学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)

时间:2024-12-20 作者:飞雪

学期计划的制定需要考虑到个人的学习能力和时间管理能力,合理分配学习资源。【范文二】学期计划:有计划、有目标、有收获,让我们每天都充实而充满希望。

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇一

幼儿拼音教学主要是拓展幼儿的视野,丰富幼儿的知识,强调幼儿在学习中丰富的联想和想象力,促进幼儿的思维和表达,实现幼儿素质的全面提高。以下是我的教学计划:

(1)拼音课程。

教学理念是以学生为主体,教师为主导。在一个简单的情况下,我们可以愉快地学习汉语拼音,理解汉字,积累语言,从而为学生将来的学习打下坚实的基础。

(2)学生情景分析。

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具。然而,拼音本身并不表达意义,而只是一种抽象的语音符号,这对学龄前儿童来说是必要的困难。在学习过程中,儿童容易疲劳、分心、不稳定、小动作甚至疲劳。如果他们不注意学习方法,他们可能会对学习失去兴趣,因此他们应该将唱歌、跳舞、听、说、画、玩融入拼音教学。

拼音教学应通过三个层次:兴趣、部分和拼写。

兴趣:兴趣是最好的老师,所以教学必须尽量激发学生的兴趣。

部件关闭:拼音部件应能阅读,发音应准确,字体应牢固记住。

拼写及格:学生拼写准确。

拼音是拼音、识字、阅读儿歌的重点!在拼音教学中,关键是要识别一些拼写音节!

(5)教学准备。

准备工作应该研究教学需要,研究实际情况,制作更多的卡片,或者让学生做。

(6)拼音类。

1.注意所有的学生。没有一个孩子会落后。

2.注意学生的差异,注意稍慢的学生。

3.注意学习过程。注意学生的嘴、眼睛和手。不要错过任何小细节。

4.注重教学评价,善于鼓励学生,多表扬。

5.注重教学形式。教室应该生动活泼。你可以唱歌、玩游戏,让学生感受到学习的乐趣,但不要摆架子。

6.注意自己的成长。为了让学生学好,老师应该先学,也就是说,活到老学到老。

7.注意家庭作业。在拼音学习阶段,尽量少安排抄写作业,多安排口语作业。保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到太累和痛苦。

1.注意所有的学生。没有一个孩子会落后。

2.注意学生的差异,注意稍慢的学生。

3.注意学习过程,注意学生的嘴、眼睛和手,不要遗漏任何小细节。

4.注重教学评价,善于鼓励学生,多表扬。

5.注重教学形式。教室应该生动活泼。你可以唱歌和玩游戏,让学生感受到学习的乐趣。

6.注意自己的成长。为了让学生学好,老师应该先学,也就是说,活到老学到老。

7.注意家庭作业。在拼音学习阶段,尽量少安排抄写作业,多安排口语作业。保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到太累和痛苦。

8.为了让孩子们更容易学习拼音和热爱拼音,我会在课堂上增加更多的游戏来加深孩子们对拼音的浓厚兴趣。

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇二

学前班拼音教学,主要是拓展幼儿的视野,丰富幼儿的知识,强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象,促进幼儿积极的思考和表达,实现幼儿在素质上的全面提升。

以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。

拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。

兴趣关:兴趣是最好的老师,所以教学一定设法激发学生的.兴趣。

部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。

拼读关:学生能准确拼读。

在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部分拼读音节是重点!

准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做。

1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的快乐,但并不要一弄一些花架子。

6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程,眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的快乐。

6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

8、为了让孩子能轻松地学习拼音,热爱拼音,我会在课堂上多加些游戏比赛,加深孩子对拼音的浓厚兴趣。

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇三

以学生为主体,教师为主导,在简便的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

汉语拼音就是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只就是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。

拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。

兴趣关:兴趣就是最好的教师,所以教学必须设法激发学生的兴趣。

部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。

拼读关:学生能准确拼读。

在拼音、识字、读儿歌中,拼音就是重点!拼音教学中,认识部分拼读音节就是重点!

准备工作要研究教学需要,研究实际情景,多做一些卡片,也可让学生做。

1、让幼儿了解我国语言的发展进程,起点而对拼音产生兴趣。

2、明白本学期的教学资料为单韵母和声母,及一部分音节,并能对简单音节进行拼读。

3、会读、会写及明白所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。

1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程,眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的欢乐。

6、关注自身成长,为了让学生学好,教师要先学,即活到老学到老。

7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

8、为了让孩子能简便地学习拼音,热爱拼音,我会在课堂上多加些游戏比赛,加深孩子对拼音的浓厚兴趣。

以上就就是我的拼音教学计划,如有不足之处,我将慢慢改善,并把工作做到更好。

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇四

一直都在思考,如何在轻松的情境之中,愉快得学习汉语拼音,让孩子们在学习中找到快乐,在生活中找到问题,在问题中找到更多的方法。下面是我为本学期拼音教学准备的计划:

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。

拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。

兴趣关:兴趣是最好的老师,所以教学一定设法激发学生的兴趣。

部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。

拼读关:学生能准确拼读。

在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部分拼读音节是重点!

准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做。

1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程,眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的快乐。

6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

8、为了让孩子能轻松地学习拼音,热爱拼音,我会在课堂上多加些游戏比赛,加深孩子对拼音的浓厚兴趣。

经验总在实践中获取,希望能在本学期中有更大的收获及提高!

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇五

本班共有儿童60人,其中男生25人,女生35人。上学期拼音总成绩为4428分,均分为88.6分,最高分为100分,最低分为41分,合格率为92%,优秀率为66%。

本学期,以党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》、《原州区学前教育发展规划》为指导,以学校教学思路、语文教研组的教学思路、本班的教学思路为核心,根据孩子年龄、智力、家庭、学习习惯等方面的差异,制定本学期、本班拼音的教育教学计划。以让办人民满意的教育为宗旨,进一步加强学前教育,扩大优质教育资源,科学规划,合理布局,全面推进我校学前教育事业的持续、健康、协调发展。

以全新的理念迎接新的挑战。根据教学内容设计教学目标;以发展的目光看待每一位孩子,以多元智能来评价每一位孩子。以孩子的发展进行课堂教学设计。树立全新的教师观,人才观,学生观和评价观,促进课堂的生成,成就每一位孩子。

因材施教、分层教学。适应各个层次孩子的文化基础和个性差异,使每个孩子都能享受到学习的快乐,尝到思维的乐趣,使不同层次的孩子都能得到发展。

1、我们在不断地尝试中备好课。钻研课程标准,研究教材,了解学生,订好计划。以动态的观点,观察学生所处的层次,随时注意层次的变化,兼顾“提优”、“补困”。

1.了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。2.继续养成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。3.帮助幼儿养成良好的书写姿势,为升入一年级做大好基础。

根据汉语拼音的教学规律,并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异,以集体教学活动为主,采用小组活动,个别活动相结合的组织形式。在教学活动中,以图为主,以读为主,帮助幼儿及时进行巩固复习,把重点,难点穿插于一日活动,逐步提高幼儿的语言表达、听、辩能力。

1.汉语拼音教学,要从实际出发,采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地大好拼音基础。

2.重视读写训练,有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。

3.结合幼儿的特点,养成良好的学习习惯。

4、设计求实有趣,富有知识性,科学性,艺术性的的作业内容。以起到温故知新,发展智能的作用。

5、采取不同的评价方法,去评价不同层次孩子及其作业、回答的问题。

6、利用早晚家长接送孩子的短暂时间与家长接触,进行家访,了解和介绍孩子情况,相互沟通提出建议。7、在拼音教学中,以游戏活动形势进行教学。让孩子们在玩中学,学中玩。特别是利用手势、动作、儿歌等形势的教学,使孩子们逐渐养成学习拼音的习惯。

总之,从实际出发,因材施教、分层教学,以强带弱,使每个孩子适应各个层次的文化。尝到思维的乐趣,使他们都能得到发展。

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇六

本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成,教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点,力求做到分量、程度适当,便于教和学。

学前班拼音教材要拓展幼儿的视野,丰富幼儿的知识,激发幼儿在学习中展开丰富的联想和想象,促进幼儿积极的思考和表达,实现幼儿在素质上的全面提升。

1、了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。

2、继续养成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。

3、帮助幼儿养成良好的书写姿势,为幼儿升入一年级做好准备,大好基础。

4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母,五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。

5、通过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。

从上学期来看,学生年龄差异较大,学习基础不一,而且现在的孩子绝大多数是独生子女,娇生惯养,还有一部分学生。父母外出打工,家里都是年迈的爷爷、奶奶带,无人辅导和管理,给教学工作带来了一些难度,作为学前班的老师责任更重。

1、汉语拼音教学,要从实际出发,采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地大好拼音基础。

2、重视读写训练,有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。

3、【白话文】结合幼儿的特点,养成良好的学习习惯。

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇七

本班共有儿童60人,其中男生25人,女生35人。上学期拼音总成绩为4428分,均分为88、6分,最高分为100分,最低分为41分,合格率为92%,优秀率为66%。

从成绩看。部分孩子已掌握了拼音的有关知识。但还有一部分孩子,由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不一样的影响,对拼音知识还未曾掌握。这学期孩子们学习拼音有必须的难度。

本学期,以党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》、《原州区学前教育发展规划》为指导,以学校教学思路、语文教研组的教学思路、本班的教学思路为核心,根据孩子年龄、智力、家庭、学习习惯等方面的差异,制定本学期、本班拼音的教育教学计划。以让办人民满意的教育为宗旨,进一步加强学前教育,扩大优质教育资源,科学规划,合理布局,全面推进我校学前教育事业的持续、健康、协调发展。

以全新的理念迎接新的挑战。根据教学资料设计教学目标;以发展的目光看待每一位孩子,以多元智能来评价每一位孩子。以孩子的发展进行课堂教学设计。树立全新的教师观,人才观,学生观和评价观,促进课堂的生成,成就每一位孩子。

因材施教、分层教学。适应各个层次孩子的文化基础和个性差异,使每个孩子都能享受到学习的欢乐,尝到思维的乐趣,使不一样层次的孩子都能得到发展。

1、我们在不断地尝试中备好课。钻研课程标准,研究教材,了解学生,订好计划。以动态的观点,观察学生所处的层次,随时注意层次的变化,兼顾“提优”、“补困”。

2、要灵活地采取不一样的教学方法,上好每一节课,使各层次的孩子学有所得。

3、从指路让孩子走,到教会孩子自我找路走的学法指导。

4、密切配合学校,做好家长的思想工作。

5、真确评价每一个孩子。

6、做好家长工作。

本学期拼音教学资料:复习6个单韵母,23个声母及其学习复韵母相结合的拼读,个别整体认读音节,复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母组成,每个复韵母都配上一幅图、儿歌、顺口溜。以插图指导幼儿正确发音,以字母与图、儿歌、顺口溜教幼儿熟记字母,同时认读四声的标号。经过23个声母与单韵母、复韵母相拼音节的学习,使幼儿学会掌握简单的拼音技巧,以韵母带调的拼音方法,不数调,一口读出,并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。

1、了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。

2、继续养成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。

3、帮忙幼儿养成良好的书写姿势,为升入一年级做大好基础。

4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母,五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。

5、经过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。

根据汉语拼音的'教学规律,并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异,以团体教学活动为主,采用小组活动,个别活动相结合的组织形式。在教学活动中,以图为主,以读为主,帮忙幼儿及时进行巩固复习,把重点,难点穿插于一日活动,逐步提高幼儿的语言表达、听、辩本事。

1、汉语拼音教学,要从实际出发,采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地大好拼音基础。

2、重视读写训练,有效地提高幼儿读、写拼音字母的`本事。

3、结合幼儿的特点,养成良好的学习习惯。

4、设计求实趣味,富有知识性,科学性,艺术性的的作业资料。以起到温故知新,发展智能的作用。

5、采取不一样的评价方法,去评价不一样层次孩子及其作业、回答的问题。

6、利用早晚家长接送孩子的短暂时光与家长接触,进行家访,了解和介绍孩子情景,相互沟通提出提议。

7、在拼音教学中,以游戏活动形势进行教学。让孩子们在玩中学,学中玩。异常是利用手势、动作、儿歌等形势的教学,使孩子们逐渐养成学习拼音的习惯。

总之,从实际出发,因材施教、分层教学,以强带弱,使每个孩子适应各个层次的文化。尝到思维的乐趣,使他们都能得到发展。

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇八

一、指导思想:

积极学习新纲要,进一步领会新纲要的精神实质与内容,不断地学习和探索新课程,在活动中寻找合适本班幼儿发展的途径,加强对幼儿进行素质教育,使幼儿身心健康发展。

二、班况分析:

本学期我们班共有25名幼儿,男孩有13名,女孩有12名,新转入有3名。这个学期由黄老师和田老师共同负责本班的保教工作。

经过大班一年的学习后,通过大班老师的指导,家长的协助,幼儿的学习,这几方面的合作下,幼儿的自我自理能力有了很大的提高,特别在整理自己的物品有所进步。大多幼儿能主动的帮助同伴。在家能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。在幼儿园也能主动的帮助老师做好事。如:洗餐巾。摆小椅子。擦黑板等等。而在识字,珠算,绘画方面也有了很大的进步。有一部分幼儿已会写一些简单汉字的笔顺。三名幼儿还参加自治区的珠算比赛。在绘画方面,大多幼儿能做到涂色均匀。但由于这个班级不是一直我跟班,在今年x月份才接手,所以在对幼儿的了解方面大多都是经过大班老师的口述,要真正的掌握这个班级还需要边教边看。总体的来说,部分幼儿在动手能力,操作能力,自制能力方面依赖性强,还需要老师的细心辅导。

三、工作任务:

根据以上情况,结合幼儿园工作计划及幼儿的年龄特点,我们老师继续合理安排好幼儿的一日活动。在活动中加强幼儿的独立操作能力,加强自理能力的培养,为做好幼小衔接打下基础,养成良好的卫生习惯,鼓励幼儿大胆的参加活动,主动与同伴协商事情,有解决简单困难的能力。加强对幼儿的常规培养,统一要求,纠正个别幼儿的不良习惯。在学习活动中培养幼儿良好的学习习惯以及正确的书写姿势。在活动中以鼓励为主,让幼儿在生活、学习中互相帮助,多参加集体活动,增强身体素质,使幼儿个方面同步发展。

四、教学内容与要求:

根据本园的保教工作计划,结合我班幼儿的年龄特点,接受能力等方面的情况,以广西接力出版社出版的“幼儿适应性发展课程设计与实施”为基础,在选择一些比较好的优秀教材为辅,制定合适本班幼儿的教学内容,在幼儿的参与,家长的支持配合下完成各项活动。

五、教育措施:

1、以幼儿园的教育活动为主,家庭教育与幼儿园教育相结合,更好的服务幼儿。

2、教师要求一致,培养良好的常规。

3、根据幼儿的个体差异实施教育,注重因人施教。

4、认真批改作业,及时纠正作业中的错误。

5、用表扬,赞许,肯定等多种方式激励幼儿幼儿参加各项活动,老师要大胆尝试用新的教学方法。

六、节目娱乐活动:

1、举行去动物园的亲子活动。

2、幼儿园组织幼儿参加本幼儿园内小小艺术家绘画作品展。

七、家长工作:

1、组织家长召开家长会,仍家长了解学前班上学期的工作计划,幼儿园的办园宗旨,方针等。倾听家长的要求和意见。

2、不定时的对一些幼儿进行家访。了解幼儿在家的表现。

3、在家长接送幼儿的时间进行交流,让家长第一时间了解幼儿在园的表现,及时改变和调整教育方法。

4、在开展整合课程活动中,通过谈话,出通知等多种形式让家长了解活动进程,主动配合老师把活动顺利开展。

5、写期末鉴定,使家长了解幼儿在园的表现。

三月份教学重点:

学习《可爱的乡村》的课程单元,引导欣赏乡村风光,感受乡村民间游戏民俗风情的多样性,趣味性,激发爱家乡,爱祖国的情感。

主要活动内容:

1、《好玩的泥巴》。

2、《石头和沙子》。

3、《野花和野草》。

4、《树木和竹子》。

5、《在农场》。

6、《家乡土特产》。

7、《赶圩》。

8、《对歌台》。

9、《夸家乡》。

10、《庆丰收》。

11、《乡村乐》。

12、《未来的乡村》。

四月份教学重点:

学习《动物王国》的课程单元,我们将带领幼儿走进千奇百怪的动物世界,进而萌发爱护动物,亲近大自然的情感,培养初步的环保意识和行为。

主要活动内容:

1、《我喜欢的动物》。

2、《水里的动物》。

3、《草原上的动物》。

4、《森林里的动物》。

5、《有趣的昆虫》。

6、《美丽的鸟儿》。

7、《动物的家》。

7月份教学重点:

学习《可口的食品》的单元课程,我们以食品的种类,营养,食品与健康的关系,食品的包装与制作为线索,让幼儿了解食品与人、科技的关系,能用语言、艺术等多种方式表达自己的感受、体会。

主要活动内容:

1、《甜甜的糖果》。

2、《水果家族》。

3、《稻香村》。

4、《杂粮店》。

5、《豆豆家族》。

6、《饮料屋》。

五月份教学重点:

学习《书的世界》的课程单元,我们将带领幼儿走进书的世界,让幼儿接触优秀的儿童文学作品,激发幼儿阅读图书的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯。

主要活动内容:

1、《书中的世界》。

2、《我会看书》。

3、《书的诞生》。

4、《书店》。

5、《阅览室》。

6、《各种各样的书》。

六月份教学重点:

学习《好样的我》的课程单元,我们将引导幼儿发现自身的成长变化,感受成长的喜悦,学习欣赏自己和他人,增强幼儿的自信心,坚持性,责任感和自我保护能力,培养幼儿积极向上的意识。乐观开朗的性格,良好的行为习惯和学习习惯。

主要活动内容:

1、《我从那里来》。

2、《我的模样》。

4、《成长快车》。

5、《自我保护》。

6、《会动的身体》。

7、《我喜爱的运动》。

8、《自己的事情自己做》。

17、《夸夸我自己》。

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇九

以国家教育方针为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

我们班级的学生共32个,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质比较低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

教材特点:

教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的.学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。

1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。

5、、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

课时安排:

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇十

本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成,教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点,力求做到分量、程度适当,便于教和学。

学前班拼音教材要拓展幼儿的视野,丰富幼儿的知识,激发幼儿在学习中展开丰富的联想和想象,促进幼儿积极的思考和表达,实现幼儿在素质上的全面提升。

1、了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。

2、继续养成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。

3、帮助幼儿养成良好的书写姿势,为幼儿升入一年级做好准备,大好基础。

4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母,五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。

5、通过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。

从上学期来看,学生年龄差异较大,学习基础不一,而且现在的孩子绝大多数是独生子女,娇生惯养,还有一部分学生。父母外出打工,家里都是年迈的爷爷、奶奶带,无人辅导和管理,给教学工作带来了一些难度,作为学前班的老师责任更重。

1、汉语拼音教学,要从实际出发,采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地大好拼音基础。

2、重视读写训练,有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。

3、结合幼儿的特点,养成良好的学习习惯。

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇十一

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

1、在拼音教学方面学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

2、引导学生乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

3、注意倾听对方讲话.

4、能理解日常用语的意思。

5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气.

四、拼音课的教学重难点重点:在拼音、读儿歌中,拼音。难点:拼音教学中,拼读音节。

六、教学准备。

准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做。

七、教学措施。

1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的快乐。6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,如编故事,读拼音儿歌等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇十二

学会复韵母、整体认读音节能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。学习声母与复韵母组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

1、写字方面,熟练掌握基本的汉字笔画名称及书写,加强认识汉字的深度,要求能在田字格中按照笔顺规则正确地书写。课堂中,规范的板书,熟练掌握每一个生字的每一笔画所在田字格的位置。

2、培养良好的学习习惯,让幼儿掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,要求学生重视用眼卫生,促进身心健康发展。

3、体会汉字的优美。

1、引导幼儿在理解歌曲内容的基础上,充分感受歌曲的情绪。

2、学习按音乐节奏准确地做简单的基本动作、模仿动作与舞蹈动作。

3、学习几种打击乐器的基本演奏方法,在集体活动中随熟悉的歌体验演奏乐器的快乐。

1、搞好班级卫生,迎接幼儿回校;

2、做好新生的情绪稳定工作,开展正常的教育教学工作;

3、庆“三八”主题活动,开展“我是妈妈的好帮手”活动。

2、开展班级“幼儿讲故事”比赛;

3、准备“六一”活动;

4、组织幼儿参加小学部举行的运动会。

1、开展“我要上小学了”主题活动;

2、组织幼儿参观小学,激发幼儿当小学生的欲望;

3、开展主题教育活动。

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇十三

一、基本情况分析:

通过上学期语言、拼音课程的学习,基本上学完了单韵母、声母,培养和发展了幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿”想说、敢说“的勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。

二、教学目的:

1、在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

2、引导学生”乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

3、注意倾听对方讲话。

4、能理解日常用语的意思。

5、能清楚地说出自己想说的事情。

6、喜欢听故事、看图书。

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇十四

汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节,认识70个汉字。

1、学会正确的读书、写字姿势,学会整理学习用品,爱惜学习用品。

3、知道音节的四个声调,认识声调符号,可以做到流畅直呼。

4、掌握声调的标记规则,掌握三拼音的发音。

5、借助汉语拼音以及情境歌的学习,学习相关的汉字,学会两条腿走路,尽量增大课堂容量,不做重复劳动,不浪费时间爱你。

重点:

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

难点:

1、读准第三声,前鼻音和后鼻音能准确区分。

2、声母b d p q以及f t的书写。

1.注意汉语拼音教学方法的创新,如编儿歌、念口诀等,增强趣味性。

2.充分发挥“小老师”的示范作用,通过丰富多彩的课堂教学,保持学生高度的学习兴趣。

3.把汉语拼音与学校、家庭、社会生活联系起来,使他们对学习怀有好奇心,充分感受到祖国语言的魅力。

4.养成学成拼音的自信心,不要求死记硬背,而且灵活掌握,在学习中不断显示“我能行”。

5.把绘画与拼音学习联系起来,在拼音学习中发展观察力和想象力。

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇十五

一、指导思想:

深入贯彻《幼儿园指导纲要(试行)》精神,以及本园的教研计划为指导,加强学习和研究,不断更新教育理念,规范教研活动,提高教师教育教学反思的能力,提升教师专业素质。

以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享,听取教师的经验和建议,分享有价值的教育策略。经常对幼儿的拼音掌握水平进行小结,努力提高大班的拼音教学质量,为幼儿上小学做好准备。

二、教学优势:

1、经过一学期的教学摸索,在汉语拼音的教学中,教师们都有了一定的经验积累,为下一步教育教学打下了基础。

2、丰富多彩的教育手段和方法、课件,把幼儿带入快乐的学习情境,让幼儿在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习,把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣,激发幼儿学习的兴趣,为以后升入小学打好基础。

三、弱势:

1、今年幼儿年龄偏小,在常规教育应涉及多个方面,具体落实,并渗透迁移培养幼儿养成一个良好的学习、生活习惯。

2、继续培养幼儿良好的书写姿势和书写常规。

3、大班还面临着幼小衔接的问题,部分常规还需要加强。如上课、生活、课时的延长等。

四、教学重点:

通过上一学期的学习还有部分幼儿的拼音书写常规还需要加强练习。本学期我们重点以形式多样的教学活动培养幼儿对拼读的练习,并加强幼儿说词说句的能力的培养。

1、借助于教材,对拼音教学的内涵及教学方法做相应的研究和探索。

3、幼儿年龄小活泼好动,教学中引导幼儿联系生活实际,鼓励幼儿尝试着创编儿歌、顺口溜及用肢体造型来记住字母的音与形,使幼儿在自编自悟中享受学习的快乐。

4、引导幼儿练习拼读字、词、儿歌,增加幼儿识字量及快速拼读的能力。把幼儿带回到拼音学习的情境中,让他们在快乐的生活情境中去再学习、再感受,这样不仅能巩固学到的知识,还能拓展幼儿想象思维,培养幼儿多种能力。

学前班拼音教学计划上学期(模板16篇)篇十六

学前班共有学生人数29人。这个阶段的孩子刚刚离开幼儿园比较松散的环境,对于学校生活还不完全适应,学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,且部分学生刚接触学习英语,对英语学习没有基础,因此教学难度很大。少数学生在幼儿园学过一点,但大部分学生没有接触过英语,所以在今后的教学中,应面向全体生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

二、教材分析。

学前班英语教学以国家《幼儿园教育指导纲要》为根本,秉承了“赏识、创意、体验、伙伴”的少年儿童社会教育理念。教材充分考虑到幼儿身心发展的规律和学习特点,特别设计了培养幼儿多元智能、关注幼儿生活经验的英语教学活动,不仅实现了幼儿阶段英语兴趣的培养和语感的启蒙,更实现了与小学英语教育的自然衔接和过渡。以三个主人公的成长故事为主线,贯穿幼儿情商教育和道德品质培养。以快乐的小小派乐多游行队为主题形式,营造轻松有趣的学习氛围。以培养多元智能的主题式情境教学为依托,实践体验与发现、创意与欣赏的教学理念。以完全互动的立体教育教学方案为载体,实现了家园共育和学习型家庭的构建。以独具匠心的绘画和动画设计为表现形式,培养小朋友的想象力和初步的感受美、欣赏美的情趣与能力。

三、教学目的要求。

教材从小朋友的学习兴趣、生活经验和认知规律出发,针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养,设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动,使语言学习和小朋友的实际生活自然融合,既激发了小朋友学习英语的兴趣和热情,又培养了小朋友注意倾听、勇于表达的习惯,更为小朋友创造了用英语进行自我展示的空间与机会。

学前班的孩子应能达到的课程目的要求为:对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

四、教学措施。

1、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

3、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

4、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

五、教学模式。

根据我班幼儿的特点,创建以游戏活动为主的教学模式,组织生动活泼的英语游戏活动,让幼儿在活动中学,在游戏中学,在不知不觉中快乐的学习英语。

六、教学进度(略)。

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