小学语文午睡教案（优秀19篇）

小学教案的编写需要注重培养学生的综合能力和创新思维，促进学生全面发展。通过研究这些小学教案范文，教师可以了解到教学设计和教学策略的多样性。

小学语文午睡教案（优秀19篇）

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小学语文午睡教案（优秀19篇）篇一

夏天在我一万个，不，无数个不愿意中到来了。因为夏天要午睡，但我却偏偏讨厌午睡，哎！

第一部：看书消磨。

第二部；翻来覆去。

在我眼里，那本书一秒钟看完了。我只好又无数个不愿意的躺下了。没过三秒钟，我又没耐心了，在蚊帐里施展开了“我滚，我滚，我滚滚滚”，把蚊帐差点蹬坏。照我这速度，一年换百八十个蚊帐不成问题。我不敢再滚了，怕把蚊帐蹬坏，被老妈让唾沫星子淹死，被老爸k死。我只好再一次抬脚走进阎罗王的会客厅（躺下了）。我又生一计，我把蚊帐撩开又放下，拉上拉链，再拉开拉链，撩起放下。如此数次后，我累了，只好再次告别人间，来到阴曹地府。

第三部：此劫难逃。

度秒如世纪的感觉真不好，我决定“畏罪潜逃”。我小心地抓起门把手，一拉，只听“吱”的一声，老爸旋风般的出现了，一看我没睡，不容我争辩，立刻“客气”的请我吃了一顿“竹板炒肉”。

夏天在我一万个，不，无数个不愿意中到来了。因为夏天要午睡，但我却偏偏讨厌午睡，哎！

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇二

1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。

2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。

1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。

2、体会文中全国各民族大团结的含义。

体会文中全国各民族大团结的含义。

多媒体课件。

阅读法。

1、指名学生上黑板听写生字。

2、学生互相纠错，重点指导易错字。

1、自由读课文，读准字音。

2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。

3、针对全文，学生质疑。

学生甲：民族小学有哪些民族的学生？

课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。

学生乙：这些学生是怎样上课的？

课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！

学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？

他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！

4、通读全文，整体感悟。

课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。

1、让学生反复读，自读自悟。

2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。

3、指名竞读，榜样示范。

4、放录音，有感情地跟读。

你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？

《四季》第二课时教学设计。

《四季》第二课时教学设计【1】。

1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

2课时。

第二课时。

1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

情境教学法、课件。

师：今天有几位老师要和我们一起上课，你们欢迎吗?

生：欢迎!

生:好!

师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》，我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。

这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)。

除了秋天，你还知道哪些季节呢?

(师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天)。

这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。

师：同学们，大自然是个化妆师，它装扮出了美丽的四季，有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。

1、温习生字：上节课，我们已经学习了这首儿歌的生字，大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样，你们敢吗?(课件显示生字)。

老师指到哪个苹果，你读对了，苹果就会被摘下。

2、激趣学习：大家表现得真棒，喜羊羊没有难倒大家。它想带大家认识文中的四位新朋友，你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。(课件出示注音的词语)：草芽、荷叶、谷穗、雪人。a、自由读：让我们自由读词语，遇到不认识的字怎么办?b、个别带读：然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。c、全班齐读：我们一起和它们打声招呼。(注意：草、穗是平舌音)。

3、感知形象：同学们，你们想不想见一见这四位朋友，看看它们长得怎样呢?(生：想。)师：那好，那我们大家就一起来认识一下吧!出示草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片。看着图片说说四位朋友是什么样的，用自己的话说说。(其中重点理解草芽是刚长出来得嫩芽，它太嫩了，需要我们保护它。谷穗是谷类植物的果实，谷穗弯弯说明它成熟了，它弯着腰欢迎人们去收割呢。请一位小朋友来做一做“一挺”的动作，雪人真是太顽皮了。)。

4、学习词组：在学生的回答中，课件相机出示注音的词组。草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺。全班同学自由拼读词组，个别读、全班齐读，可以做做动作。

5、猜词说因：说说这四位朋友分别喜欢哪个季节，说说自己的理由。学生边说，教师边用词语卡片贴出板书。(草芽春天、荷叶夏天、谷穗秋天、雪人冬天)。

回归课文：真的是这样吗?让我们到文中去找找答案吧。

1、学习第一节，感知春天：a、读：读读这一节，想想草芽说什么了;它对谁说得，它会怎样对它说;带着高兴的心情再来读一读。b、问：还有哪些事物喜欢春天?(出示课件)c、编：谁能模仿文中的句式说一句话。________红红，它对______说：“我是春天。”d、说：读读这两句话，说说你对春天印象。(花红柳绿，是个美丽的季节，也是植物生长的季节。)。

2、学习第二节，感知夏天：a、读：读读这一节，想想荷叶说什么了;它对谁说得，它会怎样对它说，带着高兴的心情再来读一读。b、问：还有哪些事物喜欢夏天?(出示课件)c、编：谁能模仿文中的句式说一句话。________圆圆，它对______说：“我是夏天。”d、说：读读这两句话，说说你对夏天印象。(夏天是个炎热的季节。)。

3、学习第三节，感知秋天：a、读：读读这一节，想想谷穗说什么了;鞠着躬说明它有礼貌，再来读一读。b、问：还有哪些事物喜欢秋天?(出示课件)c、编：谁能模仿文中的句式说一句话。________飘飘，它_____说：“我是秋天。”d、说：读读这两句话，说说你对秋天印象。(秋天果实累累，是个收获的季节。)。

4、学习第四节，感知冬天：a、读：读读这一节，想想雪人说什么了;再来读一读，读出它的顽皮。b、问：还有哪些事物喜欢冬天?(出示课件)c、编：谁能模仿文中的句式说一句话。________呼呼，它_____说：“我是冬天。”d、说：读读这两句话，说说你对冬天印象。(冬天是个寒冷的季节。)。

1、师：你们最喜欢哪个季节?把你最喜欢的季节读给大家听听，要读出喜欢的语气。读时，还可以加上适当的动作。

(喜欢春天的同学站起来读，依次夏天、秋天、冬天)。

2、分角色读课文。

师：大家刚才读得真是太棒了。那大家还想再读吗?(生：想)大家都想读，那好，现在老师给你们一个表现的机会，让大家来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行老师读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。

3、背诵课文。最后，我们来齐背课文，每个同学可以尽情表演。

引导学生思考：同学们，一年四季这么美，你们想不想把它们留在身边呢?

自然美、生活美无处不在，要想留住美，只有从自己身边小事做起，做一个环境保护的小卫士。

大自然中除了儿歌中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。课后把自己最喜欢的季节画一画，下次我们来办一个画展。

板书设计。

四季。

春天草芽(尖尖)。

夏天荷叶(圆圆)。

秋天谷穗(弯弯)。

冬天雪人(大肚子一挺)。

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇三

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇四

教学目标：

1.知道自己长大了，应该学会独自一人睡觉。

2.能够大方地在集体前发言，表述自己的想法。

教学准备：

1.幼儿用书人手一册。

2.红色笔人手一支。

3.红花若干。

教学过程：

1.教师讲述故事《乖乖睡觉》。

乖乖是个小女孩，她很聪明也很能干，就是胆小，每次睡觉都要妈妈陪。一天，妈妈出门去了，乖乖一个人躺在床上，她哭起来：“妈妈来拍乖乖睡觉……”住在山那边的熊妈妈听到了，赶过来一看，原来是乖乖不愿一个人睡觉。熊妈妈说：“乖乖，我来拍你睡觉吧。”熊妈妈就伸出大手，“啪啪，啪啪”地拍了起来，可是只听到“嘶啦----”一声，被子被熊妈妈拍破啦。熊妈妈难过地说：“唉，我的小熊宝宝从来不要我拍，都是自己睡觉的。”乖乖听了，很不好意思地红了脸。她对熊妈妈说：“我也长大了，我也会自己睡觉，我不要妈妈拍了。”

2.提出问题，引导幼儿讨论。

教师：乖乖原来是怎么睡觉的?她这样哭闹对吗?为什么?

让幼儿知道自己长大了，应该自己睡觉，只有胆小、不懂事的孩子才会要妈妈陪，这样会影响妈妈做事，而且和大人一起睡觉，呼吸的人多，空气不好。

教师：熊宝宝是怎么睡觉的?这样好吗?为什么?后来，乖乖怎么对熊妈妈说的?让幼儿知道要向熊宝宝学习，独自一个睡觉。

3.通过讨论，让幼儿明白独自睡觉的好处。

讨论：一个人睡觉好，还是和爸爸妈妈一起睡觉好?

4.阅读幼儿用书《我会自己睡觉》。

引导幼儿看图说说：图上的小朋友是怎样睡觉的?为什么?请你给会一个人睡觉的小朋友送上一朵红花。

5.评红花活动。

给独自睡觉的幼儿发红花给予表扬。鼓励其他幼儿回家学习一个人睡觉，做个懂事、勇敢的好孩子。

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇五

教学要求：

1、正确有感情朗读课文。

2、认识10个生字，积累10个词语。

3、根据课文内容，回忆自己的童年趣事，并选一件说给大家听。

4、希望孩子们能永远保持孩童的纯真与美好。

教学重点：

认识10个生字，积累10个词语。

教学难点：

根据课文内容，回忆自己的童年趣事，并选一件说给大家听。

教学准备：

投影片、课文录音。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、板书：午睡(指名读)。

小朋友，你午睡过吗?你午睡时是怎样的?

2、齐读课题。

3、质疑：读了课题，你想问什么?

4、出示第一节。

(1)指名读句。

(2)学习生字：

(3)男女赛读。

老师：作者写姐弟俩午睡时发生了哪些有趣的事?

二、听课文录音，整体感知。

1、听录音，思考问题。

2、交流。

三、学习课文，发挥想象。

老师：我怎样逗弟弟?于是发明了哪些游戏?

1、小组学习第2-3节。

(1)读第2-3节。

(2)学习生字。

(3)用直线划出描写我和弟弟发明的游戏的句子，读一读。

2、大组交流。

老师：我们喜欢午睡吗?

分角色读第2节。

3、学习4-5节。

(1)老师范读4-5节。

(2)指导朗读妈妈的话，体会孩子的纯真。

4、发挥想象。

老师：你怎么午睡的?发生过什么有趣的事情?

(1)回忆小时候怎么午睡?

(2)同桌讨论午睡时发生过什么有趣的事情?

(3)结果怎样?

(4)交流。

老师：是啊，小时候的日子真是美好。

5、齐读课文。

四、介绍课外读物。

1、出示课外书，自由读。

2、摘录自己喜欢的词语或句子。

五、总结。

六、布置作业。

a：1、抄写字词。2、写一写有趣的午睡。

b：1、抄写字词。2、说说你小时候午睡的故事。

板书设计：

42午睡。

钻地道。

有趣的游戏玩角色。

装仙女。

装瘸子。

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇六

午睡对一个人的健康来说是非常重要的一部分，而大部分的人往往会忽略这一方面，觉得没什么事情，身体不照样好好的吗？但对于正在读书的青少年来说，午睡还是有必要的，不仅是为了维持健康的身体，也是为了更好的学习。

很多幼儿园都会设立午睡的时间，给孩子们足够的休息时间长身体、补充睡眠。虽然我以前也没有午睡的习惯，但仅仅依靠晚上睡觉的那几个小时就觉得白天上课总是昏昏欲睡的，一点精气神也没有。所以后面我也及时的调整自己的作息时间，每天中午至少睡半小时。

效果非常显著，瞌睡虫都离我而去了。虽然有几次午睡睡不够还要起来会有点起床气外，其它感觉都非常不错。这一整天都是活力满满的，甚至晚上很晚才会睡着。

对于那些高强度的学习和工作的人来说，午睡无疑使帮助他们放松身心、补充能量的最佳时间段。科学证明午睡可以补充脑力，可以使下午的状态更加充沛，可以提高免疫力，可以提高工作效率，可以减少冠心病，高血压的发生率，延年益寿。还可以调节心情，帮助消化，缓解压力。学生午睡会使下午的精力更加充沛，上课注意力更加集中，提高学习效率。

为什么现在的很多年轻人都喜欢熬夜或通宵，而不注意午睡的最佳时间呢？要知道身体是革命的本钱，什么都不如拥有一个健康的身体重要，保护自己的身体，就是在保障我们的未来。

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇七

教学目标：

1、能独立认识本课10个生字：瘫、捂、席、敌、偶、臂、练、档、娱、奥;积累词语9个;描写其中6个生字：捂、席、敌、偶、练、娱。

2、能正确朗读课文。能按要求边读课文边划出午睡时，我和弟弟发明无声游戏的有关句子。

3、能根据课文内容，回忆自己的童年趣事，并能选一件说给大家听。

4、体会童年生活充满了乐趣。

教学重点、难点：

1、能根据课文内容，回忆自己的童年趣事。

2、能选一件自己的童年趣事说给大家听。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、师：小朋友，放暑假时你午睡吗?你是怎么午睡的?你们喜欢午睡吗?简单说说你的理由。

2、师：其实，在午睡时还能做许多有趣的游戏呢!学了今天的课文以后，你一定会觉得原来午睡还是很有趣的一件事呢!

板书：47、午睡(齐读课题)。

二、初读课文，整体感知。

1、同桌学习，要求：

(1)借助拼音，读准字音，读通课文。

(2)思考：课文中哪几小节写了作者小时候是怎样午睡的?

2、交流反馈。

(1)分小节读课文，评议：读正确了吗?

(2)交流问题。(1—3节)。

三、突出重点，朗读理解。

第二节。

1、小组学习：

(1)试着读好第二节。

(2)午睡时，我和弟弟发明了哪些无声的游戏?用直线划出有关的句子，再把这些句子多读几遍。

2、交流。

(一)请一位同学读第二节，仔细听：今天要学的生字的音都读准了吗?

(二)学习生字：捂、席、敌、偶、臂、练。

(1)形近字组词：

捂()偶()滩()练()。

语()遇()瘫()连()。

(2)“席”和“偶”的书写笔顺，指导书写。

(3)“偶尔”理解词义。

(4)齐读词语：捂着嘴、席子、敌人、偶尔、独臂大盗、练习、晕倒。

(三)午睡时，我和弟弟发明了哪些无声的游戏?(交流)。

(1)出示句子，请同学读，闭上眼睛，你好象看到了什么?

(2)学生交流，你能把眼前看到的通过朗读带给大家吗?

(3)感情朗读，挑战读。

(4)想象说话：除了以上的游戏，他们还可能玩哪些游戏?(可以说一说，也可以可同学演一演。)。

第一节、第三节。

1、师引读：没想到午睡是如此有趣，因此，现在午睡变成了——生(齐读)：一档带有冒险成分(第三节)。师：而一开始，我和弟弟听到母亲叫我们午睡时，我们——生(齐读)：只好噘着嘴，紧闭双目(第一节)。

2、学习生字：瘫、档、娱。

“档”，找姐妹字。

3体会“我”和弟弟对午睡前后的不同心情，试着读出自己的语气。

第四节、第五节。

1、自己轻声读一读。

2、说说自己读懂和读不懂的地方。

3、学生字：“奥”，指导书空，换词“奥妙”。

4、质疑，齐读。

四、复习巩固，指导说话。

1、词语宝典：(把词语填写完整，试着积累)。

兴致()()人事。

紧闭()()百年。

2、说话训练。

(1)你小时侯午睡时，发生了什么有趣的事?

(2)结果怎么样?

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇八

教学目标：

1、认识生字12个。

2、能正确朗读课文。

3、展开想象，说说自己小时侯午睡中有趣的事。

4、激发学生的童趣。

教学重点：

能根据课文内容，回忆自己的童年趣事。

教学难点：

能选一件自己的童年趣事说给大家听。

教学过程：

一、回忆揭示课题。

1、出示：午睡。

2、你小时侯是怎样午睡的?发生过什么有趣的事情?选一件，说给大家听听。

3、今天我们就来学一学47午睡齐读课题。

二、学习课文。

1)对于小时侯的“我”来说，午睡可是一件痛苦的事，在第一节中找到描写的句子。

2)你能读好它吗?

3)可不久午睡简直变成了一档带有冒险成分的娱乐节目。学习生字：档娱。

4)读第三节。

5)为什么有这样大的转变呢?

2、学习课文第二节。

1)自由读第二节。

2)想一想“午睡为什么会从一件痛苦的事变成一档带有冒险成分的娱乐节目”?

3)出示词语：捂着咯咯笑席子偶尔敌我大盗晕倒。

4)交流，圈出其中的动作词。

5)分角色读，小组读，全班读。

3、二十年过去了，“我”的女儿也开始午睡了，读一读“我”的想法。书空“奥”。

三、巩固复习。

1、词语游戏。

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇九

本课由四幅图画组成。

第一幅图以“欢迎新同学”为主题。

在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。

通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。

第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。

教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。

此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。

第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。

第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件。

3课时。

第一课时。

1、谈话导入。

你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（3）高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

2、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇十

1.了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。

2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。

了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。

劝，劝勉，鼓励。学，学习。

1.我们已经粗略地翻译完了这篇课文，大家思考：本文的中心论点是什么？

答：

1.大家思考：本段一共有几个比喻句？

答：请读出并翻译前两个。

这两个比喻是为了说明什么呢？

答：

答：已经改变的本性，是很难恢复到原来的特性的，学习对于人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用。

3.请同学们概括本段所讲的内容。

答：

(老师正音)。

1.找出四组比喻句并翻译：2.概括本段的内容：

并找出本段的比喻句（共10个）。

比喻论证，对比论证。

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇十一

转眼就到中午了，我们又要开始午睡了。

我像往常一样趴在桌上，想尽快入睡，但是睡虫却不领情，迟迟不来我的眼皮上。我反而越发清醒，到了最后，连戴上眼罩都没有用了。我小声喃喃着：“还不如之前的自修课呢。”我索性从课桌里拿出了书。

我拿起我的漫画书环顾教室，发现已经有个别同学在看书了。我刚打开书，正想要看的时候，老师走进了教室。看到没有午睡的我们，老师不但没有生气，反而很轻声细语地对我们那些看书的人说：“你们是既不想睡，也不想闭目养神，对吗？”看书的同学一起点头表示。老师又说：“那么，不想午睡的同学一起过来一下。”我们用疑惑的目光一小步一小步地走向老师。

紧接着，老师说：“从明天开始吧，你们和隔壁班同学一样，把椅子搬到外面。”难道老师是让我们自己安排，那我就可以光明正大地看书了。我正想要欢呼时，老师又接着说：“我们来个约定，利用午睡的时间来完成任务吧，任务的内容是‘抄写盲盒’和‘默写礼包’，大家可以自由选择。”听到这个约定，我突然从云端跌到了谷底，这和我想象的剧本不太一样啊，我后悔了，我不干了，我要午睡。

唉，这也算是我一次自作自受的生活经历吧！

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇十二

自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、能力目标

有感情地朗读课文。

3、情感目标

抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。

启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

一、启发谈话。

同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛的呢？我们来学习课文《球王贝利》。

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，了解课文内容。

2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

三、默读课文，整体感知。

思考：课文写了贝利的什么事？

四、自学讨论：

1、结合课文内容，谈谈自己的理解。

2、读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？

3、全文分三部分：

第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。

第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。

第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。

五、配乐读课文。

1、个人自由读。

2、小组读

3、班内读。

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇十三

按：本册书属于适应新大纲要求的过渡教材，这一册书里习作内容在原有基础上增加了一个写梗概的写实作文和一个以声音创设情景为素材的想象作文，小学语文第八册第五单元习作教案设计。第五单元的读写例话是教学生概括文章的主要内容，基础训练五中又要求写梗概，可见主要内容和梗概既有联系又有区别，而梗概和高年级的缩写又存在异同。为了打好基础，我们用有限的智慧设计了这份教案。

1、指导学生把握写梗概的基本要求和步骤。

2、训练学生用简练的语言将梗概写出来。

3、培养学生良好的读书习惯和概括能力。

查找关于读书笔记的有关知识；

找各种带有梗概的图书、小说、报纸、碟盒、画册等；

准备自己喜欢阅读的一篇文章或一本书。

（一）引入新课

师：孩子们，你们喜欢写读书笔记吗？课前你了解的常见的读书笔记有哪几种形式？（汇报关于读书笔记的`有关知识，小学四年级语文教案《小学语文第八册第五单元习作教案设计》。）

（二）学习梗概

1、师：今天，我们要学习一种新的读书笔记形式（板书梗概）。（齐读课题）

板书梗概

简略的主要内容

师：请孩子们拿出你们准备的报刊、书籍、杂志。仔细看看，看谁最先找到梗概。（学生查找）找到的给同桌介绍介绍。

3、师：找到梗概了吗？找到梗概的孩子介绍给我们听听，好吗？请你说说你带来的是什么书或什么文章的梗概？请从书名、类型的角度向大家介绍介绍。

师：还有哪些同学找到梗概了，请把你找到的梗概和同桌交流交流。

4、师：同学们了解了这么多的梗概，那么该怎样写梗概？让我们翻到语文书p108第二自然段，一起读一读这一范例，以此了解写梗概的基本要求。（学生朗读）

5、师：请孩子们结合范例和本单元的读写例话想一想写梗概有哪些基本步骤。想好后，请把你归纳的步骤和同桌说一说。

a、抽生说，师板书。

通读全文——抓住内容——连贯意思

b、齐读步骤：“引读”第一……第二……第三……）

c、老师按照步骤写出了范例《猎人海力布》这篇文章的梗概，请同学们读一读。（出示梗概）生齐读。读后结合原文和板书中写梗概的要求，说说你发现了什么？（生自由谈）

师小结：孩子们真会发现，真会动脑筋，对写梗概的要求了解这么多。是呀，写梗概时，我们就要注意这些问题。（出示写梗概的要求）

师：请大家齐读写梗概的要求。

1、中心不变。

2、顺序不变。

3、人称不变。

4、语言精练。

5、保留主干。

（三）导写梗概

师：下面就让我们按照写梗概的要求和步骤一起概括《阅读.理解》上《我的“墨渍”狗》这篇文章的梗概吧。

第一步：这篇文章按照老师的要求孩子们在课外读了。

第二步：默读每一自然段，概括每一自然段的主要意思。请同学们注意，先找出每段的重点词句，说的时候尽量运用文中的重点词句来概括，要抓主要内容，去掉次要内容。

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇十四

一、学习12个成语，熟读、记忆，理解成语的意思。

二、训练阅读能力，理解短文内容。

三、组织角色扮演的口语交际。

四、指导作文。

一、成语熟读、背诵。

二、训练阅读能力，教育学生做人道理。

三、指导写好作文。

一、读读背背

1、指导理解成语。

2、学生熟读背诵能提出的疑问。

3、点拔：内容都是侧重于学习方法、学习态度的。

3、搜集课内外成语，老师可安排让学生进行交流、展示。

4、要求学生课后找成语抄在本子上。

二、阅读

1、学生独立阅读，初步理解课文内容。

2、指导学生把不理解的字词。（查阅工具书或在合作学习中解决）

3、点拔理解：

1）本文叙述了一位法国老奶奶坚持不懈，培育纯白色金盏花的故事，赞扬了她锲而不舍的精神。

2）指导了解叙述的顺序。短文先讲人们对法国老奶奶的称赞，接着具体叙述老奶奶年复一年精心培育，终于培育出纯白色金盏花的经过，最后用作者美好的愿望结束。

3）指导理解短文

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇十五

1、 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。

2、 学习由上至下、由外至内的描写方法。

3、 背诵课文

有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。

学习课文中的写作方法

一、情境导入，激发兴趣

1、导入课题 同学们，你们喜欢旅游吗?你去过什么地方?今天老师就带领全班同学去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。(板书课题、幻灯片播放地图)

3、文章结构 课文是按照什么顺序写的?从那些字可以看出来?

教学目标

1、 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。

2、 学习由上至下、由外至内的描写方法。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1、导入课题 同学们，你们喜欢旅游吗?你去过什么地方?今天老师就带领全班同学去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。(板书课题、幻灯片播放地图)

3、文章结构 课文是按照什么顺序写的?从那些字可以看出来?

(移步换景：进入天山-再往里走-再往里走)

二、自读课文，整体感知

1、读完课文，天山给你什么样的感觉?谈谈你的感受。(幽静、繁花似锦、五彩缤纷…)

2、文章抓住了天山什么特点来写的?(“静”美)

3、图片欣赏，了解新疆，了解天山(老师想请一个小导游来为我们做一个简单的讲解，从图片让我们整体感受一下天山独特的韵味，谁愿意试一试?)

三、精读课文，理解感悟

一定有同学迫不及待想去了，那我们就出发吧。来到新疆，可正是七月，到处都是戈壁滩，炎暑逼人。那我们就一起骑马上天山避暑吧。

(一)进入天山

进入天山，你看到了哪些景物?有什么特点?主要采用什么方法写的?

景物：雪峰、溪流

特点：雪峰(高、大、白)

溪流(急、清、活)(男女分别读雪峰和溪流的句子)

写法：衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。

小结：由上至下，写了天山的雪峰高、大、白的特点和溪流急、清、活的特点。突出了天山寂静的特点。

(二)再往里走

不要背着迷人的寂静的雪山溪流牵绊了我们的脚步，我们继续前进，再往里走，相信里面还有更加美的景色在等着我们。你看到了什么，听到了什么，写了原始森林什么特点?突出了天山的什么特点?(视觉)密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。

(密、绿、)(听觉)马蹄溅起的水声;远处的几声鸟鸣(幽)

小结：以动衬静，写了天山原始森林密、绿、幽的特点，突出了天山密林的幽静。

(三)再往里走

1、山脚像秋天似的凉爽，再往里走就到了春天了。真是“一山有四季，十里不同天”为什么到了这里就像是春天了?你喜欢这片花海吗?(齐读第四自然段)像….像….像….写出了野花多、高、艳的特点。谁能模仿这个句子写一段话?“马走在花海中显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神”所以作者不禁要赞美“虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢”(改成陈述句：虽然这时天山并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这里的无边繁花。)反问句，加强语气，更能表达了作者对野花的喜爱与赞美之情。

小结：连用三个比喻构成一组排比句写出了野花高、艳、多的特点。

2、走出这片原始森林，穿过着花的海洋，我们到了这奇丽的千里牧场。作者是按照什么顺序描写千里牧场的?突出了它什么特点?(由外至内，辽阔、风平浪静)小结：由外至内，写了这像织锦一样的花海和这无边的牧场就像风平浪静的海洋。骑着马我们轻轻的走，静静的感受天山的“静”美，静静的徜徉在这美妙的人间天堂，这就是天山之夏。思考这句话的作用，表达了作者怎样的感情?(总结全文，表达了作者对天山的喜爱与赞美之情。)

四、课堂小结

谈谈这次天山之旅你有什么收获?

1、看到了天山的美景

2、学习了写作方法描写顺序(由上至下、由外至内等)修辞手法(比喻、夸张、反问等)

3、积累了很多优美的词句。

五、拓展训练

练笔：选择一处你熟悉的地方，试着学习作者的写作方法完成一篇小习作。推荐：文章节选碧野的《七月的天山》，课后有时间请同学读一读整篇文章。

板书设计

天山之夏

进入天山

雪峰(高、大、白)

溪流(急、清、活)

人间天堂

移步换景

再往里走

原始森林(密、绿、幽)

“静”美 再往里走

野花 (高、艳、多)

牧场(辽阔、风平浪静)

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇十六

1。认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2。体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。

3、感悟乡村的欢快、柔美生活，体会作者对田园生活的向往与热恋。

感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。

《牧童短笛》的音乐，挂图或课件，识字卡片。

2课时。

第一课时。

一、导入课题。

同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。

二、初读课文，整体感知。

1。自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

2。同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？

（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。）。

3。同桌交流，小组交流。

三、细读课文，品味语言。

1。默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。

a。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）。

b。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）。

c。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！

（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气）。

（4）把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

四、感受全文，积累语言。

有感情地朗读全文。

五、课外拓展，丰富语言。

按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇十七

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课7个生字，学会书写11个生字。

2.能正确有感情的朗读课文，体会谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。

过程与方法：

1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

2.按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性，口头表达能力。

情感态度与价值：

能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟精益求精的品质。

教学重点：

了解孔子学琴的过程，感受孔子的品行。

教学难点：

懂得学习做事要一丝不苟，精益求精。

课前准备：

查找孔子的作品，了解一下孔子是怎样的人。

课时：2课时

教学过程：

2.出示课后“我的资料夹”中《史记》原文，请课前预习的有能力的学生读一下。

(设计意图：与第一课内容联系起来，承上启下，增加学生学习的兴趣，先读古文，增加传统文化的韵味。)

1.师：下面我们家来看看现代文是怎样写孔子学琴的，首先我们要把文章读通顺。

学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等。

2.检查生字词的掌握情况，可以抽读绳子卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。

3.利用各种形式理解词语。

如：“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。

如带有时代行为习惯的词语“盘坐”“席地而坐”等，可以具体的形体实际操作帮助理解。

(设计意图：用多种方法来理解词语，教给学生自主识字方法，提高自主识字能力。)

1.教师引导学生默读课文，边读边思考：孔子是怎样学琴的?勾画出有关的重点词句。

2.引导学生说说那几段讲的是孔子学琴的经过?(指导学生抓住关键的语言文字来品位与理解)

3.第二自然段重点理解“必恭必敬”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”，从这里可以看出孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事很塌实。

4.第三自然段重点理解"手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听"这句话，这是他学琴的第二阶段，说明他掌握了弹琴的技巧，但他不满足，还要领会曲子的思想内容。

(设计意图：在分析课文的过程中，体会孔子治学的严谨——一丝不苟，做事的认真——精益求精。)

6.在学生理解课文的基础上，还可以让学生按事情的发展顺序讲一讲、演一演"孔子学琴"的故事。

7.从孔子学琴的故事中你得到什么启发?

(设计意图：培养学生思维的条理性，提高学生学习课文的兴趣，加深对课文的理解。)

结合孔子学琴这件事，以及课下查阅的有关资料，让学生谈一谈孔子是个怎样的人。

(设计意图：扩大阅读面，提高学生阅读的兴趣。)

1.认读本课生字词卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3.知道重点字的书写。

4.学生进行独立的写字训练。

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇十八

：熟练掌握第七单元的字词，能找准反义词，了解课文的内容，知道从文中得到的启发。

1、学生自由朗读生字表（一）中第七单元的生字，注意容易读错的读音。

2、交流重点的读音：注意翘舌音：持（）耻（）逝（）。

平舌音：素（）前鼻音：愤（）朴（）。

3、交流多音字，并组词。

量（）（）盛（）（）称（）（）撒（）（）。

1、读读词语表，记忆字形，注意难写的字。

2、提出容易写错的字：注意：“矛盾”“谦虚”“鞋”“懂”

重点区分：抢坦般阶恼朴陶。

抡担船价脑仆淘。

3、相信词语的意思，找找反义词。

进攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠认真。

（一）复习《矛和盾的集合》。

1、说说矛和盾分别有哪些优点和缺点？

2、利用矛和盾的优点发明了什么?

3、从文中得到什么启发？

4、例举课外的例子说明最后一句话。

（二）复习《科里亚的木匣》。

1、读读科利亚挖木匣的句子，找出动作的词，从中觉得科利亚怎么样?

2、读读科利亚挖木匣的句子。

1找出两次挖有什么不同？

2从文中你又觉得科利亚有什么特点？

3、从这个故事中得到什么启发？告诉我们什么？

（三）复习《陶罐和铁罐》。

1朗读复习1-9小节。

2找出描写铁罐与陶罐神态的词。

3从中觉得它们有怎样不同的性格特点？

2、《陶罐与铁罐》的故事告诉我们什么？

小学语文午睡教案（优秀19篇）篇十九

知识目标：

1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。

2、认识9个生字，学会5个生字。

1、能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。

2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。

教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。

《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。

教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。通过.课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。

重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。

实物投影、电脑.课件、生字卡片

师生互动过程：

一、创设情境背诵古诗：

小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(.课件出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵。

二、巩固识字：

学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。

1、让我们开动智慧小火车，

师：火车，火车，开起来。

师：开到我们这里来。

学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。

2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果，同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的)

三、写字：

我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看：

1、.课件出示“当”：

(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(.课件演示“当”的书写笔顺)。

(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。

(3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。

(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)

(5)指名展示，请“小评委”说说自己的意见。