作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
三年级语文苏教版教案篇一
时光飞逝，又临近期末。为了迎接本学期的复习工作，根据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点，特制定复习计划如下：
经过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。 大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。学习习惯养成情况：书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。
本册课本按照全套教材“着眼于21世纪人才素质的要求，致力于帮助提高语文素养，为他们全面素质发展打下坚实的基础”这一编写宗旨，体现了以下指导思想：
1.注意良好习惯的培养;
2.减轻学生的过重负担;
3.重视提高学生的人文素养和科学素养;
4.力求为教学提供便利。
从教材特点上看，苏教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快活。让学生不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣、学习的乐趣、把学习当作一种快乐、一种享受、一种追求。
1.学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。继续培养勤查字典，主动识字的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2. 汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。
3. 识字写字。
能正确认读372个生字。能按笔顺正确书写、默写生字227个。能按字的结构把字写端正、写匀称。练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。
4. 口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5. 阅读。
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6. 习作。
留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使用。
复习时间共计20课时，其中包括单元的考试。
1.小归类复习提纲。小归类复习题包括如下内容：区分同音字;汉语拼音字母表;偏旁组字练习;本册多音字词表;近、反义词练习;填量词练习;按要求写词练习(如aabb、abab、abb等词);补充成语练习;专项的查字典填空和加标点练习;课内阅读和课外阅读练习等内容。
2.为了分散难点，制定了单元复习提纲。内容包括：单元重点词语;选择正确读音;形近字的区分;一字开花;换偏旁组字组词;选择同音字、形近字近义词的填空;在句子中找反义词;给多音字选择读音;用字组词并说话;词语接龙;划掉不是同一类的词;更换句子的标点并读出句子不同的语气;补充句子;用熟字组字;词语搭配;递进词组(如一个比一个好);填合适动词;按课文内容填空;默写古诗;补充春联、谚语;写比喻句;用词组句;给句子重新排序;并在每单元后设计了写话练习。
3.并设计了口试部分(朗读和背诵课文的比赛)。
1.基础知识的巩固：
以本册教材为主利用学习小组展开认读、互检、听写、查漏补缺。进行识字巩固活动。尽量采用游戏式、量化式教学，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。让学生学得开心，学得主动。从而提高学生的汉字巩固率。
2.阅读写话的复习：
复习本册课文，强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培养。继续加强日记的指导和批改。批改时多采用鼓励措施，正面评价学生。
3.解题方法的指导：
有的学生在答卷时不会审题，因此要注重解题方法的指导。让学生学会研究文本、反复探究、学会审题、学会答题。教师要针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的个体差异。争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设良好的学习氛围。精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习，起到复习巩固的作用。
总之，我们要在复习中注重新旧知识的衔接，及时、准确地了解学生的复习情况。不断调整复习方案和复习方法。注重学习方法的指导，培养学生认真审题、细心检查的好习惯。
三年级语文苏教版教案篇二
在完成本册书教学的`基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。
1、字词。
2、句子、标点。
3、课文重点内容。
4、课内外阅读。
5、习作。
1、每课的生字、词语听写过关。
2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。
3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
4、多音字的复习。
5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。
7、指导阅读一定数量的课外习作。
8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。
（一）汉语拼音
a看拼音写词语 b把音节补充完整 c选择正确的读音
（二） 字
1、看拼音写词语 2、同音字、多音字、形近字辨析组词。
（1）、生字表中同时出现的两个字。谦虚 滋润 勇敢 猜测 （辫、瓣） （镜、境）
（2）、容易写错和混淆的字。耍 懒 假 初 （即、及）（状、壮）
（3）、拼读时容易混淆的字。（视线、试验）
（三）词语
1、近、反义词。
2、积累四字成语、八字成语、成语故事。
3、补充动词练习。
4、按不同内容进行词语归类。
5、按不同形式进行词语归类。
词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。
（四）句子
1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。
2、表示景物或事物状态的句子。
3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。
4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。
5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。
阅读部分
（一）课内阅读
课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。
古诗
题型主要有：
默写诗句
解释重点字词的意思
体会诗句表达的思想感情
（二）课外阅读
2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。
3、解释词语
4、按要求标画或仿写词语或句子
5、加标点
6、写出文章的叙述顺序
7、找出短文的中心句
8、写出读了短文后的心情或感受
9、选择正确的字音或字词
10、写近反义词
11、补充词语
12、根据词意写词语
13、写出对重点词语或句子的理解和感悟
14、概括一段话的意思
15、体会文中人物的内心活动
（三）积累
复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。
习作
1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
采取横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。
1、加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。
2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。
3、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。
三年级语文苏教版教案篇三
一、复习目标
1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容
1、学会348个生字、345个词语，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。
2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文或段落。能背诵或默写所学的古诗以及名人名言。
4、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
5、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复习要点
1、课文中要求的生字、新词，全面掌握本册要求会写的字和词。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《综合练习》中出现的训练习题，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
四、复习形式
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
五、时间安排
1、词语、句子两教时
2、古诗、名言语段一教时
3、阅读分析两教时
4、写作复习两教时
三年级语文苏教版教案篇四
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期教学复习目标为：
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识230个字，会写220个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
1、全面掌握本册要求会写的220字和要求会认的230字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文天地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
1月2日——6日：分单元复习
1月7日——15日：归类复习
1月16日——20日：综合复习
(一)单元复习
按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习;
1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构，如：《小镇的早晨》是总分总结构等。
(二)归类复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。如：shi yan这组音节，可以写出“实验”和“试验”，关键要读准声调，辨清词语。
2、汉字
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字，如：“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差，很容易写错;还有很多同音字，如：侧、测、厕，桐、铜，淘、陶等，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字，如：降、调、给、扇等。
3、词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、风景优美等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《美丽的小兴安岭》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。
阅读理解
阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度;另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。
习作练笔
从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。
(三)综合复习
本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握有付出就会有收获。
我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩!
三年级语文苏教版教案篇五
本班共有49人，学生对学习语文有一定的兴趣，但部分学生的基础知识不够扎实：部分中下生识字水平不高，错别字较严重，汉语拼音知识也较差；学生的阅读水平普遍不高，表现在分析问题和解决问题的能力普遍偏低；部分学生的作文水平不够高，表现在审题能力有待进一步提高，表达能力不强，描写不够具体。学习上缺乏自觉性，一半左右的学生的语文整体水平在同级中处于中等水平,但还有相当部分的学生的水平处在落后的水平之下。
1、通过复习巩固已学的语文知识，使之成为技能，从而形成能力。
2、复习是梳理知识的过程，使知识形成系统化，便于记忆。
3、根据学生单元检测的具体情况，进行拾遗留缺。
4、通过复习使学生掌握解题方法和技巧。
5、在复习过程中，使中下生更好地掌握基础知识，掌握学习方法。
1、掌握本册书的生字新词和复习好汉语拼音的拼读。
2、提高学生的阅读水平，包括学生的分析能力和概括能力。
3、提高学生的作文水平，主要包括审题和选材能力。
4、进行语文实践和语文积累的训练。
1、理解短文中的重点词语、句子的含义。
2、阅读题中学生解决问题能力的提高及方法的掌握。
3、读懂和概括短文主要内容方法的掌握。
4、如何写好想象作文中的情节（编故事）。
1、课堂上将知识归类，重难点的知识交错进行复习。
2、课外学生进行自我针对性的课外复习。
10课时左右。
1、声母、韵母、整体认读及四声和拼读。
2、本册的生字及形近字。
3、常见的多音字。（本册出现过的多音字）
三种查字典的方法。（重点放在熟练掌握三种查字典的方法以及根据具体的语言环境去把握字、词的意思）
1、认识一些常用的句式，如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。
2、解课文中重点句子的含义。
3、造完整通顺的句子（用指定的词造句）。
4、能改常见的错别字。
5、能按一定的顺序排列错乱的几句话。
1、复习课文里要求背诵的部分以及一类课文中的重点片段。
2、能运用所学过的阅读知识，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解句子中的重点词和能按要求回答问题。
1、词语积累。（四字词、成语等）
2、课外阅读体会、收获及诗词等。
1、以本册的作文内容为复习的主体内容。
2、以写人记事和想象作文为主。
3、掌握观察日记的格式及写法。
4、提高审题及选材的能力。
1、练习时多些辅导中下生。
2、多鼓励，少批评，树立其学习信心。
3、结对子，互帮互学，共同进步。
4、加强与中下生家庭的联系，争取家长的配合。
5、辅导中下生完成复习作业。
6、端正中下生的学习态度，帮助其掌握复习和记忆的方法。
三年级语文苏教版教案篇六
1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规律和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
基础知识、课内外阅读、习作
1、 复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、 复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、 复习掌握音序查字法、部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。
4、 复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、 复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、 复习学过的各种句式。
7、 结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
9、 复习已学过的标点符号，初步掌握冒号、引号的用法。
10、会按要求写一段简单的话。
掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。
掌握本册299个生字、24个多音字；辨析形近字、同音字；掌握部首查字的方法并能据词定义；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。
1、“把”“被”句式转换。
2、扩句
（1）扩几处
（2）扩在哪
（3）怎样扩
3、把句子写具体
4、用词造句
课内阅读：结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读24篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。重视朗读的训练与考核。
课外阅读：
理解基础上的汲取。
简单的归纳和概括。
在理解基础上的简单的表达与评判。
充分利用平时的习作，找出样文进行指导。
表达要有顺序，先想后写，想好再写。
学习怎样把作文写具体。
基础知识：6课时 阅读：4课时 习作：4课时
三年级语文苏教版教案篇七
1．通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2．引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3．对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4．讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5．面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容
1．学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
2．能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
4．能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5．能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6．能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7．能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8．能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9．能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10．留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复习要点
1．全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3．结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4．总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
四、复习形式
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度。
过复习阶段。
五、时间安排
6月9日——18日：分单元复习
6月19日——6月23日：归类复习
6月24日——26日：综合复习
六、复习方法、步骤
（一）分单元复习：
单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；
1．教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2．对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3．积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4．要让学生知道一些课文的结构
（二）归类复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
（三）综合复习
本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。
1．通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2．引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3．对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4．讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5．面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
三年级语文苏教版教案篇八
1.明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2.复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
3.复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4.复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
本学期教学中，学生的基础知识掌握情况较好。大部分学生愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。
(1)在汉语拼音方面，除个别同学需要进行拼音的复习巩固外，大部分学生对汉语拼音的掌握较好。
(2)在生字词的掌握上，由于本学期识字量大，再加上平时的巩固复习不到够，汉字书写正确率较差。因此，在复习中，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
(3)在阅读方面。有相当一部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。
(4)在习作方面。大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。
(5)在学习习惯方面。大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。有些学生还存在粗心大意的不良习惯，作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯，让学生养成认真做题的良好习惯。
1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
为了在本次期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：
1.通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
1.掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2.能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3.能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4.能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。
5.掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6.在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。
单元复习、讲练结合、举一反三、触类旁通。
1.在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高复习的实效性。
2.注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
3.在复习的过程中，多注意学生良好的学习习惯的培养。
4.利用学习小组，在小组里互帮互助，创设良好的学习氛围，引进竞赛机制，激发学生的学习兴趣，达到复习巩固的目的。
5.针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。
6. 精心设计练习题，让学生练习。避免重复性的作业及练习。在准确、规范，熟练上下功夫。
7.在复习时，练习的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
三年级语文苏教版教案篇九
1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
6月13日——18日：分单元复习
6月19日——6月23日：归类复习
6月24日——26日：综合复习
单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；
1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构。
三年级语文苏教版教案篇十
本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。
总之，要通过种.种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。
二、教材分析
(一)教学内容
本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答;数1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。