2023年雪娃娃教案(优秀5篇)

时间:2024-09-21 作者:XY字客

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

雪娃娃教案篇一

一有感情地朗读课文

二通过朗读能悟出文中所揭示的道理:帮助别人是好的,但应该要在别人需要帮助时的时候去帮助别人,不然可能适得其反。

教学过程

一导入

小朋友们,你们知道与气象有关的有哪些吗?

风、雨、闪电、打雷等

二初读课文

过度:课文中到底写了风娃娃的什么故事呢?请小朋友们自己把课文读一遍,注意要把字读准确,不认识的字可以借助拼音,并多读几遍,还要把句子读流利了。

学生自由朗读课文。

问:课文写了风娃娃的什么事?

生:简单概括全文内容。

三精读课文

1、下面老师要来考考你们:出示生词:

容易   责怪

指名读,并理解。找出相关句子。

2、根据学生回答,出示相关句子:

(1)风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。

(2)风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?

指明朗读这两句话。

指导朗读,读出风娃娃两次不同的心里活动,产生不同想法的心情。

问:读了这两句话,你心里有疑问吗?

学生质疑。

预设答案:

为什么第一次风娃娃觉得帮助人们做好事很容易,而第二次这个想法却改变了呢?

为什么风娃娃会产生两种不同的想法呢?

指名读课文的2、3两小节。

找到关键词句:深深地吸了一口气,使劲 吹去   一下子 转得飞快

那谁能把这段话读好?指名朗读。

过度:你看风娃娃只化了一些力气,就帮助了秧苗,让秧苗喝了个痛快,所以风娃娃想:(引读)帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。

4、风娃娃还做了一件什么事情,让他感觉到只要有力气,就能很容易的帮助别人。

指名朗读第三自然段

这位小朋友读得非常好。老师问你几个问题可以吗?

因为这里纤夫要花很大的力气去拉,他们拉不动。顺便理解:学生自己理解

从这里可以看出来他们特别需要什么?

生:需要别人的帮助。根据学生回答板书:需要帮助

好感谢你的回答,非常精彩。

你看,正在这个时候,风娃娃来了,谁来把这一段读好了?

指名读。

过度:正因为风娃娃的及时帮助,使纤夫们很快就把船送到了该去的地方,还向风娃娃表示感谢。所以风娃娃想:(引读)帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。

5、那风娃娃后来为什么又很伤心呢?看看他有做了哪些事?

学生自由朗读5、6、7自然段

指明回答问题(用自己的话回答)

理解省略号,还省略了什么呢?你能在补充几个吗?

学生回答。

5、  他还是在帮助人们做事情啊,人们为什么责怪他呢?板书:责怪

指名回答:

用“因为~所以~”来概括

齐读5、6、7 、8自然段

四、明理

学完了这片课文你明白了什么?

板书:风娃娃

感谢  责怪

需要   帮助   不需要

高兴   伤心

雪娃娃教案篇二

教学目标

1、能正确朗读“纤夫  无影无踪”等生字词,重点指导‘吸,极”的字形。

2、能正确、流利、有感情的读课文。通过谈话联想,看图练说等方式提高学生的表达能力几体会人物情感的能力。

3、体会作好事不仅要有力气,还要动脑筋的道理。

教学过程

导入

同学们,你们发现今天的天气和昨天的有什么变化,(刚好昨天是晴天,今天是阴天),原来是顽皮的风娃娃赶来和同学们一块儿学习呢。那就让我们一起去认识一下这位风娃娃吧!

一、 初读课文,学习生字新词。

1、出示生字词

抽水   继续   行驶   风筝  责怪  伤心极了

纤夫  表示    号子   汗水  吸气  无影无踪

要求:大声的读课文,注意黑板上的生字宝宝 ,跟他们交上朋友,叫对他们的名字。

2、自学课文,教师巡回观察,发现学生值得表扬和需要提醒的地方,以及自学过程中的一些较普遍的问题。

3、检查反馈

(1)、正音

a、 请最勇敢的小朋友来叫一叫字宝宝的名字。读词正音。

(注意:纤夫  无影无踪  行驶  这些生字中平翘舌音后鼻音较多要注意发音的准确)

b、 多种形式读一读,巩固读音。(开火车读一读。学生带读)

(2)、正形

指导难写字:吸“ ”、“ 极”右边的部分“及”与“奶”的右边部分“乃”进行比较,然后在书本上写两个最棒的。

二、 研读课文,

过度:现在我们已经越来越接近风娃娃了,让我们把风娃娃的这些字宝宝都回到他们自己位置上,我们一定还能正确的叫他们的名字,再把课文认真的读一遍,这一遍要更流畅了。

思考:风娃娃做了哪些事呢?

(学生找出风娃娃做的事,学生说一个出示相应的事:转风车 推帆船 吹跑风筝  吹跑衣服 折断小树)

学生自主选择一下学习块:

让我们一块跟着风娃娃出发吧!

让一位同学读风妈妈,其他同学想一想会怎样回答,建议:(没问题)这由学生自主定。

一生读:“风娃娃,你张大了,到田野里去吧,在那里,你可以帮人民做许多的事。”

群生答:“没问题——出发”

以朗读为主线开展教学

学习块一:转风车

辅导朗读:1、看图说说你看到了怎样的风娃娃,感受风娃娃的力量。

2、练说:风娃娃高兴极了

风娃娃高兴得        体会风娃娃的开心

3、看谁的力量最大,能让风车转起来,看哪一个风娃娃最开心。个别朗读指导。

4、齐读这一段

学习块二:推帆船

1、你觉得纤夫们累吗?从哪儿看出来了。指导读“他们弯着要,流着汗,喊着号字,船却走得很慢。”

2、看图感觉风娃娃的力量和纤夫们的开心。

3、朗读这一段。

一块儿学习下两块:

学习块三:吹跑风筝

看图体会风娃娃的着急和孩子们的内心,然后读。

学习块四:吹跑衣服 折断小树、

1、练说理解“责怪”,并体会情感:

放风筝的孩子责怪道:

晒衣服的阿姨责怪道:

路旁的小树责怪道:

责怪道:

2、体会省略号的作用

三、总结课文,拓展升华

出示:

转风车 推帆船 吹跑风筝  吹跑衣服 折断小树

这些事中那些是好事,那些是坏事?

风娃娃回到了家里,十分委屈,说:“我帮人们做事,为什么人们还责怪我呢?”

我想对风娃娃说;

在你的(          )时候,我想说:

风娃娃,我想对你说:

送给风娃娃,也送给我们自己:做好事光有力气还不够,还要动一动脑筋。

雪娃娃教案篇三

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

一、激趣导入

1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

2、板书:风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

二、阅读、识字、探究、感悟

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事,你明白了什么?

[用小组合作的办法探究问题,从小培养学生的合作学习意识和习惯]

三、写字指导

1、读左边的四个字

2、重点指导“秧”

3、配练习书写

4、同桌欣赏、评价

四、搜集资料,说说风有什么好处和坏处?

(一)复习

1、放音乐:朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听?

(二)游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”,请找一找。

3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家,这个“苹果”的名字叫什么。

4、仔细观察,说说这些字有什么特点。

[通过游戏,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,为他们创造一种宽松、民主的氛围]

(三)写字指导

1、选择自己认为能写好的字描红

2、同桌欣赏评价

3、在小组内向同学请教难写的字

4、范写“得”字

5、练习书写

[展示自己的字,让学生从小就获取成就感,让他们养成良好的学习习惯]

(四)有感情地朗读课文

总结:学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?

板书设计:

雪娃娃教案篇四

佚名

教学目标 :

1、 认识本课15个生字,会写7个生字。

2、 理解课文内容,并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:师生收集大海对人类有贡献的资料,浪花图片、生字卡。

教学时间:三课时

第一课时

一、 谈话导入  :

贴浪花图片,大家看这是谁来了?小浪花非常可爱,它就像一个顽皮的娃娃,在大海妈妈的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它,虽然它的年龄小,但本领可大了,不信你就读读课文吧!(板书课题)

二、 自读课文

2、 轻声读课文,对照课后生字表,在文中圈出生字,并将带生字的词多读几遍。

3、 读给你的同桌听一听,认为自己读得通顺的句子,可两个人一起读读。

(读法的多样性,不仅把课文读得正确、流利,提高了学生对课文的兴趣,还调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛。)

三、 识字

1、 小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。

2、 抽读生字卡。现在我们开动智慧火车,看看谁能把这些生字读准。

3、 做游戏:采摘“聪明果”。

教师出示“智慧树”,“树”上结满了“聪明果”(果子覆盖着生字)“聪明果”有几种颜色,你喜欢哪个就摘哪一个,但是一定要将字音读准,这个苹果才能归你。

(通过采摘“聪明果”的游戏,让学生积极参与学习,提高识字效率。)

四、 写字

1、 认识新的笔画“乛”“亅”,并向学生介绍书写方法及名称。

2、 指导“了”“子”,在认识新的笔画之后,让学生自己书写这两个字,再写给同桌看看。

3、 在书上将其余生字描一描。

(指导书写时,可以根据生字的特点,有教有扶有放,让学生在评比过程中,互相借鉴,将字写得更漂亮。)

第二课时

一、 诵读课文第一自然段

1、 指名读第一自然段,谁愿意为大家读读第一自然段?

3、 浪娃娃在妈妈的怀抱里快乐地生活,他们多高兴呀!你们在什么时候最高兴?

二、 诵读第2、3自然段

2、 浪娃娃听了妈妈的话是怎么做的?浪娃娃的话应该重点读,注意这里有三个感叹句。

3、 理解“做好事”,你们知道浪娃娃可以为人类做哪些好事?

教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。

三、 指名读第4自然段,你们知道了什么?介绍潮汐发电。

(在理解课文的过程中,对简单、易懂的内容以读代讲。课前学生收集丰富的资料,课上交流,这样学生通过自学、互学,海洋对人类的重要作用。另外,学生结合生活实际所见到的东西来理解,使教学更贴近生活。)

四、 诵读评价

1、 学生自由练读,认为自己读得好就奖励自己一颗星星。

2、 要以在小组内分角色练读,你们能把浪娃娃的心情读好吗?

3、 指名配乐朗读。

(读的形式多样性,既可以树立学生的自信心,又可以使学生懂得评价他人朗读的方法,从而使自己的朗读能力提高得更快。在读的过程中也对学生进行美的陶冶。)

第三课时

一、 自由读课文,读得好的同学可以奖给自己一颗星星。

二、 练习

1、 出示生字

做 位 们 海 湾 清

他 你 住 浪 江 河

大家说说通过观察这些字,发现了什么?

2、 出示词语,照样子说说。

跑来跑去 ____来____去 ____来____去

说不完 听不____ 看不____ ____不____

3、 在学过了《浪娃娃》之后,大家对大海有了一定的了解,你们还有什么不懂的问题吗?你想对大海说什么吗?可以向大海问一问,说一说“大海,大海,你……………?”

(让学生自由想象,表达,培养其民散思维及表达能力。)

三、 写字

1、 教师范写“女字旁”,特别强调第三笔的书写方法。再出示“好”“妈”,并请同学们独立书写,注意要先看清它们的模样再写,要写得漂亮。

2、 出示“几、机、电”。大家听听生字朋友的要求:请同学们独立练习写写,然后把你写的字给小组的同学看看,比一比谁写得好,奖励他一颗星。没写漂亮的要帮他改一改。

教学反馈:

雪娃娃教案篇五

一、激发兴趣,导入新课

1、老师请大家猜一个谜语。云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。猜猜它是什么?(风)

二、初读课文,整体感知

2、指名汇报,随机出图:吹风车吹帆船吹风筝吹衣服吹小树

3、风娃娃做的这些事中哪几件是好事?(吹风车吹帆船)哪几件是坏事?(吹风筝吹衣服吹小树)

三、细读课文,分块研读

学习交流“做好事”板块。

(一)渗透预习提示,重点学习第二自然段。(吹风车)

1、让我们随着风娃娃的脚步,一起到田野里去看看吧。指名读第二自然段。

2、风娃娃在田野里看到了什么?指名读第一句。(出示课件:句子)

3、这一切被风娃娃看在了眼里,他是怎样做的?指名读第二句(出示课件:句子)指导朗读句子。

“深深地”是怎样地吸?“使劲地”又是怎样地吹?你能来表演一下吗?请一生表演——自由表演——师读生演。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。指名读——齐读(同学们读得真棒!)

4、这时有了风娃娃的帮助,奇迹出现了!结果怎样呢?指名朗读(出示课件:句子)从哪可以看出风娃娃的作用大?(转得飞快奔跑着喝足了水)

5、如果你是一棵秧苗,你想对风娃娃说些什么?

6、风娃娃听了你们的话,可高兴了,让我们美美地读一读第二段吧!

(二)根据预习提示,指导学习第三自然段。(吹帆船)

预习提示:1、风娃娃又来到了什么地方?看到了什么?

2、风娃娃是怎样做的?

3、结果怎样?

(刚才我们就用这种方法学习了课文的第二自然段,先说一说风娃娃来到了什么地方,看到了什么?再说一说他是怎样做的?最后说一说结果怎样?下面我们就用这种方法学习第三自然段。)

1、带着这些问题,自由读读第三段。

2、提问:风娃娃又来到了什么地方?看到了什么?指名汇报

出示课件:这是俄国著名画家列宾的名作《伏尔加河上的`纤夫》,这些人在干什么?(拉船)我们把这些拉船的人就叫纤夫。看了这些人后你有什么感受?(累辛苦)

3、课文中也有一句话说明他们很辛苦,指名读一读。(他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。)出示课件:句子指导朗读(读出他们的辛苦)

4、风娃娃是怎样做的?读句子出示课件:句子急忙你能换一个词吗?(立刻马上飞快)指导朗读(读出着急的心情)

5、结果怎样?指读后出示课件:句子

6、风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,你们喜欢风娃娃吗?(喜欢)让我们一起带着对风娃娃的喜爱来读读吧!

学习交流“做坏事”板块。

1、出示课件——预习提示,小组合作学习5——7自然段。

2、汇报:先读5——7自然段,再逐题汇报,教师相机指导。

3、风娃娃又做了这么多的事情,人们得多高兴啊!是这样吗?你怎么知道?(人们都责怪他)风娃娃听了怎样?(伤心)

4、总结板书:当他做好事时,人们很高兴,风娃娃也高兴。板书:高兴当他做坏事时,人们责怪他,风娃娃很伤心。指导书写“伤”

四、总结全文,理清道理

1、如果风娃娃来到你身边,你想对他说些什么?

2、看,风妈妈来了,她对自己的孩子说了些什么呢?出示课件:句子并齐读。

五、作业

搜集有关风的资料,说说风还做了哪些好事。

(图)吹风车

好事高兴

风娃娃(图)吹帆船

坏事(图)坏事伤心

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