每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
精选初中数学教学反思通用一
学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
教师在教学中要注意培养差生的自信心外，更应该充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷。
初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此，上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的`步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的数学认知结构的过程。由于这种工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：使学生达到融会贯通的境界。在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；
要想学好数学，多做题目是难免的，但不是烂做搞题海战术，熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。
教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应初中学生的新要求。
因此，重视对学生进行记忆方法指导，这是初中数学教学的必然要求。
精选初中数学教学反思通用二
甘肃省张掖市甘州区三闸镇中心学校
姓名：张宏
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如何打造农村初中数学的高效课堂
摘要：初中数学教学多年来一直困扰着许多农村数学教师，他们的高耗能付出，得到的是低效益的回报。如何在农村这样一个特殊的环境中，打造高效课堂，提高农村学校的教学质量，更好的为农村孩子们服务，就成为我们广大农村教师迫切解决的一个问题。
关键词：农村初中 数学教学 高效课堂 教学观念
初中数学教学多年来一直困扰着许多农村数学教师，他们的高耗能付出，得到的是低效益的回报。又加上农村学生家长的短视性和家庭教育环境的低层次，学生能够真正获取知识的渠道也就只有课堂学习了。如果在课堂教学中学生不能高效率的获取知识，那么农村初中的教学质量就会与城区学校的差距越来越大。如何在农村这样一个特殊的环境中，打造高效课堂，提高农村学校的教学质量，更好的为农村孩子们服务，就成为我们广大农村教师迫切解决的一个问题。笔者长期从事农村初中数学教学，对农村学生及其教育现状较为了解，在打造农村初中数学高效课堂方面也做了一些积极的尝试。下面就这个问题谈谈自己的一些看法。
一、改变教师自身的教学观念是打造农村初中数学高效课堂的根本 农村教师教学理念相对滞后，是当前农村初中教学质量低下的主要原因。虽然这几年进行了许多新课程的培训，学习了一些新的理念，当时心潮澎湃，群情激昂，过后在实践中遇到挫折，又加上没有良好的教研氛围，自我反思变成了抱怨，不思进取变成了自我安慰，依然我行我素，课堂教学又回到了老路。在思想上没有受到刺激、得到震撼，没有自主要求发展的内在驱动力，教学行为怎么可能得到转变？要想使教师从“教得苦”、学生从“学得累”中解放出来，教师必须从主观上转变观念，认真学习先进的理念，结合实际学以致用。使教学理念在边学边用中不断提升更新，形成自己的教学风格，使课堂教学真正成为实用的、高效的课堂。更为重要的是教师角色的转变，是高效课堂能否打造的关键。尊重学生，相信学生，解放学生，利用学生，发展学生，给他们自研自探的空间。让学生自己去经历、去实践、去发挥，已成为高效课堂最科学、最合理、最有用的教学方式。可我们老师为什么不能在课堂上放手呢？不放手就会棘手，不放心就会不省心。学习是由内向外自我生成的过程，而不是由外向内灌输的过程。老师再费劲地教，学生不想学又有什么用？对学生放手就是解放学生，就是发挥学生的主体作用。主体意识受到刺激觉醒，学习内在驱动力得到释放，就会形成很高的学习效率，高效课堂才会真正实现。
二、改变学生的观念是打造农村初中数学高效课堂的关键 学生从进入学校的那天起，所受到的教育就是“学生都要听老师的话。”它们早已习惯了“老师教我学”的模式，认为“让我学会”是老师的事，家长的事，而不是自己的事。因此，要想提高课堂教学效率，教师必须引导学生转变这种思想观念，特别是初中数学的学习，抽象思维增加，如果学生不能变“要我学”为“我要学”，课堂教学就会觉得枯燥无味，越来越差，更不会实现“我会学”的目标了。因此，我们要在转变教学方式上下大力气，把课堂真正还给学生，建立积极有效的学习策略，让学生主动地参与到学习当中去，从而实现高效课堂所追求的目标——让学生在自主学习、合作学习、探究学习中产生冲动，积极参与课堂的活动，大胆展示、交流，能力得到全面发展。
三、编制优秀的导学案是打造农村初中数学高效课堂的有效措施 课堂教学是为了培养学生的学习能力，导学案就是学生学习的线路图、方向盘、导航仪，没有科学合理、精心设计的导学案，就不会有真正学习能力的生成。导学案在设计中，要求教师深入浅出，做到知识问题化，问题层次化。学生要能够浅人深出，摸着石头过河，步步为营，逼近目标。紧扣自学指导、互动策略、展示方案、随堂笔记、当堂反馈等环节，从而形成自己的高效课堂教学模式。
四、增强学生学习数学的兴趣是打造农村初中数学高效课堂的必经之路
教师是学生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提，只有老师的情感倾于数学教学中，激发学生的学习情感时，学生才能够更加积极主动地投入到数学学习中，这是培养学生学习兴趣的一条有效途径。学生对某一学科的好恶，在很大程度与他是否喜欢授课的那位老师有关，当学生喜欢一位老师，就很自然的会喜欢他所教的课，就会感到他讲授的内容生动有趣，从而自觉主动地接受老师的教导。在教学过程中，教师应注意调控学生的情绪，使其自信地、愉快地进入学习情境。教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，做学生的良师益友，建立民主、活跃的课堂气氛。只有教师的教妙趣横生，学生的学才可能生动活泼，才能充分发挥学生的主体地位与教师的主导作用。这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。
充分利用多媒体辅助教学，也是提高学生学习兴趣的一种有效方法。多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，也可以选择不同教学模式来学习，这种交互方式对教学过程具有重要意义。教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式，效果良好。
总而言之，农村教育具有一定的复杂性、艰巨性，一方面要面临中考的压力，另一方面又要适应农村的需要。打造农村初中数学高效课堂不是一朝一夕的事情，我们只是刚刚起步，在高效课堂教学探索尝试中，有了一点点收获。高效课堂的构建和研究，是一个不断提高、不断发展的过程，我们不做没人做。在数学课堂教学实践中，我们要根据学生基础情况，尝试一套具有高效、适用的教学模式。没有最好，只有更好。我坚信，我们的高效课堂尝试会越来越好。
打造高效课堂心得体会
打造高效课堂学校工作总结
初中数学高效课堂实施心得体会
浅谈小学语文高效课堂的打造
优化小组调查，打造高效课堂
精选初中数学教学反思通用三
初中数学教育探讨
给学生观察、猜想、讨论、探索的空间和时间，使学生在自主探索的过程中真正理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测到的以及是如何应用的。
数学课程既要求注重知识结论，同时也要重视知识形成过程。因此在教学的过程中应尽可能的为学生创造通过自己的努力探索的机会，使学生们在规定的时间内进行观察、猜想、讨论、探索，在这一过程中学生们可以充分理解一个数学的问题是怎样被提出来的，一个个的数学概念又是怎样形成的，一个结论又是经过怎样的探索和猜测才得出的，又是在日常生活中是如何应用的。初中的教育是人的一生中较为重要的一个阶段，是为以后的教育打下坚实的基础的一段时间，同时也是学习生活中较为轻松的一个阶段。她既不会像高中那样有着紧张的生活，有着做不完的试卷;也不会再像小学那样，生活里主要是和小朋友们一起玩耍。初中的数学有着很强的基础性，一些简单的数形结合、反证法等在初中的数学教育中都有所渗透。这些都会为高中更为深远的'探讨打下坚实的基础。
将原有的教学观念转变，对研究性学习在初中数学中的地位有一个正确的认识，将研究性学习的思维提前，使效果更加明显。此外，教学的方式也应该有所改变，创建一个新型的师生关系，可以为数学研究性学习提供一个良好的学习环境。研究性学习能否顺利地发展与研究性学习内容是否合理有着密不可分的关系。科学合理的评价方式是研究性学习可以推广和深化的有利保障。研究性学习可以开发学生们的智力和自主学习的能力，在不断的学习生活中可以达到通过自己的努力解决出一些比较困难的问题，学生们通过研究性学习在他们以后的生活中也会起着很好的效果，可以锻炼他们的毅力等较为重要的品质。综上所诉，研究性学习是一项非常重要的课程。
美国的一位著名学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。不断的进行反思，老师们的教学能力和水平都会有很大的提高。在我们平常生活中，我们还有很多东西要进行分配和管理，因此在教学设计面上我们可以适当的进行扩展。开放式的讨论和互相研究能够将彼此较为好的教学理论和经验传授给对方，可以更大的激发学生们对数学的兴趣。此外，作为教师，还应多多聆听其他老师的课程，在听得过程中，分析其他的教师是怎么样组织课堂，是怎样激发学生们的积极性的。课堂的环节和教学效果有什么不同，从他们的课程中得到一些启发;如果在课堂上出现同样的突发事件，我应如何处理?通过这样的反思和分析从他人的教学中得到启发。
由于我国长期以应试教育为主，我国的学生与国外学生相比，对于提出合理的问题这一项有着很大的差距。作为一名新社会的教师，我们应做的是对每一个学生的实践能力水平、认知差异和兴趣爱好都要有所了解和掌握。我们还应让学生们亲身体验一下数学在我们日常生活中的魅力，认识到数学在我们生活中的地位和它的实际应用，激发广大学生对数学这一科目的学习兴趣，可以使学生们的好奇和喜欢探究的天性发挥得淋漓尽致。比如说在学生们学习几何体的的时候可以让学生们注意酒瓶，热水瓶等容器，我们不难发现它们都是以圆柱体为主，可是这些容器为什么要设计成圆柱形?它们有哪些优点?圆柱的底面半径和高之间的比有没有一些特殊的关系和规律?这样的课题都是贴近日常生活，又与数学学习密不可分的，在探讨中学生们可以充分体验到数学在生活实际中的重要性。
以数学知识作为载体，将有关数学思想和基本方法的教学渗透到以数学知识为主的教学中。教师要适度的把握好渗透的程度，将数学概念、公式、定理、法则的提出过程介绍给学生，对于知识是怎样形成、它的发展过程，如何解决问题和如何总结出规律的概括过程，使学生在这些过程中可以充分将思维展开，进而可以发展学生们的科学精神和创新意识，使学生们获取新知、发展新知、运用所学新知解决问题形成一体化。在教学过程中，教师应认真把握住向学生们逐级渗透的原则，既可以总结出这一章节的重点部分和难点分散的要点;又将数形结合的思想渗透给学生们，使学生们更加容易接受。在不知不觉中将学生带入蕴含于数学之中的种种数学思想方法的海洋之中，一定不要生搬硬套。
许多知名的数学家和教育家历年来都重点强调对初中学生的数学思想的教育，将如何提高和培养学生们的数学思维能力和数学素养作为重点。因此我们不难发现在初中的数学教材中，大量的优秀例题和习题都集中在此书中，在书上所体现的数学概念和相关知识和如何解决数学问题的方法固然很重要，但看它们所包含的的数学思想相比之下更为重要。作为研究初中数学教学方法的人来说，要善于挖掘优秀的例题和习题存在的潜在价值。将新课程的数学思想和方法作为数学基础知识的重要组成部分。
近些年来，在数学中，大量的阅读理解题成为中考的热点。因此在平常的习题训练中老师们还应适当地进行一些阅读理解的训练，既可以打消学生对“数学阅读无用”的想法，又可以为中考——人生的第一个转折点打下基础。如此看来，学会阅读教材已经成为学生们必须面对的一个难题。因此在新教材的每一章节的内容中都为学生们的阅读自学能力提供了广阔的空间。首先，可以先由教师提出合理的问题，让学生将问题带入书中，进而再去读书，在阅读完成的时候再回答老师提出的问题，提取关键信息，掌握重要的知识点。在不断的练习过程中，学生们的阅读能力会逐渐提高。因此在以后的练习中可以先让学生们进行独立阅读，思考教材中出现的问题，然后根据实际情况总结归纳出重要的部分，如此反复可以提高学生们的自学能力。接下来，再结合教材特点和教学的内容，向学生们推荐相关的数学史料、数学名人传、数学杂志、数学名题趣题及数学思想方法等课外读物，为学生们提供更广的阅读空间，进一步激发学生对数学的兴趣，可以使学生们在数学的学习之路上走得更远。
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精选初中数学教学反思通用四
本人是xx第五中学数学教师苏xx，现年30岁，大学本科学历。我20xx年9月工作，20xx年7月取得中学数学二级教师资格。20xx年9至20xx年7月在浙江中学担任物理教学工作，现在担任班主任工作和初中两班数学科的教学任务，在工作中，我坚持“正面教育为主”的原则，勤勤恳恳，尽职尽责，言传身教，一丝不苟，为人师表，教书育人。任现职五年来，在教学教育工作中取得了可喜的成绩，20xx年在“自治区物理课堂教学大赛”中荣获自治区一等奖，和田地区第一名的成绩。
现将本人任职以来的工作情况简述如下：
我热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵守国家的法律法规，热爱党的教育事业。我不仅认真履行一名中学教师应尽的义务，还时刻严格要求自己，遵守学校的各项规章制度。我热爱学生，关心他们的成长，愿做他们成长路上的引导者和铺路石。我认为高尚的师德师风就应该体现在平凡的日常教学中。所以多年来，我兢兢业业，把每一天都看作事业的新起点，以极大的热情投入到工作中。
认真做好教学工作，我认真钻研教学大纲和教材，熟悉教材内容，把握教学的重点和难点，认真上好每一节课。在课堂教学时，我面对全体学生，因材施教，既加强对差生的转化，又注意对优生的培养，提高学生的整体素质。 为了优化课堂教学 ，切实提高学生素质，我深入研究新时期的教学思想，积极探讨数学教学方法。确立了以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，采用变式教学。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。因此，我在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是重视解题思路分析，积极创设变式问题的情境，进行一题多变和一题多解的训练，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力。
在多年的教学中，我已逐步形成了自己的教学风格，积累了丰富的教学经验，历年来，我出色地完成了各项教学任务，我任教的学生数学成绩的合格率和优秀率均在同班级的前列。 针对学生数学素质不平衡的现象，我遵循“因材施教”的教学原则，进行分层次备课，分层次教学，采取个别辅导，既让优生“吃得饱”，又使差生“消得了”。
历年来，我一直担任班主任工作，无论接手的是差班还是好班，都是一如既往地做好工作。我积极深入学生中去，与学生交朋友，全面了解学生情况及时发现和解决问题，并普遍进行家访，有的放矢地进行思想品德教育。 在教育实践中，使我深深体会到：只有热爱学生，才能成为学生的知心朋友，才能做好教育工作。今年，我担任初一（5）班的班主任，本班学生原来素质参差不齐。我先从稳定学生情绪入手，利用课余时间找学生谈心，走访学生家庭，详细了解和掌握学生的兴趣、爱好和特长，并注意发挥学生的特长，调动他们的积极性。他们形成了爱学习、守纪律、尊敬老师的好风气，我贯彻“德、智、体、美、劳全面发展”的原则，进行了广泛的课外活动，努力提高学生的整体素质。我组织学生出墙报，如《数理天地》、《英语园地》等。我还组织了各类的兴趣小组，如数学兴趣小组长兰道晨，经常利用活动课开展数学研讨活动，并将研讨结论发表在本班的.《数理天地》上，这样，不但提高了学生学习数学的兴趣，而且丰富了学生的课外知识。
科研促教，为了使教学工作适应改革开放的新形势，推进素质教育，我勇挑重担，致力于教学改革，我自费订阅了《中学数学研究》、《中学数学教学研究》和《数理天地》等多种杂志，收集数学科研信息。
以上是我对我五年来在教育教学岗位上所做工作的陈述。今后我还将沿着过去的步伐，一如既往地将自己的热情投入到教学工作中去，汲取更广泛的教育经验，在以后的工作中不断的充实自己、提高自己，努力把自己锻炼成为一名优秀的中学教师。
精选初中数学教学反思通用五
1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸的，所以，在做题时注意方法的归纳和，做到举一反三。
2、充实基础，学会思考。中考时基础分很多，所以在应用基础知识时做到熟练、正确、迅速。上课要边听边悟，敢于质疑。
3、重视基础知识的理解和方法的学习。
基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知识间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相似三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如：配方法、判别式等方法。
初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。
1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求学生必须把各章节的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应根据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归纳。
2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型一直是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探索题、阅读理解题、设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。
首先，我们必须了解中考的有关的政策，避免走弯路，走错路。研读了《中考说明》，看清范围，研究评分的标准，牢记每一个得分点。避免解题中出现“跳步”现象。
1、初三下学期刚开始，每一周末安排一次综合练习。让学生开始接触中考题型、题量，3月底后就每周一次综合模拟测试。
2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段专门训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做。
3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第1―24题之间的基本重点部分。
一般来说，中考复习可安排三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习，按初中数学的知识体系，可以把初中内容归纳成八个单元：①数与式{实数，整式，分式，二次根式｝②方程(组)与不等式(组){一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简单二元二次方程(组)｝③函数与统计{一次函数，二次函数，反比例函数，统计｝④三角形⑤四边形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圆。中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占80%还多，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容要心中有数，胸有成竹。在此我指导考试首先一定要配合你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，对于较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习。注意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。
第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。
第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月中、下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。
初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题：
1.复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。
2.复习不扎实，漏洞多，体现在1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。2)复习速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3)要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业。
3.解题不少，能力不高，表现在：1)以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2)题目无序，没有循序渐进。3)题目重复过多，造成时间精力浪费。
在第二轮复习中，应防止出现如下问题：
1.防止把第一轮复习机械重复
2.防止单纯就题论题，应以题论法
3.防止过多搞难题
在第三轮复习中，应防止出现下列问题：
1.过多做练习，以练代讲
2.以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散
3.只注重知识辅导，不进行心理训练。
措施：让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么?当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。
1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上注重班级实际，注重学生实际，以基础为主，注重“双基”，不弄偏题、怪题，面向80%的学生，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关心。
2、对每一次测试都作出详细的分析，细到每一道题哪些学生得分，哪些学生失分及错误原因，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。
3、一模后对每位学生进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点放在哪些知识和哪些题型上，进行分层推进，优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等学生重点训练第17――23题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。
精选初中数学教学反思通用六
初中数学：平行线测试题及答案
以下是为您推荐的平行线测试题及答案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
平行线测试题及答案
◆随堂检测
1、在同一平面内，两条直线可能的位置关系是
a、平行b、相交c、相交或平行d、垂直
2、下列说法中错误的有()个
(1)两条不相交的直线叫做平行线
(2)经过直线外一点，能够画出一条直线与已知直线平行，并且只能画出一条
(3)如果a//b，b//c，则a//c
(4)两条不平行的射线，在同一平面内一定相交
a、0b、1c、2d、3
3、经过已知直线外一点，有且只有______条直线与已知直线平行。
4、请举出一个生活中平行线的例子：。
5、如果a//b，b//c，则ac，根据是。
◆典例分析
例：如图，按要求画图：过p点作pq//ab交ac与o，作pm//ac交ab于n。
a
评析：画平行线的关键是：1、过哪个点画;2、画的线和哪条线平行。
◆课下作业
●拓展提高
1、在同一平面内，直线l和k，满足下列条件，写出对应的位置关系：
l和k没有公共点，则l和k的关系是;l和k只有一个公共点，则l和k的关系是。
2、如果mn//ab，ac//mn，则点c在上。
3、直线为空间内的两条直线，它们的位置关系是()
a、平行b、相交c、异面d、平行、相交或异面
4、在同一平面内的三条直线，如果要使其中两条且只有两条平行，那么它们()
a、有三个交点b、只有一个交点c、有两个交点d、没有交点
5、在同一平面内，直线相交于点o，且，则直线和的关系是()
a、平行b、相交c、重合d、以上都有可能
6、两条射线平行是指()
a、两条射线都是水平的b、两条射线都在同一直线上且方向相同
c、两条射线方向相反d、两条射线所在直线平行
7、作图：在梯形abcd中，上底、下底分别为ad、bc，点m为ab中点，
(1)过m点作mn//ad交cd于n;
(2)mn和bc平行吗?为什么?
(3)用适当的方法度量并比较nc和nd的大小关系。
ad
●体验中考
1、(广东肇庆中考题改编)如图，在长方体中，与棱ad平行的棱有_________条。
2、(四川绵阳中考题改编)在同一平面内，有12条互不重合的直线，若，∥，，∥……以此类推，则和的位置关系是()
a、平行b、垂直c、平行或垂直d、无法确定
参考答案：
◆随堂检测
1、c2、c3、一4、黑板的上下沿等5、//，平行于同一直线的两直线平行
◆课下作业
●拓展提高
1、平行，相交2、直线ab上3、d4、c5、b6、d
7、(1)
(2)平行。因为平行于同一直线的两直线平行。
(3)相等。
●体验中考
1、32、a
精选初中数学教学反思通用七
光阴似箭，岁月如梭，初中数学教研组工作总结。20xx年第二学期结束了。本学期数学教研组的工作，在区教研室和校领导的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
本学期，教研组利用隔周二上午教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课2节，家长开放日1节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的.，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。