工作方案是指针对某项工作任务或项目制定的详细计划和行动步骤,它对于工作的有序进行和任务的完成起着重要的指导和推动作用。我觉得我们应该制定一个工作方案来提高工作效率。如果你想了解更多关于工作方案的信息,不妨参考以下范文,或许会对你有所帮助。
小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇一
我校现有六个教学班,在校学生35人,教职工16人,学校环境优雅,各种教育教学设施基本齐全,为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。我校实施了精细化管理制度,紧紧围绕教育教学这一重心,坚持“质量立校,管理兴校”的办学大思路,苦练教师素质,严抓课堂教学目标管理,借助现代技术教育手段,不断优化课堂结构,健全教科研体系,强化教学研究,规范师生教学行为,完善校园管理制度。学校的办学效益和教学质量不断提高,得到了社会的认同。我们小学以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标,充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风,教书育人,全面发展,教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理,促进教育教学质量和办学效益的提高,是全面提高教育教学质量,实施素质教育的根本保障。本学期,我校坚持常规管理工作的基本原则,较好地完成了学校各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。现将我校半学期来的教学常规工作向各位领导汇报如下:
一、抓德育管理,做好管理育人
我们根据《小学德育纲要》的要求,始终把德育工作摆放在首位,成立以校长为首的德育工作领导小组,各班级、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进,制定计划、落实措施,齐抓共管,做到管理育人、教书育人、环境育人、服务育人。
受教育,陶冶情操,学校的精神面貌发生了喜人的变化。
﹙2﹚严格执行升国旗制度,坚持每周一次推荐优秀班级代表国旗下讲话,使学生受到爱国主义的教育和熏陶。得知镇头小学二年级学一名学生患骨髓综合症,为了培养学生献一份爱心,培养爱家、爱国的情感,发动全校师生捐款,为患者献上一份爱心,陶冶了学生的情操,增强学生团结协作和面对困难的坚忍不拔的精神。为培养学生爱国热情。举行了迎国庆诗歌朗诵。
﹙3﹚加强学生《行为规范》、《守则》、《八荣八耻》的教育、训练和学习,把德育工作具体落实到思品课、班队活动,渗透到各科教学、各种课外活动,坚持从严、从细、从实、经常抓,抓经常,使学生形成良好的行为习惯。
﹙4﹚以少先队为阵地,以“五爱”为内容,开展德育活动,以养成教育为重点,培养学生良好的行为习惯,促进道德品质和科学文化素质齐头并进。
﹙5﹚通过家长学校、学生家长委员会、家访等形式和家长建立经常性联系。争取家长、社会的理解、配合与积极支持,形成教育合力,根据实际,印发致学生家长一封信、召开座谈会,广泛地、诚恳地征求意见和建议,及时归类、认真整理、积极整改,力求营造一个和谐的教育氛围。
二、加强校园文化建设,做到环境育人。
﹙1﹚立足长远,认真做好学校建设的整体规划,大力整治校园环境。
﹙2﹚绿化、美化环境,狠抓卫生工作的落实,责任到班,责任到人,保持窗明几净,花草鲜艳。
﹙3﹚加强校园文化建设,强化“三风”建设,定期布置橱窗、
板报,定时、不定时检查、评比,奖优促劣。
﹙4﹚加强广播室建设,保持课余时间有音乐,营造良好的育人环境,充分发挥其育人功能。
三、强化教学常规管理,做到教书育人。
﹙1﹚严格执行教育行政部门的有关规定,教育教学秩序井然,严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲,开足开齐课程,重视语文、数学,突出艺体特长,活动类课程按规定开设,有计划、有安排、有落实、有效果,提高学生素质,促进全面发展。
﹙2﹚规范教学过程,抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理,钻研教材要深,课堂教学要实,作业练习要精,个别辅导要细,考试考核要严,评价评定要全 面。严格考勤坐班制度,教师实行签到签退制,坐班查堂制,保障教学时间的投入。
﹙3﹚以丰富多彩的兴趣活动为载体,有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动,丰富学生的课余生活,发挥学生的特长,组建书法、武术、舞蹈、音乐等特长小组,着眼素质,培养能力。
四、强化高效课堂的研究,浓厚教研氛围
第一步,组织全体教师认真学习“高效课堂”的有关资料,明确了“高效课堂”是课堂教学的发展趋势之一。我们应该提高教学效率,改进教学方法,做到去粗取精。通过学习,全体教师一致认为,课堂的高效必须以学生的学来评价教师的教。能让学生学得进,学得会的教师才是好教师!能让学生学得好并快乐的课堂才是高效的课堂。
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小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇二
各位领导、各位辅导员:
在过去的学期里,在上级主管部门的领导下,乔建镇中心小学教学常规管理工作取得了一些成果,主要开展几个方面的工作:
1.坚持对村校教学常规管理进行抽查,学期末对各校的教学管理及教师的教案、听课、学生作业等各环节进行抽查,有针对性地对期末检测成绩偏低的学校和教师进行检查,并在教师大会上进行反馈。
2.加强乔小教师的示范作用,乔小语文、数学教研组的教研活动面向村校公开,要求各村校教师参加乔小相应年级、科目的教学研讨活动。
3.抓好的毕业班备考。
(3)组织统一检测,语文、数学两科都进行统一的检测近10次(包括县级2次),并集中学生对检测进行分析,给成绩优秀学生颁奖,激起学生的学习热情和竞争向上的意识。
(4)对村校毕业班实行统一练习,统一测验试卷。从中心校设计的语文、数学练习中选取适于村校的部分练习印发给村校,增大村校毕业班的练习量,提高练习的质量和效果。
二、教师业务学习方面。
1.要求村校教师通过观看教学录相课进行观摩学习,开阔视野,接受新的教学理念,并做好听课记录和教学分析。
2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动,促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流,引导教学改革的深入开展,提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节研讨课,并由指定的教师评课,要求每位教师每学期主评一节公开课,上交一篇评课稿,乔小教师每人每学期至少用多媒体上一节公开课,促进教师课堂实践能力的提高。
3.教育科研促进教师专业成长。
乔小要求教师人人制定科研课题意向,结合课堂教学实践开展研究工作,关注学习与本课题相关的理论,收集相关素材,学期末上交研究论文。科研组成员拟定课题研究计划,定期开展课题研讨课活动,并收集课题相关资料素材提供给教师们参阅学习。
要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章。这项工作在全镇逐步推开,上学期参加隆安县论文评比52篇,有32篇是乔小,各村校占20篇。
三、学生方面。
1.关注学生良好学习习惯的养成。
通过《农村中、小学六七年级学习习惯衔接的研究》这个课题工作的开展,引起广大师生、学校领导对学生良好学习习惯养成的重视,通过课题研究课的观摩、研讨、交流,引导教师对语文、数学课堂中如何培养学生良好的学习习惯进行实践探索,开展主题讲座,探讨交流培养学生良好的学习习惯的.方法、经验,课题组的研究成果之一——《乔建镇中小学生课堂学习守则》对培养学生的良好的学习习惯有重要指导作用。
2.注重课前5分钟学生自主学习习惯的培养。如语文课前的说话、朗诵、听写,数学课前的口算、听算训练等学生自主进行的学习活动,培养学生自主学习的习惯。
3.上好写字课,加强学生书写训练。
从老师做起,每日一练,练字5分钟,引起教师对书写的重视,要求认真上好写字课,培养学生认真书写的习惯,从而养成良好的学习态度。
四、取得的成果。
1.在隆安县低年级学生现场听写、识字比赛中2人获特等奖,1人获一等奖,2人获二等奖;在20隆安县小学数学现场操作、解决问题比赛中,4人获一等奖,2人获二等奖。
2.新光小学的罗彩芳老师代表隆安县参加南宁市农村教师赛课获得二等奖,乔小潘佳芳老师获隆安县首届小学语文教师美文诵读比赛二等奖。
3.年毕业班成绩:190分以上20人(乡镇最多);数学100分14人(列乡镇第二);全镇语文均分78.3(乡镇最高),数学均分81.7(乡镇第四);乔小语文均分81.5分,数学均分85分,均列同类学校首列。
4.新课程改理念深入广大教师心中,自觉化为教学行为,课堂教学呈现丰富多彩的景象,学生学习热情高涨,各年级期末检测成绩稳中有升。
5.国家级课题《农村中小学教学衔接研究》的子课题《农村中小学六七年级学生学习习惯衔接的研究》顺利通过结题。
能在这里总结发言,这是上级领导和在座各位对我们的一种鼓励,也是一种鞭策,我们将教学常规工作做得更好。发言完毕,谢谢!
小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇三
课堂教学是获得知识和技能的基本途径。要提高课堂教学效果就要讲究教学卫生,促进学生积极发挥主观能动性,集中注意力,提高学习效果。本学期我校三月份的教学常规评比活动将从课堂教学卫生抓起,注重板书卫生、语言卫生、教师授课的位置卫生、学生的良好学习卫生习惯等。通过此活动的开展借以提高教师的教学卫生水平,培养学生良好的学习习惯,进而有效地增强教师的教学能力和强化教学效果。
一、活动遵循的原则:
1、教学内容科学性,教师所讲授的知识应当是正确的、可靠的科学知识。根据学生生理和心理发育的年龄特点和接受能力,注意教学内容的系统性,力求通俗浅显,逐渐加深,从感性上升到理性,以求在较短的时间内学到较多的知识。
2、教学方法适应性,改进教学方法对预防疲劳有重要意义。教师可采用不同的教学方法,简练、清晰的言语,生动、形象的表述,唤起学生的学习兴趣。多利用图表、模型、实物等直观教具,帮助学生理解、记忆。运用电视、计算机等现代化多媒体手段教学,有利于调动学生学习的.积极性,吸引注意力,增强感官认识和记忆,并能开发思维。
3、学科知识的交叉性,教师可依照大脑皮层镶嵌式活动的特点,各学科之间交叉授课,避免单一课程的单一刺激。不同性质的课程轮换,脑力与体力活动交替,是减少疲劳发生、提高学习效率的有效措施之一。
二、活动评比要求:
1、严格执行教学计划,按规定讲课授课,不擅自加快和增多教学进度和内容。
2、教师讲课要重点突出,语言力求清楚,要采用启发式。
3、按时上、下课,不拖堂。课间让学生走出教室活动,得到充分休息。
4、教师上课要注意学生的用眼卫生,注意纠正学生阅读,写字时的错误姿势。教师要留神观察学生的精神状态和健康状况。
5、教师板书字体规范、画面要端正清楚,应左右兼顾,不要写得太小太草。
6、合理安排作息时间,学生每天学习时间(包括自学与课外活动)不得超过6小时。
7、按时认真做眼保健操,摸准穴位,动作准确,努力提高眼保健操质量。每天上下午各一次,由该堂任课教师注意监督检查。
8、坚持做到“二要二不要”。“二要”:书写字姿势要端正,眼睛和书本的距离要保持一尺;续看书一小时左右,要休息片刻,或者向远处眺望一会。“二不要”:不要在光线暗淡和直射阳光下看书和写字;不要躺在床上和走路时看书写字。养成用眼卫生习惯。
9、班主任定期调换学生的座位,预防近视或斜视。
二、活动形式。
由教学领导随堂听课、课间抽测的形式进行。
三、活动时间。
四、参评领导小组。
组长:
组员:
五、活动评比表。
小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇四
根据罗平教育局罗教字〔2017〕70号、罗教研字〔2017〕4号文件以及《老厂乡中心学校小学教学常规管理方案》的指示精神,特制定。
一、指导思想
高举邓小平理论伟大旗帜,以“三个代表”重要思想和党
的十七大精神为指导。以新一轮课程改革为契机,全面推进素质教育;以教科研课题研究为先导,全面提高教育教学质量;坚持教育科研与新课程改革相结合,切实转变教师的教育观念,提高教师的理论水平和教育教学能力,努力为学校的进一步发展服务,努力为学校的再创辉煌作出贡献。
二、组织机构
1、成立下厂小学教学常规管理工作领导小组
组 长:刘嘉定(校长)
副组长:龙铸生(教务)
杨 虎(事务)
组 员:学校其他教师
第二组:数学组 督导人:杨 虎
第三组:科学组 督导人:刘嘉定
三、具体常规内容及考核方案
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第一、出勤。满分3分
考核办法:实行扣分不加分。
(一)、扣分。累计扣分,扣完为止,不计负分。
出现下列情形,除学校教学常规中扣币外另扣分。
1、旷课一节扣0.5分。
2、迟到(或者早退)一次扣0.2分。
3、请事假或病假1节扣0.1分,其中法定假———本人结婚、产假及直系亲属丧假规定的假期不扣分(超出按规定的扣分);派出学习、培训不扣分。
4、校内会议缺一次扣0.2分。
5、请假教师必须请好代课教师后,方可离开。
(二)、检查考核方式
1、值周教师认真查好每一节课,如实登记上报值周领导。若出现上述相关规定不查、不报、错报,一经查出,除相关当事人如实查处外,涉及到的值周教师(或值周领导)视为旷课对应节次。
记分办法;实行扣分,扣完为止,不计负分。其中,安全表册4分,教学计划2分,备课8分,作业布置与批改5分,教研活动5分,检测2分,教学总结2分,临时性任务2分。
(一)、认真填写有关安全表册4分
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1、任课教师必须认真填写晨、午检表,班级日志,每缺一节扣0.2分。
2、值周领导、值周教师、值日教师必须认真填写值周日志,每缺一次(按天计算)扣0.5分。
3、值周领导、值周教师、值日教师必须挂牌上岗,每缺一次(按天计算)扣0.3分。
(二)、教学计划2分
1、学情分析0.5分,教材分析0.5分,研究专题0.7分,教学进度0.3分,缺一项对应扣分。
2、字数不得少于800字,少于800字视为没有撰写,扣2分。
(三)、备课8分
1、每课(练习)所需课时不得少于教参(或参考教案)的参考课时,每课时一教案。缺1课时教案扣0.5分。
2、每课(练习)有教材分析,缺者扣0.1分。
3、每课时教案0.5分:有教学目标、教具准备、详细的教学过程(一般教师看了过程都能上此课)、板书设计、达标练习、课后反思、每缺一项扣0.1分。
4、课后补写、用旧教案,视为缺教案。
5、检查方式:每月一次。
(四)、作业布置与批改5分
1、每课(练习)至少一次作业,三-六年级作文每学期8
次,缺一次扣0.5分。
2、只批不改,1个错误点扣0.1分。
3、批改时间与作业时间相对应,不对应或没时间,每次扣0.1分。
4、每课(练习)作业批改后应有评价、指导或激励性的批语,缺一次扣0.1分。
5、检查方式:每月一次,从所任课班级学生中随机抽取3个学生的作业详细检查。
(五)、教研活动5分
1、每学期听课不少于20节,完小领导、教研组长不少于30节,少一节扣0.5分。
2、每学期每个科任教师必须进行一次专题研究,缺者扣2分。
3、每个科任教师按要求积极参加学校(或教研组)安排的各种教研活动,不按要求完成(或缺一次)扣1分。
(六)、检测2分
1、学校安排组织的检测,少一次扣1分。
2、每次检测后填写好统计表,缺一次扣0.5分。
3、每次检测后撰写好质量分析报告,缺一次扣1分。
(七)、教学总结2分
1、教学任务完成情况0.5分、教学经验体会0.5分、存在问题0.5分、改进措施0.5分,缺一项对应扣分。
2、字数不得少于800字,少于800字视为没有撰写,计为0分。
(八)、临时性任务2分
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小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇五
教学质量是学校的生命线,也可以说教学质量就是学生成长发展的基础。教学常规是教学工作的基本要求,落实教学常规是促使教学工作步入规范化轨道,提高教学质量的重要保证。教学常规包括制定教学计划、备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、成绩考查。一所学校,要使教学工作能够顺利高效的运行,就必须进行完整、科学、有效的教学常规管理。那么,在实施新课程、推进新课改的今天,怎样去进行教学规范化管理,积极推进教学改革,有力地促进学校教育的均衡、和谐和可持续发展呢?我认为必须做到以下几个方面。
一、制度的健全要强化“两个并重”
1.制度的制定与完善并重。
(1)制度的制定要具备三性。“没有规矩不成方圆。”要抓好教学常规,必须有一系列科学的管理制度,制度的制定必须具备以下“三性”:首先,是目的性。学校教学常规是规范教学要求、保证教学质量的必要措施。抓好教学常规管理有助于促进日常教学、教研的正常开展。因此,教学常规管理制度的制定要目标明确,要求要具体,操作性要强,讲求实效,力戒形式主义。做到寓服务于管理,变检查为指导,充分调动教师参与管理的积极性,自觉做好各项教学常规工作。其次,是校本性。制度是各项工作按相关要求执行,最终达到目标的有效保证。因此,要确保所有工作井然有序朝着既定目标前进,最终达到既定目标,就必须有一套科学合理、切实可行的制度。因此,学校要结合自身现状,分析存在的问题,结合实际查漏补缺,建立一套科学合理、切实可行的制度,尤其是常规教学检查制度、考勤制度、安全卫生管理制度等,以促进教学教研的优化。第三,是人文性。教学常规,说到底都要贯彻到教师身上,要教师去落实。从这个意义上说,抓教学常规管理的核心是教师,抓常规就是抓教师。因此,在制定实行一些常规管理制度时,学校应尽量坚持人文性的原则,切实减轻教师的额外负担,尊重教师,关怀教师,随时听取教师的意见,使教师真切地感受到自己被尊重、被认可。这样,教师才会以积极的工作、认真的学习来回报学校,理解和配合学校的工作。
(2)制度的完善要与时俱进。实践是检验真理的惟一标准。教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程。常规总是某一特定阶段的产物,一旦教与学的具体情况发生了变化,那么常规的形式和内容就必须随之变化,就必须重新修订。常规的管理和执行也是因人而异、“因情有别”的。
2.落实与反馈并重。
落实教学常规管理制度的目的,并不是走过场,为“检查”而检查,增加教师的负担,而是通过检查总结经验、发现不足,促进教学更加优化。因此,实行教学常规检查必须做到以下两个方面。
(1)制度落实要持之以恒。“滴水能够穿石”,靠的就是持之以恒。抓教学常规管理最忌时冷时热,有始无终。对待教学常规过程中出现的各种各样的问题,应一抓到底,绝不动摇。首先,严格制定各种制度,保证常规管理持之以恒地进行。同时,还应采取积极有效的方式方法,从思想上引导:作为教师没有持之以恒遵守“规矩”的毅力,就很难使自己形成严谨踏实的教风;作为学生没有自觉守“规”的恒心,同样很难使自己养成良好的学习习惯和求实治学的品质。这样,便会慢慢地使教师和学生达成共识,形成持之以恒严格向常规要习惯、要品质、要质量的观点。
(2)结果反馈要一针见血。抓常规管理不是目的,而是手段。狠抓教学常规管理,旨在更为有效地激发教和学的积极性,提高教学质量。因此,管理的结果必须反馈到“教”与“学”,而且要快、要及时,要一针见血。反馈的途径有两种:一是当面交流,如随堂听课、推门听课后,与教师当面交流,提出建议。二是集体反馈,如每次抽查、定时检查以及各种专题比赛和活动一结束,就召开教学常规专题会议,对检查、活动结果进行归纳反馈,对各方面的优缺点进行总结,要求有针对性地进行调整、完善。这样,才能让常规管理及时调控,实实在在地逐步完善。
二、教师的发展要构建“三个平台”
1.引领平台。
(1)领导引领。学校领导要通过各种方式激励教师的理论学习,增加渠道扩大教师的信息来源,积极鼓励教师通过平时自学、学历进修、“自培自练”、校本研训等多种途径,不断更新知识结构,树立终身学习的理念。强化教学基本功训练,创设各种机遇开展岗位练兵、业务比赛、课堂教学评比等活动,提高教育教学能力和现代教育技术能力,以适应素质教育的需要。
(2)专家引领。专家指导是教师专业发展不可缺少的因素。学校应根据不同教师的不同需求,通过学术专题报告、理论学习辅导、课堂教学诊断、课题研究等方式,参与学校的教研活动,努力发挥专业引领作用,为学校和教师提供切实有效的服务、指导和帮助,促进教师的专业发展。
2.展示平台。
(1)自身展示平台。学校应建立教师个人成长档案袋,对教师的学习成果进行一次成长回放,如成长档案袋内放有鲜红的获奖证书,有精选的教育论文,有耐人寻味的教育故事,有富有个性的教育心语,有学生给老师的饱含深情的来信,有校长的希望寄语,有难忘的教学困惑等。让教师在展示、品味中,互相学习、激励、交流。
(2)公平竞争平台。在推进教育均衡发展的进程中,学校要通过建立必要的规章制度积极创设有利于良性竞争的机制和平台,营造公平竞争的环境和条件,促进区域之间、校际之间、教师之间和学生之间积极展开良性竞争,通过竞争实现教育发展的动态和谐。
3.成长平台。
(1)均衡发展平台。就是整体发展,协调发展。为了促进教育的均衡发展,学校应创新管理,建立和完善“资源共享”、“教师交流”、“结对帮扶”、“监督评估”等机制,促进教师互相交流、互相帮带,达到共同发展。
(2)造就名师平台。学校要以科研为抓手,立足课堂教学,着眼教学质量,不断壮大骨干教师队伍,充分发挥骨干教师的作用,让这些教师挑大梁、担重任、带徒弟、作榜样,并根据实施方案履行相应职责,享受相应待遇。通过“结对子、搭台子、压担子”,提高骨干教师的教学水平,使他们尽快脱颖而出,从而达到“领头羊”的目的。
三、教学质量的监控要把握“四个支点”
1.备课与教案。
备好课是课堂教学的先决条件,做好备课的管理与监控是上好课的前期保证。一是制定个人备课与集体备课相结合的制度,备课做到教学目的、重点、难点、进度相统一;备课要做到“四备”(备教材、备学生、备教法、备练习作业的设计与辅导)的监控管理。二是做好网上下载教案、共享教案的管理。如今是网络信息时代,网上资源丰富,名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。学校应制定措施要求教师根据自己的学生和实际情况,对网上的教案和共享教案进行“二次开发”。
2.过程与反思。
在教学过程中,首先,学校要用教学“六认真”的要求规范教学行为,教务处要加强“六认真”检查力度。要求每个教师自觉做到精心备好每一节课,用心上好每一堂课,悉心辅导每一个学生,细心批改每一次作业,真心评价每一个学生,精心研究一个课题。根据实际情况,安排备课组长对计划执行情况、备课、作业布置批改情况等进行检查,重在引导教师及时调整自身的教学行为。期中、期末应对教师的教案和作业批改情况进行全面检查。其次,学校应建立反思型教学制度。要求教师开展多样化的课后反思(自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式),要通过课后反思进行自我评价、自我诊断,不断改进教学,提高课堂教学质量。
3.质量检测。
教学质量是学校的生命线。学校要认真贯彻课改精神,用先进的现代教育理念来统领课堂教学,不断提高课堂教学效率,促进每个学生都有发展、都有提高。突出两个重点:一是提高课堂教学效率;二是加强作业管理。学生作业管理要坚持“四个必须”,即布置的作业必须纳入教案,必须自己看过,必须及时批改,必须及时评讲。作业布置要突出重点,抓住关键,有利于学生巩固消化所学知识,训练思维,培养能力。
4.评价体系。
评价工作是学校工作的指挥棒,科学的评价机制能够促进教师的工作积极性和专业的成长,能促进学生朝着正确的育人方向发展。具体可从三个方面去落实:
(1)完善教师发展性的内容和考评办法,成立课堂教学考评小组,对教师的平时课堂教学情况进行考评。
(2)建立学生成长记录袋,让学生在收集中享受成长的快乐。学期初各班主任要检查寒假学生收集整理记录袋的情况,并根据具体情况加以指导,创造性地开展成长记录袋的收集工作,力争期末能全面考评一次。
(3)在日常的学习中,教师要注重过程性评价,无论是课外阅读、口语交际,还是实践操作、习惯养成,都应及时观察、及时记载学生的学习成果,让学生享受学习的喜悦,体会成功的感受。
小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇六
各位领导、各位辅导员:
在过去的学期里,在上级主管部门的领导下,乔建镇中心小学教学常规管理工作取得了一些成果,主要开展几个方面的工作:
1.坚持对村校教学常规管理进行抽查,学期末对各校的教学管理及教师的。
教案。
听课学生作业等各环节进行抽查,有针对性地对期末检测成绩偏低的学校和教师进行检查,并在教师大会上进行反馈。
2.加强乔小教师的示范作用,乔小语文、数学教研组的教研活动面向村校公开,要求各村校教师参加乔小相应年级、科目的教学研讨活动。
3.抓好的毕业班备考。
(3)组织统一检测,语文、数学两科都进行统一的检测近10次(包括县级2次),并集中学生对检测进行分析,给成绩优秀学生颁奖,激起学生的学习热情和竞争向上的意识。
(4)对村校毕业班实行统一练习,统一测验试卷。从中心校设计的语文、数学练习中选取适于村校的部分练习印发给村校,增大村校毕业班的练习量,提高练习的质量和效果。
1.要求村校教师通过观看教学录相课进行观摩学习,开阔视野,接受新的教学理念,并做好听课记录和教学分析。
2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动,促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流,引导教学改革的深入开展,提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节研讨课,并由指定的教师评课,要求每位教师每学期主评一节公开课,上交一篇评课稿,乔小教师每人每学期至少用多媒体上一节公开课,促进教师课堂实践能力的提高。
3.教育科研促进教师专业成长。
乔小要求教师人人制定科研课题意向,结合课堂教学实践开展研究工作,关注学习与本课题相关的理论,收集相关素材,学期末上交研究论文。科研组成员拟定课题研究计划,定期开展课题研讨课活动,并收集课题相关资料素材提供给教师们参阅学习。
要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学。
心得体会。
1.关注学生良好学习习惯的养成。
通过《农村中、小学六七年级学习习惯衔接的研究》这个课题工作的开展,引起广大师生、学校领导对学生良好学习习惯养成的重视,通过课题研究课的观摩、研讨、交流,引导教师对语文、数学课堂中如何培养学生良好的学习习惯进行实践探索,开展主题讲座,探讨交流培养学生良好的学习习惯的方法、经验,课题组的研究成果之一——《乔建镇中小学生课堂学习守则》对培养学生的良好的学习习惯有重要指导作用。
2.注重课前5分钟学生自主学习习惯的培养。如语文课前的说话、朗诵、听写,数学课前的口算、听算训练等学生自主进行的学习活动,培养学生自主学习的习惯。
3.上好写字课,加强学生书写训练。
从老师做起,每日一练,练字5分钟,引起教师对书写的重视,要求认真上好写字课,培养学生认真书写的习惯,从而养成良好的学习态度。
四、取得的成果。
1.在20xx年隆安县低年级学生现场听写、识字比赛中2人获特等奖,1人获一等奖,2人获二等奖;在20xx年隆安县小学数学现场操作、解决问题比赛中,4人获一等奖,2人获二等奖。
2.新光小学的罗彩芳老师代表隆安县参加南宁市农村教师赛课获得二等奖,乔小潘佳芳老师获隆安县首届小学语文教师美文诵读比赛二等奖。
3.20xx年毕业班成绩:190分以上20人(乡镇最多);数学100分14人(列乡镇第二);全镇语文均分78.3(乡镇最高),数学均分81.7(乡镇第四);乔小语文均分81.5分,数学均分85分,均列同类学校首列。
4.新课程改理念深入广大教师心中,自觉化为教学行为,课堂教学呈现丰富多彩的景象,学生学习热情高涨,各年级期末检测成绩稳中有升。
5.国家级课题《农村中小学教学衔接研究》的子课题《农村中小学六七年级学生学习习惯衔接的研究》顺利通过结题。
能在这里总结发言,这是上级领导和在座各位对我们的一种鼓励,也是一种鞭策,我们将教学常规工作做得更好。发言完毕,谢谢!
我校在各级领导的关心支持下,在全体老师的共同努力下,以促进每位学生的全面发展为根本,以教育科研为引领,以校本特色建设为突破,紧紧围绕教育教学工作这一中心,狠抓常规管理,深化课堂改革,并取得了初步成效,课堂教学有了明显的改观,教学质量正在稳步提升,现将我校教学常规管理工作汇报如下:
1、改善教师办公条件。为了让教师安心愉快地工作,我校设立了低段组、高段组和艺术组三个办公室,不仅为每位教师购置了办公桌椅,档案柜,还为每个办公室安装了电脑、空调、饮水机,为教师的备课、批改提供了良好的工作环境。
2、改善学生的学习条件。为了更好地利用现代化的教学设备,提高教学效率,我校给每个教室安装了多媒体教学设备,极大地提高了学生的学习兴趣,拓宽了学生的知识视野,教学效果有了明显提升。为给全校师生营造一个舒适、温馨的学习、生活环境,今年暑假,我校给24个教室和24间宿舍全部刮仿瓷、上漆围,开学初,又为每个教室投资百余元进行布置,极大地改善了学生的学习条件。
1、严格的制度管理是搞好教学工作的前提和保障,为了加强制度化管理,我校实行集体办公制度和签到、查课制度,由专人负责检查登记,并进行量化打分,将结果纳入教师年度评估总分。
2、坚持执行集体备课制度。为提高教学质量,我校坚持以教研组为单位,采取同级集体备课形式,集思广益,各抒己见,研教研学。在讨论中,获得别人对教材的独到理解,听取别人对教材的个性化处理,不断提升自己研读教材的水平。教师备课要求做到“五全一有,”五全即五个环节齐全:教学目标,重点难点,教具准备,教学过程,教学步骤,一有即课课有教学反思。要求各教研组长定期对备课进行认真检查与指导,并做到查后有登记,及时了解备课情况及教学进度,做到问题当面指出,经验当众推广。为了顺应形势的需要,促进教师教育教学理念的更新,加强教学经验交流,更好地利用好现代教育设备,提高备课效率,从去年开始,我校改革了教师备课方法,变传统的抄写备课为电脑无纸化备课,电子备课实施以来,大大减轻了教师的机械劳动强度,使教师有更多的时间和精力去钻研教材,批改作业,辅导学困生。
3、建立校长巡课制度。我校在开足、开全国家规定课程的基础上,还特设了写字课和读书课,由校长亲自督导检查,重点检查是否按课表上课,并采取听推门课、检查备课等形式对教学进度进行监控。经过督察与指导,常规管理的规定已转化为教师自觉的教学行为,也为学生的全面发展提供了保障。
4、建立教师评价制度和学生评价制度。建立完善的教师发展评价体系。教师的评价体系不单是以教学成绩为依据,而是根据各教师的综合能力、行为规范和教学效果等综合起来评价每位教师。对于学生的评价也是如此,我校坚决抵制了以分数评价学生的制度,而是从学生的德、智、体、美、劳等方面综合评价学生。使每一个学生都能在学期末得到公正公平的评价。平时的作业采用等级+评价,注意恰当运用鼓励性。
评语。
对学生进行客观评价。
几年来,我校一直把教研工作作为全面开展教育教学工作的重点来抓,教研活动的开展,促进了教师专业成长及教育理念的转变。通过集中学习、集体研讨、同级交流、汇报展示、经验传授、课例分析等形式,及时为老师指引教育教学方向,不断为学校各项工作的开展注入活力。
开学初,由学校教研组成员依据中心校。
在全面分析学情、校情的基础上共同研究商榷制定出我校的语数教研大课题并围绕大课题制定出详细的小课题每周一按计划进行语、数、英教研已成为我校雷打不动的常规。各老师针对每周教研课题充分准备在教研时把自己的好方法、好思路以及困惑进行交流讨论并认真写好教研记录。通过教研各老师取长补短互相学习达到共同提高的目的。
另外,教研为我校教师的专业成长搭建了平台。只要有机会,我校经常派老师外出听课、学习,回来后利用教研时间进行汇报交流,在这一点上,我们的老师做的很好,每次外出,他们不是抱着游玩放松的心态,而是认真笔记,虚心学习,不断把好思想、好经验带回来,在教研时与全体老师共同分享,也带动着全校教师不断进步,迅速成长。每个人外出学习,都会有很多感慨,很多收获,很大变化。比如孙红梅老师国培半年回来,她本人的内在素质提高了很多,并且把读书的好经验带回来,在全校很快推广开来,她引导孩子们在诵读中理解,在理解后交流,在交流中创造。如今,他们班的学生已经养成了自主阅读、认真诵读的好习惯,说的兴趣高了,说的话题广了,语言丰富了,内容充实了,整体素质提高了,她本人也从此养成了坚持每天阅读、诵读的好习惯,并带动起好多年轻教师与书为伴,走进诗歌、走进童话、走进每个孩子的心田。如今,每天晨诵时间师生共同配乐诵读已成为我校清晨一道靓丽的风景。还有英语老师高伟玲,从北京学习回来,把用英语进行口语表达的习惯传播下来,在交流中,训练学生的英语口语表达能力,使学生的英语水平迅速提高。
教研兴校,的确如此。有了学校的大力督促和全体教师的积极参与,我校的教研工作开展得如火如荼,取得了显著的效果。如今,教学研究在我校已形成风气,不论是办公时间,还是课间休息,经常会看到同级几个教师在为一个问题争论不休。这些争论,真正反映出教研的境界:问题即课题,教学即研究,成果即成长。
课堂是教育教学的主阵地,课堂育名师,名师创名校,每次“说讲评”活动的开展对老师的成长都是一次促进。每一位名师就是在一次次讲评活动中得到锻炼,不断成长,不断成熟起来的。为了让更多的老师成为名师,很快成长起来,我校每学期都要举行两次“说讲评”活动,要求任课教师人人参与讲评。在讲评活动中,会发现别人在教学方法、教学艺术上的优势,弥补自己的不足。也能从其他教师的点评中受到启发,得到点拨,学到经验。
新一轮“说讲评”活动是新模式实施以来第八次讲评活动,也是课堂教学新模式在我校教师课堂中日趋成熟的一次活动。从这次活动中,我们真的可以说看到了希望,看到了成效。从说课中,听出教师的设计理念变了,注重了读、说的训练;从听课中看到同学们的学习方式变了,成了课堂的主人;从评课中,再也听不到哪位教师会说:“谁的课讲得真生动,把课文分析的真透彻”之类的评价,而是评价哪个班的学生说的好,提的问题精彩,教师引导到位。细细回忆一下,每位老师都有其独特的一面,都有别人可学习、借鉴之处。走进一、二年级赵萍、刘润荣、刘文良等老师的课堂,你会听到细腻温和的语言如潺潺溪水流进孩子们的心田,那一声声稚嫩而天真的话语中,充满了好奇、欣喜与快乐,多么温馨愉快的课堂呀!五、六年级姚丽、孙红梅、王芬、卢秀珍、胡志屏等老师的课,又会把你带入激烈的讨论中,一个个尖锐的问题令人深思,一种种科学的推理令人欣喜,这样的课堂活而不乱,这样的课堂充满活力。教学思路清晰,教学语言严谨,逻辑性强,善于化难为易,深入浅出,是张丽、阴玲娟、冯江怀等老师的教学风采。李娜老师一节别开生面的英语课,将师生互动,生生互动带到了高潮,使人从中得到享受。尽管还有个别老师没有真正理解“引导者”的含义,整堂课完全带领学生跟着自己的教学预设走,唯恐旁生枝节;尽管部分老师还缺乏教学机智,有些自主合作与探究活动还流于形式,效果还不太明显,但他们比以前已经有了很大变化,只是步子还没有迈起来,相信通过这次讲评活动,对他们会是一次帮助,一次锻炼。
手抄报。
展、书法作品展、趣味体育比赛等各种丰富多彩的活动。充分展示了城内小学师生的素质与才能,使大家在同乐中感受到校园里浓浓的艺术氛围,营造了良好的育人环境。
为认真贯彻落实党的xx大精神,切实转变教师工作作风,加强师德师风建设,从而提高工作效率,重塑教育形象。按照《城关中心校“转作风、树师德”活动实施方案》的要求,我校召开了全体教师会议,认真学习了《八项规定》、《六项禁令》、《运城市中小学教师职业道德“十要”规定》、《运城市中小学教师职业道德“十禁”规定》和《城关中心校“转作风、树师德”活动实施方案》,并决定从课间操、教师办公、和放学路队三方面进行作风整治,具体要求如下:。
一、课间操:要求各班整队迅速、整齐,正副班主任必须跟班做操,正班主任站在队伍前面,副班主任站在队伍后面,音体美和英语老师站在大花池的两侧,各老师要做到动作规范,给学生起到好的示范作用。
二、教师办公:要求各老师按时上课,不上课时间在自己的办公室认真办公,早上前三节课和下午前两节课为必须办公时间,禁止在办公室闲聊或上网。有事请假,以假条为准。
三、放学路队:组织全体教师认真学习“1530”安全教育法,明确安全教育的重要意义,严格落实班主任和各任课老师的安全责任,要求各班放学后整好队伍方可离校,每天上最后一节课的老师必须落实好学生人数,把学生送出校门,各值周班级和值班教师积极配合门卫做好监督协调和登记,确保学生安全、有序地放学回家。
总之,在全体教师的共同努力下,我校的各项常规工作都搞得扎扎实实且成绩显著,但我们也清醒地认识到:成绩属于过去,在今后的教育教学工作中,我们会克服困难,强化管理,进一步规范和改进教师的教育教学方式,努力构建高效课堂,是我校的教育教学水平迈向新的高度。
小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇七
(1)制订教学计划。学科计划必须包括全册教材教学目标,知识结构和要点的分析,班级学生学习情况的分析,教学有效时间的计算,教学进度的安排等。
(2)备课。备课应以上好课为目的,认真做到“六备”,即备教材、备学生、备教法、备学法、备作业、备教具学具。教案中必须有明确的教学目标,有主要的教学内容及重点,有难点解决办法,教学设计符合课堂实际和学生的年龄特点,精心设计板书,作业布置适应好、中、差学生的不同要求,并提前准备好教具学具。不准无教案或用旧教案、教案书上课。一般情况备课应提前一周。
(3)上课。上课是教学过程的中心环节,要用“新课程、新理念、新教改”上好每一节课。教学中必须紧紧围绕教学目标,合理安排教学结构,突出重点、突破难点,激发学生学习兴趣,体现训练点。要充分利用电教、远程教育设备等多种媒体手段辅助教学,讲练结合。教师必须用普通话进行教学;要求准时上下课,不拖堂,不误课;教师必须站立上课,学生作业时,教师要巡视,当面辅导。每章节教学完以后,要有教学心得,并记录在该章节教案后。
也要有“改”,评定成绩,签上日期。普遍性问题,必须及时集体订正。
(5)课外辅导。课外辅导是课堂教学的必要补充。辅导方式宜进行个别辅导,不宜集体补课。辅导对象重点是学困生和学优生,要注重实效,解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。
(6)考试。考试是检查教学效果的手段,学校必须严格控制考试次数,提高检测质量,严禁弄虚作假。平时检测以口头提问、作业批改为主,单元检测由科任教师自行掌握,期中、期末考试应在学校教务处或县教研室统一组织下进行。每次检测后,教师必须认真分析学生得失,对学生普遍存在的知识缺陷,要分析原因,及时采取补救措施。要杜绝一切舞弊行为。
(7)开展校本教科研活动。成立教研组、课题组。有教科研计划,有活动安排,有过程记录,有工作总结。坚持每月至少安排一次教育理论学习,各教研组至少有一项校级以上立项的课题。教师每学期确定一个研究专题,上一节公开课(研究课)、写一个教学案例,每周至少写一篇教学后记,每学年一篇高质量论文。
一、指导思想:
教学工作是学校的中心工作,作为教育教学的执行者,如何抓好教学常规管理,促进教学质量提高,是核心问题。本学期,为提高教学质量,努力向教学常规管理要质量,以《丰南区小学教学常规》为依据,按照小学教研室工作计划中的相关要求,特制定本校如下:
二、主要工作及措施
(一)制定完善的计划,让计划引领学校教学工作
制定计划的主要任务:
1、计划包括教学工作计划、教研组工作计划、各科教学计划。这些计划是学校教学工作的引领点。
2、教学计划由教导主任根据小学教研室工作计划中的相关要求,按照学校工作实际和工作重点,广泛征求教研组长、教师的意见,制定相应的教学计划。内容包括高效课堂的构建、学生良好学习习惯的培养、教学质量的把脉、教学常规管理等内容。制定完毕后,于开学第一周发放到教研组和科任教师手中。计划制定要具体、详细、操作性强,工作安排既要与小学教研室工作安排协调一致,又要立足实际,突出特色。
3、教研组计划应根据本学科的特点,结合本组教师和学生的实际情况,将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排,以及提高教学质量的主要措施。
4、个人学科教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材,分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准,明确教学目标和教材重、难点的基础上,结合所教班级的学生实际制定。内容包括:(1)学情分析;(2)教材分析;(3)教学目标;(4)教学措施;(5)教学进度等。其中,教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。
把好计划关口具体实施措施:
1、计划每学期制定一次,教导处教学工作计划必须在新学期的第一周交至各教研组及授课教师,教研组工作计划必须在第二周内交教导处及该组教师,个人工作计划必须在第二周上交教导处审查存档。
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小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇八
2017年12月23日,由县教研室数学教研员符波带队的常规工作检查组来到了我校检查常规工作,从本次检查组所反馈的情况来看,我校的常规工作完成情况不理想,检查过程中发现的问题较多,我校诚恳地接受了检查组的宝贵的批评指导意见,针对存在的问题,查找出问题原因后,做出了此整改方案。
一、指导思想
我校以县教育局2017年教研工作思路为工作指导思路,认真贯彻落实《临高县中小学教学常规管理实施细则》,加强教研组建设,强化教研工作意识,规范教学常规管理,转变工作思路,与时俱进,努力做好学校教研工作和常规管理工作,促进学校教育教学质量的提高。
二、存在问题
师没有撰写所任教科目教案,有些教师教案较简单,特别是出现了一位教师编写了9个教案,只写一句话并且是雷同的一句话的严重情况;在作业批改上,有些教师为了应付检查,批改态度不认真,只追求量而忽视质。在培优辅差、教学反思等方面有些教师没有认真去完成。除此外,学校检查人员在检查时还略带有一定的感情成分,检查不到位。
三、整改措施
我校针对在教学常规管理工作中存在的问题,根据检查组人员的要求,及时做了整改,整改措施如下:
1、及时反馈,及时纠正。
我校在检查后的第二天下午,召开了全体教师会议,并对全体教师做了反馈,对严重存在问题的教师在会上进行了严厉批评教育,并要求自我检讨。我校也根据检查组的要求,在第二天上午组织教导室、教研室的成员再次对教师的常规工作重新仔细检查,对教师存在的问题一一列出了清单,并在学校的公示栏上进行公布,并要求教师及时补缺补漏,自我完善常规工作。
2、学习《常规管理实施细则》,明确工作思路。
针对常规工作存在的问题,我校要求教导室、教研室组织教师学习了《临高县中小学教学常规管理实施细则》,让教师明确常规工作要求,并要求教师要严格按照《常规管理实施细则》的要求来做好自己的常规工作。
3、加强教研组队伍建设,强化责任意识。
我校要求教研室要加强各教研组责任意识,认真制定好教研组工作计划,认真组织本组教师开展教研活动,做到分工明确,责任分明,工作真正落到实处,充分利用教研活动引领教师专业成长。
4、继续开展师德师风建设,转变教师思想观念,想方设法调动教师的工作积极性。
5、加大对各种制度、计划的执行力度,采取问责制,谁管谁负责,谁做不好谁负责的追责制度。
6、加大教研经费的投入,保证教研工作的开展顺利进行。 以上是我校针对教学常规工作中存在问题所制定出来的整改方案,如有不足之处,希望上级领导批评指正,提出宝贵的意见和建议。
美台中心学校
2017年3月16日
学校是一个有机整体,教学工作是学校的中心工作。优化教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节,是确保我镇各学校教学常规工作落到实处的重要举措。为真正实现“常规管理促进课改,常规管理提升质量”的教学管理目标,特制定本办法。
一、指导思想
加强教学常规管理,建立学校正常的教学秩序,规范教师的.教学行为,促进教学过程的优化实施,提高教师业务能力和科研水平,增强教师的事业心和责任感,全面提高我镇教育教学质量,全面推进素质教育。
二、管理原则
1、全面性原则:
教学常规管理是一项复杂的系统工程。实际工作受到多方面因素的影响。因此,教学常规管理应相应的从不同侧面、不同层面加以关注和了解,再进行综合分析,全面评价。
2、一致性原则:
一方面,全体教师在落实教学常规时的基本要求要一致;另一方面,学校领导在加强教学常规督导管理时的评价标准要一致,以确保教师和领导工作目标的一致性。
3、发展性原则:
教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新,在思想和行为上要立足未来,促进常规管理的可持续发展。
4、反馈性原则:
教学常规管理旨在全面了解教师,促进教师工作特别是教学艺术的不断提高;促进学校整体管理的优化。因此,在管理过程中要及时与教师进行交流和沟通,做到在管理中强化反馈,在反馈中强化调控。
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小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇九
为进一步提高学生的心理健康水平,培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的心理品质,市教育体育局决定开展20xx年心理健康月活动,现将具体事宜通知如下:
一、活动主题。
新时代心梦想心健康。
二、活动时间。
20xx年5月9日―5月31日。
三、活动内容。
1、开展心理健康知识宣传。大力宣传心理健康知识,积极弘扬健康和谐的学校文化,有计划、有目的地组织学生开展思想、心理的交流和沟通,利用墙报、广播、宣传栏等多种途径,普及心理健康知识,让学生了解心理异常现象。
2、开展心理健康教育讲座。邀请校外专家及心理健康教育专职老师举办专题讲座,对学生中存在的`一些较突出的心理健康问题进行深入分析和细致讲解,让学生了解简单的心理调节方法,掌握心理保健常识,帮助学生心理健康成长。
3、开展心理健康教育培训。举办不同形式的培训活动,提高教师营造良好师生关系和和谐班级氛围的意识和能力。组织开展系统的心理健康知识和家教方法学习活动,引导家长树立正确的家庭教育理念,提高家长对子女的心理疏导意识。
4、开展心理健康专题活动。组织开展心理电影赏析、心理剧展演、心理沙龙等活动,为学生开展心理减压和心理调适,进一步加强中小学生对心理健康知识的了解,帮助学生解决一些具体的心理问题。
四、有关要求。
1、提高思想认识。各单位要进一步统一思想,充分认识到加强中小学心理健康教育工作的重要性和紧迫性,要高度重视心理健康月活动的组织开展,确保活动的实施效果。此项工作纳入德育工作考核。
2、科学制定方案。各单位要制定切实可行的活动方案,要有计划、有过程、有效果、有评价,围绕学生自我认知、健康心理、社会交往、生涯发展等组织开展活动,努力让每一个学生在活动中受益。
3、加强总结反馈。各单位在心理健康月期间集中组织活动不得少于2次,要对活动开展和方案落实情况进行总结提炼。各校活动方案、总结(附相关图片)请于20xx年6月5日前报市教育体育局。
小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇十
继续开展课堂教学研究活动,让学生把上课当成一种享受。课堂教学以“有效教学”思想为指导,实现由“重知识传授”向“重学生发展”转变,由“重教师教”向“重学生学”转变,由“计划性课堂”向“计划性与生成性课堂互补”转变,倡导多样化的课堂教堂模式,如充满情感的语文课堂,以趣激学的英语课堂,关注生活的数学课堂等。提倡自主学习、探究学习、合作学习,逐步建立符合学科特点的自主合作探究教学模式。以情激学,以趣导学,让学生在活泼、轻松、愉悦的氛围中增长知识、发展能力、彰显个性。让课堂教学充满足够的吸引力和魅力。
教师认真学习新课程标准,上课过程中要体现新课改精神。调整课程表,要求教师严格按课程表上课。结合中心小学的要求制定教师上课、备课、作业、辅导、等基本规定。继续探讨小组合作互助的课堂教学模式。
推行个性化作业。把作业变成孩子们的乐趣。禁止布置耗时、无效、重复的作业,作业当堂完成。倡导分层次布置作业,增加选作性、实践性、创新性作业。让作业的布置达到巩固与求新相结合、单一与综合相结合、知识与能力相结合。让作业适合每一个学生,让每一个学生都能在作业中感受到快乐。让作业不再成为学生的负担,而是一种生活的乐趣。
按中心小学精神,本学期可以不规定课堂作业次数,更加注重作业的质量,有效利用好学生现有的教辅资料。做到全批全改,及时反馈。
按中心小学精神,纸质备课有语文、数学、英语、综合实践、安全教育。备课注重实效有用,能确实为上课服务。不抄备课、补备课。重点把握教学知识点和处理方法,体现教学目标评价。努力做到备课中体现出教什么,怎么教,教的怎么样。尽量简化其它心中有数的东西,减轻教师的负担。
这是提高质量的有力保障,也是教师掌握学情因材施教的一个重要手段。随堂检测可以形式多样如作业、提问等。单元检测除了依据县教研室统一下发的检测题和中心小学的检测规定外,任课教师可根据教材特点及学生学习的基本情况自主命题组织考试。单元检测试题列入常规检查评比内容之一。学校如有条件可统一组织一两次检测,检验教师的教学情况。“二次过关制度”。单元检测对于不及格者(或达不到规定要求的学生如一二年级达不到优秀者)要进行辅导,然后进行二次考试。各任课教师根据学生学习情况灵活安排。
各相关学科要将功夫用在平时,除搞好各学科教学成绩外,要以教研室规定的抽测项目作为常规教学工作重点,如古诗文背诵(建议语文教研组每月一次古诗文背诵比赛)、写字(包括毛笔字)、阅读与写作,数学口算、听算,英语口语,科学实验及音体美等学科的`各种项目。
自本学期开始,倡导学生相互监督、相互督促、自我管理、自我约束、自我提高。所以,重在加强自我检查、互助学习、认真听讲、及时作业、主动询问等良好学习习惯的养成。
各班任课教师要充分利用一切可利用的时间,分层施教,搞好辅导。建立起一对一辅导措施,求稳不求快。尽可能多的转化学困生,扩大及格率、优秀率和平均分。
教师学期初制定学科教学计划。要注重实用性,不能脱离本校实际和学科实际。并要严格按计划实施课堂教学。严格按进度上课、辅导、测试。学期末总结要系统客观地全面反映本学期的教学情况。
倡导师生的自我管理自我提高。在教师中推行“六个多”:多思考自己的教,多关注学生的学,多注重学习习惯的培养,多把握教材的知识点,多研究教材和试题,多转化学困生。在学生中推行“六认真”:认真预习、认真听课、认真作业、认真考试、认真改错、认真自习。“五个一”活动:每周一诗,每天一次口算或听算,每周一次特色作业(语数英三科共),每周一则读书笔记,每两周借阅一本书。
小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇十一
教学是教师遵照教学大纲、课程标准,有目的、有计划、有组织地指导学生接受思想政治教育、学习文化科学知识、培养各种能力的双边活动;教学工作是学校的中心工作,是学校全面贯彻党和国家的教育方针,坚持“三个面向”,实现培养目标的基本途径。
教学有一定的规律,教学工作应当符合而不能违反教学规律。所谓教学常规,就是根据党和国家的教育方针、政策,以符合教育规律为前提,约定俗成制定的通常实行的规则。
教学常规的建立和贯彻,可以使学校的教学工作有章可循、有条不紊,可以有效地克服学校教学工作的盲目性和随意性,从而建立正常的教学秩序,提高教学工作的整体效能,全面提高教学质量。
教学常规一般包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试、听评课、教研与科研等环节,为全面提高我区中小学教学质量,现制定《威海火炬高技术产业开发区中小学教学常规》并公布实行,作为对学校教学工作的基本要求,对教学质量评估考核的重要依据。
学校、教研组、教师应根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教学大纲、课程标准、教材等,结合实际情况分别制定具体的教学计划,按照要求应先制定学年教学计划,再根据学年教学计划制定学期教学计划。教学计划一般应在开学前制定。
1、确定本学年或本学期各年级的教学目标、任务,以及教学内容、教学进度。
2、提出完成任务的措施和要求。
3、确定教育理论学习的内容、形式与要求。
4、确立教改方向,确定教改课题与实验教师人选,提出教改要求。
5、确定期中、期末考试阅卷要求,以及复习的内容与要求。
6、确定教师业务进修的目标,提出业务进修的要求。
7、确立校本教材开发项目,确定校本教材开发教师人选,提出校本教材开发要求。
(二)教研组教学计划的主要内容:
1、根据学校教学计划的要求,突出学科特点,确定各年级的具体教学目标、任务,以及教学内容、教学进度,提出具体的措施与要求。
2、确定教研活动的具体内容、组织形式及时间安排。
3、落实教改课题、教改内容、教改人员,制定教改实施方案。
4、确定课外活动的内容、组织形式及时间安排。
5、提出改进教学的具体措施及教学中应注意的问题。
(三)教师教学计划的主要内容:
1、对学生的实际、教材的使用、教学大纲或课程标准执行情况的分析。
2、根据上级业务部门制定的“教学工作意见”以及学校、教研组教学计划的要求,确定本学年(或本学期)所任班级的教学目标、任务。
3、分单元或章节确定教材的重点、难点,对教材内容和实验内容提出增删或改进意见。
4、以单元或章节为单位拟定教学进度表。
5、提出落实教学任务、提高教学质量的具体措施。
6、确定本学期教育理论学习的内容、时间,以及教研、教改课题与实施方案。
7、制定课外活动的计划。
8、学年(或学期)结束时写出教学、教研、教改总结。
备课是教学的起点,备好课是上好课的基础和前提,是提高教学质量的关键。不备课不准上课。备课要做到“五有”:腹中有书,脑中有纲,目中有人,心中有法,胸中有案;“五备”:备教材,备学生,备教法,备作业,坚持集体备课。
(一)备教材。
1、钻研教学大纲和课程标准。要明确学科教学指导思想、学科性质和地位;明确学科教学总目标和所教年级的具体要求;明确学科教材的内容体系及安排;明确本学科教学上的特点、教学原则、教学方法和应注意的问题;明确学科教材的编写原则、编写意图和基本结构。
2、熟悉教材,钻研教材。通览教材,注意教材的系统性;熟读教材,注意教材的科学性;研究教材,把握重点和关键。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培养要点。
4、初中理、化、生学科和小学科学学科要备好演示实验和学生实验。
5、阅读有关参考书籍,写出札记,积累资料。
(二)备学生。
1、深入了解学生的思想实际和知识水平,关注个体差异,预见学生接受新知识时可能出现的问题,要贴近学生实际,遵照学生的认知规律精心设计教学程序和科学引导学生探究的实施方案。
2、认真考虑如何帮助学生明确学习目的,端正学习态度,做学习的主人。
3、指导学生选择最佳学习方法,教会学生“学会学习”
(三)备教法。
1、从不同年级学生的心理特点、认知特点的规律出发,依据教学大纲、课程标准和教材的要求,恰当地选用教学方法,努力做到从感性到理性、从具体到抽象、从个别到一般、由近及远、由此及彼。设计突出重点、突破难点的最佳教法;创设能引导学生主动参与的教育环境。
2、恰当、准确、合理地使用教具和多媒体教学手段,优化课堂教学,达到实用、直观、高效的`目的。
3、加强学生动手实验,实施实验探究教学。
(四)备作业。
1、作业设计要科学灵活,分层次、有特色,精选习题,安排好基础题、综合题、必做题、选做题。
2、要认真审查作业的题量和难度,对作业质量要提出规范要求。
(五)坚持集体备课。
1、各备课组要在个人备课的基础上坚持集体备课,一般每周一次,要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
2、集体备课应围绕中心发言人的意见进行充分讨论、研究,对教学目的、内容、进度、重点、难点、作业题要统一,不能各行其是。在此基础上认真做好个性化备课,突出活动式备课,完成教学任务的方法不强求一律,可以百花齐放。
3、教师要提前写出分课时教案。编写教案,开拓创新。做到:内容科学、准确、全面,结构完整;形式规范、合理、清楚;详略得当,切实可用。教案应具有创新意识,不生搬硬套公共教案,不照搬教材代替教案,不用往年教案代替现行教案;教案在上课前编写好;鼓励教师在条件许可的情况下以电子教案的方式呈现。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外,还应具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。
没有教案不能上课。对教案,青年教师要详细写;教龄较长的教师可以简明扼要地写;有经验的骨干教师要写出特色。
课堂教学是落实教学目的、要求的关键,是提高教学质量的中心环节。
(一)体现学科素质教育和活动教学的基本理念,面向全体学生,使学生全面发展。
(二)组织好教学,采取恰当形式使学生能够迅速进入最佳学习状态。
(三)及时向学生公布单元、章节的教学目标、授课计划,使学生能主动学习。
(四)要采用启发式教学、探究式教学。把发挥教师的主导作用与尊重学生的主体地位有机地结合起来,让学生有更多的时间和机会、有效地参与教学活动,使学生由被动学习变为主动学习,引导学生自觉地探究知识。
(五)要根据教学目的要求,灵活恰当地选择运用教法,有效地运用教具和演示实验,恰到好处地采用现代化教学手段。注意学生实验操作技能的训练和培养。
(六)教师要用普通话授课,努力提高课堂教学艺术。课堂上应做到重点突出、难点分散、疑点抓准。语言简洁生动,板书条理分明,汉字、外语及各种符号书写要规范。
(七)要保证教学时间,按时上下课,不迟到、不拖堂、不擅离课堂,课堂上关掉手机,不中途离开教室接听电话、接待客人或从事其它与教学无关的工作。未经学校同意,不得随意增减课时,不得随意停课或换课。准时下课,不提早下课或拖堂。
(八)要衣着整齐,仪表端庄,举止大方,教态亲切自然。
(九)要讲求效果。做到精讲精练,短时高效,提高课堂教学效率,减轻学生的课后作业负担。
(十)实验课、信息技术课及使用语音室的英语课上课前要检查设备的运行情况,课后做好使用记录的良好习惯。教育学生爱护好设备,对损坏设备现象按照规定进行赔偿或及修理。
(十一)教师要自觉地把培养学生的优良学风、科学的学习方法、良好的学习习惯纳入教学过程。
作业是帮助学生巩固知识,形成技能的重要环节;批改作业是检查教学效果,指导学生学习的重要手段,是教师教学工作的有机组成部分。
作业的基本要求是:
(一)注意作业的实用性。有的学科中存在两套作业的现象,一套是为了应付学校及上级对作业的检查,学生基本上都已经会了,然后抄在作业本上;另一套是教师实际训练学生用的,这样也实际上加重了师生不必要负担。
(二)注意作业的层次性。针对学习能力不同的学生,布置一些分层作业,给学生以选择的权利。
(三)注意作业的多样性。作业既有巩固性的书面作业,也应该有一些实践性、活动性、探究性作业。
(四)注意合理的作业量和适宜的难度。教师要精心设计作业,数量要适当,尽量在课堂完成的不要拖到课下。小学低年级不留作业,其他年级作业不超过半小时。
批改的基本要求是:
(一)批改作业要及时,不积压。提倡教师全批、面批及其他灵活多样的批改方式。
(二)批改作业要认真细致,要写好批改标记,写出适宜的批改评语。
(三)批语要有启发性、针对性和激励性,能够指导学生学习,能够激励学生学习兴趣和热情。评分和批语书写应规范。不使用训斥性的符号和批语,不以作业压学生、罚学生,不撕毁学生作业本。
(四)批改作业要广泛使用批改符号。符号醒目,使学生清楚地知道教师的批改意图,有利于学生吸取经验教训,有利于改正错误。
(五)批改要及时作好学生作业情况的记载与分析,以便及时地、更好地改进教师的教和学生的学。批改要及时讲评,要督促学生及时订正错题,教师及时做好订正后的批改。
课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸,是因材施教、培优辅差的有效措施。
(一)课外辅导要有计划,有对象。教师不得占用学生自习时间讲课。
(二)课外辅导重点在“两头”:促差生过关,鼓励优等生冒尖。
(三)第二课堂以拓宽知识的深广度,培养学生动脑动手的能力为主要目的。第二课堂活动要做到“五定”(定内容、定时间、定人员、定辅导教师)。每学期初要根据“五定”制定活动计划,报教导处批准后执行。每学期末要进行总结评比。
(四)学校要充分利用图书馆、阅览室,校园网指导学生课外阅读,培养学生科学运用参考资料、工具书和网络的能力。
(一)期中期末要组织学生对学过的知识进行系统复习,经过复习才能考试。
(二)复习要有计划,要规定复习内容,明确时间安排,确立奋斗目标,提出复习措施。
(三)学生成绩的考查一般包括平时考查和期中、期末的考查。平时考查除作业检查外,还包括课堂提问和单元(章)检测。
(四)期中、期末考查,试题要以大纲、课程标准为纲,以课本为据,以“双基”为主,也要有一定比例的灵活运用知识的综合性试题。
(五)要严格执行考试规则,严肃考风考纪,保证考试成绩真实可信。
(六)考试完毕要认真做好试卷分析,按学校要求填写教学质量分析表。写好讲评课教案,给学生及时讲评。
听课、评课可以促使教师之间的交流、合作和互相学习,提高教师的执教水平。学习他人教学经验,对比查找教学差异,提高教师自身业务素质和教学水平的有效途径。
听评课的基本要求是:
(一)听评课要有一定的主题,不能漫无目的,流于形式。不能为了追求数量而弄虚作假。
(二)听课与评课要有机结合,听评课要与教研活动有机结合,只听不评达不到应有效果。
(三)听评课要有问题意识,即要有专题,每个学期要解决几个问题。通过听评课,授课者和听课者要反思自己的教学行为,真正起到互相学习,取长补短的效果。
(一)各校要成立5-7人的教科组,并以教科组为主体,与年级组、教研组构成职能互补、协调一致的科研管理网络。
(二)教科组要先行一步,学习教育理论,选定教改课题,选出精华提供给年级组、教研组。年级组、教研组具体落实科研内容,组织实施。
(三)教科组还要负责对各类研究课题的管理、指导,帮助总结经验,负责科研成果的鉴定。
(四)学校要创设大搞科研的氛围,以科研指导教研,以教研促进科研,使教师由“经验型”向“科研型”转变,由“教书匠”向“专家型”转变。
(五)要强化教研组的职能作用,把开展教学研究活动和教育科研活动作为各教研组工作的首要任务,要求各教研组每学期都要制定明确的教学研究和教育科研计划,做到课题、任务、时间、人员四落实。
(六)要求教师人人都建立“三本”:教育理论学习笔记本、教学反思札记本、专业知识集锦本;每个教师人手一份专业报刊;每学年至少撰写一篇有价值的教研论文或教改实验总结。
(七)学校要定期召开教学研讨会,开展不同层次、不同范围的教育科研活动,对教师的科研成果予以肯定和奖励。
(八)学校对重点科研课题要提供一定数额的经费,用于订阅资料、购买图书、配备仪器等。
小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇十二
(一)学校是一个有机整体,教学工作是学校的中心工作。科学的教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节,是确保学校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。它是学校规范、发展的前提,又是教师成熟、成功的保证,也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。
(二) 加强教学常规管理,建立学校正常的教学秩序,规范教师的教学行为,促进教学过程的优化实施,提高教师业务能力和科研水平,增强教师的事业心和责任感,全面提高我校教育教学质量,全面推进素质教育。
(三) 教学常规主要抓好教学环节中的备、上、批、辅、考、研。学校的教学常规坚持教导主任负责制,分管校长、教导、教研组长,教师层层落实,严肃规范、认真落实、常抓不懈。为真正实现“常规管理促课改,常规管理提质量”的教学管理目标,特制定本方案。
二.计划
教师要根据本班学生学业情况制定好学科学计划。学科教学计划具备以下内容:学生基本情况分析、教学内容、教学目的、教学重难点、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动以及各部分教学内容的课时分配。
三、备课
(一)基本原则
1.备课是上好课的基础,是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性,认真钻研教材,认真、深入、充分地备好每一堂课(包括口语交际、作文课、复习课)。
2.备课必须以教学大纲(课程标准)为依据,以教材为本,从宏观上明确本科的性质、目的和任务,教学内容的编排体系,知识结构,基本技能训练的要求;微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。备课内容要坚持做到“十字诀”:阅读(通览教材,掌握内容)——深究(深钻教材,把握意图)——重点(确定重点和难点)——理解(理解教材思路,预测环节问题)——切实(切合教材、学生和生活实际)。
3.备课要深入钻研教材,正确地掌握和处理好教材的重点、难点,明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”,不能以“参”代“钻”,二是对他人经验(或优秀教案)应取“联”、“析”、“化”的态度。即联系实际,分析研究,消化吸收,不可照搬照抄。
4.备课既要备教材,更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发,科学地安排教学步骤,选择适当的教学方法,充分体现“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以发展为主旨”的教学原则,激励学生当好学习的主人。
重点、难点、课时安排,有教学过程(包括设计的问题),有板书设计,有练习设计。教学目的,要包括“思想教育”、“双基要求”、“能力培养”三部分。学校建立教案检查评比制度,每学期定期检查两次,或不定期进行抽查,由教导处负责检查。
6.写好每课教学反思和单元教学反思,抓好每堂课的考点,不断总结正反两个方面的经验;对于现阶段来说,教学评价即是衡量学生对知识的掌握程度,又是体现老师教育教学学能力以及敬业精神 的重要指标之一,所以每堂课后写出考点非常重要。
(二)具体要求
1.教材研究:包括对教科书、教学大纲、习题册和有关教参的研读。明确本课地位,了解本课内容在以往教学内容中的逻辑起点,确定详解的重点、难点和由教师引导学生自学(课外阅读)的部分。编制本课习题,提出课外辅助读物。
2.学生研究:了解学生掌握本课内容所应具备的基础知识状况,以及学生掌握本课内容所具备的能力,以采用科学的、适当的、有针对性的教学方法和教学组织形式,提高教学效率。
3.教法研究:根据教学内容的逻辑特点(或风格)和学生的知识、能力基础,对课堂教学过程中的讲授、提问、问答、活动等采用的方法和手段预先的工艺设计,方法采用要有利于学生掌握知识,有利于启发学生思维,调动学生的学习热情和学生的兴趣。
学生的参与在时间和空间(内容)上的比例,教与学活动的结构等。应逐步提高学生参与教学活动的比例和次数。
5.课件制作:课件主要是指电脑软盘或光碟,课件只能作为教学辅助手段。课件设计应包括教学过程主要的文字、制图等,以光碟为载体的课件应包括教学过程主要的文字制图、音响、动态画面等。各学科应积极推动教师制作和使用教学课件。 6.教案撰写:教师应将上述要求在授课前一周编写成授课教案,教案可根据各学科特点编写,但必须全面反映教学过程。必须作好因各种客观原因致使无法使用教学设备的应变准备。根据期末本科考试排名情况,在片区前10的学科只需要电子备课。任品德、美术、科学、信息技术和生命与安全这几科的老师备简案(学校统一提供教学简案表)。教两个年级体育课的老师,选择一个年级的体育备详案,另外一个年级被简案。重点要求是:凡统考科目,要在每一课时的后面体现出教学反思以及考点,这也是教导处常规检查的重点。
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小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇十三
教学工作是一所学校的核心工作,教学质量是学校的生命线,是每个教师工作成效的主要体现,是一所学校在社会上的声誉和形象的客观载体。而科学有效的常规管理则是提高教学质量的最基本保障,是教育教学的重中之重。
一、突出两个重点:上课和作业。
继续开展课堂教学研究活动,让学生把上课当成一种享受。课堂教学以“有效教学”思想为指导,实现由“重知识传授”向“重学生发展”转变,由“重教师教”向“重学生学”转变,由“计划性课堂”向“计划性与生成性课堂互补”转变,倡导多样化的课堂教堂模式,如充满情感的语文课堂,以趣激学的英语课堂,关注生活的数学课堂等。提倡自主学习、探究学习、合作学习,逐步建立符合学科特点的自主合作探究教学模式。以情激学,以趣导学,让学生在活泼、轻松、愉悦的氛围中增长知识、发展能力、彰显个性。让课堂教学充满足够的吸引力和魅力。
教师认真学习新课程标准,上课过程中要体现新课改精神。调整课程表,要求教师严格按课程表上课。结合中心小学的.要求制定教师上课、备课、作业、辅导、等基本规定。继续探讨小组合作互助的课堂教学模式。
推行个性化作业。把作业变成孩子们的乐趣。禁止布置耗时、无效、重复的作业,作业当堂完成。倡导分层次布置作业,增加选作性、实践性、创新性作业。让作业的布置达到巩固与求新相结合、单一与综合相结合、知识与能力相结合。让作业适合每一个学生,让每一个学生都能在作业中感受到快乐。让作业不再成为学生的负担,而是一种生活的乐趣。
按中心小学精神,本学期可以不规定课堂作业次数,更加注重作业的质量,有效利用好学生现有的教辅资料。做到全批全改,及时反馈。
二、抓关键环节:备课。
按中心小学精神,纸质备课有语文、数学、英语、综合实践、安全教育。备课注重实效有用,能确实为上课服务。不抄备课、补备课。重点把握教学知识点和处理方法,体现教学目标评价。努力做到备课中体现出教什么,怎么教,教的怎么样。尽量简化其它心中有数的东西,减轻教师的负担。
三、措施保障:质量检测
这是提高质量的有力保障,也是教师掌握学情因材施教的一个重要手段。随堂检测可以形式多样如作业、提问等。单元检测除了依据县教研室统一下发的检测题和中心小学的检测规定外,任课教师可根据教材特点及学生学习的基本情况自主命题组织考试。单元检测试题列入常规检查评比内容之一。学校如有条件可统一组织一两次检测,检验教师的教学情况。“二次过关制度”。单元检测对于不及格者(或达不到规定要求的学生如一二年级达不到优秀者)要进行辅导,然后进行二次考试。各任课教师根据学生学习情况灵活安排。
各相关学科要将功夫用在平时,除搞好各学科教学成绩外,要以教研室规定的抽测项目作为常规教学工作重点,如古诗文背诵(建议语文教研组每月一次古诗文背诵比赛)、写字(包括毛笔字)、阅读与写作,数学口算、听算,英语口语,科学实验及音体美等学科的各种项目。
自本学期开始,倡导学生相互监督、相互督促、自我管理、自我约束、自我提高。所以,重在加强自我检查、互助学习、认真听讲、及时作业、主动询问等良好学习习惯的养成。
四、培优扶弱,加大辅导力度。
各班任课教师要充分利用一切可利用的时间,分层施教,搞好辅导。建立起一对一辅导措施,求稳不求快。尽可能多的转化学困生,扩大及格率、优秀率和平均分。
五、计划总结,立足实地,注重实效。
教师学期初制定学科教学计划。要注重实用性,不能脱离本校实际和学科实际。并要严格按计划实施课堂教学。严格按进度上课、辅导、测试。学期末总结要系统客观地全面反映本学期的教学情况。
六、突显学校的办学特色,促进学生和谐发展。
倡导师生的自我管理自我提高。在教师中推行“六个多”:多思考自己的教,多关注学生的学,多注重学习习惯的培养,多把握教材的知识点,多研究教材和试题,多转化学困生。在学生中推行“六认真”:认真预习、认真听课、认真作业、认真考试、认真改错、认真自习。“五个一”活动:每周一诗,每天一次口算或听算,每周一次特色作业(语数英三科共),每周一则读书笔记,每两周借阅一本书。
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小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇十四
教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证。建立和执行教学常规是建立稳定的教学秩序、提高教学质量、全面推行素质教育的重要保证。为适应现代教育的需要,扎实推进基础教育课程改革,进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,促进我校教育教学质量的全面提高,结合我校实际情况,特制定《小学教学常规管理制度》,作为教师开展教学活动、学校实施教学管理和教学评价的基本要求。
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。
2、 掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1.根据课程指导纲要、学科课程标准要求和教科书内容,结合学生实际以及授课时间等情况,认真制订每学期教学计划、单元教学计划及课时计划,在开学一周内将学期教学计划报学校教学管理部门。计划应具备(1)对教材内容的分析、补充、增删、改进意见。(2)教学任务和目标。(3)落实教学任务的要求、提高质量的措施。(4)教学进度安排(包括周次,起止日月,课题或教学内容,课时,执行及调解情况)。
2.积极、主动参加备课组、教研组或区域联片定期集体备课活动,集中研究教学策略,做到个人领悟、集体研究、把握课标、优化资源,在此基础上形成有自己特色的教学设计。杜绝照抄照搬现成教案和参考书,杜绝不备课上课或不加修改使用旧教案上课。
4、要认真研究课程指导纲要、学科课程标准和教科书,了解学生的知识能力水平,根据学生实际确定每一节课的教学目标,准确把握知识内容的深广度和重难点,尤其要积极挖掘与学生生活联系密切、具有地方特色的教学资源,充实教学内容。要注重教学情趣点的挖掘,通过有创意的设计激发学生学习兴趣,同时要重视教学方法的选择和学习方法的指导,做到重点突出、难点突破。
5、要充分考虑各种教学资源利用,并根据学科教学需要和学校现有教学设备,认真准备教具、学具、活动场地等,充分发挥多媒体等现代教育技术设备的辅助教学作用,提高教学效果。
6、要根据学科特点,按课时、课文或单元备课。要写出每一节课、每一篇课文或每一单元的教案,对不同发展阶段的教师可以有不同的教案要求。教案要因人而异,注重实效。学校要对教师的备课情况进行定期检查和不定期抽查。课时教案一般包括:教学课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程(含教师精讲学生精炼的主要内容加时间安排)、教法学法、板书设计、作业内容、教学后记等。教案编写要注重实效,从教不满5年的教师要手写教案和写规范教案,其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。学校要定期对新任教师的教案进行检查、评价和交流,对教师写好教案进行指导。
三、上课
1、要围绕教学目标组织教学,根据学生的学习实际及教学过程的动态情况,对预设教学目标做恰当调整。要以基础知识为核心,以能力为重点,兼顾情意发展。
2、教学过程安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,精讲精练,无知识性错误。
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小学教学常规管理工作方案(模板15篇)篇十五
为了进一步加强教育教学常规管理,全面推进素质教育,切实提高学校课堂教学质量。我们对xx的各项教学常规管理工作进行了检查,现将检查情况汇报如下:
1、xx能严格按课程计划开设课程,每学期有新排课程总表。学校每学期均根据颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表上墙,及时向教师、家长公布。
2、xx有教学常规管理实施细则和分学期的教学活动计划,同年级统一教学进度,教师有所有任教学科的分学期教学计划。
3、xx建立了教学管理实施细则,从教学计划的制定、设计到备课,上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为,提高学校教师的整体教学质量。
xx为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去,学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率,身体力行。要求校长听20节,中层干部听25节,关注教师课堂表现,向40分钟要质量。
xx能根据上级有关精神,结合自己实际,制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。认真制订教研教学工作计划,认真组织实施常规的教研活动。各教研组能制定切实可行的教研组工作计划,活动开展渐趋正常,并做好活动记录。学校能以教研组为载体,组织教师定期或不定期开展集体听课、评课活动,举行公开课、研讨课等活动。学校评价机制初步形成,都能积极探索对学生发展的评价,建立《小学生素质发展评价手册》,对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进行多元评价。新教师培养培训制度齐全,指导师指导有为,新教师成长较快。
xx重视安全工作,修订《xx学校安全应急预案》。严格执行《学生体质健康标准》,合格率96%以上,能保证一个学生每天有1小时体育锻炼时间。
在艺术特长工作方面,学生活动异彩纷呈,学校竭尽全力为每位孩子提供展示才能的舞台。本学期,xx举办了“金秋十月”诗歌朗诵会,“庆xx”学生绘画比赛。
xx特制定了大队、中队学困生转化计划通过全体教师的努力,他们反映在各个方面逐渐取得发展。
1、作业布置随意化,没能根据学生情况分层布置作业。有个别的语文老师对课堂作业本中的小练笔部分不够重视,学生写的质量不好,有的甚至空着没做,字数也没有作要求,这是我们今后要努力的;希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。
2、教师的辅差效果还不够好。没能对每个学生的情况进行有效分析,辅导题目没有针对性。
3、专业理论的学习较少,没有形成常规。老教师对专业理论的再学习、再提高很不重视。
4、科学、综合实践等艺体科目,动手的少,没有记录,以致档案缺失。
5、体育运动及课外活动组织得少,或活动记录不及时。
6、学校内专题研究、集体备课开展艰难,有的也是流于外在的形式。