在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
给好朋友的感谢信篇一
设计意图：
《好朋友》是一则既简单又风趣的童话故事，在这则故事中主要揭示得是事物间的逻辑关系，而这些事物主要是生活中的物品。中班的孩子已经认识了大量的生活物品，并能正确地说出其名称。在日常生活的基础上，孩子们通过亲身体验，也已经具备了一部分物与物之间的思维能力，设想通过这一教学活动，让孩子在自主活动的基础上，根据自我不同的认知水平和思维方式，学习用语言表达自己的思维过程，同时帮助孩子们将头脑中的单个物体，建立起一定的联系。同时，中班孩子还处在“自我中心”较为明显的阶段，虽经一段时间的培养，孩子对同伴产生了一定的认同感，但与同伴友好共处，产生亲切感，共享集体相处的快乐情感，还需不断地予以培养和强化，通过感知、体验、内化、迁移，来进一步激发起孩子们之间建立起“我们是好朋友”的愿望和良好情感。并在此基础上渗透热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感教育。
活动设计；
一、教学目标
1、帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿寻找事物间的逻辑关系。
2、鼓励幼儿大胆发言，乐意在集体面前表达自己的意愿。
3、激发幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感。
二、重点难点
1、故事的内容以及故事中事物间的逻辑关系。
2、热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感教育。
三、材料
1、操作材料二人一份
2、多媒体课件。
四、教学过程
〈一〉引导幼儿观察电脑动画〔演示多媒体设计流程一〕，说出物品名称 师：今天老师请来了好多小客人，小朋友看一下，都有些谁呀？（小鸟、桌子、钥匙、雨伞、椅子、雨鞋、茶壶、大树、鸟笼、杯子）
〈二〉幼儿操作，寻找事物间的逻辑关系
1、出事实物锁，引导幼儿寻找锁和钥匙之间的逻辑关系
a、提问
师：这是什么呀？（锁）
锁有一位好朋友藏在这些图片中，谁能把它找出来？（钥匙）
锁和钥匙为什么是一对好朋友呢？（钥匙可以把锁打开；一把钥匙开一把锁„„）
b、教师演示开锁，让幼儿切身体验事物间的逻辑关系。
为钥匙可以把锁打开，所以锁和钥匙是一对好朋友。〔演示多媒体设计流程三〕 在这些图片中还藏着几对好朋友，请小朋友们自己来把它们找出来。
2、幼儿操作，找朋友
b、音乐声中，幼儿操作，教师巡回指导（先贴好的小朋友先回座位讲述）
3、幼儿介绍
师：你们找到了哪几对好朋友？请你和你的好朋友一起拿好小卡片到前面来说一下。（选两组幼儿到前面介绍，其中一组选择小鸟和鸟笼是好朋友，一组选小鸟和大树是好朋友）
a、水壶为什么和水杯是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程四〕
小结：恩，对了，因为水壶是装水的，我们要喝水时，要把水壶里的水倒到杯子里，所以它们是一对好朋友。
我们一起来敲敲鼓为这对好朋友喝喝彩（节奏音型：xx xx x）
b、桌子为什么和椅子是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程五〕
小结：对了。因为我们在桌子上吃饭，写字„„的时候要坐在椅子上，所以它们是一对好朋友。我们也为它们喝喝彩。（xx xx x）
c、雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程六〕
小结：下雨的时候，撑了雨伞就不怕淋湿了，脚上穿了雨鞋就不怕踩湿了，它们是一起用的，所以是一对好朋友。（xx xx x）
d、幼儿自由发表意见：小鸟和鸟笼为什么是一对好朋友？
小鸟和大树为什么是一对好朋友？
（有的说：小鸟关在笼子里所以小鸟和鸟笼是一对好朋友；有的说：小鸟喜欢住在大树上所以小鸟和大树是一对好朋友；也有的说；小鸟和蓝天是好朋友„„）小结：有的小朋友说小鸟和鸟笼是好朋友，有的小朋友说小鸟和大树、蓝天是好朋友，那到底小鸟它愿意和谁做好朋友呢？〔演示多媒体设计流程七〕 我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么讲的。
1、结合动画听故事录音的前半部分
提问；小鸟它愿意和鸟笼做好朋友吗？为什么？
过渡：小鸟为什么不愿意和鸟笼做好朋友呢，我们一起来看一段木偶剧表演。
那到底谁是小鸟的好朋友呢？怎样做才能成为小鸟的好朋友呢？我们一起来完整地听一遍故事。
4、幼儿和老师一起讲故事
要求：故事中说“对”的地方模仿敲鼓声表示，说“不对，不对”的地方模仿钹的声音。
1、提问：在我们的生活中有没有这样一对一对的好朋友呢？
（碗和筷子、牙膏和牙刷、铅笔和本子、电和电灯„„）
〈五〉延伸：放飞小鸟
1、讨论：怎样才能做小鸟的好朋友？
那我们怎么做才能做小鸟的好朋友呢？（把它放了）
2、一起放飞小鸟。
附故事：
水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对！”
（鼓声 xx xx x）
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对！”
（鼓声 xx xx x）
钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对！”
（鼓声 xx xx x）
雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”雨鞋说：“对！”
（鼓声 xx xx x）
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对！不对！”（钹声 x）//（前、后部分分界）
给好朋友的感谢信篇二
亲爱的朋友们：
衷心的感谢你们的关心和无私的帮助!
年月，我儿子被检查出患有急性白血病，先后在医院和汕头大学附属第二人民医院接受治疗。我的家庭是一个十分贫困的家庭，卖掉了家里所有值钱的东西，都无法支付孩子第一期化疗的费用。正在我一筹莫展的时候，贵系的冯淑仪同学了解情况后，热心帮助孩子募款，组织纪树鸿、郑佳旋同学私下在教育系为我孩子募捐到四千三百多元。他们还发动化学系的青年志愿者服务队帮助募捐。在贵系同学的带动下，我得到了直播室的帮助，社会人士热心捐款，共得到近十三万的善款，我的孩子才得以继续治疗。可以说，是贵系的学生给了我孩子第一道新的生命之光，让他有新的生存机会。
在住院期间，同学每天都带上汤水前来照看我和孩子，治疗后还到白水村老家探望孩子。纪树鸿同学也多次为善款奔走于学校与医院之间。翁菁老师也送上温暖的问候。感激之情难于言表。
现在孩子经过在医院化疗，目前情况良好，病情得到有效的控制。我坚信，有你们的关心和帮助，我的孩子一定能够战胜病魔，一切都会好起来的。 在这里，特别感谢...两位同学，也万分感谢贵系所有为我孩子伸出援助之手的师生们。贵系的师生们与危难之际雪中送炭，是多么难能可贵的助人精神，教育系的名字永远刻在我的心中。是你们给了我孩子重新拥有生命和美好人生的希望!在此，我代表家人亲人向贵系所有的老师和同学致以最诚挚的谢意!谢谢你们!祝你们好人一生平安!
x年__月__日
给好朋友的感谢信篇三
今天，明明、他的好朋友冬冬和小光三人要去赶集。他们决定同骑小光的牛去。冬冬和小光身手敏捷，很快就爬上了牛背，但是笨拙的明明就是爬上不上去。看，他右脚占地，左脚踩在牛的腹部，右手扒着牛屁股，身子往右倾着，显出努力的样子，但就是爬不上去。冬冬不耐烦地嚷道：快快快，你怎么那么笨呀！而小光二话不说，把帽子系在背后，向明明倾下身子，伸出双臂，用力把明明拉了上来。老牛笑眯眯地看着小光拉明明的样子，似乎在说：好朋友就该这样互相帮助！两只喜鹊也兴奋地在牛头上叽叽喳喳：瞧他们，真是一对好朋友！
牛过河快上岸时，明明一不小心从牛背上滑到了河里。明明不会游泳，只能在水里瞎扑腾。
冬冬坐在牛背上，不满地对明明说：怎么就你事多，时间都被你耽误了！你赶紧爬上来呀！
小光没有嚷叫，而是迅速跳上岸，找了根长竹竿递给明明。明明得救了。
又过了一会儿，明明身上的衣服干了，集市也到了。三个人开心地买了很多东西。冬冬想和明明分享他们两人买的东西，但是明明拒绝了冬冬的请求，并对冬冬说：患难时刻见真情。你在我遇到困难时不帮助我，已经不是我的朋友了。说完，他和小光一起分享了他们俩买的东西。
给好朋友的感谢信篇四
教学目标：
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重难点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学准备：电子琴，录音机
教学内容及过程：
一 、开始部分：
1 听音乐问好，律动。
2 新学期寄语
3 复习上学期内容。
二 、基本部分：
1、聆听《玩具兵进行曲》
a、完整聆听全曲。
提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。
b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
2. 聆听《你的名字叫什么》《口哨与小狗》
a 完整地聆听歌曲。
b 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
c 听歌曲《你的名字叫什么》分小组编创动作。
d 随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。
三 结束部分：
小结。结束全课。
给好朋友的感谢信篇五
张昊轩是我的好朋友，他对我可好啦。
我和他住得近，经常一起回家。每当轮到我扫地，张昊轩就主动留下来等我。有时即使他先走了，他也会慢慢地走，好让我追上他。
有一次上数学课，我因为和姜漫钰、黄馨怡以及孟靖涵他们递纸条，被洪老师抓住了。洪老师罚我们写完一篇作文才能回家。张昊轩本来可以先回家的，可是张昊轩却选择留下来等我。
第三节下课，张昊轩请我吃零食。我吃得太快，不小心把饼干渣掉在了张昊轩的桌子下。我准备去打扫，张昊轩赶紧叫住我：“我自己去扫。”“这是我弄的，应该我来扫。”我说。“没事，我自己扫吧。我们是朋友，客气什么？”张昊轩马上拿来扫把，把地面扫干净了。
张昊轩是个关心别人、很勇敢、不追究责任的人。他永远是我的好朋友。
给好朋友的感谢信篇六
【活动目标】
1.了解认识同学之间和睦相处的重要性。
2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识。
3.学会发现别人的优点，促进同学之间团结、友爱。
【活动内容】
小学生人际交往心理辅导。
【活动形式】
游戏、小品表演、问题讨论。
【活动对象】
小学一年级学生。
【活动时间】
40分钟。
【活动准备】
1.课桌围成圆形，黑板上写“好朋友”三个大字，并配些图画。
2.录音机，《找朋友》、《同一首歌》音带。
3.老师和部分同学一起根据本班实际编排了同学日常人际交往中常见的一些行为小品。
【活动设想】
刚入学的儿童，初步有了班集体的概念，正确引导他们如何与别人友好地相处尤为关键。本次活动中，通过同学之间的自我介绍、互相介绍、对小品情节的辨析，让一年级的小朋友感觉到集体的温暖和真挚的友情，更重要的是懂得如何与同学建立友谊。
【活动过程】
一、游戏导入
生（全体）：想！
师：今天，老师就为大家提供了这样一个机会。我们来做一个“找朋友”的游戏：全班同学围成两圈，随着音乐绕圈前进，音乐停时，两圈相对应的两人一组成为新朋友，要互相自我介绍。
（师播放《找朋友》的音乐，学生进行“找朋友”游戏，音乐停时，两学生互相自我介绍。）
生：你好！我叫a，今年7岁，我平时喜欢画画、看书。我的爸爸是一名海军军官，我的妈妈是一名教师。
生：我叫b,我也是7岁，我平时在家喜欢打电脑，听爸爸妈妈讲故事。我爸爸在家里炒股，我妈妈在中旅上班。
（其它小组略。）
师：同学们都多认识了一位好友，谁愿意把你新认识的朋友介绍给大家认识？请同学认真听。
生：他叫c，今年7岁，以前读华侨幼儿园，喜欢拉小提琴。
生：他叫d，今年6岁，平时喜欢拉琴和阅读课外书。爸爸妈妈都在银行上班。
（点评：通过同学间的相互介绍，可以增进彼此间的了解．）师：今天，老师还要跟大家玩一个认人游戏。由老师说出这位同学的特点，你们来说说他是谁。每天都帮大家提点心，喜欢拉小提琴，人长得胖胖的。
众生：e。
师：个子很小，发言的声音却很大，字也写得很漂亮。
众生：f。
师：个子很高，皮肤很黑，跑步特别快。
众生：g。
师：班上的同学都有自己的好朋友，谁来说说你们为什么能成为好朋友，或者把你们之间一些难忘的事告诉大家。
生：我和h同学家离得很近，她要上学的时候怕我迟到，总是会走过来叫我一起走。
生：我如果吃点心的时候忘了带叉子，i同学总是会把她的叉子借给我。
二、角色扮演
师：好朋友相处在一起总是很开心，但交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？我们一起来看以下几个短剧。
（短剧1：一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。）
师：走路不小心，撞到了人该怎么办呢？
生：先踩到别人的同学应该先说“对不起”，而被踩的同学应该大方地说声“没关系”。
（短剧2;一个组长发书，把一本脏书发给同学，该同学不乐意，争吵起来。）
师：这本大家都不要的书该如何处理呢？
生：交给老师处理。
师：有没有更好的方法？
生：组长可以主动跟组员对换一下。
生：询问班上的同学有没有人愿意跟他交换。
（短剧3：一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给他，使得这个同学不能完成学习任务。）
师：美术课上经常出现这样的情况，你是怎么做的呢？
生：这个忘带笔的同学可以向本小组的同学借。
生：可以向组长报告，让组长处理。
生：同桌应该主动把笔借给同桌，要不，下次自己忘记带，也没有人愿意借给他。
师：现在，同学们之间可以互相讨论一下，你遇到这种情形应该怎么办？
（全班进行讨论。）
（点评：这些情况都发生在同学的周围，这时把这些例子拿出来讨论，可以起到正面教育的作用。）
（三个短剧中的演员继续表演）
（短剧1：踩到人的同学连忙说：“对不起”，另一个同学也说：“没关系，路滑难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。短剧2：组长把这本脏书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人互相谦让。短剧3：同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么。于是两人互相道谢，非常友好。）
师（小结）：在平时的生活中，只要我们能多为别人想一想，多让一让别人，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（全班齐唱《同一首歌》，小提琴组的同学伴奏。）
（点评：通过唱歌，激发起学生团结、友爱、互助的情感，感情上达到一个小高潮。）
三、心理体验
师：每位同学身上都有许多优点，哪位同学愿意来说几句赞美别人的话呢？
生：j，你写的字很漂亮，我一直很佩服你。
生：k，你学习真勤奋，我一直都赶不上你。
生：l,谢谢你，上次我生病的时候，你为我送作业。
师：善于发现别人的优点，赞美别人，是增进友情、搞好同学关系的一种好方法。在交往中，要多赞美别人，不取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。下面请大家来做一个游戏：全班分成三个大组，每大组内分若干小队，每队两人，一个当瞎子，一个当跛子。瞎子背跛子，跛子指挥瞎子前进，从教室规定的一侧，走到前方10米处绕红旗回来，然后再换下一队，最快轮完的一组获胜。
（学生做游戏。）
（点评：身体的接触可以拉近人与人的心理距离，有利于增进同学间的融洽。）
四、结束活动
师：同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”学校里有这么多的好朋友也可以使我们的学习快乐起来。同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会无比的幸福和快乐！请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！祝愿你们和你们的朋友，谢谢！
【专家点评】
小学一年级是儿童生活环境、社会地位等发生一个大变动的时期，在这个转折期里，孩子从一个受家长和成人保护的幼儿一下子变成独立承担一定任务的小学生，许多个性品质的形成，如，如何从被关心变成会关心同学，对孩子是很重要的。本活动中教师能抓住孩子的这一重要心理发展特征，引导学生如何认识和交往新同学，如何学会关心同学，如何与同学和睦相处，是符合学生的年龄特征需要的。
本活动针对孩子爱动、活跃的性格特点，以游戏、角色扮演、唱歌等多种活动形式的组织，让孩子轻松掌握交友的常识，体验到交友的乐趣，并在整个教育过程中注重孩子对交际的认识、情感、意志及学习行为整个系统目标的实施，实属不易。（柯艳瑜）
给好朋友的感谢信篇七
以前天真的我，觉得在班上曾婧怡和戴维晴，是我最好的好朋友。可是，曾婧怡和戴维晴经常在我的背后说我的坏话，有的时候，曾婧怡和戴维晴也会在我眼里说我的坏话。
有一次下午放学，王珏在我面前问戴维晴她心里最好的朋友是谁？戴维晴她犹豫了一下说是曾婧怡，我好失望啊！我本来以为她会说我和曾婧怡，可是她的回答并不是我所想的那样，看来只有我把戴维晴当成了我的好朋友之一了，而她却没有把我当成她的好朋友。
我像姐姐说的一样，一直以来都把我的好朋友曾婧怡和戴维晴当成我的知心朋友，有一些不可告人的秘密一大部分都告诉了戴维晴，为什么这些不可告人的秘密我会告诉戴维晴呢？那是因为我把戴维晴当成了我的知心朋友，我想她不会把我的不可告人的秘密告诉别人，那是因为我信任她、相信她……！他又一些秘密告诉我了，我也没有说出来！一直都藏在心里！
好朋友啊……
给好朋友的感谢信篇八
我的朋友：
你好!我生活在这个世上，并不是孤独的，因为除了父母，我还有身边那些知心的好朋友。我应该感恩父母对我们的恩情，同时也要对身边的朋友怀着一颗感恩的心，因为是好朋友，才能使自己感受到友情的温暖。
对于我来说，友情有时平淡，有时伟大，俗话说“在家靠父母，在外靠朋友”这个例子就在我身边发生过。你一次，我和我的好朋友放学了，由于家长没有来接我们，所以我们打算自己回家。虽然这是我们第一次独自在没有家长的情况下回家，但我们的心里都在想着对方的依靠，就顺顺利利的回到了家中。时光流逝，唯有友情像陈年老酒那样愈久愈香。如果感恩是一首歌，那友谊就是这首歌的旋律，美妙而动听。朋友是自己可以信赖，可以依靠的人，可以把内心的痛苦说给朋友听，还可以把开心的事说给朋友听。
而朋友就是自己最忠实的听众，他会认真地听自己诉说，而且永远都不会厌烦。我们要向对待自己一样去对待朋友，感恩朋友，更要理解朋友，朋友遇到困难时，要去帮助他们。还应该保持一颗平常的心，去学会感恩朋友，感恩朋友像一束阳光一样给予自己温暖;感恩朋友像春风一样带给我们凉爽，要感恩朋友，感谢朋友的无私。
20__年__月__日
给好朋友的感谢信篇九
我和她认识快五年了，我们都住在一个村里。在三年级的时候，我从外地回到故香就学。我和她分到同了一个班里，从那时起便成了朋友。在学校里，我们一对相互合作，相互学习的同学。在村里我门是一对共同玩耍，共同嬉戏的伙伴。
在开始的几年里，我们互相还是不信任。记得有一次她掉了五元钱，她很怀疑的问我有没有拿，我气愤的`回答他没有。仅管这样，她对我还是不信任。所以有很长一段时间我门都是在莫不相任的情况下度过的。
但现在我们已经是一对非常要好的朋友了。
我发现，其实其正的情感是需要时间磨练出来了。