《鳄鱼的争斗》三年级下册教学教案及反思模板

1．在阅读中自主学习“域、炫、矩、嚣”等9个生字，用学过的方法理解“嚣张、技不如人、炫耀”等词语的意思。

2．运用自学、同伴讨论的方法阅读全文，重点读懂鳄鱼争斗的三个回合的内容。

3．初步学习运用恰当的动词、合理的想象练习观察与写段。

4．知道鳄鱼争斗的特点，激发了解动物、探究动物世界的兴趣

运用自学、同伴讨论的方法阅读全文，重点读写鳄鱼争斗的具体内容内容。

录像片段、多媒体课件和预习设计等。

1．（出示鳄鱼的图片）同学们，这是——（鳄鱼），对于鳄鱼，你有哪些了解？

2．是啊，鳄鱼在我们眼中是一种凶残的动物，那么鳄鱼同类间争斗时，又是怎样的呢？今天，我们就一起来学习22课。

3．齐读课题。

4．什么是“争斗”呢？（鳄鱼为争夺地盘而互相打斗）

1．鳄鱼间是怎么争斗的呢？这是一篇阅读课文（打上*），先请同学们根据提示自读课文，看看你能读懂哪些内容？准备反馈。 自读提示；

（1）轻声读课文，读正确、读流利，用学过的方法理解词语。

（2）不理解的地方可做上记号。

2．交流

（1）老师先来检查一下大家的读书情况，这几句话能读正确吗？

出示：鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。 （正音“矩”，矩组成词语时要读轻声） 入侵者向罗宾发起了挑战，同时也向其家人炫耀着自己的实力。 （“炫耀”的这两个字的部首不同，跟老师一起写一写，记一记。）

（2）读了课文，你读懂了些什么？有些什么疑问吗？ 随机板书：罗宾 入侵者 点到为止 技不如人

什么是“约定俗成”？

罗宾明明可以把入侵者咬死，可它为什么不这么做呢？

1．我们先来看看入侵者是怎么炫耀自己实力的？请一个同学读第2小节，其余同学边听边划出有关语句。

2．交流。读读句子，圈出入侵者的动词，从句子中你感受到什么？ 出示： 入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。

3．交流，谁能把入侵者这种“嚣张”读出来？（指名读，指名读）示范朗读语气。

4．这就是“炫耀”，这个词的意思你理解了吗？（非常骄傲地表现、卖弄自己）

5．让我们带着理解读好这句话。（齐读，评价）

1．面对入侵者嚣张的气焰，罗宾又是怎么应对的呢？把书拿起，我们一起来读第3小节前半部分。（引读“鳄鱼间有一个挡住了它的去路。”）

2．出示： 罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。

3．原来鳄鱼之间的争斗是有约定俗成的规矩的（板书：约定俗成）所以面对入侵者，（齐读罗宾应对的句子）

4．罗宾究竟是怎样超越对手的'呢？请大家看看图，读一读上面话，能够读懂吗？ 分为几个层次引导思考：（问题提示）、（词语支架）、（心理活动）等。

5．先来看着这幅图（第一幅——跃出水面），能不能说一说？前后同学可以先讨论一下。

6．指名交流（5人） （师点拨：①你写出了罗宾的气势/动词用得很准确/你写出了罗宾的心理活动②看看这水花/看看罗宾的动作）引导想象。

7．再看看这两幅图，能不能学着刚才的样，任选一幅，写上一、两句话。 （第二幅——血盆大口 第三幅——警告对峙）

8．交流。（每幅图2名同学）

9．说得真好，罗宾就是这样和入侵者展开了一次次的争斗，谁能连起来，再说一说。（几个人） 要求：联系课文内容，适度开展想象，语句通顺连贯，也可以围绕一句话的意思说清楚。（评价和归纳）

1．虽然罗宾和入侵者争斗得异常激烈，可是它们决不拼个你死我活。 出示： 罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。这似乎在警告对方：“只要我的上下颌一合拢，你的腿立刻就断为两截。可是今天我不这样做。如果你下次再来，那就不客气了。”过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。

2．读读这段话，你从哪里感受到罗宾并没有动真格呢？

3．交流

（1）指导“喉”的字形。

（2）谁能来读好罗宾警告入侵者的语气？（指名读，指名读，齐读）

4．引读：过了好一会儿，罗宾（把大嘴慢慢挪开），刚才还很嚣张的入侵者，最后只能（灰溜溜地潜水而去了）。

1．同学们，现在“约定俗成”的意思理解了吗？这就是鳄鱼同类间争斗时与众不同的地方。

2．对于动物学家得出的结论，你们觉得可信吗？ 出示： 动物学家经过长期观察和研究，得出了这样的结论：鳄鱼虽然很凶残，但在和同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。

3．有了长期的“观察”、“研究”，科学家才得出了这样的“结论”。这就是这篇科普说明文向我们介绍的知识。

4．鳄鱼间同类的争斗，我们已经了解了，可是鳄鱼对不同类的动物却是毫不留情。老师给大家还准备了一个拓展作业，有兴趣的同学可以写一写。