教学计划应该具有合理性和可操作性,能够有效地引导学生的学习和提升教学效果。以下是一些教学计划范例,供大家参考和借鉴,希望能够帮助到有需要的老师们。
想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇一
教学目标:
1、学习本课出现的15个生字,会写9个生字,进行说话练习。
2、学习朗读课文,进行情感渗透。
3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点:体验乌龟的内心情感。
第一课时。
一、创设情境,导入新课:
同学们,你见过乌龟吗?它长的什么样子?你了解它的哪些知识?(板书课题,齐读课题。)。
二、初读课文,读通课文:
1.(放课文朗读录音)同学们用手指着课文认真听,听好自己不认识的字应该怎样读。
2.自己读课文,边读边圈出不认识的字,用自己喜欢的方式解决:借助拼音学习;请教老师和同学;联系上下文读。
3.同位一起读课文,要把字音读准。
4.(指名读课文)其他同学仔细听,听完后评一评:他们读的怎么样,哪句读得好。
三、细读课文,读懂课文:
1.请同学们再轻声读一遍课文,读完后想一想,自己读懂了什么?(随机指导朗读)。
2.交流:我读懂了什么。
生:有一只乌龟很想飞。
乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方,可是乌龟没有翅膀不能飞,它很伤心。(先指导学生逐句读通顺这几句话,然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话)。
小鸟想了一个好办法,他们让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端,把乌龟带上了天。
乌龟看到了许多美丽的景色。(指导学生先从课文中画出有关语句。因为这几句话中只有一个常见的生字“耳”,不难读,因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。同时激发想象:乌龟还会看到什么?)。
乌龟很开心,它忍不住喊起来,结果从天上掉了下来,壳上摔出了裂纹。……(课文最后一句话中学生不认识的字较多,而且这几个字不属于要求会认的字,比较难读,教师可以先范读,再指名读。)。
3.师随机板书:不会飞很伤心飞起来很高兴赏美景开心极了掉下来。
四、激发想象,发散思维:
1.如果你是可爱的小乌龟,从天上掉下来以后,你的心情会怎样?你会想些什么呢?(教师边问边在黑板上板书)。
2.(学生交流,各抒己见,教师鼓励学生充分表达自己的想法。)。
3.乌龟还想飞,你能帮它再想一个安全的好办法吗?(小组讨论,为乌龟想办法。教师可以参加一个小组的讨论,注意倾听学生想出办法的过程,并适当发表自己的意见。)。
4.(交流想出的办法。)。
五、学习生字:
1.出示带本课生字的词语,生字上注音,学生当小老师领读。
2.去掉拼音,学生齐读词语。
3.单独出示生字,指名读,组词。
4.交流:你是怎样记住这些字的。
5.识字游戏:找朋友--教师用本课生字和学生已经认识的字混合在一起,学生找出其中的词语好朋友。可以把生字分成三组,每组五个,同位俩从中任选一组,合作完成后再在全班交流。
第二课时。
一、导课。
上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫……。
二、回顾课文,指导朗读、表演课本剧。
有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?
指名说:我给**讲了这个故事,**对我说……。
谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?
指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上)。
教师指导朗读。
指名演课本剧同学评价。
三、课文拓展,激发想象。
“小乌龟”谈想法。
那其他的小朋友,如果你是这只小乌龟,你现在会想些什么?
同学们各抒己见。
大家的想象力都很丰富,想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多,他还想飞,谁能为他想出一个好办法来?这样吧,请小朋友们先在小组内互相说一说,把你们组组员的智慧综合起来,想一个最好的办法帮小乌龟实现梦想。
哪个小组来说说你们的办法?
每小组选一名同学说:我们组帮小乌龟想出了一个办法……。
我们班的小朋友真聪明,帮小乌龟想出了这么多得好办法,小乌龟感谢大家(出配音投影:谢谢大家为我想出这么多好办法,我想我一定会梦想成真的!)。
我们祝小乌龟早日……(投影:“梦想成真”变大闪光)。
生齐说:梦想成真。
四、听记故事,训练表达。
冬冬的秘密。
自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课,看到老师亲切的笑容,听到她那温柔的话语,我心里就会想:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!这个秘密我从来没有告诉过任何人,只是在语文书的最后一页上写了一行小字:我想当老师。
一天上课时,我的语文书掉在了地上。老师看见了,帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳,也不知道老师有没有看到那行字。
下我自习课上,丁丁有一道题不明白。老师对大家说:“哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题?”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。
难题解开了,丁丁笑了,我笑了,老师也笑了。
故事听完了,问题也出来了。(出投影)师说问题。
1、这个故事的主人公是谁?它的梦想是什么?
指名答。
2、上课时,冬冬总会想什么?
指名答(出投影:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!)。
冬冬多么想实现自己的梦想啊!哪位小朋友能把自己当成冬冬,来读一读这句话?
指名读。
出投影(加在句下):
要是,那该多好啊!
要是怎么怎么样,那该多好啊!谁能照样子来说一句话?
指名练习用句式说话。
3、冬冬的梦想实现了吗?
你想对冬冬说些什么?(祝贺你冬冬,祝贺你实现了自己的梦想)。
刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想,要是这些梦想都能实现,那该多好啊!其他的小朋友呢?你们的梦想是什么?你的梦想实现了吗?如果还没有,那你想怎样实现自己的梦想呢?你能向冬冬那样说一说吗?请大家先分小组互相说一说,还可以请小朋友们给你出出主意。
学生分组活动。
谁想说一说自己的梦想?把自己的心里话告诉大家。
指名汇报。
五、课外拓展,口语交际。
学生下座互相采访。
谁来给大家表演自己采访的过程?
指几对表演。
这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗?
指名采访。
老师小时候的梦想和冬冬一样,就是想当一位老师,教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了,可是我的心中又有了新的梦想,我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师,而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现?小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗?谢谢大家让我的梦想成真。
指名说一说。
采访完要对老师说些什么?(祝您梦想成真)如果老师的梦想已经实现了呢?(祝贺您梦想成真)。
请一年四班小记者们行动起来,去采访老师们。采访时要注意什么?(有礼貌)。
学生自由采访。
谁来说一说,你采访了谁?都采访了些什么?
指名汇报。
想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇二
教学目标:
1、继续学习课文,在课文中巩固生字词语。
2、口语练习,培养学生想象说话,进行“有有还有”句式练习。
教学重难点:
1、体验乌龟的内心情感,体会乌龟想飞的美好愿望。
2、继续培养指导学生情感朗读。
教学课时:两课时。
第二课时。
一、激趣导入。
1、上节课我们的课堂上来了一只可爱的动物朋友,他是(生答乌龟)对,
2、教师出示乌龟图片,你喜欢它吗?我们来和可爱的乌龟打打招呼吧!谁来叫叫他的名字(把乌龟贴在黑板上)。
3、这是一只怎样的乌龟?它是一只想飞的乌龟(板书课题)。
4、请一个孩子来说一说怎样写“想”字(先写一个木头的木,再写一个眼目的目,最后写一个心字底就是想想想)。
5、指导学生读课题,(抽读,齐读)师说,想飞就是乌龟心里的愿望。
二、初读课文,了解大意。
1、孩子们翻开书65页,用手指着书,听老师读课文,边听边想乌龟为什么想飞上天?(要去很美丽的地方)。
2、谁能从文中找到答案,读一读这一句话。
3、我们一起来学习第2~6自然段。(关书看屏幕)。
3、全班齐读这一句话。
6、、现在我们请一二组的孩子读小鸟的话,三四组的孩子读乌龟的话,老师读旁白,(再分男女生读这一部分)。
7、因为乌龟不会飞,去不了美丽的地方,所以他很伤心(板书)。
过渡:乌龟实现了想飞的愿望吗?谁想了什么办法?你来读一读,全班齐读这个段落。
二、学习7自然段,全班齐读这个段落。
三、品读第8自然段。
1、那飞上天的乌龟心情怎么样?(高兴)该怎样读?指导读句子。
2、“开心极了”找到句子读一读(出示课件)指导读这句话(自己读,小组比赛读,抽读)。
2、你什么时候开心极了?
4、乌龟飞上天时很高兴,看到了美丽的景色开心极了,我们也从空中来看一看美丽的地方(出示课件),这是多么美丽的景色啊!
5、看到这么多在地上看不到的美丽风景,我们的乌龟真是“开心极了”。(出示“开心极了”的词卡学生读,贴黑板。)。
6、小结:出示课件,乌龟终于实现了自己的愿望,飞上了蓝天,看到了美丽的景色,乌龟开心极了,孩子们也为他实现愿望鼓掌吧!我们来齐读这句话。“乌龟终于实现了自己的愿望,飞上了蓝天,看到了美丽的景色,乌龟开心极了”
7、全班起立,我们一起来读读这一段,边读边做作动作表演。
8、“啊”字你觉得该怎么读(生读,评价),小结:从此以后乌龟的壳就成了现在的样子。(出示课件)孩子们,假如现在你就是那只小乌龟,你心里会怎么想,还想飞吗?怎么样重新实现愿望飞上蓝天,一起为他加油吧!
想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇三
(第一课时)。
教学目标:
知识技能:
1、初读课文,了解课文内容,练习正确、流利地朗读。
2、认识本课15个生字。
过程方法:
指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法。
情感态度和价值观:
激发学生热爱祖国语言的情感。
教学重难点:
流利地朗读课文。
课前准备:
1、多媒体课件。
2、识字卡片。
3、录音带,乌龟、小鸟头饰。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、出示乌龟图片,让学生谈谈对它的了解。(学生交流)。
师:乌龟的行动很慢,但它不甘心落后,不甘心被人瞧不起,它每天都左思右想,如果我能飞,那该多好啊!这节课我们就来学习《想飞的乌龟》。
2、出示课题,学生齐读课题。
3、质疑:读了课题以后,脑子里有没有小问号,你想知道些什么?(指名让学生说)。
4、下面请同学们带着你最想知道的问题来欣赏一段动画片。
过渡:你知道什么了?(指名说)喜欢这个故事吗?刚才老师发现有的.同学都看的入迷了,你们想自己来读读这个有趣的故事吗?这个故事就藏在我们书中的第73页。
二、初读课文,整体感知。
2、检查交流:
a)大屏幕出示词语。
wguwntnmnnl。
乌龟问题你们哪里。
hnhofngxingrnglgoxng。
很好方向让路高兴。
kishuhnjiotzhngdioxi。
开水喊叫体重掉下。
kyxinziyngzi。
可以现在样子。
b)指名领读。
c)同桌互读。
d)去掉拼音读词语。(词语接力赛)。
e)检查识字读音。(开火车认读识字卡片)。
f)游戏。(邮递员送信)。
叮铃铃,叮铃铃,邮递员送信忙,
送到哪里去,送到我手上。
2人当邮递员送“信”,拿到“信”的学生在讲台上站一排,依次读出手中“信”的内容。例:gu龟(乌龟)。
三、理解感悟。
过渡:现在我们把这些字宝宝送回到课文中,体会它们在课文中的用法。
(一)理解课文。
1、听录音读课文。(边听边标出自然段序号)。
2、自由朗读课文。
思考:a、乌龟是怎样飞到天上去的?
b、乌龟为什么会掉下来?
3、指名读。
说一说:乌龟掉下来会想些什么?
4、请你画一画有裂纹的乌龟壳。
学生画教师巡视指导。(展示画的比较好的)。
(二)指导朗读。
1、乌龟飞到天上心情怎么样?(高兴)该怎样读?
2、乌龟从天上掉下来心情怎么样?(伤心)又该怎样读?
3、师范读后学生齐读。
4、小组内练习分角色表演。
刚才大家都读得特棒,如果我们能把它表演出来肯定会更棒的,想不想试试?现在,小组里分角色表演,一个小朋友扮演乌龟,两个小朋友扮演小鸟,一个小朋友读旁白。(学生练习,教师巡视鼓励学生)。
5、请个别小组戴上头饰上台表演。
过渡:这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害,演得真棒!这节课的内容我们就学完了,同学们掌握的怎样,敢不敢接受老师的检查。
四、达标测评。
游戏:找朋友。
把拼音卡片和识字卡片分别发到学生手里,拿拼音卡片的同学站起来问:“我是(例:gu),我的朋友在哪里?”拿识字卡片的同学站起来说:“我是(例:龟),你的朋友在这里。”
五、发散思维。
1、这只小乌龟它还想飞,请你们为它想想办法。
2、自编故事:乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的?
四人一小组讨论后指名说。
总结:相信这只小乌龟在大家的帮助下,能早日飞上天去看看那美丽的风景。
六、课外兴趣作业:
1、读一读,课本上78页关于乌龟的资料。
2、把今天这个故事讲给爸爸妈妈或邻居的小朋友。
想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇四
二、回顾课文,指导朗读、表演课本剧。
有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?
指名说:我给**讲了这个故事,**对我说……。
谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?
指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上)。
教师指导朗读。
指名演课本剧同学评价。
三、课文拓展,激发想象。
“小乌龟”谈想法。
那其他的小朋友,如果你是这只小乌龟,你现在会想些什么?
同学们各抒己见。
大家的想象力都很丰富,想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多,他还想飞,谁能为他想出一个好办法来?这样吧,请小朋友们先在小组内互相说一说,把你们组组员的智慧综合起来,想一个最好的办法帮小乌龟实现梦想。
哪个小组来说说你们的办法?
每小组选一名同学说:我们组帮小乌龟想出了一个办法……。
我们班的小朋友真聪明,帮小乌龟想出了这么多得好办法,小乌龟感谢大家(出配音投影:谢谢大家为我想出这么多好办法,我想我一定会梦想成真的!)。
我们祝小乌龟早日……(投影:“梦想成真”变大闪光)。
生齐说:梦想成真。
四、听记故事,训练表达。
冬冬的秘密。
自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课,看到老师亲切的笑容,听到她那温柔的话语,我心里就会想:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!这个秘密我从来没有告诉过任何人,只是在语文书的最后一页上写了一行小字:我想当老师。
一天上课时,我的语文书掉在了地上。老师看见了,帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳,也不知道老师有没有看到那行字。
下我自习课上,丁丁有一道题不明白。老师对大家说:“哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题?”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。
难题解开了,丁丁笑了,我笑了,老师也笑了。
故事听完了,问题也出来了。(出投影)师说问题。
1、这个故事的主人公是谁?它的梦想是什么?
指名答。
2、上课时,冬冬总会想什么?
指名答(出投影:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!)。
冬冬多么想实现自己的梦想啊!哪位小朋友能把自己当成冬冬,来读一读这句话?
指名读。
出投影(加在句下):
要是,那该多好啊!
要是怎么怎么样,那该多好啊!谁能照样子来说一句话?
指名练习用句式说话。
3、冬冬的梦想实现了吗?
你想对冬冬说些什么?(祝贺你冬冬,祝贺你实现了自己的梦想)。
刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想,要是这些梦想都能实现,那该多好啊!其他的小朋友呢?你们的梦想是什么?你的梦想实现了吗?如果还没有,那你想怎样实现自己的梦想呢?你能向冬冬那样说一说吗?请大家先分小组互相说一说,还可以请小朋友们给你出出主意。
学生分组活动。
谁想说一说自己的梦想?把自己的心里话告诉大家。
指名汇报。
五、课外拓展,口语交际。
学生下座互相采访。
谁来给大家表演自己采访的过程?
指几对表演。
这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗?
指名采访。
老师小时候的梦想和冬冬一样,就是想当一位老师,教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了,可是我的心中又有了新的梦想,我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师,而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现?小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗?谢谢大家让我的梦想成真。
指名说一说。
采访完要对老师说些什么?(祝您梦想成真)如果老师的梦想已经实现了呢?(祝贺您梦想成真)。
请一年四班小记者们行动起来,去采访老师们。采访时要注意什么?(有礼貌)。
学生自由采访。
谁来说一说,你采访了谁?都采访了些什么?
指名汇报。
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想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇五
教学目标:
1通过读课文,激发、鼓励和发挥学生的想象。
2能够用谁从什么地方怎么样说一句话。
3调动学生学习的积极性,使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点:激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备:乌龟、小鸟的图片想飞的`乌龟录音带。
教学过程:
一、导入新课。
师:同学们都见过乌龟,你能说说它什么样吗?
学生回答。
师:乌龟背上有很多纹,它是怎么来的呢?这里有一个小故事。今天我们就来学习想飞的乌龟。
二
1听故事:师:听了这个故事,你知道了什么?学生回答。
2如果你自己读书,你知道得更多,读三遍,读时要求读准字音,读顺句子,
三、看图理解课文:
(一)书上共有几幅图,图的内容是什么?生回答。
学生回答:(板书:不会飞伤心)。
同桌互相读1~6段,分角色读,评一评,谁读的好,怎么好?
(二)那么后来乌龟飞起来没有,请你读一读7~8自然段。
1乌龟飞起来了吗?他是怎样飞起来的?指名读第7自然段。
2用自己的话来说一说。(板书:飞起来)。
3演示:找同学上台,老师帮助。再读一读第7自然段体会。
4乌龟都看到了什么?自读,在书上找一找。指名读。
(板书:开心)。
6乌龟是那么的开心,大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。范读、自由读、互读、指名读。
(三)乌龟飞的结果是怎样的呢?请你读9、10自然段。
1指导读(重重地、好多)。
(板书:掉下来)。
2乌龟飞上了天,但结果是从天上掉了下来,齐读这句话乌龟从天上掉下来了!请同学用谁、从什么地方、怎么样说一句话。
3乌龟从天上掉下来了,而且背上摔出了好多裂缝,那么乌龟想什么呢?小组讨论、交流。
(板书:?)。
四、你们喜欢小乌龟吗、为什么?
希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现!
不会飞。
伤心。
飞起来。
开心。
掉下来?
想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇六
教学目标:
1、学习本课出现的15个生字,会写9个生字,进行说话练习。
2、学习朗读课文,进行情感渗透。
3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点:
学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点:
体验乌龟的内心情感。
教学准备:
录音带挂图字卡多媒体课件。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
画:教师画乌龟简笔画。
问:“乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?”
二、初识课文。
1、看动画听故事(放课文录音。)要求:听准字音,听清故事内容。
2、落实要求:听了故事你知道了什么?
师:自己读书,你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决:
(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。
5、脱手试读课文,多读几遍。
三、学习第一部分。(从前――乌龟很伤心)。
1、指名试读课文,请小朋友认真听,进行评议。
2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。
3、联系生活,体验情感:
师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?
4、指导有感情地读:
师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?
5、分角色朗读课文,小组评议。
6、多媒体出示生字:前去走问方你们。
出示这几句话读一读:从前,有一只想飞的乌龟。
我们走吧!我们快走吧!
我们要去一个很美的地方。
巩固识字。
想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇七
学习目标:
1、能够正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2、认识本课13个生字,会写7个生字。
3、知道乌龟是怎么飞起来的?并能说说它摔下来以后会想些什么。
一、预习检测。
1、先自己认读词语,然后同桌互相检测读词,能读下来的得一面小红旗。
乌龟叼着一根忍不住棍子两端于是感觉田野听见掉下来。
2、先自己认读生字,然后同桌互相检测读字,能读下来的得一朵小红花。
龟叼根棍端于感野忍摔裂纹听吧要想法重掉。
3、课文共有_____自然段。请同桌合作,分段接读课文,能准确读下来的给对方得一朵小红花。
二、自主学习提示:
1、自读课文,想一想乌龟是怎么飞起来的?它飞起来后看到了什么、感受到了什么?它摔下来以后会想些什么?用“______”划出相关语句。
课堂检测,巩固提升。
乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”
2、写出下面字的笔顺。
三、自主学习:
1、自己试读课文,遇到不认识的字圈出来,想办法解决。
2、同桌互读。
3、小组合作,识记生字。
四、合作学习:
1、认真分析,组内互相交流各自的想法。
2、用“—”画出相关语句。
3、全班汇报交流。
想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇八
知识技能:
1、初读课文,了解课文内容,练习正确、流利地朗读。
2、认识本课15个生字。
指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法。
情感态度和价值观:
激发学生热爱祖国语言的情感。
流利地朗读课文。
1、多媒体课件。
2、识字卡片。
3、录音带,乌龟、小鸟头饰。
一、创设情境,导入新课。
1、出示乌龟图片,让学生谈谈对它的了解。(学生交流)。
师:乌龟的行动很慢,但它不甘心落后,不甘心被人瞧不起,它每天都左思右想,如果我能飞,那该多好啊!这节课我们就来学习《想飞的乌龟》。
2、出示课题,学生齐读课题。
3、质疑:读了课题以后,脑子里有没有小问号,你想知道些什么?(指名让学生说)。
4、下面请同学们带着你最想知道的问题来欣赏一段动画片。
过渡:你知道什么了?(指名说)喜欢这个故事吗?刚才老师发现有的同学都看的入迷了,你们想自己来读读这个有趣的故事吗?这个故事就藏在我们书中的第73页。
二、初读课文,整体感知。
2、检查交流:
a)大屏幕出示词语。
wguwntnmnnl。
乌龟问题你们哪里。
hnhofngxingrnglgoxng。
很好方向让路高兴。
kishuhnjiotzhngdioxi。
开水喊叫体重掉下。
kyxinziyngzi。
可以现在样子。
b)指名领读。
c)同桌互读。
d)去掉拼音读词语。(词语接力赛)。
e)检查识字读音。(开火车认读识字卡片)。
f)游戏。(邮递员送信)。
叮铃铃,叮铃铃,邮递员送信忙,
送到哪里去,送到我手上。
2人当邮递员送“信”,拿到“信”的学生在讲台上站一排,依次读出手中“信”的内容。例:gu龟(乌龟)。
三、理解感悟。
过渡:现在我们把这些字宝宝送回到课文中,体会它们在课文中的用法。
(一)理解课文。
1、听录音读课文。(边听边标出自然段序号)。
2、自由朗读课文。
思考:a、乌龟是怎样飞到天上去的?
b、乌龟为什么会掉下来?
3、指名读。
说一说:乌龟掉下来会想些什么?
4、请你画一画有裂纹的乌龟壳。
学生画教师巡视指导。(展示画的比较好的)。
(二)指导朗读。
1、乌龟飞到天上心情怎么样?(高兴)该怎样读?
2、乌龟从天上掉下来心情怎么样?(伤心)又该怎样读?
3、师范读后学生齐读。
4、小组内练习分角色表演。
刚才大家都读得特棒,如果我们能把它表演出来肯定会更棒的,想不想试试?现在,小组里分角色表演,一个小朋友扮演乌龟,两个小朋友扮演小鸟,一个小朋友读旁白。(学生练习,教师巡视鼓励学生)。
5、请个别小组戴上头饰上台表演。
过渡:这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害,演得真棒!这节课的内容我们就学完了,同学们掌握的怎样,敢不敢接受老师的检查。
四、达标测评。
游戏:找朋友。
把拼音卡片和识字卡片分别发到学生手里,拿拼音卡片的同学站起来问:“我是(例:gu),我的朋友在哪里?”拿识字卡片的同学站起来说:“我是(例:龟),你的朋友在这里。”
五、发散思维。
1、这只小乌龟它还想飞,请你们为它想想办法。
2、自编故事:乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的?
四人一小组讨论后指名说。
总结:相信这只小乌龟在大家的帮助下,能早日飞上天去看看那美丽的风景。
六、课外兴趣作业:
1、读一读,课本上78页关于乌龟的资料。
2、把今天这个故事讲给爸爸妈妈或邻居的小朋友。
想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇九
(第一课时)。
教学目标 :
知识技能:
1、初读课文,了解课文内容,练习正确、流利地朗读。
2、认识本课15个生字。
过程方法:
指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法。
情感态度和价值观:
激发学生热爱祖国语言的情感。
教学重难点:
流利地朗读课文。
课前准备:
1、多媒体课件。
2、识字卡片。
3、录音带,乌龟、小鸟头饰。
教学过程 :
一、创设情境,导入 新课。
1、出示乌龟图片,让学生谈谈对它的了解。(学生交流)。
师:乌龟的行动很慢,但它不甘心落后,不甘心被人瞧不起,它每天都左思右想,如果我能飞,那该多好啊!这节课我们就来学习《想飞的乌龟》。
2、出示课题,学生齐读课题。
3、质疑:读了课题以后,脑子里有没有小问号,你想知道些什么?(指名让学生说)。
4、下面请同学们带着你最想知道的问题来欣赏一段动画片。
过渡:你知道什么了?(指名说)喜欢这个故事吗?刚才老师发现有的同学都看的入迷了,你们想自己来读读这个有趣的故事吗?这个故事就藏在我们书中的第73页。
二、初读课文,整体感知。
2、检查交流:
a)大屏幕出示词语。
乌 龟问 题 你 们 哪 里。
很 好 方 向 让 路高 兴。
开 水喊 叫体 重 掉 下。
k y xin zi yng zi。
可 以现 在 样 子。
b)指名领读。
c)同桌互读。
d)去掉拼音读词语。(词语接力赛)。
e)检查识字读音。(开火车认读识字卡片)。
f)游戏。(邮递员送信)。
叮铃铃,叮铃铃,邮递员送信忙,
送到哪里去,送到我手上。
2人当邮递员送“信”,拿到“信”的学生在讲台上站一排,依次读出手中“信”的内容。例:gu 龟(乌龟)。
三、理解感悟。
过渡:现在我们把这些字宝宝送回到课文中,体会它们在课文中的用法。
(一)理解课文。
1、听录音读课文。(边听边标出自然段序号)。
2、自由朗读课文。
思考:a、乌龟是怎样飞到天上去的?
b、乌龟为什么会掉下来?
3、指名读。
说一说:乌龟掉下来会想些什么?
4、请你画一画有裂纹的乌龟壳。
学生画教师巡视指导。(展示画的比较好的)。
(二)指导朗读。
1、乌龟飞到天上心情怎么样?(高兴)该怎样读?
2、乌龟从天上掉下来心情怎么样?(伤心)又该怎样读?
3、师范读后学生齐读。
4、小组内练习分角色表演。
刚才大家都读得特棒,如果我们能把它表演出来肯定会更棒的,想不想试试?现在,小组里分角色表演,一个小朋友扮演乌龟,两个小朋友扮演小鸟,一个小朋友读旁白。(学生练习,教师巡视鼓励学生)。
5、请个别小组戴上头饰上台表演。
过渡:这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害,演得真棒!这节课的内容我们就学完了,同学们掌握的怎样,敢不敢接受老师的检查。
四、达标测评。
游戏:找朋友。
把拼音卡片和识字卡片分别发到学生手里,拿拼音卡片的同学站起来问:“我是(例:gu ),我的朋友在哪里?”拿识字卡片的同学站起来说:“我是(例:龟),你的朋友在这里。”
五、发散思维。
1、这只小乌龟它还想飞,请你们为它想想办法。
2、自编故事:乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的?
四人一小组讨论后指名说。
总结:相信这只小乌龟在大家的帮助下,能早日飞上天去看看那美丽的风景。
六、课外兴趣作业 :
1、读一读,课本上78页关于乌龟的资料。
2、把今天这个故事讲给爸爸妈妈或邻居的小朋友。
想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇十
一、导课。
上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫……。
二、回顾课文,指导朗读、表演课本剧。
有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?
指名说:我给讲了这个故事,对我说……。
谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?
指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上)。
教师指导朗读。
指名演课本剧同学评价。
三、课文拓展,激发想象。
“小乌龟”谈想法。
那其他的小朋友,如果你是这只小乌龟,你现在会想些什么?
同学们各抒己见。
大家的想象力都很丰富,想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多,他还想飞,谁能为他想出一个好办法来?这样吧,请小朋友们先在小组内互相说一说,把你们组组员的智慧综合起来,想一个最好的办法帮小乌龟实现梦想。
哪个小组来说说你们的办法?
每小组选一名同学说:我们组帮小乌龟想出了一个办法……。
我们班的小朋友真聪明,帮小乌龟想出了这么多得好办法,小乌龟感谢大家(出配音投影:谢谢大家为我想出这么多好办法,我想我一定会梦想成真的!)。
我们祝小乌龟早日……(投影:“梦想成真”变大闪光)。
生齐说:梦想成真。
四、听记故事,训练表达。
冬冬的秘密。
自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课,看到老师亲切的笑容,听到她那温柔的话语,我心里就会想:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!这个秘密我从来没有告诉过任何人,只是在语文书的最后一页上写了一行小字:我想当老师。
一天上课时,我的语文书掉在了地上。老师看见了,帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳,也不知道老师有没有看到那行字。
下我自习课上,丁丁有一道题不明白。老师对大家说:“哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题?”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。
难题解开了,丁丁笑了,我笑了,老师也笑了。
故事听完了,问题也出来了。(出投影)师说问题。
1、这个故事的主人公是谁?它的梦想是什么?
指名答。
2、上课时,冬冬总会想什么?
指名答(出投影:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!)。
冬冬多么想实现自己的梦想啊!哪位小朋友能把自己当成冬冬,来读一读这句话?
指名读。
出投影(加在句下):
要是,那该多好啊!
要是怎么怎么样,那该多好啊!谁能照样子来说一句话?
指名练习用句式说话。
3、冬冬的梦想实现了吗?
你想对冬冬说些什么?(祝贺你冬冬,祝贺你实现了自己的梦想)。
刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想,要是这些梦想都能实现,那该多好啊!其他的小朋友呢?你们的梦想是什么?你的梦想实现了吗?如果还没有,那你想怎样实现自己的梦想呢?你能向冬冬那样说一说吗?请大家先分小组互相说一说,还可以请小朋友们给你出出主意。
学生分组活动。
谁想说一说自己的梦想?把自己的心里话告诉大家。
指名汇报。
五、课外拓展,口语交际。
学生下座互相采访。
谁来给大家表演自己采访的过程?
指几对表演。
这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗?
指名采访。
老师小时候的梦想和冬冬一样,就是想当一位老师,教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了,可是我的心中又有了新的梦想,我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师,而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现?小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗?谢谢大家让我的梦想成真。
指名说一说。
采访完要对老师说些什么?(祝您梦想成真)如果老师的梦想已经实现了呢?(祝贺您梦想成真)。
请一年四班小记者们行动起来,去采访老师们。采访时要注意什么?(有礼貌)。
学生自由采访。
谁来说一说,你采访了谁?都采访了些什么?
指名汇报。
想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇十一
2、口语练习,培养学生想象说话,进行“有有还有”句式练习。
1、体验乌龟的内心情感,体会乌龟想飞的美好愿望。
2、继续培养指导学生情感朗读。
两课时。
一、激趣导入。
1、上节课我们的课堂上来了一只可爱的动物朋友,他是(生答乌龟)对。
2、教师出示乌龟图片,你喜欢它吗?我们来和可爱的乌龟打打招呼吧!谁来叫叫他的名字(把乌龟贴在黑板上)。
3、这是一只怎样的乌龟?它是一只想飞的乌龟(板书课题)。
4、请一个孩子来说一说怎样写“想”字(先写一个木头的木,再写一个眼目的目,最后写一个心字底就是想想想)。
5、指导学生读课题,(抽读,齐读)师说,想飞就是乌龟心里的愿望。
二、初读课文,了解大意。
1、孩子们翻开书65页,用手指着书,听老师读课文,边听边想乌龟为什么想飞上天?(要去很美丽的地方)。
2、谁能从文中找到答案,读一读这一句话。
3、我们一起来学习第2~6自然段。(关书看屏幕)。
3、全班齐读这一句话。
6、现在我们请一二组的孩子读小鸟的话,三四组的孩子读乌龟的话,老师读旁白,(再分男女生读这一部分)。
7、因为乌龟不会飞,去不了美丽的地方,所以他很伤心(板书)。
过渡:乌龟实现了想飞的愿望吗?谁想了什么办法?你来读一读,全班齐读这个段落。
二、学习7自然段,全班齐读这个段落。
三、品读第8自然段。
1、那飞上天的乌龟心情怎么样?(高兴)该怎样读?指导读句子。
2、“开心极了”找到句子读一读(出示课件)指导读这句话(自己读,小组比赛读,抽读)。
2、你什么时候开心极了?
4、乌龟飞上天时很高兴,看到了美丽的景色开心极了,我们也从空中来看一看美丽的地方(出示课件),这是多么美丽的景色啊!
5、看到这么多在地上看不到的美丽风景,我们的乌龟真是“开心极了”。(出示“开心极了”的词卡学生读,贴黑板。)。
6、小结:出示课件,乌龟终于实现了自己的愿望,飞上了蓝天,看到了美丽的景色,乌龟开心极了,孩子们也为他实现愿望鼓掌吧!我们来齐读这句话。“乌龟终于实现了自己的愿望,飞上了蓝天,看到了美丽的景色,乌龟开心极了”
7、全班起立,我们一起来读读这一段,边读边做作动作表演。
8、“啊”字你觉得该怎么读(生读,评价),小结:从此以后乌龟的壳就成了现在的样子。(出示课件)孩子们,假如现在你就是那只小乌龟,你心里会怎么想,还想飞吗?怎么样重新实现愿望飞上蓝天,一起为他加油吧!
想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇十二
《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册十一单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事,主要写了一只乌龟想飞上天,得到了小鸟的帮助即将梦想成真的时候,不小心从天上掉下来,壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂,情节生动有趣,并配有四幅彩图,可供学生观察,帮助理解课文,发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点,对积累和运用语言也具有很强的实际意义。
【教学策略】。
聚焦理想,激发兴趣。
课伊始,请学生谈谈自己的愿望,在闲聊中再让学生说说乌龟的本领,然后围绕“愿望”告诉学生,乌龟也有愿望,学生的兴致就随之而来,孩子们就会饶有兴味地走入这个和乌龟有关的动人故事中。
聚焦生字,读通课文。
识字教学是第一学段的主要教学目标,随文识字是最佳的识字方法,高效省时。根据学生认识事物的规律,先整体再部分,最后回到整体的特点。由自由读文、合作读文、齐读课文,游戏读词、帮字娃娃找家,分角色朗读,让学生从整体上了解了故事的内容,运用了随文识字,听读识字,在游戏中巩固了已认识的字。句不离词,词不离字。创设轻松的学习氛围,让学生在句词字的大循环中识字。
聚焦文本,引读感悟。
通过明确乌龟的理想是要跟小鸟到一个很美丽的地方,可是他不会飞。在替乌龟焦急、难过之际,然后是替乌龟有办法飞上天,而且是飞上天高兴、开心、雀跃,为乌龟马上就要实现愿望而欢呼。紧紧围绕“白云在乌龟的身边飘着……地上的房子都变得很小很小。”反复诵读,让学生抓住乌龟情感,体会乌龟看到美景的幸福感受,也为下文埋下伏笔。朗读既是一种阅读能力,又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文,就说明他们已读懂了课文。因此教学中以读代讲,再通过适当的点拨,读出停顿,读出感情就行了,这样才能真正做到把课堂还给学生。
聚焦矛盾,关注生成。
当乌龟在天上看到了从没看见的景色,所以忍不住喊起来:“太美了!啊——”乌龟不但重重地掉下来了,还把龟壳摔出了好多裂纹。在感悟乌龟还没实现自己的愿望就受了这么重的伤,值不值时,学生不但异口同声,态度还很坚决地说:“不值!”“生命最重要!”“要先保住自己的生命!
这样的答案完全在意料之外!是的,我们天天讲,日日说,不就为了学生的安全吗?该庆幸我们的安全教育深入人心!近期的校园惨案频频发生,我们都把生命的教育提到首位来,尊重学生的情感体验,倾听学生不同的意见,鼓励学生敢想敢说,这样可以有效开发学生的智能,培养思维能力、创新能力和语言表达能力,激活课堂,使课堂焕发出生命的活力。
生活处处皆语文,惨痛的代价让学生懂得明哲保身。是的,生命最重要。但是当学生了解到几百年前,人类为了实现自己想飞的梦想也付出了生命的代价,没有前人的牺牲就没有今天的飞机,我们也永远飞不上蓝天之后,毅然决然地说,他们的想法改变了,“失败乃成功之母”,如果他们是乌龟,一定要再飞上天的。哪怕再摔得更重,他们也一定要实现自己的理想。因为在天上,他看到了从没见过的美丽景色。语文是工具性与人文性的统一,课堂是课改的主阵地,学生价值观的形成都离不开课堂的熏陶与感染。
聚焦想象,追求理想。
在学生领悟到要实现理想就得经受得住失败与挫折后,再齐声地朗读课文后,最后留给学生的是广阔的想象空间:“如果你是乌龟,你准备再用什么方法让自己飞上天?”在学习过程中,积极面对人生态度的种子已在学生心中发芽,想方设法飞上天成了学生的理想。
想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇十三
指名说:我给**讲了这个故事,**对我说……。
谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?
指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上)。
教师指导朗读。
指名演课本剧同学评价。
“小乌龟”谈想法。
那其他的小朋友,如果你是这只小乌龟,你现在会想些什么?
同学们各抒己见。
大家的想象力都很丰富,想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多,他还想飞,谁能为他想出一个好办法来?这样吧,请小朋友们先在小组内互相说一说,把你们组组员的智慧综合起来,想一个最好的办法帮小乌龟实现梦想。
哪个小组来说说你们的办法?
每小组选一名同学说:我们组帮小乌龟想出了一个办法……。
我们班的小朋友真聪明,帮小乌龟想出了这么多得好办法,小乌龟感谢大家(出配音投影:谢谢大家为我想出这么多好办法,我想我一定会梦想成真的!)。
我们祝小乌龟早日……(投影:“梦想成真”变大闪光)。
生齐说:梦想成真。
冬冬的秘密。
自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课,看到老师亲切的笑容,听到她那温柔的话语,我心里就会想:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!这个秘密我从来没有告诉过任何人,只是在语文书的最后一页上写了一行小字:我想当老师。
一天上课时,我的语文书掉在了地上。老师看见了,帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳,也不知道老师有没有看到那行字。
下我自习课上,丁丁有一道题不明白。老师对大家说:“哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题?”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。
难题解开了,丁丁笑了,我笑了,老师也笑了。
故事听完了,问题也出来了。(出投影)师说问题。
1、这个故事的主人公是谁?它的梦想是什么?
指名答。
2、上课时,冬冬总会想什么?
指名答(出投影:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!)。
冬冬多么想实现自己的梦想啊!哪位小朋友能把自己当成冬冬,来读一读这句话?
指名读。
出投影(加在句下):
要是,那该多好啊!
要是怎么怎么样,那该多好啊!谁能照样子来说一句话?
指名练习用句式说话。
3、冬冬的梦想实现了吗?
你想对冬冬说些什么?(祝贺你冬冬,祝贺你实现了自己的梦想)。
刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想,要是这些梦想都能实现,那该多好啊!其他的小朋友呢?你们的梦想是什么?你的梦想实现了吗?如果还没有,那你想怎样实现自己的梦想呢?你能向冬冬那样说一说吗?请大家先分小组互相说一说,还可以请小朋友们给你出出主意。
学生分组活动。
谁想说一说自己的梦想?把自己的心里话告诉大家。
指名汇报。
五、课外拓展,口语交际。
学生下座互相采访。
谁来给大家表演自己采访的过程?
指几对表演。
这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗?
指名采访。
老师小时候的梦想和冬冬一样,就是想当一位老师,教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了,可是我的心中又有了新的梦想,我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师,而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现?小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗?谢谢大家让我的梦想成真。
指名说一说。
采访完要对老师说些什么?(祝您梦想成真)如果老师的梦想已经实现了呢?(祝贺您梦想成真)。
请一年四班小记者们行动起来,去采访老师们。采访时要注意什么?(有礼貌)。
学生自由采访。
谁来说一说,你采访了谁?都采访了些什么?
指名汇报。
想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇十四
1、继续学习课文,在课文中巩固生字词语。
2、口语练习,培养学生想象说话,进行“有有还有”句式练习。
3、正确、有感情的朗读课文,通过情感朗读体会乌龟想飞的内心情感,实现美好愿望的勇气。
1、体验乌龟的内心情感,体会乌龟想飞的美好愿望。
2、继续培养指导学生情感朗读。
两课时。
第二课时。
一、激趣导入。
1、上节课我们的课堂上来了一只可爱的动物朋友,他是(生答乌龟)对。
2、教师出示乌龟图片,你喜欢它吗?我们来和可爱的乌龟打打招呼吧!谁来叫叫他的名字(把乌龟贴在黑板上)。
3、这是一只怎样的乌龟?它是一只想飞的乌龟(板书课题)。
4、请一个孩子来说一说怎样写“想”字(先写一个木头的木,再写一个眼目的目,最后写一个心字底就是想想想)。
5、指导学生读课题,(抽读,齐读)师说,想飞就是乌龟心里的愿望。
二、初读课文,了解大意。
1、孩子们翻开书65页,用手指着书,听老师读课文,边听边想乌龟为什么想飞上天?(要去很美丽的地方)。
2、谁能从文中找到答案,读一读这一句话。
3、我们一起来学习第2~6自然段。(关书看屏幕)。
3、全班齐读这一句话。
6、现在我们请一二组的孩子读小鸟的话,三四组的孩子读乌龟的话,老师读旁白,(再分男女生读这一部分)。
7、因为乌龟不会飞,去不了美丽的地方,所以他很伤心(板书)。
过渡:乌龟实现了想飞的愿望吗?谁想了什么办法?你来读一读,全班齐读这个段落。
二、学习7自然段,全班齐读这个段落。
三、品读第8自然段。
1、那飞上天的乌龟心情怎么样?(高兴)该怎样读?指导读句子。
2、“开心极了”找到句子读一读(出示课件)指导读这句话(自己读,小组比赛读,抽读)。
2、你什么时候开心极了?
4、乌龟飞上天时很高兴,看到了美丽的景色开心极了,我们也从空中来看一看美丽的地方(出示课件),这是多么美丽的景色啊!
5、看到这么多在地上看不到的美丽风景,我们的乌龟真是“开心极了”。(出示“开心极了”的词卡学生读,贴黑板。)。
6、小结:出示课件,乌龟终于实现了自己的愿望,飞上了蓝天,看到了美丽的景色,乌龟开心极了,孩子们也为他实现愿望鼓掌吧!我们来齐读这句话。“乌龟终于实现了自己的愿望,飞上了蓝天,看到了美丽的景色,乌龟开心极了”
7、全班起立,我们一起来读读这一段,边读边做作动作表演。
8、“啊”字你觉得该怎么读(生读,评价),小结:从此以后乌龟的壳就成了现在的样子。(出示课件)孩子们,假如现在你就是那只小乌龟,你心里会怎么想,还想飞吗?怎么样重新实现愿望飞上蓝天,一起为他加油吧!
想飞的乌龟小学教学设计(精选15篇)篇十五
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力,培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育,培养学生为追求理想而奋斗的精神。
重点:指导学生有感情的朗读课文,提高学生的朗读能力。
难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
第一环节:图片激趣,质疑引入。
1、今天,老师给大家带来一个新朋友(出示乌龟图),它是谁呀?(版贴乌龟两字)我们来和它打个招呼吧!
2、这只乌龟有个特别的愿望,它想像鸟儿一样飞到天上去呢!同学们同学们看看这个"想",你有什么好方法来记住它?现在小手举起来,跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗?
第二环节:初读课文,识记生字。
1、这么多的疑问呀,老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧!(播放动画)。
2、交流识字办法。
3、自读课文。
4、解决生字词。
第三环节:理解学文,体会情感。
1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天,请大家读读1—6段,谁能最快找出答案?
2、出示"我们要去一个很美丽的地方"!"要"这个字该怎么记?
3、指导写"要",点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
5、男女生分角色表演读。
6、学习第七段,划出小鸟想到的办法。
7、随文识字学词"棍子"、"叼着"、"两端"。
8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片"绿色的田野"、"蓝色的小河"、"地上的房子都变得很小很小"。
10、再次美读。
11、生闭眼,师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。
12、生交流:你们还看到什么?