作文是一种对学生综合素质的考核，写一篇优秀作文需要多方面的能力。这些优秀的作文范文都是经过认真评选和整理的，值得我们认真学习和借鉴其中的优点与经验。
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇一
我们家族有个古老的传统，爷爷奶奶每年都要带全家人去普陀山拜佛祈福。那里是一个风景优美、山清水秀的地方。许多虔诚的善男信女都会慕名而来。这个古色古香的.地方有许多名胜古迹，其中让我印象最深刻的是大雄宝殿。
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇二
暑假里，爸爸、妈妈带我去普陀山游玩。我们来到普陀山，那里风景优美，景色迷人，是个美丽的地方。
清晨，静谧的大海还没有完全苏醒。无声无息的海浪轻轻拍打着山崖，又悄悄退了下去，温柔中夹着一块块闪闪发光的贝壳。
中午，火辣辣的太阳照射在岛屿上。奇行怪状的岛屿在阳光的照射下显得更加美丽。我和爸爸光着小脚丫在沙滩上拼命的奔跑着，头上流下一串串汗珠。海滩上有形状怪异的贝壳，有像心形的贝壳；有像一把把小扇子的贝壳……贝壳不仅形状多，颜色也很多，红的、黄的、白的、淡绿的，美丽极了！
夜幕降临时，太阳公公依依不舍地回到家里，月亮冉冉升起，照耀着微波荡漾的海面，海面上像铺上了许多碎银，闪烁着夺目刺眼的光彩。
普陀山的景色多么美丽啊！我喜欢普陀山。
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇三
今天，我和爸爸妈妈去普陀山游玩，路上，妈妈告诉我，普陀山是舟山最有名的景点。
游普陀山一到普陀山，清新的空气扑面而来，感觉真好。我们坐缆车上佛顶山，在缆车上我觉得我要掉下去似的，太可怕了，直到下了缆车我才感觉到安全。最难忘的是我看见了二只小松鼠，它们跑来跑去在找东西吃，可爱极了！还有一只小老鼠尽然在和松鼠抢东西吃，这还是我第一次见到老鼠和松鼠。
下午三点多，我们坐轮船离开了普陀山，普陀山真是个好地方，我下次还要去。
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇四
五月一日，我和爸爸妈妈一起去了普陀山、浙东大峡谷玩。
那儿真是山明水秀的好地方。满山遍野都能看到盛开的杜鹃花，小溪叮叮咚咚，鸟儿轻声歌唱。一路上我享受着大自然的美景，和新鲜的空气，还坐了观光游艇。最有意思的是我看到一条花蛇正吞吃了一只青蛙，可惜我没有办法帮它逃走。
妈妈说，我们国家像这样的`旅游景点有很多，以后还会带我去玩。我一定要到处看看祖国的美好河山。
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇五
宝殿内金碧辉煌，我出神地望着一座金身大肚弥勒佛，他正捧腹大笑。两边的四大天王气魄雄伟，栩栩如生，他们其中一个手里拿着剑，一只脚踩着一只东北虎，还有的分别拿着琴、伞、绳，听那里烧香拜佛的人说这是象征着“风调雨顺”。我的目光又被金光闪闪的金身罗汉吸引住了，他们神态各异，还有济公，千手观音等都造型优美，巧夺天工。爸爸妈妈、爷爷奶奶也在拜佛、烧香。我就学着他们一样双手合十虔诚地膜拜，心里默默地祷告：爸爸妈妈、爷爷奶奶身体健康，自己学习进步。（小学生作文）。
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇六
今天，爸爸、妈妈、姑姑、姑丈、伯伯、姐姐和我，一起来到了普陀山。
由于车不能开到普陀山脚下，所以要把车停在朱家尖码头，我们等了两个小时才坐上船，到了普陀山，我们赶紧向山上出发。
到了山上，我们来到庙里，买了几支香，开始拜。我们又开始往上走，来到金做的观音面前，拜了拜。
我们又到普陀山码头等，这次快了一点，一个小时就上船了。到了朱家尖，我们四处找饭店，好不容易找到了一家餐厅，结果服务员不够，我们又找了一个餐厅，结果位子不够，我们又往前走，都没有，我们又找回刚才位子不够的餐厅，结果，刚才预定位子的人不预定了，我们才可以吃饭。
这次普陀山之旅真好玩，虽然脚很酸，但我很快乐！
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇七
今天，我们一家去普陀山玩儿。走了半天路才到了“心字石”这第一个景点。“心字石”是一块大石头，上面有一个红色的大“心”字，我爬上去叫爸爸拍照，可爸爸一看，说：“不行，人拍下来像蚂蚁一样大小！
”于是，我只好在“心字石”下面拍了张照。我们又走了一会儿，到了“二龟听法石”。“二龟听法石”有个传说，据说是海龙王叫两只乌龟去打探观音，这两只乌龟听观音念经入了迷，海龙王一气之下，把乌龟变成了石龟。我们又走了一会儿，来到了“百步沙”。“百步沙”是在海边，我一见这么多沙子我手就痒，你要知道我可是四年没玩沙子了呀！
来挖个小水塘吧，我先用手挖呀挖，挖出水了！
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇八
8月12日，爸爸、妈妈和我开车去普陀山游玩。我们早上5点出发，在高速公路上我看到了美丽的日出，金色的阳光照着大地真是太美了。
经过4个小时的车程来到了普陀山，停好车，来到码头坐上船，船就飞快的开走了。太阳照着水面白光闪闪，十分美丽。普陀山天特别蓝，云特别白，空气特别新鲜，一眼就看见蓝蓝的大海，海边有很多人在玩沙子。
第二天，我们上了山，山上树很绿，山上有法雨寺，紫竹林，财神庙，南海观音等景点。山下有一条小河绕着山转。河水清澈见底，还有很多鹅卵石呢。
下午，我们上了船到了停车场，开车依依不舍的离开了普陀山。
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇九
10月2日，天气晴朗。我们去了普陀山。
我们乘着车子经过三座又宽又长的跨海大桥，来到码头，接着乘船到了普陀山。
上午，我们先来到南海观音，她全身33米高，她的脸是用金子做成的，闪闪发光。我们又来到紫竹林，那里的竹子是紫色的，真奇怪?传说很久很久以前，观世音菩莎在这里练功。
吃过午饭，我们来到沙滩。我看到了一望无际的大海，远远望去蓝蓝的大海和蓝色的天连在了一起，风景真是太美了!只见在金黄的沙滩上人山人海，我迫不及待地脱去鞋子·袜子·裤子向大海跑去。一个浪花向我冲来，我连忙往后退还是被浪打湿了真舒服啊!这时爸爸开着沙滩摩托车向我驶来，我急忙向爸爸跑去，跳上摩托车，爸爸带着我向远处开去。我们在沙滩上开来开去真好玩。
第二天，我们依依不舍地离开了美丽的普陀山。
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇十
今天,我们起了个大早，因为我们全家要去普陀山一日游。早上六点多钟我们就出发了，在路上，我看见许多美丽的景色，我还看见了高大雄伟的跨海大桥。爸爸把车停在朱家尖的'停车场里。我们乘船去普陀岛，在船上，我看见了一望无际的大海，爸爸还拍了许多照片。大约坐了二十分钟，船到了码头。我们下了船，先是去了紫竹林拜佛，我学着爸爸的样子拜佛像，双手合十，跪在软垫上，心中默默祈祷我们全家幸福平安。这时，我们已经满头大汗，也到了吃午饭的时间了，爸爸找了一家饭店，我们一边吃一边休息。
下午，我们首先去了普济寺，这里木鱼声声，一进门便看见了一尊金黄色的正观音像，观音菩萨高8.8米，眉慈目善，脸呈微笑，两边是观音菩萨的三十二应身，很是庄严。
接着，我们又去了百步沙，我换了泳衣，在沙滩上尽情地玩耍。这时，虽然烈日当空，可沙滩上非常凉爽，一阵阵海风推动着一层层波浪向我们卷来。
这时，天色已晚，我依依不舍的离开了这令人心旷神怡，充满诗情画意的佛教圣地。
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇十一
很久以前，一个日本和尚到一个寺院，看见一座观音像，十分喜爱，但未经法师的同意便拿走了。
他准备把观音像带回日本，在搬上船时，他意外地发现观音像本可以一个人举起，但现在两、三个人都抬不动。
在日本和尚回去的路上，海涛汹涌，狂风大作，那天夜里，和尚梦见一位仙人对他说：“只要你把观音像放在附近的普陀山，我就让你平安回到日本。”
第二天，日本和尚把观音像放在了普陀山上。
一个姓张的渔民看见了观音像,就带回了家。把自己的住处用来供奉观音像。
这就是观音由来的第一种说法。
顺着地图，下一站，观音跳。老远，就听见海风声呼呼，想：一定很凉爽吧！哇！果然，海风吹得我们的头发格外飘逸，海浪打着礁石。奇怪？那块石头怎么有一个凹进的地方，许多人把头磕在里面。哦，一看介绍才知道：
观音原来住在附近的洛伽山，但她看上普陀山这块宝地，就一跃，到了普陀山，那只脚印正是观音跳时踩的.。
这就成了观音住所的第二种说法。
玩了一天，累了，但我们还没有领略大海的风姿呢！“走，去百步沙。”姑姑对我们说。“好哦！”我和妹妹欢呼起来。百步沙到了。走进沙滩，细腻的沙子在脚下软软的，像踩在上等的羊毛绒地毯上似的。我忍不住抓起一把，哇，细细的沙子从手指中间悄悄地流走了。我奔向大海，浪花舔着脚尖，海风吹着发梢，伴着尖叫和叮嘱。
一天，又结束了！流念于那时。
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇十二
今天，爸爸说带我们一起去西湖游玩。我非常高兴，今天终于能见一下我梦寐以求的西湖了。
沿途风光，虽然美不胜收，百看不厌，但总觉得路途遥远，时间漫长。真想快一点到西湖，见识一下它远近闻名西湖美景。下了车，第一眼看到的是清澈见底的湖水，我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的桂林山水，却从没看见过西湖的水。西湖的水不仅很绿，而且还很清。
再往里走，看见一块大石碑，上面写着“三谭印月”四个大字。也就是每到晚上就会出现十个月亮。原来，西湖上面有三个圆柱形的东西，每个圆柱型的东西上有三个孔。每到晚上，月光照射到每个孔里，就会反射出一个月亮在水面上，加上天上的月亮，正好是十个月亮。
放眼望去，只见西湖后面有一个笔直的塔。我想了想，这座塔叫“静慈寺”，有位诗人还在这里作过诗。
今天的旅程结束了，我依依不舍的离开了西湖。
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇十三
今天，我看完了一个月以来一直看的书，想起了书的确能带给我很多思绪。
书，陶冶了人的情操；书，丰富了人的知识；书，开阔了人的视野，给予我们人生的启迪。以书相伴，人生就会大有不同。博览全书的人，往往知识丰富，视野广阔。因此喜欢读书的人，往往会使他终身受益。
但是，读书要读好书，要把书读活，要认真读，鲁迅先生就推荐了三个把书读好的方法：多翻法，可以增长知识，开阔视野，启迪思路。比较法：辨别好书和坏书。联系实际法：与实际交谈，把书读活。
虽然我们都知道了要多读书，读好书。可仍有一些人没有养成良好的读书习惯，良好的读书习惯是读好书的基础，究其原因，那是因为他们没对读书产生兴趣，兴趣是最好的老师。
读书不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑、调节情绪家长可以和孩子一起读书，这样的话，既留出一些时间与孩子共处，又能要求自己和孩子都能养成读书的习惯，一举多得。
经常读书的，可以把书读好、读活的人，知道怎样才能想出办法。他们比较聪明，他们做事往往十分有计划，可以节省时间，他们不会乱说话，而是根据仔细的推导，而不是信口雌黄。
一个人可以贫穷，但他不可以没有书，高尔基说：“书是人类的进步进梯。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。“人们常说：“书是人的精神粮食。”所以人，让我们一起快快乐乐的读书吧！
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇十四
和孩子们在一齐，我既感受到了他们的天真无邪、活泼可爱，同时，对自我的教学也有如下心得：作为教师应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试，也从中感受到了新课改的实效。
"任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的潜力。在那里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。
"任务型"课堂教学模式，强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关心自我所说句子的结构是否正确。这有利于帮忙学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯，构成有效的学习策略。学生透过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握必须的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用潜力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的潜力。
对于一年级的小学英语课堂来讲，"任务型"的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体资料。由于在我的课堂上采用了任务型的教学模式，学生在课堂上都有事可做，并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课也变得丰富多彩，学生从中也体验到了成功的喜悦。
情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的理解教育输入。即：如临其境，触境生情。如临其境能够使学生感知的过程变得容易，触境生情能够使学生的认知更加牢固。
语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智力活动，应始终体现以人为本的教育思想。语言潜力的获得不是靠教师教出来的，获得用外语交际的潜力的决定因素是学习者自我，教师不可能把潜力教给学生，是学生自我在教师的引导帮忙下一点一滴的积累起来。
语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自我领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。
在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入主角，课堂气氛也异常活跃。
现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时光的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维潜力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的"粉笔、黑板"的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维潜力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动搞笑，能吸引学生用心参与教学活动，提高学习兴趣。
在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，能够最大限度地激发学生学习的用心性，帮忙他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，能够优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的潜力，激活儿童的思维，促进学生综合潜力的提高。
德国教育家斯多惠说过："教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。"这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅仅能够满足学生的成功感，而且能够激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。
激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：cleverboy/girl。verygood。welldone。…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比书后的"印绩"多少，一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐构成。
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇十五
今天我看着书，想起我以前的故事。
我是一个爱看书的小姑娘。一开始我不爱与同学交流，但自从认识了书这个朋友后我与同学之间的交流变多了。
我就像使劲推着“交流之门”，大声叫喊着：“开门呀！开门呀！”才发现时间已经停止了。我的心正在伤心地哭泣着，它已经快停止了跳动。梦想中的大门已悄悄离我远去。太阳公公也伸伸懒腰下班了，人们也走光了，鸟儿也抛弃了我……只留下了门前孤独的我。我气愤、我伤心、我后悔……但时间快要停止了。
此时此刻我的心僵住了。我多么想尽情哭泣！我多么想时空可以倒转。我看着蔚蓝色的天空，心想：只要能让我能和同学们友好相处就行了。但这似乎是不现实的。
我往后倒退着，走在了伤心、绝望的羊肠小路上。我多么希望理想中的大门能奇迹般的为我打开。
正当我伤心绝望的时候，一本书奇迹般出现在我的眼前。我随手拿起它津津有味读了起来。这本书的文字宛如一杯热咖啡浇在我的心上。我那颗快要停止的心跳又恢复了跳动。
是书给了我自信，告诉我要自信。书是我的朋友；书是我的指南针；书是我的开心果……
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇十六
公元前5夏、郑、晋、宋、卫、曹、邾、腾等诸侯国的大夫在黄文聚会。这些大夫们在商量如何安定周朝王室。会议期间，大夫们又互相拜访，请教。
一天，郑国的子大叔去会见晋国的赵简子。赵简子就向子大叔请教什么叫“礼”的问题。子大叔就介绍了先大夫子产的学说。子产早就说过：“礼，是上天的规范，天地的准则，百姓行动的依据。”子大叔说：“我认为礼，是上下的纲纪、天地的准则，是老百姓生存的依据。”赵简子极为赞赏他的见解。
许多诸侯国的大夫都来请教子大叔了。子大叔对大夫们又说：“先五都推崇‘礼’，所以我们要终生记住，一辈子奉行。”
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇十七
《小鹿斑比》讲述的是一只小鹿的成长故事，故事从小鹿斑比学步起，讲述了它与森林里的伙伴们一起度过春夏秋冬，它在了解外部世界的复杂和残酷时，也让心灵经过了一场洗礼，对动物，对勇敢又富有智慧的的神秘鹿王，带来危险的猎人都有了一场艰难的认识。
其实我自己想想，我也像斑比，在刚生下来的时候，父母对我百般呵护，也就是常说的放在手怕掉了，放在嘴里怕化了。然后就有一段过程需要我学习简单的自理，时刻也过的很快，转眼就上幼儿园了，在幼儿园就要理解启蒙教育，那是影响一生的地方，爸爸妈妈和老师一起来教我，一会儿的工夫，就上小学了，再过不久我就会上初中，将来还要上高中大学。这段时刻，就要自己管自己了，能照顾自己了。
想到那里，我不禁记起了以前看到的一个故事：
第三个孩子摔倒了，母亲立刻跑过去，扶起孩子，嘴里还不停地说：“宝贝，别哭，摔着没有?”
而这些就有了下方的结果：
第一个孩子独立坚强，从小就学会了照顾自己，能凭借自己的说手来养活自己;第二个孩子也能自己照顾自己，他们能独自去闯生活，应对生活中的风雨;而第三个孩子似乎永远生活在父母的照顾，有风雨时，更是躲在父母的怀抱中，不敢独自去应对。
温室里的鲜花，其生命力永远比不上山间的绿草;笼子里的动物，其生活中的各个方面永远比不上大山中的猛兽。同样，学会应对、对付挫折的人，会活得更好。因此，我们在日常生活中要养成耐苦耐劳的精神，养成自理的习惯，有意识地锻炼承受挫折的心里素质，最终使自己拥有强劲的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔。
游普陀山小学游普陀山阅读（专业18篇）篇十八
成立福永街道下十围小学“爱阅读乐分享”全民阅读活动领导小组，促进全校的课外读书活动健康、有序、持续的开展下去。
二、活动时间。
20**年2月至12月。
三、活动内容：
充分发挥校长、名师、党员在阅读中“火车头”的带动引领作用，以学生为主体，全员参与;以学校为主阵地，辐射家庭。通过全民阅读活动，让每一位老师、每一位家长、每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
(一)开展“全民阅读进校园”系列读书活动。
各部门认真组织开展符合校情、学情的主题读书活动,举办“爱阅读乐分享”主题讲座或主题比赛活动，充分利用“图书馆”、“图书角”、第一课堂和第二课堂，开展师生共读互荐活动，校园长、行政、名师在阅读中发挥“火车头”的带动和引领作用，创建“书香校园”。
(二)开展“全民阅读进家庭”系列读书活动。
积极向家长推荐优秀育儿书籍，围绕“亲子阅读，快乐家庭”主题读书活动，在教师家庭、学生家庭中开展“书香家庭”创建评比活动，以提升街道教师、学生家庭文明程度。
(三)开展“全民阅读进网络”系列读书活动。
利用网络和相关网站在全体教师、学生中开展以“快乐阅读，健康你我”为主题的系列读书活动。学校网站开辟“读书活动”专栏，推荐阅读书目，发布优秀读书心得、感受等，以分享、评比的方式激发师生、家长参与阅读、热爱阅读的兴趣，积极在街道教育办的“读书活动”专栏中发表。
四、活动步骤：
本次活动分三个阶段，具体安排如下：
第一阶段：活动准备(20**年2月21日-3月28日)。
(一)制定各部门活动方案(3月17—3月21日)。
严格执行街道《关于在福永教育系统开展“爱阅读乐分享”全民阅读活动实施方案》，制定我校总方案以及教师、家长、学生阅读方案。活动重点放在在学生阅读，其次教师阅读，然后家长阅读。
《20**年下十围小学“爱阅读乐分享”教师阅读活动实施方案》。
(教学处)。
《20**年下十围小学“爱阅读乐分享”家长阅读活动实施方案》。
(德育处)。
3、《小学生整体性阅读研究》方案第一阶段计划。(语文课题负责人)。
(二)启动与宣传(20**年3月24日)。
1、开展“爱阅读乐分享”全民阅读活动的启动仪式。(升旗仪式黄小金负责)。
2、校园挂条幅和标语,营造书香浓郁的全民阅读活动氛围。(薛永剑负责)。
3、向家长发开展“爱阅读乐分享”全民阅读活动倡议信息。(林学意)。
4、在校园网站开辟读书活动栏目。(吴小晶)。
(三)形成推荐书目表，完善“好书共分享”基地。(20**年3月24日——3月28日)。
利用教师会议、科组业务学习时间、班会课开展推荐好书活动并形成书目。要求学校向教师推荐10本好书，教师向同事、家长、学生推荐10本好书，学生向同学推荐10本好书。
1、形成教师书目表，完善教师阅览室建设。利用科组业务学习时间开展教师向同事推荐10本好书活动。行政人员及教师阅读不少于10本，其中包含三本教育教学专著。在学校教师阅览室更换、补充新的图书并配上咖啡、茶具等用具，供老师们课余时间阅读，做好借阅记录表格。(教学处负责，图书管理员崔艳香、冯斌负责管理)。
2、形成学生阅读书目表，完善班级图书角的建设。以年级为单位推荐好书，要求教师向学生推荐10本好书，学生向同学推荐10本好书。形成学生阅读书目表，学校统一组织购买。班班要有图书角，图书角里的图书数量多，各班要推选好图书管理员，用好图书角。(各班主任负责，刘新其、刘瑞华落实)。
3、形成家长阅读书目表。要求教师向家长推荐优秀育儿书籍，围绕“亲子阅读，快乐家庭”主题读书活动，形成家长阅读书目。(德育处)。
4、购买图书。根据学生、教师、家长书目，购买书籍，完善“好书共分享”基地。(陈颂清、潘晓明校长负责)。
(四)制定详实的宣传报道计划。加大宣传力度，成立宣传报道小组，制定我校“爱阅读乐分享”宣传报道计划;在校园网站开辟读书活动栏目;选送优秀文章在街道教育办网站及《福永》等媒体上刊发;以学校广播站为主阵地，宣传本校学生阅读活动。(周威、邓念远、吴小晶、黄小金)。
第二阶段：活动开展(20**年3月-11月)。
将读书漂流贯穿整个读书活动，每一位读过该书的学生、老师、家长都在书的前后空白页上签上自己的名字和阅读结束时间。具体读书活动根据《20**年下十围小学“爱阅读乐分享”教师阅读活动实施方案》、《20**年下十围小学“爱阅读乐分享”家长阅读活动实施方案》、《小学生整体性阅读研究》方案第一阶段计划开展。
(附《20**年下十围小学“爱阅读乐分享”全民阅读活动行事历》)。
(三)活动总结与表彰(11月)。
及时搜集方案、图片、录像、文字总结资料并传到指定文件库，学校将不定期不定时查阅资料收集的情况，并对各部门阅读活动的开展情况进行指导、督查，随时掌握活动进展情况。11月对全民阅读活动进行集中表彰和总结并由宣传报道组负责制作一个读书活动光碟(15分钟以内)，参加街道评比。(邓念远、周威、吴小晶、杨文)。
五、活动要求：
为使活动更具实效性和新颖性，建议：
1、明确学校工作目标，确定读书活动的重点、内容与方式方法。按照从重点到非重点的`顺序罗列本学期工作任务，明确本学期工作重点。选择相关的书籍，开展针对性的阅读活动，使阅读活动与实现工作目标相结合。如可围绕德育的三生教育、班级文化建设选择书籍，开展分享活动;可根据学校订阅的业务杂志确定阅读内容。
2、激发师生参与热情，汲取团队智慧，开展读书活动。召开相关部门会议，一起讨论，使阅读活动从师生中来，到师生中去，这样既激发了广大师生的参与热情，体现活动主体性，又能够汲取更多的智慧，使阅读活动实、新。
3、运用整合的思维方式，精简活动。例如结合教师三笔字培训，开展阅读活动。具体操作：三笔字培训启动内容可写好书推荐，每个参加者事先准备好一段话，内容就是推荐你心目中的好书，可以是一本，也可以是几本。每月都写自己在阅读中的摘录，六月写对必读的书的一点感悟。每月挑选好的，到时学期结束的时候，制成展板，和全体教师、学生一起分享。再如学生的学科活动周，我们每个年级的阅读活动、微课的开展都可以融入到阅读活动来。
4、及时搜集资料。活动结束的一周内将资料传到相应的文件夹里。