在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
认识奶牛教学反思篇一
请你猜猜这白色的娃娃是什么?(小兔子、白狗)这些动物是白色的，但是他们能跳到巧克力里、糖里、冰块里使它们很快活吗?谁再来猜一猜。(白萝卜)白萝卜怎么跳呢?那唐老师再来念一遍，请你们再来想一想还有什么东西是白色的，它会使这些东西都很快活呢?······谁再来猜一猜(牛奶)答案就藏在这个袋子里，我们一起来看看吧。
奶牛为我们带来的这么多好吃的东西，那我们来感谢一下奶牛吧。说说你想怎么感谢奶牛。(谢谢)我们要谢谢谁呀?谁来说一说。(谢谢奶牛)谢谢奶牛为我们做了什么呢?(谢谢奶牛为我们带来的牛奶)这是一句完整的话，谁还想来感谢一下奶牛。(奶牛，谢谢你)谁能说得再完整一点呢?(谢谢奶牛，下次请你到我家来玩，我一定会给你很多好吃的东西)是个非常有礼貌的孩子，还请奶牛到他们家去。(谢谢奶牛为我们带来了这么多好吃的东西，如果没有你，我们就不能吃到牛奶糖和牛奶饼了)说得很棒。
对于上面的两个细节问题，在第一个细节上，请孩子来猜一猜这样白娃娃是什么时，发现孩子们一下子都答不上来，答出来的就只是白色的东西，很少会有小朋友会想到是白色的牛奶。那么这时，我应该给予及时的回应以及提示而不是再把故事来念一遍，或者是及时地出示这样东西，请孩子们来说说这样东西里有什么，这样应该会有很多孩子能说出牛奶了。
对于第二个细节，一开始孩子们说得都是非常地简单，有些只是两个字谢谢，在我的不断引导下，渐渐地孩子们能说出一句非常完整的话了。这一点我觉得自己还是做的比较好的，能在孩子的回答的基础上给予一定的提示，使下一个回答的孩子更有针对性地进行回答。
本次社会活动《感谢奶牛》是想让孩子们在了解奶牛的特点有及牛奶和奶制品对人们的益处后，自然的萌生对奶牛的谢意，而从孩子对奶牛说的感谢的话语中，我们可以看出孩子们对于这个活动还是非常地喜欢，并且都达到了目标的要求。在最后分享环节中，孩子们一起有吃有喝，并与好朋友一起分享食物，过得非常地开心开心与快活。
认识奶牛教学反思篇二
一、说教材
教材分析
《安恩和奶牛》是七年级语文上册新增加的一篇课文原先是《“诺曼底”号遇难记》虽然两篇文章的体裁一样，都是小说，都是通过外貌、神态、动作、语言等细节描写和对比手法来凸显人物特征不同的是，前者表现哈尔威船长敬业爱岗的精神，坚定刚强的意志，以及宁死不渝的对轮船和乘客的执着的爱；后者表现安恩老太太尽管不富裕，却拥有爱心，拥有自尊，关爱动物，善待动物，在看到奶牛孤单时，就带到集市上和同类聚聚，说明她已经和那头孤零零的奶牛相依为命文本的改动说明了什么显然，是一种教育的转型，一种“舍身救人”到“仁爱天下”的转型文章就是希望孩子通过课文的学习，学会在自保的基础上，关爱他人，甚至动物，力求“让别人因我的存在而幸福”
教学设想及教学目标
小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图教学过程中，应以人物中心，在情节发展的动态中分析人物由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题结合本文的特点，确定这一堂课的目标及教学重难点如下：
教学目标：1、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点
2、把握生动传神的人物形象描写
3、感悟和懂得对生命的尊重
教学重点：1、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点
2、把握生动传神的人物形象描写
教学难点：感悟和懂得对生命的尊重
二、说学情及学法
三、说教法：
精心设计几个问题来引导学生细致阅读课文，圈点评注，思考讨论：
四、说教学程序
1、导入
歌曲欣赏，激发兴趣，进入状态
2、走进课文
回顾小说的情节，熟悉课文，指出小说中的人物
3、佳句赏析
从文中你找到了哪些精彩的描写？
你觉得这样的描写展示了人物怎样的特点？
4、词语品味
小说用了不少生动的词语描写人物，摘出这些词语，说说它们对表达思想感情的作用
5、生命感悟
在对待奶牛的态度上安恩和买牛人有着怎样的不同？
你对此有怎样的感受?
6、爱的猜想
奶牛从集市回家的路上对安恩说——
7、让爱延伸（课堂小结）
只要每一个人爱自己，爱家人，爱身边的一草一木、飞禽走兽，
我们就会发现，这个世界多么和谐与可爱，
就像安恩和奶牛，默默地处在喧闹的集市，静静地享受情与爱
五、说板书设计：
每一处描写都能让人物鲜活生动
每一个词语都能让文章熠熠生辉
每一个生命都应该得到尊重
每一个生命都渴望交流沟通
每个人的心田都有爱的种子
认识奶牛教学反思篇三
听了黄老师的牛奶的变化，这节课收获很是不少。我想就以下的几点进行说明：
1、在平时的上课的过程中，可以实时的进行复习。因为学生在学习的过程中，都是学过之后就进行下一节课的学习。根据学生学习的情况，结合本科的学习特点，我想在教学的的过程中，必须在上课的新课之前，给与学生一定的复习。这样会更好的巩固学生的学习。
2、本课既然是牛奶的变化，不仅指导学生简单的探究一些物质可能的对于牛奶的反应，还是需要结合学生的生活实际进行，这样既能引发学生的生活经历和相关的知识，而且能够激发学生的兴趣。本节课，黄老师，提问题，利用学生常见的生活经验，进行教学，问题：平时喝牛奶时，不能和什么一起去吃，这样学生根据生活经验进行回答。在学生没有思考出来的时候，将问题适当予以扩大，什么食物和什么食物不能够一起食用。然后再缩小问题范围。这样步步引导学生进行学习和思考。并且结合学生的学习经验进行教学。
3、科学的语言是严谨的。在教学的过程中，老师需要随时纠正学生的一些科学语言不严谨的情况。学生对于一些科学语言不是很严谨，这样如果不纠正就会对于学生的理解产生误解。
4、在教学的过程中，我们强调实验研究的程序。这样的一个程序，这样程序在教学中还是需要呈现的，使学生养成良好的探究习惯。
认识奶牛教学反思篇四
科技在进步，社会在发展。如今，我的家乡也有了很大的变化。
听妈妈说，以前的衣服对现在来说简直是乞丐穿的，看妈妈以前的衣服，那真的`是太老土了，但在以前，那可是一件不错的衣服。现在的我们，是衣来伸手饭来张口，不愁吃不愁穿，是多么幸福啊，小朋友们要好好珍惜现在的美好生活呀。
家乡的变化真大呀！因此，我们必须做一个德、智、体、美、劳全面发展的学生，使我们伟大的祖国永远立于世界之林，我相信凭借着人民的勤劳与智慧，我的家乡将会变得更加繁荣，人们的生活也变得更加富裕。
认识奶牛教学反思篇五
《感谢奶牛》是《动物，我们的朋友》里的一个活动。虽说是科学活动，但事实上却也包含了许多社会性的`内容。活动中，我先是以一个优酪乳的广告来引出活动。这个广告拍得很好，把优酪乳的浓、纯、香表现得淋漓尽致，非常诱人，别说孩子们了，连我看了，都忍不住想去尝一口。就这样，活动的主体——牛奶，以这么吸引人的方式给带出来了。那么，这么好喝的牛奶是怎么来的呢?活动的主角，我们要感谢的人物——奶牛，也出场了。
这个活动的开场，可以说又新颖有趣，又很直入主题，没有多少废话，我还是很满意的。
在整个认识奶牛的过程中，我多次采用了视频的方法，让孩子们通过视频来了解牛奶是怎么挤出来的、奶牛是怎么吃草等等。生动的视频比呆板的图片更吸引幼儿，也能让孩子们认识得更清晰。
在了解奶牛挤奶过程的时候，我还安排了一个小插曲，请孩子们听音乐一起来模仿挤奶的样子，孩子们都很兴奋，这个环节的设置，活跃了气氛，也让孩子们更直观地感受挤奶的乐趣。
活动的最高潮应该就是品尝奶制品了。由于事前通知到位，每个孩子都带了至少两种奶制品。我让他们自由地品尝、分享，在吃吃说说的过程中，认识了奶制品、也认识了奶制品对人类的种种好处。
这个活动与幼儿的实际生活密切联系，利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的对象。在教师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验;活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功。