总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
网络教研工作总结篇一
部署了网络教研工作，要求全校36位语文教师、3——6年级学生上网观看来自全国各实验区教师的优秀教学案例，重点学习赵**老师的《井底之蛙》、何**老师的《永生的眼睛》、韦**老师的《水》等优秀教学视频，并为他们打分。
我们认真学习了来自全国各地的94课例，12篇教学经验总结，2篇教学论文，55篇教学设计，欣赏并学习了73件优秀课件。这次网络教研，我校韦**老师的课例被点击1167次，得4。56分，阴**得分3。95分，我市赵**老师课例被点评1591次，得4。56分，何**老师课例被点击1630次，得4。58分，我市教师的得分名列排行榜前列。
通过学习，各位老师精湛的教学艺术给了我们很多启示：
要让学生从“要我学”到“我要学”，“能学会”到“我会学”。我校韦**老师的《水》习作教学，在这一点上就做的很好。开课，教师直接激情导入，用充满激情的语言带领学生再次感受水的美好、水的重要。然后播放两组贴近学生生活经验的幻灯片，打开学生思路。通过两组图片的鲜明对比，学生感受深刻，有了表达的内容，表达的欲望，习作就水到渠成。
新课标要求每节课要留10分钟时间让学生动笔。一二年要指导学生书写重点字词，当堂书写本节课学习的生字。例如我校的阴巧飞和市二小的赵琼老师不仅让学生当堂练习写字，还通过课文填字的形式检查落实学生的掌握情况。中高年级，可以让学生当堂积累课文中的好词佳句获结合课文的训练点进行小练笔。赵**老师执教的《井底之蛙》一课通过让学生续写故事，不仅提高了学生对主题的'认识以及想象能力，而且使读写得到了好结合。
执教的的教师都很注意课文的初读，要求学生将课文读正确、通顺、流利，整体感知课文大意。赵**老师说过“课文读好了，语感形成了，思想教育也跑不了。”反思我们的教学，公开课的自主读识常常是走过场，检查课文朗读时叫的都是比较优秀的学生，生怕后进生将课文读不好，影响了教学时间。今后我们在教学中一定要落实好“自主读识”这一环节，让每个孩子都能将课文正确、流利的朗读下来。
与其他县市的课相比，我市的阅读教学课堂有一个共同的特点——抓住中心议题教学，淡化了阅读分析，让学生在合作读议中共同提高。这样做充分体现了学生的主体地位，教师的引导点拨，同时节省了时间让学生进行练笔或增量阅读。这样的课堂轻负高效，我们在今后的阅读教学中要向他们学习，坚决杜绝逐字逐句的过深分析和远离文本的过度分析，为学生读书省下时间。
网上教研我们学习着，反思着，收获着。新的学期开始了，我们将在教学实践中不断成长！
网络教研工作总结篇二
在分局教研室的正确指导下，在分局14所学校的配合下，在全局数学老师的共同努力下，我局的数学网络教研工作又迈上了一个新的台阶，网研在我局蓬勃的开展起来，越来越多的老师，自觉的加入到网络教研活动中来，在网研的路上一起成长着，收获着，快乐着。现将本学期网络教研工作做简要总结：
（一）合作体学校情况
本学期省院举办了第三届网络合作体学校学校说课大赛，我局三所合作体学校分别派出老师参加比赛，经过一个多月的网络研讨，三位老师认真备课、研课，全局数学老师积极参与，局小刑睢欣老师的备课帖达25页，浏览数2376次，回帖246篇，江滨王虹霞老师的达23页，浏览数20xx次，回帖222篇，绥滨刘永芳老师的达43页，浏览数2143次，回帖423篇。经过现场的说课比赛，刑睢欣和王虹霞老师获一等奖，刘永芳老师获二等奖。这一次的说课比赛，不仅是参赛的三位老师一种磨砺成长的过程，也是我们全局一次大型的网络教研活动，团队成员自选时间，自选内容的与全局，乃至全省的老师进行了一次理念的碰撞。
（二）参与省教研活动
本学期继续以黑龙江小学教育论坛和uc小学教研在线房间为依托开展网络教研工作本学期省每周五的活动时间由原来的周五晚七点改为了下午一点半，这个活动时间给参与活动的老师带来了不便，但是各校的老师都能积极协调，克服种种困难，尽量参加周五的活动，各位老师的参与热情高涨，参与公屏交流的人老师越来越多，活动中老师们学习着，思考着，活动后又做到了及时把学习体会上传到我们的论坛活动帖中去，本学期记录学习体会的老师日趋增加，活动帖总帖数达115页，其中本学期共记录学习体会50页，达500多人次。
本学期6月17日，由我局局直小学在小学uc教研在线房间承办了题为“纵向解读统计教研，提高统计教学的实效性”的集体备课活动，局小的老师对八册教材中统计的知识进行了系统的整理。经过前期缜密的准备和全局数学老师的参与，活动圆满成功，得到了省院领导的一致好评。
（三）四会四能修炼初见成效
四会四能修炼是邓局年初提出的，各学校按有关要求选题，开展学习研究活动，经过一个学期各个学校的实际修炼，取得了一些成绩，有的学校总结一些方法和经验，有的学校研究出了一些课型的模式，各学校都对于一个学期的修炼情况进行了总结，形成了书面材料。
（四）参与网络教研形式多样化
本学期各个学校除了按时参与省和分局组织的网络教研活动，各个学校还根据各校实际，开展了丰富多彩的网络教研活动。
绥滨农场学校作为合作体学校，在论坛合作体专帖中做到每周发表一篇教育随笔，每月一次教学反思，累积人均90多篇。普阳农场学校在教研天地中建立了备课室，帖子达24篇，关注人数达433人次。新华学校建立了自己的网校空间，分局的许多老师也纷纷建立了自己的博客。多样的网络教研形式，促进了我局数学网络教研的开展，同时对于教师素质的提升起到了促进作用。
为了把网络教研更好得与常规教研相合，走网络教研常规化的道路，本学期网络教研是依托着分局邓局长提出的四会四能修炼展开的。各校根据本校的.实际选择合适的课题开展修炼活动，教师定期进行总结反思。
我局的数学网络教研工作在各位老师的共同努力下，去年有了长足性的进步，5月份借分局小学语文说讲评的冬风，召开了分局网络教研总结会议，会上王老师对一年来分局的教研情况进行了总结，刑睢欣和门兰燕两位老师进行了网络教研经验交流，宋主任对数学网络教研工作取得的成绩给予了充分的肯定，同时对今后各个学校和老师参加网络教研提出了新的要求。
经过此次会议，各学校既有了前进的动力又明确了奋斗的目标，我局的数学网络教研又呈现出了新一轮的高潮。
一个学期的网络教研工作结束了，我们在总结成绩的同时，也在反思着存在的问题：
1、 网络教研与常规教学有些脱节，致使网络教研无法更好的为常规教研服务。
2、 各学校领导对于网络教研都很重视。但有些领导茫目的要成绩，而忽略了网络教研的实效性，使一些老师应付了事，没有起到网络教研的真正作用——促进教师的专业化成长。
3、 参与活动的老师越来越多，记录学习体会的人次也在不断地增加，但是还存在着流于形式，反思没有实效的问题。
4， 数学网络教研是一条新的老师成长之路，我们正在摸索着前行，相信有分局教育局的正确领导，有全局数学老师的共同努力，我局的数学教研会越来越好！
网络教研工作总结篇三
本学期，我校认真贯彻落实市教研室网络教研工作指导精神，抓住网络教研这一契机，积极开展网络教研工作。我们的研究从骨干教师、学科带头人开始，要求他们深入学习现代教育教学理论、信息技术理论，用崭新的教育观念指导自己的教育实践。然后通过以点带面，将试点扩大到全体教师。采用“自学——实践——反思——再实践”的教师培训模式，将日常教育教学与教师研修结合起来，通过观课、议课，教育教学技能训练和在线交流等形式，促进教师专业化成长。通过积极开展网络教研实践活动，在培养教师的创新精神和实践能力上，取得了一定的成绩，积累了一定的网络教研经验。现将本学期的网络教研情况总结如下：
本学期，学校为了拓宽教学研究渠道，有计划地开展了网络教研活动。为做好学校网络教研工作，切实加强对网络教研工作的管理，学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。学校先后制订了《三亚市第一小学网络教研工作计划》、《三亚市第一小学网络教研制度》，有序地组织教师开展网络教研活动。
1.根据网络教研工作计划，学校统一安排，从设备、人力、时间上为学校网络教科研开设绿色通道，让每个老师都能够积极主动地参与到教研活动中来。
2.认真组织教师上网学习各校的优秀课例。学校要求教师参与网上研讨之前，要认真学习相关的课堂实录、教学设计及其他资料，做到有的放矢，提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言，在网上充分地表达自己的观点并做好记录，所表达的`观点必须有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的个性。
3.积极开展网络在线研讨工作。本学期，我们参加了由市教研室组织的两个大型的研讨活动。在语文学科主题为“走进名师”研讨活动中，我校有70名教师参加，留言1372条。数学学科的主题为“小学数学概念教学”研讨活动中，我校有35名教师参加，有近百条的留言。
4.教师的网络教研热情高涨。我校开展网络教研已有三个年头，我校老师已能在这个开放、平等、互助的学习、研讨平台上自由地学习和思考。老师们纷纷将自己在教育教学过程中的见解、感触、收获、经验发表在博客中，真正做到了网络教研的开放性和互动性。
我校的网络教研工作在领导的高度重视下，在全体教师积极参与下，使得我校的网络教研工作取得了一定的成绩。
网络教研跨越了各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与专家的在线交流、探讨。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。本学期以来，学校有123名教师将自己的优秀论文、案例、教研经验等上传到本网站或自己的博客上与广大同仁共勉。
教师建立了自己的博客，在博客中发表一些教学中的反思，与同行共探讨同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。通过这些，为教师的专业化成长奠定了基础，使我们更加喜欢网上交流，结交网友，达到互相学习，共同提高的目的，把自己宝贵的时间献给教育事业!
总之，经过一学期的实践，网络教研的意识和氛围已经形成，教师已经能够在日常工作之中开展网络研究，已经能够在研究中不断自我更新，不断提高“网络教研”校本化、日常化的研究深度和力度。虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验和成果，但网络教研工作还处于起步阶段，还需要在实践中继续探索，不断总结经验，不断积累经验，为网络教研的长足发展奠定基础。
网络教研工作总结篇四
2020年的春季很不平凡，无数抗疫“战士”在抗击疫情的一线用生命战斗，作为他们后方之一的教育工作者，我们能做的除了严格执行居家隔离，那就是始终与学生、家长在一起，发挥教育的力量，给前线人员鼓劲加油，同时充分发挥主观能动性，守好教育这块阵地，为新学期孩子们的学习做好规划和指导，做到“未雨绸缪”。
在这个非常时期为了确保学生们正常进行学习，为了最大化减少因为延期开学而带来的'影响，东光德学校全体教师在任校长的统筹安排下，积极响应上级要求，于 2月10日展开网络教学，现第二周居家教学即将结束。结合两周教学情况，将我校数学高段教学工作总结如下：
1、教师每日在钉钉学校群里7：50之前进行签到。
2、在线教学备课，教师背好课，抓住教学重难点。
3、教师要落实好当天新课教学知识点，并提醒学生提前预习学习，每天布置好预习任务。
4、教师充分把握延期开学教学组织的特殊性，疫情期间，孩子们虽然在家学习，我们对孩子的学习生活有问候、有规划，有督促，把孩子们的身心健康放在第一位。为了避免孩子们因过多接触手机、电脑等电子设备产生的不利影响，减少家长的担忧，数学组提倡孩子们每天在家练练口算，玩玩五子棋、扑克牌算24点等数学游戏，并推荐了数学知识阅读读本等。
5、孩子们做完题，核对完答案，弄明白后上交作业。我们每天线上查看点评，刚开始的作业数量和质量都不堪入目，于是我们讨论好的评价方式，除了给学生送小红花，还要逐一进行鼓励性点评，分享优秀作业到班级群中，大张旗鼓的表扬他们。结果效果非常明显!两周过去了，线上学习，作业问题都基本解决了。关键是孩子们学的怎么样?我们并不是很清楚，群里问问题的孩子太少，我们解疑的机会太少。下一步，我们将主攻这个问题，通过钉钉直播梳理当天的重点知识，然后讲习题，并进行多次互动，直接线上答疑!
虽然一切都在摸索中，但我们坚信通过我们的努力网络直播学习效果会越来越好!因为停课不停学，我们是认真的!
网络教研工作总结篇五
“秀才不出门，便知天下事。”网络的无限裨益为教研工作开拓了一个全新的空间，为我们教师搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。回顾自己一年来参与网络教研的经历，我有很多的感悟和收获。
以前，针对于网络教研这一事情，我一直持有被动的态度，总是简单地认为网络教研是教育专家、名师的事情，我们作为一名普通的一线教师去搞网络教研，那是在班门弄斧。因此，自己的博客一直都没有更新和变化。自从市小学教研室充分利用网络资源，开展了一系列网络教研活动，如：开展关于教育教研主题的在线研讨、网上观摩教学视频、创建个人博客并发表文章、进行博客交流……我参与了这些教研活动后，深刻地认识到网络教研与现场教研一样都是教学研究的有效形式，不仅省去了舟车的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。教师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地交流，细细品读其他教师及专家上传的教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。在参与网络教研的过程中，我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多优秀的`教学理念、育人方法、教学手段，自己的教研和教学水平得到很大的提高。
“活到老，学到老”这是我们这个社会一直在提倡的，教师虽然拥有广博的知识，但也要时常进行学习，不断地充实自己，网络教研就给我提供了一个很好的平台。利用rtx平台、博客、论坛，我加强了与其他老师、专家等的接触，交流了自己在教育教学中的心得。有时候对于学生中出现的一些问题，自己缺乏经验，无法解决，便利用网络，寻求帮助，学习管理方法。
一个人的智慧是有限的，网络就是集结人们智慧的一个平台。每一次上研究课前，在确定了授课的课题之后，我会在网络中先阅读一些专家对本课的教学建议，再借鉴其他名师的教学设计、课件和反思来设计自己的教学过程，然后把自己的教学设计上传博客，再和同行们切磋交流，最后才确定上课教案。而我校的评课系统也是一个很好的例子，教师会把自己公开课的教学设计上传供其他老师浏览，其他老师也能方便尽情地对此进行点评。课后，老师们会针对该上课老师的教学设计和课后反思进行跟帖评论交流。另外，利用网络，我还与其他老师通畅地传递、探讨一些新型习题，方便了自己的教学。通过网络教研，我能够浏览其他教师优质的教学设计与课件，也能够与别人分享我的教学资源，真正起到了共享的作用。
对于自己博客首页的更新与装饰还缺乏一定的专业知识；自己博客文章的跟帖评论较少，尤其缺乏专家、特教们的跟帖评论。作为一名青年教师，走在自己专业成长的道路上，我深深地渴望能够更多地得到专家的指点，与专家进行更多的交流。因此，在我们的网络教研平台中能否扩大专家、特教与我们青年教师的交流面？甚至可否上传一些名师们的课堂实录与教案反思呢？这样能让我们更充分、更深入地领略名师们的课堂教学风采。甚至能否设立一个“教学困惑”专区，让教师们将自己平时在教学情境中发现的问题与产生的困惑发布于其中，其他教师及专家进行跟帖讨论、答疑解惑、出谋划策。
我带着梦想匆匆的参与到网络教研活动中来，在活动中，我感受到了同行的热情、激情，感受到了温馨、关爱，感受到了快乐、成功，也留下了思考、感悟……
网络教研工作总结篇六
网络教研是我们这个时代的需要，也是郭城独中校本教研的主要工作之一，教研室和信息技术组专门为我们开辟教育网，要求每位老师把自己亲手设计的教案展示在教育信息网上，让其他老师参与交流，并提出合理化的建议；在本校，教师们积极参加远程教育教学活动，展示教学风采，课后，每个听课老师积极交流沟通，对自己与他人的教学经验与过程进行评价、交流。上课老师也对本课进行自评，形成多维的互动对话，由“孤军作战”到“共同创造”，在集体讨论中发现新的教学灵感，这种新型的教研方式不仅是引发教师以敞亮的心态参与其中，也是老师之间展开平等、积极、自由的互动与沟通。 通过这种研讨活动，实现了教师原有理念的建构与重建，促进了教师间的专业的共同发展，同时也促进了我校校本教研的扎实开展。 自农村中小学远程教育工程实施以来，校长和老师积极响应，根据要求制定了管理制度。学校每位教师每一周上四节远程教育课，还要对自己利用远程教育课程资源的情况主动和其他老师交流，及时反思，遇到困难请校长和老师们帮忙，不断提高远程教育课程资源的有效利用。校长每周对教师进行１－２次课件的操作培训。现在我们大家都能熟练的操作电脑，上远程教育课已经达到了熟能生巧的程度。学校的教育教学水平比以前有所提高。校长和教师每周还组织学生看一场爱国主义影片，对学生进行爱国主义教育。全体教师积极参加网络研讨活动。从备课、上课的智慧到复习考试的优化策略，从作文指导的方法技巧到教书育人的理念追求，大家就自己感兴趣的问题和实
践中的困惑与网络另一端的其他同伴展开了沟通和对话。为了弥补“同伴互助”存在的不足，增强“专业引领”的力度，在网络教研人员组织学习、培训、等活动的开展中，教师的教学水平有所提高。网络交流让教师大开眼界，经过教师们智慧的碰撞，思想交锋；经验共享，问题攻关。在教学中遇到困难可以及时的和网络沟通交流，使网络服务教学上了一个新台阶。，通过网络教学活动的开展，网络教研活动迈出了更加坚实而厚重的一步！
随着新课程实验的深入实施，给教师带来了全新的理念，全新的课堂推陈出新、层出不穷。学校的教研活动方式也跟随着发生了变化。 我校在开展“网络教研”活动中有一些心得与经验：
开展“网络教研”活动，首先加强了硬件的管理与建设。我校现代化设备条件具备，教师网络教研意识较强，因此，我们采取了如下的措施：我校以年轻教师居多，而且相当一部分教师具有相当扎实的计算机技术基础。这是我们的长处。为此，在不断充实、更新现代信息教育基础设施的同时，我们着力抓计算机教师队伍建设，成立了一支骨干教师力量的网络教研队伍，他们在教学上带头使用现代教育技术，以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源；下载优秀教学案例，初步具备利用网络资源推进课改的能力。
“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能充分调动起学校、社会、家庭等方方面面的有利因素.老师们可把平时的教
学实践中对教育现象，教育困惑的个人想法，感悟，或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等，发布于网上，一起进行交流研讨，通过不断的和其他兄弟学校教师互相交流与学习，达到了共同提高和进步的目的。在这种活动中教师更新了理念、不断充电，加强自身的学习。也为新渠稍小学构建学习型教师提供了有利的条件。网络作为一种新兴的信息载体，给学校教研搭建了一个良好的平台，对教师的影响从深度到广度都在不断地扩展。触网、上网的教师越来越多，可见，网络教研触及了教育工作者的脉动。
在校长的带领下加强学习，树立教研观念，实现资源共享，提高网络教研的能力和实效。网络教研能促进教师的自我反思和发展，改变教师的学习状态、工作状态，极大的增强了教师参与教研的自主性，通过教研活动的开展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现了教学资源的共享。实现了网络教研的同伴互助，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐地抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律等，在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成。
凭着对远程教育技术应用于教育的理性的价值判断，我们意识到，远程教育资源的利用与教育叙事研究相结合对教师的成长和发展起到积极的推动作用。如何使反思与书写成为习惯，如何使教育叙事与日
常的教学与传统教研结合，充分发挥网络的专业引领作用，努力实现网络教研与传统教研的优势互补。给教师自我学习提供平台，采取了以下措施：（1）学校鼓励教师上网学习，教研主任主动给教师提供网站，鼓励教师经常浏览各类教育网站，广泛吸收各种信息，认真学习别人一些好的做法，大胆地把先进的经验运用到自己的教育教学实践中来，还鼓励教师登陆各种教育论坛，主动地向各地的同行学习，大胆地把自己在平时教学实践中的所感、所想与大家进行交流。
（2）鼓励老师（特别是年轻教师）利用网络进行自训。每位老师的教学任务都很重，而我们的老师仍然会利用一定的时间打开不同的网站，与“博客”们分享教育的快乐，共同探讨教育热点话题。
通过网络教研活动，我校的很多教师都在５１空间建立了个人主页，加强与各兄弟学校的联系，交流经验，提升了各校之间的团结。更有的老师为了进行网络教研，利用休息时间在家上网，与众多同行进行互动交流学习，并在课余与同事共同交流网络教研心得，把我校的网络教研紧紧联系在一起，为我校其他教师进行网络教研提供了一个更有效的展示平台。形成了良好的研讨氛围，达到资源共享、互相学习、互相进步的目的。
为了鼓励教师通过网络教研和校本教研，构建教师之间民主、科学、开放的新型学习化组织；帮助教师更好地理解和驾驭教材，提高教学质量，更积极主动的投入到网络教研中，学校结合我校原有的教师发
展性评价制度和奖励性评价制度，对在校本教研和网络教研活动中，有突出贡献和业绩的人员给予奖励。奖励性评价制度有力地推动了网络教研的展开，激发了广大教师的积极性和创作热情，同时教师更加关注对教学进行及时的反思和总结，提高了课堂教学的质量，真正实现了以教研促教学，以教研促发展的良好格局。
学校校长自己以身作则、满腔热诚地投身网络教学研究活动之中，保障了网络教学研究工作的顺利落实。加上我校有一支勤奋敬业、无私奉献的教师队伍，为学校开展网络教学研究活动提供了永不枯竭的力量源泉。
老师们带着理想和梦匆匆参与到网络教研活动中来，在活动中，老师们感受到了同行的热情、激情，感受到了温馨、关爱，感受到了快乐、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，听到了同行们尖刻的评论中透露着真诚的关爱；富有哲理的见解里散发着智慧的光芒。 虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验，但我校的网络教研工作还处于起步阶段，还需要在实践中继续探索，不断总结经验，不断积累经验，为教学发展做出努力。
网络教研工作总结篇七
今年在州教科所的统一部署下，我校不仅小学语文、数学，甚至综合学科教学也搭上了“网络教研”这一新的教研模式快车。根据州教科所的安排，我们学校由分管校长牵头、教导处组织，迅速成立了领导小组，并依据每次的教研主题和课例，组织相关教师参与讨论。现将开展活动以来的情况小结如下。
宝塔小学教研室本学期安排语、数、外、思品、科学教研主题共10个，参加了不同学科的网上交流研讨。教师们把自己在教学中的切身体会和经验共同探讨交流，收到了很好的成效。
学校进行了多次网教学络研究讨论活动，成立了学校网络教学教研群，认真规划每期教研活动，从设备、资金多方面为网络教研开设绿色通道。教导处针对每一次的研究主题，提前张贴通知，并将活动内容及主题下发到每个年级组，要求教师们提前观看课例，积极发帖。整个活动我们学校全程参与，在参与中，各位教师踊跃发帖。达到了网络教研意在加强宝塔小学教师之间、与各学校之间的联系与合作的目的。
1、网络教研跨越了各县市（区）、各乡镇、各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。
2、网络教研促进了教师专业化的成长。刚上讲台的教师，对教材重、难点的'把握和课堂的驾驭是最难的。“冰冻三尺，非一日之寒”，需要教师在长期的教学实践中不断积累经验，潜心的研读文本，然后针对教学目的进行各种教学资源的整合。如何早日达到在教学中“游刃有余，进退自如”的境界，除了教师自身的素质，向行家里手学习不失为一条捷径。通过“网络教研”这一研讨活动，年青有为的新秀与经验丰富的师长，熟知理论的管理者及深谙教育教学规律的专家聚集一起，大家畅所欲言，通过观摩，倾诉困惑，经过点拨，得到启示，从而得以提高。在这种形、影、声皆具的交流、研讨中，不仅使教师加深对教材的认识和理解，增强了教师驾驭教材的能力，而且随着研究的深入，教师自我发展、自我提高的意识将不断加强，促进了教师更快地成长。
3、网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。随着信息技术在教育领域的不断深入，对教师的专业素质提出了更高的要求由单纯的教书匠向研究型的教师转变，做一名智能型的教师。通过“网络教研”上的课例、反思、教学设计和论文，我们的教师不但是在学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。
通过“网络教研”平台的交流，我们教师对教研主题的内化和实施方向更加明确了。这大大鼓舞我们进行深化教研的决心，结合课题参与“发帖”，促使教师去关注同行的有益做法，去学习同行的先进经验，进而结合自身的教学实际进行大胆探索和研究，合作互动，也加快了教师教学一体的交互性转化。
随着信息技术的不断深入，网络教研这一新的教研模式，需要我们广大教师的关注和投入。通过这一学期的运行，我们发现许多教师由于日常琐碎的事物缠身，主动积极参与意识不够，对网络教研缺乏充分的认识。有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。另外由于这学期的网络教研时间又作了调整，与我们的工作时间存在一些冲突，导致参与教研的老师数量不及上学期人气旺。
网络教研已经在营造一种合作、积极、有利于新课程实施的教研氛围，身处此时的一线教师，在辛勤耕耘的同时，要以高度的责任感和使命感，敢于去更新、去创造自身的教育教研行为，唯此，才可能收获甜美的教学之果，也才会有“教研是一条幸福之旅”的体验。我们有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努力提升学科理念，使网络教研成为我校教师教学技能不断丰富、不断成长的摇篮。
网络教研工作总结篇八
在以“科研兴校”为办学理念指导下，开创教学、教研、科研、培训一体化的校本研训机制，努力加强网络教研。我校充分发挥教导主任的职责，在学校开展各种网络教研活动，提高教师参与网络教研意识，让全体教师在互动中得到网络资源的共享，从而带动极大多数教师的教研水平提高。
自学校开通博客以后，就以开创富有创意的活动为教研流程，使我校网络教研成为我校新的教研模式。教师的创新是教师自身探索、组合、同化、自我建构的过程，需要教师持续发展和完善自我的能力。遵循学校“以教师为本，开发教师的潜能”的教研理念，在校长支持下，学校开创了以“校长主任教研组教师”的教研网络，从而让学校教研活动自上而下互动交流，充分调动全体教师的积极性和主动性。
充分发挥我校教研组博客、教师个人博客和远程教育的资源优势，积极开展网络教研。为倡导教师利用网络做教研，争做网络教研者，开辟了教学研究的新途径。
创设丰富多彩的网络教研活动，为我校教研工作注入活力。利用教师个人博客和学校教研组博客对各学科、各年级进行教材分析，走进名师课堂，让教师在名师的专业引领下不断成长；学校组织全体教师就“如何提高课堂教学实效性”这一专题，展开博客上的教研讨论活动，教师共就九个方面在自己的博客上发表意见，收到教师评论达1175条，跟帖800多条，网络交流互动性留言96次，针对留言跟帖678次。在开展教师课堂教学达标活动中，要求老师先把自己的课堂教学设计放在博客上，有学校老师对其教学设计提出意见，然后修改，再进行试讲，老师在博客上充分进行评课、议课，仅此项活动，就本学期而言,老师发布讲课日志9篇，评论就达140多条。
开学初由教研组牵头，制定本学期的.教研任务和研究课题，语数按学段分为四个课题组，语文高段的小课题是“如何培养学生有感情地朗读课文的能力”和低段是“语文教学中如何培养学生良好的书写习惯”；数学低段的小课题是“如何提高学生计算的正确率”，高段是“设计生活化数学练习地有效尝试”，并以此为平台，以课堂教学为阵地，结合各教研组特色，开展各类研训活动。为了使小课题研究落到实处，要求教师结合自己的课题，搜集整理相关的资料，记录在课题研究本上，并及时交流，教研组通过随意性听课、检查教师在课堂教学中是否落实小课题，并在学校两次大规模的听、议课活动中把是否落实小课题作为课堂评价的一个重要依据，同时要求教师根据自己的课堂教学实际，及时记录自己认为有价值的案例反思。当然，小课题的落实不能仅仅停留在课堂上，更要融于平时的教学工作中，为了检查小课题的落实情况，教研组结合《如何培养学生良好的书写习惯》、《如何提高学生计算的正确率》进行了全校性的作业检查评比，由全体教师人人参与评价，计入当月考核。对书写较差、计算正确率不高的作业，责令教师限期改正。通过一系列活动的开展，使教研的实效性明显提高，小课题落到了实处。让教师的集体智慧与个性特色得以交融；总之，在整个一学期中，开展各种形式的活动，为教师的发展提供广阔的空间和自我实现的舞台，重视网络教研的建设，加强教师的再学习、再教育，推动教师业务素质和理论水平的提升，让全校教师能利用各级网络资源做到共享。
学校教研组积极对新课程改革，课程资源的开发和利用、校本研训、成绩与问题及时反思、注重调控教学以及设计、教学行为、教学模式等进行重构，坚持不懈，让学校老师切身体验教学专业。同时注重同行教师的引导、支持和合作，包括校本培训的拟定方案，学校开展的教研活动情况，及时上博客上发表，营造反思氛围，从而提高老师的教学效率，总结教学质量，形成良好的博客职业品质。注重与同伴的互助合作。如我将学校教研计划、教师论坛、命题、复习题上博客。
参与、互动、提高、成长。这是我校在网络教研上的最深体验，也是使我校更加坚信网络教研这一新的校本研训方式的将会走的更远。
网络教研工作总结篇九
本学期，我校认真贯彻落实岔口联校网络教研工作指导精神，抓住网络教研这一契机，积极开展网络教研工作。我们的研究从骨干教师、学科带头人开始，要求他们深入学习现代教育教学理论、信息技术理论，用崭新的教育观念指导自己的教育实践。然后通过以点带面，将试点扩大到全体教师。采用“自学——实践——反思——再实践”的教师培训模式，将日常教育教学与教师研修结合起来，通过观课、议课，教育教学技能训练和在线交流等形式，促进教师专业化成长。通过积极开展网络教研实践活动，在培养教师的创新精神和实践能力上，取得了一定的成绩，积累了一定的网络教研经验。现将开展活动以来的情况总结如下：
本学期，学校为了拓宽教学研究渠道，有计划地开展了网络教研活动。为做好学校网络教研工作，切实加强对网络教研工作的管理，学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。由校长赵金福总领全局，副校长梁满怀直接分管，教导主任王爱萍负责组织实施。开学初，学校先后制订了《郝家庄小学网络教研工作计划》、《郝家庄小学网络教研管理奖励制度》、《郝家庄小学网络教研基本要求》，成立了以校长赵金福为组长的网络教研领导小组和以王军晓为组长的网络教研技术指导小组，有序地组织教师开展网络教研活动。
1。根据网络教研工作计划，学校统一安排， 从资金、人力、时间上为学校网络教科研开设绿色通道，每周的星期三为网络教研日。
2。在教师中开展了相关的网络技术培训。根据平定县岔口联校教研室的统一部署，集体组织参加大型的培训活动，并在日常工作中，由王军晓负责技术培训，进行关于博客的注册、登陆、使用；上传、下载文章及论坛的使用等。
3。认真组织教师上网学习各校的优秀课例。学校要求教师参与网上研讨之前，要认真学习相关的课堂实录、教学设计及其他资料，做到有的放矢，提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言，在网上充分地表达自己的观点并做好记录，所表达的观点必须有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的个性。
我校的网络教研工作在领导的高度重视下，在全体教师积极参与下，使得我校的网络教研工作取得了一定的成绩。
1。网络教研促进了教师专业化的成长
网络教研跨越了各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与专家的在线交流、探讨。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。本学期以来，学校所有任课教师均在郝家庄学校网站建立了个人资料档案，并且将自己的优秀论文、案例、教研经验等上传到本网站或自己的博客上与广大同仁共勉。其中梁满怀老师的博客被评为我校优秀博客。
2。网络教研奠定了教师的成长基础
教师建立了自己的博客，在博客中发表一些教学中的反思，与同行共探讨。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的`管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。通过这些，为教师的专业化成长奠定了基础，使我们更加喜欢网上交流，结交网友，达到互相学习，共同提高的目的，把自己宝贵的时间献给教育事业！
总之，经过一学期的实践，网络教研的意识和氛围已经形成，教师已经能够在日常工作之中开展网络研究，已经能够在研究中不断自我更新，不断提高“网络教研”校本化、日常化的研究深度和力度。虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验和成果，但网络教研工作还处于起步阶段，还需要在实践中继续探索，不断总结经验，不断积累经验，为网络教研的长足发展奠定基础。
网络教研工作总结篇十
盘点20xx年的教育教学工作，如果用几个词语给自定位。我想用这样的几个词语。坚守、坚持、发现，收获。这是我对即将过去的20xx年的工作活动情况做自我总结。
在过去的一年中，我始终坚守活跃在吉林教育社区这块沃土上，耕耘在吉林教育社区的论坛上。无论怎样的网站，怎样的网页，没有和教育沾边，没有和教育挂钩，没有和教育搭界。我都不会参与介入。也不去浏览。一年来自己始终把吉林教育社网站当做自己的家。疑惑了，就到这里来转转，听听他们的心声，了解他们看法。在教育教学方面有了新的想法，新的感受，也把它说出来，让大家出谋划策，集思广益。听了大家的建议把自己的想法在原有的基础上有了新的提高。坚守是我对即将过去的一年第一用语。
一年三百六十五的工作日，自己经常到教育社区参与活动，在教育论坛上发表自己的见解。坚持是我这一年不改的做法。说起来坚持容易，可是做起来，坚持做好不容易。曾记得自己有一段时间忙于工作上的事情，忽略了社区和论坛。当我把时间匀挤出来的时候，就急忙上网站看看，浏览一下各个版块的帖子，把自己理解的，对人有帮助的心里话说出来，让发帖人看到。这样做既帮助了别人也提高自己的理解度。我深刻的记得，在这一年中，我大部分时间都是在早晨的五点左右钟上网浏览帖子。有人开玩笑地说：大夏天的你早晨五点钟起床上网，我们可以理解。大冬天的你也五点钟起床上网，你的生物钟一成不变啊，属……。坚持，虽说很累，尤其是对我这样年龄偏大的教师来说，确实有点累。但我觉得这样的学习生活有意义。
自己在教学中也有一定的年头，要写一点实际教学的事情，符合课堂实际的文章有一定的难度。不是没有教学经历，而是忽视日常的积累。为了弥补论文佐证的不足。自己深入课堂亲自参与课堂教学。把课堂教学中生成的精彩部分，及时写下，记录下来。和学生们交流，同他们谈心。了解学生思想动态，在和学生交流中发现一些学生的小事件。我及时的进行反思总结。这样一来，20xx年一年我写的四十余篇文章中，有近三十余篇写的是反思类文章，有一少部分写的是教学方面的事情。由于自己坚持写课后反思，坚持写教学笔记，我自己都能感受到课堂教学能力有一定的提高。无论是对学生的学习还是对学生的思想教育，在方法取舍上都有高明之处。方法的优先，策略对头，每一次的教育效果都很好，这得益于的坚持，我的坚守，我的付出。
其实，我已经在教育社区活动有几年了。因为我这一年坚持做了，做实了。得到了教育部门的认可。可我认为，我最大的收获是自己心灵的净化远远大于证书的分量。心灵深处的收获是无法计算的。在课堂教学，在和学生活动上自己远远超出以前的想法，超出以前的做法。每一项活动的开展，每一堂课的教学都能按学生的要求提前准备好适时的指点到位。
网络教研工作总结篇十一
“秀才不出门，便知天下事。”网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为教师们搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。网络教研是我们这个时代的需要，也是新时期小学校本教研的主要工作之一，每位老师把自己亲手设计的教案展示在教育信息网上，让其他老师参与交流，并提出合理化的建议；在本校，教师们积极参加远程教育教学活动，展示教学风采，课后，每个听课老师积极交流沟通，对自己与他人的教学经验与过程进行评价、交流。上课老师也对本课进行自评，形成多维的互动对话，由“孤军作战”到“共同创造”，在集体讨论中发现新的教学灵感，这种新型的教研方式不仅是引发教师以敞亮的心态参与其中，也是老师之间展开平等、积极、自由的互动与沟通。
通过这种研讨活动，实现了教师原有理念的建构与重建，促进了教师间的专业的共同发展，同时也促进了我校校本教研的扎实开展。
总结自己一年来参与网络教研的经历，受益颇丰。
网络教研与现场教研一样都是教学研究的有效形式，不仅省去了舟车的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。教师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地交流，细细品读其他教师及专家上传的.教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。为此，我要求自己每周至少3次登陆教科所网站，“贴着地面行走” 公共博客，公共邮箱；“贴着地面行走”公共博客上的所有文章必读，并从中选择一片文章或教案进行细细品读，同时做好学习笔记。在参与网络教研的过程中，
我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多优秀的教学理念、育人方法、教学手段，自己的教学与教研水平得到很大提高。
一年来，在“贴着地面行走”的公共博客中本人先后发表了下列案例及反思：《难报三春晖》、《我对谁负责，谁对我负责》、《统一的多民族国家》、《我国的人口现状与计划生育的基本国策》、《宪法是国家的根本大法》、《合作！竞争！求双赢》。此外本人所承担的《初中思想政治学科‘同课异构’教学策略实验研究》的子课题《初中思想政治学科校本教研实验研究》的结题报告也通过此博客得以发表。
1.在参与网络教研中遇到一些困惑。如：主持网络教研，应“如何主持”？
2.跟帖评论较少，尤其是缺乏专家、特教们的跟帖评论。作为一名青年教师， 在自己专业成长的道路上我深深地渴望能够更多地得到专家的指点，与专家进行更多的交流。虽然在公共博客上也有看到石向东老师、李红勤老师等特教们的文章，但并未看到他们在青年教师们的教案与反思后发表评论。因此，在我们的网络教研平台中能否扩大专家、特教与我们青年教师的交流面？甚至可否上传一些名师们的课堂实录与教案反思呢？这样能让我们更充分、更深入地领略名师们的课堂教学风采。甚至能否设立一个“教学困惑”专区，让教师们将自己平时在教学情境中发现的问题与产生的困惑发布于中，其他教师及专家进行跟帖讨论、答疑解惑、出谋划策。
总之，通过网络教研，我学会了很多教学方法，吸取了一些优秀的教学经验，提升了教学理念，发展了教学技能。实践证明：网络教研是我们青年教师专业化成长的又一有效途径！让我们更有效地参与网络教研，让网络教研走进你我心中。
网络教研工作总结篇十二
网络教研这个新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界。虽然对于我们农村小学的老师们来说，参加网络教研还处于摸着石头过河的状态，但是通过半年多的努力，对于每个参与教师来说算得上收获颇丰：大家在网络这个平台上学习了很多东西，从心灵到教研水平都得到了很大的锻炼，与其它兄弟学校基本实现了资源的交流与共享。实践证明：网络教研已经成为教师专业成长的新途径！现就我校一年来的网络教研工作总结如下：
学校积极响应联校教研室的倡议，有计划地开展网络教学研究活动。为做好学校网络教学研究工作，切实加强对学校网络教学研究工作管理，学校把网络教学研究工作列入议事日程，校长亲自抓，学校教教研组长及信息技术教师具体分工负责组织实施。成立了网络教研领导小组、网络技术指导小组及各络教研小组，然后有序组织教师开展网络教研活动。
工作要落实，制度须先行。学校首先制订了一系列网络教研制度，以明确的制度保障网络教研工作的实效性。主要有《网络教研制度》、《网络教研领导小组职责》、《教师网络教研要求》……在制度保障的前提下，成立了学校网络教学研究管理领导小组，完善了网络研究管理模式，明确了网络研究管理职责。提拔电脑技术操作熟练的一线老师担任组长，结合各组实际拟订网络教学研究计划，从人力上为学校网络教研工作开设了绿色通道。
为了满足教师对教学问题随时探讨和及时了解教研信息的要求，拓宽校本教研途径、创新校本教研形式，我校利用区教育信息网建立开放、动态的网络教研平台，为教师参与教研提供更为便捷的方式，加强教师之间的交流，促进教师教学教研水平的提高。
1、树立新观念，加强学习，提高网络教研的水平。
学校经常组织教师学习相关的网络知识，使教师们树立正确的观念，提高网络教研的能力和实效。
（1）资源观念。买书是有限的，而通过电脑上网可以进入一个无限的空间，可以从中获得丰富的教学资源，可以学到很多先进的教学经验，可以了解到很多的教学动态和信息，这些资源的获取和发挥的作用，将对我们提高教育教学质量起到很大的帮助。
（2）教研观念。其实，网络教研与常规教研是一回事，网络教研是利用网络优势对常规教研的包含和放大，是基于网络的常规教研。它可以解决常规教研中的资源短缺，局限于一些孤立、零碎的'教研活动，没法做到与常规教学同步跟进等的问题，使常规教学与教研活动融为一体。网络教研能促使教研活动更富有生机活力，与教学同步，进而提高教研活动的水平和实效。
（3）共建合作观。网络教研要体现高度的合作性。通过网络教研共享集体的智慧，充分发挥、运用各自的力量和资源。每个人都要参与，一方面可以从中得到体验、感悟和收获，另一方面也要关心和帮助别人，在关心、帮助别人的同时使自己获得提高。
2、抓住时机，适时培训，提高教师参与网络教研的能力。
由于我校绝大部分教师，尤其是中老年教师，因计算机水平有限，操作能力较差，故参与网络教研面临很大困难。先后进行了浏览网页、查找下载教学资料、课件制作、远程教育资源应用的培训。要求教师们在参加各类培训、听课后，认真撰写培训心得并上网交流。包括在思想上、学习上的困惑和问题，也及时发布，以便迅速得到大家的关注和帮助，求得解答，使学习效率得到提高。
3、积极参与网络教研活动，保证网络教研的实效性。
“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能实现教育资源、人力资源、智力资源的共享。学校及时组织教师积极参与上级主管部门及其他兄弟学校开展的各项网络教研活动，使教师在互动中得到提高。学校互联网开通后，更是为网络教研工作的开展提供了有力的保障。发动教师利用“博客”所提供的现成模板，搭建现成的网页框架，设置添加、删除栏目，让教师在最短的时间，以最简洁的方式制作个人主页；让教师利用“成长博客”将自己日常教学中的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化；同时，将凝聚了教师智慧与心血的文章，上传到网络，与全国同行一起分享和交流，又可以得到更多的教师意见和建议，对教师们的专业提升很有帮助。
学校制定了相应的评价奖励制度，对网络教研积极分子给予一定的奖励，为以后教师的网络教研树立榜样。每次活动，学校都要有专人记录，纳入到教师量化考核工作中，确保了网络教研正常进行。
一年来，我校的网络教研活动取得了一定成效，在联校网站上发布文章、心得体会、经验交流的教师很多。我们在网络教研工作方面还是刚刚起步，需要在实践中继续探索，积累经验，我们会更加努力，向同行展示更多的作品，与同行们共同分享。
杨木林子镇九年一贯制学校小学部
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