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警校自我评价学生短文 警校生自我评估篇一
一、思想上
经过不断的努力学习和提高自己，我顺利的加入了中国共产党，从此一种无形的力量一直鼓励我、督促我，时时刻刻检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。
二、学习上
成绩一直很优秀，也获得过奖学金。我注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。在这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。
三、生活上
也非常勤俭节约。我利用课余时间和假期时间在外面找兼职、做家教，也锻炼了我的社会交往能力。离开父母的怀抱让我更加的坚强，让我学会了合理的自理生活。
四年的大学生活即将结束，如今回首感触良多，大学生活作为我人生最重要的转折点，它充实了我的文化知识、改变了我的一些行为习惯，提升了我的思想境界和精神境界。
现在对自己四年来的学习和生活做个简要的评价，也算为自己的大学生活画上一个圆满的句点。
在思想上，我接受了系统而全面的思想教育，马列文理论等这些理论性很强的书籍，经过学院老师的讲解，变得生动、易懂，理解起来并不死板、沉闷，使我的视野更加开阔。
在学习上，我认真的听好每一节课，做好每一次笔记，“不耻下问”，虚心请教，学习成绩虽不是名列前茅，但也得到了各位老师的肯定，学院里的老师都博学多才，我深受影响，在他们的指导下我努力提高文化素养，不断完善自己，看了一些书籍，使我深受启发，如醍醐灌顶，受益匪浅。
在工作上，作为班干部，我积极协助班主任处理日常工作，帮助同学们解决学习和生活中的问题，积极参加学校组织的各项活动，同时，我也参加了学校生活管理委员会，作为编辑部的部员，我与编辑部的其他成员一起出过多期优秀的报纸，在制作报纸的过程中，我不断学习，提高自己的写作水平，并且深入到同学们生活中去，认真了解他们的学习和生活，使每期报纸都能够真实的反映大学生的生活和学习，经过我们编辑部所有成员的努力，我们的报纸得到了多次好评，并获得了上级领导和老师的肯定。
当然，这些并不能说明什么，我还有许多缺点和不足，需要进一步的学习，离开大学校园并不意味着我将结束自己的学习生涯，相反，它为我开启了另一扇求学的大门，即将步入社会大学的我，依然会孜孜不倦的学习，因为“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
警校自我评价学生短文 警校生自我评估篇二
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。近年来，技校生源素质普遍下降，许多学生基础知识差、行为习惯也差，缺乏基本的集体意识 ，有的甚至还沾染了社会上的不良习气，这给班主任工作带来了更大的压力和挑战。怎样尽快把一个松散的组织建设成具有良好的学风和班风的有机整体呢?根据多年的班主任工作，我认为应抓好以下几方面的工作：
一."严"字当头，整体强化，制定班规，细化学生行为规范。 著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件小事、每一项活动、每一节课长期熏陶才能形成。
当代技校生的世界观、人生观已初步形成但尚不成熟，自尊心强又容易冲动，渴望成功又不愿付出太多的努力。在初中阶段他们是不受老师关注的群体，本人又缺乏对自己的严格要求，缺乏强烈的求知欲和上进心，缺乏严格的自我控制能力。因此，接班之初，我除了向学生详细地介绍学校的规章制度外，还结合本班学生特色及学校开展的三项竞赛制度，制定详尽的班级管理制度，包括奖励制度和惩罚制度，又细分为出勤、卫生、纪律及班级活动等几方面，运用加、扣分制度，和每月的助学金及每学期的操行成绩挂钩，使每个学生对自己的行为规范都有章可循。例如刚开始有些学生时间观念不强，早自习经常迟到，多数同学经批评教育后能慢慢改进，但还是有几个"老大难"，当着老师的面能"虚心接受"，转身还是"我行我素、屡教不改"。我采用补偿性的惩罚手段， 即让迟到的学生负责当天所有的值日生工作，以补偿因自己的迟到而给集体带来的"损失"。这样坚持了几周，学生迟到现象大大减少。
制定一项制度容易，难的是如何把它落实到实处，只要班主任严字当头，不折不扣地执行每一项班规，学生定会慢慢地养成良好的行为规范。
二 实现民主管理强化学生主体性意识，充分发挥班、团干部的积极作用。
班主任、班干部及学生三者之间如同伞柄、支架和伞布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。学生就是实施班级管理的主体。因此，开学之初应把培养班团干部作为新班管理的重要且艰巨任务来抓。对于有信心有一定能力的班干部，班主任仅做工作上的宏观指导，应放手让学生大胆去做。对于自身表现出色但工作经验不足的班干部，必须耐心、细致地进行工作指导，鼓励他们没有人天生就会做事，只要有信心，再加上勇于实践，一定会有所成就。
对班团干部的选用做到"人尽其才"是非常重要的。每接手新班，我首先让每位新生写第一篇自我介绍，从中对每个学生有一个大致的了解。03计算机班的魏建辉同学，性格内向，不善言辞，但能写一手好字且文笔流畅、条理清晰，我先找她做了一番交谈， 委以宣传委员的重任，负责两周一期的黑板报，她欣然接受了。男生叶挺，平时沉默寡言，但自控能力极强，做事极认真负责，于是让他担任纪律委员。纪律委员是最容易得罪学生的班干部，但叶挺同学学习努力，能带头遵守纪律，又能热心帮助其他同学，同学们对他的纪律监督心悦诚服。如此种种。班主任应善于捕捉学生身上的闪光点并加以发扬光大，就能很快组建起一个充分发挥学生特长、各尽其能、以身作则的班干部队伍。
此外，定时召开班干部会议，总结工作，指导方法，及时鼓励出色的班干部，帮助他们树立信心。并在班级强调班干部的职责及权利，发动全班同学对班干部工作进行监督，学期末对班干部进行民主评议，到二年级再开展一次班干部竞选，让参加竞选的学生上台发表竞选演讲，学生投票。通过竞选不仅使再次当选的班干部无形中提高了同学中的威信，增强了本人的责任意识，也给其他学生创造锻炼的机会，为班干部队伍注入新鲜活力。
三.激发学生学习积极性，树立热爱科学，勤奋学习的良好风气。 大多数技校生来自农村，基础较差，读书漫无目的，缺乏明确长远的学习动机。班主任应采取有效的激励手段，激发学生的学习热情。 第一：优秀学生的榜样激励。"榜样的力量是无穷的"， 它比单纯的说教更有说服力和号召力，更容易引起学生感情上的共鸣。因此，我很重视学生身边的典型树立，对相对优秀的学生加以重点栽培，对其提出比一般学生更高的要求，使之成为班级管理的骨干、学习上的标兵，在各项活动中起模范带头作用，并慢慢带动多数同学朝相同的目标奋进。
第二：有特长学生的能力激励。 有些学生学习成绩一般，各方面表现也不积极主动，班主任应善于捕捉他们身上的闪光点，及时表扬、强化并人尽其才。譬如03计算机班的吴金丹同学，从入学成绩上看来很不理想。但其为人热情大方，待人诚恳，号召力强。让她担任文艺委员，虽然她本人的文艺才能并不出众，但通过她的组织、号召及其他班干部的协助，每次班级的文艺活动都安排得井井有条。工作热情也激发了她的学习热情，在第一学期的期中考中她的成绩从四十几名上升到二十几名，到期末考成绩又上升到十几名并一直保持到现在。由此可见，信心在一个人的工作及学习中的作用可以发挥多大的作用!
四. 加强心灵沟通，营造融洽的感情氛围。
健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，有利于培养学生良好的道德水平，成为形成和巩固班集体的强大力量。
第一：班主任应充分注重班会、读报课的教育机会。根据学生中普遍存在的思想问题，从报纸、杂志、网络中有针对性地挑选资料，读给学生听，加以分析，并鼓励学生畅所欲言，大胆发表自己的意见和感想。如此正确引导学生进行自我反思，自我改进，潜移默化地提升学生的综合素质，培养良好的行为规范。
第二：根据学校计划和学生中存在的问题，定期召开主题班会。比如我校身处闹市，周边网吧较多，部分学生自我控制能力较差，上网聊天和网络游戏成了他们的主要课余活动，甚至个别学生出现了逃课"泡吧"现象。学生沉迷于网络世界是当前普遍的社会问题。我所带的班级是计算机专业，考虑到本班的专业特色及学校的客观条件，我采用了两个步骤：第一步，广泛收集资料，让学生全面了解因沉迷网络世界而导致的种种社会悲剧及利用网络进行犯罪危害人类的各种事实，给学生敲响警钟帮学生构筑心理防线;第二步，正确引导：向学生推荐一些著名网站如教育网站等，让学生了解除了聊天和网络游戏之外的许多未知领域，并结合专业知识针对性地布置一些任务，引导学生利用网络获取他们所需资料，并学以致用。经过一段时间的努力，学生对网络有了健康的全新的认识。多数学生能合理安排上网时间并学会如何正确利用网络来丰富自己的精神生活和扩大自己的知识面。
第三：常和学生进行平等交流。就人格而言，师生之间是天生平等的。班里大多数学生是住校生，而且基本上都是第一次离开父母过独立的生活，刚开始生活上有诸多不方便之处。因此在新学期之处，我经常利用中午或傍晚课余时间，到寝室详细了解学生的生活状况，指导学生如何适应集体生活，如何化解生活中的一些小矛盾， 并常常亲自动手指导他们搞好寝室内务， 激励学生共同努力去争取评上"文明寝室"。
此外， 还利用自修课、体育活动课甚至打扫卫生的机会，和学生一起探讨他们中出现的一些问题并加以正确引导，注重事先预防而不是出现问题了才被动地去解决。 "亲其师而信其道"，赢得了学生的信任， 班主任的教育工作才能取得事半功倍的效果。
五.重视周记的沟通桥梁作用。随着生理上的生长发育，学生的内心世界也随之日趋丰富起来， 他们开始不太轻易表露自己的内心思想，而更愿意将自己的喜怒哀乐诉诸笔端。因而周记成了班主任了解学生心灵的一个重要窗口、一个增进师生情感交流的纽带。 对于学生的周记，我的态度是让学生像写自己的日记一样，写出自己所见所想，不讲求形式内容，不规定篇幅长短，想写什么就写什么，追求不拘一格。这样，我便可借此了解学生的真情实感和思想动态，，并及时与之沟通，起初不少学生对此心存顾虑，不敢说出心里话，生怕被老师看后对自己会产生什么看法或偏见。一开始不管他们写什么，我都写一些肯定、鼓励的话语、一些善意的批评。人都有被肯定的需要，事实证明他们非常乐于接受这种方式并慢慢地向老师敞开心灵的大门，周记俨然成了师生间心与心对话的桥梁。
有时，班主任不经意的一句关心或鼓励的话对在学生的心灵上会引起意想不到的震撼。刚接手03计算机班时，班级学生多，自己课时也特别多，所以没有更多的精力去和学生做深入的交流，第一次批改学生的周记，看到学生陈爱微在周记中提到和寝室内同学之间的一点小矛盾，其实我已经知道了此事，了解到她本人也有一定的错。但在周记里我没有批评她，而是写了几句"凡事以和为贵，同学相处应互相宽容、忍让"之类的鼓励语，没料到她在第二周的周记中写了满满的一页， 告诉我我的评语让她很感动， 因为从小到大还没有哪个班主任如此认真地在她的作业本或周记上类似的鼓励语，在老师的眼中她从来都是毫不起眼的甚至可以忽略的学生。对此我很受触动：没有一个学生不希望受到老师的关注和鼓励!作为班主任，千万不要吝啬自己的赞美词!
六.学生思想工作以肯定、鼓励为主，善于发现学生的闪光点。虽然来技工学校读书的学生基础不太好，但即使最差的学生心中也有美好的一面，也有被肯定的需要。因此我们应以欣赏、肯定的目光注视学生，善于捕捉学生身上的闪光点，尤其是对班内的部分后进生，哪怕有极其细微的一点进步，都应及时表扬，鼓励他们重拾自信，迎头赶上。我曾在班级开展过一次"寻找优点"活动。事先设计了一份表格，每位学生一张，要求每位同学明确具体地写出班内其他同学的两点优点或闪光点。此活动受到了学生的热烈响应，他们花了两天时间，实事求是地完成了任务。后来又组织班干部进行汇总，为每位同学罗列了一系列的优点，再将信息表反馈给学生本人。学生们都十分珍惜这份宝贵的礼物，因为他们从没意识到自己竟然有那么多优点。通过此次活动，学生们重新认识了自我，信心更足了，学习的积极性更高了，参与班级活动更积极了，同学之间相处的更融洽了，班风、学风大有改观。
总之，一个优秀的班主任应具有渊博的知识，高尚的情操和对学生一视同仁的爱心，班主任应以自己独特的人格魅力赢得学生的尊敬的喜爱。新的世纪，新的教学目标， 对教师提出了更新、更高的要求。作为领头兵的班主任更应当告别旧的管理模式，从"心"开始，不停地去学习，学习高科技知识，掌握现代化的教学手段，分析新形势下各种社会因素对学生身心的影响，积极适应时代不断发展的要求，给21世纪的教学管理注入新的活力，做一个能真正完成"传道、授业、解惑"的班级工作者。
警校自我评价学生短文 警校生自我评估篇三
我叫__，怀着对警察的崇敬，我报读了北京__专业警察学校，在校期间，我经过5年的专业法律知识的学习和各项专业课程，使我受益良多。
在警校学习期间，我受到了严格的军事化训练。熟悉社交礼仪和各项商务谈判，有过4年的企业管理工作经验。具有亲和力能够组织各种会议和大型活动。能够制作各项企业规章和法律文书。会使用各种电脑办公软件，熟悉各种业务和企业管理培训课程。熟悉企业管理和人力资源管理流程。熟悉大型企业安全防卫知。
职业专长：
1、学习过专业射击课程懂得各种制式武器的使用与维护。
2、学习过专业的擒拿格斗技术擅长自由搏击。
3、熟悉各种安保设施，懂得各项安全护卫流程。
4、经过五年的法律专业知识培训，熟悉各项法律程序。
5、懂得各项心理学课程，熟悉心理侦查，心理疏导。
6、熟悉企业管理和人力资源管理。
在未来的学习与生活里，我将更加努力，充实自己，锻炼自己，为祖国的未来作出贡献。
警校自我评价学生短文 警校生自我评估篇四
学习评价与学生的学习，老师的教学密切相关。它既可以检验和了解学生的学习效果，学习过程，也可以反馈教师的教学过程和教学效果。通过评价，学生可以了解自己在学习过程中的学习效果和缺陷。及时改进学习中的不足之处，调整学习策略，提高学习效率。教师也可以了解教学过程和教学效果中的不足，并及时改进教学方法，调整教学策略。促进学生学习的发展。评价，对于学生的学习，教师的教学都有相当重要的作用。
根据课程标准，学习评价的内容有以下几个方面：1 、 对学生的语言知识和语言技能的评价。2、 对学生综合语言运用能力的评价。3 对学生学习过程中情感态度和价值观的评价。4 对学生学习策略的评价。学生是学习的主体，评价应该以学生的综合语言能力发展为出发点，学习评价要能促进学生的学习，教师的教学。在评价中要遵守以下几项原则：
1 方向性原则
学习评价的功能，是能引导学生学习的方向，具有重要的指导作用。英语学习评价要促进学生的发展，为学生的发展服务。这是方向性原则的核心。要促进学生的发展，必须考虑到学生发展的各种因素，包括智力因素和非智力因素。评价要帮助学生树立成功的信心，有利于开启学生心智，有利于培养学生良好的学习习惯和学习策略。培养学生的学习兴趣和学习毅力。评价要有利于学生发现发展中的问题。通过信息反馈，更好地促进学生学习，教师教学。 2 全面性原则
学习评价要紧扣教学大纲和课程标准，紧扣英语教学目标。全面地客观地科学地反映达标状况。评价不全面必将引起教学的不全面。在评价过程中要将听，说，读，写全面进行评价。既要评价学习结果，更要评价学习过程。既要评价课堂内的学习，更要评价课堂外的运用。
3 过程性原则
学习不但要看结果更要看过程。评价作为促进学生学习发展的工具，要始终惯穿在学生学习的过程中。要评价学生学习的过程，包括预习，上课，作业，交际，活动等。要充分利用定位性评价，形成性评价，诊断性评价和总结性评价的不同功能，为学生的学习提供各种不同的服务。
综上所述，正确地评价学生的学习，不能用单一的评价方法。要综合利用各种评价方法。科学地全面地评价学生的学习，从而起到促进学生学习，掌握英语，运用语言的能力。