作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园夏季美术教案篇一
1、初步学习手指点画。
2、知道爱护自己及同伴的作品。
3、初步了解点画的特点和简单技巧。
两幅表情相反的大树每组一盘绿色颜料，抹布，幼儿人手一份画好树干的画纸。
一、过程：
1、谈话导入
师：春天来了，许多树妈都很高兴，因为她们的树叶宝宝都回来了，看，树叶宝宝在风中跳舞，因此，这个树妈妈很开心。
幼1：她没有树叶宝宝幼2：她的孩子不见了，怎么办呢？
幼a：告诉警察叔叔幼b：我帮她找幼c：我给她画上树叶师：小食指听到忙跑过来对大树说：树妈妈，我帮你找宝宝。
小食指：站起来，蘸上绿色送一片图一只的宝宝，小食指躺下来送给树妈妈长一点的宝宝，小食指这一片、那一片给大树妈妈送了许多宝宝。
大树妈妈开心的笑了（换表情）说：谢谢你！小食指说不用谢，小食指脱下绿衣裳（在抹布上擦干净食指）回家了。
师：大树妈妈有了宝宝开心极了，你们谁也想来给树妈妈送宝宝的？（幼儿踊跃举手）师请一位幼儿操作师：你真了不起，大树妈妈得到那么多宝宝，她谢谢你，这儿还有许多妈妈等着大家帮忙呢？你们愿意吗（幼愿意。）师：那就让我们一起来帮这些大树妈妈。
二、幼儿操作在轻柔的音乐中：幼儿认真操作，有的幼儿还对大树妈妈说些安慰的活，师在巡视时鼓励幼儿你的小手指真能干，画的树叶宝宝真多，树妈妈会非常开心的。
三、展示作品师：我们宝宝帮助了树妈妈，她们非常开心说：谢谢小一班的小朋友。
幼：不用谢。
师：我们和树叶宝宝一起跳个舞吧！
结束：随观快的旋律，师生共同跳舞！
幼儿园夏季美术教案篇二
1、孩子自由讨论，教师小结点名主题《洗洗手》
3、老师出示洗手步骤图，老师带领幼儿根据出示的步骤图一起演习。师：我这有一张洗手步骤图，现在让我们一起看一看你是这样洗的吗?好了老师按照洗手步骤图边洗边念儿歌洗一次。儿歌：洗手前先卷袖，再用清水湿湿手，擦上肥皂搓一搓，指缝之间都搓到，哗哗流水冲一冲，我的小手洗干净。
4、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法，学念儿歌，老师边检查幼儿洗手方法是否正确，边对个别幼儿进行辅导。
5、分组洗手比赛，教师为每组发打乱的洗手步骤图，让幼儿进行排序，巩固洗手的步骤。:师：既然我们已经会正确的洗手顺序了，那现在我为你们每组都准备了一份打乱的洗手步骤图，请你根据刚才洗手的经验按顺序排列好吧，这需要你们共同配合，看哪组排的最安静、最快，最准确，好了，开始吧!
小结及反思本节课开始孩子们的注意力集中，热情非常高，对毛巾为什么哭很感兴趣为本文的开始奠定了好的基础。在分组洗手比赛中孩子们都很投入并能做到不戏水，不见同伴认真的把手洗干净。通过本节课的学习我觉得效果还行，比赛这一环节很好孩子们配合的默契，孩子不仅能正确洗手还知道了洗手的重要性和节约用水。
略
幼儿园夏季美术教案篇三
1、各班学习关于圣诞节的美语歌曲，在美语聊天活动中渗透圣诞节的相关内容。充分体现我园的`美语特色。
2、各班教师和幼儿一起收集并相互交流相关圣诞节的各种资料：如故事、歌曲、儿歌等。
4、请各位家长配合幼儿园做好圣诞节前各项准备工作。
1、各班教师准备好个班幼儿的礼物。
2、将个班制作的挂件收集并对各个层楼道、大厅进行装饰。
3、各班教室圣诞温馨环境布置，体现处各班的特色
4、每天早晨在传达播放美语圣诞歌曲，让幼儿感受节日前的气氛。
1、布置操场周围环境（气球、拉花、挂件）
2、各班准备圣诞集体节目（国际版英语节目）
3、集体舞
4、礼花
5、音乐、音响
1、开场英语互动游戏
2、园长致圣诞节词
3、家长代表发言
4、国际班英语致词
5、各班节目表演
6、跳集体舞、放礼花
1、食堂准备各种材料
2、各班准备活动工具
3、各班准备小食品及水果
各班回到各教室进行美食制作，以比赛的形式开展活动，胜利者适当的颁发奖品。
美食大赛包括：水果拼盘、饺子、豆沙包、糖包、包子、巧果
将做好的食品送到伙房进行加工。
各班在各教室开展亲子游戏活动，活动准备及活动形式根据各班情况自行开展。
1、各班家长带领自己的孩子，以自助餐的形式分享美食，品尝自己的劳动成果
2、分享圣诞礼物：活动前每位幼儿收5元钱，集体购买圣诞礼物，每位幼儿一份，活动结束时到本班老师处领取，让幼儿体验到节日的快乐！
幼儿园夏季美术教案篇四
1、欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。
2、学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。
重点：能用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。
重难点：学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。
经验准备：中班时，幼儿上过美术活动《树》，初步掌握了绘画树的形态。
幼儿上过美术活动《跳舞的树叶娃娃》，尝试过用接色的方法进行涂色。
物质准备：课件：秋天树林的图片若干、轻松的音乐；范画红_的树若干、黄绿色系、红橙色系的树林各一幅；画纸、蜡笔幼儿各一份。
一、欣赏秋天的树林，感受秋天树林的美丽。
1、播放轻松的音乐，出示图片，引导幼儿欣赏秋天的树林。
教师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的呢？我们一起来看看吧。”（引导幼儿欣赏图片。）
2、集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。
当幼儿说到树的形态美时，教师引导幼儿观察，复习巩固幼儿对树形态的认识，如有的树干是粗壮的，有许多树枝，树冠像一朵花等。
当幼儿说到树的色彩时，教师引导幼儿仔细观察，发现秋天的树上，有红色和_有_绿色，有红色和橙色，小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和_有_绿色，也有红色和橙色。
如果幼儿能够观察到树林的布局，教师引导幼儿仔细观察，进行进一步的引导，如果没有发现，教师自然过渡到下一环节。
二、学习绘画秋天的`树林。
（一）学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天的树林。
1、出示画好树干、树冠的一棵树，巩固对接色方法的运用。
教师说：“秋天的树颜色特别好看。我都忍不住要把它画下来了。可是它的树冠可以涂什么颜色，怎么涂呢？”
在幼儿简单讲述以后，教师在集体面前示范用红黄接色的方法进行涂色，引导幼儿徒手模仿，巩固幼儿对接色涂色的运用。
2、出示许多红黄颜色的树，引导幼儿初步了解色系。
教师说：“老师用红黄颜色表现了一棵秋天的树，看，当我有许多红黄颜色的树时，就形成了一片红_的树林。”
教师提问：“除了可以用红_表现秋天的树林，还可以用什么色系表现秋天的树林呢？”鼓励幼儿大胆讲述，教师进行引导，如：红橙色系、黄绿色系等。
（二）学习合理构图，注意疏密有致，近大远小地安排画面。
1、尝试将红的树布置在画纸上。
教师提问：“现在老师要把这些红_的树布置在画纸上，怎么放？谁来试一试？”教师请个别幼儿上前尝试摆放，其他幼儿观看、思考是否合理，为什么。
2、集中交流：“秋天的树林应该怎样构图，要注意些什么？”
教师出示黄绿色系以及红橙色系的两幅画，引导幼儿在观察比较的基础上进行交流，教师引导幼儿发现构图时要注意疏密有致、近大远小地合理布置画面。
3、再次请幼儿将红_的树布置在画纸上，注意疏密有致、近大远小地合理构图。
三、清楚要求，自主绘画
1、教师提出要求：“今天我们要在纸上来画一画秋天的树林，请先想好你的树林怎样构图，准备画什么色系的树林，想好后，请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。”
2、教师点击课件，循环播放画面，播放轻松的音乐。幼儿绘画，教师巡回观察，在幼儿需要的时候及时给予帮助和技术上的支持与引导。
四、评价、交流
1、请先画的幼儿将作品给配班老师布置在展示板上，幼儿之间进行欣赏、交流。
2、组织幼儿集中讲评。
教师说：“你最喜欢哪一幅画，为什么？”教师组织幼儿欣赏作品，引导幼儿围绕构图和色彩的合理与应用进行讲评，鼓励幼儿之间相互学习。
幼儿园夏季美术教案篇五
1.知道我们的城市有很多的清洁工为我们大家服务
2.把分开的心形图画粘贴起来，
3.用感恩的心情去体验乐趣
1.收集有关清洁工的'录相。
2.剪刀、画笔、油画棒、纸。
3.歌曲《感恩的心》。
1、导入：“小朋友，现在我们先来看一段录相”
“录相看完了，谁能告诉老师你们看到了什么啊?”
幼：清洁工在扫地，在打扫卫生，在检垃圾。
师：那你们想一想，要是没有这些清洁工阿姨，我们的城市会变成什么样子啊?
幼：很脏，垃圾很多
幼：花、贺卡
2.示范、讲解做贺卡的方法
教师操作，把几张卡粘在一起，就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺卡了!
3.制作，教师巡回指导(播放音乐《感恩的心》
4.展示作品，让幼儿互相欣赏作品，并说出一句感恩的话。
幼儿园夏季美术教案篇六
观察是创造的基础，是创造的源泉，是培养幼儿创造性思维的有效途径。教师除了为幼儿选择一些适合幼儿年龄特点的艺术作品之外，如：绘画、民间工艺品、摄影等，引导幼儿欣赏作品的艺术美，通过这些美的因素，不断撞击着幼儿的心灵，让幼儿对美有了初步的概念，从而产生审美的情趣，激发了幼儿创造美、表现美的欲望；还应多提供幼儿欣赏自然界中的美好事物的机会，大自然是神奇的、美妙的、有着让儿童探索不尽的奥妙，给儿童带来了乐趣和遐想，蕴含着无限的美。例如，组织幼儿春游、秋游，让幼儿亲自体验自然界中各种美丽景象，使幼儿积累丰富的表象，获得创造的灵感。特别是当幼儿对美好事物所作出的反应时，教师应引导幼儿掌握正确的观察方法，在观察过程中，鼓励幼儿多思考，多发现问题，积累一些创造素材，为日后进一步表述想象和发挥想象打下基础。又如，带幼儿到户外散步时，看到公路两旁的树木，教师应提醒幼儿注意树的外形特征，启发幼儿说出树木之间的区别，并通过拥抱、抚摩树干，拾落叶的活动，让幼儿感受树干和树叶的形状、特征，为日后参加创作活动积累了一些素材。回园后，教师设计了《树》的教学活动，在活动中我们发现：幼儿感知得越充分，表现得越生动，越形象，越富有创造力，有的幼儿把风吹动树摇摆的情景，想象为一群排着队跳舞的树宝宝。实践表明：多引导幼儿观察身边的美好事物，可以为幼儿积累丰富的创造素材。
在美术教育活动中，重视创设环境，开放活动空间，尊重幼儿意愿，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。同时，教育内容安排得生动、丰富、这样才能使幼儿保持活泼愉快的情绪，对周围事物产生浓厚的兴趣和探索的欲望。比如：《海底世界》，教师从导入部分开始，和幼儿一边听音乐设想鱼儿游的'优美动作，并用“知识宝盒”激发幼儿探索海底世界的奥秘，使幼儿积累了海底生物的丰富表象。在活动过程中，抓住作品步骤，紧扣环节，并让幼儿参加自由讨论，从而激励他们创造性的思考，并在作品中发掘幼儿创造性表现，并给予肯定及进行介绍，这种具有鼓动性的介绍，又使更多幼儿受到鼓舞，尤其是教师对幼儿创造性表现的赞许，使幼儿产生了大胆表现自身特有的认识与情感的勇气，这对幼儿逐步形成和发展创造性思维的习惯是十分有利的。
美术活动是一种手脑并用的操作活动，在美术活动中，提供丰富多样的操作工具和材料，能促进幼儿小肌肉动作的发展及手脑协调动作，扩大幼儿的知识面。因此，让幼儿动手操作，选择材料，制作小玩具画画、拼、折、搭、贴等，让他们把头脑中新颖的想法通过各种材料物化出来。这样不仅能够使幼儿了解事物之间的关系，提高解决实际问题的能力，还可以培养幼儿对学习的兴趣及认真的学习的态度，使他们逐渐具备敢于设想，敢于尝试，敢于面对挫折和失败的品质。而且，这种做法可以帮助幼儿不断强化创造性思维习惯的形成。我们仍以《树》为例：当幼儿有了树的基本概念后，除了引导幼儿把头脑中的表象在画纸上进行创造之外，还可以提供一些丰富的操作材料（户外散步时带回来的树叶，小树枝；平时积累的废旧材料：雪糕棒、罐子等），让幼儿自由选择材料，发挥想象，进行创造。又如，《未来世界》活动中，教师要求幼儿利用积木或纸盒拼砌一幢“未来世界”的楼房，然后将他们拼砌的摆在“未来世界”中一起观摩，让小朋友自己去评论。教师介绍了人类的朋友——多功能机器人及其用途，要求幼儿想象未来机器人的功能及形状并把它画出来。教师还可以提供一些半成品并准备一些材料，让幼儿选择材料，发挥想象，进行小制作，如：“给宝宝穿花衣”，给幼儿准备树叶，挂历纸、彩纸、蛋壳等材料，让幼儿自行粘贴剪画，制作出各式各样的花衣裳。
讨论评价的过程，是幼儿再学习的过程，也是幼儿发现伙伴们“闪光点”的过程，这是幼儿对自己、对别人的创造成果的肯定，这对深化幼儿创造性思维具有举足轻重的作用。在讨论评价的过程中，幼儿是主体，幼儿之间相互讨论，学会了分享，学会了赞赏，而教师只是这次活动的积极参与者、观察者，让幼儿在活动中感受到平等，感受到乐趣，从而增强自信心，深化幼儿创造性思维。
“教育在于本能的培养，而不是压抑本能”，我国著名教育家陶行知早在20世纪40年代就提出培养幼儿创造性思维要做到“六大解放”：即解放儿童的眼睛、解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间、解放儿童的时间。因此，在美术教育活动中，我们只有用创造来教会创造，用创造性来激发创造性，才能是幼儿创造性思维的发展的可能性转化为发展的现实性。
幼儿园夏季美术教案篇七
幼儿的天性是喜欢乱涂乱画，想画什么就画什么，而美术活动正好符合幼儿这一天性。幼儿美术活动的最终目的是要从幼儿心理特征出发，培养幼儿对美的感受能力，想象能力，创造能力和表达能力。通过美术活动能生动形象地表现客观事物，促进幼儿思维、情感等方面的发展。
培养幼儿对于美术活动的热爱我觉得自信心和兴趣是关键。不管做什么事情都需要自信心。好比如幼儿美术活动来说，幼儿的自信心是非常重要的，如果失去了自信心，他就根本不会动手，对他的性格也会有很大的影响。幼儿的美术活动离不开画、折、捏，他们可以在做做玩玩中体验快乐、体验成功。如果没有了信心，那么幼儿在做的时候就好比没有方向。就拿班上的小朋友来说，一到画画的时候，很多小朋友就迟迟不动手，经常说老师我不会其实他们不是不会，而是缺乏信心。一次美术活动小朋友都有不同层面的进步，哪怕是一个小小的进步，我们都要向大家展示，要善于发现他们的进步，让他们看到自己正在进步着，以此来增加他们的自信心。就拿我们的张鑫荣来说，以前的他一到画画、做手工的时候他总是不动手，最大的障碍就是没有信心。我先在旁边引导他怎么画、怎么涂色，后来在点评的时候，让全班的小朋友一起来说说他今天已经可以自己独立完成了，如果下次再自己独立完成一定会更好的。通过老师和小朋友的不断鼓励让他们更有信心来完成活动。
以前传统的美术教学以教师为中心，幼儿在活动中往往是被动地模仿，这种美术活动方式，忽视了幼儿的主观能动性，甚至有的幼儿由于怕模仿得不象而不敢下笔。久而久之，有的孩子就会对美术活动失去兴趣。而首先要激发幼儿的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣幼儿才会爱上美术活动。如以上过的海底世界为例，在活动前，我先让幼儿观看海底世界的视频，激发幼儿创作的兴趣，让幼儿了解海底的.美术景象，知道海底世界的丰富多彩物。通过激发兴趣为他们提供创作的前提。这种丰富的经验和创作素材要比教师讲和幼儿凭空想象来得更好，是幼儿展开想象翅膀的基础，是幼儿进行美术活动的基础。其次要为幼儿营造宽松的活动氛围，幼儿在宽松的活动氛围下，能较容易地完成活动内容，体验成功的乐趣。慢慢地，愉快的情绪会激发幼儿对美术活动的兴趣，帮助幼儿对自身能力有正确的认识和肯定，从而树立自信心。
通过这一学期的美术教学，让我对美术教学活动的方法有了自己更深一步的了解与认识，同时，我也认识到，培养幼儿自信心是一个长期的教育过程，需要长期的教育强化。尤其是那些自信心较弱的幼儿，对他们更要耐心细致的教育，使他们在长期教育强化中慢慢地扭转已有的思维定势，一点一滴地增强自信心。
幼儿园夏季美术教案篇八
1、通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培养幼儿的想像、创造能力和动手能力。
2、发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。
3、培养幼儿对泥工活动的兴趣。
激发幼儿活动兴趣，在活动中充分发挥幼儿的想像、创造能力和动手能力。
幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。
2、知识准备：幼儿会用橡皮泥通过团、搓、压的方法在白板纸上贴出一些简单的图画。画过房子的装饰想像画。
1、以故事引出活动，激发幼儿活动兴趣。
教师：“在美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，突然有一天一场火灾把森林烧着了，房子也没有了。没有家的小动物心里多痛苦，怎么办？我们今天就来用橡皮泥做出漂亮的房子，送给小动物做他们的家吧！”
2、引导幼儿讨论自己见过什么样的房子？是什么形状的？房顶怎么样？让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性。
3、看录像：各式各样的房子。
让幼儿进一步感受房子的多样性，并重点引导幼儿观察房子的形状、色彩以及花纹等。
4、以教师为小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引导幼儿欣赏范例。
（1）这座房子是用什么做成的？怎样做成的？让幼儿了解将橡皮泥通过团、搓、压等方法，在贴在白板纸上做成的平面房子。
（2）这座房子漂亮吗？房子上有什么样的花纹？用了什么颜色？引导幼儿感受房子上的色彩和花纹的美。
5、介绍制作材料，提出制作要求。
（1）介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的形状，再轻轻贴在白板纸上。
当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料为房子装饰花纹。
（2）提出制作要求：小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子，看谁做的房子最漂亮，并且和别人的不一样。
6、幼儿制作，教师巡回指导。
幼儿园夏季美术教案篇九
1、感受铅笔花纹的多样性，初步学习用各种线条、图案装饰铅笔外壳，提高自我表现的愿望。
2、能与同伴协调合作，友好交流，体验分工合作的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的.能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
老师自制铅笔图示5幅，大张卡纸5张，剪刀、双面胶若干，装饰材料若干，毛笔、水粉颜料、调色盘等。
一、欣赏铅笔，感受铅笔花纹的多样性。
1、打招呼入座，3个幼儿一组出示铅笔：老师手上有什么？（铅笔）平时用铅笔干什么？（写字、画画等）
2、仔细观察铅笔的花纹
（2）每人一支铅笔，说说你的铅笔上有什么图案？幼儿说，教师出示图片。
（3）出示老师制作的铅笔图示、
二、小小设计师这些铅笔都是别人设计的，今天我们也来做一回小小设计师，来设计铅笔。
1、观察提供的材料，该如何制作？（按图示剪下圆锥形粘成帽子，然后进行装饰；卡纸两边剪下两个圆，模特手臂从里面伸出来；设计师开始在模特身上画画）
2、讨论：谁愿意做设计师？谁来做模特？提醒幼儿：一个好的设计师如果没有一个模特来穿，再好的设计也没用。
3、幼儿三人一组，分工合作。
三、铅笔秀（音乐：快乐崇拜）
一组一组出场展示走秀，让幼儿说说设计的图案。
一起感谢给你们掌声的观众，铅笔展示会到此结束，谢谢大家的光临！
幼儿园夏季美术教案篇十
美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。"想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。"而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，常常出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难灵活地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我展开了围绕以人物有趣的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化；给予幼儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而发展其想象力与创造力。
1.通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的`特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。（教学重点）
2.学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。（教学难点）
3.鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。
1.幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。
2.教师教具准备：音乐、展台。
1.师生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。
2.出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。
3.交流小结：你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情，照着小镜子学一下。
5.教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。
6.提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸。（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。）
7.幼儿间讲述自己的美术作品，游戏：学一学（模仿好朋友画纸上的面部表情）。
8.自然下课。
1.亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸
2.幼儿园季节课程：小树叶的表情3.结合日常生活，启发幼儿善于观察，会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。
3.在区角游戏区投放操作材料，提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。
4.名画欣赏：达芬奇《蒙娜丽莎》，毕加索《梦》，蒙克《呐喊》等。