作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
我来学本领社会教案反思篇一
活动描述：
“民族服饰真漂亮”共分为两个教学活动，第一个活动主要让幼儿感受民族服饰的特点，简单了解藏族、新疆维吾尔族、苗族等比较多见民族的服饰特征，让幼儿在说说自己最喜欢那一套服饰、为什么的基础上，加深对服饰特征的了解，并能在老师出示相关图片的时候，进行正确区分。第二个活动是鼓励幼儿来绘画和表达，是在前面认识的基础上，让幼儿把自己最喜欢的民族服装大致特征表现出来。应该说两个活动对幼儿来说都非常重要，本次分析主要围绕第二个活动展开：也即绘画过程。在教研组老师研讨和商量的基础上，我们又准备了很多关于民族服装的范画丰富，以帮助幼儿理解不同于汉族的服饰。一开始布置孩子们进行绘画，几个孩子比较犹豫，我进行了巡视观察，或者给孩子们添画一笔，或者给孩子们一个大致的轮廓，孩子们开始进入角色了，但是有个别孩子还是没有表现民族服饰这一特征。我于是请个别表现出民族服饰特征的孩子来展示作品，然后我进行了示范和讲解，告诉幼儿民族服饰突出一个线条的表现以及服装形状(包括开口、纽扣、衣服长短设计、头巾、挂件)等的表达。接着再请幼儿进行绘画的时候，我能明显感受到孩子绘画找到了感觉。
评价分析：
都说绘画和语言是融为一体的，说能为幼儿绘画做好铺垫，绘画能让幼儿说的内容更加丰富。第二次活动需要让幼儿在了解民族服饰的基础上，进行手脑并用表达，也即绘画。前面的活动已经让幼儿充分了解了服饰的特征，教师在绘画前让幼儿又一次观看各种图片，承上启发式的谈话，能让幼儿马上回忆起已有的经验，进行口语表达，为绘画打开一个广阔的思路。然后教师进行地民族服饰的范画展览，让幼儿在欣赏、回顾的基础上，进行简单地交流，并为幼儿创造一个空间，让幼儿与伙伴商量，并可以模仿，可以自己设计，虽然是“留白”的空间，但是可以丰富幼儿头脑中对服饰的印象。接着，我让幼儿进行第一次绘画表达，并进行展示，一是帮助绘画展示的本人以自信，在第二次绘画的时候进行创作。二是经过大家的展示交流，丰富其他小朋友的视野。
于是，有了交流的基础和进一步的丰富，让幼儿进行第二次绘画，可以添加，可以再创造，也可以设计。孩子们就能从容自如地进行自我认识的表达了，也不张望着希望老师帮助，而是很认真地低头画着，不时有孩子把自己的新创作给我欣赏，问我画得怎样?从第二次画的结果来看，能判断孩子已经理解了这样一个主题。最后，我请孩子们将绘画的.服饰剪下来，和老师一起布置了一面漂亮的墙饰。看着孩子们在自由活动的时间里，就围绕着漂亮的墙饰津津有味地欣赏着，我能感受到孩子创造的快乐，我在想如果能再给孩子一次绘画的机会，他们将创作得更好!
所思所悟：
在绘画之前，老师千万不要表现出对服装的畏难和恐惧，老师的自信能带给孩子们更多绘画的自信。另外一个，在观察了相关作品之后，如果发现孩子确实在表达上有困难的，就需要及时地让孩子们停下来，进行相关的技巧辅导，以及时帮助幼儿克服困难。
我来学本领社会教案反思篇二
在学习《比本领》这一课时，在初读了课文后，我说：“同学们，你们现在有什麽问题想提出来，可以和老师说一说。我们试着来解决一下。”话音刚落，就有好几个学生举起了小手，我心理暗自高兴，“不错吗，我班学生能在初读课文后就能提出问题，看来预习到位。”于是我就叫起来一个。他说：“老师，梅花鹿为什么跑得快，而猴子跑得慢呢?”这个问题一说出来，我很吃惊，学生怎么会提出这样的问题，难道这样的话还叫问题，给人的感觉是在和人较劲。但转念又一想，不能打消了学生提问题的积极性，于是我说：“这是和它的生理有关，是天生的。”这样这个问题就算是这样应付过去了。下课后，我认真地思考了，认为对于学生的提问，作为教师的我应该有效的指导，这样才不会出现这样的情况。
在语文教学中先让学生认真读书，在读不懂的时候再问，这就避免了问题的盲目性。而且有问题了先在小组内讨论，这样浅显的问题在小组内就解决了，减少了无用的消耗，同时优化了问题，使问题更有价值。在小组内解决不了的问题，可以让学生提出，鼓励不同的见解。
总之，课堂教学中要鼓励学生提出问题，但要有方式方法，让学生紧扣所学课文提出相应的问题，达到良好的学习目的。
我来学本领社会教案反思篇三
这节课上下来，我总感觉意犹未尽，相信同学们也会有同样的感觉。每个天真的孩子都喜欢故事，所以我就把他们带进童话世界。再加上画简笔画是我的强项，看着老师笔下生动的小动物跃上黑板，同学们的学习兴趣一下子就被调动起来了。在接下来的过程中，同学们当小老师讲重点生字是我非常满意的地方，因为他们“讲起课来”游刃有余，我们平时的'功夫没有白费。
在学习课文时，我采用起因――过程――结局的故事结构来展开教学，课堂上更加有了活力，学习主动，思维活跃，朗读热情特别高，真是其乐融融。在学习“得意洋洋”和“垂头丧气”时，同学们那一喜一悲的反差表演，那么逼真，那么生动。当然，最让我得意的还是同学们提出的那个“大象伯伯不比本领”的问题，这么好的学生是我的骄傲，每节课我都喜欢让同学们提问题，因为他们的精彩表现让大家快乐，也让我这个老师快乐无比。
在最后部分，我原本设计了一个环节：让同学们对梅花鹿和金丝猴说些什么?可是一方面时间已经有些来不及了，更重要的是同学们既然都说得这么好了，完全没有必要再画蛇添足，所以干脆去掉，把更多的时间留给同学们读书。
我来学本领社会教案反思篇四
信息技术是一门新兴的学科，是一门综合性、实践性很强的学科。在课堂教学中，我积极学习新课标，主动运用到教学中，我从调动学生积极性出发，积极探索，大大调动了学生的积极性。
在教学《漂亮文字我来变》一课时，我才用了师生互动的模式取得了很好的课堂效果。
课堂上我首先把学生带入情境中，用形象生动的画面吸引学生的注意力，同时，展现漂亮的艺术字，这些字有的形状不同，有的颜色不同，有的带有阴影效果，有的带有三维效果，看到这么漂亮的恩子，兴趣很浓，争先恐后的说出自己的方法：
“老师怎么会有这么漂亮的.字？”
“老师我喜欢这样的”
“老师这个漂亮。”
学生们生生提问，说明了他们有强烈的求知欲。我因势引导，提出教学内容，要求小组合作，要求以小组为单位，互相探讨，提出：“把你的作品展示给同学们看，看哪组字做得最漂亮？”展示作品给提高了学生的积极性，比赛更具有挑战性、大大调动了学生探究知识的积极性，教室里呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象，学生的精力都高度集中在解决问题上。
看书时，学生的神情专注，探寻答案，讨论时，争先恐后、指点比划，唯恐别人看不懂、听不见，交流是，各小组各抒己见，展示自己的学习成果，放佛自己就是小电脑专家。
在发言时有的同学说“老师单击‘插入’菜单，选择‘图片’中的‘艺术字’调出艺术字库窗口，在窗口中选择一种式样，单击‘确定’出现编辑艺术字对话框，在对话框中输入文字，单击在文章中出现的的漂亮文字。”太麻烦了，我还有更简单的，只要单击工具栏中有的一个图标，插入艺术字按钮，就会出现艺术字库窗口，这样更省劲。
对于艺术字工具栏上出现的各种图标兴趣更浓了，他们的小手在不停的操作，变化着艺术字的形状、颜色，领悟这技术的神奇，做主一件件成功的作品。
我来学本领社会教案反思篇五
今天的制作风筝活动，有两个重点，一个就是设计对称图案，第二个就是让孩子设计风筝的尾巴。怎样让孩子抓住重点，这需要我们老师要找准切入点，在第一环节的风筝欣赏上就要让孩子关注图案的对称，在直观地感受下为接下来的活动做好铺垫。在设计图案前我们集体进行了讨论，如何使图形对称，其实是有一定的难度的，很多孩子在绘画地时候能够按照相应的对称位置，左边一个右边一个进行操作，但是大小上很难控制，只是在图案和颜色上进行了统一，个别孩子能力较强，能够很好地完成。
整个活动的设计上，我完全放手给孩子，让他们自己设计喜欢的图案和尾巴，《指南》中指出幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。但在活动中还存在着一些问题，如：活动前给幼儿提供的图形存在局限性，限制了幼儿的思维及创作空间；幼儿间存在着个体差异，实物风筝的提供，对部分幼儿的创作有所限制，有的幼儿只是模仿，缺乏创造意识。有的幼儿想的'很好，但能表现出来的却是很少。在《指南》中创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如在欣赏各种不同造型的风筝时，每一个幼儿都有想说的欲望，让幼儿有足够说的空间。在今后的美术活动中，我将从幼儿实际出发，提供适宜的材料，有针对性地对幼儿进行美术方面的指导，发展幼儿的想象力、创造力和表现力。绘画是幼儿表达心境的一种形式，也是对于自己感受生活的一种体现方式，所以，美术教育应重在亲身感受的体验和个性的表现。
我来学本领社会教案反思篇六
活动目标
1、让幼儿体验变废为宝的乐趣。
2、发展幼儿想象力和动手操作能力。
3、让幼儿尝试利用废旧物品进行创作。
活动准备
1、活动前，组织幼儿收集大量的大小不等、材料不同的洁净废旧物品。（纸盒、易拉罐、酸奶盒、饮料瓶、果冻盒、纸杯、塑料瓶、玻璃瓶等）
2、装饰用的彩色橡皮纸、皱纹纸、蜡光纸、彩笔。
3、双面胶、胶水、小剪刀。
4、用废旧物品制作好的成品。（俏皮帽、笔筒、储钱罐、小火车、小动物、火箭、飞机等）
活动过程
开始部分：组织活动，集中幼儿注意力。
基本部分：
1、谈话，激发幼儿的活动兴趣。
2、在幼儿互相欣赏的基础上，指名幼儿回答。
3、教师小结：
小朋友们真能干，收集了这么多的废旧物品，有易拉罐、纸杯、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、瓶盖、果冻盒、饮料瓶等。这么多的废旧物品堆在一起多乱呀，谁能想个好办法把它摆放整齐？（引导幼儿将废旧物品进行分类，并用自己的标志记录）
小朋友们真聪明，想了这么多的好办法把这些废旧物品都摆放整齐了，那我们能用这些物品做什么？（幼儿自由讨论，教师小结）今天，老师想利用这些废旧物品来做一个游戏。（激发幼儿参与游戏的兴趣）
4、幼儿分组做游戏。（教师向幼儿介绍规则：将幼儿分成两组，每个幼儿都要参与游戏，用不同的纸盒、易拉罐、纸杯、塑料瓶、玻璃瓶等进行摞高，看哪组小朋友在规定时间内摞得高。）游戏后，师幼共同作结。
5、出示制作好的成品，激发幼儿的制作兴趣。
（1）谈话：废旧物品除了做游戏外，老师还用废旧材料制作了很多好看、好玩的东西呢，你们看：（出示制作好的成品，引导幼儿欣赏。）
（2）提问：这是什么？它是用什么作成的？是怎么做的？
（3）幼儿充分讨论后，回答。
（4）如果这些做好的玩具坏了，该怎么办？
（5）引导幼儿讨论回答后，教师小结，渗透节能环保教育。
我们制作的这些玩具如果坏了，能回收的可以送到废品收购站，加工再利用变成有用的东西，节约资源，不能回收的送垃圾处理厂，保护环境。
6、鼓励幼儿利用废旧物品进行创作，发展幼儿的`想象力和动手操作能力。
（1）谈话：刚才小朋友欣赏了老师制作的玩具，你想不想动手制作一件自己喜欢的玩具？（想）
（2）分给幼儿剪刀、彩纸、彩笔等，让幼儿利用废旧物品进行制作，同时教师提出制作要求：
a、想好制作什么玩具，用到哪些废旧物品。
b、鼓励幼儿合作，用不同的材料制作出同一种好玩的玩具。
（3）教师重点指导对完成制作有困难的幼儿。
（4）幼儿制作完成后，将所有作品摆放在展示桌上，并鼓励幼儿进行讲评，体验“变废为宝”成功的乐趣。
三、简单讲评本次活动情况，鼓励幼儿“变废为宝”，大胆创新。
活动结束
区域活动时，引导幼儿制作更多的玩具。
我来学本领社会教案反思篇七
信息技术是一门新兴的学科，是一门综合性、实践性很强的学科。在课堂教学中，我积极学习新课标，主动运用到教学中，我从调动学生积极性出发，积极探索，大大调动了学生的积极性。
在教学《漂亮文字我来变》一课时，我才用了师生互动的模式取得了很好的课堂效果。
课堂上我首先把学生带入情境中，用形象生动的画面吸引学生的注意力，同时，展现漂亮的艺术字，这些字有的形状不同，有的颜色不同，有的带有阴影效果，有的带有三维效果，看到这么漂亮的恩子，兴趣很浓，争先恐后的说出自己的方法：
“老师怎么会有这么漂亮的字？”
“老师我喜欢这样的”
“老师这个漂亮。”
学生们生生提问，说明了他们有强烈的求知欲。我因势引导，提出教学内容，要求小组合作，要求以小组为单位，互相探讨，提出：“把你的作品展示给同学们看，看哪组字做得最漂亮？”展示作品给提高了学生的积极性，比赛更具有挑战性、大大调动了学生探究知识的积极性，教室里呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象，学生的精力都高度集中在解决问题上。
看书时，学生的神情专注，探寻答案，讨论时，争先恐后、指点比划，唯恐别人看不懂、听不见，交流是，各小组各抒己见，展示自己的`学习成果，放佛自己就是小电脑专家。
在发言时有的同学说“老师单击‘插入’菜单，选择‘图片’中的‘艺术字’调出艺术字库窗口，在窗口中选择一种式样，单击‘确定’出现编辑艺术字对话框，在对话框中输入文字，单击在文章中出现的的漂亮文字。”太麻烦了，我还有更简单的，只要单击工具栏中有的一个图标，插入艺术字按钮，就会出现艺术字库窗口，这样更省劲。
对于艺术字工具栏上出现的各种图标兴趣更浓了，他们的小手在不停的操作，变化着艺术字的形状、颜色，领悟这技术的神奇，做主一件件成功的作品。
在教授这节课时我充分发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。培养学生独立学习、创新学习的能力。
我来学本领社会教案反思篇八
这节课也一节手工课，对于一年级的孩子来说，确实有一定的难度。因此在教学前，我就进行了精心地设计，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。
导入课时，激发学生学习兴趣。为了激发儿童的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围。一开始，我就出示了多媒体“各式各样的瓶子”。随着多媒体的播放，学生发出了一阵阵的赞叹声。然后，我通过语言，激发孩子进行剪纸的欲望。在孩子都想要来试一试时，我就让孩子开始制作。为了满足孩子的好奇心，一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试。孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。除了极个别的孩子会剪以外，大部分的孩子都不会。于是教室里乱成了一锅粥，胆子大的孩子走到讲台边不停地问我“老师怎样剪呀？”我总是笑笑回答：“自己想呀！”大概过了5分钟，我示意孩子们坐下来，没有声音。我说：“小朋友，很多小朋友通过尝试，都发现原来自己不会剪，想看看老师怎样剪的吗？”“想！”孩子们异口同声地说。“好，我就示范给坐得工整的小朋友看！”这时，孩子们都坐好了。于是我开始演示剪漂亮的瓶子的方法，同时在黑板上画出了3种基本的方法。这样的演示，讲明了方法，再次激发了孩子剪拉花的兴趣。
小组合作，完成创作。我刚演示完，孩子们又开始动了。这次，我提出了新的要求：四个小朋友合作进行剪瓶子，不仅要会剪，而且要剪出自己小组新的花样。于是，孩子们开始小组合作了，我也下到孩子们中间进行个别指导。特别是对于折法进行了指导。
一节课下来，我发现大多数的孩子们已经能够掌握我教的方法，同时我还发现，孩子们也创造了一些新剪法。这节课取得比较好的效果。分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，我通过多媒体演示创设了教学情境，激发了学生的兴趣。让学生带着好奇心自己进行尝试，尝试中发现了问题。带着学生的问题，我针对性地教学生剪、折的方法，再让孩子小组合作，完成创作，这样学生就容易掌握了。