学校青年教师的职业发展（精选22篇）

学校是培养学生综合素质的重要场所，包括知识、能力、品德等方面的养成。下面是一些优秀学生写的学校总结，让我们一起来欣赏和学习。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇一

今年年初的时候，我有幸参加了我校青年教师的一系列培训。通过三天时间的精心培训，我对教师这个职业的内涵与职业道德有了更深层次的理解。各位领导的讲话也为我将来的工作明确的指明了方向，使我明白了教师这个职业的份量是很沉重的，对我日后的教学工作有着很大帮助。

在培训中，安宁书记为我们主讲了学习贯彻第八次党代会精神的重要意义，阐述了党代会九年来的成绩和下一阶段工作安排的部署，使我们这些年轻教师鼓足了干劲。通过学习，我了解要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己。在工作中不求回报，刻苦钻研业务，一切为的就是一份热爱和执着。在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

通过学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，关爱学生，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程，在教学中一味地向学生进行了灌输要点只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，根据学生实际学习情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高自身的教学水平。

在培训期间，最让我印象深刻的就是有关于教师职业道德的培训。说起职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，并且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准，所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感和教学的方式方法上。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更不要说兢兢业业地为学生服务了。

教师的职业道德还体现在教学中的方式方法上。教师最重要的职责就是教书育人。作为一名专业课教师，应向学生无私地奉献自己的知识，教授先进的专业学习方法，提高教学质量。教育既是一件普通的事，也是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的音乐知识硬塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生学会新的作品，又能懂得在练习中学会举一反三进行思考，充分发挥学生的学习主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的情况下，坚持不懈地研究专业的教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。这就为我们青年教师树立了目标，时刻教育我们不能在工作中仅仅是积累经验，更重要的是在教学中边教边发现问题，边思考问题边寻找答案，要有所发展，有所创新。

今年年初，我参加了我院青年教师培训。通过两天时间的培训，我对教师这个职业的内涵和职业道德有了更深层次的了解。各位领导的讲话也为我将来的工作指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教学工作有着很大的帮助。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇二

建设一支师德高尚、业务精良、理念先进的高素质的青年教师队伍是确保学校教育教学质量不断提高的关健所在。一年来，我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用，青年教师们在各种基本功中有了很大的长进。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：一.以活动为载体，积极吸引和感染青年教师。

(1)学校坚持以人为本开展青年教师的思想政治工作。把维护青年教师的具体利益作为开展思想教育的重要工作基础，努力使青年教师的思想教育入情入理，把青年教师所喜闻乐见的活动作为开展思想教育的重要工作手段。我们以文体活动为载体，寓教于文，寓教于美，使青年教师在丰富多彩的文体活动中受到感染和熏陶。比如组织体育活动，组织青年教师外出学习，参观培训，看电影等活动。在活动中感染青年教师，把主旋律教育渗透在各种文化活动之中。

(2)以党建为推动力，提高青年教师的政治热情。

校党委充分发挥党员教师的先锋模范作用，形成良好的教书育人氛围，感染和带动周围的非党员青年教师。在青年教师的组织发展上，学校党委怀着对党的事业负责的极大热情，采取“主动”的方针，对优秀的青年教师不坐等上门，主动做工作，欢迎、鼓励他们的入党要求，唤起和保护他们的政治热情，以求发展一个影响一片，带动一批。

(3)正确引导青年教师，大胆启用青年骨干。

学校引导教师苦练基本功，夯实基础，加厚功底，主要围绕三个方面开展工作。

第一，读一本教育类好书(教师首先应该是一个读书人，读书是教师职业的起码底线)，带好一个班级。

第二，一年一度课堂比武活动。活动有名师的示范课、青年教师的合格课、参赛教师的评优课精彩纷呈，相互启迪，发现人才，更培养人才。通过这样的手段，更新教学观念，革新课堂设计，创新教学规范，提高课堂教学效益。

第三，重视教育科研，以“研”促“学”。学校设有专项课题经费，设有专项科研成果奖。教师撰写的教育科研论文、撰写的教学案例和总结交流的德育经验，在每学期末给予按级奖励，以激发教师参与的积极性。

以校为本的教育科研为全体教师，尤其是青年教师提供了有力的学习环境和智力背景。在实践中，我们发现，一个青年教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的理论高度。我们的具体做法是：

(1)搞好每学期一次的“校级评优课”。在评优课中，我们采取了同学科教师共同研讨，教师自己通过反复反思，发现不足，并及时加以修正和改进。

出他们的睿智和追求。如今该活动已成为中青年教师的自觉行为，成为他们提高业务水平的重要途径。

(3)我校要求每位青年教师每学期至少写好一篇论文，两篇教学案例，20xx年2—12月份，我校教师已有三十来篇文章在各级各类比赛中获奖。

四、指导反思，提升青年教师的教学理念。

“没有反思就没有提高”，没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的认识，一个只会读书、教书，却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师，是难以提升自己的教学理念的，这样的教师充其量只能算一个教书匠。要使自己尽快成长起来，我们认为，就要坚持反思。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇三

20__年5月25日，我很荣幸参加了谈固小学青年教师培训，虽然只有短短一个多小时，但是使我对教师的职业内涵有了更深一层的了解，对教师的职业道德素养有了更新的认识，青年教师培训心得体会我很感谢校领导能够为我们青年教师提供这次培训的机会。虽然我已有四年的教学经历，但我在教学常规和教学方法技巧等问题上，还是有很多欠缺之处，所以我迫切需要学习和提高。庆幸的是，领导们对我们新来的老师非常关心，从实际出发，从细微处出发，针对具体问题，精心安排了这次培训，其目的是为了让我们新教师能更快地适应新环境，能逐步地提高自己。我也抓住了这一良好的学习机会，新教师培训心得体会弥补自己的不足之处，提高自己的业务水平。

郭校长等多位领导精心准备了这次培训的内容，新教师培训心得从各方面对我们进行了指导，尤其在职业道德素养方面。郭校长提出：新教师要尽快做到“入格”，适应学校的工作环境，端正态度，以积极的精神面貌工作和学习。这点我感受颇深：到现在为止我在谈固小学这个大集体里工作学习快一年了，刚踏入这个集体，我作为一名新教师对新的生活、新的环境、新的责任、新的角色多少有些生疏，但是通过一段时间的工作和他人的接触，这种心理很快离我而去，我感受到了一种非常积极向上的力量。每位领导、每位老师都是那么的爱岗敬业，爱校爱教爱生，都对自己的工作尽心尽责，他们的这种责任心给我树立了很好的榜样。我就暗下决心一定尽快转变自己的角色，适应新的环境，融入到这个大集体中，踏下心来扎扎实实地工作，为我们的大集体增光，也为自己的职业发展添彩。

这次培训像一阵及时雨使我对未来的工作充满了信心新调入上岗教师培训心得和动力，而且也给了我很大的鼓励：其一是鼓励我要赶快适应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等;其二是鼓励我要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往的那种生活态度;其三是鼓励我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;其四是鼓励我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学的佼佼者，为学校的发展贡献自己的一份力量。

这次的新教师培训，体现了学校领导对我们新教师的关心，也体现了学校对教学工作的不断改进与完善。虽然青年教师的培训现在已经结束，但它对我的影响仍在延续。在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导：

1、多学习教育教学理论，认真钻研教材教参，用心备好每一节课，做好课后反思，在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论。

2、多向有经验的教师(张杨主任、马丽君老师、朱勤花老师等等)请教，努力提高自己的教育教学水平，增强自己的知识储备。

3、提升个人魅力，让学生喜欢我，喜欢听我的课，进而喜欢听我的指导。这就要求我的个人魅力要不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。

4、积极参加校内外的业务学习和培训，认真参加每一次的教研活动，把它们当作宝贵的学习机会，把适合自己的教学方法融入到平时的教学实践当中去。

面对新的开始，我想我会努力找到理想与现实的切合点，让自己充满师爱，不断自我充实、自我完善。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇四

作为有8年教龄的青年教师，我有幸参加了这次90学时的培训。这次培训给我带给了一次再学习、再提高的机会。它让我们能聚在一齐相互交流、共同学习、取长补短、共同提高。这次培训让我收获很大。培训期间，指导师的示范课犹如一份美味大餐，拓展我们的视野，提升我们的认识。学员之间的开课研讨更是让我难忘。研讨中，没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露：没有形式上的大话套话，只有深入思考后的针锋相对。认识，在交流中提升;情感，在交流中升华。

一个星期的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个星期，也是促进我教学上不断成长的一个星期。所以，我一次有一次地告诉我自己务必以十二分的热情和干劲去努力。

一、更新观念。

教师务必有具有现代教育观念。以教师为本的观念务必转化为以学生为本，充分相信学生、用心评价学生。教师除了有丰富的知识外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教师的价值用体此刻道德情操、知识水平与教学潜力完善统一上。

透过这次培训，我在教学观上有了转变。教学不光是简单的传授知识，要重在教学生张默方法。学生掌握了方法，终身受用，能够自己获取知识。同时，还要启迪学生的智慧，给学生充分的时间空间，发挥他们的想象力和创造力。

二、用心实践。

作为现代教师，务必要有终身学习的观念，把学到的观念方法落实到教育教学实践中。教师所做的一切都是为学生带给各种便利，为学生服务，建立一个民主宽容的课堂氛围，与学生一齐分享他们的情感体验和成功喜悦。

作为一个有思想的教师，务必虚心向同行学习，不断提升自己。这次培训中，我们接触到了许多优秀的教师，他们不但有扎实的教学功底，更有着锐意进取的专研精神。社会不断进步，竞争日益激烈，只有自己不松懈，才能适应新时代的教学。

三、提高教学潜力。

这次培训，让我深深体会到，我们时时刻刻要做到以下几点：要领会课程标准，激活教材资料，提高课前设计潜力;要娴于技能，胜于调控，精于启发，善于表达，提高课堂驾驭潜力;同时要不断进行反思，因为反思是提高教师教学水平的推助器。

培训只是一个手段，只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。今后，我会学以致用，结合实际，及时地将所学知识受益于学生。他山之石，能够攻玉，我定将将培训的硕果在自己教学中放大光彩!

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇五

近年来，我一向倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师杨巧丽，我明白师徒结对不是一个虚空的'形式，它将承载的是一份职责与一份自我体现。我深深感到身上的职责和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一齐进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了，我和杨老师一齐，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：

一、师德方面：

我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。

二、教育教学方面：

1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在杨老师遇到困难时必须给予真诚的关心与帮忙，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带中共同进步。

2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，构成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求透过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励杨老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们透过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为金溪小学完美的明天贡献出自己的一份力量。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇六

一、提高职业素质。

首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

二、对学院各项规章制度加深认识。

通过学习考试管理、师资管理、教学质量管理和工作量计算等20多个文件。使我了解了考试管理有关规定、专业技术人员考核办法、教育质量评估办法等，大家明确了方向，对今后的工作起了指导作用。

三、欣赏名师的教学风采，提高授课能力。

有幸聆听几位优秀教师的讲座和课堂教学的风采，我佩服他们那种严谨的工作作风、求真务实的科学研究态度，以及他敢于兼容各种教学观点的宽广胸怀。而他课堂教学中那种闪烁着智慧光芒的个性化教学更显示出名师的风范。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，虽然他的课也有遗憾处，但丝毫不能掩饰他民主课堂、智慧课堂的光芒。

通过优秀教师讲如何备好课、讲好课，如何提高讲课艺术，如何举例、如何抓住学生注意力，提高学生听课积极性，提高讲课效果，如何把教书育人容于课堂教学，有的教师还讲了自己的亲身体会和多年来积累的宝贵经验。通过名师的报告，让我在许多方面有所提高。

四、拜师结对。

通过青年教师拜师结对活动。督促青年教师主动请教老教师，向经验丰富的老教师学习教学常规管理、课堂教学、教育教学方法等。教师也可以拜各级教育专家、名师为师，在名师的带动下积极开展教育教学研究活动、公开展示教学活动，学校创造一切机会让青年教师尽早成为新课改中的学科教改带头人。青老教师拜师结对活动做到了实处，青年教师们与老教师签订节对子签约书。学院会对此项活动的具体内容进行检查。

五、科研能力得到提升。

通过培养青年教师的科研能力，使我们具有创造能力和开拓精神。青年教师的培养不仅是让我们学习别人的经验，更重要的是让我们在实践中努力开拓，大胆实践，不断创新，不断总结。鼓励教师在教学实践中，发现新的教学方法，探索新的教学理论，撰写教育、教学论文，积级投稿发表文章，学校对发表文章的教师，给予奖励。

从一开始听专家的报告，学习教师应具备的基本道德、学院制定的相关规章制度、学写备课、课堂教学等各方面的理论知识，到后来听一些优秀教师的公开课，学习各种内容和各种类型的课堂教学的开展及与此相关的专家经验，直到最后的安排的教师的会教表演，让自己也亲身体验这种公开课的教学氛围。经过这一阶段从理论的学习到观看别人的教学直到自己上课，从别人的经验到自己亲身体验的过程。自己在这一段的教师培训中得到了很大的帮助。

通过这一段时间的培训，让我体会到了学院组织这次培训的主要目的和用意，脚踏实地，明确目标，修心养性，勇于进取，取长补短，认真分析，不断总结。教师与学生沟通，与教师沟通，与教育理论沟通，与教育教学资料沟通，与明天沟通。从而为我们教师在教育这个舞台上更快地进入角色，找到自身的位置，实现其应有的价值起了不可低估的作用。但是，我们还存在着许多不足，需要我们在以后的工作中进一步去发现，且及时弥补。

我认为做任何事情，只有不断总结，才能不断提高。庄子曾经说过“始生之物，其形必丑”。作为一种新的尝试，我愿成为教育这片神圣土地上的一块小小铺路石。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇七

时光荏苒，从刚入职算起到现在已经四年多了，在这四年多的日子里，我确实是历练了很多，也收获了很多。尤其是这次青年教师培训，更让我收获颇丰！

还记得刚进入校门的时候，我的心情是忐忑的，面对着50多个稚嫩的小脸蛋，再想想自己大学学习的专业，真是不知道以后的道路将怎样走。刚开始，我认为作为一位老师，能把课上好就行了，其他的并不重要，但是随着时间的推移，我发现自己错了，“上好课”三个字并不是我想象的那么简单；并不是上课铃响进教室，下课铃响出教室的事；并不是把每节课的知识点教给学生就完事了。

通过这次青年教师培训，更让我知道自己的基本功远远不够，于是我开始边教边学，不断充实自己。一方面刻苦练基本功，一刻不放松，认真的备好每一节课，努力使自己上的每节课让学生都爱听，组织的每项活动让学生都乐意参与；另一方面博采他山石，琢为自家玉，通过听课向有经验的教师请教，买辅导材料，对照自己，取他人之长，补自己之短，使自己有充分的知识储备，能够准确的把握教材，让课上的日臻完善。我还不断的告诫自己，自己也是从孩提时代走过来的，想到这里，我就会对学生多一份尊重、理解和宽容。我也学习于永正老师的做法，向学生交出一张“名片”——“名片”的正面写着两个大字：“微笑”；“名片”的反面写着两个大字：负责；下面还书写着三个关键词：严格、顶真、耐心。

这次的培训，不管是从专家讲座到三笔字练习，还是从现场课观摩到最后的微型课大赛，每次的学习都让我有所思，有所想。先说我由三笔字练习想到的，在之前，我很少要求学生的字要写成怎么样，经过培训之后，我不仅要求自己写好字，还要求学生也要做到。通过练字，孩子们确实有变化，他们变得比以前文明了、比以前干净了，做事情变得也更加有条理了，我不得不说写字并不是单纯的写字，写字更是育人，学写字就是学习做人！所以，我定会坚持写下去，也会让孩子们坚持写下去！

再说观摩课和微型课给我带来的收获，更是不容小觑，几次集中学习下来，让我认识到了自己以前一个大错特错的观念——学生配合老师上课。尤其是在公开课上，我的这个缺点暴露的更是一览无余。虽然现在提倡课堂的高效性，学生是课堂的主人，但是在我以前的课堂上依然是老师牵着学生走，学生的主体性并没有真正的体现出来。经过这次的培训，我明白了真正的课堂是老师配合学生如何去学习，而不是学生配合老师如何去教。

这次青年教师培训虽然已接近尾声，但是面对崭新的明天，我定会辛勤耕耘，加倍努力！用自己的双手去开拓、创造属于自己的一片天地！

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学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇八

高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，培育河东文化，创建素质教育示范校，需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望，学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。

我校任课教师共计192人，其中85年以后出生的95人，，占总人数的49.48。

%。从整体状况看，优势与不足并存：

优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。

（一）、总目标：

1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。

（二）、远景目标:。

1、积极高尚的思想品质。

2、广博扎实的专业知识。

3、较强的教育教学能力。

（三）、具体目标：

1、良好的职业道德。

热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

2、较强的理解教材和驾驭教材的能力。

能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

3、较强的组织教学能力。

以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。

4、较强的教学能力。

根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

5、较强的教学基本功。

青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。

6、较强的班级管理能力。

1、加强组织管理，成立培养领导小组：王淑、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会；加强自身业务素质的提高，每学年不少于5000字的读书笔记。

5、每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

6、重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

7、抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。

8、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。

9、加强考核。每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优、评模挂钩。

10、采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。为青年教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。

11、依据各级教学主管部门的安排，及时组织青年教师外出学习培训，外出。

人员要谈学习体会并上移植课。

12、及时总结教学经验，踊跃投稿。凡在校、区、市、省、国家级刊物发表。

或获奖的论文，一律计入本人考评成果;投稿所花费用学校均报销一半（全校老师均可享受此规定）。

13、凡在学校、年级、学科竞赛中取得前三名的教师，在区、市以上教学能。

手、教学骨干推荐中均有优先权。

14、凡本年度在校、区、市、省级以上刊物发表三篇论文、案例等文章者均。

按区统考统评奖励方案对待。

1、组织发动、提出要求。

2、培训一：学习二期课改理念、青年教师成长的路径与策略。

1、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益。

3、青年教师师徒结对：青年教师自己认师傅，自己确定成长需求。

1、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变能力，组织观看优质课视。

频，结合视频研究讨论。

2、粉笔字、软笔字比赛。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇九

当前青年教师已经成为我国高校教师队伍的主力军，高校有必要加强青年教师培训工作，帮助青年教师健康成长，今天本站小编为大家精心挑选了关于学校青年教师培训总结的文章，希望能够很好的帮助到大家。

和许多青年教师一样，我是怀着对教师这一职业的热爱及憧憬，走上了教师的工作岗位。时间飞逝，转眼间，我已经做了五年的教师。五年对于一位教师的成长而言，是个有些尴尬的数字。之所以这样说，是因为当工作出现问题，我已经再也不能拿“刚毕业，经验不足”作为借口，可是同时，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，还太少，离“做一名好老师”的目标，还太远。在我为此困扰之际，学校又一次为帮助青年教师成长提供了好机会。我有幸在青年教师培训班，听到了交大附中各个学科组的“元老级”老师的讲座。这次讲座，着实令我受益匪浅。

因为是所有学科的老师在一起培训，各个学科之间难免有这样那样的差异，所以各位老师在给我们讲课时，都有意识地多讲一些各学科可以通用的知识。比如史曼丽老师的《课堂教和学如何落实》，李晓珍老师的《教师自我专业成长的需求》，陈国永老师的《如何落实教学环节》，陈江丽老师的《课堂活动的设计原则与实施》等等。每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。令我深深感动的是，所有的老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露出的期待之情，我不由感到了压力：如果自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然而同时，我更觉得浑身充满了力量：在附中这样一个广阔的舞台，有这样真诚相待的同事，我一定可以尽情施展，干一番事业!

是的，请允许我把自己的工作称为“事业”，作为一名普通的中学教师，也许我一辈子都不可能有多么辉煌的经历，做出什么惊天动地的事情，但是我热爱我的工作，我喜欢和自己的学生在一起。每当我走上讲台，把我所知道的知识，力求用最生动，最易懂的语言传授给学生;每当孩子们通过周记，或者自己跑来，跟我分享他们成长中的快乐和困恼，向我讨教，我感到深深的幸福，我会暗暗对自己说：一定要对得起“老师”这个称谓!这是一份普通的工作，同时也是一份伟大的事业!

在培训中，我获得的知识是实在有效的。印象最深的，是陈国永老师在讲怎样布置作业，她说，老师要控制作业的量，如果你不能当天批完，你的作业就留多了。这么一句话，让我豁然开朗，简单的办法解决了大问题。我想，这正是学校举办青年教师培训的目的所在。很多好的方法，不是书本上可以学来的，而是我们自己在工作中不断钻研不断总结得来的。有了老教师的指点，我们的路可以走得更顺利!

除了专业知识受益良多，前辈老师自身的优雅风度、人格魅力也感染着我。仅仅说一个小细节，在李晓珍老师讲完之后，刘主任说起她刚来学校时和李老师的交往，李老师对她说，小姑娘要注意自己的仪表，鞋子也一定要干干净净。写到这里，我不禁想起，每次见到刘主任，总是衣着得体，面带微笑，让我的心情一下子灿烂起来。是的，尽管老师的工作辛苦，压力大，可是我们依然要让自己做一个美丽的老师，感染身边的学生，感染同事，给每个人都带来阳光灿烂的好心情!我以为，这，也正是附中的魅力所在。

每一次培训，都让我对自己，对自己所做的工作，多了一些新的认识，更加知道今后应该朝着哪个方向去努力。

我是一名年轻的英语教师，当今，新课程教育理念的与时俱进、教学内容的飞速翻新、教学方法的日益进步、教学手段的逐步现代化都向教师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战。为了应付这种挑战，更好的胜任自己的工作，促进学生的发展，实现自己的人生价值，我知道我必须以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，促进自己的专业发展。也很感谢学校校领导给我们年轻教师搭建了这样一个平台——青年教师学校!我作为一名年轻英语教师，孜孜不倦的学习之余，更感压力与不足。好在有青年教师学校给我们提供了有经验的老教师一对一传帮带，让我们这些年轻老师能在短促的时间内学习到有效的教书模式，从师傅那里和给我们授课的老教师那里得到很宝贵的经验。回望自己在青年教师学校的成长，想从以下几个方面去谈谈自己的学习心得。

一、热爱本职，执着于英语教师梦。

小时候，我的心里就藏着教师梦。当我大学毕业能够顺顺利利踏上讲台的那一天起，就默默地对自己说：要从心底里爱每一个学生，认真对待每一节课。我要把“乐教爱生”写在自己的笔记本上，更要把这句话刻烙在心里。在教学的过程中，我经常会借助那些给我们授过课教师的理论知识，帮助自己提高专业技能，在这个学期中，吴超蓝老师给我们上了“如何进行案例设计”，上了两个课时，听了吴老师的课后才知道完美的论文就是有这些课堂案例形成的，所以有空时也写了一些案例，还让吴老师给了我一些案例方面的材料回来参考学习，以便以后写论文时用。黄晓通老师上了“如何说课”，他也是给我们上了两个课时，很碰巧的是刚好我代表初中组英语教师参加了县培训学校组织的说课比赛，也是有这个机会接触了说课方面的专业知识。不庆幸的是只获得了说课二等奖，没有机会参加全省组织的说课比赛，不过也得到了观摩学习的机会，学到了好多有关英语方面的理论知识。

陈雄梅老师给我们上了“如何评课”的课题，也是授课两个课时，我也从陈老师那里得到一些评课的技能，不仅仅要懂得评课，还要懂得接受和欣赏那个授课老师的优点。在这里，陈老师举了语文组的金晶老师，说如果去听金老师的课后评课的话，那你就不应该老是评她不足的地方，而是要评她的声音很甜美，作为她的学生，听到这么甜美的声音是一种享受!就我本人评课的经验，我也比较赞同陈老师的说法，所以平时我在课组里评课都是评优点，因为每个老师都有自己上课的模式以及个性，所以一些不必要的不足耶不能评得过于偏激。还有保卫处的主任林高宇老师给我们上了“如何撰写论文”，这个课题是我最想听到的，总感觉自己没有认真去思考怎么撰写论文，所以听了林老师的课题后，有意识地去收集一些有关论文信息。总而言之，当我们的老前辈给我们授课时，我都很认真地记笔记了，总感觉这些课题真的对我们年轻教师很有帮助，能让我们在教师成长道路上少走一些弯路。

二、备课的重要性。

我还认识到备课对于我们青年教师而言，也非常重要。一堂课的效果如何跟我们的备课详细与否有很大的关系。在这个学年里，我也很想一直保持备教材备学生的习惯，坚持课前备课，课后总结。也很想一有空就去听其他教师的课，特别是我的指导老师——黎健蓉老师的课。可是计划有时会被其他工作而影响，黎老师也会时不时的给我提出合理的建议，让我进步很快。此外，学校组织的科研活动和集体备课活动，也使我更加明确了教学的目标和方向。

三、听课要有准备地去听，效果会更佳。

经过这两年的学习，我觉得听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻老师，因为老教师具有丰富的教学经验和多样的教学手段，而我只有多听课才能够逐渐积累经验，所以我一有空就去别的老师那里吸取经验，也非常珍惜学校给我们的听课机会。除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题，这些老师都非常热情的帮我解答，对我们知无不言，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能有机会提高自己的教学水平。

一个学期很快就要结束了，在忙碌的一个学期中我参加了学校的青年教师培训，通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的。

心得体会。

总结如下：首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。在培训中，老师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。

这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。

在谈到教师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;使我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。在这次培训中，各位领导和老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。

这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次岗前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教育做贡献，实现自身价值。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇十

1992年大学毕业以来从事教育已经20xx年了，应该说正处于有一定经验但又不墨守成规能不断学习的黄金时期。毕业后我教了十几年初中英语送过好几届毕业班，所以对于初中英语教材以及能力知识点的的接轨和学生对英语学习的心理过渡状态都有一定程度的了解。各种版本的教材全部上过，因此能比较系统、熟练地握本学科的教材。后来又担任过科学与社会课，现在担任语文课。在平常的教学过程中，我比较注重教育教学质量，特别注重教学效率，能有效地组织教学，每节课认真设计，渗透课改理念，并在课堂上体现，能体现教学内容的重点，难点。能运用现代教学手段，熟练掌握基本的powerpoint制作方法。不足之处在于：

1、不会对自己一阶段的工作做一个总结。

我觉得我做事不算是一个没有系统性的人，平时工作中也是比较有条理的。但是，我缺少的是事后的总结，总是做完就算，这样一来的话就是没有及时地得到一些好的经验教训，有时候难免会重复劳动。

2、教科研上的欠缺。

以前总觉得教书就只要教好书就行了，所以在教学研究上花得时间很少，论文课题也参加得很少。但是随着年龄的增长和经验的积累，才渐渐觉得没有把以往的得失成败以文字的.形式做一个总结和分析是一件很可惜的事情。当然，教科研不仅仅是写一篇论文，而是对自己的一个剖析，不是为了写而写，而应该是发自内心的一种反馈。

1、争取能完成至少1个课题。

2、争取多写一些论文，并能发表。

3、至少参加1次区以上的公开课并能获奖。

4、积极创造条件，尽量为评选骨干教师、学科带头人积蓄能量。

结合学校实际情况。我认为自己应从以下几个方面努力：

1、多读书。

对于书的涉猎可以范围广一些，多读专业性的书，如学校布置的《给教师的建议》，这样等于和教育大师面对面对话，更好地借鉴大师的观点。

一般都要教育学专业的毕业的，语数外需求，其他理化生也不错，文科的需求较少一些。艺术和体育的竞争稍微小些、在国家越来越重视科教的背景下，可以说教师的前景很不错，而且也是比较稳定的职业，并且有寒暑假、当然了，如果想靠当教师大富大贵么有点难。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇十一

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇十二

我参加了我校青年教师培训。通过这半天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。各位领导和老师的讲话也为我将来的工作指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

在培训中，马廷芳校长为我们主讲了青年教师成长的基本过程和基本规律，以及影响青年教师成长的主要因素和培养青年教师的建议;张苏校长对我们进行了教学技能的培训;佟欣铭老师给我们讲述了她在美国教学的经历。

通过学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。

在培训期间，最让我印象深刻的就是关于教师职业道德。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。

教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。

在培训后，我更感觉到教育工作任重而道远。作为一名新教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。这一信念不仅是促进新教师成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇十三

现代远程开放教育教学模式可从根本上促进成人职业技能的发展。一方面，成人教育学校的课程内容更为丰富，教学方式更为灵活而多样，且能够为教育教学活动提供有利的技术支持，这对提高学生的职业素养发挥了积极的作用。另一方面，基于远程开放教育培养模式，学生能够扎实专业知识和提高业务能力，为其未来职业生涯奠定良好基础。然而，成人教育学校在应用远程开放教育模式时，也存在一定的问题，如课程设置欠缺合理性、教学资源的质量普遍不高、网络教育支持力度较小、缺乏多元的社会实践等[1]。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇十四

成人教育活动开展中，教育机构负责人应进一步对课程加以合理设置，使之能够与社会工作岗位对人才的需要相适应，这是增强成人教育成效的关键，也能对促进成人职业技能发展发挥积极的作用。第一，在完善成人教育课堂体系的过程中，教师应立足于教育机构的办学条件，兼顾社会需求，进而设置更为科学合理的课程。第二，在确立成人教育各专业课程结构时，教育方可结合学习者的学习需求及生源地情况，进而对各种专业课程的设置进行排序，使教育更具针对性。第三，教育机构注重更新教学内容，并根据学习者学习能力而开设难易程度不同的教育活动[2]。

2.2提高教学资源的质量。

现代远程开放教育模式下，要促进成人职业技能水平的提高，必须提高教学资源的质量，加快教学资源建设，进而为成人教育提供更为有效的教学依据。首先，教育者应重视将成人教育的教材内容与网络课程相结合，精心设计一系列有效的计算机课件资源，为丰富教学资源创造条件。其次，教育方相关负责人，应注重提高音像教材的质量，在此基础上，降低经济成本。同时，提高教学资源的利用率，使其为教育教学发展提供必要的支持[3]。

2.3为成人教育提供有利的支持。

在成人教育中，教师要充分发挥现代远程开放教育教学模式的优势，有必要为成人教育提供有利的支持。首先，加强师资队伍建设，使成人教育各专业教师，不仅具备专业理论知识和技能素养，而且能够熟练应用计算机网络技术开展教学活动。与此同时，既要提高音像教学水平，又要及时为学生提供教学信息服务，使学生能够获取相关教学资料，以确保学习者利用业余时间进行有效的学习。其次，教师应合理安排面对面教学辅导的时间，尽可能综合班级学生的闲暇时间。再次，积极建构网络互动交流平台，既方便教师分享教学课件等内容，又有利于教师及时为学生解决学习问题，提高教育活动的针对性。最后，教师可以组织开展职业知识专题讲座、职业技能初步培训等相关活动。

2.4加强社会实践。

基于现代远程开放教育模式的视角，教师在成人教育中还应加强社会实践，既能促进素质教育理念的有效落实，又可以强化学生的专业知识与技能。首先，在校内实践中，教师应坚持理论和实践相结合，旨在引导学生运用所学的理论知识解决实际问题，以提高其学以致用能力。其次，在校外实践中，应以社会工作岗位对技术人才的要求为出发点，树立人才培养目标，给予学生以良好的职业体验。结论：在成人教育发展中，相关教育机构应以培养社会需要的专业技能型人才为目标，在此过程中，既要了解成人教育的特点，又要关注促进成人个性发展，进而增强教育效果。结合成人教育实践，现代远程开放教育模式的应用对成人职业技能发展有重要影响，为发挥其应用优势，有关人员应采取有效的策略：一是促进课程设置与岗位需要相匹配；二是提高教学资源的质量；三是为成人教育提供有利的支持；四是加强社会实践。

参考文献。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇十五

教师强，则校强；教师智，则校智；教师发展，则校发展。教师状况关系着学校的整体发展，青年教师的成长状况更是关乎学校教师队伍的未来。加强校本培训，建立教师培训的长效机制，促进教师适应新环境；加强学习，更新观念，让学习成为一种追求，达到一种境界，明德雨花实验中学“中学生命课堂实践体系构建研究之教师教学理念转变”正进行着有益的尝试，一系列的讲座、培训潜移默化地改变着老师们的教育教学理念，丰盈着老师们的教育教育思想。“激情不老、读书一生、宁静致远、以写促思”明德雨实的老师们且行且思，用笔记下教师培训的点滴，用文字记录成长的印迹，感悟凝结，思想碰撞，汇集成沉甸甸的《青年教师培训心得集锦》。在这里，我们将连续推出一部分青年教师培训心得，与大家分享。

对生命课堂的角色期待。

（一）教师。

期待一：把心安放在学生的成长需求上。心在哪里，能量就会迸发在哪里。打造生命课堂，首先教师要把心安放在课堂，要充分认识到课堂是学生在学校成长的主阵地，只有真正地让学生在课堂上有生命成长的快乐和需求，教师才有他最崇高的地位和价值。而心安放在课堂，最重要的转变是站在学生的立场服务。是把书本的知识通过自己的理解、整理，用最通俗易懂，直观浅显的语言让学生接受和喜爱，从而实现书本的――自己的――学生的――学生一辈子的转变。

期待二：把力使放在专业生活的深度研究上。知识的传授我们可以看成是一个转移和转化的过程。所谓转移，是空间位置的转移，从书本转移到教师，再从教师转移到学生。所谓转化，就是把抽象的静态的书本知识，通过教师和学生生命的参与，转化为形象的鲜活的生活技巧。因此，教师对学科的研究，既要从生活入手，更要指向生活。因为从儿童的心理成长规律出发，他无法在儿童阶段全部理解到知识获取的全部意义，教师只有从激发学生表意识的层面下功夫，才能最终唤醒学生生命里的潜意识、无意识、超意识。

期待三：把情浓缩在校园的人性释放上。一所学校有没有味道，关键看这所学校的文化。而文化是需要培育的，生命课堂文化的培育关键是要让校园充满人性，首先要重视人的存在。对于我们学校来讲，目前的生源还不是一流的，但是我们在现实中仍然要感恩这批学生的存在。没有这批学生，就没有了我们教育的对象。“满目山河空念远，何不怜取眼前人”?我们只有放大了我们的人性关怀，才能吸引到更好的教育对象。但是在当下，任何一个来到跟前的人都是我们的生命依托，认识到这一点很重要。因此无论是课上还是课下，情怀要无处不见，关怀要无处不在，胸怀要无处不广。

节选自《前言》。

【分享q第一季q听李镇西老师讲座（上）】。

谭艳红。

心若向阳，何处不是花开。

“教书像是一场盛大的暗恋，感动了自己却感动不了别人”.我曾经在日记本上困惑地写下过这样一个句子。作为一个刚踏入教师岗位不久的新老师而言，无疑，四年的师范教育让我对教师这个职业充满了憧憬和热情。仍记得那个刚入职时“磨一腔热情铸栋梁”意气风发的自己，目光坚定，立志要做一名最优秀的教师。然而，当理想与现实在日复一日的时光中打磨碰撞，才发现，梦想开始渐渐变得愈来愈遥不可及。蓦然回首，不知何时，当初对教育的那份坚定也在慢慢动摇。迷茫，困惑，疲惫，心灵最深处是一片寂静的荒芜。而李镇西的到来，犹如一场甘霖，让荒芜的心灵重新开出了灿烂的花。是的，我在黑暗的挣扎中看到了黎明的曙光。

“当老师，你幸福吗？”

当李镇西老师提出这样一个问题的时候，我在脑海中努力回想着工作这一年来的点点滴滴：一踏上工作岗位就接到重任――带差班。没有任何工作经验，仅凭着自己对教育的满腔热情走进了k136班，从此成为其中的一员。无疑，一路走来，跌跌撞撞，碰过很多壁，也曾犯过不少错。所幸的是自己依旧是认真而执着的。工作这一年来，基本每天都是超过15个小时的工作时间，常常凌晨还在灯光下备课。是的，我爱他们，即使他们或许现在暂时还并不是那么优秀，但在我的眼里，他们依旧是独一无二。过度劳累让自己年纪轻轻就患上了肩周炎，发作频率也越来越频繁。然而实际上，自己的全力以赴似乎并未收到什么成效，理想与现实的落差常常让自己感觉很疲惫。我开始怀疑当初的职业选择，甚至一度想过放弃。如果你问我，“当老师，你幸福吗？”,我想，我的回答是迷茫的。教书，甜蜜却也忧伤。李镇西老师说，“如果你对职业不满意，只有两种选择，要么改变职业，要么改变心态。”,反思自己，似乎自己大部分的时间都浪费在了自怨自艾上，既看不到光亮，也得不到救赎，只能任凭在时光的洪流中，渐渐湮没成一个碌碌无为的人，独留一声哀叹。镇西老师的讲座，让我在困顿中找到了方向，幸福源于心态，是的，我完全可以掌控自己的幸福，为什么不尝试着换一种心态呢。痛苦如盐，把自己当成一个小小的杯子，痛苦只会被无限放大，把自己当成湖泊，甚至江海，再大的痛苦也会变得轻描淡写。当我再次去翻开已经过去的那一页，凝眸之处，我看到的更多是幸福的点滴：学生们的每一份成长，课堂上的每一次思想碰撞，孩子们单纯而又质朴的笑脸，师生之间暖心的交流……在细细的回味中，我感受到了作为一个教师的职业幸福，简单而真实。即使经过岁月的打磨依旧未褪色，反而随着时间的积淀愈发厚重。

“一个有故事的老师，就是幸福的老师”

“一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。”在讲座之前，对镇西老师的教育理念已经有一些接触，也收藏了不少他所写的书。这次能有幸现场聆听镇西老师的讲座（虽然前半场是在分会场通过现场直播的方式观看）实在是兴奋和激动。直到写下这些文字时，内心还是抑制不住的澎湃。“让人们因我的存在而感到幸福”,这是镇西老师一直坚持的理念，并且付诸在实践中的点点滴滴。镇西老师给我们分享了他作为一个教师的成长历程，看着镇西老师刚踏上教师岗位时的照片，同样的意气风发，隐约中，我仿佛依稀看到了曾经的自己。从教30余年，镇西老师始终坚守在教育和班主任岗位的一线，为孩子们打造一个个属于他们的童话。撰写班歌、课前三分钟报道，创办班级史册、野外实践活动……镇西老师用陪伴给了孩子们最长情的告白，教会孩子们做正直、善良、勤奋的人。时光荏苒，流转间，30年已经过去，当年照片上稚气未脱的孩子们重新聚在一起，他们一个个已经散布在祖国的各个角落，成为不同岗位上的栋梁，即使脸庞留下了岁月的痕迹，但他们坚定的目光中，依旧坚守着镇西老师当年给他们的人生理念：善良、正直、勤奋。

李镇西老师用自己的用心、努力收获了属于自己和孩子们的故事，收获了一个幸福的教师职业人生。“你能给你的、30年留下什么样的故事？”我陷入了深深的思考。作为一个班主任，这也是我一直在思考的问题。我曾和我的学生说过：也许老师的一生会带很多届学生，但你们的青春却只有一次。我期望给每一届学生，留下的都是一段无憾的青春岁月。这学期在班级管理上，我也努力学习镇西老师的那份投入和用心。发自内心的去发现和欣赏每一个孩子的闪光点，用自己的成长服务孩子的成长，以生命去润泽每一位孩子的生命。军训时，我默默地陪伴在孩子们的一侧；阳光下，用相机定格孩子们的每一个精彩瞬间；课堂上，与孩子们碰撞出思想的火花，彼此会心一笑；班会课，一起聆听心灵的成长；课堂下，与孩子们亦师亦友，分享生活的'点滴……努力为孩子们编织一个金色的梦，孩子们也用自己的点滴成长给了我太多的“投之以木桃，赠之以琼瑶”的感动。突然想起去年在新进教师培训上陶妙如老师说的那句话――“教育，应当是温暖别人的同时也温暖自己。”我想说，我切实地感受到了这种双向的温暖，一个有故事的老师，让别人幸福着的同时，自己也会常常觉得幸福。

后记：

今年我24岁，这是我踏上教师岗位的第2年，我依旧保持着自己最初的那份教育情怀和教育热情。镇西老师说，“坚持不懈，就能够使一个教师由普通走向卓越，由平淡走向幸福。”,带着教书育人的初衷，教育之路漫漫，我需要努力和思考的地方还很多，还有那么多的故事等着我去编织，但我相信心若向阳，何处不是花开。未来的日子，坚定，努力，向上，给自己和孩子们多一些能经得起岁月洗涤的沉淀，我期待，也期盼着成为一个有故事的幸福老师。

刘莹莹。

遗失快乐的年少。

“如果你是一个家长，你希望自己的孩子度过怎样的一生呢？”

我相信大多数家长和我的答案是类似的，不求他大富大贵，只求他一生幸福平安快乐！

可是，我们成年人的眼睛都看得太远，把孩子的快乐幸福都定位在未来，认为年少时的付出都是为了将来的美好，今天的不快乐都是值得的。我们大多可以容忍孩子幼年时的放纵与无礼，愿意给孩子一个快乐童年；却不能忍受孩子在进入学校之后享受快乐。孩子变成学生之后，生活的目的似乎就是在为未来奋斗，未来幸福确实重要，可是当下又何尝不需要快乐。

我们可以搬出老祖宗的很多名句来说服教育，“三春花事好，为学与及早。花开有落时，人生容易老。”“日月如梭快似风，花开花落又花红。时间应惜争分秒，浪费光阴万事空。”……估计这些惜时的道理可以讲上三天三夜，我们自己年少时没有做到的，没有学到的，浪费的光阴，总希望孩子可以弥补回来。于是，我们严加管束我们的孩子们-----结果呢，我们随处看到的都是压抑的少年。那些本该属于他们的阳光和微笑，被繁重的作业和考试排名压打散的无影踪。假期被各种补习和培训占满；玩手机电脑看小说都被冠上了不务正业的帽子；爱漂亮也被看成是虚荣不实；与异性同学交往都会被误解成早恋。读书被逼成了少年生命的主题。

可怜的孩子们，在他们这个年纪，是多么的渴望开心的玩，希望打扮的漂漂亮亮，希望交往多一些的朋友。而这些对于人的成长，对于成就一个完美的人生是多么地重要。读书只是其中一部分而已。

不在束缚中爆发，就在束缚中“死亡”.

李镇西老师说，他年轻时的很多做法，不为人理解，他带孩子们玩，被看成是不务正业。但是，今天他骄傲的告诉我们，他是正确的！他教会孩子正直、勇敢、勤劳的做人，他陪孩子们度过了快乐青少年，为孩子一生幸福奠定基础。

感谢李老师，我们真的需要太多的“李镇西”.我们何不把自己也变成李镇西，如果我们的课堂更有趣味性，学生就会多些欢乐；如果我们的课堂能更高效，作业就可以更少，学生就有更多的课余时间，做自己喜欢的事……其实我们能做的还很多，希望我能和各位老师一起快速成长，让我们身边的孩子都有个快乐的年少。

胡蓉。

关注每一位学生。

期待着，期待着，从大学就开始期待着的李镇西老师――教师偶像，他就这样在9月15日的下午，伴着桂花的香味出现在了明德雨花实验中学的讲座上，带给我们一场心灵的涤荡。

在踏入教师岗位之前就一直了解到每个学校都会有升学率的压力，每一位老师都会有来自学校、来自家长以及来自社会的压力。常常有时候会被这些压力压得喘不过气来，每天都会担心自己班级的学生成绩又比哪一个班的学生成绩差了一分而工作到很晚，有时甚至忘记了教育的本质：培养人！

人各有所长，作为教师的我们在升学压力下很容易忽略了这一点而仅仅只是把学习作为衡量学生是否优秀的唯一标准。李老师说在他心目中最优秀的学生是健壮的、善良的、正直的、勤奋的、睿智的……并不仅仅只是学习优秀。作为教师的我们要关注每一位学生，着力于促进每一位学生的发展，提升每一位学生的素质，不能因为位置的改变或者学生的水平差异而忽视教育作重要的事情。我们应该做的是尽自己的努力教好每一位学生，让每一个人因为自己的存在而感到幸福。我的一位与我在不同的地方从事教师工作的同学对我说她有一天早晨很是感动，作为班主任的她早早地去到学校在班级门口碰到一位她班上的同学对她说：老师，感谢你让我感觉到每天都是崭新的一天。其实我们教师又何尝不感谢学生呢？正是这些个性丰富、充满活力的孩子们也让我们每天的教学工作有了新意和欢喜。

教育是教师和学生相互需要，而并不是相互厌倦。如何避免让自己陷入职业倦怠，让自己的教育人生充满诗意？李老师同样给我们只了一条路，那就是：不停地实践、不停的思考、不停地学习和不停地写作。把每一次遇到的难题都当作研究那么你的工作也会变得有干劲起来。

在李老师的讲座上，我最受感动的一点是李老师对自己三十多年的从教生涯的点滴记录。与学生的谈心记录、学生写给自己的话的记录、班歌的记录等等，这些在现在看来都是巨大的财富。在多年以后想起当年那些事儿给他们写一封《我想念你们》的信，或许不管什么样的学生都会对这样的老师多了几分亲近，从而“亲其师，信其道”.作为教师不需要堆积的荣誉，学生的信赖和认可是最大的安慰。

其实我们早就该明白这个道理的，每一位学生都是独一无二的存在，每一个孩子的成长都只有一次，家长愿意把孩子交给我们是对我们无比的信任，而我们又怎么能不去尽自己的努力呢？我们怎么能不交付给家长给社会一个满意的充满个性的好的人呢？把学生教好是一种功德更是教师的职责。

或许，以后每当我有职业倦怠的心态时就该想起那日的桂花香，想起李老师的话：只要有追求，即使在最差的条件下也能做出贡献。关注每一位学生的成长，幸福比优秀更重要！

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇十六

远程开放教育在整个学习期间，师生永久性地分离，教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对学生的学习施加影响；利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容；提供双向通信交流。在整个学习期间，准永久性地不设学习集体，学生主要是作为个人在学习，为了社交和教学目的进行必要的集中。

基于开放教育的特点，为确保并提高开放教育质量，对开放教育学生的学习全过程进行有效的监控不能流于形式，否则，必将影响开放教育的质量，从而影响开放教育的寿命。远程开放教育质量是电大的生命，如果只讲开放不讲质量，就等于一个工厂徒有先进设备，生产的却是残次废品，这样的工厂最终要被淘汰。因此，我们必须认真审视远程开放教育的教与学的情况，建立与开放教育相适应的质量保证体系。我们认为，要在以下几个方面有所突破和创新，才能建立起与远程开放教育相适应的质量保证体系。

一、激活学员的求知欲是前提。

俗话说得好，态度决定一切。如果学员学习兴趣不浓，态度不端正，很难学到扎实的本领。目前，确有部分学员学习兴趣不高，想混个文凭，因此，必须通过多种方法来激发学员的求知欲，调动学员学习积极性，这是保障学员顺利完成学业的根本。

（一）明确学习目标，变社会需求为学生自己的内在需求。

学习目标是学生学习的最终目的，正确、适当的学习目标有利于强化学习动机。远程教育的对象主要是在职成年人，他们的学习目标带有明显的职业性。从一开始选择专业方向时，就把学习的兴奋点集中于所学专业知识和职业前景的联系上。倘若在学习或职业实践中，出现不利于职业的趋势，就会反映在教学过程中，折射到教学环境里，直接影响教与学的效果和质量。因此，我们应该根据学生的职业、兴趣、发展方向等等特点，帮助他们选择专业和课程，确定学习目标。同时，在教学中，辅导教师要尽力把理论知识与学生的工作实际紧密联系起来，引导他们运用书本知识去发现、分析和解决工作实际中的问题，使他们能学以致用，变“要我学”为“我要学”，成为自主学习的主人。

（二）掌握学习策略，变外部动机为内部动机。

在转变学生由“要我学”为“我要学”的同时，我们还要引导学生掌握学习策略，学会“怎样学”，使他们在学习过程中获得成功的快乐，激发起对学习活动本身的兴趣，逐步把外部动机转变为内部动机。教师在导学过程中不仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”，根据成人学习的特点，结合各学科的教学，从自我识别、自我选择、自我计划、自我监控几方面帮助学生掌握学习策略。掌握学习策略，变外部动机为内部动机。

（三）丰富学习资源，变间接动机为直接动机。

丰富的、生动的、形象的学习资源是激发学生学习兴趣、激活学生学习动机的重要保证。目前的远程教育学习资源主要有四种，即文字教材、音像教材、网络教材、cai课件，这四种资源各有所长，可以优势互补。我们要努力贯彻远程教育中以学生为中心的指导思想，关注学生学习的需要和兴趣，精心研究与设计学习资源，注重多种学习资源的优化配置和技术的合理使用，对学习资源注入直观情节和情感色彩，提高学习资源的吸引力，激发学生对学习资源的`浓厚兴趣，变间接的学习动机为直接的学习动机。

二、学习全过程监控是关键。

只有加大对学员学习全过程的监控力度，才能确保学员踏实学好知识，养成良好的学习习惯，开放教育才能培养出适应社会需求的应用型人才。

（一）加强对学员的形成性考核的监控。

形成性考核包括自学情况、平时作业完成情况、实践环节三部分。

1．自学情况的监控。开放教育的学生以自主学习为主，对各种学习资源（包括多种媒体教材和多种现代化手段）的利用更具有多元化和个性化特点，为了保证学习的成功，学习者必须对学习活动进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节等，这些被称为学习监控。为有效地进行网络学习，学习者需要确定学习目标，制定学习计划，合理组织学习资源，选择学习策略，进行自我测试与评价学习效果，并不断根据学习目标修正学习进度和策略。

2．平时作业的督查。平时作业是最基本的教学实践性环节，其目的是检查学生学习进度，为教与学的沟通提供一个互相反馈的渠道。对开放教育的学生来说，要检验他们对所学课程内容掌握的情况，能否做好平时作业就是很好的标准。

首先，我们要督促学生及时完成作业。及时、正确完成作业是对学生最基本的教学要求。由于开放教育学生具有分散的特点，应开设多种收交作业的渠道，包括：亲自送达、邮件投递、传真和网络发送等。其次，教师要采取灵活多样的辅导方式：一是对于一些难度不大、学生能通过查阅教材或相关学习资料可以自己找到答案的，就让学生独立去完成，以锻炼学生的思维能力和自学能力；二是对于有一定难度或难度较大、学生通过自己的努力仍难以很好完成的作业，教师可以提供启发式的参考答案；三是充分利用网络媒体，通过bbs、email、短信等交互形式，教师与学生一对一做好答疑、辅导工作。

3．实践环节的落实。实践性环节，是配合理论教学、培养学生分析问题和解决问题的能力、加强专业训练和锻炼学习实践能力而设置的教学环节，是学生运用知识进行理论验证的活动。学校一定要给学员提供一个良好的实践基地，同时还要有专业性很强的指导教师参加指导，要有系统的实践、实习计划和要求。通过实地观察，了解学生掌握基本理论、基本知识的情况，以及运用知识的程度、动手能力等，以便更好地给学员评定成绩。

（二）责任教师加强对学员学习进程的监控。

责任教师是学生日常学习事务的管理者。责任教师除了做好学生的一些学习支持服务以外，还要特别关注学员的学习进程，进行跟踪服务。责任教师每隔一段时间要通过电话查问、发电子邮件或去学习小组检查了解学生的学习进度，对学生学习进程要有记录。

（三）教务处加强对集中辅导的监控。

集中辅导就是辅导教师进行学习指导、解答疑难问题、组织学习讨论、提供助学服务等。辅导教师要善于选择适当的媒体组合形式来丰富和完善教学内容，提高学习效果，教务处要派专人查看学员的到课情况，每学期要组织一两次听课，看辅导教师的教学方法是否得当，提供的信息是否科学、是否针对学员学习中的重难点进行讲解。

三、优化的支持服务系统是保障。

开放教育是以成人业余学习、个别学习、自主学习为中心而构建的，学习支持服务是否完备、快捷、准确将直接影响学生自主学习系统的运行，所以学习支持系统必须优化。

（一）要加快现代教育技术的装备和应用。

现代远程教育要求应用电视、广播、计算机网络等手段进行教学和服务，必须将多种媒体的应用和多种交互式信息渠道的开通落到实处，应有相关的硬件和软件条件。当前，尤其应重视计算机网络的建设和利用。学校应提供必需的教学视听场所，各种实验设备，图书及视听阅览室，为学生学习提供方便。这是建设支持服务系统的物质基础。

（二）要重新定位教师的作用。

在开放教育中，要对教师的作用进行调整和重新定位，教师角色应转变为远程教育的组织者、开放学习的指导者、媒体资源的开发者和支持服务的完善者。教师必须转变观念，不能按照传统的教学模式进行教学，而是以学习为中心、以学生为中心，将学习支持服务具体化、过程化。

（三）要加强教学资源库的建设。

开放教育的教学资源库其主要特征是媒体的多样性，文字资料、广播、电视、录音、录像、cai课件、vbi信息网、计算机网络等等，各种媒体相辅相成、共同发挥作用，以满足学生自主学习的需要。这也是支持服务系统建设的主要内容。

（四）要加强教学科研工作。

试点工作是以项目研究方式开展的，是一项全新的工作，必须根据开放教育的要求和规律，积极探索适应开放教育所需要的学习支持服务系统，在实践中及时总结经验，加以改进和完善，边实践、边整改，边应用、边提高，以研究指导实践、以实践促进研究。

（五）要加强学生学习方法的指导。

开放教育是一个全新的教育领域，学习支持服务系统的建设为学生的个别化学习带来可能，教师在探索之中，学生也有个适应过程，应加强对学生的专业导学、课程选择、计划制定、媒体使用、学习方法等方面的指导，充分发挥教师的指导和调控作用，提供作业评阅、电子信箱等等，建立教与学之间双向信息渠道，这是学习支持服务系统建设目的所在。

四、强化考试管理是措施。

强调统一考试，统一评分标准，是电大“远程开放教育”对考试管理工作的明确要求，由此看出考试管理在电大教学管理工作中具有重要地位。加强考试管理，是电大教学管理的基础，是电大教育教学质量的生命线，也是电大办学赢得良好声誉的重要保证。

强化考试管理是提升电大教学质量的重要措施。首先加强考试管理、严密组织、严肃考风是建设良好学风、教风的基础，是学校教学管理有序有效进行的可靠保证，良好的考风也是学校具有良好校风的直观反映。其次加强考试管理有利于提高学生学习质量。考试的过程也是一种学习的过程。在参加考试过程中，学员对试题要进行分析、比较、综合与评价。考试过程是学员对所学知识的综合运用的整理过程，也是运用知识和提高认知能力的过程。加强考试管理能更充分发挥考试的促学作用。三是加强考试管理是检验教师综合素质的可靠标准。加强考试管理，确保考试成绩的客观真实，能有效的调动教师工作的积极性。

严肃考风考纪是强化考试管理的关键。良好的考风考纪是“远程开放教育”教学质量的保证体系中重要的组成部分，是电大信誉的根本保证。这一切必须成为学校开放教育管理者的共识。只有从思想上真正认识到严肃考风考纪对电大生存与发展的重要性，才能真正加强考试管理。以放松考试管理来掩饰教学管理的过失，以降低教学质量为代价吸引生源，以不切实际大面积的毕业率提高电大的影响，这无异是自欺欺人，必然严重损害电大的形象。

参考文献。

[1]于云秀主编.开放教育入学指南百问[m].北京：中央广播电视大学出版社，．。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇十七

论文摘要：电大远程开放教育培养的是适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。远程开放教育的跨越式发展对实践教学环节形成了巨大压力，实践教学中存在的矛盾也日渐凸显。如何认识电大远程开放教育实践教学的重要性，如何从学生实际出发，采用灵活多样的实践教学机制，怎样建立健全实践教学质量监控与效果评价机制，如何加强师资队伍建设等都是值得我们深思的问题。

一、问题的提出。

电大远程教育要为我国经济建设和经济发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才，其内涵就是要求电大远程教育培养出来的学生既要有较扎实的理论功底，又要有较强的实践能力。实践教学是为培养学生分析问题和解决问题的能力、加强专业训练和锻炼学生的实践能力而设置的教学环节，但是长期以来，一些主、客观原因导致实践教学成为电大远程教育的薄弱环节，例如没有走出“重理论、轻实践”的误区；远程开放教育先进的理念与传统的实践模式之间的矛盾没有得到有效解决；对实践教学监控与考核机制不健全等。思想决定过程，过程决定质量。上述这些问题的存在使得学生在校期间得不到应有的实践训练，毕业后缺乏运用理论知识分析问题、解决问题的能力，削弱了远程开放教育的教学质量以及电大的社会影响力。

二、存在的主要矛盾。

远程开放教育的实践教学具有它的特殊性，尽管我们已经在全面推进现代远程教育，但从远程教育实践教学目标的确立、实践教学过程的管理到实践教学考核方式的设定，都基本延用了传统的教学方式。作为长期工作在教学一线的教师，我们清楚地看到，近年来开放教育实践教学的质量明显适应不了办学规模扩张的速度，其压力之大已成为提升远程开放教育质量的“瓶颈”，以下几对矛盾是显而易见的。

1.观念认识不到位与培养目标之间的矛盾。在远程开放教育中，实践性教学与理论性教学具有同等重要的地位，但许多人对实践教学的认识与研究还停留在传统教育范围内，与现代远程开放教育理念和培养目标相去甚远。不少人认为开放教育的学生都是在职成人，他们都有一定的社会阅历和实践经验，没有必要加强实践教学环节。有的认为远程教育这种教育方式比较适合于知识的传授，对实践教学、能力的培养和综合素质的提高则并无太大助益。加上成人教育开展实践教学比普通高等院校难度更大、管理也更为复杂，使得远程教育的'实践教学得不到应有的重视，影响了远程开放教育人才培养目标的实现。

2.教学模式的远程化、开放化与传统的实践模式之间的矛盾。传统的课程实践教学因为学生的整齐划一，完全可以“大一统”的安排。在统一要求下，教师的教学、考核与监控都比较容易进行。但远程开放教育的师生处于准分离状态，这造成了实践教学具有特殊性与分散性。学生因为岗位特点和学习习惯的差异，很难“大一统”地安排实践教学，这对教师的教学与职能部门的管理都提出了新的要求。

3.办学规模大与实验、实训设备相对不足的矛盾。跨越式发展的远程教育形势对教学质量提出了新的要求，对实践教学也提出了严峻挑战，数量与质量的矛盾将呈现进一步加剧的态势。河北电大的远程开放教育自开办以来，招生人数直线攀升，从当年首届的5255人逐渐增加到的3.7万人，居全国各省级电大前列。然而，实验设施、设备、实践场所等完善速度却相对缓慢，远远满足不了实践教学的要求。

我们对保定、邯郸、秦皇岛等11所市级电大的教师进行了问卷普查。85.9%的教师认为课程实践环节是电大教学的薄弱环节。对于专科层次的教学，由于条件的限制，只有55.7%的课程设置了实践教学环节，只有26.4%的课程按计划全部进行了各项实践环节，只有38.1%的课程实践环节占学分。由于组织实践教学难度较大，近25%的教师组织学生进行实践的积极性较低，教师和学生大都属被动参与。

4.学生的分散性、个性化与实践教学相对集中之间的矛盾。复杂的学生来源是现代远程开放教育所面对的现实。学生从年龄、工作性质、文化基础、学习目的、自主学习能力、学习主动性等方面都存在较大差异。理论教学可以通过网络、在线平台、电子邮件等远程教育手段实施个别化辅导，而实践教学则要求相对统一、集中，例如组织到某企业进行考察、利用社会资源进行实验等，这对电大成人化、业余化的教育对象则具有一定的困难。再如，有些学生的专业与自己的工作相一致，有的学生的专业与自己的工作相关，而许多学生的专业与自己的工作不一致甚至相差很远，对实践环节如何要求、如何实施与考核都需要认真研究。

5.实践教学过程要求与师资力量不足的矛盾。目前实践教学教师队伍整体水平不高，不能适应学生实践活动的要求。有的外聘指导教师尽管有丰富的实务经验，但其理论水平相对不足，而与之相反，有的外聘指导教师来自普通高校，理论水平较高而实践经验不足。这两类单一型的指导教师离“双师型”教师的要求都有较大的距离，难以满足学生实践学习的需求。还有些教师大学毕业后即来到电大，自身缺乏实践技能又没有经过培训、锻炼，有的教师因各种原因指导实践教学热情不高。这些问题已影响到开放教育实践教学的效果，制约了实践教学向高标准、高质量的要求发展。

6.相对松散的网络教学环境与有效的实践教学监控机制之间的矛盾。电大的教学点遍布于省、市、县甚至乡镇，管理体制上实行的是统筹规划、分级办学、分级管理。教学组织一般都是通过网络进行，网络教学相对松散的环境与有效的实践教学监控机制之间的脱节也构成了一对突出的矛盾。虽然对实践教学的管理有相关规定，也明确了各级电大的职责，但是对实践教学各个环节的检查、督导、监控还不到位，缺乏对学生实践能力的有效考核，指导实践教学开展的手段、方法与措施明显缺乏，致使实践教学的效果不够理想。

上述矛盾如不能有效解决，必然会影响远程教育的办学质量、社会声誉和发展前景。

三、几点建议。

1.从战略高度认识实践教学的重要性。首先，远程开放教育是理论与实践教学的统一体，而实践教学的真正内涵就是培养学生的动手能力、适应能力、科研能力和创新能力。实践教学环节能否落实、效果如何，直接关系到人才培养目标能否实现。其次，加强实践教学是实施质量立校的战略要求。电大的声誉和电大事业的可持续发展，关键在教学质量。社会对一所学校办学水平和教学质量的评估，一个重要的指标就是毕业生的执业能力和岗位能力。其三，加强实践教学，是深化教学改革的必然要求。实践教学能否贯彻落实，关系到专业和课程设置的目标能否实现，在很大程度上也关系到远程开放教育的持续健康发展。2.要建立有效的实践教学质量监控机制和效果评价机制。一是要对实践教学质量进行管理、督导与监控，同时还要建立相应的实践教学效果评价机制，对教学效果随时评价，以评促改。二是需要不断完善管理制度，保证实践教学管理规范化，有序化。要明确单个实践环节的流程管理内容，使实践教学的开展和管理能环环紧扣，收到实效。要针对教师及其实践教学行为、实践教学过程、实践教学质量、实践教学考核及评价方式等分别制订一系列有效的管理制度，通过制度去规范实践教学及管理工作的步骤、程序与要求，使实践教学与管理各环节落实到位。同时应力戒急功近利、放宽标准、疏于管理、草率敷衍等情绪与倾向，以保持远程开放教育的可持续发展。

3.从学生实际出发，采用灵活多样的实践教学机制。要结合远程开放教育学生的实际，转变并创新实践教学的管理机制。远程开放教育的学生大部分已经就业，在组织实践教学的过程中，可以尝试“随岗实践”的实践教学管理机制，即凡所从事的工作业务与所学专业一致或相近的学生，经学校审批同意后，均可参加“随岗实践”。没有工作的学生可以通过以下方式进行：自己通过各种社会关系寻找对口单位实践；学校可以出面帮助学生寻找对口单位；可以在虚拟实践平台上完成；学生自愿建立互助小组（例如有条件的学生为同学提供某些实践的便利等）。

有些学生可以考虑免于某些实践环节，例如在会计岗位工作多年且持有会计师资格证的会计专业的学生。另外，也可以根据学生需求，在取得规定的学分以后，自主选择综合实践的时间，争取实现开放性与自主性的结合。也可以考虑改革实践教学的手段和方法，建立与职业资格鉴定、考核、培训机构的联系和沟通，实现部分技能性实践环节的学分替代。

4.发挥网络教育技术优势，探索新的实践教学模式。探索信息技术与实践教学的结合，开发实践课件和虚拟实验系统，创建网络共享实验环境是远程开放教育实践教学发展的重要趋势。远程开放教育实践教学模式必须以培养学生专业动手能力和终身学习的综合能力为中心，突出实践形式与内容的多元化特点和实践主体的自主性特点，特别是要充分利用网络多媒体虚拟实践平台。要根据不同地区、不同条件、不同专业、不同实践形式的特点，发挥现代信息技术媒体手段的优势，开发适应不同需要的实践教学文字教材、音像教材、课件等多种媒体资源。积极开展网上模拟实验，学生下载仿真实验软件，在家里或办公室完成实验内容。实验报告的提交、教师的批阅与成绩的查询都通过网上管理系统完成。这样，突破了学生与教师时空分离的的限制，缓解了学生人数多、实习基地少、师资不足等困难所造成的压力。

5.整合社会教育资源，用好实践教学基地。实践教学的正常开展涉及到人员、场地、时间、计划等一系列教学要素。要合理调配实践教学资源，最大限度地发挥硬件资源的效能，保证实践教学的正常进行。通过自建、借用和共建等多种方式以及与其他高校及社会组织签订实践教学基地共建共享协议等方式，建设实践教学基地，从实践内容、数量和质量等多方面满足远程开放教育实践教学的需要。实践教学基地不仅是“建”，更重要的是“用”，要让学生定期、定题进入实践教学基地，采取“走进去、领回来”的方法，“用活、用好”实践教学基地，不断提高实践教学基地资源的利用率。

6.加强实践教学教师队伍建设。学校必须建立和完善教师激励机制，以明确的制度设计鼓励教师参加各类专业职称与资格考试，参与各类社会性的专业技能培训与学习，从多方面培养教师的专业实践技能。要建立灵活的用人制度，聘用一批适宜于电大实践教学的具有较强实践技能的指导教师，解决电大实践教学人才的匮乏是当务之急。要强化教师的实践教学职责，增强其实践教学职责意识，激发其实践教学创新能力，从而提高实践教学水平。

参考文献：

[1]尤佳春.远程教育实践教学存在的问题及对策[j].现代远距离教育，，（6）.

[2]罗梅娟等.对构建高校实践叫蹙额质量监控机制的思考[j].北京邮电大学学报，，（8）.

[3]张尧学.高校现代远程教育调查与思考[j].中国远程教育，，（16）.

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇十八

随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者，可针对自己的特点制定个人专业发展计划如下：

本人的个性比较随和乐观，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。在工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情。目前所存在的不足是：学生管理方面经验不足，参与科研工作投入不够。虽然接受了一些新课程改革的洗礼，在教育观念方面有了一些的转变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论。

努力做学生学习的合作者、参与者和引导者，做学生的知心朋友，同时更要做教育教学的实践者、反思者、研究者，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

这就必须加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。用自己的人格魅力，人文素养，知识积淀，真挚的博爱以及责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能量，增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容，成为一个具有多元化知识结构的人。同工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取在校全体教师研讨课中，自己的教学水平能有所进步。

受学生欢迎的老师。

向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握初中生心理特点。巩固心教育学、心理学等知识，提高自己的管理能力。树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。

抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习。对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的。教学特色。

教育是事业，事业需要无私奉献，只有对事业负责，对学生负责才不会愧对教师这一神圣的称号。希望以后能在领导、前辈的悉心指导、关怀、帮助下，百尺竿头，更进一步。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇十九

一、固本培基，在“学”字上下功夫1、加强理论学习。

理念是先导，学习是保证。要提高青年教师教育教学能力，必须继续加强教师的理论和业务学习，为此我校指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，更新了他们的教育观念，了解了未来教育发展趋势。同时我们又采用集体学习与个人自学，网下学习和网上博客交流相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导了自己的教学实践。本学年，我校为培养教师常思考，勤动笔的好习惯，结合学校的特色，开设了学校教研博客“杏坛博海”，鼓励教师将自己的所得所失利用网络平台与同行交流，促进了相互的交流和互相的提高。

2、实施“青蓝工程”。

我校为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅，建立“师徒协作”的共同体，师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，每学期按计划开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年教师的业务水平的整体提高。通过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引导青年教师尽快打造高效课堂。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训，使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。

3、组织外出培训。

多方位地为教师提供提高和培训的机会，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。本学年，黄英、黄雄英、丁婕妤老师定期参加市骨干教师的培训，刘艳老师参加崇安区班主任骨干培训班的学习，全学年组织青年教师参加各级各类培训观摩活动，外出交流学习达80%以上。

二、内引外联，在“研”字上求实效。

1、以教研促提高。

一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕“专题式校本教研促进教师专业化发展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的，我校利用每周教师集中学习时间，对教师进行校本专题电子白板在教学中的应用的培训。为提高教师的研究水平，本学期组织数学青年教师围绕有效的课堂教学撰写案例设计和教学经验总结。

2、在反思上下功夫。

在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。各教研组和学科组在观摩学习的同时还组织教师围绕各项专题进行研讨。在期初，数学教研组就组织全体数学老师围绕“小学数学学业评价”、“有效教与学”、“如何有效地在课堂教学中发挥学生的集体智慧，进行合作学习”、“如何使解决问题的策略教学更有效”等问题定期开展研讨活动，取得预期效果。每一次的探讨，都能留给教师一些启发，提高了自身素质。老师们通过学习、研讨，对教学中的引导设计和有效计算教学的重要性又提升了认识，也充实了自己在教学领域的经验积累。20xx年4月xxx老师代表崇安区参加无锡市教育学会20xx年小学数学优质课评选活动获一等奖。

3、在教学中显特色。

我校继续加强现代教育技术在教育教学中的有效应用培训，提高了青年教师使用现代教学技术电子白板的能力。20xx年12月在我校承办的区“基于交互式电子白板学科教学研讨活动”中，xx老师执教的小学数学课《认识三角形和平行四边形》，xx老师执教的小学语文课《识字四》，xx老师执教的小学英语课《seasons》获得一致好评。

4、在培训中促交流。

我校重视青年教师教学基本功的提高，以训练保持量，以比赛促高。本学期开展了青年教师教学基本功的训练和比赛，包括板书设计比赛、教案设计比赛、出卷比赛、古诗文知识竞赛和老师解题比赛。通过各种形式的比赛，青年教师的教学基本功明显提高，驾御课堂的能力和水平也有不同程序的进步。

三、努力进取，在“术”字上求发展。

全体青年教师通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。全体青年教师努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学与班组管理中去，在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，取得了不平凡的业绩。

本学年青年教师的培训工作虽说做了一定的工作，取得了许多进步，但离学校的要求还有很大的差距。在今后的青年教师培训中，我们将围绕区教育局“特长教师”“通才教师”培训的要求，增强对青年教师师德教风和敬业精神的培养，增强对青年教师创新精神和实践能力的培养，增强培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求，加强对培训效果的考核，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力。

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学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇二十

随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。因此，教师专业的发展空间是无限的。我国著名的教育家吕型伟同志说：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。

本人工作已有几年时间了，在这几年中，在新理念的充实和园领导、老教师的帮助下，经过幼儿园多次培训，使我在工作中取得了很大的进步。在教学工作上，能有针对性地备课、备教材、备幼儿，并做好活动反思。为了缩短自己的成熟期，也为了让自己有一个奋斗的方向，制定一个目标是非常重要的。正所谓“凡事预则立，不预则废”，所以我将今后三年自己的成长做如下规划：

1．提高政治思想素质。

政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我将按《教师职业道德规范》严格要求自己，热爱幼儿教育事业、热爱幼儿，为人师表，在言行举止方面做好幼儿的表率，尽心尽责，教书育人。遵守幼儿园的各项规章制度。

2．丰富科学文化知识。

随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，社会对教师的要求越来越高。所以平时我也会在网上关注教育形式的变化，与同行进行多交流等。幼儿教师只有不断地学习幼儿教育知识，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。

3．提高教育技能。

一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。所以，幼儿园强调幼儿教师必须是一专多能。因此，必须加强基本功的训练，注重教学技能技巧的提高。

4．促进幼儿成长，为家长服务。

为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，以“纲要”“指南”为准则，认真制订班级计划、月、周计划等各类计划。在一日活动中以游戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个幼儿都能在原有基础上有所提高。

在家长工作方面，经常翻阅有关家教方面的书籍，了解家长的需求。面向全体家长做好家园共育，努力使自己在家长工作方面更加成熟，成为家长放心的好老师。

1．认真参加幼儿园组织的各种学习，努力争取学习机会。利用工作之余学习《幼儿园教育指导纲要》、《早期教育》等幼教书籍，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。在教育教学中积极总结经验，撰写主题反思和教育随笔。努力使自己的专业理论知识再上一个新的台阶。

2．认真备课，组织好每一节课，充分调动幼儿的学习技能的积极性，主题教育活动的内容及季节、节日的变化进行班级内环境创设。积极参加园内的教研活动，虚心和年长的教师学习心得内容。

3．努力学习提高自身素质。用新的理念和科学的方法教育孩子，让孩子在园中学到理多的知识和技能。

4．利用课余时间多练习弹琴。

1．与班教师配合默契，培养良好的班级常规，做好幼小衔接的工作。

2．努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识。

3．注重自身创新精神与实践能力提高自己的技能。

4．不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

对于我这样一个成长中的幼儿教师的来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的人。我相信经过我的努力学习会逐一实现！

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇二十一

前言：

随着社会的发展，人才竞争愈演愈烈，因而国家教育发展中，应重视提高学习者的专业技能水平，使其能够在工作岗位上有更为突出的表现。就成人职业教育而言，要提高教育质量，教育者可采用现代远程开放教育教学模式，这不仅能够为学习者创造有利的'学习环境，而且可满足教育发展需要，对全面提高成人职业技能发挥积极的作用。为此，在现代远程开放教育教学模式的作用下，相关人员应采取促进成人职业技能发展的有效策略。

学校青年教师的职业发展（精选22篇）篇二十二

[论文摘要]教育行动研究是教师为解决课堂教学问题，提高教学质量和改进教学方法而进行的一种探索性的实践活动。本文对外语教育行动研究的发展、现状和意义进行了论述，认为英语教师应该通过行动研究开展教学与科研。教师向研究型转化，通过科研带动教学，实现教学水平和科研能力的共同提高。

约翰考利尔(johncollier)最早使用行动研究这个概念。德裔美国社会心理学家库尔特勒温(kurtlewin)是行动研究的又一创始人。他不但将行动研究引入社会科学研究领域,还对行动研究的特征进行了阐述。不同的学者从不同角度对行动研究予以解释，而大多数人所接受的定义是凯米斯（kemmis）和麦克塔格特（mctaggart）（1982）提出的：“行动研究是一种自我反思的方式，社会工作者和教育工作者通过这种方式来提高他们：

（1）对自身所从事的社会或教育事业的理性认识和正确评价；

（2）对自己工作过程的理性认识和正确评价；

（3）对自己工作环境的理性认识和正确评价”。

行动研究是为了行动而研究、在行动中研究、由行动者研究。行动研究的基本要点就是“行动”和“研究”二者的结合，它的特点是参与性、合作性、循环性和科学性。

行动研究应用到教育，就是教育行动研究。教育行动研究是指针对教育情境中的日常工作，教师研究本校、本班的实际情况，解决日常教学中的问题，改进教学工作的一种研究方式。教师在实践中通过行动与研究的'结合，创造性地运用教育教学理论，研究和解决不断变化着的教学实践中的具体问题，改进并提高教学水平和质量。其主要目的在于改善学校情境中教师教学与学生学习的品质，支持教师有效地应对实际工作中的挑战，并以一种反思的方式，不断创新，走出困境。教师在教育行动研究中，不仅从事着学生成长与发展的工作，而且扩展着个人的专业知识。

二、外语行动研究的发展和现状。

理论与实践、教学与科研相脱节一直是英语教学存在的一个普遍现象,也是影响教师职业发展的一个重要障碍。因此如何将应用语言学的理论应用于教学实践,使教学和科研有机地结合起来并相互促进、突破教师自我发展的瓶颈是外语教师关心和探讨的一个重要课题。

教师职业发展指教师在智能、经验以及教学态度上不断成长的过程,是在“教师教育”的基础上,鼓励教师反思自己的教学实践,观察自己的教学行为,评估自己的教学效果,结合自己的教学实际,验证和修正别人的理论,同时形成自己的信念,做出教学决策,进而形成自己的理论。传统的教书匠式教师满足不了时代要求的复合型教师。社会的发展和科学技术的进步呼唤学者型、研究型、专家型的教师。

目前我国的外语教学正经历着改革,而决定外语教学改革成败的一个关键因素是教师。英语教师的专业素养直接关系到我国英语教育的整体质量与成效，但外语师资队伍比较薄弱。这种状况制约了外语教育水平的提高,难以应对21世纪知识经济带来的机遇与挑战。

2．外语行动研究。

外语行动研究在中国大陆还是比较新的课题。90年代初期北京师范大学王蔷教授首次将其引入中国，随后，教学行动研究成为外语教学研究中一种越来越重要的研究形式。王蔷教授对行动研究作了如下概括：行动研究以培养教师的创新精神和课堂教学研究能力为目的，强调反思的重要作用，注重教师对所处教学环境的认识，对所教学生的认知水平和需求的认识。它追求“变”，即改变现状，改进教学，变被动教学为主动追求，使未来教师形成自主发展、自主更新和自我完善的能力，促进教师教学和科研的同步发展。王蔷从自身多年的行动研究实践出发，有力地阐述了行动研究课程对培养具有创新精神的研究型外语教师的效果和作用。此后，吴宗杰（1995）对行动研究的背景、概念、特点、意义进行了较全面的论述和大胆的尝试。吴欣在吴宗杰研究尝试的基础上，着重探索在英语教师职业培训中对学员进行行动研究训练的基本原则与模式。

从不完全的文献研究可以看出：90年代以来凡是涉及英语教师发展的论著,几乎都会在不同程度上涉及行动研究问题。由此可见,行动研究作为一种有效的反思研究方法为英语教师职业发展提供了可靠工具。

1．能够改进教学方法,提高教学质量。

教育行动研究提倡外语教师即研究者从教育教学实际出发,教师通过对自己的教学行动进行系统观察和不断反思、发现和提出问题，确定和采取措施去解决问题,在解决问题的过程中观察和分析数据,分析和评估效果,继而发现和提出新问题,使教学呈螺旋状持续上升发展,达到改进教学方法,提高教学质量的目的。

2．有助于教师专业知识体系的构建与优化。

当教师在行动中对其所进行的教学活动进行反思和研究时,实际上就成为了实践中的一位真正的研究者。在实践中教师将自己的思考结果转换为行动,在实践中比较不同的策略,排除不恰当的做法,从而不断提高将知识由一个情境转移到另外一个情境的能力,将自己的内隐知识明朗化,进而实现教师对教学知识的沉积。

3．有利于培养研究型教师。

二十一世纪的英语教师面临着新的挑战，要求教师不是教书匠，而是研究型教师。行动研究正是培养和促成研究型教师的利器。它把教学与研究有机地融为一体。教师通过在教育行动研究中的教学行为,找到在教学与科研方面自我完善的途径,并发现研究中的一些实际问题。它让教师从最熟悉的课堂问题起步，在课堂中开展科研，从而走向科研之路，享受解决问题和搞好科研的双重成就感，实现英语教师职业的持续发展。

四、结束语。

综上所述，教育行动研究为英语教师的职业发展提供了进行理论研究与实践活动的“实验田”。它对于众多工作繁忙的英语教师来说是一种切实可行的科学研究活动。它通过教学发展科研，通过科研带动教学，实现了教学水平和科研能力的共同提高，有利于外语教师职业发展。但在实施行动研究时，也必须遵循科学合理的原则，多学习理论知识，培养科学的头脑，谨慎下结论、作概括；另外，要摒弃功利主义的心态，踏踏实实，实事求是地作研究，为教学服务。只有这样外语教师才能够更好地适应现代外语教学改革的需要。

参考文献：

[1]吴欣.行动研究:英语教师职业发展的重要途径.西南师范大学学报,，(3).

[2]王蔷.英语教师行动研究从实践到理论[m].北京:外语教学与研究出版社,.

[3]田凤俊.教育行动研究与外语教学创新[j].外语教学,，(6).