在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
画画活动一次画展字篇一
本课的教学目的是通过实地观察和分析，使学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。教学重点是通过观察、分析和讲解，使学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。教学难点是如何运用所学的透视知识表现身边的景物。
在教学活动中，我用一个小游戏：不改变双手的大小，却能表现出双手一大一小感觉用以导入，然后引出课题，接着出示数幅图片（风景和人物的透视图片），请学生找出画面中都有哪些发现，经过仔细观察后归纳透视现象，总结出—近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。紧接着我又让学生思考：这种现象是如何产生的？师生共同观察分析图片讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的`中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为视点，通过视点的水平线叫视平线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到，我一边讲解一边在黑板上画出，为了让学生直观的了解。然后又让学生想一想找一找身边的透视关系，学生有说走廊的，有说食堂的桌椅，看来大家都还是很注意观察生活。为了让学生更加深刻的去理解透视关系，我又出示一张风景图片，让学生结合书本上的问题看看还会有怎样的新发现。最后小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近宽远窄的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。
在布置作业的时候我让学生通过临摹来感受透视现象。在作画过程中，发现很多同学无从下笔，或者是在画面中没有消失点和视平线等这些辅助线，在此过程中我一再强调，避免更多的学生犯这种错误。
通过教学，新授的透视知识学生理解比较快，也能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象。把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。学生对这个知识点，虽然有了一定的理解，但是在画作业时，表现物体的前后的尺寸不是很明显，而且学生具体应用透视原理实践创作的能力较弱，作业构图及完整性欠缺。
五年级的学生对这个透视问题，大部分理解，但是下笔不行，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中，还需要慢慢的进行引导和必要的练习。
画画活动一次画展字篇二
为什么要画画没什么从事画画，并画下去 爱问知识人 如果非要从这两者中选定话,还是播音主持好一点.因为学画画将来可能就只是做画者,或者做画面设计,前景不是很好,就是你找到了这样的工作也是比较死脑细胞的,因为重在创新.但播音要求虽高,可若是考上了,别的不说就是平时你经过这些系统的训练,你的口才,临床反映能力以及整个人的气质,风范都会有很大的提升.即使找不到播音主持的工作,你去其他单位应聘也会优于他人的.学播音主持好还是学画画好? 应该各有各的好处吧,决定你自己更偏向那边吧,都要出去学校外面学习,教的学费还是有点多,学好了在这方面的考试过了,一般文化科再考三百多就能上一本 播音主持好还是画画好? 播音吧!1 因为这是你的兴趣爱好 我想在学习的过程中会比学画画更加努力 2 每年美术类考生是播音主持考生的几倍多.物以稀为贵嘛~~ 当然啦 我还是尊重你自己的选择,呵呵 我是云南艺术学院学播音主持专业的,我一直很看好这个专业 加油!
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画画活动一次画展字篇三
1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。
2、让幼儿在欣赏各种不同形式名字画的基础上，根据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地创作。
活动准备：
1、艺术签名、范例：教师的名字设计的名字画作品。
2、人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。
活动过程：
一、活动导入：以参观画展引起幼儿兴趣。
(欣赏过程中教师引导幼儿观察展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇特的画都是用人的名字画成的。)
1、教师：小朋友，你们有没有见过画展呀?里面有许多有趣奇特、和以往不一样的画呢。
想不想跟随老师去参观一下神奇的画展呢?
(教师带领幼儿观察画展作品。)
在这些画里都藏着秘密呢，你能找到它吗?
2、教师：这里面都藏着人的名字呢!名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢，有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些美丽的图案就变成了一幅幅有趣的名字画啦!
二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。
(幼儿相互交流自己名字的“访问调查表”，能在集体面前大胆、清楚地讲述名字的意义。)
1、你们有没有名字，你叫什么名字呢?(幼儿介绍自己的名字)
2、我们的名字都很特别，昨天我们调查过了，大人为什么给我们起这个名字?和你的好朋友说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字?(幼儿相互交流)
3、刚才，你们已经和好朋友交流过了你名字的意义，现在有谁愿意告诉我们大家呢。(请个别幼儿在集体中回答)
4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝福、愿望以及深深的爱呀!(教师点出名字的含义)
三、介绍名字画，及其创作要求。
出示范例作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：根据名字的字型和意义进行装饰设计。
1、教师：小朋友，你们知道我的名字吗?(教师进行自我介绍)
老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么?(出示教师的范例作品，幼儿自由讲述)
2、我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等;长辈们给我取名“爱”，希望我美丽可爱，有爱心;琴是弹琴的琴，琴声会发出许多小音符。我是根据名字的形状和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画!(教师结合范例讲解创作要求)
3、每个人的名字都可以变成有趣的画，你会怎样装扮自己的名字呢?找个朋友去说一说吧。(幼儿讨论交流，并知道名字要写得大些才显得画面饱满生动。)
四、幼儿创作，教师巡回指导。
1、介绍作画材料以及作画场地。
2、幼儿自由选择喜欢的卡纸颜色，进行创作。(播放《百家姓》音乐)
3、教师指导：根据名字的字型和含义，大胆、夸张地进行装饰。
五、展示作品、幼儿交流。
我们的作品也参加画展啦，你最喜欢那幅画?(把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿根据画面的布局、装饰的外形、名字的含义互评作品。)