在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
小手歌教学反思篇一
我们进行了音乐活动《小手拍拍》，活动预设的目标为：1、根据音乐节奏做相应的动作，体验歌曲的乐趣。2、学唱歌曲，感知五官的位置。
在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置。首先我采用游戏“指五官”，让幼儿巩固对五官的认识。然后用儿歌问答的形式让理解歌词意义，老师问：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出来，用手指出来。幼儿回答：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛在这里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。
活动前我觉得这首歌曲简单、易学，而且也有了前面两个环节的铺垫，幼儿对歌曲的.学习应该不会感到困难。但在活动中我却发现，幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。当我的问话：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出来，用手指出来。”刚一结束，幼儿马上指着相应的位置说：“在这里、在这里。”他们早把前面的半句话忘记了。经过反复提醒、强调，才勉强能完整回答。出现这样的情况，是我课前完全没想到的。
学唱歌曲的环节进行得就比较顺利，跟唱几遍以后，在音乐节奏和老师的提示下，大部分幼儿就能跟着旋律唱了。歌曲学会后，把“眼睛”替换成“嘴巴”、“耳朵”、“鼻子”，再次演唱。同时要求幼儿根据节奏做相应的动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
在整个活动中，幼儿始终情绪饱满、投入，通过找找、指指、唱唱，做做，充分感受着音乐活动的乐趣。
小手歌教学反思篇二
在主题活动《小手和小脚》中，孩子们认识了自己身体的一些组成部分，并通过小手和小脚的探索，认识了头顶、肩膀、膝盖和脚趾等。而通过活动《能干的小小手》，小朋友知道小手不仅可以吃饭、穿衣，还可以用来画画。通过这一主题活动，小朋友了解了自己的小手和小脚，从而产生要好好保护自己的小手和小脚的愿望。孩子知道了手和脚对日常生活的重要性，在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展孩子们的想象力，以及通过实践增长了他们独立的生活自理能力。
孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。
小班的孩子对很多现象都喜欢以拟人化的形象出现，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话；会与积木、玩具对话；会把自己的日常生活用具当成好朋友等等。所以对小班孩子的教育也要顺着他们喜好，教育才会收到事半功倍的效果。
小手歌教学反思篇三
| “小弟弟，这里是哥哥姐姐的教室哦！”伴随着一阵阵热情的介绍声，走入我们眼帘的是我们大一班和小一班的孩子们。原来正在开展的是《大手牵小手》的活动，活动中主要是让孩子们懂得自己长大了，应该学会关心和照顾弟弟妹妹。还要以热情大方的小主人态度带领弟弟妹妹参观我们的幼儿园，并进行简单的介绍。 开始的讨论“怎样做哥哥姐姐”，孩子们就各抒己见，诉说着自己的想法（教他们拍皮球，帮助他们穿衣服，让哭的小朋友不要哭等等），然后我设置了问题“如果弟弟妹妹在哭闹怎么办？”、“弟弟妹妹在抢玩具你怎么办？”、“弟弟妹妹不听话你的话乱跑怎么办？”，小朋友相互讨论，开动脑筋，想出了很多的办法（给他们吃糖，带他们去玩大型玩具，给他们讲故事、唱歌等）。我觉得在这两个环节中，充分发挥了孩子的自主性，由我抛设问题，幼儿通过讨论，诉说的过程，从而大家相互了解各种方法，同时也为下个实践活动作好了一个铺垫。 在实践活动这一环节中，由我们班的孩子带领小一班的弟弟妹妹参观幼儿园，这也是我们本次活动的一个重点。一开始小班的一些小朋友还有些陌生，不肯和哥哥姐姐拉手，当在一起以游戏形式火车出发的'时候，孩子们都开心地融入进来了。在参观中，我们班绝大多数孩子都能主动向弟弟妹妹介绍幼儿园的各个地方，但也有几位小朋友就光顾着拉手了，没有主动地介绍，当我发现这一情况后，马上进行了引导，使每位孩子都能成为活动的小主人，充分发挥他们的能力。一路的参观和介绍，听到园内老师的不少赞美话语，这也说明大班的孩子确实懂事了很多，能力相对而言也强多了。不断成长中的他们，在感受着，收获着，作为看着他们不断成长的我们，每当孩子有点滴进步的时候，都会让我们心里激动不已。本次活动的时间稍微有点长了，最后我临时加了小朋友们和弟弟妹妹合影的环节，孩子们经过手拉手后都熟悉了不少，当相机“咔嚓”声响起的时候，留下的是我们最幸福的笑。 活动结束后，我也在思考着，其实像这种《大手牵小手》的活动蕴含着丰富的教育价值，它能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会，帮助他们学习社会交往的技能，以此培养了他们关爱他人的情感。活动中，孩子们也在感受着自己在成长中的喜悦，体验着作为大班哥哥姐姐的那种自豪，像这样的活动真好。 |
小手歌教学反思篇四
《洗洗小手》这节活动在生活环节中渗透得比较多，根据我平时对幼儿洗手时的观察，我发现很少幼儿是按照六步洗手法，洗完时湿漉漉的小手不会用毛巾擦干。这些习惯都不太好，经常有小朋友肚子前面的衣服湿的一片，地上也是一堆水，非常容易滑倒。所以作为专门的一节活动来上，需要把最重点的提出来，才能给孩子以提高。
本次活动的重点是学习按六步洗手法洗干净自己的小手，活动的难点是养成饭前便后、手脏了愿意及时洗手的习惯。活动结束后我发现了以下几个问题：
洗手环节是幼儿现实生活的再现，所以教师需要运用儿歌和肢体动作加深幼儿的印象：冲冲手，打肥皂；手心相对揉一揉；手心手背搓一搓……在日后的洗手环节中我们也要时刻提醒幼儿，督促幼儿养成良好的习惯。
幼儿都喜欢正面鼓励，教师要及时表扬爱卫生的幼儿，评比出最讲卫生的宝宝。得到了老师的认可和精神嘉奖使得幼儿更加喜欢干净、喜欢讲卫生。
小手歌教学反思篇五
结对帮扶，是这学期对年轻老师的一种培训，更是学习的好机会。带我的是经验丰富的强老师，她让我知道要想上好一节课，是需要不断的去揣摩，不断的反复思考。如若希望自己所教授的知识能让幼儿充满愉快心情的将它吸收在自己小脑海中真的是需要花一定的课前准备！
一节科学课《能干的小手》，让我充分意识到这一点并进行了课后反思！
每个人都有一双不可缺少的小手，它能帮我们做很多事情，如：画画，手工，弹琴等等。在上课之前我反复思考着，怎样用生动的肢体语言和趣味性的游戏活动，简单易懂的教授给幼儿,我想要表达的知识内容，又怎样让幼儿满怀兴趣并愉快的参与到活动中，了解我们的小手长什么样，我们的小手会做哪些事情，我们应该怎样爱护并保护自己的小手，让它不受到伤害。
为此我制定了三个目标：
一是让幼儿简单初步的知道小手有五根手指头，有指甲等。
二是让幼儿能够愉快的参与到活动中。
三是拓展幼儿的思维能力，创造想象力，知道小手做的事情有很多。我把重点放在了目标三上面，这也是本节课的难点。我便围绕自己所制定的目标展开了以下教学活动。
我以故事《五根手指宝贝》来导入课题。（故事：手指妈妈生了五根手指宝贝，让我们一起数一数1 2 3 4 5······）由于故事趣味性比较强，幼儿很快被我带入到故事的情节中，时而还非常积极配合的回答我所提出的问题。说完故事我便让幼儿拿出自己的小手观察着，让幼儿说说自己的小手长什么样，这时幼儿似乎显得有些坐立不安，注意力也开始分散，只有部分幼儿在仔细的观察着，说着自己的小手有：手指头，指甲······随后我请幼儿自己动脑举例说明我们的小手可以做哪些事情，这时幼儿表现的非常兴奋，目光也再次集中的投向我，纷纷说着我们的小手可以做的事情：写字，吃饭，画画等·······见势有所好转，为了巩固幼儿对自己小手的进一步认识（我们的小手真的.会做很多事情）我利用幻灯图片一张又一张的播放着我们的小手可以做的事情，幼儿看的非常认真。播放后，我便对今天的课进行了小结：我们的小手真的很棒，会做很多很多的事情，所以我们一定要保护好它。最后以一首《我有一双小小手》结束了这个课题。
反思：
听完我所上的这节课，强老师对我不足的地方进行的指点并给了一些好的建议，让我感触非常深，对于怎样把握好一节课的流程并一步一步的抓住细节所在，又有了进一步的认识。教学活动中，强老师对我在播放幻灯片期间利用手指游戏来让幼儿安静，给予了肯定。不足之处是刚开始的故事导入我占用的时间太长了，以导致幼儿对下面的环节不能很好的集中自己的注意力。（因为小班幼儿注意力的稳定性较差。小班（3―4岁）的幼儿注意力在9分钟左右，一节课的时间是10到15分钟，我却把大部分的时间占用在故事上。）在介绍我的小手很能干时，对幼儿怎样保护自己的小手说的也有些含糊，不太清楚。
相信在每次的教学活动后，进行自我反思，去发现其中的不足，就一定会有所提高。