时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。相信许多人会觉得计划很难写？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
七年级生物实验计划一览表篇一
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践，七年级生物实验教学计划。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
1．演示实验必须按课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验，工作计划《七年级生物实验教学计划》。
2．学生分组实验，也要按课程标准的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
3.在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放实验室活动，让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
1．制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。
2．任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。
2．要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
3．要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。
4．培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录。
七年级生物实验计划一览表篇二
一、教学目标
1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
二、教学重点
1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。
2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。
三、教学准备
教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
四、课时分配 2课时
五、 教学过程
(一、食物中的营养物质新 课 第 一网
认真听题，积极思考并举手回答。
讨论：食物中含有哪些营养物质呢?不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同?通过比较、归纳，得出结论。
设疑、提问、引入新课。
巡视，指导学生查阅有关表格。
大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。
1.1细胞的生活离不开物质和能量。
那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系? 糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。
在教师指导下看书自学并与同学交流。举出含糖类较多的食物，写在图iv—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图iv—20的旁边。
讨论：细胞的生活离不开物质和能量。
思考：食物中的营养物质与体细胞所含物质和能量有什么关系?
创设情境，指导学生看书。
当大多数学生完成后，组织讨论交流，评价。
(二、探究：测定某种食物中的能量
2.1提出问题
看课本p23中的插图，互相交流，各小组在此基础上提出问题，并确定问题。
在教师的引导下，明确在探究食物中的能量时，可以从不同的角度提出问题;提出的问题不同，作出的假设也就不同，实验的方法步骤也会有区别。
引导学生提出问题。
教师巡回指导。教师到各个小组中进行个性化指导。
2.2作出假设
各小组根据自己小组提出的问题，充分讨论后作出假设。
2.3.制定实施计划
根据小组确定的探究课题，制计划。对制定的计划进行讨论、完善后，各小组用咱制的装置和教师提供的材料器具，按照课前的分工进行操作。
2.4得出结论
对实验数据进行记录和分析，得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少不同。
为学生提供实验材料和用具，指导学生完善探究方案。
提示学生注意安全和尽量减小实验误差。
巡视并对探究过程予以适当的点拨指导。
2.5表达交流
小组代表发言，小组间进行交流。
水与无机盐维生素的种类，缺乏时的病症和相应的食物治疗
对误差人进行反思。
认真思考老师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
引导学生从各组的报告中发现问题，吸取经验。
指导学生分析误差的原因。
创设疑问，引入教学，激发学习兴趣。
(三、.膳食纤维
根据角色扮演情况，将相关知识填人课本p25表l及p26表2。
组织、引导学生诊断、讨论。
小结
积极发言，谈自己的收获及感想。
练习巩固
自行完成练习，也可小组讨论。
六 教学反思
七年级生物实验计划一览表篇三
通过义务教育阶段《生物学》(七年级下册)课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：
知识：(1)初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。
(2)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
(3)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
能力：(1)正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
(2)进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。
(3)利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。
(4)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观
(1)了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。
( 3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
( 4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
人的生殖系统的结构和功能;营养物质的消化和吸收;心脏的结构及血液循环的途径;肾单位的结构及其功能;视觉和听觉的形成过程;神经系统的组成等内容。
受精及胚胎发育过程;探究馒头在口腔中的变化;肺与外界气体交换的过程;观察小鱼尾鳍内血液流动现象;血液循环过程中血液成分的变化;肾单位的结构及其功能;眼球的结构、视觉的形成过程等内容。
本册书需要36课时第一章人的由来需要5课时，第二章人体的营养6课时，第三章人体的呼吸3课时，第四章人体内物质的运输需7课时，第五章人体内废物的排出2课时，第六章人体生命活动的调节8课时，第七章人类活动对生物圈的影响5课时。
学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，但学生生性较害羞，固教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用正确的态度健康度过青春期。有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，以取得更好的成绩。
在课程标准中，课程内容被列为10个一级主题，“生物圈中的人”
其中第5主题，还把第7主题“生物的生殖、发育与遗传”中的人的生殖和发育和第10主题中的“健康地度过青春期”。整合于本单元，使“生物圈中的人”的学习主题更为完整。
1、认真钻研生物课标要求和教材内容，设计好导学案，抓好教学落实，每学完一章进行测试，每节课有练习并及时抽查登记反馈调整。
2、充分利用课堂40分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，全面发展学生素质。按大纲要求全面系统地学习学科知识，培养能力，促进学生科学素质的形成和发展。
期末成绩不是很理想，参加考试160人，及格率0.88，优秀率0.63，平均分80.40。其中两名同学成绩没过30分，有20名同学没及格，综合分排名较靠后。本次考试题较基础，如果加强管理学生，及时做好检测工作，落实每节课的教学内容，成绩还有较大提升空间。
这学期在开学初制定好教学计划，同时培养学生制定好学期计划，在这学期从分利用好课堂40分钟，高效的完成每节课的教学任务，期末做好复习计划，带领同学做好期末复习工作，争取在期末考试管局排名第五。
(略)
七年级生物实验计划一览表篇四
本学年我担任高一__班的生物学的教学工作，这一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，本着务实的思想，积极探索，改革教学。本着做一行,热爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力现总结如下：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流。
此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓励为主。即使学生回答了极简单的问题，也给予夸奖。这样太多的鼓励，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤学生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬，不能批评，未来怎么能面对挫折和失败呢?没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是富有魅力和价值的评价。
三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。
七年级生物实验计划一览表篇五
实验教师：赵华琴
实验时间：
实验名称：测定某种食物中的能量（1）实验目的：了解食物中的能量 问题的提出：
花生（或其他）的种子中含有能量吗？
所需仪器用品：
花生种子、核桃种子、锥形瓶、酒精灯、试管夹、温度计
所需药品： 实验步骤：
1、自制一个加热装置。
2、注入30ml的水。
3、称量一枚花生或核桃种子并点燃加热水。
4、测水温。
实验结论：
不同的食物中能量不一样。
实验教师：刘静
实验时间：
实验名称：比较不同蔬菜或水果中维生素c的含量（2）实验目的：比较不同蔬菜或水果中维生素c的含量 问题的提出：
维生素c在蔬菜和水果中含量较高。不同果蔬中维生素c含量有没有差别呢？
所需仪器用品：
蔬菜汁液、苹果汁液、小烧杯、试管、滴管、所需药品：
高锰酸钾溶液
实验步骤：
分别把两种汁液中逐滴滴2ml高锰酸钾溶液中，直到褪色为止，记下滴数进行比较。
实验结论：
不同汁液中维生素c的含量不同。
实验教师：
孟峥嵘
实验时间：
实验名称：馒头在口腔是的变化（3）实验目的：了解馒头在口腔是的变化 问题的提出：
所需仪器用品：
馒头、消毒棉花、试管、唾液、所需药品：碘液 实验步骤：
取a、b、c三支试管，分别将馒头碎屑或馒头放入试管中，在分别注入清水或唾液，进行搅拌或不搅拌，同时放入370c的温水中，十分钟后加稀碘液，进行观察。
实验结论：
唾液使淀粉消化，咀嚼有助于消化。
实验教师：赵荣华
实验时间：
实验名称：观察家畜小肠的内部结构（4）实验目的：认识小肠内部结构 问题的提出：
小肠的内表面适应吸收营养物质的结构有哪些？
所需仪器用品：
小肠、镊子、培养皿、放大镜
所需药品： 实验步骤：
取3-4cm长的小肠于培养皿中，用放大镜观察。
实验结论：
小肠内襞有皱襞和绒毛，增加消化和吸收的表面积。
实验教师：孙付连
实验时间：
实验名称：为家长设计一份午餐食谱（5）实验目的：
通过给家长设计一份营养合理的午餐食谱，尝试运用有关合理营养的知识，关心长辈的饮食。
问题的提出：
怎么样的饮食才算营养合理的饮食？
所需仪器用品：
纸、笔
所需药品： 实验步骤： 实验结论：
实验教师：司桂华
实验时间：
实验名称：测量胸围差（6）实验目的：
1、练习测量胸围差的方法。
2、了解自己的胸围差。
问题的提出：
如何测呼吸运动中胸廓容积的变化情况？ 所需仪器用品：
软尺、纸、笔
所需药品： 实验步骤：
1、软尺在胸前下缘要与乳头上缘平齐，后因定在两肩胛骨的下角。
2、记下深吸气和深呼气时的胸围。
3、测量3次，取平均值。
实验结论：
不同年龄、不同性别的同学的胸围差不一样。七年级生物实验教案
实验教师：
实验时间： 实验名称：采集和测算空气中的尘埃粒子（7）实验目的：
1、采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。
2、学习抽样计数的方法。
问题的提出：
教室内外空气的尘埃粒子会一样多吗？（或一天中的不同时间，教室内外空气的尘埃粒子数量相同吗？）
所需仪器用品：
凡士林、载玻片、显微镜、缝衣针
所需药品： 实验步骤：
1、在载玻片上均匀地涂上薄层凡士林置空气中。
2、在显微镜下计数。
实验结论：
不同的环境空气中的尘埃粒子的多少不一样。
实验教师：
实验时间：
实验名称：采集和测算空气中的尘埃粒子（8）实验目的：
1、采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。
2、学习抽样计数的方法。
3、尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。
问题的提出：
所需仪器用品：
载玻片、宽为2厘米的透明胶带，剪刀、凡士林、记号笔、培养皿
所需药品： 实验步骤： 实验结论：
教室内外空气中的尘埃粒子数量不一样多。（或一天中的不同时间，教室内空气的尘埃粒子数量不一样多。）
实验教师：
实验时间： 实验名称：观察小鱼尾鳍内血液的流动（9）实验目的：
1、观察血液在血管内的流动。
2、分辨血管的种类及血液流动情况。
问题的提出：
显微镜下能观察到小鱼鳍内的血液流动吗？
所需仪器用品：
活小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮
所需药品： 实验步骤：
用浸湿的棉絮将小鱼的头部和躯干部包起来，放在培养皿中，用显微镜观察。
实验结论：
血液在不同的血管中血流速度不一样，毛细血管只许红细胞单行通过。
实验教师：
实验时间：
实验名称：膝跳反射（10）实验目的：
1、通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。
2、学习做膝跳反射实验的方法。
问题的提出：
叩击膝盖下方韧带时，小腿会有怎样的反应呢？
所需仪器用品：
椅子
所需药品： 实验步骤：
1、一条腿自然地搭在另一条腿上。
2、用手掌内侧迅速击上面的那条腿膝盖下的韧带。
实验结论：
小腿跳起来，这是生来就有的反射活动。
实验教师：
实验时间：
实验名称：测定反应速度（11）实验目的：
通过测定反应速度，学习科学探究的方法。
问题的提出：
男生和女生相比较，是男生的反应速度快还是女生的反应速度快呢？
所需仪器用品：
尺子、纸、笔
所需药品： 实验步骤： 实验结论：
实验教师：
实验时间：
实验名称：探究模拟酸雨对生物的影响（12）实验目的：
在实验室条件下模拟酸雨对生物的影响。
问题的提出：
酸雨对生物真的有不利的影响吗？ 在实验条件下怎样模拟酸雨对生物的影响？
所需仪器用品：清水、培养皿、汤匙、吸水纸、标签、喷壶、浸泡过的种子、ph试纸
所需药品：模拟酸雨（食醋）实验步骤： 实验结论：
实验教师：
实验时间：
实验名称：探究废电池对生物的影响（13）实验目的：
探究废电池内的污染物对生物产生的影响。
问题的提出：
废电池会对生物产生危害吗？
所需仪器用品：
废电池、雨水、培养皿、标签、浸泡过的种子、幼苗、小桶
所需药品： 实验步骤：
用废电池浸出液的稀释液来泡种子或浇幼苗。
实验结论：
废电池内的污染物对生物产生的影响。
七年级生物实验计划一览表篇六
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一、课程总目标
在新课标下，我们生物要实现的是：
（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
（4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）、学生能将生物知识运用到日常生活当中。
二、教材和学生情况分析
（一）教材
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。
（二）学生情况
学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习；但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。
三、教学的措施和方法
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
四、教学进度及课时安排