写培训心得体会可以让我们更好地理解和运用所学的知识，提高学习的效果和效率。以下是一些来自各行各业的培训心得体会，希望能给大家带来一些有益的启示和思考。
2023年微型课及课题培训心得体会（通用12篇）篇一
微型培训是一种短期而紧凑的培训方式，通过几天到几周的集中学习，使参训者能够快速掌握特定的知识和技能。在我最近参加的一次微型培训中，我受益匪浅，收获颇多。本文将分享我对微型培训的体验和心得。
第一段：意识到微型培训的价值。
一开始，我对微型培训的效果并不抱有太大的期望。我觉得短时间内学习一门知识或技能是不太可能的，但我错了。通过这次微型培训，我深刻地意识到了微型培训的价值所在。众多的专业讲师和丰富的教学资源，使我们能够系统地学习和实践。每天的课程紧凑而有趣，我几乎时刻都在学习新的东西。我感受到了自己的学习进步，这种进步激发了我探索更多知识的渴望。
第二段：快速学习能力的提升。
通过微型培训，我的学习能力得到了极大的提升。由于培训时间较短，知识点和技能需要快速掌握，我不得不迅速适应培训节奏并提高自己的学习效率。在这一过程中，我学会了合理安排时间，提高学习的集中度，并采取一些高效的学习方法。这不仅帮助我在培训中取得了好成绩，而且对我的日常学习和工作也产生了积极的影响。我也深刻认识到，快速学习是现代社会竞争的基本要求之一。
第三段：良好的协作能力和团队精神。
在微型培训中，我们通过小组合作完成了许多项目和任务。这要求我们具备良好的协作能力和团队精神。在与组员合作的过程中，我体会到了团队的力量。每个人的才智和经验的结合使项目的质量得到了提高。同时，通过与他人的交流和互动，我学到了很多新的观点和方法。在这个过程中，我也意识到要想成功，单打独斗是不够的，与他人合作是非常重要的。
第四段：培养了自我管理和自我激励能力。
微型培训的紧凑性和高强度使我不得不充分发挥自己的自我管理和自我激励能力。由于培训时间有限，任务量较大，我必须合理安排时间，高效完成学习任务。这要求我优化学习方法，管理好自己的精力和注意力，并时刻保持积极的学习态度。通过这次培训，我培养了自己的自律能力，提高了自我激励的能力。
第五段：对持续学习的认识和决心。
通过这次微型培训，我更加深刻地认识到学习的重要性和持续学习的意义。在现代社会，知识更新速度非常快，学习新知识和掌握新技能已经成为必要的能力。微型培训不仅是一种学习新知识和技能的有效途径，更是培养学员的学习能力和自我发展意识的重要方式。我决心将学习融入到我的日常生活和工作中，不断提升自己的能力和素质。
总之，微型培训是一种可以快速获取知识和技能的有效方式。通过这次培训，我深刻地认识到了微型培训的价值，并在学习能力、协作能力、自我管理能力等方面都得到了提升。同时，我也决心将学习融入到我的日常生活和工作中，不断提升自己的能力和素质。希望将来还能有更多的机会参加微型培训，不断拓宽我的知识和视野。
2023年微型课及课题培训心得体会（通用12篇）篇二
近年来，随着科技的迅猛发展，人们的学习方式也在发生深刻的变化。而微型培训作为一种全新的学习方式，正逐渐受到越来越多人的关注和喜爱。近期，我参加了一次关于微型培训的培训课程，从中受益匪浅。以下是我对于微型培训的一些心得与体会。
首先，微型培训的优势之一在于其高效率。相比传统的培训模式，微型培训的时间更加灵活，学习者可以根据自己的时间安排随时进行学习。培训内容也由原先的长时间的课程，变为了由多个短小而集中的课程组成。这一改变使得学习者能够更加集中精力，快速吸收知识。在我的培训过程中，我不再需要将大段的时间用于学习，而是可以在闲暇的时间里，通过手机或电脑随时随地进行学习。这种高效率的学习方式，让我在较短的时间内掌握了很多实用的知识。
其次，微型培训的内容丰富多样。与传统培训课程相比，微型培训更加注重实际操作和应用，使学习者能够真实地体验和操作学习到的知识。在我的培训过程中，我曾参加过多个练习，例如模拟销售演练、项目管理练习等。这些练习让我能够将理论知识转化为实际操作技能，培养了我的实战能力。同时，微型培训课程的内容也非常丰富，既有专业领域的知识，也有培养个人能力的课程。这让学习者能够全面提升自己的技能和素质。
第三，微型培训的互动性强。相比于传统的培训模式，微型培训更加注重学习者之间的互动与交流。在我的培训过程中，我曾参与过讨论小组，与其他培训者一起分享自己的观点和经验，从中学到了很多新的知识和见解。同时，培训中的导师也会及时回答学习者提出的问题，帮助他们解决困惑。这种互动性的学习方式，让我感到学习的氛围更加浓厚，激发了我的学习兴趣和动力。
第四，微型培训的实施过程便捷。微型培训通常以在线学习的形式进行，不再需要学员亲临培训地点，节省了大量的时间和交通成本。在我的培训过程中，我仅需要打开电脑，登录培训网站，即可进行学习。这样的便捷性，使得我能够更加自由地安排学习时间，提高了学习的效果。同时，在线学习还提供了学习资料的保存和分享功能，方便学员之间相互交流和学习。
最后，微型培训注重学员的个性化发展。每个学员都有自己的优点和特长，微型培训将个性化发展作为一个重要的出发点。在我的培训过程中，导师会根据每个学员的特点和需求，为其量身定制学习计划，提供个性化的辅导。这种个性化发展，让我感受到了培训机构的关注和关心，让我能够更好地发展自己的潜力。
综上所述，微型培训作为一种全新的学习方式，给我带来了很多的好处。它的高效率、内容丰富、互动性强、便捷性和个性化发展使我受益良多。相信随着微型培训的不断发展壮大，它将会在未来的学习领域中扮演更为重要的角色。
2023年微型课及课题培训心得体会（通用12篇）篇三
在信息技术与教学课程日益整合的今天,微课作为各类院校争相尝试的一种教学方法,开始得到推广。以下本站小编为你带来微型课。
希望对你有所帮助!
7月，参加由北京师范大学主办的“全国中小学教师教育信息技术应用能力提升工程暨微课程与学科教学融合专题研修班”为期三天的专题研修和培训。
在培训过程中聆听了老师对微课教学理念解读、微课如何与日常教学相融合、微课程的设计与制作、交互性。
课件。
的设计与制作、现场观摩课《教师如何运用信息技术融入学科中教与学的应用》。微课程是指以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点/技能点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、过程、实验、任务等)而精心设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的在线视频网络课程。
梁锡卿教授指出，“知识碎片”“翻转课堂”“微课”“慕课”等等，一股教育信息化的浪潮席卷全球。其中，微课在两岸教育界迅速流行和普及。其实，“微课”是基于“翻转课堂”的模式下，以8-10分钟的微型课程把某个“知识碎片”或者知识点以视频形式记录下来，供学生自主学习，并组织学生围绕知识点进行互动、交流。但是，目前广大教师普遍遇到的难题是如何制作微课，尤其是习惯于ppt课件制作的教师都面临着新的转型和新的挑战，力求把静态的课件变成动态的课件，实现拉动、收放、转动、翻页都十分自如的目标，让我们的课堂炫起来。
梁锡卿教授认为，只要具备平板电脑(电视)、多维摄像头和一套制作软件，在任何环境都可以制作微课。其中，软件具有超强功能，基本满足拍摄、录音、剪辑、合成、播放等需求。这样，任何一位教师就不需要科技人员的技术支持，就能够独立完成微课的制作。会上，梁锡卿现场演示了他的团队十几年来从事数字化教学与研究工作的成果：“懿文德”线上交互学习软件，并就制作工具使用等问题与在座的听众进行了互动交流。
通过学习、培训和交流使我更新了理念，收获了思路，学到了方法，提升了能力，路漫漫其修远兮，本次培训虽然结束，但需要做的才刚刚开始，总之，有思想就要有行动，有行动需要有指导，有指导才能有提高，我会在工作中作好引路人与教师共同成长。
微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的。
教案。
在没有学生的情况下面对听课者上课。“微课”可以在办公室或其他场所进行它观察、研究对象主要是教师的教对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案提高教学技能等。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。
随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。
我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢?那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢?没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。
此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、ipad和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。
以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢?会不会用微课代替课堂的新知识教学呢?微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。
用焦建利教授的话来说：“今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你愿意，你就和这个世界紧密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。
微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：
1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。
2023年微型课及课题培训心得体会（通用12篇）篇四
第一段：引言（150字）。
近年来，微型课题已经成为了一种热门的学习方式。作为一位学生，我也积极参与了一些微型课题的学习，通过听微型课题，我深切体会到了它给我带来的好处。本文将分享我在听微型课题中的心得体会。
第二段：丰富知识面（250字）。
听微型课题对于拓宽知识面具有重要的意义。由于微型课题的主题广泛，涵盖面多样，所以我们可以选择自己感兴趣的课题进行学习。通过不断听课，我们可以接触到各个领域的知识，并且可以深入了解其中的专业知识。例如，我选择参与了一个关于环保的微型课题，通过听讲座，我学到了大量关于环保的基础知识和实践经验，进一步加深了对环保的了解。这些丰富的知识对于我未来的学习和生活将大有裨益。
第三段：培养能力（250字）。
除了拓宽知识面，听微型课题还可以培养我们的多种能力。首先，通过听课，我们可以提高获取信息和整理信息的能力。在一个微型课题中，讲师往往会提供丰富的案例和资料，我们需要通过听课和阅读来收集和整理这些信息，将其运用到实际情境中。其次，听微型课题可以培养我们的沟通和表达能力。在听课过程中，我们有机会与讲师进行互动，提问或分享自己的观点。通过与他人的交流，我们可以提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
第四段：启发思考（250字）。
微型课题的讲师通常都是业界的专家或学术研究者，他们会分享自己多年的研究和实践经验。通过听他们的讲座，我们可以从中获得深刻的思考。他们往往会提出一些问题或探讨一些热点话题，激发我们的思维。例如，我曾经参加一场关于科技发展的微型课题，讲师分享了关于人工智能的前沿技术和应用，让我对未来的科技发展有了更多的思考。这种启发性的讲座能够帮助我们更好地理解和应用我们所学到的知识。
第五段：结语（300字）。
总之，听微型课题给我带来了丰富的知识和培养了多种能力。在学习过程中，我深深体会到了它的价值和意义。通过拓宽知识面，培养能力和启发思考，我们可以在听微型课题的过程中不断学习和提升自己。因此，我鼓励更多的人积极参与到微型课题的学习中，共同享受其中的乐趣和收获。希望微型课题的发展能越来越好，让更多的人受益于它的价值。
2023年微型课及课题培训心得体会（通用12篇）篇五
近年来，随着信息技术的发展，微型课题已成为教育领域的热门话题。微型课题是指在深入学习和研究大课题的基础上，创新和设计小型研究计划，旨在培养学生的创新能力和实践能力。在过去的一个学期里，我参与了一次关于微型课题的培训，获得了丰富的经验和启发。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望能够对其他对微型课题感兴趣的人有所帮助。
首先，我意识到微型课题可以培养学生的独立思考和问题解决能力。在微型课题的学习过程中，学生需要自主获取信息、分析问题和设计实践方案。我参与的培训课程中，老师们非常注重培养我们的创新思维和实践能力。在这个过程中，我和同学们一起经历了查阅文献资料、开展实验和分析结果等过程。通过这些实践，我们积累了宝贵的经验，提高了自己的独立思考能力。
其次，微型课题培养了我对课题研究的兴趣。在传统的课堂学习过程中，我们通常只是被动地接受知识，而微型课题则开放了一扇门，让我可以主动地发掘问题和寻找答案。参与培训的过程中，我尝试了不同的研究方法和工具，发现了自己的兴趣所在，并且意识到研究不仅仅是为了应付考试，更重要的是要满足自己在某个领域的求知欲望。
第三，微型课题对于学生的综合素质提高有着积极的影响。在微型课题的研究过程中，我们需要和同学们合作，分享经验和分工合作。通过这种合作，我们不仅提高了自己的团队合作和协调能力，也学到了如何倾听他人的意见和尊重他人的观点。此外，我们还需要展示研究成果，这要求我们具备良好的口头和书面表达能力。通过这一系列的锻炼，我发现自己的综合素质得到了很大的提高。
第四，微型课题培养了我对世界的关注和责任感。在培训中，我们不仅局限于课堂中的学习，还参观了一些有关社会问题的实地调研。这些实地调研使我对世界上存在的问题有了更深刻的认识，并且激发了我希望通过自己的努力来改变这些问题的愿望。我深信，微型课题的培养会让更多的学生关注社会问题，并主动投身其中。
最后，我认为微型课题的学习体验非常有价值，值得推广和积极参与。通过微型课题的培养，学生可以获得研究方法、实践能力和创新思维等重要的素质。此外，在微型课题的学习中，学生还能够体验到真实问题的研究和解决过程，这对于他们的未来发展将起到积极的推动作用。因此，我鼓励更多的学校和教育机构积极推行微型课题的培养，使更多的学生能够受益于此。
综上所述，微型课题的学习给予我许多宝贵的经验和启发。通过培训，我不仅提高了自己的独立思考能力和问题解决能力，还培养了对课题研究的兴趣和责任感。此外，微型课题的学习还促进了我的综合素质的提高。我相信，经过这次培训的体验，我将能够更好地投入到未来的学习和实践中，并取得更好的成果。
2023年微型课及课题培训心得体会（通用12篇）篇六
近年来，微型课题逐渐受到教育界的关注，成为教学改革的重要手段。作为一种小组合作的方式，微型课题能够有效地提升学生的综合素质和实践能力。最近，我有幸听了一堂关于微型课题的讲座，深受启发。在这篇文章中，我将分享我对这次讲座的理解和体会。
首先，我了解到微型课题的目的是为了培养学生的创新精神和实践能力。传统的教育模式注重信息的传递和吸收，而微型课题则强调学生的自主探究和合作学习。在微型课题中，学生不再局限于教室内的知识，而是能够主动选择感兴趣的话题，进行深入研究和实践。这种在实际应用中掌握知识的方式，能够激发学生学习的主动性和创造力，提高他们解决问题的能力。
其次，微型课题能够培养学生的团队合作能力。在微型课题中，学生需要组成小组，共同完成研究和实践任务。这样的活动有助于学生学会倾听和尊重他人的意见，解决冲突和合理分工。通过与他人的协作，学生们可以相互学习和提高，培养良好的团队合作能力。我在课题中亲身体会到了团队合作的重要性，通过与队友共同努力，我学到了很多不同的观点和方法，取得了较好的成果。
此外，微型课题能够使学生更好地应用所学知识，提升实践能力。经过长时间的研究和实践，学生们可以将书本上的知识和实际情境相结合，解决实际问题。在完成微型课题的过程中，学生们可以培养观察、分析和判断的能力，提高他们的实践能力。这样的实践活动既能够加深对知识的理解和记忆，又能够让学生们更好地适应未来的社会和工作环境。
与此同时，微型课题也有助于发展学生的自主学习能力。在微型课题中，学生是自己制定课题和研究方案的主导者，他们需要自主搜索资料、总结归纳、展示成果。通过这样的独立学习过程，学生们可以提高自己的学习能力和解决问题的能力，养成自主学习的习惯。微型课题的开展可以培养学生自主学习的兴趣和动力，提高他们终身学习的能力。
最后，我认为微型课题还可以促进学校与社会的结合，提升学生对社会问题的认知和解决能力。微型课题可以针对社会热点和问题展开研究，通过实践解决实际问题，使学生们深入了解社会现象和解决方案。这样的活动不仅能够扩大学生的视野和知识面，还能够增强学生的社会责任感和关爱他人的能力。
综上所述，微型课题是一种有益于学生全面发展的教学方法。通过微型课题，学生可以提高自己的综合素质和实践能力，培养团队合作和自主学习的能力，加强对社会问题的认知和解决能力。尽管微型课题存在一些挑战和难度，但我们应该充分利用这种教学方法，为学生提供更多的实践机会和发展空间，推动教学改革的不断进步。
2023年微型课及课题培训心得体会（通用12篇）篇七
第一段：引言（150字）。
微型课题是一种能够帮助学生培养研究能力和解决实际问题的教育活动。在过去一段时间的研究中，我选择了一个与学生学习效果相关的微型课题，并进行了深入的调研和分析，以期寻找解决方案。通过这个过程，我收获了很多，不仅增加了对该课题的了解，还提高了解决问题的能力。接下来，我将分享我的体会和心得。
第二段：问题的定义和背景（250字）。
在开始研究之前，我首先需要明确课题的背景和定义。通过调查和研究，我发现很多学生在学习过程中存在着效果不佳的情况。这引起了我的兴趣，于是我开始了进一步的调查。我发现学生学习效果差的原因有很多，包括学生自身的学习习惯、学习方法以及教学环境等。在我的微型课题中，我选择了学生学习习惯和学习方法进行深入研究。
第三段：研究方法和结果（350字）。
在研究过程中，我运用了问卷调查和访谈两种主要的研究方法。通过发放问卷，我得到了对学生学习习惯和学习方法的初步了解。接着，我选择了其中一部分学生进行访谈，更加深入地探讨他们的学习习惯和学习方法。根据调查和访谈的结果，我发现了学生学习效果差的原因主要有三个方面：缺乏学习计划，不合理的学习方法以及学习环境的问题。这些问题导致了学生的学习效果不佳，需要我们采取相应的措施。
第四段：解决方案和实施步骤（350字）。
基于对问题的分析和研究，我提出了以下几点解决方案。首先，学生需要制定合理的学习计划，明确学习目标和时间安排。其次，学生应该选择适合自己的学习方法，如主动学习、合作学习和问题解决等。最后，学校和家长应该提供良好的学习环境，包括合适的学习场所和学习资源等。为了实施这些解决方案，我们可以开展学习指导课程，组织学习小组和改进学习环境等。
第五段：总结与展望（300字）。
通过这次微型课题的研究，我深刻认识到学生学习效果与其学习习惯和学习方法密切相关。只有当学生调整好学习习惯和选择恰当的学习方法，才能获得更好的学习效果。当然，这也需要学校和家长的共同努力，提供良好的学习环境和支持。在未来，我将继续关注和研究这个课题，并希望能够为学生的学习效果提供更有效的解决方案。通过不断的探索和实践，我们相信学生的学习效果将会得到长足的进步。
结尾（50字）。
综上所述，微型课题的研究帮助我在学术上和实践中都取得了很大的进步。通过这个过程，我不仅对学生的学习习惯和学习方法有了更深入的了解，也提高了自己解决问题和研究的能力。我期待未来能够继续探索更多与学生学习效果相关的问题，为教育事业做出贡献。
2023年微型课及课题培训心得体会（通用12篇）篇八
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天时间，在浙江大学宁波理工学院参加了“浙江省教师小课题研究培训”，在短短的四天时间里，我们聆听了宁波市教科所副所长张立新博士、宁波市教科研先进个人纪勇老师、职业中学副校长薛矿军以及鄞州区教科室舒家华主任等几位教育科研专家的讲座，受益匪浅。在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。
提升理论水平
由宁波市教科所副所长张立新博士给我们讲的《选择最佳起点——教育科研的选题与立项》专题，讲座的开篇从宏观、纵观、微观上分析了我们教师为什么要搞课题研究以及如何搞好课题研究。做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。张所长无论在理论意义、实践意义、研究方法上、技术路线上如何论证，都给我们明确指明了研究课题的方向。
市职业中学副校长薛矿军老师给我们讲的《教育课题聚焦与形成》专题。我对薛矿军老师深奥的理论，生动的课题案例及实践研究成果所深深地震撼。明确了课题的分类，并且建议从小课题入手寻找课题研究，点明了教师教科研是教师们一生的光荣与梦想。教师做课题研究，从教育目标、教育现象和教育方法入手，把对学生进行的真实教育和教育教学工作的实践紧密起来，选择课题的视角：1.从自身困境中寻找问题；2.从教学情境中捕捉问题；3.从人际交流中发现问题；4.从学生生活中寻找问题。教师从自身的教学工作进行观察、内省、反思、探究、创新。教育科研要边做边实践，在实践中找出问题，在实践中解决问题，在实践中总结，在课题的实施中服务于的本职工作，通过课题研究养成研究的习惯，关注自身问题的解决和经验的提升，做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。从中可以看出，课题研究是一个过程，是促进教师专业成长发展的必经之路。
舒家华主任给我们做了《优秀科研案例的分析》的专题，他在上课前给我们介绍了他个人的工作经历和专业成长过程，从每一个阶段的研究经验到现在研究所的工作研究成果。接下来，舒主任从为什么研究课题开始逐个我们进行讲解，选题是关键，要选自己关注的问题，而且真正地渴望能够找到解决办法的问题，不要跟风；教师要去真研究，研究要出真成果。张主任在讲授过程中科学严谨的态度和亲身经历的感悟都让大家佩服不已。如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
对于我个人而言，还没有做课题研究的经验，总觉得研究课题离我们太远，殊不知课题研究本可以从我们身边的活动做起，多观察、多积累，这样可以为我们个人的专业成长铺平道路。要知道，艰辛的工作正等待着我们去实践，如果我们在教育教学上能积极参与教科研的实施，学习理论，更新观念，努力提高自身的素质，我们就会成为搞教育科研的最大受益者。另外做课题研究也是提高我们自己教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。努力朝着教师专业化发展的方向前行！
我相信我们的课题研究工作在上级领导及专家的指导、帮助下，在做一名幸福的好老师的追求下，只要每位教师积极努力，认真研究，我们的课题就一定能够按时完成！
2023年微型课及课题培训心得体会（通用12篇）篇九
近年来，随着教育改革的不断推进，微型班教学模式逐渐被广泛运用于各级学校。微型班会课作为微型班教育中的重要一环，给学生提供了与班主任进行心理疏导和学习指导的机会，提高了班级凝聚力和学生成长的能力。在参加微型班会课培训的过程中，我深受启发和感悟。以下是我对这次培训的一些体会和心得。
首先，微型班会课培训的意义非凡。无论是学生还是教师，都应该认识到微型班会课的重要性。对学生而言，微型班会课是增进班级友谊、凝聚师生感情的重要途径。通过班主任的引导，学生可以分享自己的喜怒哀乐，并得到及时的安慰和指导。对教师而言，微型班会课是发现学生问题和潜力的有效途径。通过观察和倾听，教师可以更好地了解学生，从而更有针对性地制定教学计划。因此，我们应该重视微型班会课，提高自己的能力，为学生的成长和发展做好准备。
其次，微型班会课培训的内容丰富多样。在培训过程中，老师们向我们传授了许多班级管理的理论和实践经验。他们介绍了微型班会课的基本原则和班主任的角色定位，给出了丰富多样的班会课模板和课堂活动设计。同时，他们还分享了一些班主任与学生家长交流的技巧和经验，以及如何化解学生之间的矛盾和冲突。通过这些培训内容，我们学到了很多实用的方法和技巧，可以帮助我们更好地开展微型班会课。特别是在与学生家长的沟通中，我们更加了解到如何与家长建立良好的合作关系，并更好地指导学生。
第三，微型班会课培训的过程充满思考与反思。在培训过程中，我们不仅有机会学习知识，还有机会反思自己。老师们鼓励我们倾听学生的声音，了解学生的需求，并从学生的角度思考问题。同时，他们还提醒我们不断反思自己的工作，及时调整教学方法和策略。通过思考和反思，我们可以不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
其次，微型班会课培训的实施需要与时俱进。随着社会的发展和变革，微型班会课的内容和形式也需要与时俱进。在培训中，老师们强调了引导学生进行有效沟通和合作的重要性，鼓励我们利用新技术和多媒体手段开展班会课活动。他们还介绍了一些先进的教学方法和教学资源，如情景模拟、角色扮演等。通过这些新方法和新技术，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高班会课的效果。
最后，微型班会课培训的收获丰富多样。通过这次培训，我从理论和实践角度都对微型班会课有了更深入的了解。我学会了如何制定合理的班会课计划，如何培养学生的自主学习能力，以及如何与学生家长建立良好的沟通关系。同时，我也获得了许多与老师、同事的交流机会，与大家共同探讨微型班会课的教学方法和班级管理经验。这些收获对我今后的教育教学工作有着重要的指导作用。
总之，微型班会课培训给我带来了很多启发和帮助。我深深认识到班级是一个大家庭，而微型班会课是促进家庭和谐的纽带。只有加强班级管理，提高教师的专业素养，才能更好地引导学生成长。我相信，在今后的工作中，我将运用所学知识和经验，积极开展微型班会课，为学生的成长和发展做出应有的贡献。
2023年微型课及课题培训心得体会（通用12篇）篇十
在20xx年春季学期集体备课中，有幸参与微型课题“农村小学语文高年段联系上下文理解词语意思”。在集体备课中，研究该课题我真是感慨颇多。
首先感受到来自集体的智慧是无懈可击的。我们小学高年段语文组共9位老师，一接到微型课题研究的通知，我们马上九九归一：9位老师针对当前五六年级学生的课堂教学情况，以往学期的考试情况，最让老师遗憾的是学生在”联系上下文理解词语意思”这一环节丢分严重.课堂上理解词语意思这一环节的教学也举步维艰。
于是我们提出了研究主题“农村小学语文高年段联系上下文理解词语意思”.大家一致认为这一主题值得我们研究。
其次是深深地认识到当前课堂形势的要求，在科技飞速发展的时代，我们的教育技能也要与时俱进。当前形势逼迫我们必须在有限时间里做出有效之事。在课堂上，特别在联系上下文理解词语意思的短短时间里，怎样引导学生理解词语意思，是非常值得我们研究的。
再次是感受到学生方面的需要，学生在听课的时候，遇到不理解的词语，他们借助字典来帮助理解本来无可厚非，但影响了听课，也给以后的作业和考试带来了依赖。对于这种种现象，我们教师研究这一主题有所必要性，能在这一环节轻松授课，让学生愉快学习，真令我深思。
再就是体会到教师自身发展的需要，今天的教师已不再是上课上得怎样的神采飞扬了，而是怎样让学生去神采飞扬了。要做到“以小见大”，“高效低耗”是我每节课都要思考的。
更深地体会到备课的重要性，在这一研究活动中，我有幸集备课组教师的备课智慧上了一节课，从课堂的的得失中我深感备课力度需加强。
2023年微型课及课题培训心得体会（通用12篇）篇十一
7月2日在徐州铁路文化宫举行了全市教科室主任会议，本次会议主要讲了两方面的事情：一是南京市五老村小学教科室主任庄文州的讲座，二是徐州市教科所郑少华主任的教师素质提高工程活动——读书活动，本次活动我受益匪浅。
听了庄文州主任《向“草根化”研究进军》的讲座，首先，我知道了个人课题与课堂实际是相辅相成的，对课堂教学有很大好处，它是由教学中的问题转化而来的，它使课堂的目标明确，对课堂反思更加深入；其次，我还知道了个人课题的研究方法：
1、发现问题，从教学实践中去发现教学中的实际问题，
2、分析问题，分析问题产生的原因，
3、制定措施，研究解决问题的方法，
4、付诸实践，做好记录，写好反思，
5、总结经验。
经过这五步，我们就可完成个人课题的研究。然后，我还明白了个人课题如何去选择，个人课题要和课堂教学紧密结合，它的切入点必须小并且能针对课堂教学中的实际问题，它的研究必须与教学实际结合在一起。总之，我明白了个人课题对我们的教育教学工作有很大帮助，它就是解决我们教育教学中的实际问题，为了促进我校教育教学工作的提高，我们将号召更多的老师进行个人课题的研究。
听了郑主任的讲座，我的感触更大。郑主任的讲座让我知道了怎样才能做一个有学问的老师，知道了怎样去读书。说起读书，我真觉得惭愧。其实我们贾汪区早在前年就号召广大老师去读书，我也积极响应上级的号召去读书，每周写三篇读后感。可每次我都是为应付读书笔记去读书，需要写笔记了我才去读，除此之外我根本不去阅读。我以为我的主要任务是教好学生，多阅读阅读教本，钻研钻研教学工具书，其他跟教学没有关系的书籍读也没用，与其去浪费那个时间，还不如多批改批改学生的作业呢。现在想来真后悔！我决定从现在开始我要认认真真、扎扎实实地去读书，去广泛的阅读各方面的书籍，以提高自身的文化修养，使自己早日真正成为一个有学问的老师。同时，我也会号召我校的全体教师扎扎实实进行阅读活动，全面提高我校教师个人素质和文化底蕴。
2023年微型课及课题培训心得体会（通用12篇）篇十二
10月27日，唐河县教研室在城郊一初中组织召开了“20xx年度唐河县级课题主持人培训”，我有幸参加了这次培训，聆听了杨建成主任《关于20xx年度县教科研工作情况和上级文件精神及教科研工作安排》的讲话，县教科二室主任魏书红老师《关于讲解立项的要求、中期研究及相关材料的撰写》的报告，县教科一室主任剧爱玲老师《关于对结题要求及研究报告的撰写》的报告。使我对教育科研有了进一步的认识，让我受益匪浅，感触颇深。在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。
一、把课题与教学融合起来。听了县教研室主任赵冬范关于教科研的重要意义等方面做了重要讲话，我倍受启发，才认识到应该把课题与教学融合在一起，把教学中的疑惑放到课题中去，把课题研究的成果用到教学中去，做到课题与教学研究相辅相成，相互促进。通过做课题，解决了自己在教学中的一些疑惑，提高自己的教学业务能力。
二、课题研究过程应注意的几个问题。剧主任和魏主任的讲话中对课题的立项、结题、研究过程做了详细的要求，让我眼前一亮，有几点颇有感触：1、注重在积累资料：每一个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过方案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录研究过程。这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内容。2、常用研究方法：主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。3、课题的研究结果的陈述方式：课题研究的成果表现形式中小学课题研究的成果主要是学生和教师的成长和发展，这个成果可以用多种形式来表述，如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学生和教师的作品和反映研究过程的各种资料。要注重中小学教育科研课题成果表现形式的特殊性。可以是报告式，也可以是叙事式。报告式的研究结果就是研究报告。它包括以下几个内容：题目;研究目的;研究对象(样本选取);研究过程(简述);研究结果的分析;结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。
三、做课题发扬团队精神。做课题出了课题成员之外还应该充分调动同事的力量，应该充分调动学生的力量，这样一来，不仅可以节省自己不少精力，而且还可以提高自己的课题质量。
总之，我认为参加这次培训会收获很大，绝不仅仅是以上几点，我对自己的课题也充满了信心，希望多参加这样的培训。