演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲的直观性使其与听众直接交流，极易感染和打动听众。下面是小编为大家整理的演讲稿，欢迎大家分享阅读。
俗世奇人演讲稿句子篇一
是天生下来的神力，还是每天坚持不懈的成果？没错，是坚持不懈的成果啊！如果你认为他们是生下来就有这等技能，那你就大错特错了！没有人生下来就会走路跑步，都是一步一步沿着成长的路线来的，这肯定不会有人有异议。所以，结果很明显。
我也要向他们一样努力，坚持不懈，成功的道路多着呢！但拿现在的我来和他们比较，他们是奇人，我呢？我就像一只趴在玻璃上的苍蝇，前途一片光明，但又找不到出路，啊，耶！
老师让我们看《俗世奇人》，我看了后觉得很有感触。
作者把里面的人物刻画得栩栩如生：有医术高明的苏七块，力大无穷的张大力，心灵嘴巧的杨巴，只讲情义不讲钱的李金鏊等。
其中有个故事叫《刘道元活出殡》。故事的大概的内容是：一个名叫刘道元的文混混儿，他想看看人死后是什么样的，于是来了一次活出殡。结果大家一听他“死”了，都来捣乱，连以前他帮过的人，都想拆了他的家，连最好的兄弟也翻脸了。他也终于看穿了他们的嘴脸。从棺材了走了出来，把大家吓个半死。这个故事告诉我们，身边对我们好的人不一定是真的对我们好，所以不能轻易相信别人。
《俗世奇人》这本书告诉了我很多道理，也让我见识了很多本领超寻的人，它是一本好书，我很喜欢。
今天，我把《俗世奇人》这本书看完了。里面的人物被描写得绘声绘色。让我赞不绝口！啧啧称赞！作者是冯骥才。
书的后封页有我欣赏的几句话：码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物，但都是给俗世俗人；小说里的人，不奇不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全是真人真事。
其中我最喜欢的有两篇。
一：认牙 主人翁：华大夫
写了：一天两个侦探问华大夫一个人，最后华大夫认出了那个人，原因是；华大夫是看牙的才认出了的。
二：张大力 主人翁：张大力
写了：张大力在侯家后一家卖石材的店铺的大门口有一把青石大锁，锁上刻着一行字：凡举起此锁者赏银百兩。于是张大力举起来了，石锁下却写着一行字：唯有张大力举起来不算。
这篇趣文，使我哈哈大笑。
这本《俗世奇人》让我留连忘返。
《 俗世奇人》中的各种人物，其中人物的神态，动作，语言等被作者冯骥才刻画的栩栩如生。
你们看，这一个个人物刻画得多么精细，我对这本书爱不释手，不是一句话的问题。
《俗世奇人》这本书是人物描写类型的。作者是冯骥才，这本书一共十八篇，每一篇都有一位主人公，每一篇主人公都是在普普通通的社会中有特殊的本领，而且这个本领特别厉害。
这本书的苏七块非常有意思，他给人看病，必须收七两银子，要不然不给看病，如果你借钱交上啦，之后没钱买药，他就把药送给你。
你说说这本书好看不好看，这本书里的故事这么好看，保证你看了还想看，并且连一个字也忘不了。
今天，我读了由著名作家冯骥才写的《俗世奇人》，里面写的故事有声有色，读后既有点搞笑，还有点吃惊。
我读懂了人要的是本事，而不是靠怀疑。
初看着题目——绝盗，这一定也是个快手吧！看完全文，这才知道，原来这盗，也是有技巧的！
绝盗，就得装得完美无痕，不留破绽。这不——装成人家的爹，旁人自然不管，这“拿”，也是光明正大的。装得如此逼真，不但假戏真做，还“捞”了老街坊的同情心。这盗，从物品上盗，从人心上盗。
看来，这绝盗，是好好研究过的。偷盗的，反成了爹；被盗的，不光家财空空，反而成了儿子；让人有苦说不出，还找来众人的嘲笑，这一招儿，真叫个老练！
这真应了冯骥才那句老话：“码头上的人，不强活不了。”在当时，这种事还有什么对错呢？只是为了活下来有口饭吃罢了。这绝盗，也不过是被迫无奈想出来塞牙缝的办法。这人到急时，就会努力把一些小把戏做到精，看似复杂的小玩意儿，在他们手上就会运转自如。这能说什么，都是逼的！
1.《俗世奇人》读后感
2.俗世奇人读后感
4.《俗世奇人》读后感
5.《俗世奇人》读后感
6.《俗世奇人》教案
7.《俗世奇人》说课稿
8.俗世奇人好词
俗世奇人演讲稿句子篇二
1、 了解“俗世奇人”——“泥人张”、“杨巴”的高超技艺及过人智慧。 2．品味本文具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。 3. 培养学生爱护我国民间非物质文化遗产的责任感。
两课时
1．查找一些民间奇人的故事。
2．预习课文，画出不理解的句子提出疑难问题。
第一课时
一、导语设计
大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼泛舟游赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。（师适时点评）今天，让我们进入第20课的学习，来见识见识冯骥才先生笔下的俗世奇人。（板书课题）
（展示教学目标）
二、简介作者
冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。他以写知识分子和天津近代历史故事见长，短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》《神鞭》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
生字抢答 词语解释抢答，小组竞赛
三、解题
“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。
《俗世奇人》是冯骥才创作的小说集。《俗世奇人》共有18篇作品，以清末民初天津卫市井生活为背景，素材均收集于长期流传津门的民间传说，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的‘集体性格’”。
四、自由朗读课文，复述故事情节
1．本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了，文章主要写了哪两个人之间的故事？（泥人张和海张五之间的交锋）
2．请以泥人张和海张五之间的交锋为中心自由朗读文章。简要复述故事情节。 （海张五挑衅泥人张——泥人张捏泥像还击——海张五出口讥讽——泥人张贱卖海张五）
五、把握人物形象
1．分析“泥人张”奇人之“奇”
（技艺高超、有智慧、有个性）
（正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。）
（爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。）
六、品味文章语言
1、文中的语言给你留下什么印象？
具有浓郁的地方特色（天津风味），幽默传神。
（架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等汲取了方言中的精华。）
2、品味文中富有表现力的语言。
（运用强烈的夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于平淡，缺乏表现力。）
（2）海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。
（“找”体现出海张五无端挑衅，无赖的丑态；换成其他的动词“没有这种表达效果。“找”字还与后面的句子中“全找回来了”的“找”字相得益彰，还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智。）
（3）随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。
（“戳”字展现了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。）
好嘴杨巴
一、导入新课——引出“好”：
（板书：好嘴）凭你的理解，什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。（教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的）然而，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？（板书：杨巴）
三、重点研读——探究“好”：
全班讨论：
1、从说话的难度看。一是李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发，这需要“敢说”。二是左右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻，“等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。这需要“巧说”。三是时间紧迫：必须赶在中堂说话之前说，需要“快说”。
2、从这句话本身看。有两个关键词：一是“不知道”，前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”，前文明明说中堂大人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处：一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”，使紧张的情势顿时化解。
3、从说话的效果看。它不但使所有人转危为安，而且使李中堂对杨巴“心生欢喜”“赏银百两”，从而使杨巴“威名大振”。
4、从他人的角度看。故事开端，并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始；在第五段用“但是”一转，就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。杨巴说话之前，众官员“吓懵了”，“一个比一个糊涂”，而杨巴“立时猜到”，“一转两转三转，主意就来了”；杨巴说话之后，李中堂觉得他“机敏过人”，“心生欢喜”，在场所有人“摸不着头脑”，而杨巴“心里头却一清二楚全明白”。
教师小结：这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力，也促成了小人物特殊的生存策略。但杨巴的回答又是多么无奈：明明是李中堂的错，却要抢着加在自己身上；明明自己无错，却要抢着求恕罪。这种机灵是生存空间遭到挤压面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。
手艺好嘴杨巴 嘴艺天津民俗
俗世奇人演讲稿句子篇三
码头上的人，不强活不成，一强就生出各种空前绝后的人物，但是那都是俗人；《俗世奇人》里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全都是真人真事。
天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍。近百余年来，凡是中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既是在显耀上层，更是在市井民间。这些奇人妙事，闻若未闻，倘若废置，岂不是很可惜？那为什么不记下来，供后世赏玩之中，得知以往此地的奇人呢？既然这么想，那就开记。一人一篇，各不相关。总名就叫《俗世奇人》。
《俗世奇人》中，有许多让我敬佩的人物：“认钱不认人”的苏七块；技艺高超的刷子李；力大无穷的张大力；足智多谋的杨巴；以牙记人的华大夫；还有钓鱼很好的大回等，都让人无比佩服。书中也有很多令人发笑的“奇人”：明明是女的，却留男人才留的背头的杨家二小姐；原本精通辨画，却让人忽悠的蓝眼；因为想看看人死了会怎么样，所以没死装死的刘道元；还有让八哥说“漏嘴”而气得半死的死鸟等，让人一看捧腹。这些人物各有各的特点，经过作家冯骥才画龙点睛之笔的勾勒和渲染，变成了一个个栩栩如生的形象，跃然眼前，令我赞叹不已。作家的描写太精彩，令人不忍释手。
其中我比较喜欢的是“好嘴杨巴”，其主要内容是这样的：津门胜地，能人如林，此间出了两位卖茶汤的高手：杨七杨八。他俩有一次被派去给李中堂大人做点心。结果李中堂大人把碎芝麻当成了脏土，顿时非常生气。此时就体现出杨巴的聪明了——只见杨巴脑袋撞地，一边叩头，一边说：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃碎芝麻，故此惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！！！”李中堂大人这才明白过来，顿时非常高兴，便赏了杨巴银子一百两。你看脑子灵活，善用嘴巴救了他。
所以说“合理用嘴，可以出名”。我们要以此为启示，学会合情合理运用嘴巴，让话出口时得体、甜蜜、暖人心，避免祸从口出。
俗世奇人演讲稿句子篇四
今天，我仿佛走进了天津卫码头，看着一个个生动的人物在讲述自己的故事。这本书，就是《俗世奇人》。
说到绝活，我最佩服的就是泥人张了。他在天庆馆里饮酒时，遭海张五取笑。读到这儿，我认为泥人张一定会忍气吞声。在天津卫码头，最有钱的就是海张五，令官儿也怵三分。要是泥人张一反抗，搞不好，自己把自己招牌砸了，怎么办呢?可泥人张的做法，真令我拍案叫绝!他先捏了个海张五，却遭海张五嘲笑，说他手艺“贱卖都没人要”，可谁知小摊上卖起了海张五的泥人，还写着“贱卖海张五”!最后，还是海张五买走了泥人张所有的“贱卖都没人要的”手艺，最终还是没斗过艺高胆大的泥人张。
还有一个人，他令我记忆十分深刻。他就是飞贼燕子李三。他武功极高，能飞檐走壁，每偷一家都会画一只燕子做标记。不过这飞贼在人们嘴里并不坏。反正他不偷穷人的。他虽偷富，但他济贫，他给穷人送过银子，是一个有爱心的人。
正如书中所说，“如果没这些人物，就不知道嘛叫作天津卫。”是的，他们都是天津卫码头作者儿时的记忆，也是天津卫码头的“俗世奇人”。他们并不是一出生就是个奇人，而是通过自己的不断努力和坚持，才取得了伟大的成就!在学习的道路上，我们也要学习他们坚持不懈的精神!
俗世奇人演讲稿句子篇五
暑假里，妈妈给我买了一本冯骥才著的《俗世奇人》，一回家，我就迫不及待地看了起来。
这本书讲得是清末民初天津卫作为一个水陆主要道，码头上的人不强活不成，为了生存练就一身精湛的绝活，成为了天津卫的奇人。
这本书写得非常好，每位奇人独立为一个章节，还配上了插图。冯骥才用了各种描写方法和修辞方法，突出了每位人物的神奇、奇异的特点，每读完一个章节后，奇人异事就像放电影般在我的脑海里呈现，作者把人物写得栩栩如生，让人身临其境。
苏七块是个神医，他给病人看病，眼疾手快，不等人觉得疼，骨头已经接上了，但他有他的规矩，看病时，必须拿出七元钱才能看病，不然的话，他就不管，苏七块就因此得名。但他并不是爱财如命，不然也不会还给华大夫的`七块钱还有免掉张四药钱，因为他严守自己立下的规矩不能破。
在这本书里，我最喜欢的人物就是刷子李，他干活也制定了一套严格的规矩，刷墙时必须身穿一身黑，如果干完活后身上有一个白点，就白刷不用钱。刷子李刷墙的时候，非常的仔细，就是坐下来休息的时候，他还在观察墙面有什么地方刷得不足，被刷子李刷过得墙，不放什么装饰品，呆在房子里，就像神仙一般美。我们在学习的时候，也要象刷子李一样给自己订一套规矩，必须认真仔细，有不对的地方必须及时改正，做到完美无瑕。
作者冯骥才在书中说得好：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”。所以我作为学生当前必须好好地学习，在学习中成长，学得一技之长，为我们的将来打好基础。
俗世奇人演讲稿句子篇六
在辛亥革命爆发后，在上海有许许多多的牛人，俗世奇人读后感700字。他们文武双全、身怀绝技，在上海是出了名的“能人”，或许在世界也很出名呢。
这本书是按照记叙文的格式来写的，所以没有主人公。但这本书写了十八个人的十八般武技，那十八个人的武技都不同。他们有的用武技来教训坏人；有的用武技来逞能自己；有的还用武技来赚钱……总之，他们的“活技术”不得不让人当头叫好。
在十八个人当中，我最喜欢泥人张这个人。泥人张这个外号，是当地人称赞他捏泥人技术高超而起的。而泥人张的真名就叫做张明山。但在手艺道上的人，他排第一，没有第二。第三是有的，但差他十万八千里呢，读后感《俗世奇人读后感700字》。其实泥人张背后也有一个搞笑的故事。有一天下雨，他一个人坐在天庆馆（当地的名馆）里喝酒，看见有三个人大大咧咧地走进来，说要老板来，要酒喝。原来这三位都是贵客，其中一位是海张五。而且海张五也是当地出了名的人，于是他们三个就坐在一张大圆桌上吃喝起来。不到一会儿，贵客海张五就开始在骂泥人张。说泥人张他捏泥人往袖子里捏，往裤裆里捏……泥人张把这些话听得清清楚楚，可是他还是在很淡定地喝酒。不一会儿，泥人张一手拿着酒喝，一手在捏着泥人，并且都不看着泥人。结果他捏出来的泥人是海张五的头，捏得有形有象，简直就像真的一样，就付了钱，马上走了。在酒馆里的人凑近来一看，纷纷叫好，叫赞。而海张五过去一看，脸都变了。就说这破手艺，还想赚钱，就气哼哼地走了。可故事还没那么快就完。
第二天，泥人张就把很多海张五的泥人拿去摊子买，有头有身，足有一两百个，排了一排又一排。让过去的路人见了就笑，还请别的熟人，一起来乐。过了三天，海张五不得不花大价钱把所有的泥人张的泥人和泥模全给买了。这就告诉我们，不要在背后乱说别人的坏话，不然会得到相应的报应的。
人都有他的特长、熟练的技巧。不是说你的职位很高，很富有，就在那里乱侮辱别人的特长、技巧。而别人有可能用他的技巧来“报答”你呢。或许别人的技术特长特别好，你比不过他，就在那里胡说八道，虚张声势，想让天下所有人都知道你很牛。
这十八个人，除了泥人张，其它十七个人的武技我都没说出来。如果全部说出来的话，准让你们吓得跌倒！
俗世奇人演讲稿句子篇七
有句老话讲“吐沫星子淹死人”。的确，面对流言蜚语，意志力再坚强的人都可能会被说的心智消磨。众人的说辞，一次也许不太当回事，两次会令人开始动摇，如果有第三次，那一定是压死骆驼最后一根强有力的稻草。想摧毁一个厉害之人并不需要有同等武力，只需要让他质疑自己，从此就可以一蹶不振。
读到冯骥才所著的《俗世奇人》，一个在清末民国年间的天津卫，因为眼戴厚的似啤酒瓶底还泛着蓝光的眼镜而得名“蓝眼”的故事，不禁为最后他的结局感到惋惜，但同时也认为这一切都是因自己信不过自己而导致。
这位俗称“蓝眼”的奇人生前有个绝招，那就是能辩得字画真伪。但凡是假的，蓝眼的眼镜片黯然无光，只要是真迹，一到蓝光即可闪过。这招独门绝技让他拥有了不少好彩头。直到有一天，他鉴定了一幅名为“大涤子湖天春色图”为真画，并花了十八两黄金买下。可谁知，画刚到手，就听外面有人传言说他拿的这幅是假的，真迹在他人之手。这下蓝眼有点慌了，连卖给他画的咚五爷也心中发毛，立刻一同前去一辩真伪。蓝眼看到所谓的真画，觉得自己这回自己可真的走了眼，并和咚五爷商量花七十两黄金买下。结果，等到家一和原画对比，发现真迹还是自己第一次买的那幅。自此蓝眼一场大病，卧病在床，也再未起来过。
从小就在被各种所倡导的教育理念所影响，要求我们做一个充满自信的人。以前觉得自信只是一个与自卑相反的名词，只要不过于贬低自己的能力就是一个正常的人。等到大学毕业，走向社会，有了自己的工作岗位才发现，自信不仅仅是自卑的反义词，也是需要远离自负的最佳状态。
做一个真正充满自信的人并非易事。太过相信自己往往会变成自以为是，不尊重他人意见的自负。而自己对自己的信念不够也终将会一事无成。在《蓝眼》这则故事里，“蓝眼”大半生都处在被人追捧的环境中，应该也是从一届草根渐渐变成了行道里的专家。内心从自卑到自信，直至之后变为自负。
冯骥才的文笔精彩绝伦之处就在于，他从未有只言片语去描述一个人的心理动态，但却让看到的人能深刻体会到其中的意味。其实“蓝眼”应是从他被名为其名，又被众人所追捧之时开始便觉得自己天下无敌。这时的他定是个自负之人，否则不会招惹旁人暗地里设计，在他耳边吹邪风；也不会在听见流言蜚语时怯怯担心自己名誉扫地；就更不会被人像耍猴似的出丑。
过尤而不及。不论是太过自信还是信不过自己，最终都是导致身陷绝境的重要原因。就像在工作中，如果事事能够尽心尽责，相信自己有能力做好每一件事，小人也不敢从中作祟。因为放在明面上的正义一定会压倒黑暗中的龌龊；如果相信自己在孩子的面前是个不断追求进步的大人，这样的正能量一定会带给孩子正面的影响。说到底，事情的成败的关键都要看自身是否拥有强大的自我信任意识，只要坚持自己所相信的，旁的一切都不是摧毁自己的匕首。
俗世奇人演讲稿句子篇八
暑假我想每个人都应该多多少少会读几本好看的课外书吧！我就看了一本书叫《俗世奇人》听名字就觉得新鲜，好看。这本书的作者是冯骥才老师写的。
这本书中讲了许多性格鲜明的人物，这写人物各个都有不同的本领如：苏七块、刷子李、好嘴杨巴……其中刷子李这个人物我们在五年级的课文中还读到过了呢，刷子李的技术高超，精艺求精。在刷墙的时候对自己的要求很高，刷墙的时候必须穿着一身的黑服刷漆，而且不能沾到漆，这就是其中的一位奇人。这本小说里通过讲那些奇事来描写奇人，要想在天津码头混着就必须有着别人没有的本事才行，不强活不成，一强就出生了各样空前绝后的人物，都是俗世俗人；小说里的人，不奇传不成，要是一奇就会演出各种匪夷所思的事情，但全是真人真事。
书中还有一位大夫更是奇，因为他姓苏所以大家都叫他苏大夫，还有的背地里叫他苏七块，这个名字是怎么来的呢？是这样的`，因为苏大夫这个人他给人看病都只要七块钱，不管有多严重的病。但是，你不给他七块钱他是不会给你医的，在他那儿看病不管严不严重这么一下就好了，有一件事就更能体现出他这个苏七块这个外号了。
那天，开三轮车的张四闯了进来，往门上一靠，左手托着右手脑袋瓜还淌着汗，病的不轻啊！这七块钱张四开一天的车也没有可苏大夫是一个斩钉截铁的人，没有七块钱当然不医了，直到有一个人给张四钱苏大夫才肯医。
这本《俗世奇人》真的很好看，希望大家也去看看。
俗世奇人演讲稿句子篇九
1．让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视。
2．引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。
3．采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养
两课时
教学《泥人张》
一：导入：
二：学生自由朗读课文，整体把握课文。
三：分析课文：
1：情节里出现的两个主要人物是海张五和泥人张，它们分别是什么样的人物呢，从文中找出介绍他们的语句。（学生找出相关语句，并进行概括）
海张五 赚下金山----有钱
将军义子----有势
有钱有势就导致了他的猖狂蛮横，为后来他的挑衅打下了基础，埋下了伏笔。
泥人张 单手捏泥人----技艺高妙
贱卖海张五----沉稳干练
2：面对海张五的羞辱，泥人张镇定自若，胸有成竹，后发制人。你不是说贱卖都没人要吗？那我就把你的泥像贱卖给你看看。由此可见，他不但技艺高妙，而且沉稳干练。用文中的一个词语来概括就是：艺高胆大。
3：作者却用独特幽默的语言，妙趣横生的叙述了海张五的猖狂蛮横、自取其辱和泥人张的一言不发却出奇制胜，使两个人物形象活灵活现的呈现在读者面前，人物可谓丰满奇绝。（板书：艺高胆大）
由此我们可以得出这样的结论，一个人无论从事什么样的职业，只要他有真本事，有真功夫，就能活的有尊严，获得别人的尊敬。
生动的故事和丰满的人物形象是通过什么体现出来的呢，对，就是语言，说到语言，本文也有很多值得我们研究、借鉴的地方。
4：奇语共赏析
本文语言幽默传神，津味十足，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。下面让我们再读课文，体会浓浓的津味，把你喜欢的句子找出来，并有感情的朗读。
四：拓展延伸：
一方水土养一方人，天津这块蕴含了丰富民族文化的沃土，孕育了冯骥才这位文学大师，它出于对本土文化的热爱，写出了一篇篇令人叫绝的作品，展示了一幅幅天津民间风俗画。中华文明上下五千年，民族文化源远流长，奇人奇事数不胜数，举出一些你所知道的民间文化形式或奇人奇事。
五：小结：
中国的民间文化可谓是丰富多样、异彩纷呈。在我们欣赏的同时，更重要的是该思考为保护这些文化遗产，我们该做些什么？就让我们勇敢的承担起发扬光大民族文化的责任，为我们民间文化。
第二课时 教学《好嘴杨巴》
教学步骤
一、导入新课——引出“好”：
（板书：好嘴）凭你的理解，什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。（教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的……）但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？（板书：杨巴）
（说明：“一句话”与“好嘴”——课始教师就有意制造学生认知上的矛盾，利用张力激起学生的阅读期待。）
二、整体感知——讲述“好”：
文中出现的主要人物有杨巴、杨七、李鸿章。请选择一个人物的角度，揣摩他的心理活动，尽量保持文章原有的语言风格，用第一人称创造性地复述故事。
1.学生自读课文，分头准备；
2.组内互讲，取长补短；
3.班内复述，鼓励模仿用天津话讲述；
4.师生共同点评。
（说明：这种转换人称的创造性复述活动，能培养学生的口头表达能力，更重要的是在语言“转化”中促进学生对故事情节和对人物心理的把握。）
三、重点研读——探究“好”：
全班讨论：
1.从说话的难度看。一是李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发，这需要“敢说”。二是左右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻，“等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。这需要“巧说”。三是时间紧迫：必须赶在中堂说话之前说，需要“快说”。
2.从这句话本身看。有两个关键词：一是“不知道”，前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”，前文明明说中堂大人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处：一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”，使紧张的情势顿时化解。
3.从说话的效果看。它不但使所有人转危为安，而且使李中堂对杨巴“心生欢喜”“赏银百两”，从而使杨巴“威名大振”。
4.从他人的角度看。故事开端，并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始；在第五段用“但是”一转，就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。杨巴说话之前，众官员“吓懵了”，“一个比一个糊涂”，而杨巴“立时猜到”，“一转两转三转，主意就来了”；杨巴说话之后，李中堂觉得他“机敏过人”，“心生欢喜”，在场所有人“摸不着头脑”，而杨巴“心里头却一清二楚全明白”。
教师小结：危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。作者有意把杨巴放在千钧一发的风头浪尖上去表现，的确收到了以简驭繁、以少胜多的效果。
（说明：这是文章的重点，力求使学生认识到要从多个角度深入地看问题。）
三、深入理解——评价“好”：
（说明：围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。）
教师小结：这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力，也促成了小人物特殊的生存策略。但杨巴的回答又是多么无奈：明明是李中堂的错，却要抢着加在自己身上；明明自己无错，却要抢着求恕罪。这种机灵是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲，是面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。
四、拓展延伸——想象“好”：
想象一段故事：杨七和杨巴的相识。模仿文章的“津味”语言风格讲述，突出人物各自的本领，符合人物各自的性格。
（说明：这种补白式的阅读，是一次集人物理解、情节把握、语言运用的综合训练。可以先处理练习二中3、4两道小题，让学生体会一下“津味”的语言风格。）