在现在社会，报告的用途越来越大，要注意报告在写作时具有一定的格式。报告对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇报告。以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧
散文写作实训报告篇一
散文写作是一门让我充分发挥自己思维和感悟力的课程。在参加散文写作课之前，我对散文仅仅停留在初级的阶段，甚至还不了解什么是散文。然而，在经过一学期的学习和探索后，我对散文写作有了更深刻的理解和体会。以下是我对散文写作课的心得体会。
首先，在散文写作课上，我学会了如何仔细观察和感知生活中的点滴细节。散文写作注重生活的真实感受和情感的表达，因此，在写作时，我们需要具备敏锐的观察力，并且保持一颗感恩的心。通过散文写作课，我发现了身边很多平凡的事物和人物都有着无穷的魅力。比如一只小鸟在树梢上歌唱的场景，一朵盛开的花朵散发出的芬芳香气，或者是一个陌生人托起地上的垃圾，所有这些都可以成为散文的素材。通过观察生活，我们能够更好地提取出其中的美好和温暖，用文字将其传递给读者。
其次，散文写作课让我明白了一个重要的写作原则——真实。散文不同于小说，它更加注重对真实生活的刻画和体验。在写作过程中，我们要坚持真实原则，不夸大事实，不虚构故事，不乱加点缀。散文写作讲究真实感受，素材和情感需来源于真实的生活经历。通过真实的写作，我们可以更好地触动读者的内心，引发读者共鸣。
第三，散文写作课培养了我对文字的热爱和对语言的敏感。在散文写作中，语言是我们表达情感和思想的工具，因此，我们需要善于运用语言来塑造形象，营造氛围，唤起读者的共鸣。通过散文写作，我积累了大量的词汇和表达方式，丰富了我的写作工具箱。我也开始关注身边的文字，对语言和表达方式更加敏感。我开始重视字句的选择和句子的布局，以期能够更好地传递出自己想要表达的意思。
第四，散文写作课教会了我思考和逻辑的重要性。散文写作需要逻辑清晰且条理分明的文章结构，要有一个中心思想，并且以此为线索展开。在写作过程中，我学会了分类思维和逻辑推理，以便更好地组织和表达自己的思想。通过逻辑的思维，我能够更清晰地表达自己的观点，使文章更具说服力。
最后，散文写作课培养了我的审美意识和批判思维。在课堂上，我经常欣赏一些经典的散文作品，学会了欣赏和评析文章。我开始更加注重作品的结构和表达方式，对文章中的色彩搭配、节奏感和形式美有了更深入的认识。散文写作课也锻炼了我对于文学作品的批判思维，我能够更客观地分析和评价一个作品的优点和不足。
总之，散文写作课给了我一个更深入的了解和体会。通过这门课程，我学会了仔细观察生活，坚持真实原则，培养了对文字和语言的热爱，思考和逻辑的重要性，以及审美意识和批判思维。这些都是我在散文写作课上所收获的宝贵财富，将在我的写作道路上指引我不断进步。
散文写作实训报告篇二
(一)信实性。体育论文的科学性取决于论文的可信与实在，主要显示如下三点：
1.事实依据。来自调查、观察和测量的各种数据，以及建立在这些数据基础上的统计结果，才具有说服力。这些数理统计除了可按体育统计学的原理外，还可用电脑统计等科学方法，绝对不可用推理的方法来说明事实依据。
2.理论依据。前人研究的理论结果，受到实践和历史的考验，许多学说、观点、方法已广为专业同行者的认同，并列入工具书、教科书及典籍之中，援引这些内容也可以作为体育论文中相应的内容理论依据，但需完整、准确和贴切。
(二)逻辑性。体育论文的体例要规范，论述要合乎逻辑要求;论文的结构要严谨，标题之间避免交叉混乱;论文的顺序要清晰，前后思路要统一。
(三)新颖性。体育论文只有表述新的认识，专业同行才会看，撰写的文章才有交流的价值，重复、再现性的内容，简单的堆砌是难以成为论文的。为了避免出现一些问题，就必须知道前人研究的课题中已经说了些什么，为此，收集前人的问题资料是很有必要的。
散文写作实训报告篇三
第一段：引言（字数150）
我一直喜欢写作，但对于散文写作却一直感到困惑。因此，当得知学校开设了一门散文写作课时，我迫切想要参加。在这门课上，老师针对散文写作的一些基本要素进行了深入浅出的讲解，并通过实践进行举例。在课程的完成之际，我迫不及待地想要总结一下这段时间的学习经验和体会。
第二段：理论与实践相结合（字数250）
在课程中，我意识到散文写作不仅仅是一种手法或技巧，更是一种表达情感和思想的方式。老师通过讲解散文的定义、特点和写作方法，使我对散文有了更深刻的理解。然而，光靠理论是远远不够的，实践才是提高写作水平的关键。在课堂上，我们进行了大量的写作练习，从写小品文到叙述散文，再到议论性散文，每一次的写作都是一次对自己思考和表达能力的挑战。通过不断写作和修改，我逐渐找到了自己的写作风格和方式。理论和实践相结合，让我受益匪浅。
第三段：情感的体验和表达（字数250）
散文写作赋予了我一种思维和表达的自由。在写作过程中，我可以随心所欲地分享自己的思考和感受。这种自由让我感到非常舒畅和满足。我学会了用平凡的语言表达内心的情感，用细腻的叙述描绘身边的一草一木。通过写作，我渐渐认识到自己内心的世界和追求的价值，也更加深刻地感受到生活的美好和多彩。写作不再只是一种技能，而是一种生活的态度和境界。
第四段：观察与思考的提升（字数250）
散文写作让我养成了细致观察和深入思考的习惯。为了能够写出精彩纷呈的散文，我不再是匆匆过目、片面了解，而是主动去观察、去思索。我会不断观察身边的人和事，思考其中的深意和哲理。我开始从不同的角度看问题，展开全新的思维。通过不断观察和思考，我渐渐领略到生活中的点滴美好，并获得了更丰富的写作素材。
第五段：收获与展望（字数300）
在这门散文写作课中，我不仅学到了写作的技巧和知识，更成长了一步。我沉浸其中，感受到了写作的乐趣和价值。通过写作，我展示了自己的思考和个性，也获得了更多的自信和自尊。同时，我也深深意识到自己的不足和需要提高的地方。在未来的学习和写作中，我将更加努力地改良自己的作品，以期达到更高的写作高度。
总结（字数100）
散文写作课让我对散文有了更深刻的认识，受益匪浅。通过理论与实践的相互结合，我逐渐找到了自己的写作方式。写作让我拥有了思维和表达的自由，提升了观察和思考的能力。这门课让我以更加积极和自信的态度面对未来的写作挑战。
散文写作实训报告篇四
写作关注的焦点正是下面这个问题：
如何才能识别出拙劣的文字，从而避免写出这样的东西?这个问题或多或少都会让大家饱受折磨，即便是最伟大的作家、最优秀的作品也概莫能外。我们只要把前前后后考虑一遍，把那些不要做的事情仔细分析一下，让你炼就一双火眼金睛，轻松发现作品中的这类毛病;接下来，我们还要设计一些有针对性的解决方案和练习题，通过日积月累的勤学苦练，你就能跨越这道鸿沟，知道有所不为即有所为的道理。这个办法未必能保证你会拥有这样的觉悟，不过假如你幸而确有领悟，那么你至少也能学到许多。因为从终极意义上说，能教会你写作方法的人也只能是你自己。
大家往往羞于承认下面这件事情，即当一个作品放在你眼前的时候，往往只需读完五页就会马上作出放下不读的决定，哪里管它是作者主动投来的普通稿件，还是福克纳的鸿篇巨制。不过，审稿人的确就是这样做的。假如你知道这部书拥有“经典”的名号，大多数人就会继续读下去，在作者的盛名之下你必须坚持读完，以便维持这种先入之见，因为假如你不慎看走了眼，眨眼之间就给一部优秀作品草草地宣判了死刑，难免会给别人留下有眼不识泰山的恶劣印象。然而在读完第五页之后，心里早已暗自作出了裁决，而且十之八九这个裁决是不容变更的最终裁定。
这种情形跟下面的情形并没有什么两样：一个人走进博物馆，面对梵高的画作他只是瞟了一眼就转身离去了。批评家肯定会嘲笑这个人，说他是一个大傻瓜。可是艺术终归是艺术，每个人都有权得出自己的判断，不管别人用质疑的眼神瞪他一秒钟还是一年。
过去几年，我草草看过数千本作者邮寄过来的作品。在这个过程中，我逐渐尝到这种失落的滋味，因为难以置信的是，所有这些剧本所犯的错误竟然惊人的一致。从得克萨斯到俄克拉何马到加利福尼亚到英国到土耳其再到日本，全球各地的作者都居然在犯同样的错误。单单最近这几年，经我评阅的剧本就有1万本之多，慢慢地我就能把这些错误分门别类了。最后，我终于制定出一套明确的稿件评审标准，按照这个待查项目表逐一给作者退稿。这就是《写好前五页》这本书的核心内容，我要把自己的标准公之于众。
这本书里有许多建议，有些建议是你早晚会用得着的，有些建议可能是你并不认可的。文字写作和其他艺术创作活动一样，其本质都是主观的。我只能说哪怕你读完本书之后只能得到一点启发，哪怕它能给你的写作带来的只是一点微不足道的益处，那么本书也算是物有所值了。写作之路上的重重挫折令人沮丧，无论你参加研修班、会议、论坛，抑或是写书或文章，但凡能有一得，皆可欣慰，这个有益的原则你要切实牢记。
通过勤于创作、努力修炼，写作的技艺是可以精通的。
散文写作实训报告篇五
第一段：引言（200字）
散文写作课是我大学生活中最令我难忘的一门课程之一。这门课程不仅让我学到了写作的技巧与方法，还让我体验到了创作的乐趣。通过这门课程，我对散文写作有了更深入的理解，并意识到了其重要性。在这里，我将分享我在散文写作课上的体会和心得，希望能够给其他学习写作的人一些启发和帮助。
第二段：挑战与成长（200字）
在散文写作课上，我遇到了很多挑战。首先是对自己的挑战。写作对我来说一直是一项困难的任务，尤其是散文写作。然而，在课堂上，老师用生动的例子和有趣的练习让我逐渐克服了自己的顾虑和障碍，提高了我的写作能力。其次是对内容的挑战。散文写作要求作者有丰富的内涵和独特的观察力。通过老师的引导和分享，我学会了如何通过观察周围的人和事，找到适合自己创作的题材和角度。这些挑战让我成长了许多，不仅提高了我的写作能力，也拓宽了我的视野。
第三段：创作的乐趣（200字）
在散文写作课上，我第一次真正体验到了创作的乐趣。通过老师的课堂讲解和指导，我学会了如何将自己的思想和情感转化为文字，真实地表达出来。写作让我感受到了文字的魔力，它可以引导读者思考，沉浸在文字的世界中。我开始享受在纸上自由驰骋的感觉，写作成为我人生的一种乐趣和出口。无论是记录自己的思考、表达对生活的感悟，还是创作自己的故事，都让我心生愉悦和满足。
第四段：观察与思考（300字）
散文写作的一个重要环节是观察和思考。在课堂上，老师教导我们到处去观察，学会用心去体会生活。通过观察，我们可以发现生活中的点滴美好，看到平凡事物的非凡之处。而思考则是写作的灵魂，它让我们更深入地理解事物的内涵和背后的哲理，并将其表达出来。通过这门课程，我学会了如何用散文的方式记录观察和思考的结果，让读者能够感受到作者真实的情感和思考过程。观察和思考使我更加敏锐地观察周围的世界，并且更好地理解自己和他人。
第五段：结语（200字）
通过散文写作课的学习，我不仅学到了写作技巧，也收获了思考和观察的能力，更重要的是，我找到了写作的乐趣。散文写作不仅是一种表达方式，也是一种思考和观察生活的方式。它让我们更深入地了解自己的内心世界，感悟生活的真谛。通过散文写作，我们可以与读者分享我们的观察和思考，让他们产生共鸣和启发。我衷心希望更多的人能够加入到散文写作的行列中来，用文字去记录和传达我们的内心世界，共同创造更美好的文学作品。
散文写作实训报告篇六
题目是全文的名称，具有概括性，要涵盖全文的内容。题目要反映体育论文的特点，反映出所要表述的特殊性内容。这样，一篇论文的名称才会与同类其它论文有所区别。例如，《加强教师培训，提高水平》这样的体育论文题目，很难反映出该文的特殊性，即使文中有些独到的见解，可惜还是没能从题目中反映出来。
体育论文题目要确切，避免过于宽泛。题目中的名词概念，不要用的太大。例如，《改进体育教学方法，提高教学质量》、《通过体育教学，发展学生智力》，这里的“教学质量”和“发展智力”都比较宽大，一篇三五千字的文章，很难说明这么大的概念，如果小一些，“沿着改进了什么方法?”、“提高哪方面的质量?”、“发展了哪一种智力?”这样的思路思考和命题，题目就可能比较准确、切实。《改进途中跑技术，提高短跑速度》这样的体育论文题目就比前面的题目小，表达得就比较确切，而且，只有这样，论文才容易写，才可能写出一些实实在在的内容，题目大而不当，内容就十分容易流于空泛。反之，题目太小也很难体现研究价值，如《剃光头与提高游泳速度》。
题目的逻辑关系应当准确，防止同义重复和概念不清之类的问题。例如《加强体育教学中的美育》这样的体育论文题目，严格地说是有逻辑缺陷的，因为体育教学本身就是美育的一种内容和途径，题目有时限于字数仍不明确时，可以在下边加一个副标题，对文章的内涵进一步的提示。
(二)体育论文的署名
这是体育论文归属性的'标记，也是表示作者对论文既承担责任，也享受权益，因而应该署出作者单位的全称和姓名。署名应符合研究与撰写的实际情况，如果是合作完成的，主要合作者不要遗漏，向期刊投稿或参与学术征文和讨论，应标明通讯地址、电话、电子信箱等。
(三)体育论文的引论(也称：辅论或副论)
引论部分的作用是引导读者对于体育论文的轮廓有一个大致的了解，引起读者对于下文主要内容的重视和兴趣，并为阅读全文作好思想准备。引论部分包括题目的解释，选题的缘起，同类体育论文已有的成果，以及此研究成果的实践意义，这一部分具有自我评价的性质，因而要力求客观、公正、适当。既不溢美吹嘘，也不客套做作。引论文字不要太长，包括关键词，一般也不超过全文的1/10或1/8。
(四)体育论文的本论(也称：主论或正论)
这部分是体育论文的实质性内容所在。具有创建性的命题作为论点提出，相继大量篇幅则是充分论证观点的正确与合理。一篇优秀的体育论文，必定提出了明确的论点，而且或多或少地具有创建性，不少体育论文在这方面明显不足，主要表现在论点含糊不清，也缺少新意，有些经验性的体育教学论文，所提论文还没有形成明确的命题陈述形式，仅仅还是散乱地隐含在事实的叙述之中，比如有的论文强调“三基”，有的强调增强体质，但都没有提出新的论点，所以难以升华。其次论证思路要清晰有序，依据充分，要用典型事例来证明其论点。
(五)体育论文的结论与建议
为了给读者深刻的印象，要特别重视结论。结论可以独立成为体育论文的一个部分，结论要简明，篇幅一般短于引言。如对于成功还是不足之处，是大面积推广还是继续实验?还应提出准确、评价性的建议。
(六)体育论文的参考文献
体育论文撰写过程中所引用的参考文献一般采用“顺序编码”制在文后著录，即按论文所引用文献的先后顺序连续编码，并将序号置于方括号中。
1.专著的著录项目及格式为：主要作者.书名.版本.出版地:出版者，出版年.页数
例如：[1]孙绍荣.教育信息理论.上海：上海教育出版社.，21
2.连续出版物的著录项目格式为：作者.题名.原文献题名,版本:在原文献中的位置
参考文献主要是索引性的，它明确标示引自他人的学术思想、理论、成果和数据，既体现对他人劳动的尊重，又表明了学术的继承性和严肃性，以便读者进一步检索有关资料，核实数据或共享资源。