发言稿通常需要事先准备,充分思考主题、目标和观点,以促使演讲的效果更好。发言稿可以根据不同的场合和听众来进行针对性的调整和修改,以确保更好地达到演讲的目的。想要了解如何写一篇出色的发言稿吗?不妨看看以下小编为大家整理的一些范文,希望能给你带来一些灵感。
二年级找春天教学设计篇一
本课是小语s版二年级语文第一单元第一课的内容,《春天在哪里》是一首描写春天的诗歌,作者运用拟人的手法,生动形象地描绘了春天到来枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象。诗歌节奏明快,语言优美,富有儿童情趣,贴近儿童生活,给人快乐的感觉,有利于激发学生的阅读兴趣,对学生进行情感和文化的熏陶。通过师生、生生互动使学生亲近大自然,从而感受春天到处充满生机和活力,培养更加热爱生活的情感。
根据《语文课程标准》的要求,诗歌的特点,本课通过创设情境,调动学生兴趣,引导学生阅读,重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主,在读中成诵,读中感受,读中思考,读中想象,在读中受到美的熏陶。 学情分析:
在本课之前学生已学过一些儿童诗,对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看,学生对本课文中所提事物都比较有兴趣,但对“春天在哪里”的理解还是有一定的难度,需要通过多读多体会来突破难点。
1. 学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受春天大自然的美丽。
2. 理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。 教学重点:
1、 能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式。
2、读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。
理解句中的拟人手法,感悟课文。
多媒体课件。
1课时
一、 欣赏歌曲设疑入题
1、小朋友,你们注意听、看,春天像调皮的娃娃,正和我们捉迷藏呢!
3、学生交流。
4、是啊!春姑娘迈着轻盈的脚步,悄悄地来到我们的身边,可是春天到底在那里呢?(板书:春天在哪里?)让我们到下面的录像里去找一找吧。
二、交流展示分享成果
2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天,感受春天的美丽。说说春天在哪里。
三、初读诗歌,认识生字,领略春天景色的优美。
1、学生自由读诗歌,遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学们领教。
2、指名学生分节朗读课文,检查学生是否朗读通顺、流利。
3、思考;这首诗有几节每节诗歌都有什么相同的地方?描写了哪些地方的春天?
四、品读诗歌,理解词句,感受诗境。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。
(一)学习第一节
2、“柳条儿跳舞”是什么意思?动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞。
作者把柳条和桃花写得像小朋友一样,会快乐地跳舞。
3、朗读指导,语气中有欢快的感觉。
4、“桃花儿脸红”是什么意思?桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸。
因为跳舞,脸都红了。
5、表情朗读。
6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动)
7、理解“微微”(动作)
8、春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9、小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。
(二)学习第二、三节。
1、自读课文。思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的?
男女分别读草地和竹林的内容
2、理解“草儿醒过来,换上了新衣”。(春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣。)
4、指导朗读,注意声音稍轻。
5、指导动作演示,理解“探出头”。探还可以用哪些词代替
二年级找春天教学设计篇二
1.会认9个生字,会写9个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.结合课文的学习,引导学生留心观察大自然,热爱大自然的情感。
《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生找春天,感受到了春天风光的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。
本课教学重点是朗读课文,背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
课前,带领学生走进自然,观察自然,亲身体验自然的变化,在儿童眼前展现了一个富有美感的春天,由此产生渴望找春天 的急切心情。
课上,让学生自己去探索新知,让学生自己去发现问题,激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书,品味词句,课后扩展知识,进行语文实践活动。
1.采取自主、合作、探究的学习方法。
2.教具准备:春游录像;生字词课件;课文插图动画;春天景物道具;画布。
3.课时安排:两课时
(放录像,带领学生春游时的活动场面)
1.小朋友,通过刚才播放的春游活动场面,你能说说在活动时你发现了什么吗?
2.学生自由表达,谈谈自己的收获。
板书:找春天
1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2.同座合作,互相检查,不认识的字互相教一教。
3.过渡:刚才小朋友自学得很认真,在自学时,你们发现哪些字最难读,谁愿意当小老师来教大家读一读。
4.出示生字(屏幕打出)
(1)小老师领读,学生跟读。
(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识,不用教了。)
(3)演示识字方法。
师:拿一朵花躲在身后,让学生猜一猜是什么字?(躲)用躲字组词。
(4)汇报识字方法。
看实物猜字(躲、符、鹊);
做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);
画图认字(嫩)
5.出示词语。(屏幕打出)
开火车认读。
6、 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声,读正确、通顺。
1.指名读自然段。一边读一边评。
2.带着感情朗读。
3.指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探
二年级找春天教学设计篇三
作为一位杰出的教职工,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编收集整理的语文版二年级语文下册《春天在哪里》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、认读本课生字12个,会写2个。了解课文内容。
2、练习正确熟练地朗读课文,朗读时能做到逗句分明,停顿自然。
3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。
1、生字词的认读与书写。
2、练习有感情地朗读。
3、理解课文内容,感受本课的优美词句。
一、激情导入,激发兴趣。
2.师板书课题生跟写
3.学生交流搜集的有关春天的资料。
二、整体感知,带入情境
教师范背课文。(屏显动画,音乐伴奏)
三、自主读文,认读生字词
学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。
四、熟读课文。
(一)学生独立读文后标出自然段序号。
(二)同桌对读。
(三)小组分段读文。
(四)指名分段读文。
五、充分诵读,感悟解疑
(一)学生再次诵读课文,将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨,例如:学生会说“我知道春天来了,柳树绿了,阳光非常温暖;“秋天的'风很柔和,很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了,燕子飞回来了……”
学生在自己充分诵读的基础上,通过图片整体感知了课文的内容,并就读懂的内容能与同学进行交流,训练了学生的思维与表达能力。
(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来,看看其他同学能不能帮忙解答,如果解答不出来,可以一会儿提出来。
(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容,并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如,字词方面,有的学生会问:什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面,学生也许会提出:“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句,多朗读、注重在读中感悟。
六、整体回味,熟练诵读
学生在了解了课文内容后,弄懂了不明白的问题后再次进行朗读,整体把握,达到熟练诵读,从而又进一步巩固课文的生字词。
七、学写五个字。
(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。
(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。
(三)师板书师范,生仿写。
八、作业:
必做:熟读课文。
选做:请学生选择自己喜欢的一段课文,画出图画。
二年级找春天教学设计篇四
春天是生机勃勃的季节,是充满着神秘变化的季节,是让孩子积极参与探索,培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然,亲近大自然。感受春天的气息,寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始,共同快乐学习每一天。
1、知道春天大自然的变化。
2、感受春天的美丽。
相机、卡纸、记号笔。
一、发现春天。
1、一起到户外看一看春天的景色。
2、到户外参观幼儿园春天的春景。
二、找一找春天的变化,感受春季的不同。
1、春天带来了哪些礼物?
这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?
2、花草树木与小动物的变化,鼓励幼儿大胆发现。
观察树叶;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天带来的礼物记录下来?
三、春天的变化。
1、介绍自己找到的春天。
2、播放教师拍摄的春天美景。
春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物(冬眠苏醒、南迁、天气变暖)
描绘春天的景色。
二年级找春天教学设计篇五
让学生观察周围的环境,找找春天的脚步,激发学生探索大自然奥秘的热情。
1、 举行一次班级春游活动,收集表明春天变化的素材。
2、 春游时,爱画画的,准备一个速写本;爱照相的,带上相机;爱写作的,带上笔和本子。
3、 春游回来后要求把画和照片整理一下,写上说明;把记录下来的景物写成文章;会小制作的同学,还可以把看到的景物制成模型。
4、 排练好文娱节目:舞蹈《春姑娘》,电子琴小组奏《春之声》,小组唱《春天在哪里》,口琴《春之声》,相声《谁的春天找得多》。
(主持人甲、乙上场)
甲:同学们,前一阶段,我们开展了“找春天”的春游活动,涌现了一大批优秀作品。为了让春之风吹进我们每一个人的心田,今天我们举行“找春天”的主题活动。现在,我宣布“找春天”的主题活动开始!
乙:俗话说:“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节,春天又是无限美好的。通过春游,同学们收获了很多。今天,就让我们把收获展示出来。
(各小组长分别向大家汇报活动概况)
(各小组表演节目)
(第一组:舞蹈《春姑娘》;第二组:电子琴小组演奏《春季声》;第三组:小组唱《春天在哪里》;第四组:口琴表演《春之声》)
甲:优美动听的乐曲令人陶醉,精彩的表演使人难忘,下面请老师和同学评出优胜奖。(评奖发奖略)
乙:请小书法家、小画家上场,现场书写和作画。
(各小组派代表表演。略)
甲:刚劲有力的书法,栩栩如生的图画,可以陶冶人的情操,锻炼人的意志和毅力,同时给我们一种美的享受。下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容,并由老师和同学评出奖项。(评奖发奖略)
乙:各小组派代表上台,对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。
甲:老师和同学们,请你们评选出最佳摄影奖。
(获奖照片向全班同学展示以加深同学的印象,激发同学们探索大自然奥秘的兴趣。)
乙:我们请各组的小作家上台表演。
(a同学表演了配乐诗朗诵《春之声》,b和c同学表演相声《谁的春天找得多》。)
甲:欣赏了优美的诗句和精彩的相声表演,下面让我们看看同学们的手工作品。
乙:我们的同学心灵手巧,制作了一件件栩栩如生的模型。请同学们欣赏。(由作者展示作品并作介绍)
甲:同学们的手可真巧,请老师和同学们评选出最佳制作奖。(评奖略)
乙:春姑娘来了!轻轻的春风吹走了寒气,地下的昆虫从睡梦中苏醒了。
甲:小草笑眯眯地伸展了腰肢,小河欢唱着,温暖和芳香又悄悄来到身边。
甲乙合:春天,是一个美好的季节,播种希望的季节,让我们投入春的怀抱!
(最后齐唱《在希望的田野上》,在歌声中主持人宣布主题活动结束。)
二年级找春天教学设计篇六
1、能细心观察,找寻,发现春天里美丽的景色。
2、感知春天的`美好,喜欢春天,能表达自己对春天的喜爱之情。
一、情景导入
1、提问:现在是什么季节?
2、春天到了,春姑娘来到了我们幼儿园,给我们小朋友送礼物啦。
(播放课件出示一首歌和一些照片)
3、歌曲里面唱了些什么?
二、引导幼儿观察春天的美景
1、师:春姑娘变成了许多小精灵,藏在了这些图片中,请我们小朋友用你们的大眼睛找一找,把这些春天里的小精灵都找出来。
2、教师示范找一个小精灵
3、幼儿自由的寻找,老师做一些讲解。
4、小结:春天有……,真是太美了,看,有两个小朋友在春天里做游戏,真开心。他们说:"春天真是太美了,我们要拥抱美丽的春天。"你们觉得春天美吗?那让我们也来拥抱春天吧。
三、表达自己对春天的喜爱之情