每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小学四个太阳教学设计与反思篇一
1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。
2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。
3、学会书写6个生字。
播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？
过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者我为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。
1、老师范读：
根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。
2、学生自由读课文：
刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小朋友用——划出带有生字的新词。
3、自由拼读画出的生字新词。
4、检查生字：
课件出示生字、句子。
读卡片上的生字。
过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。
根据学生的回答来学课文（重点指导朗读）
1、绿绿的太阳：
2、金黄的太阳：
果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。）（课件出示）指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指导朗读：热情好客）
3、红红的太阳：
（出示课件）看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊？
是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊，谁愿意把这份温暖送给大家呢？（指导朗读）
4、彩色的太阳：
学了这篇课文，老师也想画个太阳，小朋友，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）老师最想画一个快乐的太阳（师简笔画），让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。
回去画一个自己心中的太阳。
小学四个太阳教学设计与反思篇二
教学准备：制作多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
1、今天，老师给大家带来一位小客人，放课件：
小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你们交个好朋友，我给大家猜个谜语。猜谜语：(谜底：太阳)
2、你见过什么样的太阳?
3、老师这儿也有一些太阳的图，看图、动画(媒体演示)：夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬天太阳高照图等。
二、学习课文
1、配乐、配课文内容相符的动画、师范读。
2、谁来当小老师，评论老师读得怎么样?学生评论。
3、你想怎样来读这篇课文。用自己喜欢的方式读，读准字音。四个太阳优秀教学设计
4、出示生字课件：
(1)学生自由读一读。
(2)指名上台当小老师读生字。
(3)齐读生字。
5、开火车读这篇课文(一小组，每人读一段)。评论：他们读得怎样?
6、我画了四个什么样太阳?板书：(贴图)
绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳
三、朗读感悟
1、学习小组同学合作学习，用自己喜欢的方式学习自己喜欢的段落。(可以画画、即兴表演配上动作、朗读)师下位巡视，指导，给一些针对性的建议。
2、汇报交流。教师点拨引导。
(2)即兴表演组上台汇报。上台表演，配上动作。学生评论，师点拨。
(3)朗诵，一人朗诵一段，配上音乐。
四、指导背诵
1、媒体演示图，同时出示课文填空。学生看图，看填空题背诵课文。
2、出示图，分组背诵不同的段落。背诵时站起来，可配上动作。
五、指导写字：
电脑出示：园、因、为、脸、阳、光
你认为哪个字最难写?该注意什么?学生说到的字就通过电脑演示笔画。
1、重点指导写“园”、“因”两个全包结构的字。
2、在田字格中范写，注意被包围部分的大小要适中。
3、学生说笔画，书空。四个太阳优秀教学设计
4、练习写字。注意正确的书写姿势。
小学四个太阳教学设计与反思篇三
1、复习生字、新词。积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活
教学重点
1、巩固生字词。
2、通过朗读理解课文内容。
教学难点：学生自学课文“冬、春”段
课前准备
1、生字卡片。
2、投影片。
3、果园图片。
教学过程
一、情境导入，复习字词
1、火车复习生字。上节课，咱们认识了很多生字宝宝，咱们开火车和他们打打招呼吧。
2、小朋友们还认识了四个季节，让我们来叫叫他们的名字吧！（生依次说出“春、夏、秋、冬”）
二、激发兴趣，引读课文
1、小画家分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到自己的小伙伴吗？
2、你最喜欢哪个颜色的太阳呢？（生说自己喜欢的太阳）
噢！知道了、知道了，你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜欢这个太阳的理由吗？（能）真有信心，下面就请读你喜欢的自然段吧！要读的正确，流利。当然能背下来就更好了，读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由，可以先和同桌说说。下面就开始行动起来吧！
（学生读书、自学、讨论）
三、汇报交流，感悟课文
（一）感悟绿色的太阳
1、你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？（随机）
2、你能给大家读读吗？生读——
“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉。你们能不能给“清凉”换个别的词。
3、夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉！
4、哎呀！这夏天可真热！你有什么好办法来凉快凉快。（边做动作边说）
6、你想把凉快的感觉送给大家吗？自己练习读读。
（学生自由读，指名读。）
（二）感悟金色的太阳
1、你喜欢什么样的太阳？为什么？
2、秋天是什么样的呢？（教师贴上丰收的苹果果园图，让学生说说苹果成熟的样子以及果园里还有那些果子成熟了？）
（这时老师飘下一张张树叶）落叶是被风吹得飘进了咱们的教室，风好象是邮递员。落叶是邮递员送出的信。它邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？谁是那金黄的落叶。谁想当落叶？（戴头饰）
3、落叶宝宝你好？我是松鼠姐姐，听说你们果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下都有什么水果吗？（生介绍）
4、哇！有那么多好吃的果子！你能邀请我去果园里尝尝水果的香甜吗？
5、接到你的邀请我太高兴了，谢谢你的邀请。落叶宝宝，我一个人吃太没伴了，你再请你的好伙伴和我一起去品尝水果，怎么样？（生邀请同学）
听说你要邀请小伙伴去品尝水果，所有的小朋友都想去怎么办啊？
哎呀！太棒了！落叶宝宝真是热情好客，受到落叶宝宝的邀请此时你们的心情怎样？
6、赶快带着这样的心情读读吧！在读的过程中可以邀请你的小伙伴来读。
（生读，邀请同桌读，邀请老师读。）
（三）感悟红色的太阳和多才的太阳。
1、过渡：秋天因为有了金黄的太阳，果子更加香甜美味，那么冬天有了红色的太阳、春天有了多彩的太阳后，会变得怎么样呢？请小朋友们邀请我们身边的小伙伴一起来学习第三、四两段。
2、学生自学课文。教师巡视，指导。
3、交流汇报。
四、升华情感，表达心愿
2、是啊！，不仅小画家有一个美好的心愿，我们小朋友也有美好的心愿，你有什么心愿，你想心愿装进一个什么样的太阳里送给谁？（指名交流）
3、哇，有那么多的心愿啊，快通过画太阳来表达出来吧？想怎么画，就怎么画，愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿！（生画太阳活动）
4、交流小结：老师真为你们感到骄傲和自豪，老师相信不仅是太阳就是世界在你们手里也将会变得更加美丽，下课后把你心中的太阳送给你想送的人。
小学四个太阳教学设计与反思篇四
这篇课文是人教版小学语文第二册第五单元的一篇课文，课文通过小画家在不同季节画出不同颜色的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。课文中有13个生字要求认会，在反复诵读中识记生字，积累语言。
以作者借助小画家在不同季节画不同的太阳，表达心愿为线索，图文结合，随文识字，做到字不离词，词不离句，识写结合，分散识字，缓解集中识字的枯燥乏味。把语言文字的训练贯穿于课堂教学中，从小培养孩子们的思维能力和语言表达能力。从分利用媒体资源，提高学生的学习积极性。
1、 认识“挂”“街”等12个生字及相关词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
第一课时
1、欣赏歌曲《种太阳》。交流：歌曲中的小朋友在干什么呢?(种太阳)小朋友把自己的愿望种在了太阳里面，还有一位小朋友他喜欢画太阳，这节课我们就一起学习18课《四个太阳》。
2、师板书课题，生书空。
过渡 ：小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢?请小朋友自己读读课文。
1、生自读课文
2、检查生字、词语
(1)、认读词语
(2)、认读生字
3、整体感知，小画家画了四个太阳送给谁呢?学生贴图。
(一)、走进夏天
1、为什么喜欢绿色的太阳?
2、抓住”清凉”一词引发感悟。
(1)多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声，让学生说说看到了什么，听到了什么?
预设：我看到小朋友热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。
(2)假如你就是这位小朋友，此时，你最渴望什么?
预设：吃雪糕，进空调屋，到大树下乘凉，太阳变绿。
多媒体出示：瞧，太阳变了脸色，大地发生了什么变化?
预设：大树，田野，高山都变绿了，小狗跑了，知了飞了。
(3)此时，你又是什么感受呢?
预设：很舒服，很凉爽，很高兴。
( 4 )指导朗读
把这种清凉的感觉放到句子里读一读 学生朗读本段
绿色的太阳照在街道，校园里，绿树成荫，鸟儿歌唱，走在这里多么清爽，读――
3、看画面尝试背诵
(二)走进秋天
1、读文想象 指名读第二个自然段，读了这段文字，你仿佛看到了什么?
2、抓住“邀请，香甜”进行感悟
(2) 师示范当小落叶对小伙伴发出邀请。学生之间模拟情境练习“邀请”。
(3) 指导朗读
激情 ：刚才几位小落叶的邀请多热情啊!让我们都来做小落叶对小伙伴们发出邀请吧。
采访：刚才朗读的时候，你为什么脸上挂着微笑呢?学生谈想法以悟促读。
3、指导背诵 以填空的形式练习背诵。
(三)走进冬天
过渡：送走了金色的秋天，哪个季节又来到了我们的身边?(冬天)
感悟温暖
1、寒冷的冬天来到了，你最怕什么?(冷)
2、播放雪景和寒冷的风声 用动作表现你此时的感受
3、指导朗读，出示画面，师描述：此时一个红红的太阳出现了，它照亮了大地，多么温暖!
4、用“温暖”说句子。
(四)走进春天
过渡：冬去春来，我们一起走进多彩的春天吧!
1、朗读第四自然段。
2、拓展说话
(1)、师示范说句子：春天来了，桃花开了，春天是粉红色的。
(2)、学生仿说：春天来了， ，春天是 色的。
个别背，小组背。
板书设计：
绿绿的太阳 清凉
金黄的太阳 丰收
18 四个太阳 红红的太阳 温暖
彩色的太阳 美丽
我们心中的太阳 ( )
小学四个太阳教学设计与反思篇五
教学目标
1．学习“挂、街”等13个生字。会写园、因2个生字
2．会读课文中难读的句子。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：课件四个太阳图片生字卡片生字抄写本
教学预设：
生唱天气晴朗，有太阳陪着我们上课，我们就更有精神了。上课
一、谈话导入：1分
直接板书：太阳：生读太阳。你把“阳”读成了轻声，很好听。再一起读一读。
说说你见过的太阳是怎样的太阳
生：红红的太阳，大大的太阳，火辣辣的太阳，圆圆的太阳
师：同学们想象力很丰富，用了这么多的词语形容太阳。
师：有个小朋友，想象力也很丰富，他画了四种不同颜色的太阳。
二、揭题：1分
师：今天我们要学习一篇课文《四个太阳》师板书四个，补充课题，生读课题。（指导读四个/太阳）
生：绿绿的太阳
绿绿的太阳挂在——夏天，
金黄的太阳送给——秋天
红红的太阳照亮——冬天
彩色的太阳送给——春天（师板书：夏、秋、冬、春）
啊，多有趣呀，你想自己也读一读课文吗
师提要求：唉！别着急，读课文时有不会读的字词怎么办呢？
生：读拼音。还有其它方法吗？
生：请同座位、老师帮忙。
师：如果时间不够，没读完又怎么办呢？
师：我这里有个读书小窍门，请看（课件出示）
1、看到不认识的生字借助拼音多读几遍。
2、碰到不理解的词语读几遍后并联系上下文猜猜大概是什么意思。
3、遇到读不通的句子多读几遍。
师：小朋友们听清楚了吗？那还等什么，把书打开到第81页自由的读读课文吧！5分
生纷纷举手
请一个小朋友摸金太阳的背面，拿出5个生字：熟、伙伴、尝、甜（学习5个生字）5分
大屏幕出示5个生字，自由朗读，请小老师带读。（还要细化）
这些字词跑到句子里，你们还认识吗？
要有礼貌，要诚心，好，男孩子要有绅士风度，你们来邀请同座位女同学读一读这句话。
读完这个句子，你们闻到了水果的香甜了吗？哪些水果又香又甜
生：（苹果，香蕉等）谁再来读，让我们感受一下水果的香甜。
生个别读5分
师，还有三个太阳，请三个小朋友选自己喜欢的贴到黑板上。
师最终选择红太阳问：红太阳是送给哪个季节的？5分
生：冬天
听，什么声音
课件播放冬天的风声，你听见什么了，猜猜是什么季节：
生：冬天
你们有什么感觉
生：冷
哪里冷
生：手，脚，脸都冷
做个冷的.动作
冻僵、温
师：你会读这些词语吗？组词也可以
当生说脸时；师：脸是什么偏旁，你还知道哪些字是月字旁
生：。。。。
课件出示：肚、腿、脚、腰、背、脑、等字
你发现它们都和什么有关（和身体有关）
这篇课文还有几个生字，你们能再读一读吗？出示：挂，街、该、因、季
用生字卡片做游戏。
课件出示所有生字，加拼音，不加拼音，带词语等6分
读生字这么好，写得也一定不错。谁写得好，老师就让他的字上一次电视，露露脸。（课件出示生字：园、因）
1、说说这两个字在书写时要注意什么？6分
2、教师范写
3、学生写，师巡视
4、展示
5、学生评价
6、生再次书写
师范读第一，二小结，突然停下，师：老师想邀请小朋友和我一起读。师生同读
师：什么感觉：
生：开心
和你们一起读书，我也很开心。感觉时间过得特别快，不知不觉要下课了。今天，我们认识了四个太阳，其实四个太阳就是四个美好的心愿。我们每个人心里都有美好的心愿，只要通过自己的努力就一定会实现，那我们的生活就一定会和谐、幸福、快乐、安康！小朋友们让我们为自己今天的表现鼓鼓掌，师播放种太阳。下课。