作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
小学语文资格证面试教案篇一
1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献,并感受他们所具有的重庆精神。
2、在认识和了解中,激发学生对家乡人的感激和敬佩之情,并初步树立做有责任感的重庆人意识。
3、学生通过了解认识家乡人的活动,提高收集处理信息的能力。了解家乡不同时代的优秀人物,让学生感知家乡历史的久远,凸现历史纵深感,产生自豪感。
引导、补学、激学、评学
自学讨论
教学准备及手段:课件,课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。
一、谁是我们的家乡人
1、讨论:什么是家乡人
2、说一说家乡话,加深对家乡人的理解。用家乡话和老师同学打招呼,读家乡儿歌。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美,家乡的人更美。介绍巴蔓子将军。
2、在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元帅,视频介绍这位伟人。你还知道他的哪些事迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。
3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。
杨尚昆、刘伯承、卢作孚、邱少云、田亮、聂力……
4、向你喜欢的家乡人献上小红心。
5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人,对别人有帮助的人,对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等
四、我是小小家乡人
说一说:我们应该做怎样的家乡人
五、欣赏视频《城市的微光》。
六、课堂小结。
略
小学语文资格证面试教案篇二
教材分析:
本课为象形归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程,以利于学生理解字义,记忆字形,激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。
学情分析:
一部分学生在入学前有了一定识字基础,教师要注意发挥这些学生的主观能动性,保护他们识字的积极性。
教学目标:
1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
课前准备:12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教学流程:
一、图字结合,突出象形字的特点
1、看图:图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)
2、图字结合;字和图有什么联系?
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2、认读生字:
(1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法)
小学语文资格证面试教案篇三
(1)能以地图为工具认识家乡的空间位置,对家乡在祖国的位置有一个初步的了解,知道自己家乡是祖国的一部分。
(2)能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
(3)简单了解地图的用途,知道地图对于人们生活的重要性。
(4)培养爱家乡和爱祖国的思想感情。
能以地图为工具认识家乡的空间位置,对家乡在祖国的位置有一个初步的了解,知道自己家乡是祖国的一部分。
培养爱家乡和爱祖国的思想感情。
一、导入
师:小朋友们,我们昆山是哪个省你知道吗?你能从地图上找出来吗?
学生说一说,找一找。
二、找家乡
师:我知道我们班级的同学来自不同的省,你能在地图上找到自己的家乡吗?
学生找一找
交流:(1)家乡在那个省,在北京的哪一面
(2)怎样看地图小喇叭:p61小小地图会说话p62小窍门p63
三、看方位图,再画一画学校方位图学生先交流再动手画一画
五、小结
(1)我国的领土面积
(2)我国的主要湖泊和河流(3)我国的民族和人口
课后小结:让学生通过交流,产生爱家乡,爱祖国的思想感情。
《我的家乡在哪里》这节课要求学生以地图为工具认识家乡的空间位置,了解祖国的行政区划,知道自己家乡是祖国的一部分,从而对学生进行爱家乡的教育。通过调查,我发现学生对我国的行政区划知识非常陌生。如何引导学生了解34个省级行政区,以及自治区、直辖市、特别行政区和省的概念是教师不得不思考的教学难点。本课内容的知识性极强,让学生了解它们,而又不使学生感到枯燥,同时又让学生受到思想教育,这实在是个棘手的问题。
我借助课件,以“你的家乡在哪里?”用课件引出地图,帮助学生了解地图常识。在此基础上,又通过课件创造情境,引出四位来自北京、西藏、香港和台湾的小客人(这四个地点,是我精心挑选的,分别代表自治区、直辖市、特别行政区和省)。让学生在地图上,帮助这四位小客人找出自己的家乡,然后让学生上台在课件中的大地图上依次找出相关位置。
小学语文资格证面试教案篇四
投影星空图片,创设情境,联想想象,进入情境。
(二)朗读指导,整体感知
教师范读,学生边听边思考:这首诗带给你怎样的感觉?请用一个词将这种感觉表达出来。你会选择一段怎样的音乐作为配乐?(平和,舒缓的)
出示第一小节的朗读设计,学生配乐自由朗读。
学生个别朗读,教师点评指导。
学生自主设计后三个小节的朗读并练习,教师点评。
全班配乐齐读。
(三)把握想象片段,品析语言
提问:作者在二三四小节中想象了哪两个场景?(第二小节:美丽的街市;第三、四小节:牛郎织女的生活)
请学生选择最喜欢的一个场景,围绕教师提供的问题组展开想象,任选一个诗节改写为散文,分享交流,教师点评。
1.围绕“美丽的街市”小练笔追问:这个街市有怎样的特点?(美丽、新奇)
2.围绕“牛郎织女的生活”小练笔追问:传说中牛郎织女的生活与诗中的有何区别?用一些词语来形容诗中牛郎织女的生活。(幸福的,美好的,安宁的)
(四)归纳小结,布置作业
小结本节所学
作业:完成积累拓展第3题
(五)板书设计
天上的街市
郭沫若
美好的街市 牛郎织女的生活
安宁祥和 幸福美满
小学语文资格证面试教案篇五
第一板块:导入
1.同学们,上课之前先来看下老师今天给大家带来的几张图片(也可以是一段视频),请同学们认真观察,看下你们能从中发现怎样的数学信息,并且提出相应的数学问题。
第二板块:新授
7.同学们,让我们动手探究一下,一边动手操作,一边动脑思考,相信你会有更多的发现
第三板块:巩固练习
3.同学们,现在进入我们的闯关游戏,第一关,开火车。。。。第二关,青蛙过河。。。。第三关,勇攀高峰。。。。
第四板块:课堂小结
第五板块:板书
一定要记得写板书哦,在黑板中间偏左一点的位置进行板书的书写,字迹工整,布局合理,结束后记得檫黑板哦 最后预祝大家顺利通过面试!!!
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