通过写心得体会,我们可以更好地反思和总结自己的成长过程。以下的心得体会范文,是一些优秀的案例和参考,希望能够对大家写作有所帮助。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇一
叶谰教授极具精辟地指出导致这一切的原因:"是忽视课堂教学过程中人的因素之突出表现。导致课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生机与乐趣,缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激"。新理念下的课堂是活的,随机生成的。课堂教学应该是师生共度的生命历程、共创的人生体验,是真实的生活经历。这里不应该有花架子,不应该有装腔作势,不应该有矫情表演。有的是学生实实在在地学,教师真真切切地教。水到渠成的教学固然好,意料不到的课堂意外也是正常的,更能演绎精彩。所以,当面对无法回避的课堂生成时,我们应该对它有正确的认识,把这生成及时纳入预设的教学当中。在冷场的时候及时调整,在出错的时候重构共建,从而使课堂上的生成转化为教学中宝贵的课程资源和财富。
二、生成--应是师生共点的一盏智慧明灯。
现代教学理念认为,课堂教学不是预设教案的机械执行,而是在课堂上重新生成、不断组织的过程,是人性不断张扬、发展、提升的过程。没有生命气息的课堂教学是不具有生成性的。从生命力的高度来看,每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。课堂学情灵活多样、变化莫测,师生唯有从容迎变、应变,形成高效互动,才能生成课堂,使课堂焕发生命的活力。
1、善于倾听。
课堂上的亮点,源于学生精彩的发言。倾听能及时发现课堂生成,能使学生感受到关注。课堂上一次无意识的倾听,往往能使教学得以升华,使教师真正意识到课堂上生机勃勃的一面应该是真正发挥学生的主体能动性,教师的上课应该随着学生的状态而调整、改进,这样课堂才会有生命的'活力,当然,这也给我们老师提出了更高的要求。
2、尊重差异。
每个学生都是一个独立的生命,生命个体间的各个方面都充满着差异。数学课堂就是要将这种差异视为一种教学资源,努力创造条件展现学生丰富多彩的个人世界。
我们的教学对象是有情感、有思想的人,承认差异,承认个性就是对学生最大的尊重,也只有这样才能把富有人文精神的生命意识落实在我们的课堂教学中,真正体现以人为本。
3、机动设计。
所以,教师应审时度势,相机调整教学预设的良好态度,才使学生有更充分的时间投入到主动学习、积极探究的活动中,获得思想启迪,加深知识理解,促进思维拓展,真正感受自身的价值,感受享受知识的甜蜜,感受心灵成长的幸福。
这就告诉我们,在教学设计时切忌作茧自缚。只有将线形设计柔化为机动性设计,老师的头脑才能卸下重重负担,从而调控自如:学生的个性才能摆脱层层束缚,得以恣意张扬。课堂才有可能因此而激情荡漾,灵感迸发,精彩纷呈。
生成,追求的是教学的真实自然;课堂,再现的是师生"原味"的生活情景。这样的课堂无疑是美的!美在它的不加修饰,美在它的清新单纯,美在它的活力四溢,美在它的朴实自然。努力改进课堂教学,让数学变得快乐,成为一种享受。而这些却恰恰是考验教师的课堂调控机制和应变能力,说白了是对教师教学智慧的挑战。但这些也正这是数学永恒的理想和期盼,是数学的真谛和归宿,也符合我校提出的办学特色--"怡美教育"中的"怡美课堂"的理念吧。在我们大力推行高效课堂的同时让我们理智对待每一个课堂动态生成,让课堂的生命流光溢彩,这样的课堂也一定会达到高效。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇二
2020年六一儿童节,以过一个“趣味、有味、有文化的儿童节”为宗旨,以“健康六一,欢乐六一”为主题,开展丰富多彩的活动,让孩子们过一个充实而又有意义的节日,激发学生健康生活、热爱生活、热爱学校、关爱小伙伴的丰富情感,充分展示学生的才华。活动形式多样,资料健康,既丰富了孩子们的节日生活,又起到了教育作用,受到了广大家长的一致称赞。现将我校系列活动开展情景总结汇报如下:
一、领导重视,精心组织。
我校领导高度重视庆六一系列活动的开展情景,认真制定活动方案,围绕活动主题,进取探索,因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到班级、人头,构成人人参与的局面。在活动期间,努力营造良好的氛围,扩大宣传声势和影响,进取争取社会各界对活动的支持和参与,并充分利用学生游行,加大本次活动的宣传力度。
二、我校“六一大型活动节目”,是早准备,早定向。
这一点是我校在历年的六一筹备工作上都做的很好。就说今年吧,早在三月底,校领导就把活动方案安排到少队处,让教师参考研究,从而给教师带来了一个新的思路。四月初六一主题基本上定下来,方便教师围绕主题准备节目。我校从四月的第一周就开始排练,每一天只练半个小时,一点也不影响正常上课,接近六一,节目轻简便松练完了。在准备鞋子,道具上,我校也在五一左右就完成了,所以到六一之前,师生一点都不感到紧张。我校真的做到了早准备早开始的六一系列活动。运动会筹备方面,体育组早着手,早训练。彩旗队,口风琴演奏队也在音乐组教师的口哨声中训练有素。
三、隆重的的表彰活动。
举行隆重表彰活动,表彰了多个优秀个人和优秀班级。受到表彰的同学当着全校师生的面接过奖状和奖品,脸上都洋溢着自豪的笑容。同时这些成绩,也让在场的家长们重新认识了学校的教学成果。为学校深入民心起到了良好的宣传作用。
四、亲子活动,亲密过节。
学校号召家长带领孩子进取参与各种亲子活动,在活动中,在游戏里与孩子亲密交流,满足孩子心灵上渴望与家人在一齐的夙愿。真正做到从孩子心灵出发。为学生研究。收获颇丰。
五、庆六一儿童节活动总结。
今日的学校里一阵阵欢欣雀跃,每个参与的孩子都在活动中得到了锻炼,体会到了童年的欢乐。有的班级得到了一等奖,有的没有,可是同学们都在参与中充实了自我,加强了班级的凝聚力,都度过完美的节日时光。这才是本次活动的宗旨。
热火朝天的运动会结束了,趣味的游戏长廊结束了,两个多小时的文艺活动在愉快的气氛中也结束了,可是孩子们留下的笑声还荡漾在学校中,整个学校似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃。能够说,今年的“六一”,作为活动的组织者,虽然我们付出了许多劳动,但能让孩子们度过了一个愉快的节日,看到同学们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容,我们的辛苦是值得的。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇三
8月8日-19日,克拉玛依市教育局组织了中学新入职教师教育教学能力提升培训,旨在缩短新入职教师的角色转换期,帮助我们新入职教师尽快成为懂规范、能教学的合格教师。本次培训是由疆内外专家、市教研员、市工作室主持人、市以及长为我们带来了近20余场讲座组成的,培训课程以教师职业道德规范、教育教学常规、教学基本技能、基本教育科研能力和学生管理规范为主。通过12天的课程培训,我在教育教学的各个方面得到了诸多受益,也对接下来的教育教学工作充满期待与信心。
一、教育形式改革初探。
__年,克拉玛依市教育局局长彭建伟来到北京十一学校学习选课走班制度,并将其引入克拉玛依市的教育。经过几年的改革实践,克拉玛依市既赢得了分数,也收获了许多个性全面发展的学生。
在实施了选课走班后,行政班消失了,传统的班主任不存在了,取而代之的是导师,除了正常的学业课程,学校还增加了手工、艺术、篮球等种种便于发挥个人主观能动性的课程,每一位学生都可以自由选择,每一个人都有自己的专属课表。作为一名新入职教师,虽然之前在课堂上了解过走班制,但是却没有真正如此近距离的接触这种教育模式。
记得__年来到克拉玛依市第一中学面试英语教师,走进教室的那一刻,我震惊了,原来这就是选课走班,是我所向往的教育模式。这次培训,李国莲老师的讲解以及随后克拉玛依市教育宣传片的观影让我更加深入的了解了选课走班制。而今转型后的教育,老师已经不再“满堂灌”了,教室里出现更多的是学生自学、答疑解惑、老师点拨。学校通过调整“教”与“学”的关系,引导学生学会用学习资源,带领学生做好学习规划,老师不再是教学的主导者,而是转变为学生的陪伴者;老师最重要的任务不再是教会学生,而是要让学生学会自学。这样的教育模式对我一个新入职的教师来说,既是机遇,又是挑战。机遇在于,这就是我理想中的教育模式,是我所向往的教育,我会抓住这个机会不断成长;而挑战在于,接受了20多年的传统教育模式,要适应这种新的教育模式对我一个新入职的教师来说需要不断的提升自己。
二、教学基本技能提升。
教学基本技能是一名教师的敲门砖,只有不断提升教师的教学基本技能,才能更好的培养学生。
1、学科专业能力。
作为一名英语教师,英语专业四级和专业八级以及高中英语教师资格证就是我们工作的入场券,但是我们不能满足于现状,我们应该不断的学习与突破。培训期间,南湖中学的副校长陈冬老师讲解了修炼之道——作有思想的行动者,在他的课程中我印象最深刻的是他对教学的热爱与坚持,通过写课例和教学日记来记录自己的课程。这种方法不但能够记录教师与学生在课堂上的对话,用于后期的教学分析,更能够加速新手教师的成长。通过陈冬老师的课程,我对自己有两方面的计划,一方面,是对英语专业水平的提升,另一方面是英语专业教学能力的提升。专业水平方面,我要不断改进自己的短板之处,提升英语口语能力,多做中、高考卷,了解中、高考题型,提升业务能力。专业教学能力方面,我会不断备课,磨课,上课,听课,评课,不断改进自己的讲课能力。
2、学生管理能力。
作为一名教师,学生就是我们每天要朝夕相处的人,学生就像我们的孩子一样,看着他们一点一点的成长,在这个成长的过程中,他们也会犯错,但是作为老师,我们要耐心的引导,让他们树立正确的人生观,世界观和价值观。张志莉老师,赵凤芳老师以及候爱巧老师针对于如何管理学生,如何做导师或班主任为我们进行了详细的讲解。在去年的教育实习过程中,我承担了班主任工作,经过一学期的班主任工作,我发现自己不仅爱上了教学工作,更爱上了我的学生们。班主任工作很琐碎,很操心,就像母亲一样每天都担心着自己的孩子。他们会进步,也会犯错,我本身脾气不是很好,但是在他们面前我的耐心格外好,是他们改变了我。每日的教学工作和班主任工作让我喘不过气,但是只要一走进教室,看到他们的笑脸,我就充满动力,满血复活,他们就像是我的小太阳一样,给我力量。我相信这是每个班主任和导师的心历路程,我们不仅在教书,更是在育人,我希望我传授给我的学生的不仅是学科上的知识,更是做人处事的道理。
3、教育科研能力。
一个教师,想要获得职业上的长期发展,教育科研是必不可少的。传统教育观认为教师的职责就是“传道、授业、解惑”,因此以传授知识为主的传统教育模式造就了许多传授型的教师。为深化教育改革,全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,社会对教师的素质提出了新要求。我们的教师必须是科研型教师,必须具备高水平的教育科研能力,否则无法适应这一新要求。赵卓老师对于提升青年教师教育科研能力进行了讲解,如何做小课题,如何做课题研究,这都是我们青年教师应该了解和经历的。只有不断提升自己的教育科研能力,才能是自己处于不败之地。
当今世界,国际综合实力竞争愈演愈烈,关键性的,表现尤为突出的人才竞争,导致了教育在改革大潮中重新定位。传统囿于有组织,有目的传播知识教育模式转变为学习的交流活动,以学科为中心的教学移位以学习者为中心。“为学生的可持续发展而教”适时地提了出来。面对新的世纪、面对新课程的改革,作为教育工作者的我们,应该做到:
(1)给予学生以足够的学习自主空间;。
(2)教育者必须明确教育的大目标;。
(3)学习,是教育之本。
非常感谢克拉玛依市教育局组织的这次培训,经过12天的培训,我清晰地感觉到了自己的蜕变,这个蜕变不仅是知识层面的增长,更是心灵层面的洗礼,我相信,只要不忘初心,砥砺前行,我一定会成为我理想中的好教师。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇四
根据学院的总体安排,计财处先后组织处室同志学习了《教育部关于全面提高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号);关于印发《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》的通知(湘教发[2008]64号)等文件资料,结合学习活,开展了研讨活动。通过学习,深受启发。
高职教育是我国高等教育的重要组成部分,新的高职教育理念和当前教育的发展趋势,重在从观念上更新广大教师对课程目标、课程内容、课程结构、评价体系等方面的理解,要求广大教育工作者通过学习,努力改革创新,跟上时代的步伐。近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,培养了一大批面向生产、建设、服务和管理第一线所需的高素质技能型专门人才,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不得替代的作用。如何在高职教育领域中立足,在众多高职院校中脱颖而出,如何创新、办出特色,真正为社会输送有用人才,应该是我们当前应该探讨的,我院提出的“创建质量过硬、特色鲜明的省内一流职院”的奋斗目标,正是顺应了高职教育的发展。下面谈几点看法:
向教学倾斜,努力提高教学质量。
坚持党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务,使受教育者在德、智、体美等方面得到全面发展是具有中国特色的高等教育的最基本特性,也是高职院校的办学宗旨。我们要进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程,高度重视学生的职业道德教育和法制教育,把精神文明教育同道德品质教育紧密结合,使受教育者能够自觉遵守公共道德和职业道德,树立守法、用法、护法的法治观念和爱岗敬业、诚实守信的从业观念。要针对高职院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生树立学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,使学生在树立远大理想的同时,又培育其健全的人格、良好的人品和过硬的技能,为社会培养一批高素质的实用性人才。
高等职业院校要及时根据市场需求的变化,主动适应经济和社会发展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业。根据市场需求与专业设置情况,建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群,辐射服务面向的区域、行业、企业和农村,增强学生的就业能力。推行“双证书”制度,强化学生职业能力的培养,使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”。始终把实际应用作为教育教学工作的最基本途径,以培养“下得去、用得上、留得住”的高职人才作为教育教学工作目标。
加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则,本着建设主体多元化的原则,多渠道、多形式筹措资金;要紧密联系行业企业,厂校合作,加大投入改善实习实训条件,建设现代化的校内实践教学基地。根据国内外高职教育的成功经验,高职学生的培养通过“课堂教学——模拟实训——实际应用”的链式培养模式进行,充分利用现代先进设备和管理经验使学生在实际工作环境中锻炼成长,是高职院校教育教学工作中落实人才定位和培养规格的必由之路。
培养创新创业精神是实现人类社会文明发达的源泉,是经济改革与发展的动力,也是青年学生成才与成功的保障,更是包括高职教育在内的各级各类教育的灵魂。为此,要在学科专业建设工作中,体现学科专业建设与现代职业岗位群相结合,以创新创业教育为主的原则,实习产、学、研一体化,从学科专业建设入手,精心打造学校的创新创业教育体系。
一是高职教育的自身发展需要不断创新,如办学体制创新、管理制度创新、学科专业创新、教学模式创新、教学方式方法创新等。
二是经济与社会发展呼唤具有创新思维和创新能力的高职人才。
三是市场经济的发展需要培养具有创业能力的高职人才。要培养高职学生的事业开创能力,运用已掌握的职业技能投身经济建设的大潮,甚至能够以独特的视角、独有的技能、独立的见地在某一技术和管理领域一显身手,为经济发展做出更突出的贡献。
作为高职教育战线的一员,人人都肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需求的高技能人才的使命,都有不可推卸的责任和义务。我们作为财务人员,要牢固树立为教学服务的意识,以人为本的管理观念和为教学、为教师、为学生服务的思想,为湘潭职业技术学院的发展作出我们的不懈努力。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇五
__年6月1日上午,宁阳二十四中幼儿园挂满了五彩的宣传标语,每个班的家长和孩子们脸上都洋溢着灿烂的笑容,高高兴兴的踏进幼儿园的大门,因为今日将在那里举办“家园同乐、庆六一、及学前教育宣传月启动仪式”。8点钟,活动在王园长热情洋溢的讲话下拉开了序幕次活动,分三个程序:
一、王园长就学前教育宣传月欢乐生活、健康成长这一主题进行了发言。
二、组织全园幼儿进行“庆六一”文艺演出。
三、以班为单位召开家长会。交流开学以来幼儿的在园生活及幼儿园的教育活动方式,并请部分幼儿家长代表发言。
家长会从三位教师发言反馈幼儿的在园表现到最终应对面交流,进行了一个多小时,从信息反馈中,我们还看到很多家长期望我们经常开展这样的活动,增强孩子的自信心,多给孩子锻炼的机会,还给我们和幼儿园送来了很多祝福,我们看了都十分感动,总之,这次活动我们觉得开的还是比较成功的,围绕着“欢乐生活健康成长”的宗旨,增进了亲子之间的情感交流,促进了家园合作,得到了家长的一致好评,我们相信一句话“有付出就有回报”。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇六
本世纪初,《基础教育课程改革纲要》的颁布吹响了我国基础教育改革的号角,随之新教材的使用又使这场教育改革进入了实质性的阶段。新教材全面融入崭新的教育教学思想,把课堂教学乃至学校教育都带入了一个新的广阔天地。作为教师,我们必须更新教学理念,转变教师角色,努力构建新的教学方式,才能不被历史的发展所淘汰。
一、教材要求教师必须更新教学理念。
在日新月异的今天,社会比学校的变化速度不知要快多少倍,学生学会学习比掌握知识更显得重要。新教材密切联系学生生活以及现代社会、科技发展,不再过分强调学科自身的系统性、逻辑性,尽可能从激发孩子的学习兴趣入手,尽可能精选学生终身学习必备的基础知识和技能,尽可能地体现了义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。如:
加大语文阅读量和口语交际环节。重视培养语感,降低对语法、修辞、逻辑的要求。(语文)。
增加对日常生活和社会生活中图形与空间、统计与概率等现实问题的探究,降低对运算速度、证明技巧的.训练。(数学)。
通过统计家庭每天丢弃垃圾袋的数量,学生经历数据收集、处理、呈现的过程,体会塑料垃圾对人类生活可能产生的危害。(数学)。
在唱歌、绘画、制作的过程中,共同分享创作的乐趣和喜悦,体会怎样表达对祖国、对亲人的爱。(艺术)。
因此,在教学过程中,必须将研究学习内容与研究学科课程标准结合起来,全面理解教学内容、编写目的,理解对学生发展的意义。即使是司空见惯的问题,也要用新的课程理念去重新认识它,去重新设计适合学生学习的教学方法。例如苏教版二年级上册识字6(2001年版)有这样几组词串:
骏马秋风塞北。
杏花春雨江南。
椰树骄阳海岛。
牦牛冰雪高原。
这一教学内容中,如果简单地把它看作看图识字或是集中识字,那就完全背离了编者的意图。学生通过看图识字,认识事物,可以体会中华韵文的语言特点,可以体会祖国疆土的幅员辽阔,还可以欣赏祖国河山的美好风光。把它作为一首小诗熟读成诵后,就以语言学习为中心,从学习语言的兴趣,到朗读想象能力的培养,从最直观的自然风光欣赏,到潜意识里对祖国的热爱,都有着深刻的教育意义。因此,课程改革的关键是要更新教师的教学理念。
二、必须转变教师角色。
[1][2]。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇七
根据学院的总体安排,计财处先后组织处室同志学习了《教育部关于全面提高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号);关于印发《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》的通知(湘教发[2008]64号)等文件资料,结合学习活,开展了研讨活动。通过学习,深受启发。
高职教育是我国高等教育的重要组成部分,新的高职教育理念和当前教育的发展趋势,重在从观念上更新广大教师对课程目标、课程内容、课程结构、评价体系等方面的理解,要求广大教育工作者通过学习,努力改革创新,跟上时代的步伐。近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,培养了一大批面向生产、建设、服务和管理第一线所需的高素质技能型专门人才,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不得替代的作用。如何在高职教育领域中立足,在众多高职院校中脱颖而出,如何创新、办出特色,真正为社会输送有用人才,应该是我们当前应该探讨的,我院提出的“创建质量过硬、特色鲜明的省内一流职院”的奋斗目标,正是顺应了高职教育的发展。下面谈几点看法:
一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫感。
提高高等职业教育教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高职教育自身发展的客观要求。我院由三校合并近十年来,经过整合和融合,取得了可喜成绩,也面临诸多难题,尤其面临加快发展的艰巨任务。作为高等职业院校,我们的办学理念和办学思想有待进一步更新,无论是管理人员还是普通教师,还存在对高职教育认识不足的情况。所以学校要严格管理制度,从严治教,规范管理,健全各种规章制度,完善运行机制,把优秀教师和教学资源向教学倾斜,努力提高教学质量。
二、加强理想信念教育、道德品质教育,强化素质教育,明确培养目标。
坚持党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务,使受教育者在德、智、体美等方面得到全面发展是具有中国特色的高等教育的最基本特性,也是高职院校的办学宗旨。我们要进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程,高度重视学生的职业道德教育和法制教育,把精神文明教育同道德品质教育紧密结合,使受教育者能够自觉遵守公共道德和职业道德,树立守法、用法、护法的法治观念和爱岗敬业、诚实守信的从业观念。要针对高职院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生树立学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,使学生在树立远大理想的同时,又培育其健全的人格、良好的人品和过硬的技能,为社会培养一批高素质的实用性人才。
三、以就业为导向,加快专业改革与建设,把实际应用作为教育教学的基本途径。
高等职业院校要及时根据市场需求的变化,主动适应经济和社会发展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业。根据市场需求与专业设置情况,建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群,辐射服务面向的区域、行业、企业和农村,增强学生的就业能力。推行“双证书”制度,强化学生职业能力的培养,使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”。始终把实际应用作为教育教学工作的最基本途径,以培养“下得去、用得上、留得住”的高职人才作为教育教学工作目标。
四、校企合作,加大投入改善实习实训条件。
加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则,本着建设主体多元化的原则,多渠道、多形式筹措资金;要紧密联系行业企业,厂校合作,加大投入改善实习实训条件,建设现代化的校内实践教学基地。根据国内外高职教育的成功经验,高职学生的培养通过“课堂教学——模拟实训——实际应用”的链式培养模式进行,充分利用现代先进设备和管理经验使学生在实际工作环境中锻炼成长,是高职院校教育教学工作中落实人才定位和培养规格的必由之路。
五、把创新创业教育作为教育教学工作的灵魂。
培养创新创业精神是实现人类社会文明发达的源泉,是经济改革与发展的动力,也是青年学生成才与成功的保障,更是包括高职教育在内的各级各类教育的灵魂。为此,要在学科专业建设工作中,体现学科专业建设与现代职业岗位群相结合,以创新创业教育为主的原则,实习产、学、研一体化,从学科专业建设入手,精心打造学校的创新创业教育体系。
一是高职教育的自身发展需要不断创新,如办学体制创新、管理制度创新、学科专业创新、教学模式创新、教学方式方法创新等。
二是经济与社会发展呼唤具有创新思维和创新能力的高职人才。
三是市场经济的发展需要培养具有创业能力的高职人才。要培养高职学生的事业开创能力,运用已掌握的职业技能投身经济建设的大潮,甚至能够以独特的视角、独有的技能、独立的见地在某一技术和管理领域一显身手,为经济发展做出更突出的贡献。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇八
提起后进生,每个老师都可以毫不犹豫地说出几个耳熟能详的学生名单,然后从各个侧面剖析其在课堂上的种种行为和表现,以及给教师留下的“深刻”印象,总是让人难以忘怀。至于后进生的学习成绩,更是令人羞于启齿,难见天日,让人啼笑皆非。作为教师,我们都曾有过相同的感受,有时真恨不得把那些影响我们班级教学成绩和教学质量的“害群之马”统统铲除干净。但是,认真思考一下,后进生问题还是需要通过科学合理的途径,从产生后进生的根源入手,以创新的理念有计划、有组织、有步骤的寻求解决问题的思路和方法。
一、以教育创新的理念转化后进生。
解决后进生问题必须重视以下几个方面的情况调查和分析。
第一、要尊重每一个学生,用正常的心态看待后进生。这就需要我们认真学习教育教学理论和有关教育法规,提高思想认识水平,树立教育创新理念,建立平等、和谐、健康、稳定的师生关系。现代教育心理学认为,相互尊重是改善一切人际关系最基本的原则。教师只有树立创新教育理念,科学认识和了解后进学生,尊重后进生的人格,平等对待每一个学生,才能使后进生深刻体会到教师的一言一行都是发自内心的关怀与爱护,都是为了能够使学生不断取得进步,不断提高学生的基本素质与综合素养,不断增强学生的个体发展水平和适应社会发展的创新能力。
第二、要放下师长的架子,走进学生的内心世界,做学生的良师益友。师生之间的交往常常是单向的知识与信息的传递,尤其在课堂教学中更是如此。这是教师“传道、授业、解惑”的教育职责所在,在教学过程中也有利于学生较为系统、全面地理解和掌握前人的知识积累,进而形成学生稳定的知识结构和能力框架。但是这种师生关系模式在教学之余以及师生交流中却不太适用。因为每个学生作为一个教学主体,有其自身的思维特点和主体发展过程,必然对其行为产生潜在的思想影响。作为教师,不可能对每个学生的发展历程中各个时期都深刻了解,对学生思维特点的形成和影响也就难以完全地把握。在课堂上老师的教学风格对学生的心理影响也往往是表层的,难以形成持久的影响力,同时学生处于相对被动的地位,一般不会主动向老师交流其发展历程中的心理感受,自然形成了师生虽有思想文化交流形式而无深层次影响和感染的结果。为此,教师课堂教学之余,应积极主动与学生交谈和探讨学习中的心得体会以及学生个人成长过程中的诸多认识问题,做学生的知心朋友,及时帮助学生克服成长过程中的错误认识和心理障碍,促进学生形成健全的个性和创造性的思维品质。
第三、要及时总结后进生转化中的阶段性成果,理性引导并激励后进生的进步与提高。后进生转化过程,实际上是一个长期的、艰辛的、具有创新性和挑战性的动态发展过程,不可能一蹴而就,需要理性的、分阶段性地总结和分析转化过程中出现的成绩和不足,并进行相应的改进与调整。对于后进学生来说,由于长期遭受到轻视和压抑,缺乏自信心和主体的自豪感,特别需要得到老师与同学的肯定、支持和鼓励,因此,经过一段时间的培养和锻炼之后,老师应当及时地发现他们身上的细微变化,并对他们取得的成绩和进步给予表扬和鼓励,满足后进学生的主体存在心理需求和自我价值的实现欲望。这种阶段性肯定的姿态,可以起到充电的作用,使学生能够体会到老师的关心和爱护,促进他们自信心的树立,增强他们的主体自豪感,激励他们再接再厉,取得更大的成功与进步。在充分肯定后进学生取得进步的同时,针对学生自身尚存的不良习惯,要进行适时的提醒,使他们既能够认识到自己的可喜变化,又能够感觉到自我更新的巨大潜力,自觉地加以改正。
第四、要积极支持和鼓励学生之间的团结协作与合理竞争。学生在学习和生活中,时常遇到一些共同的难题,学生之间通过共同探讨解决这些问题的方法和途径,不仅可以促进学生个体解决问题能力的提高,而且在共同合作解决问题的过程中可以培养学生主体的团结协作意识,并对其人生发展过程中的合作精神的培养和提高具有深刻的影响。这种合作精神正是创造性人格必备的要素。另一方面,学生之间的合理竞争更是学校教育中的重要内容,学校是培养人才的摇篮,社会主义建设事业需要大批量的优秀人才,只有那些具有丰富科学文化知识和技能,具有高尚品德和勇往直前奋斗精神的优秀人才队伍才能创造出更加卓越的价值。邓小平同志“科学技术是第一生产力”的英明论断明确指出了这一点。优秀科学技术人才的培养和锻炼必然来自竞争。学校教育中学生竞争意识和竞争能力的培养是培养优秀人才的重要环节,也是学校自身争先创优、健康发展的内在动力和基础。但是,学校教育中学生的竞争毕竟不能等同于社会经济领域的竞争,也没有必要那么激烈和残酷,重在培养学生的竞争意识和竞争能力,因为学校教育的根本目的是培养学生个体的健全个性,全面提高学生的基本素质和综合能力,是以培养学生主体的主动精神及智能的开发为根本出发点的,而不是单纯的以培养少数尖子为最终目的淘汰绝大多数的“精英教育”。这就从根本上决定了学生之间竞争的必然要求是促进学生个体的创造性发展与学生整体协同进步的有序化合理竞争。
三、用教育创新的方法转化后进生。
转化后进生,要看到后进生的闪光点,但决不意味着对后进生的缺点和陋习姑息和纵容。在后进生转化过程中,对部分学生提出特殊要求和鼓励措施是绝大多数老师首先考虑的问题,一般都会提出各种促进后进生发展的主体计划方案,但往往忽视对后进生感化过程中出现的原则性错误进行及时的指导和纠正,这也是一个重要因素。作为后进生,其本身一定存在较多的缺点和不良习惯,这是毋庸质疑的,这些缺点和不良习惯的改正正是我们改造后进学生的重要内容。发现后进学生身上的长处和闪光点确实是我们解决后进生问题、促进其跳跃式进步和潜移默化教育发展的基本手段,这在转化过程中会起到非常好的促进作用,在实践过程中也是行之有效的好办法。因为这样做,可以激励后进学生重新认识到自己存在的价值,努力发展自己的优点和长处,看到自身融入班集体的希望和前景,形成自觉主动的上进需求和求知欲望,进而促进后进学生个体积极性、主动性、创造性的内在发展与提高。另一方面,我们必须看到,在后进生转化过程中外在因素的影响。后进生,其自身的缺点和不良习惯是一个不容忽视的问题,特别是自我约束意识和自控能力的欠缺正是导致其落伍后进的重要因素。因此,在后进生转化过程中,仅仅依靠老师的单方面鼓励与学生的自我约束是远远不够的,要充分认识到后进生转化工作的长期性、艰巨性,同时建立班集体的监督机制,时刻注意在转化过程中可能出现的种种问题,从主观上理解和尊重后进学生的独立人格主体,从行动上要注意加强对后进生的指导和严格要求,防止出现那种老师成为后进生为所欲为的“保护伞”,导致后进生转化的彻底失败。
总之,在后进生转化过程中,我们要尊重每一个学生,以创新的理念解决后进生问题,既要看到他们身上的闪光点,促进其自我转化内因的形成,而且要认识到后进生转化的长期性、艰巨性、挑战性,加强对后进学生的指导和严格要求,保证转化工作的顺利完成。
[用教育创新的理念转化后进生-转化后进生]。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇九
通过对于《保持共产党员先进性教育读本》的学习,我清醒的认识到中国共产党先进性的重要内涵,共产党的先进性就是“六个坚持”:坚持理想信念,坚定不移地建设中国特色社会主义而奋斗:坚持勤奋学习,扎扎实实地提高实践“三个代表”重要思想的本领:坚持党的宗旨,始终不渝地做到立党为公、执政为民:坚持勤奋工作,兢兢业业地创造一流的工作业绩:坚持遵守党纪,身体力行地维护党的团结统一:坚持两个“务必”(务必继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,务必继续保持艰苦奋斗的作风)永保共产党人的政治本色。这“六个坚持“,是胡锦涛对新时期先进性的新概括,是对共产党员保持先进性的新要求。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终的目标是实现共产主义。
多年来,在中国共产党的领导下,社会主义建设取得了辉煌的成绩,中国人民从贫穷走向富裕,中国基本步入了小康社会。
然而,我们必须清醒的认识到我国正处于并将长期处于社会主义的初级阶段。中国今后要走的路还很长。我们必须始终不渝的坚持中国共产党的先进性,必须紧紧依靠人民群众,诚心诚意的为人民谋福利,从人民群众中汲取前进的不竭力量,不断增强党的创造力、凝聚力、和战斗力。办好中国的事情,关键在于党。
所以我们清醒作为一名党员所必须履行的义务:
(二)贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策,带头参加改革开放和社会主义建设,带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗,在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。
(三)坚持党和人民的利益高于一切,个人利益服从党和人民的利益,吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做贡献。
(四)自觉遵守党的纪律,模范遵守国家的法律法规,严格保守党和国家的秘密,执行党的决定,服从组织分配,积极完成党的任务。
(五)维护党的团结和统一,对党忠诚老实,言行一致,坚决反对一切派别和小集团活动,反对阳奉阴违的两面派行为和一切 阴谋诡计。
(六)切实开展批评和自我批评,勇于揭露和纠正工作中的缺点,错误,坚决同消极腐败现象作斗争。
(七)密切联系群众,向群众宣传党的主张,遇事同群众商量,及时向党反映群众的意见和要求,维护群众的正当利益。
(八)发扬社会主义新风尚,提倡共产主义道德,为了保护国家和人民的利益,在一切困难和危险的时刻挺身而出,英勇斗争,不怕牺牲。
以上是我的学习所得,相信在领导的教导关怀下,我将进一步的走向成熟,在今后的工作和学习中,进一步的完善自己。
在这次激励警示双项教育活动中,重温陈桂祥同志的先进事迹,为其十年如一日、心系百姓、鞠躬尽瘁的光辉形象而肃然起敬,其精神情动浙西,其事迹催人奋进。陈桂祥同志用自己短暂而光辉的一生诠释了一名党员领导干部的政绩观。反观沈阳“慕马案”、安徽省原副王怀忠的腐败案,王怀忠、慕绥新等一批腐败从高级干部的岗位一步步地走向堕落,最终陷入犯罪的深渊,其罪恶令人痛绝,其犯罪的历程值得我们深思。作为组织战线的一名年轻战士,通过这次激励警示教育,让我既充分认识到了肩负的使命,也更清楚地认识到了面临的挑战。对照先进找差距,反观腐败鸣警钟,我决心在今后要树立“立党为公、执政为民”的政绩观,以更加积极的态度和更加饱满的热情投入到工作中,坚持公道正派,提高五种能力,不断增强自身的人格魅力,争做一名优秀组工干部。
一、不断提高品质上的感染力。品质反映一个人的思想品德和精神风貌。组工干部必须要有好的人品。首先,要讲政治。政治上要清醒和坚定,把握正确的政治方向,任何时候都要与党中央保持高度一致,与保持一致,与部领导保持一致。其次,要讲诚信。时刻对党忠诚,对人民的事业忠诚,做到为人民服务要真,行使权力要正,为人处事要守信用,为公立业要诚实。第三,心胸要豁达。组工干部要襟怀坦白,宽厚待人,做到容得下人,听得进不同意见,闻过则喜,从善如流,有则改之、无则加勉。第四,要讲情理。要以人民为父母,视同志为兄弟,关心人、理解人、体贴人,即使批评同志也要摆事实讲道理,以理服人、用真情感染人。第五,要讲公心。工作中行得端、做得正,讲党性、顾大局,言忠信、行笃敬。在执行干部路线上,不为权势所惧,不为钱财所动,不为酒色所惑,秉公办事,刚正不阿。
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优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇十
在本周,我们语文组组织学习了《教育新理念》这本书。这本书阐述了:作为教师究竟应该树立哪些新的教育理论,转换哪些旧观念。在教育模式、学习方式正在发生根本性变革的今天,我们在转换教育思想、更新教育观念方面应如何去做?通过学习使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习,作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念,充实自己的头脑,使自己的思想不断地更新,与时代同步。知识经济时代,学习将贯穿于人的一生之始终,可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利,教育也不再仅是教师的特权。
曾经有这样一个故事,说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生,年轻人便问:“这里如何?”老人家反问说:“你的家乡如何?”年轻人回答:“糟透了!我很讨厌。”老人家接着说:“那你快走,这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题,老人家也同样反问,青年回答说:“我的家乡很好,我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说:“这里也同样好。”旁听者觉得诧异,问老人家为何前后说法不一致呢?老者说:“你要寻找什么?你就会找到什么!”的确,这个故事告诉大家:当你以欣赏的态度去看一件事,你便会看到许多优点;以批评的态度看,你便会看到无数缺点。反观我们传统的教育,多是为了分数的教育,从教师自我出发,而不真正是对幼儿这一主体人的教育,教师的抱怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。我们的教育目标是培养幼儿全面发展(由于个体差异,绝对意义上的全面发展实际上是不可能的。我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭,孩子可以从自己的兴趣爱好出发,自由地从事多方面的活动,充分发展多方面的能力)。何况,“金无足赤,人无完人”,“优生”有缺点,“差生”也有闪光点,在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们教师改变教育观念,重新整合新型的师生关系,明确自己的角色定位——成为幼儿学习活动的“欣赏者”。从这一角度出发,教师应该尊重幼儿合理的心理需求与个性差异,尊重他们的爱好与选择,尊重他们的人格。同时,及时捕捉幼儿身上的“闪光点”,并予以赞扬,特别是对“差生”而言,一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲,久旱的甘霖,这样将会激发他们身上的潜能,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,从而取得事半功倍的教育效果。
尤其使我感受最深的,是作者所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“创造始于问题。要保护和发展学生的创造性,首先要保护和发展学生的问题意识,进行问题性教学。”“美国学生带着问题走进课堂,带着更多的问题走出教室。……”“教师并不是以知识的传授为目的,而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法,特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。问题能力在于学生,能不能以问题贯穿教学在于教师。”
同时袁先生提出的“知识的综合与知识的综合教育。”也让我颇多受益。书中举了个鲜活的例子:一位教初三数学的教师向全班学生提出——教室的体积有多大?这个问题的每一个具体知识对初三学生来说都是非常简单的,可是把它们综合起来(先利用身上的尺量出教室的长宽高再计算)解决一个问题时,全班四五十个同学却一筹莫展。这在日常表现出来的是“我们的学生普遍的考试成绩都不低,他们对相当精深的专门知识都能掌握。遗憾的是,在生活中他们解决实际问题的能力却很低,而解决这些问题的知识他们是完全拥有的。”与之相反的是大神探福尔摩斯的例子。福尔摩斯的各种专业知识非常有限,有的甚至为零,却能够无所不通、料事如神,这靠的是在需要的时候他能调动所具有的有限的知识,当他觉得知识不够用时,能及时补充。从这里我也联想到了我自己。我是一名语文老师,平时看有关语文教学的文章,读文学作品,听语文课我是乐在其中,而听其他学科的教研课我就不得已而为之了。因为我一直认为既然自己是语文专任教师,教好我的语文课足已。事实上叶圣陶先生早在20世纪40年代初就提出“教育的最后目标却在种种境界的综合,就是说,使每个分立的课程,所发生的影响,纠结在一块儿,构成个有机体似的境界,让学生的身心都沉浸在其中。”而要使学生能够“沉浸其中”,教师首先要进入这一“境界”。我们不求胜任二三门课程的教学,但有必要熟悉学生所学习的全部内容,能够在学科间相互沟通。
袁振国教授思想敏锐,视野开阔,关注现实。在文章中所体现出来的事例典型吸引人,文笔通俗而优美,文中所阐述的观点,我觉得有很多自己以前朦朦胧胧仿佛感受到的地方,经他或以事例说明或引经据典般地娓娓道来,不觉大受启发。对于文中倡导的“教育工作的重心不再是教给学生固有的知识,而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习,学会如何工作,学会如何合作,以及学会如何生存。”有了更深的认识。因此,教师的知识与观念的自我更新显得比以往任何时代都更加急迫了。一个成功的教师,首先是一个善于不断自我更新观念的学习者,只有在及时地吸取当代最新教育科研成果的基础上,才能立于不败之地。
侯家川镇中心小学2018.09。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇十一
没有高素质的教师队伍,一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念,我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下,本学年,我校的校本培训工作,取得了较大的发展,现总结如下:
一、领导重视,目标明确。
学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以姚校长为组长的校本培训领导小组,吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划,制定了总体目标,不仅要求广大教师努力发展,成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。还结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高了教师的教育教学能力和研究能力,提高了创新意识和自我发展能力,达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。另外建立健全了有效合理的工作机制,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
二、加强认识,转变观念。
随着课程改革的继续深入发展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革发展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此,我校通过宣传,使广大教师提高了对培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性。
三、加强培训,促进发展。
1、加强理论学习。
在开展课改的实验中,我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者,又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务,学校以自学和集中学习相结合,定期开展各种培训工作,培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要做到:耳到、手到、眼到、心到。
在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训,请来各地名师对教师进行培训,在培训过程中教师不但做好学习笔记,还善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高。
2、注重青年教师的培养。
加强青年教师队伍建设,促进学校可持续发展。在校本培训中,我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求,不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为:
总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析,通过反思、体会和感悟,就可以对本节课做出正确的评价,可以找到反馈的信息,思考下一节课的教学设计,使下一步教学设计更科学、更合理,从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。同时,还可以把理性教学思考和感性教学过程结合起来,不但能够融合成更加完美的方案,缩小学生在课堂上实际获取知识间的差距,在这样多次往复的反思后的课堂中,使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃,而且使教师在以后的教学过程中避免类似问题的再次出现,从而帮助自己总结教训和积累经验,在不断的.反思中扬长避短,形成一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领。
(1)每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。
(4)每学期必读至少2本书(其中一本为教育教学书籍),并做好读书摘记。
为了更好地推进新教材的实施,我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题,我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课,领导的示范课。在评课过程中,着重对纲要精神的落实,课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主,共同探讨在新的课程改革中,教学方式和学习方式的最好途径。
课程的最终实施者是教师,学校发展的动力是教师,教师观念的转变是一个长期艰苦的过程,不可能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下,下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为,需要教师积极主动地参与。
(6)每学期写一篇教育教学论文。
俗话说:“火车跑得快,全靠车头带”。我校的领导班子是一支年轻、充满活力的班子,缺乏一定的实践经验,而年轻人的惰性,浮躁,怕得罪人等不良工作作风是管理工作的大敌,因此学校把尽快提高管理人员的素质当作重要任务来抓,通过多次召开行政会、行风监督员会议和管理人员个别谈心。校长亲自参与各个部门的管理活动,在具体工作中具体指导、督促、检查。派管理人员外出学习(如:参加校长学习日、辅导员培训班等活动)等措施,在端正工作态度,提高业务水平,加强管理能力,履行岗位职责等方面对管理人员提出了“行政人员要经常反省自己,保持清醒的头脑,严以律己,宽以待人,扎实工作作风”的具体要求,培养主动学习,善于学习的习惯,从各个方面做教师的表率。
3、抓好班主任培训。
本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比,促进班主任的发展。
4、重视教师的继续教育。
教师的继续教育不是重复教育,要与时俱进,加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训,在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训,还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等,并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。
四、创造环境,提升质量。
教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训,并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中,我们结合实际,分类要求,立足本校,着眼提高,通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境,并对每位教师的期望是相同的,希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下:
1、校长指导。
行反思:以回顾学生的视角进行反思。以教师的视角对自己的教学进行反思。通过约请同事、专家观察研究教师教学来反思。通过阅读理论文献来反思自己的教学。通过家长对学生的发展的意见反思自己的教学。总之,通过有针对性的、深入的教学反思活动就能提高教师的业务水平。
校长及教导处通过深入课堂,参与教研活动,调查走访教师学生,面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导,发现问题,及时解决,并面向全体教师,就普遍存在的问题指出症结,发起倡导。在理论培训中由姚校长亲自为全校教师进行师德培训与班主任培训,徐刚果副校长负责安全知识培训、吴莉莉副校长负责教育教学培训。
规范的行为,文明的礼仪在集队中看的到。整洁的教室,清爽的书桌,随时可查。良好的成绩,文明的行为现在可见。
2、专业引领。
没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外,还将从以下方面给教师提供学习机会。
(1)校内:
开展新老教师传帮带活动:
一是采用新老挂钩师徒结对的方式,刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师,全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。
二是教师之间互相听课,严格执行《永嘉实验中学教师听课制度》加强相互听课的组织工作。每位教师听课时,要认真做好听课记录,并写出自己的听课心得。
(2)校外:
走出去请进来:
一是有计划地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,促使他们尽快成长。在整个20xx学年第二学期中校长参加了浙江省校长培训。
此外,学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师,学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。
(3)网上:
要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。
(4)活动促进:
给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台,让他们在一些大型研讨会上展露风采。在第二学期举行教师说课比赛,并评出一、二、三等奖。
总之,我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。
通过培训,从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容,提高自己的事业认识,职业认同水平,增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇十二
李凯男,生于1948年。中学高级教师、湖北大学兼职教授,湖北省有突出贡献的中青年专家,现任襄樊五中校长。自1992年担任襄樊五中校长以来,大胆改革创新,在襄樊教育界率先推行学校内部运行机制改革,始终坚持依法治校与以德治校相结合,走出了一条具有襄樊五中特色的管理之路。有20万字的教育教学研究文字问世。先后被授予“优秀教育工作者”、“有突出贡献先进个人”等荣誉称号。
实践证明,先进的办学理念是学校发展的灵魂。我校倡导并实施“理想的教育”理念,即改革教育思想、教育内容、教育方法、教育手段,帮助学生个体正确确立自己的发展目标,挖掘每一个学生的发展潜能,让每个学生都能享受到成功的体验,扬起自信的风帆,让每个教师都享受到教书育人的乐趣,让每个学生家长都获得子女进步的喜悦。
在“理想的教育”理念指导下,我们改革日常的教育教学管理,着力培养学生自主学习、学会学习、学会创造的精神,要求师生共同努力,创造“乐学、活学、会学”的意境。
在“理想的教育”理念指导下,我们加强教师队伍建设,要求教师实现三个转化:即知识含量由轻量型向重量型转化,知识覆盖面由单一型向复合型转化,思想观念和知识结构由封闭型向开放型转化。
在“理想的教育”理念指导下,我们不断优化育人环境,坚持“两个结合”,即把学校悠久的历史与时代精神相结合,硬件建设与软件建设相结合。
在“理想的教育”理念指导下,我们改革学校内部运行机制,推行低职高聘、结构工资制、双向选聘制,体现多劳多得、优劳优酬的分配思想,为全体教职工创造一个充分展示才能的舞台。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇十三
读了《课堂提问的艺术:发展教师的有效提问技能》([美]丹东尼奥(dantonio,m.)等著,宋玲译,中国轻工业出版社,2006年)。很有启发。特别是在概念教学中使用这样的提问办法更有效。
作者指出,教师在课堂提问对话中常犯的毛病:
2、接受教师本身认同的不具体且不具挑战性的观点;
3、只发展争端的某条孤立线索或问题的某个方面;
4、把自己的观点插入讨论中(如,“我认为你们都忽略了第6页的重要信息”);
6、最后一种方式是试图达成小组的一致意见(如,“多少人认为成为优秀者的渴望和做个普通人的意向是或不是同样的强烈?”)。
提问要有核心问题,这与我前几年所主张的教学要有核心目标,十分一致。
我们课堂教学效率不高,很大程度上是没有围绕核心问题展开。在围绕课堂核心目标提问时,我们易出现两大问题:
一是提出的封闭性问题多。封闭性问题提问的句式通常是“是不是”、“对不对”、“好不好”、“可以吗”。如果还原成英文句式就是“areyou”“doyou”“canyou”。如,有位同事曾问“请同学们回顾一下上节课学习的开国大典。中华人民共和国是不是1949年10月1日成立的'啊?”学生想都不想说“是的”。有一个学生说“不是”。我下课与这学生讨论,他还讲了他的道理。
最出名、最夸张的封闭式问题,就是普通被教师用来强调课堂重点或用来结束课程的问题:“你懂了吗?”通过这样的问题措词,我们对学生的理解了解了多少?我们认为他们准备说什么?我们希望他们说什么?最常出现的一种场面就是在我们问这个问题时,学生们都低着头,静静地坐着,尽量回避目光接触。我们为什么接受他们的沉默?为什么要用这个问题助长沉默气氛?最好的情况是,“你懂了吗?”这个问题是在向学生彰显老师最后说的那件事很重要;最糟糕的情况是,它是在向学生传递这节课已经结束的信息。没有了。
二是在学生回答切中要点或答非所问时,一般情况下直接肯定或否定了,或者对错误回答置之不理,然后给出答案或指出为什么错了。如,“英国工业革命后,农村人口减少,说明了什么问题?”学生回答“城市化进程加快。”老师就肯定说“对了”。如果跟进两个三个问题,对学生参与课堂学习会更有益。“城市化”和“城市化进程加快”两个结论的得出,依据的材料应该有差别的。
这说明我们在设计问题是缺乏后续问题,没有及时调整学生思考的方向。而且多数时候,我们对错误的答案关注的时间要多于引导学生去正确分析、思考问题。
如何提高我们课堂提问的艺术,是个值得探讨的问题。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇十四
根雕常常以其精美的造型,独特的构思,巧妙的加工受人青睐,成为提升家庭文化品位的首选。然而根雕的前身是什么?无非是生于荒野的树根。培根说:“人的天性犹如野生的花草,知识好比是修剪移栽。”作为教育的对象学生,都是活生生的可以造就的生命,我们要用艺术家的眼光对待,即使就是荒野的树根,我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢?所以教育者应该拥有一种心态,对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点,哪怕是成绩最差的,在某些方面也可能是金子,是可以造就的人才,教育者不能总是把眼光放到几个优生身上,而是应该运用赏识,让每个孩子都拥有自信,拥有成功。
二、多元法则——过河原理。
一次专家乘船到河对岸去,在船上和船夫攀谈起来,竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人,于是非常鄙夷他。快到河对岸了,船夫惊呼:“你会游泳吗?”“不会。”“这条船马上要翻了,那你马上就会死的。”专家听了愕然。是呀!社会上流行的“专家是人才,船夫只不过是一小人物而已,当然谈不上是人才”观念。在生命危急的关头,船夫居然救了知识渊博的专家一命。谁是人才,令人思考。其实人真是各有其长,在某个领域有特长的都可以说是人才,在人才的认识上我们要有多元的观念。教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。只有运用多元法则育人,我们这个社会才会变得精彩纷呈。
三、全面法则——图钉原理。
图钉分为钉尖和钉帽两部分,若将二者分开,图钉便不好使,钉帽无用,顶尖也无用,只有二者不分离,才能发挥最大效益。这告诉我们教育要注意全面发展,只重视文化课,不重视艺体课,只重视学习成绩,忽视品德教育,只重视优等学生,忽略差等学生,只重视近期利益,忽视孩子的长远发展,都会使教育走入误区。
四、鼓励原则——蛙跳原理。
两只青蛙掉到井里,不停地往上跳。站在井边的人不停地说话。一只青蛙以为人们在不停地讽刺他,便泄气不跳而死。而另一只青蛙以为外面人在不停地鼓励她,于是使劲地往外跳,而最终跳了出来。鼓励有多大的力量呀!教育者要善于树立学生的信心,不吝啬鼓励,合理鼓励,合理表扬,夸奖学生很重要。切忌歧视和奚落。
五、体贴法则——白开水原理。
现在的大多家庭都是独生子女,家长对孩子的体贴入微,生怕孩子没有穿暖,吃饱,倾尽其所能满足孩子要求。就说给孩子喝的饮料吧,什么百事可乐,健力宝,红牛,一要俱应。然而这种倾向是极端有害的。在今天,教育者要学会给孩子一杯白开水。解渴用白开水,自然是最好的饮料,而且还要适当供应,开始用小瓶品之,这样孩子才会细细品味,并形成一种渴求,假如总是让孩子一味喝个饱,到后来自然变得是食之无味,没有了吸引力。教育者要善于理解孩子心理,根据孩子具体情况,大胆表扬又要多加提醒,让孩子在饥饿中保持新的欲望。
六、情感法则——钉孔原理。
有一个孩子总喜欢发脾气,父亲为他出一主意:发一次脾气就订一颗钉子。后来发现自己居然不发脾气了,于是好友再次告知,一天不发,便拔去一钉,直到最后钉子被拔完,留下什么,呀!一个个针孔,钉拔走了,可留下的是伤害。教育者面对学生千万别伤害它们的人格,要学会尊重孩子。若一旦犯错,留给孩子的恐怕是抹不掉的伤痛,也是教育者永远的伤痛。有人说“教育是有痕迹的。”我觉得说得真不错。
七、信任法则——罗森塔尔原理。
这是一个很出名的事例。著名的教育家罗森塔尔做一个发现研究人才的试验,到一所学校,在学生花名册上随意写了18位学生,告诉校长“这些学生今后前途无量”。校长再告诉学生,8个月后,上了他花名册的学生都有奇迹的进步。孩子的进步都源于教授的一句话。因此,教育者要信任学生,相信学生,给与孩子积极的暗示,消除消极暗示。
八、行为法则——木碗原理。
一家四口人,爷爷老了,手抖,吃饭时总是把碗打碎,父亲专门制了一个木碗,小孩看见了,也找来木头雕一木碗,问他做什么。“你们也会老,我给你们做的呀!”榜样的力量是无穷的,中央电视台的那一则广告“给母亲洗脚”多令人感动,看到母亲天天给奶奶洗脚,孩子也跌跌荡荡的端来一盆水,笑盈盈的送给母亲,您也洗脚。这就是榜样。教育者的以身示范是多么重要,你的行为潜移默化地影响着孩子。吸烟有害,可自己却是一个烟鬼,注意形象,可自己却是拖沓,这样又怎能服人。所以为师者为父母者都改为自己,做一笔超值的存款,为孩子树立一个榜样。
九、价值法则——苹果原理。
美国时代周刊做过一个调查:童年时,母亲对你影响最大的一件事是什么?一个有商贩经历的人回答道:“小时候,我最喜欢的苹果被母亲抢走给了别人,那时我就知道,人应该是不择手段的。”一个工程师说道:“小时候母亲端来一盘苹果,孩子皆抢,母亲止住:“要得到苹果,得先劳动,才能有所得到。”教育者要让孩子树立要想得到,必先努力,有所付出,才会有所回报。要让孩子树立正确的价值观。
十、整体法则——掰玉米原理。
一工厂组织员工掰玉米比赛,看谁最先通过玉米地,又不被玉米挂伤。在这中间,队员不仅要讲效率,注意安全,还要重视质量。然而在教育中我们往往只重视孩子的成绩,不重视孩子学习的过程,这是十分有害的。学校一味重视教师教学成绩,而忽视教师平时付出的努力,也是极端的做法。这样不利于教育的发展。我们要把教育看成一个整体,全面发展,和谐教育,才能适应新时代的挑战。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇十五
1、知识教育靠“灌输”,人文教育靠熏陶。
2、教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生。
3、教育是事业,事业的意义在于献身。
教育是科学,科学的价值在于求真。
教育是艺术,艺术的生命在于创新。
对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
4、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
5、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。
【学校】。
6、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展,因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体,教师发展能更地促进学生发展,放弃教师发展而追求学生发展,最终学生的发展也只能是空中楼阁。
【教师】。
7、演员,靠演技征服观众;球员,靠球技留住球迷;教师,靠综合素质引领学生奔向的未来。
8、不称职的教师在教学中让学生适应自己,带着知识走向学生;而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生,带着学生走向知识。前者是授人以鱼,后者是授人以渔。
9、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
10、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。
11、站上讲台的教师,是合格教师;站稳讲台的教师,是骨干教师;站讲台的教师,是专家型教师。
12、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成一流的人才的教师,才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
13、这几种比喻很值得我们教师欣赏:教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的味大餐。
14、教师有两种:一种是用自己的教法去筛选适合教法的学生,于是筛出了一些不合格的学生。差生就是这样被筛出来的。另一种教师是用自己的学生去筛选适合学生的教法,于是筛出了一些不合格的教法,从而改进教法,因材施教,让学生成才。
【课堂教学】。
16、学贵疑,尽信书不如无书。培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界,我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
17、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以,教师在课堂教学中,不要急于发表自己的导向性意见,而要首先倾听学生的各种看法;不要强求学生接受教师的立场,而要鼓励学生提出自己的观点;不要对学生予以“一锤定音”式的裁决,而要进行富于启发价值的评价;不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏,而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。
18、衡量教育是否失败的办法其实很简单:只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
19、过去的课堂教学,教师是主角,学生是配角;现在的课堂教学,学生应该是主角,教师是配角。
20、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室,学习后在更高层面上产生不同的新问题。
21、教师在课堂上要控制自己的表现欲,惟有这样,才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
22、教师向学生讲授“为什么”,远不如学生向教师提出“为什么”。
23、如果说“教是为了不教”,那么“学就是为了会学”。
24、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”,寻找新课程中“自我”的意义,并主动地把“自我”融入到新课程之中,敢于承担责任,善于解决问题,使新课程成为自己生命的一部分。
25、酸甜苦辣都有营养,成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验,让他们走进自己的生活世界,体验生活、体验社会,即使是失败,也可能成为学生终身受益无穷的财富。
26、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉,大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
27、人类有所发现,有所发明、有所创造的潜能,绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景,引导学生进入主动探求知识的过程,使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息,回答或解决现实问题,这样的教育和训练正变得越来越重要。
【教师与学生】。
28、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得炫耀。
29、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会和谐,并达到教学相长之目的。
30、相信人人都有才,才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才,才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
31、教师要永远相信:自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的!
32、教师的表扬或鼓励,对有些学生而言是“锦上添花”,对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下,教师应该更多一些“雪中送炭”。
33、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”。“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
34、和学生交朋友,才能听到他们的心里话。
【教师的专业化】。
35、要时刻牢记:每个学生天生都是世间的奇迹,坚信每个人都是可造就的。
36、没有教不好的学生,只是没有找到能教好学生的方法。
37、如果学生不喜欢自己,是因为自己还不够让学生喜欢,因此,要想有所改变,首先得改变自己。只有改变了自己,才会最终改变学生。只有改变了自己,才可以最终改变属于自己的世界。
38、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质,这是教育智慧中极为重要的部分。
39、要想成为真正的名师,学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要,形成“人人是学习之人,时时是学习之时,处处是学习之处,事事是学习之事”的理念。
40、一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己,就要:以朴素的感情,调整自已的心态;以奉献的精神,从事崇高的事业;以高超的技艺,展示个人的才华;以不断的追求,提升自身的价值。
41、能使学生超过自己的教师才是最好的教师,能使自己超过教师的学生才是最好的学生。教师要鼓励学生有超越之胆,即具有敢于超越教师的精神;有超越之识,即具有超越教师的能力;有超越之智,即具有超越教师的智慧。
42、具有反思能力的教师,才是一个成熟的高素质教师。未来教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质。教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。
【学生行为习惯】。
43、学生行为优秀不是真正的优秀,学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以,教师要注重培养学生优秀的行为习惯。
44、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候,原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。
【师德】。
45、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
46、宁可让学生说错误的真话,也不要让学生说漂亮的假话。
47、“赏识”,有助于学生学习成功;“抱怨”,肯定会导致学生学习失败。
48、教师“把学生看作天使,他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼,他便生活在地狱中。”
49、对待学生,要像对待自己的孩子一样,我们所做的一切要向他们负责。
50、“蹲下”一词是多么贴切的词语,只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平,才能看到孩子看到的一切,才能从孩子的位置出发去理解世界。
51、以心灵感受心灵,以感情赢得感情,这是教师从教的基本功。去当一天学生,体验一下学习生活,再来反思:教与学是否和谐。
52、爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。让每一个孩子都得到爱的滋润,知识的浇灌,让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
【创新能力】。
53、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一,也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题,学生的创新意识才能够得到不断强化,创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励,学生就敢于质疑;教师给予学生科学的'指导,学生就善于质疑;教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围,学生就经常质疑。
54、爱是教学成功的基础,创新是教育的希望。
55、创新是人的头脑中最敏感的机能,也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段,人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机,成为发展的动力,也有可能阻碍,甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人,比鼓励他们开花结果要容易得多。
56、创造性是对常规性的突破,教师的教学也应当不断突破旧的教学范式,不论是教学内容,还是教学形式,教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
【评价】。
57、即使是普通的孩子,只要教育得法,多一些激励性的评价,也会成为不平凡的人。
58、要尽量多地要求每一个学生,也要尽可能地尊重每一个学生,完善教育评价,可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
59、评价不仅要关注学生的成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。
60、宽容不是姑息、放纵,而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重,给予充分反思的时间,改过自新的机会,使他们最终改正错误。
61、成长需要激励。面对失败或成功的结果,孩子最需要成人的安慰或鼓励,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。
62、每一个学生都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。
63、成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。
64、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想,已经成为现代教育的主导思想;人性化、信息化和终身化的教育价值取向,已经成为教育的主要特征。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇十六
随着社会的快速发展,先进教育成为了素质教育的重要组成部分。通过开展先进教育,我们可以培养学生的创新思维、合作精神和实践能力,有效提高学生的综合素质。在进行先进教育的整个过程中,我深感先进教育对于培养学生全面发展的重要意义。下面我将结合个人的学习和实践经验,谈谈我对“先进教育”的体会和认识。
首先,先进教育能激发学生的创新思维。在传统的教育模式中,教师往往以灌输式的方式向学生传授知识,学生则被动地接受。而在先进教育中,教师更加注重培养学生的创新思维,鼓励学生自主、独立地思考和探索问题。我记得在一次科学实验课上,老师带领我们进行了一次创新实验,要求我们根据已有的材料和工具,设计一种可以过滤污浊水的装置。在实验过程中,我充分运用自己的创意和想象力,最终设计出了一个既经济实用又高效的装置。通过这次实验,我不仅学到了科学知识,更重要的是培养了创新思维,激发了我自己动手解决问题的能力。
其次,先进教育能够促进学生的合作精神。在先进教育中,学生之间的互动和合作成为了非常重要的一环。学生们会被安排在小组中进行项目合作,通过互相配合、分工合作完成任务。在我的班级里,我们经常会被分成小组进行各种活动。有一次,我们做了一个模拟创业的项目,每个小组都要设计公司的发展计划,并进行市场调研和产品设计。在这个过程中,我们需要协商、共同制定决策,并充分发挥每个人的优势。通过与同学的合作,我学会了如何与他人有效地沟通、协调,培养了与人合作的能力,并在集体中树立了团队意识。
此外,先进教育注重培养学生的实践能力。先进教育倡导将学习与实践结合起来,通过开展各种实践活动,让学生们亲身体验,并将所学知识应用于实践中。我记得有一次,我们进行了一次社区义务劳动活动。我们在社区组织了一场文化交流活动,策划了各种游戏和演出,并负责相应的准备工作。通过这次实践活动,我不仅学到了组织和管理的技能,还充分发挥了自己的主动性和创造力。通过实践,我深切感受到理论与实践的重要联系,也更加明确了自己未来的学习目标和方向。
最后,先进教育能够促进学生的全面发展。在先进教育中,学校注重培养学生的综合素质,让学生有机会进行全面的发展。在我的学校里,除了学术成绩,还有各种科技创新、体育竞赛和艺术节目等活动,学生可以根据自己的兴趣和特长选择参与。在这个过程中,学生们不仅可以培养自己的兴趣爱好,发挥自己的特长,也能锻炼自己的能力,并充分展示自己的才华。
综上所述,先进教育在培养学生全面发展方面具有重要的意义。通过先进教育,我深刻体会到创新思维、合作精神、实践能力和综合素质对于学生发展的重要作用。我相信,未来的教育必将更加注重先进教育,为学生提供更多的机会和平台,让每个学生都能发展出自己的特长,实现自己的人生目标。希望每位学生都能在先进教育的指导下成为一名有综合素质的人才,为社会的进步和发展做出自己的贡献。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇十七
在这次社会主义法治理念学习中,我能认真学习和牢固树立社会主义法治理念思想,全面落实科学发展观,深入贯彻“公正司法,一心为民”指导方针的一项重要任务。
党的十六届五中全会,面对我国即将进入“十一五”重要发展时期的新的历史起点,提出了要以科学发展观统领经济社会发展全局的总体要求。我们说,科学发展观是在全面把握我国经济社会发展阶段性特征,总结我国长期发展的实践经验,正确借鉴世界各国发展经验教训基础上形成的、指导当代中国发展的世界观和方法论,是对社会主义现代化建设指导思想的重大发展。科学发展观作为与时俱进的马克思主义发展观,在指导具体实践的同时,也在经历着一个不断丰富和完善的过程。自科学发展观提出以来,党中央采取了一系列重大措施,不断推进我国的经济建设和社会发展,对我们所亲身经历感受最为深刻的具有全局性的举措有三个:一个是,明确提出了构建社会主义和谐社会的战略任务。“社会主义和谐社会”概念的首次完整提出,是党的十六届四中全会《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。《决定》将其列为党全面提高执政能力的五大能力之一。构建社会主义和谐社会,更加明确地将社会主义经济建设、政治建设、文化建设“三位一体”发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”,是对中国特色社会主义理论的进一步发展,为我们落实科学发展观指明了“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”的问题。因此,它既是科学发展观的重要内容,也是落实科学发展观的前提和保证,也可以说是实现科学发展的重要途径。第二个是,明确提出了推进社会主义新农村建设的要求。应当说,建设社会主义新农村充分体现了科学发展观关于落实“五个统筹”的思想,是对长期以来困扰我国经济发展中“三农”问题认识的深化和升华。党的十六届五中全会提出,要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总要求,全面推进农村的'经济、政治、文化、社会和党的建设,努力建设繁荣、富裕、民主、文明、和谐的社会主义新农村。我国是一个农业大国,农村人口占全国人口的四分之三以上,农村建设的全面发展,直接关系到国家的长治久安,关系到全面建设小康社会宏伟目标的顺利实现。因此,建设社会主义新农村,集中代表了亿万农民群众的根本利益,是实现科学发展的必由之路。第三个是,社会主义法治理念的提出与确立。法治作为社会的基石,其指导理念的如何确立,势必会对发展起到基础性和保障性的作用。社会主义法治理念,是社会主义法治的精髓和灵魂,是立法、执法、司法、守法、法律监督等整个国家法制建设的根本指导思想。社会主义法治理念内涵的科学界定,坚持和反映了社会主义先进生产的要求,坚持和反映了人民民主专政国体,坚持和反映了党的领导,坚持和反映了马克思主义的指导地位,坚持和反映了从中国国情出发的原则要求,坚持和反映了改革创新和与时俱进这六个方面的本质要求。社会主义法治理念的提出,标志着我们党对中国共产党执政规律、建设社会主义法治国家的规律有了更加深刻的认识和把握,为我国建设社会主义法治国家进一步指明了方向。
总而言之,科学发展观是在新的历史条件下继承前人勇于创新的发展观,坚持了解放思想、实事求是和与时俱进,体现了中国正在努力创新自己的发展模式,走自己的道路。我们有理由相信,随着科学发展观的逐步落实,历史必将不断赋予其新的内涵,社会主义法治理念也将不断加以完善。只有这样,科学发展才能在前无古人的中国特色社会主义建设中得以实现,才能给我国的发展带来更大的成功动力。我决心在今后的工作中做到以下几点:
一、要树立司法文明理念,做人民满意的检察官。坚持法治与德治并重,自觉克服态度粗蛮、方法简单、居高临下的做法,以人道的、人性化的方式对待案件当事人,充分体现法治的人文精神和执法司法的人文关怀。坚持宽严相济、区别处理,加强教育、感化和挽救工作,积极化解矛盾纠纷,实现执法的法律效果、社会效果有机统一。
二、要树立工作永远是第一位的理念,在自己的岗位上永不停步。执法永远是公正的,社会主义法治理念教育的5个方面的重要内容:“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”都要体现在具体工作上,同自己的本职工作紧密的结合起来。发扬和坚持符合社会主义法治理念的好作风,摒弃和改正不符合社会主义理念的不良工作作风,全面认真完成年度工作任务,创一流工作业绩。
三、要树立遵守党纪国法的理念,做一个模范守法的司法工作者。司法人员应该是遵守党纪国法的模范,要自尊、自省、自律。树立社会主义的荣辱观,打铁要靠自身硬,只有自己不违法乱纪,才敢同违法犯罪的行为作斗争,才能更好的履行党和人民赋予的职责。
四、要树立不断提升自身素质的理念,为自己的人生划上一个圆满的句号。作为国家机关的司法人员,只是懂得书本上的法律知识是远远不够的,必需提高综合素质,才能克服单纯执法观点,更好的为社会服务,为铁路跨越式的发展服务。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇十八
第一段:先进理念的重要性(200字)。
在现代社会中,先进理念是推动社会发展和进步的重要力量。先进理念,即先进的思想观念和行为方式,是对时代的把握和人类文明进步的体现。具有先进理念的个体和组织,通常能够更好地适应和引领社会的发展。先进理念不仅是指科技创新和技术进步方面的新思想,也包括对社会、经济、政治、文化等各个领域的思考和改革。只有具备先进理念的人们,才能更好地适应和引领社会的发展。
第二段:先进理念给我带来的启示和理解(200字)。
在学习和领悟先进理念的过程中,我深深地感受到了其给我带来的启示和理解。先进理念告诉我们,积极的心态和开放的思维是适应和引领社会发展的基石。只有保持对新事物的好奇心和探索欲望,才能不断更新自己的知识和技能。同时,先进理念也教导我们要勇于突破传统的束缚和思维的狭隘,不断创新和改进。只有敢于打破常规、挑战权威,才能推动社会的进步和改变。
第三段:先进理念在工作中的应用和实践(200字)。
在我的工作中,我积极运用先进理念来指导实践。首先,我注重接触和学习各个领域的新知识和发展动态,以保持自己的专业竞争力。其次,我时常参加行业会议和技术交流,以与同行们分享经验和思考,激发创新的思维和灵感。同时,我也鼓励团队成员提出创新性的想法,并给予支持和机会去实践。在实践中,我们会面临各种挑战和困难,但只要坚持先进理念的指导,我们就能够化解困难并取得成功。
第四段:先进理念对社会的影响和贡献(200字)。
先进理念对社会的影响和贡献是不可忽视的。先进理念推动了科技创新和发展,使得社会经济得以快速发展。先进理念也推动了社会制度和文化观念的进步,促使社会更加公正和平等。先进理念还引领着社会对环境和资源的保护与可持续发展,为人类未来的生存和发展提供了重要的指导。总之,先进理念不仅是社会发展的引擎,也是我们前行的指南针。
第五段:个人对先进理念的未来展望(200字)。
对于先进理念的未来展望,我希望能够不断深化和拓展。我希望先进理念能够进一步融入教育体系,培养更多具备创新能力和追求卓越的人才。我也希望先进理念能够推动社会治理体系和政府决策的改革,以更好地服务人民和推动社会进步。同时,我希望先进理念能够在全球范围内得到普及和应用,推动各国共同发展,实现人类共同繁荣的目标。
总结:先进理念是推动社会进步和人类发展的动力。通过学习和领悟先进理念,我深刻认识到个人和社会的重要性,并在工作和生活中付诸实践。先进理念的应用和实践使我能够更好地适应和引领社会的发展,也推动了社会的进步和改变。未来,我希望先进理念能够不断深化和拓展,为人类的未来发展贡献力量。
优质先进教育理念教育心得范文(19篇)篇十九
一公局和隧道局强强联合,组建一公局团体,使得两家单位优势互补,很荣幸可以或许成为此中一员。作为一名下层项目司理,怎样带好这只年轻步队,为公司的扶植成长供献我们本身的力量,从领导们这几年的讲话学习中我有些。
一、责任与连合。
职场上有个“二八”定律,便是一个团队中真心实意干活的是20%的人,80%是属于被动工作的,甚至是混日子的。在一个项目上,这个比例行吗,谜底是确定不可。起码在我这里是不可的。20%的人天天拼死拼活,80%整天优哉游哉,事不关己,高高挂起,长此以往,再刚强的人,也会被周围的情况有所影响。到那时候,真是不能战斗的步队了。所以“二八”的比例确定不可,然则怎么能力进步这个比例呢。我想这时候就该责任与连合登场了。
责任这个器械很奥妙,观不见摸不着,然则他便是有种魔力,当一个人心中拥有责任,当他没有完成任务时候,他的内心是煎熬的,或者轻一点说是不安的,强迫本身去完成任务,相似有点逼迫症的样子。作为领导,很是希望身边的人都是这个样子的,然则事与愿违,每一个职场团队里都弗成能百分百是这样的人,那就必要在平时工作中赓续培养他们,以规章制度来约束他们,也便是团体公司领导所讲述的“切实履职尽责全面抓好落实”,个人觉得讲的异常好,从意义、权衡标准和实现道路做了很好的宣贯,个人对此进行了仔细的学习,同时也要求项目每个职工能深刻领会领导的良苦居心,以期这个比例可以进步。
有的人的责任是先天就在骨子、血液里,可遇弗成求,有的人的责任可以在后天的学习教导和工作中赓续的培养中得到,这种人的数量是最大的,也是最主要的培养工具。有的人则是柴米油盐都不进,任你怎么语重心长,都不能打动他的心,心中增加一丝的责任感,这种人数量少,然则对一个团队的负能量供献确是弗成估量的,也应看重。
连合是一个团队中最紧张的事情,每个人工作时候互相掣肘,这个团队没个好,工作也没个好。所以要考究连合。然则,项目中各部门的工作交叉太多,不免你这个部门多干一些,我这个部门少干一些。做到分工完全均匀,基础是弗成能的。除了任务划分的更精细一些之外,最主要的是手段就是责任感。心中有个责任,人人就不会为了那丁点小事该是你做照样我做而喋咕哝不已,争吵不止。
二、学习与发展。
每个组织和个人都应该在赓续学习中发展。成为一名项目司理以后,我越来越感觉要学习的器械许多,不仅要深度而且要广度。那作为项目的职工是不是要学习呢,我想也是必然的。否则则个人,组织也要赓续去学习,去学习新的理念、新的措施,能力包管组织永葆动力和活力。
我们的所处的情况是赓续变更的,不变是相对的,变更是绝对的,如果不停默守陈规,抱着一本自觉得是放之四海而皆准的圣训,最终导致的都将是历朝历代的王朝覆灭的轮回。历史的见证便是人性的见证,可以或许汇成河流的血与泪,依然没有阻止后人的重蹈覆辙。从尺寸上观,大到国家,小到一个项目,从光阴上观,长如烟波缥缈的历史长河,照样小到几年的项目周期,我们许多人依然在人性的缺陷中赓续在重蹈历史的覆辙。
这样就呈现了一个问题,怎样能力让组织和个人避免陷入覆辙中呢?我想是赓续的学习和思考是紧张的办理法子。
人性的缺点是漫长历史长河赓续进化而来的,中国三千年的文明史,在历史长河中便是牛之一毛,不够以让这个缺点变好。然则人们可以从赓续的学习中去补充,去改正。
只有赓续学习,能力认清本身。让本身不处于盲目自大,诞生牛犊不怕虎的地步,只有懂得越多,能力对天地之间一切事物产生敬畏之心,不管做抉择照样做技巧,都邑在敬畏之心下去施作,这样能力包管最大的合理性。
当一个人了解的越多,越感觉凡间之大,越感觉自身的渺小。了解的越多,便感觉作为一世人,不应在这凡间白走一遭。那有什么法子呢?照样学习,只有学习能力发展。
应该从书本上学习知识,那是先辈们用若干失败和波折换来的名贵财富,也应该从生产实践中学习,只有扎根地皮的知识,能力更好的利用于当下的情况条件中。
作为一个项目司理,应该为项目职工创造学习的条件,勉励职工们学习书本上的知识,让他们可以或许将生活、生产中产生的疑问很好的解答,也能让他们更好的应对将要呈现的问题。也应该勉励他们在生活生产中总结问题,提炼经验,与书本的知识慎密结合能力更好的工作和生活。
人的一切内在品质均来自内心,只有让内心发展,能力处乱不惊,能力荣辱不惊。要尽力创造条件,让他们多问问本身内心的想法,多谛听内心的声音,多了解内心的憧憬,让内心发展起来,人便发展了起来。能力拥有一个更好的心灵为工作而尽力,为公司创造效益,为国家做出供献。
三、科技与立异。
在一公局领导们历次讲话中都将科技与立异放到了紧张的地位中,可见公司对科技立异是对照观重的。国家也鼎力倡导科技立异。然则从我与一些学校的先生、博士硕士的发言中难免能观出,凡间浮躁,所谓的科技立异很难可以或许达到预期的后果。结合项目实际环境,怎么能将科技立异在实际项目中施展作用。
我想有一下几点:
1.用好现有科学技巧。
我们不可否认施工单位的科技力量很脆弱,尤其现场项目部的科技力量就更不用提了。怎样能在现有的条件下,观到真正的科技与立异的影子呢?应用好现有科学技巧至关紧张。
从我们项目来说,由于设计单位实力不济,造成现场的设计总是在变更中。由于隔水的必要,设计在悬挂式地连墙外又做了一圈落地式止水帷幕。在这种更改下,对原有围护布局钢支撑的影响有若干,是否可以将630的钢支撑换成609的,这个设计院不乐意给我们做,那我们如果可以或许应用现有技巧,就可以模拟阐发出其受力是否相符国家和行业规范。然则,为难的地方是项目上很少有力量可以做出这样的模型,实时做出来,也不知道正确与否。所以说,学好、用好现有技巧,对付现场项目部来说也是一种科技与立异,是对自身的科技与立异,并且可以或许为项墓鄞造出大的效益。
2.科研型的科技立异。
人人对科研型的科技立异对照推崇,写篇中文核心论文就已经很高兴了,最好是ei,sci。然则把这些文章拿出来,若干是真真正正可以或许为现实生活创造出一点代价的。