计划是一种灵活性和适应性的工具,也是一种组织和管理的工具。什么样的计划才是有效的呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文,我们一起来了解一下吧。
小学数学科组工作计划第二学期篇一
本学期我校数学教研工作以区教研室的工作计划为指导,以学校的工作计划为依据,以学校教导处的工作计划为主线,以促进教师专业发展,提高课堂教学设计的有效性研究和加强教学反思、提高学生数学素养为宗旨,以校本教研为抓手,以课题研究为研究方式,以新教师的成长为重点,积极开展教研活动。关注理论学习,关注常规教学和教研,关注培优辅差。全面开展以教带研,以研促教的教研活动,开拓创新,形成特色教学。
二、中心工作
1、抓好教学常规工作。
抓好教学计划(以表格的形式罗列出各个单元的知识点)、教案、上课(教学基本功、教学方法、过程优化)、布置作业(各个集备组讨论出统一的作业要求和格式)、批改作业、测验各个环节。注重减轻学生过重负担,努力提高课堂教学效率和学生的成绩。
2、教师培训。
充分运用学科力量,利用网络资源,加强理论学习,提高学科教学的连贯性与系统性,帮助教师了解各年级的新课程标准对各年级的要求,使得教师们能对小学阶段的数学知识有序全面的了解。
3、集备工作,充分利用天河部落的平台。
老师们可将教学计划、教学反思、听课反思等等及时上传和交流,集备组长及时做好各项活动记录、计划和工作小结,在共享收集集备的'各项资料,便于各年级组互相参考。
4、教研活动专题化。
结合广州市数学科本学期开展的“解决问题优秀案例评比”活动,本学期的理论学习、校级研讨课等校内教研全部围绕解决问题这个专题进行。
理论学习以集备组为单位负责,发动全组老师收集更多的学习资料。
科组内所有老师每人上一节校内研讨课,新老师要上两节。
5、师徒结对子。
为使新教师的教学能力得到进一步提高,帮助青年教师更快的掌握教学业务,本学期继续以师徒结对的形式,进行业务交流,互助互益共同提高教学水平。结对老师每月互听一节新授课,课后及时与上课老师交流,并及时撰写上传听课反思。
6、建立科组资源。
每位老师把自己收集到的学习资料,写的教案、教学反思、论文,制作的课件,以及获奖情况集中到科组长建立的科组资源库中,进一步完善科组资源库的建设,便于老师的参考、交流和学习,做到资源共享。
7、学生学习研究。
加强学困生研究,为研究学生学习建立丰富的资料,尤其是青年教师,可以为自己将来撰写教学论文积累素材。每个年级针对每一单元学生出现的错例,进行单元的错例收集与分析,集备组长负责组织整理分析资料。另结合“3+7”教育联盟大数学科组的活动,在科组内成立试卷数据分析小组,带动老师提高分析试卷、发现问题的能力,并总结、提升相对应的教学策略,努力减少由教学方面造成的学困生。
8、课题促教学。
本学期全科组老师要群策群力整理完善课题研究的相关研究材料,完成科组的区级课题“空间与图形”学困生研究结题工作。
老师可以结合自己的教学需要、教学困惑、教学中的某个知识点研究申请校内小课题,以研促教,不断提升个人的教育科研水平。
9、学生活动。
本学期根据不同年段学生的学科特点,12周在一二年级开展口算比赛,三四年级开展竖式计算比赛,五六年级开展数学综合能力竞赛,11周要准备好竞赛内容。
10、配合学校工作。
做好家长开放日展示课的集备、上课,优秀作业展示等活动。
第二课堂的思维班培训工作。
小学数学科组工作计划第二学期篇二
根据学校工作计划和教育常规要求,以全面提升本校数学教育教学质量为目标,开展教科研工作。配合学校的“渐进式小组合作学习课题”的开展,在数学科推进渐进式小组合作学习模式。
(1)在上学期的期末测试中,我校数学科的“一分四率”在全镇19所小学排名如下:一年级第9、二年级第15、三年级第7、四年级第11、五年级第14、六年级第14。这样的成绩对于我们这样一所省一级大校来说是强差人意的。全面提高我校的数学科教学质量是今后工作的重中之重。
(2)坚决落实每周的集体备课、资源共享的活动。
(3)加强备、讲、批、辅、研等教学常规工作协调,进行细化量化评价。
(4)各级开设实验班,进行“渐进式小组合作学习”课堂教学模式的教学尝试。
1、继续加强教师间的交流,创设良好的合作氛围。
从上学期期末学生考试的情况来分析,目前我们数学科的教学中存在几种极待解决的问题。如教材不熟悉这样的客观原因,因为本学年我校的数学教师任教年级进行了大轮换,年级的跨度比较大,部分教师到了自己从末教过的年级任教。这些教师以前长期任教固定的一两个年级,已形成了一定的教学经验,可以说是该年级的教学老手了。但一旦到了一个完全佰生的年级,这些经验可能就是教学上的阻碍了。一年级、三年级、四年级、五年级都有教师是属于这类情况。
教师对于目前所任教的教材不熟悉,可却有着其他年级教材丰富的教学经验。如果能解决好这个矛盾,则能快速地提高教师的`教学质量。因此合作交流是全面提升数学科教学质量的唯一捷径,本学期需要进一步加强教师间的交流,为教师们创设良好的合作氛围。在每次的教研活动中,要保证更多的时间让各教师进行教学经验交流。本学期鼓励教师做到:在教研活动中虚心请教疑问并积极发表自己的教学心得,以合作来快速提高各教师的专业能力和水平。鼓励教师在每次的交流中做好资料的整理工作,教育随笔,及时写教学反思。
2、开设备课组,落实集体备课。
承接第1点,教师之间应互相借鉴,分享教学经验。本学期为了更好地落实集体备课活动,开设备课组。一二三年级,四五六年级分别为一备课组,并设立备课组长。一二三年级:陈建华,四五六年级:黄惠霞。各组长每周要组织有效备课活动,主要讨论本周的教学进度,教材处理和课堂教学设计,课堂教学中需要注意的方面,需要学生记录的概念、定理公式、典型题型等。在结合“小组合作学习”的课题,在备课中充分发挥集体的智慧,创新教学思路。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,进行二次备课,使教案具有个性化特征。
在备课中依然要体现:
(1)备课标。准确把握课程标准对每节课的要求。
(2)备教材。把握教材编写意图,弄清每个单元与前后单元知识及能力的内在联系。
(3)备学生。针对不同层次的学生,提出因材施教。
(4)备教法。选择最优教法,形成自己的教学思路。
(5)备学法。根据学生实际教会学生学习方法。
(6)备问题。根据教学实际和学生实际精心设计问题。
(7)备作业。精心设计作业,提倡分层次布置作业。
3、落实课堂教学常规要求
执行区教研室的课堂教学要求:
(1)一节课教师讲话不得超过15分钟。
(2)主体内容教学不少于10分钟。
(3)不许整节课全用电脑媒体。
(4)评价学生方式方法要多样性,不能形式主义走过场。
课堂教学要符合素质教育的要求,体现与新课程相适应的教育教学观念,突出学生的主体地位。采用学生自主、合作、探究的学习方式,做到重点突出,难点分散,精讲巧练,语言简练,板书工整。
按课表上课,按时下课,做到不拖堂,不利用各种方式变相占用学生课间休息时间。按照规定要求布置课外作业,不随意多留课外作业(学生书面家庭作业控制在30分钟以内为宜)。
4、开设“小组合作学习”实验班,在各年级展开模式探索。
根据学校的科研课题“渐进式小组合作学习”,上学期数学科已经构建了各年级的课堂教学模式。其结构大体是:激趣导入共定目标合作探究质疑解惑总结延伸。本学期将配合学校课题的开展,在各年级开设实验班。初定将一年(4)班、二年(2)班、三年(2)班、四年(1)班、五年(1)班、六年(2)设为实验班。“小组合作学习”教学模式运用效果的好坏,取决于教师的组织。要求各实验教师按上学期确定的基本架构进行操作。如下:
1)优化组建合作小组
小组内要做好人员分工,每一位学生都要担任一定的角色:如组织者(小组长)记录者、发言者、补充者等,并定期轮换角色,。
2)精心设计讨论内容
教师针对教学目标、教学的重难点,结合学生实际,运用多媒体手段,制作色彩鲜艳、生动活泼的课件及教具,营造合作研讨的氛围,激发学生去想、爱想、爱讲。
3)独立思考。
4)小组交流自己的思路。
5)小组长总结并指定组员进行汇报。
6)其他同学提出质疑,小组进行释疑。
其他非实验教师平时的教学中也应大胆进行教学模式的尝试。各实验教师要收集好数据、合作型的教案、教学实录、合作的录像。对教学中的心得及设想作好笔记,定期进行交流,小结经验教训,以期进一步完善该课题。
5、改革教研公开课上、听、评课制度
本学期根据教导处的要求,教研公开课进行改革。以前按照学校要求每学期每人上1节教研课。现改革如下:
(1)每人每年上1节公开课。
(2)同级教师集体备课,1人上课。
小学数学科组工作计划第二学期篇三
本学期我校数学教研工作以区教研室的工作计划为指导,以学校的工作计划为依据,以学校教导处的工作计划为主线,以促进教师专业发展,提高课堂教学设计的有效性研究和加强教学反思、提高学生数学素养为宗旨,以校本教研为抓手,以课题研究为研究方式,以新教师的成长为重点,积极开展教研活动。关注理论学习,关注常规教学和教研,关注培优辅差。全面开展以教带研,以研促教的教研活动,开拓创新,形成特色教学。
1、抓好教学常规工作。
抓好教学计划(以表格的形式罗列出各个单元的知识点)教案、上课(教学基本功、教学方法、过程优化)布置作业(各个集备组讨论出统一的作业要求和格式)批改作业、测验各个环节。注重减轻学生过重负担,努力提高课堂教学效率和学生的成绩。
2、教师培训。
充分运用学科力量,利用网络资源,加强理论学习,提高学科教学的连贯性与系统性,帮助教师了解各年级的新课程标准对各年级的要求,使得教师们能对小学阶段的数学知识有序全面的了解。
3、集备工作,充分利用天河部落的平台。
老师们可将教学计划、教学反思、听课反思等等及时上传和交流,集备组长及时做好各项活动记录、计划和工作小结,在共享收集集备的各项资料,便于各年级组互相参考。
4、教研活动专题化。
结合广州市数学科本学期开展的“解决问题优秀案例评比”活动,本学期的理论学习、校级研讨课等校内教研全部围绕解决问题这个专题进行。
理论学习以集备组为单位负责,发动全组老师收集更多的学习资料。
科组内所有老师每人上一节校内研讨课,新老师要上两节。
5、师徒结对子。
为使新教师的教学能力得到进一步提高,帮助青年教师更快的掌握教学业务,本学期继续以师徒结对的形式,进行业务交流,互助互益共同提高教学水平。结对老师每月互听一节新授课,课后及时与上课老师交流,并及时撰写上传听课反思。
6、建立科组资源。
每位老师把自己收集到的学习资料,写的教案、教学反思、论文,制作的课件,以及获奖情况集中到科组长建立的科组资源库中,进一步完善科组资源库的建设,便于老师的参考、交流和学习,做到资源共享。
7、学生学习研究。
加强学困生研究,为研究学生学习建立丰富的资料,尤其是青年教师,可以为自己将来撰写教学论文积累素材。每个年级针对每一单元学生出现的错例,进行单元的错例收集与分析,集备组长负责组织整理分析资料。另结合“3+7”教育联盟大数学科组的活动,在科组内成立试卷数据分析小组,带动老师提高分析试卷、发现问题的能力,并总结、提升相对应的教学策略,努力减少由教学方面造成的学困生。
8、课题促教学。
本学期全科组老师要群策群力整理完善课题研究的相关研究材料,完成科组的区级课题“空间与图形”学困生研究结题工作。
老师可以结合自己的教学需要、教学困惑、教学中的某个知识点研究申请校内小课题,以研促教,不断提升个人的教育科研水平。
9、学生活动。
本学期根据不同年段学生的学科特点,12周在一二年级开展口算比赛,三四年级开展竖式计算比赛,五六年级开展数学综合能力竞赛,11周要准备好竞赛内容。
10、配合学校工作。
做好家长开放日展示课的集备、上课,优秀作业展示等活动。
2021学年度第一学期科组总结
小学第一学期数学教研组工作计划
第一学期小学教导处工作计划
小学数学减负工作计划范文
第一学期班级工作计划
第一学期个人述职报告范文
第一学期教学工作计划
小学英语学期工作计划
小学数学科组工作计划第二学期篇四
根据市、区教研室的教研工作计划,结合我校科组情况,继续开展重研讨、重实施、重提高课堂教学效率,关注学困生, 努力提高教学质量。
二、工作措施
(一)加强理论学习,提高教师专业素养。
1、专家讲座引领课题发展。
本学期,科组拟将2个区级一般课题结题。课题结题,对我们科组来讲是第一次。虽然这几年里,科组老师做了大量工作,但如何将这些过程进行总结提升,我们迫切需要专家的指导。本学期,拟请区、市、省的有关专家来我校指导如何结题的专项讲座。
2、学习《新课标》。
思想是行为的指导者,有咋样的思想就有咋样的教学行为。作为教育者,我们必须有先进的教育理念来指导我们的教学行为。课标(20xx版)已出台,这个学期,重中之重是组织科组老师认真学习新课标,用课标的要求来指导我们的.教学行为,提高自己的专业素养。
(二)加强“提高课堂教学有效性,初步探讨数学问题课堂教学模式”为主线的教研活动,推进课程改革的深入开展。
1、通过校内研讨课,推进校本教研。
通过鼓励年轻老师、入校入科组时间短的老师上校内研讨课,通过老师研讨课后“个人反思——科组交流——个人重建”的研讨模式,促进数学科组老师之间的交流,促进教学思想、教学经验的交融。
2、通过校外示范课、加强区域辐射。
通过组织有经验的教师上观摩课、公开课等教学活动,促进教师教学水平的提高,提升个人专业水平,打造名师品牌。
本学期的研讨课的主题仍为“解决问题的练习”。校内研讨课暂时安排如下:
略
(三)抓好教学常规,培养学生学习数学的良好习惯。
通过抓教案、抓反思、抓集备、抓课题,将教学常规落到实处,规范科组建设。 本学期,教龄5年以内(从事小学教学)的一年级朱佳欣、陈允章老师、二年级蒋小平老师、三年级李素甜老师、五年级莫笑珍老师需要撰写教学详案,每位老师每一学期至少撰写一篇教学反思或教学小结。
(四)尽早准备,高质量完成我校承担的两个区级课题的结题工作,初定于4月底进行。
(五)结合学科竞赛,四-六年级抓好学生奥数培训。本学期四年级是奥校入学试,六年级有华杯赛,相关老师须协助学生做好参加工作。
(六)结合青基赛,做好青年教师基本功的培训工作。
小学数学科组工作计划第二学期篇五
本学期,小学数学以教师发展中心“融合、改进、提升”为工作思路,以“改进课堂,发展学生数学核心素养”为研训重点,以提升教师、学生素养为根本目的,通过团队建设、专题研讨、质量监控等措施,促进小学数学教育质量的进一步优化和提高。
二、工作目标
1.以“改进课堂,发展学生数学核心素养”为主题,开展理论学习、课例研究,重点进行“图形与几何领域”课例研究,用心积累研究成果,发展学生数学核心素养。
2.借助“小学数学名师班”、“小学数学高研班”、“小学数学学科工作组”等研训平台,为教师发展搭建研训平台,提高小学数学教师队伍专业素养。
三、主要工作
(一)课例研究,改进课堂
1.抓实常态课。一是教研员、学校行政深入课堂进行听课调研,全面了解教师日常课堂情况;二是根据调研情况及时总结不同课型常态课普遍存在的问题;三是研究改进常态课的措施和方法。力争打造出接地气、有效的不同课型典型课,特别是练习课和复习课。
2.推出优质课。本学期课堂研训重点“图形与几何领域”课例研究。继续发挥学科工作组骨干教师的优势,深度进行图形与几何领域“顺学而导,彰显思维”课研磨、积累研磨成果。
3.创建特色课。积极探索、深化学校特色课堂,发展教师教学特色,发展学生个性。如:数学珠心算课、数学魔术课、数学实验课、数学游戏课、数学绘本课、数学综合实践课、数学阅读课等,各校研究较为成熟后可向教师发展中心推荐,教师发展中心择优推荐参加苏州特色校本课程交流。
(二)课题研究,解决问题
1.做好苏州规划课题研究。江苏省规划课题“学生数学活动经验积累课例研究”已顺利结题。本学期市级层面重点进行苏州市规划课题“六年级学生问题解决能力监测标准”研究。组织部分学校六年级学生进行解决问题能力监测。期末组织全市四年级学生学业水平监测。“测”是手段,“析”是关键,“进”是目的。做到有测必析,分析数据、分析原因,确定解决问题的途径、措施与办法。
2.做好小课题研究。提倡学校备课组、教研组用小课题研究促进课堂教学的改进。各位教师可结合课堂改进研究方面遇到的问题,确立一个研究重点,开展一个小课题研究,重在解决教与学中的实际问题,做到有计划、有记录、有总结。学校备课组、教研组对小课题研究全程把握和调控,做到有规划、有指导、有评选、有激励、有推介,注意过程性材料的整理推广。
(三)竞赛评比,促进成长
1.举行小学数学青年教师“改进课堂,发展学生数学核心素养”教学基本功大赛。比赛内容:(一)通用技能:(1)粉笔字,选手书写相同的规定内容(包括数学用语),字体不限,时间10分钟;(2)即兴演讲,选手抽签决定演讲顺序,现场抽签演讲题目后,准备3分钟,演讲时间3~5分钟;(3)教学设计与课件制作,选手按指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房,用提供的规定教材和同一电子素材包独立完成1课时(40分钟)的教学设计(包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与说明),并制作好课件。准备时间为4小时,完成教学设计文稿和教学课件电子稿;(4)课堂教学,抽签决定上课顺序,课堂教学的课题与教学设计比赛、课件制作比赛的课题一致,选择所写教学设计的其中一两段进行。教学过程的实施中,体现教学设计,运用教学课件,注重动态生成。上课形式为借班上课,时间为25分钟。(二)专业技能:(1)教育教学知识测试,在同一时段,采取闭卷、笔试方式进行,测试时间为60分钟。测试内容包括教育学、心理学、小学数学教学论、《义务教育数学课程标准》(20xx年版)的新理念新要求等,注重教学理论与教学实践的结合。(2)数学学科知识测试,在同一时段,采取闭卷、笔试方式进行,测试时间为60分钟。测试内容主要是小学数学的教学内容(包括教材的例题、习题)、基础理论(包括与小学数学教学内容有关的初中数学例题、习题等)、数学史常识,注重教师的数学素养。
2.举行小学数学“改进课堂,发展学生数学核心素养”优秀课例、论文评选活动。课例包括课前慎思、课堂实践(含教学内容、教学目标、教学过程及每一环节设计意图)、教学手记。优秀课例、论文凸显“改进课堂,发展学生数学核心素养”主题。
(四)习惯养成,培养素养
1.重视学生良好数学学习习惯的养成
低年级:
书写工整,耐心细致的习惯;认真倾听,不懂就问的习惯;有条理思考的习惯;与同桌交流、合作的习惯;积极参与、敢于表达的习惯。
中年级:
书写工整,耐心细致的习惯;专心倾听,大胆质疑的习惯;有条有理,积极表达的习惯;与小组内成员交流、合作的习惯;阅读分析的方法和习惯;注重检查、反思的习惯等。
高年级:
书写工整,耐心细致的习惯;与小组内成员交流、合作的习惯;边听边想,善于质疑的习惯;有理有据、善于表达的习惯;阅读分析的方法和习惯;有条理思考的习惯;总结梳理、检查反思的习惯等。
2.转变教师课堂行为促进习惯养成
教师要努力做到放手,给学生足够思考、探索、表达的时间。
教师要营造宽松、民主、愉悦、平等的课堂交流氛围,让学生能做到“四敢”:敢想、敢问、敢说、敢辩。
教师要有激发学生兴趣、指导学习方法、培养良好习惯的意识和策略,在合适的节点,通过示范、鼓励、评价等措施促进落实。
本学期我们全体小学数学教师将齐心协力努力在原有基础上有重点、突破性地开展各项工作,形成新的思路和特色,抓实过程研训,促进小学数学学科质量可持续提升。
本学期主要活动:
九月份:
1.分管小学数学教务主任会暨“集体备课”推进活动
2.“六年级学生问题解决监测标准”课题活动
3.苏州“同题异构”研讨活动
十月份:
1.小学数学青年教师“改进课堂,发展学生数学核心素养”教学基本功大赛
2.“六年级学生问题解决监测标准”课题活动
十一月份:
1.承办苏州市区域联盟专题研讨活动
2.小学数学“改进课堂,发展学生数学核心素养”课堂研讨活动
3.校本特色课程、特色教研交流活动
十二月份:
1.小学数学“改进课堂,发展学生数学核心素养”课堂研讨活动
2.学科带头人课堂展示活动
3.“六年级学生问题解决监测标准”课题活动
一月份:
期末质量调研与分析
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