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音乐微格教学法篇一
小学语文教师试讲教案
各位专家:
您们好!
我是来自云南民族大学人文学院中国现当代文学专业的全日制
公费硕士研究生刘彬,2012年6月毕业,今年已经42周岁,^v^党
员,在考取研究生之前,我是安徽省宿州市一所农村小学的一名语文
老师,任教有20年了,担任过班主任、少先队大队辅导员、报社通
讯员、现金会计、主管会计、总务主任等职务,是我们那个市的小学
语文高级教师之一。
我非常感谢各位专家在百忙之中抽出时间来听我试讲,在我试讲
过程中,如果有不妥当的地方,恳请你们给予批评指正,以便我今后
在教学过程中改进。
音乐微格教学法篇二
1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系,并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》,让学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊。
2、初步了解八个音符的“手势”,在唱《音阶歌》时,能随着音乐模仿老师的“手势”。
3、积极参与“找朋友”的音乐游戏。
音乐微格教学法篇三
听(出示课件,有歌曲的歌词)
师:这两首歌曲带给我歌们太多的情感的撞击,同学们,我们的祖国名字叫――中国,就像歌曲里演唱的那样,师边唱边出示课题:中国祝福你,你永远在我心里。(贴中国地图画心)今天我们就来学习第四课:祖国在我心中(师指着地图说)
音乐微格教学法篇四
年级:初三年级
教具准备:磁带,电源板,电子琴,录音机,小黑板
教学内容:
1、欣赏歌剧作品《洪湖赤卫队》、《托斯卡》
2、教唱歌曲《小草》
3、音乐知识:歌剧
教学目的:
1、通过歌曲的教唱,引导学生用绵延的气息,优美抒情的歌声抒发情感。
2、了解大型音乐作品:歌剧,并能够理解歌剧,学习欣赏方法。
教材简析:歌曲为二段体体裁,以悠长的气息,委婉的旋律抒发了对小草的热爱与歌颂,歌曲为g调。前一段较抒情,后一段是歌颂。
教学重点:
1、用优美、抒情的歌声演唱歌曲。
2、体会歌剧的表现形式。
教学难点:理解歌剧
课时:三课时
第1课
[教学过程]
一、组织教学
二、导入
欣赏音乐歌曲《小草》
目的:引出课题
2、(播放录音)听中学初中第五册《小草》
3、学生谈感受
生:略
音乐微格教学法篇五
一、聆听《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》,感受、体验歌曲的
音乐情绪,认识歌曲所表现的思想内容。
二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识,初步认
识、了解舒伯特的生平及其艺术歌曲。
教学重点:《魔王》的欣赏。包括其角色的划分、人物的形象;音乐
所表现出的气氛与情感。
教学方法:讲解法,讨论归纳法。
课时:一课时。
一、新课导入:
1、唱一首同学们熟悉的乐曲,《摇篮曲》引出浪漫主义时期的代表人物舒伯特。
奥地利作曲家舒伯特是早期浪漫主义的代表人物。
二、舒伯特是歌曲之王
歌曲之王
舒伯特是十八、九世纪以来第一个以优秀的歌曲创作闻名于世的音乐家。在他短短的一生中,共创作了六百多首歌曲。作品大多侧重个人感情的表现,被誉为“歌曲之王”。
我们今天就欣赏他的三首歌曲。首先欣赏《魔王》)
三、欣赏歌曲
欣赏1、《魔王》
(一)听音乐并回答问题
1、伴奏乐器是什么?
2、怎样的演唱形式?
3、乐曲的情绪是怎样的?
4、乐曲中有几个角色?他们分别是怎样的形象?
(二)、分角色朗读诗词。
(三)、讲述歌德与舒伯特。
欣赏2、《鳟鱼》
(一)听音乐阅读歌词,并回答问题
1、伴奏乐器是什么?
2、乐曲什么什么演唱形式?
3、三段歌词表达的情绪是否一致?
4、鳟鱼在游玩是的河水是怎样的?
音乐微格教学法篇六
二、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
聆听《牧童哪里去了》教学基本要求?
1.听歌曲前,同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。
3.学生可根据歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲。
聆听《牧童》教学基本要求?
1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音
2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。
3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。
1.认识双响筒
提示:为什么叫双响筒,你能找出它的名字的由来吗?
1.启发学生看插图,听录音范唱,初步感受歌曲。
3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法
三角铁是打击乐器的一种,由一根弯成三角形的钢条制成,用小金属棒敲击发音,音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏,可单敲或滚奏,其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时,将三角铁悬于皮条或绳子上,左手提起,右手用金属棒敲击。
1.提示学生注意听觉与视觉相结合,即:看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、愉快。
2.跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲
3.提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏
4.编创动作表演《放牛歌》。
1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性,用自己学过的乐器,为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。
2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。
如:前两处两间奏可用:
教师尽量使用学生编创的节奏,加以调整、使用,以调动学生编创的积极性
二、学唱歌曲应以审美体验为核心,应符合学习音乐的规律。
获得对歌曲的完整的体验,对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程,也就是完整体验感受的过程。