范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
竹石教学反思篇一
幼儿都爱听故事,好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质,利用多媒体等手段而设计的。
1、通过故事和小实验,让幼儿理解故事内容。
2、培养幼儿勇于尝试的精神,教育幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组:又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇:倒挂、倒影、捞。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
1、重点:理解故事内容,会根据故事的情节讲述故事内容。
2、难点:在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。
1、多媒体电化教学课件
2、投影机及投影片
3、拼图及底板1套(9张)
4、手电筒四个、4盆清水
5、录音机及磁带
1、用“找猴子”的情节,引起幼儿听故事的兴趣。
师说:“小朋友,你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦,只听到猴子的叫声,那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来,猴子就在电视机里面。猴子说,今天要讲一个故事给小朋友听,这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。
2、操作电脑讲故事
(1)教师讲故事,讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问:可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论,尝试回答)。
(2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影,小勺做打捞工具。)
提问:月亮可以捞上来吗?为什么?学习词:倒影
(3)教师接着把故事讲完。
提问:故事的名称叫什么?
故事里有谁?
故事讲了什么?
它们有没有捞到月亮,为什么捞不到?
3、看动画片,理解故事内容,并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的,捞不到月亮的原因。
4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。
提问:你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?
5、幼儿尝试操作学具,讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)
低水平:操作电脑,学讲角色的对话。
中高水平:(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后,按顺序排放图片、讲故事。
6、小结幼儿的活动情况。
7、通过“猴子学样”的游戏,表演故事内容。师说:“猴子很喜欢模仿别人,我们也来学猴子,看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐,跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
对于教学活动《猴子捞月亮》,我从以下几个方面开展活动,为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面,大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因,但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现,我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助,为孩子们以后的'活动提供大量的操作素材与资源。
幼儿百科:月球,天体名称,人类肉眼所见称为月亮,中国古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘,是地球的卫星,并且是太阳系中第五大的卫星。月球直径大约是地球的四分之一,质量大约是地球的八十一分之一。月球是地球唯一的卫星,其表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。月球与地球的平均距离约38.44万千米,大约是地球直径的30倍。
竹石教学反思篇二
1、理解绕口令“造厂房”的内容,学习念这首绕口令。
2、明白做工作要仔细、认真,不能马虎的道理。
3.感知绕口令的规律,体验绕口令的乐趣。
根据绕口令内容制作课件或图片
一、教师出示图片,引起幼儿学习的兴趣。
师:你们看,老师今天带来了一些图片,图片上会有什么呢?你们想不想知道?请一位小朋友上来说一说,图片上面会有什么?师:“小朋友在干什么?”
二、运用图片教具帮助幼儿理解绕口令的内容。
三、练习朗诵完整绕口令师:老师呢把这造厂房的事情编成了一首好听的绕口令,现在你们跟着老师一起看着图片来说一说吧!
师:你们自己会不会说啊!你们一起来说一说吧!
师:这首绕口令真有意思,你最喜欢绕口令里的哪一句话呢?(个别)四、带领幼儿一起念绕口令,逐步加快速度。
师:小朋友们说得真棒!那现在就请小朋友们跟着节奏再来说一说!
各种职业对幼儿来说是既熟悉又陌生,幼儿平时能了解到身边一些人的工作,同时又对这些工作或充满好奇或关注不够,因此在实施这一主题活动时我注意多与幼儿交流,沟通,了解幼儿对哪些职业感兴趣,根据幼儿采访调查统计情况和幼儿的兴趣组织活动,通过采访讨论,交流,搜集,展览,游戏等活动的组织,引导幼儿探索发现成人的工作特点,工作态度,感受体验成人的工作的意义,萌发爱劳动和爱劳动者的美好情感。为了更好的让幼儿了解绕口令的内容,事先我利用多媒体课件,让幼儿通过课件知道造房子的大概。在晨间活动时,我让幼儿自己用积木搭房子,做好课前准备,在活动开始时,我利用谈话“高高的房子是谁造的?需要哪些材料?”让幼儿了解造房子的情况,并结合桌面游戏,知道造房时如果不牢固会坍塌,有了以上的这些准备,在教师快速朗诵绕口令的时候,引起了幼儿的兴趣,又通过谁来造厂房?怎么造?发生了什么事?等一些问题,让幼儿更好的.学习绕口令中的语句。在整节活动中,我没有像往常一样,你一句,我一句的教幼儿,而是利用提问,你问我答的方法学习、理解绕口令的内容,在练习部分采用多种方法激发幼儿学习绕口令的积极性。如游戏:我来挑战你,分组比赛等,枯燥的绕口令活动变得有趣生动,如果根据绕口令的内容能制作出生动的教具或视频,效果会更理想。
竹石教学反思篇三
一、组织教学:小朋友,今天有这么多老师和我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)现在请听儿歌,看儿歌里小小的船是指什么船。
二、儿歌导入:
弯弯的月儿小小的船,小小的船两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好,小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对,是月亮船,今天老师就带来一个关于月亮船的故事,你们想听吗?(想听)
三、分段播放故事录音。
四、教师设问题,请幼儿回答:
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的?(仙女)
3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)
五、出示教学挂图,请幼儿和老师一起讲述故事。
1、教师提问:小蚂蚁的家乡是中国,那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些美丽风景?(长江三峡、日月潭等)
2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字,教师出示相应的图片,以加深幼儿的印象。
六、教师小结:我们的国家地域广阔,山河秀丽,有很多著名的建筑、风景名胜,我们要从小热爱自己的祖国,为做一个中国人而感到自豪。
七、播放划船的音乐,现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!
竹石教学反思篇四
1.通过活动让幼儿能理解诗歌内容,感受诗歌的音律美及其意境美。
2.教幼儿学习诗歌,并能有感情的朗诵诗歌。
1.课件:图片乘凉,草丛,树林,池塘。
2.课件:声音知了,青蛙,蝈蝈。
一、导入出示照片:乘凉教师:小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?
他们为什么要坐在树下乘凉呢?
引导幼儿发现,这是夏天的情境。
教师:在夏天里,你听到过什么美妙的声音?
二、展开
1.播放声音,引入诗歌。
(1)知了这是什么声音,谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?
(2)青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。
(3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。
教师:原来夏天有那么多美妙的声音呀,真是一首好听的歌。
2.教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。
今天,老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》
请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢?
提问:诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣赏图片,学习诗歌。
(1)草丛夏天的歌,在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?
(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)
(2)树林里谁在树上?它又是怎么叫的呢?
(知了在树上“知了、知了”地叫。)
(3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?
(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
4.师幼用问答的形式学习诗歌。
第一遍:幼儿问,教师答。
幼:夏天的歌在哪里?
师:蝈蝈蝈,在绿色的草丛里。
幼:夏天的.歌在哪里?
师:知了知了,在密密的树林里。
幼:夏天的歌在哪里?
师:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
幼:夏天的歌在哪里?
师:在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。
第二遍,教师问,幼儿答。
5.用多种形式,激发幼儿的朗诵兴趣。
幼儿分成男、女两组互问等。
三、结束引导幼儿思考:夏天的歌,还藏在哪里?
(鼓励幼儿胆思考回答)教师小结:夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方,让我们用耳朵倾听、用眼睛观察,去发现更多夏天的秘密吧!
附:夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈,在绿色的草丛里。
夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的树林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。
夏天的歌,在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。
竹石教学反思篇五
1、观察场景,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式,并引导幼儿说出xx妈妈用xx抱它的宝贝。
2、从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
3、培养幼儿爱自己妈妈的情感。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
观察场景,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式,并引导幼儿说出xx妈妈用xx抱它的宝贝。
1、经验准备:和妈妈在一起的时候。
2、物质准备:绘本《妈妈抱抱我》ppt课件、6名大一班小朋友分别扮演动物妈妈和动物宝宝。
一、开始部分:
1、播放音乐爱我就抱抱我,感受母爱,引出话题。
教师:小朋友,好听吗?你们的妈妈爱你们吗?
幼儿:爱
老师:那妈妈是怎样爱你的呢?
幼儿:妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。
二、基本部分:
1、教师导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
师:你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的?我们去妞妞院子里看一看。
(1)感受鸡妈妈的爱。
师:(场景一)看看都有谁?
师:你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢?
师:原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。
(2)感受狗妈妈的爱。
师:前方都是骨头谁得家,他们在干什么?
师:狗妈妈是怎样爱宝宝的呢?
师小结:狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。
(3)了解鸟妈妈的爱。
师:小鸟飞来飞去他们在干吗?鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。
(4)了解妈妈的爱。
师:(出示ppt观察图片)小女孩回到家中,翻出一本书,看到了什么?(幼儿观察)
师:(出示图片)象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。
(5)了解小女孩妈妈的爱。
故事(讲述图片)小女孩和妈妈幸福的抱在一起。
师:好温暖的故事呀,故事里到处都充满着爱。
师:原来妈妈都很爱自己的孩子,他们表达爱的方式都不一样。
3、播放幼儿和妈妈的在一起的视频。
小结:你们是怎么爱你们的妈妈的?好多事情都说明你很爱妈妈,记得要说出来,做出来哦!
三、结束部分:
录视频表达爱。
四、活动延伸:
我们回家后也抱抱妈妈,抱走妈妈一天的辛苦。
在这次活动我采用大班幼儿表演的情景展开活动,整个活动以“爱”字为主线,通过故事让幼儿感受到小动物之间表达爱的方式,再迁移经验,想到妈妈对自己的爱在活动中幼儿参与的积极性也很高,也能感受到他们对“爱”的关注。活动中我能较好地将多种情境和提问有机地结合在一起有效地组织活动,用启发的语言引导幼儿思考,让幼儿观察小动物们和妈妈的动作,以及模仿体验感受情感。活动最后将妈妈和宝宝的生活照以照片墙的形式展示,将宝宝对妈妈的爱现场录视频传递给妈妈,整个活动气氛温馨,互动亲切,情感交流真切自然,很好地完成了目标,但我也发现了自己的不足,如进一步关注个别幼儿的生活经验的积累,引导他们更加大胆地表达。继续挖掘作品的内涵,以幼儿更喜欢的游戏方式来展现,让活动更加有趣更加有深度。
绘本阅读是深受广大幼儿和教师青睐的读物,从绘画的色彩到故事内容不但精彩得让人爱不释手,而且从故事题目到每一页的故事内容都新颖独特。在此次赛讲中,我也首次把绘本教学带到了我的教学活动中。
我选择了《妈妈抱抱我》这个绘本,故事以简单的语句为主,从始至终贯穿的“妈妈的爱”这个话题,通过观察图片,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式,进而从动物的拥抱中,感受妈妈的爱意。
“妈妈的爱”是小班孩子非常感兴趣的话题,他们有恋母情结,喜欢妈妈的抱抱,亲亲,孩子的感情非常细腻,只有让孩子们感受到了爱,才能学会去爱别人。
整节活动过程中,我使用ppt课件教学,孩子们首次接触ppt课件的教学形式,都兴奋的叫着:“看电影喽,看电影喽。”我以谈话导入的形式告诉孩子们,“今天老师给你们带来了一个非常好听的故事。”继续播放课件,出示第一张图片,从一个小女孩儿看到的情景进入故事情节,引导幼儿仔细观察图片,由上到下,从左到右观察图片,养成良好的观察、阅读习惯,继续出示第二张图片,让孩子们先和自己的好朋友大胆探索鸡妈妈是怎么样抱动物宝宝的,通过体验激幼儿的兴趣,再出示第二张图片,让孩子们了解鸡妈妈是用翅膀抱抱她的'孩子。这样依次了解狗妈妈、鸟妈妈、妈妈对宝宝抱的方式,进而理解故事内容。
本节活动我感觉效果还是很不错的,通过对绘本的解读,了解动物妈妈对宝宝的爱,让幼儿明白孩子和妈妈之间的浓浓爱意,在活动过程中,幼儿有浓厚的兴趣参与观察与体验活动,我自己也完全融入了故事中去,感受到孩子与妈妈之间浓浓的爱,在最后一个环节中,让孩子们与老师妈妈抱抱时,我播放了《妈妈宝贝》这首歌曲的高潮部分,“青青的草地蓝蓝天,多美丽的世界,大手拉小手带我走,我是妈妈的宝贝……”此时我与孩子们紧紧抱在一起,我从心里感受到了妈妈与孩子之间的爱,我自己也感动的流泪了,我非常感谢我的孩子们带给我无限的爱,我也会像妈妈一样爱孩子们的。本绘本适合小班幼儿的年龄特点。我觉得绘本阅读不仅能提高孩子的观察能力和语言表达能力,更能开拓幼儿的思维,使他们的思维更加活跃,我在图书区中也投放了许多绘本,让孩子们更加快乐、健康的学习,更加快乐、健康的成长。本节活动让我感触颇深,让我更有信心教育好每一个孩子,让孩子们在快乐中学习,在快乐中成长。在活动中,个别幼儿的注意力有些不集中,我觉得是由于我的活动中游戏部分比较少,我在以后的活动中,要更加注重游戏活动的运用,使得幼儿在快乐中学习。
竹石教学反思篇六
1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化,以及周围环境的变化。
2、能仔细观察图片,并用完整的语言表述图片内容。
3、喜欢看图讲述活动,愿意表达自己的想法、观点。
1、一颗有表情的树的图片。
2、挂图《快乐树》。
能仔细观察图片,并用完整的语言表述图片内容。
学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。
1、出示图片,引出活动。
(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情,说说这是一棵快乐的树。
(2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情,我们一起来看看吧。
2、教师出示挂图一,引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。
(1)这是什么季节,树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?
(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?
(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?
(4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。
3、教师逐一出示图二、图三、图四,引导幼儿观察并讲述图片内容。
(1)教师鼓励幼儿发挥想象力,学习用拟人的语气描述树在四季中的变化,以及周围环境的变化。
(2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。
4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容,其余幼儿补充。
5、创编活动。
(1)引导幼儿以《快乐的树》例,学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。
(2)幼儿分组活动,各组先确定要讲述的对象,再讨论该种植物或动物在四季中的变化,尝试用拟人手法讲述。
这个活动以一棵树在四季中的变化为主线,内容很丰富,而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候,幼儿已有了这些宝贵的回忆,很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲述故事。
竹石教学反思篇七
一、活动目标
1.在欣赏故事的基础上,尝试帮助野猫给森林里的小动物讲清楚城市有斑马线、地图以及抽水马桶等设施。
2.能结合自己的生活经验,看着图片清楚、有条理地给野猫介绍城市里的其他设施或规则。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
二、活动准备
1.教学挂图:《野猫的城市》。
2.幼儿收集关于城市的美术作品,同时师幼共同收集图片、照片,布置墙饰“我们的城市”。
3.讲解员胸牌若干。
4.各种积木、塑料插粒等建构玩具,纸、笔、糨糊、剪刀等。
三、指导要点
1.活动重点:乐意介绍城市设施。
2.活动难点:能用连贯的语言有条理地介绍城市的的某一特征。
3.指导要点:通过讨论、绘画的方式,引导幼儿结合自己的生活经验注意观察、归纳城市的特点,总结城市的优越性。
四、活动过程
1、回忆故事提问;野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?
森林里的小动物认为我们的城市是怎样的?
为什么他们会觉得我们的城市是一个很疼、很痒、很没羞的城市?
2.讲述城市里的三个特征。
(1)你能帮助野猫讲清楚这三件事吗?
(2)鼓励幼儿用完整的语言清楚地表达城市的三个特征。(例如:城市里的马路上,有斑马线,行人过马路的时候,看见绿灯亮了,必须在斑马线上行走。)
3.讲述“我们的城市”
(1)利用墙饰讲述。
教师:这里是“我们的城市”展览,谁愿意来介绍自己带来的城市画面?(鼓励幼儿大胆地讲述自己提供的城市图片。)
(2)看图片讲述。
教师示范讲述。例如,教师指着剪刀图片进行讲述:城市里人们头发长长了,美容师就用剪刀咔嚓咔嚓剪头发,不一会儿长长的`头发就变短了,实在是神奇极了。
幼儿讲述。引导幼儿围绕图片内容,清楚地讲述城市里某一方面的特征,并讲清楚它给城市带来的美、舒适、方便;也可以讲述城市里存在的不足,如噪音、水污染等。
4.介绍“我们的城市”。
教师给幼儿戴上讲解员胸饰,鼓励幼儿给大家介绍展览中反映城市特征的图片。教师对于幼儿的表现给予积极的肯定和鼓励。
5.建构“我们的城市”。
教师在桌面上提供各种不同的操作材料,如纸、笔、浆糊、剪刀,塑料插花片1筐,塑料插粒1筐,积木若干。幼儿自主选择自己喜欢的材料,建构“我们的城市”,感知城市里高楼林立的氛围。
五、评价要素
幼儿是否围绕主题大胆、乐意说,
六、活动建议
1.活动延伸:在日常活动中,鼓励幼儿担任讲解员,观察并介绍“我们的城市”。
2.在美工区让幼儿进行艺术创作活动,表现丰富多彩的城市面貌;在建构区,鼓励幼儿用塑料插花片、塑料插粒、积木等材料,建构“我们的城市”,感知城市里的建筑特色。
3.环境创设:将幼儿的作品不断地充实到“我们的城市”展览里,丰富“我们的城市”。
活动反思:
在活动目标的指引下,我做到了充分备课,收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定:
第一,教师的情绪饱满,态度积极,始终以微笑的面容对待孩子,无形中给孩子一种精神的鼓舞,因此孩子们能充分施展自己,把自己知道的都说出来与老师分享,一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。
第二,教师语言简练,声音甜美,充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范,给孩子的语言起示范引导作用。同时,老师能对幼儿的回答作出应答,不断鼓励幼儿积极思考,因此孩子们思维活跃,踊跃发言,达到了语言课的目标:想说、敢说、有机会说。
第三,此活动教师物质准备充分,挂图色彩精美、精致,动物图片逼真,因此老师操作起来非常吸引幼儿,所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色,在课件的引导下,幼儿更积极地思考问题,又加深了对故事的理解,在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
第四,活动设计难度层层递进,符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣,非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时,能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下,不断解决一个个问题,语言表达能力得到加强,发展了幼儿连贯的语言。
第五,老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时,老师进行很流畅,主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体,这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想,把复杂问题简单化,给孩子们以正确的概念。
第六,把童话故事迁移到我们所生活的城市,让幼儿从观察身边的城市做起,爱我家乡、爱我中华,情感目标得到再次升华。
竹石教学反思篇八
1、能认真地倾听《颠倒歌》,理解儿歌的内容并能辨出诗句中的错误。
2、学习改变儿歌的方法。能积极参与、胆尝试创编儿歌。
矿泉水、衣服、颠倒歌中涉及到的事物的图片、课件。
1、导入:
(1)、今天天气怎么这么闷热啊,我口很渴,我先喝点水吧。(教师倒拿着汽水瓶做喝水的动作)幼:(笑)把瓶子拿倒了!师:你看看我这个粗心的人,应该是瓶口朝上边呀!
(2)、小朋友,你们看老师今天穿了一件新衣服来,你们说好看吗?幼:(笑)“老师您把衣服穿了。”师:奥,原来我把衣服的前边和后边穿颠倒了。
3、出示图片:幼儿自己找,自由说。师小结:有些小朋友观察得真仔细,把奇怪事说出来了。
4、引出歌词:其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗?(想!)
5、老师边指着图片边说出歌词,了解颠倒歌的特点。其实啊颠倒歌就是把事物的.特征往发向说。
现在老师请你们再听一遍儿歌找一找儿歌中还有那些颠倒的事情。
6、老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌,让幼儿尝试自己说出来,老师从旁适时提醒。
7、活动迁移:
老师:前面小朋友都找出了图片上颠倒的地方,哪位小朋友可以老师重新组合一下,让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊?幼儿重新组图片,改编儿歌,教师给予补充更正。
8、打电话游戏。(改编儿歌)
师:小朋友们,颠倒歌好玩吗?(好玩!)那想不想开动自己的小脑筋,也来编一编歌词啊?(想!)
师:其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵长。
今天小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!你能把你的颠倒歌说给爸爸妈妈听么?你还可以通过你自己细心的观察,和爸爸妈妈一起编一个更有意思的颠倒歌和小朋友一起分享。看谁编的更有意思。