总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。什么样的总结才是有效的呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
美术生肖的联想教学反思总结篇一
《生肖的联想》
【课型】
设计·应用
【课时】
1课时
【教学目标】
1、知识与技能目标
培养学生对生活的观察和对事物的想象能力。
2、过程与方法目标
了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。
3、情感态度与价值观目标
感受艺术创作与生活的密切相关，增强学生创作意识。
【教学重点】
利用不同的材料展开联想。
【教学难点】
根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型。
【教学方法】
多媒体辅助教学法，观察法，讨论法，合作学习法
【教学过程】
一、创设情景、新课导入
猜谜语导入，引出课题《生肖的联想》，观察多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣。
在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。
二、新课讲授
回忆十二生肖造型。利用“长方形”进行简单的联想训练
试着用这个长方形联想出生肖的形象
发现即是创造：“发现——关注——联想”
生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？
（一）水果蔬菜
试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好
西瓜的形状使人产生联想，不同形状的西瓜塑造的小猪各俱特色，鲜活可爱，令人叫绝。
（二）天然的材料
人类通过联想和想象，使一些天然的材料变成了一件件美妙绝伦的艺术品。
（三）手
这是手造型投影出的动物形象，形态逼真。
（四）日常用品
想一想：随意放在台面上的眼镜让你联想到什么？
把鼠标联想成老鼠是很自然的，简练的添加更造成了很有趣的效果。
教师提问：
1．本课作品都是经联想创造出来的，这样的想象力与创造力是怎样培养成的？
2．能否举生活和社会上的实例谈一谈，这种想象力与创造力的发展对于我们未来的道路具有怎样的重要作用。
三、学生练习、教师巡视指导
利用我们身边的学习用品能不能创造出一些生肖形象呢？
（学生动手画效果图或制作）
四、作品展评
（自评互评、教师总结，并给予表扬与鼓励）
五、课堂小结
美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
——罗丹
六、作业布置
【板书设计】
生肖的联想
“长方形”——生肖联想
（一）水果
（二）天然的材料
（三）手
（四）日常用品
【教学反思】
《生肖的联想》一课属于设计应用领域，在短短45分钟内，要完成教学，呈现作品，我很担心学生设计不出来，不能达到预期目标，但因在县上赛教和我正在研究手工实践这个课题，我将这一课进行了细细地研究，课前认真备课、备教材、备学生，认真设计每一个环节，设计每一个问题，课堂上通过小组合作的方式完成作品，且在选材上丰富了许多。因此，呈现出许多别样的作品，还评选出最佳造型组，最佳创意组、最佳合作组等优胜组，予以表扬。课堂效果远比我想像的成功，无论是赛教针对的县城学生还是在农村的学生，都能在预期时间内完成个人作品，但不同的是县城学生有创意，设想大胆，而农村学生很认真也积极的十八完成作品，但缺少创意、模仿过多。因而在今后的教学中，我会针对这一现象积极引导，通过欣赏作品来启发学生联想与创造，以求达到美术课堂的最终目标——培养学生的想象力，创造力。
美术生肖的联想教学反思总结篇二
1.认知目标：感知手形的联想与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
2.情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
3.能力目标：通过学习，培养感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
教学重点
借助手形展开联想是本课的一个重点。
教学难点
寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画是本课的难点。
教学准备
多媒体课件、和手形有关的物品、绘画纸、彩纸、油画棒。
教学过程
一、游戏导入
1.我们先用手来玩个游戏，好吗？
（老师拿出一件东西，请学生用手做出它的样子来。）
2.你们真聪明，摆出了生动的形象，你还能用灵巧的小手再摆几个其它的形象吗？谁能上来把你的手形展示给大家看？让老师和同学们来猜一猜你摆的是什么？（请学生到台前展示手形）
3.看来，简简单单的手形确实能给我们带来很多很多的联想，今天，我们就来学习手形的联想。（板书课题）
二、探究学习
（过渡：同学们通过手形想到那么多，别的小朋友通过手形会想到什么呢？我们一起来看看。）
1.课件出示,问：小朋友通过手形想到了什么？
2.了解平面绘画表现手形联想的作业形式：
a将手形摆好放在纸上，勾出手的外形。
b添加细节，变成联想到的形象。
c涂颜色。
三、设计创作
（过渡：刚才，大家通过手形想到了很多的形象，你愿意把你联想到的形象和同学、老师一起分享吗？那么，赶快把你想到的形象画出来呀！比比看，那个同学想的最妙、画的最快！）
学生作画，教师巡视辅导。
四、展示评价
1．谁先来介绍一下自己的作品？
2．有谁觉得自己想得特别新颖，画得特别有趣？
3．你最欣赏谁的作品？为什么？
五、拓展学习
立体彩绘，了解摆手形直接在手上画出联想形象的形式。
（过渡：同学们的创意都不错，下面老师要带着同学们去欣赏一些更有创意的作品，看他们是怎么做的？）
1.立体彩绘欣赏。
课件出示立体手形彩绘作品，引导学生展开想象。
2．立体彩绘示范。
（过渡：好玩吗？有趣吗？这么多奇妙有趣的手形作品是怎样画出来的？你们想不想知道？）
教师示范，学生看绘画过程，总结方法：
a先把袖子卷起来，然后做好手形。
b先涂底色。
c添加上细节和花纹。
3.作业：
要求:回家后创作一个立体彩绘手形的作品，可独立完成，住得近的也可以合作完成,然后让家长给完成的小手作品拍照，下节美术课上展示。
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美术生肖的联想教学反思总结篇三
本课属于造型、表现学习领域和设计、应用学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出本科类型要尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。继而，通过欣赏教材中的作品，层层递进，使学生沉浸在生动形象的动物世界之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。
本课通过运用现代教育媒体，充分运用多媒体，形象地向学生展示了十二生肖的基本形态特征及丰富多彩的卡通形象。
教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、想象、总结、创作、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受十二生肖的造型结构特点，使学生的创作欲望得以增加。优美的画面，再配上轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出生动形象、主题丰富的作品，让学生体验到成功的乐趣。
美术生肖的联想教学反思总结篇四
活动目的：
1、巩固十二生肖的排列顺序。
2、巩固数字1—10。
3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、1—10的号码牌、1—10不颜色的的数字、
2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。
活动过程：
一、全体幼儿站四队，教师提出：“今天森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参加，你们愿意去吗？”
“但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢？你们能够告诉我吗？”（幼儿回答）
二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。
1、和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。
2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。
3、管理员检查观众是否坐对了痤位。
三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。
1、清查人数，看是否到齐了。（了解十二生肖的数量）
2、十二生肖站队。（巩固十二生肖排列顺序）并回答出某某前面的动物是谁？
3、请小朋友分组来排队。
4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁？
5、请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。（巩固对生肖动物的分类）
四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。
活动反思：
幼儿懂得在公共场合应注意的礼仪及文明，如不大声喧哗，要有秩序的排队。
活动反思：
活动导入部分，我采用了儿歌的形式，引起了幼儿的极大兴趣。同时也有一些难度，不仅要记住从前往后的顺序，还要清楚从后往前的位置排列，这对幼儿来说是一大挑战，对幼儿也进行了记忆力的培养。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的'主导作用，引导。启发幼儿探索，来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口。动手。动脑，积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间，让幼儿自主操作，体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到目标，并且能进一步巩固它。在教育过程中，幼儿积极参与活动，能按要求正确说出序数排列的顺序。不足之处，孩子们互相讲的过程中，不够大胆，今后在这方面还需多加引导。
美术生肖的联想教学反思总结篇五
《生肖》这篇课文是上海教育出版社，辅读教材实用语文第八册第二单元第三课，课文内容总共有两句话，四个生字，还有一张十二生肖图。这篇课文一开始有些不知道怎么讲，想着讲太多学生肯定听不懂，不理解，更重要的是我对班级学生提前做了调查，发现他们都不知道自己的属相以及出生年月日，这就更是增加了我讲课的难度。本想打算把这课文先放着，等到下次把资料收齐再进行课文讲解。但学生对本篇课文具有浓厚的兴趣，提前把课文预习好了，为了不打消学生的积极性，我还是讲了本课。在此之前我也准备了一些课件，我把这十二种动物以卡通的形象显示出来，学生们更是积极的结合图片认读每一种动物。最后他们对十二种动物认读的情况都达到我预期的效果。当然这篇课文也有让我为难的地方，那便是学生的认知有限，我明白自己不能多讲也不能讲太少。使我陷入两难的境地，没办法把课进行下去。于是我决定换种方式，就是围绕课文内容再结合学生的认知适当的拓展一些常识类的知识，以增加学习的趣味性。
学生对年月日这个没什么概念，对属相更是不理解。却也是我最没办法讲清楚的，故只能解释说我们每个人降生来到世界的这一天日期就被称为出生日期，而属相是根据出生那一年的算起。然后我就带领学生把课文读了几遍，而学生也能结合图片认读生字并读得非常好。同时我讲的时候也从自我介绍开始导入，让同学们明白学习出生年月日，知道自己的属相这样在向别人介绍自己的时候内容更丰富，完善自己的信息，也能让别人更深一步的认识你。
我把学生不知道自己的出生年月日和属相当成月假作业，让他们回家问父母，也算是一次课外实践作业。同时我也会根据他们得到的答案再一次把第三课讲解一遍，使他们能够深入理解课文。当然课后练习也讲了，却也存在有些空没办法填写，因为学生不知道自己的出生日期和属相。这些我也跳过没讲，留待下次课再讲。
本篇课文我自己讲的觉得存在很多问题，但我会尽自己最大的努力解决，让学生客观认识理解所学内容。尽量贴合学生实际认知来讲解这篇课文。总之我知道自己对于本篇课文解读得不够，存在一些问题但也有可取之处，以后我会更加努力钻研课本，争取给学生带来更多的学生学习体验。