提纲写作是一项重要的技能,在学习和工作中都有广泛的应用。通过阅读他人的提纲范文,我们可以学习到不同类型和风格的写作思路和结构方式。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇一
1.认真听。小朋友在课堂上要聚精会神地听讲,充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义,如节奏的快慢、声音的高低等。
2.注意看。小朋友在课堂上要全神贯注地注视教师板书的内容,对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察,认真领会和重点记忆。
3.多动脑。小朋友在课堂上要积极思考,要边听、边看、边思考,要与教师讲课的进程保持同步,要多问几个为什么,要把新旧知识联系起来思考,做到融会贯通,举一反三。
4.主动练。小朋友在课堂上要大胆发言,勤学多练,从而加深理解,提高听课效果。
5.做笔记。小朋友在课堂上对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上,以备课后复习用。
6.善归纳。小朋友在课堂上对教师课堂讲授的内容,要抓住纲目,归纳要点,力求当堂理解。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇二
大家好,我是人见人爱,花见花开,车见爆胎的赵浩阳。在我的身上有许许多多的优点,你想知道吗:那就接着往下看吧!
no.1爱读书。
告诉你们一个秘密:我呀,非常喜欢读书。嘘,千万不要告诉别人,要不然就不是秘密了。我每天都会在洗脚或上床睡觉的时候读书,一看就很长时间,有时候连觉都不想睡了。有一次,我做了一个梦,我梦见我在书的世界里,满世界都是书,我坐在一个用书搭成的小椅子上,正看着一本《格林童话》呢。
no.2体育不错,学的速度快。
no.3爱劳动。
我是一个爱劳动的人。我每天都很早来到学校,不管是不是我们搞值日,我都会帮值日生打扫。只见我拿着大扫把往后一抡,再往前一扫,就把垃圾扫成了一堆,然后再用灰斗装好。不一会,就把卫生区打扫得干干净净。
看,这就是我,是不是很棒呢?
实用小学写人提纲(通用21篇)篇三
学生作文时,在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后,就要考虑如何组织安排材料了,组织安排材料就是安排结构层次,这一环节非常重要,宁老师,今天我们就讨论讨论怎样指导小学生编写作文提纲吧。
乙:好那我们就先谈谈编写作文提纲的意义。
丁:有的学生甚至有时还刹不了尾,或者写不下去,卡了“壳”。
丙:生活中是常有这种情况,这就告诉我们要想让学生在作文时少走弯路,不绕弯子,避免或减少宁老师刚才所说种种毛病,我们在作文教学中,就要重视指导学生学会编写作文提纲。
乙:对!什么是作文提纲,提纲就是文章的提要,就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲,就像盖房屋先要有设计图一样,非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字,也须先写个提纲,……有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。”这段话虽然是对工人讲的,但对小学生也适用,写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。
甲:宁老师分析得很好。盖房子先要有设计图,然后按图打地基,立支架,砌砖上墙,铺瓦,装门窗,如果不先画好设计图,然后再按图施工,想到哪里盖到哪里,就一定会出问题,弄不好,还得全部返工。为了让学生主动地学习编写作文提纲、我们在教学中应该努力使他们也认识到编写作文提纲的重要意义。
下面,让我们看一段杨新高老师的作文教学录像,看看,为了解决这一问题,他是怎么安排的。
丙:从这段录像中,我们可以看到,为了让学生认识编写作文提纲的意义,懂得作文提纲的重要作用、杨老师从学生实际出发,针对学生作文中常出现的“条理不清”的毛病,引导学生阅读“例文”,分析“病文”,找出毛病,并探求克服毛病的办法,最后自然得出“可以用作文前先编写作文提纲”的结论。杨老师这样的安排有利于学生学写作文提纲的需要,调动了他们的积极性,真不错。
甲:说的好,学生掌握编写作文提纲方法,除了让他们懂得意义,产生学习的欲望,还必须通过教学实践、让他们逐步掌握编写作文提纲的要求和方法。
让我们再看看杨老师的'教学录像,看看杨老师对初学编写作文提纲的小学生们是怎么引导的,首先是解决什么问题。
丁:为了让学生认识什么是作文提纲,知道编写作文提纲的最基本要求,杨老师在这段教学采用了“示例对比”的方法。他选用了一篇内容与前一篇例文《校园里的银杏树》相接近一篇学生优秀习作《我家乡的杏子》的提纲,引导学生阅读、分析、从而进一步认识到编写作文提纲的一个重要作用——可以使作文条理清楚。
然后,他又以这篇习作的提纲作为范例,引导学生认识作文提纲一般由几个部分组成,使孩子懂得了懂得作文提纲的最基本的要求,要写出作文题目、中心和各段的段意,对所写的材料要排排队,安排好。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇四
学生作文时,在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后,就要考虑如何组织安排材料了,组织安排材料就是安排结构层次,这一环节非常重要,宁老师,今天我们就讨论讨论怎样指导小学生编写作文提纲吧。
乙:好那我们就先谈谈编写作文提纲的意义。
丁:有的学生甚至有时还刹不了尾,或者写不下去,卡了“壳”。
丙:生活中是常有这种情况,这就告诉我们要想让学生在作文时少走弯路,不绕弯子,避免或减少宁老师刚才所说种种毛病,我们在作文教学中,就要重视指导学生学会编写作文提纲。
乙:对!什么是作文提纲,提纲就是文章的提要,就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲,就像盖房屋先要有设计图一样,非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字,也须先写个提纲,……有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。”这段话虽然是对工人讲的,但对小学生也适用,写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。
甲:宁老师分析得很好。盖房子先要有设计图,然后按图打地基,立支架,砌砖上墙,铺瓦,装门窗,如果不先画好设计图,然后再按图施工,想到哪里盖到哪里,就一定会出问题,弄不好,还得全部返工。为了让学生主动地学习编写作文提纲、我们在教学中应该努力使他们也认识到编写作文提纲的重要意义。
下面,让我们看一段杨新高老师的作文教学录像,看看,为了解决这一问题,他是怎么安排的。
丙:从这段录像中,我们可以看到,为了让学生认识编写作文提纲的意义,懂得作文提纲的重要作用、杨老师从学生实际出发,针对学生作文中常出现的“条理不清”的毛病,引导学生阅读“例文”,分析“病文”,找出毛病,并探求克服毛病的办法,最后自然得出“可以用作文前先编写作文提纲”的结论。杨老师这样的安排有利于学生学写作文提纲的需要,调动了他们的`积极性,真不错。
甲:说的好,学生掌握编写作文提纲方法,除了让他们懂得意义,产生学习的欲望,还必须通过教学实践、让他们逐步掌握编写作文提纲的要求和方法。
让我们再看看杨老师的教学录像,看看杨老师对初学编写作文提纲的小学生们是怎么引导的,首先是解决什么问题。
丁:为了让学生认识什么是作文提纲,知道编写作文提纲的最基本要求,杨老师在这段教学采用了“示例对比”的方法。他选用了一篇内容与前一篇例文《校园里的银杏树》相接近一篇学生优秀习作《我家乡的杏子》的提纲,引导学生阅读、分析、从而进一步认识到编写作文提纲的一个重要作用――可以使作文条理清楚。
然后,他又以这篇习作的提纲作为范例,引导学生认识作文提纲一般由几个部分组成,使孩子懂得了懂得作文提纲的最基本的要求,要写出作文题目、中心和各段的段意,对所写的材料要排排队,安排好。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇五
观察事物是学生认识事物的基础,只有经常培养学生的观察能力,才能使学生对事物有个清楚而全面的了解。对于小学生来说注意观察能力的培养,尤其重要。学生观察能力机会很多,如美丽画图,人物,自然风光,建筑物,劳动场面等。通过细致的观察,学生从中找到素材,就感到有东西可写了。如写一篇劳动场面的作文,老师在劳动之前给学生讲了劳动的意义,安排以及应注意的事项,分好组,在劳动即将开始之前告诉学生,通过这次劳动,每人要写一篇描写劳动场面的作文,并让学生注意观察同学们在劳动中的表情,动作,语言等。
劳动结束后,老师进行讲评,表扬劳动积极的学生,并有意识地再把这些学生“积极”表现在那些方面讲给学生听,再加上学生自己的观察,学生就能写出:“衣服湿透了,弄脏了,脸变成了唱戏的花脸老包,手上打了泡,不怕脏,不怕疼”等情景。还有的学生观察更细致,写出了在劳动中你不让我,我不让你,你让我休息,我不肯,于是就从别的同学手里争夺劳动工具的动人情景。这样通过学生亲自体验,学生有了素材,写出的文章栩栩如生,有身临其境之感,真实感人。要培养一个人写作能力,对于生活的观察是远远不够的,仅仅给他提供新的感觉对象也是远远不够的,更重要的是强调观察中的思考、感受和体验。
从根本上说,在观察客观事物的同时强调关注与之相对应的内在心灵感受,要求学生在观察外物的同时又能观察感受,在挖掘生活的同时又能挖掘自我。如学生找春天,不少人在校外田野上转了一圈,不是写柳树发芽,就是桃花开了,如果我们让儿童学会全方位调动自己的感觉器官去看、听、嗅、摸,并有意识地引领孩子体验当时内心的感受,那么在他们的眼里就会出现一个五彩斑斓的世界,这个世界由平面变为立体,由黑白变为多彩,由静态变为动态。他们不仅看到“那翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀”,还会感受到“似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”。心动才会情动,才会有那些鲜明的形象、色彩、音响,才会感受那鲜活跳跃的生命,也只有经历了心灵的激情荡漾,那生活中的点点滴滴才有可能成为“笔下之竹”,就如古人所说的“搜求于象,心入于境,神会于物,用心而得”,否则,没有给孩子亲自感受体验事物的时间和空间,我们的孩子的视觉、嗅觉、听觉、触觉能力逐渐被削弱,他们变得记忆力超群而感官迟钝,他们无须体味世界,只须记忆世界,无须创造生活,只须重复生活,从而导致固定的描写程式,遇到高兴就“一蹦三尺高”,受到表扬“比吃了蜜还甜”,一着急就“好比热锅上的蚂蚁”,甚至,苦咬笔头觉得无话可写。
二、提前一周公布题目并做指导。
作文教学同其他教学一样,要认真备课,而且要超周备课。为了让学生作文有话可写,我总是在本次作文结束时就拟出了下周的作文题目,公布于众,让学生留心观察,搜集素材,或查阅材料,顺带讲一下观察写作的顺序,这样学生到作文时就轻松多了,就不会感到无话可写了。
三、养成积累材料的习惯。
学生要写好作文不但要注意观察,还要养成积累材料的好习惯。指导学生写读书笔记也是十分有效的积累运用语言手段。读书笔记伴随着学生个体的读书过程,是学生自己的读书心得记录,可以是格言妙语摘抄,知识信息收集和整理,也可以是思维火花的捕捉,日积月累,学生语言自然就丰富了。
老师要求学生每人有个记录好的作文材料的小本子,并坚持经常记,如优美词语,好的课外书上的好句子段落,好的开头结尾。地理,自然,历史课上好的景物描写,人物描写,以及报刊上的好段落等都可以摘录一来,这样时间长了学生有了一个小资料库。作文时就可以把适合自己的东西拿来,充实自己的作文素材,这样作文也就会不感到无话可写了。
四、作文教学要和单元教材紧密结合。
我们的教材都是选自最优秀的作品,名人的杰作。这些教材思想性强,写作方法好,分成单元,每个单元都有它的写作特点,是学生学习的蓝本。这样就为我们小学生学习作文创造了良好的条件。如每讲一课或一个单元,让学生模仿着学过的课文的写作特点进行写作,或进行片断描写,或进行作文训练,把学生从课本上学到的写作方法同作文训练紧密结合起来,这样学以致用,学生印象深刻,又有例子,学生做起作文就容易得多了,也就感到有东西可写了。
通过训练,学生的作文基本上展开了篇幅,一般学生都能写四五百字的文章,有的还能写出七八百字的作文,拓宽了学生的写作思路,提高了学生的写作水平。学生在作文上立意新颖,有条有理,结构严整,写得有血有肉,细致周到,基本达上到了《新课标》的要求,学生作文也不再象以前那样发怵了。
小学生写好作文需要注意以下几个问题:培养学生的作文兴趣。老师可采取表扬、鼓励、欣赏词句段等让学生对写作产生兴趣。还要通过让学生写日记、写书评、办小报、写读后感、搞竞赛及提供竞赛平台等培养学生作文兴趣;注意引导学生观察积累。只有学会观察才能在写作时感到有话可说;注意从概念到人性化的转化,也就是写身边的真情实感;充分发挥作文批改的作用。如教师抓重点详批、学生互批、师生共批等;在训练中总结,在总结中训练。会按材料格式写,鼓励学生写得长等。
读写结合(模仿范文)模仿教材(不要一味照搬照抄);技巧方面指导,加速写作能力提高。比如注意开头结尾的写作方法;指导细致,形成方法。比如下笔前列作文提纲,列出要表达什么,开头怎么写,段落、结尾怎么写等;观察法。比如观察事物可通过眼睛看,怎么看呢,可先里后外。也可以通过听声音观察;讲解法。比如对易混淆文题的讲解,像助人为乐(主动帮助他人)和拾金不昧等;竞赛法。就是出作文题比赛,激发学生的写作热情;分层法。对不同学生要有不同的写作要求;下水法。所谓“下水作文法”就是把写作比作游泳,要教会别人游泳,教者自己必须会游泳,教者会游泳,也不能光站在岸上指挥,必须一同下水。“下水作文法”所讲的是一种实践性很强的快速作文教学法,强调教师的示范作用;情境再现。引导学生从情境中体会人和事物。
在实践中发现,学生有时胸中有“米”,有很多很好的“米”,也有倾吐的冲动,可因为语言贫困,有米难炊,呈搜肚刮肠之苦、提襟见肘之窘,有时学生作文意象鲜明,但缺乏遣词造句的能力,这时的思维就象是忘了配音的电影,声象无法同期同步。学生习作中还经常出现不规范的语言,口语化严重,如“我这次一定要把鱼钓上来,否则白白来了”。这一严峻的现实告诉我们语言的贫乏也会成为写作的瓶颈。因为写作是编码,面对的是杂乱无章的素材和朦胧的思绪,要把所感、所闻、所思的内部言语转化为外部的书面言语,要使思绪由粗糙而趋于畅达,必须在书面语言的积累、运用上苦下功夫。作为语文教师引导学生学习语言、丰富语言责无旁贷。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇六
每位小朋友应该根据复习的课程,制定切实可行的计划。俗话说:“凡事预则立,不预则废。”期末考试科目多,内容庞杂,很多小朋友复习起来感觉到千头万绪,无从下手。这就要求我们根据学科特点制定出适合于自己的切实可行的复习计划,对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排,以便心中有数。当然,光有计划还不够,还需要小朋友们集中精力,充分利用时间保证计划的落实。那么时间哪里来呢?一般执行复习计划所需的时间,来自四个方面:一是上课时间,二是作业和考试时间,三是学校安排的自习时间,四是课余时间。这四块时间相加,组成了执行复习的时间。有人说一个用“分”计算时间的人,比一个用“时”计算时间的人,时间多出59倍!鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上,把一些零散的时间“焊接”起来,才铸就了令人羡慕的丰碑。我们要充分利用点点滴滴的时间,争取多记几个公式,多背一段文章,多温习一遍老师在课上讲的重点,保持这样的“挤”的恒心与韧劲,才能把有限的时间变成无限的力量!
2.完整的看一遍教材,理清知识要点,构建知识网络。
3.我们平时学习的时候,大脑中接受的是相对单一的知识点,一学期下来,许多小朋友会感到头脑里装了很多东西,很多很乱。所以在复习时我们应该将平时所学习的知识进行整理、归纳理清教材的思路,完整地把教材看一遍,这样我们能够在头脑中构建起一个知识网络,从而形成一个完整的知识体系,便于知识的提取。
3.明确重点,攻克难点,侧重疑点。
在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重点、难点和疑点。对于重点应吃透,并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的内容进行理解,另一方面小朋友之间可以加强交流,在交流中解决这些难点。而复习更重要的是查漏补缺,对于一知半解的疑点决不可轻易放过,任何问题在我们的头脑中都不应是模棱两可的,可以准备一本本子把平时的练习中所出现的错误都记录下来,再进行一次分析,以避免下次再犯同样的错误。
4.讲究方法,适当做题。
复习的方法多种多样,不同的方法也许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。有时我们常会感到一种本来十分灵验的方法,经过一段时间后变得不再灵验了,这就要求我们及时地改变方法,以不断提高复习的效率。当然复习时适当地做题是必不可少的,可心选做不同类型的题目,在练习中使知识点得到了巩固,运用能力得到了提高。复习中,要做很多的练习,我认为练习方法也要“巧”。首先,对于像概念、法则、单词、生字词这些重要而基础的知识进行记忆巩固,有针对地做练习。二要精练多思,提高练习的效率。练习中要多思考,多联想,多小结,把所学的知识联系起来进行比较,做题不能只看数量不重质量,做过之后发现了错误要及时研究改正,总结经验以免再犯,达到“温故知新”的效果。
5.调整心态,考前虚心,考时自信。
要有虚心的心态,意识到自己还有许多不明确的知识点,还有没完全掌握的技能方法,这样才能在复习时深入钻研,仔细琢磨。而在考试时同学们应调整好自己的心态,努力放松自己,以必胜的信心,坦然面对考试。在复习的最后阶段,我们可以将一些期末的练习题当作正式的期末考试,利用它们来调整自己的心理状态,并不断积累经验,提高自己的应试技巧,从而使自己在走进正式考场时能进入一个最佳状态。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇七
如:3+13=16中,3和13是加数,和是16。
从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差。
如:19-6=13中,19是被减数,6是减数,差是13。
(一)熟记表内加法和减法的得数。
(二)知道以下规律。
1、加法。
(1)两个数相加,保持得数不变:如果相加的这两个数有一个增大了,则另一个数就要减小,且一个数增大了多少,另一个数就要减少多少。
(2)两个数相加,其中的一个数不变,如果另一个数变化则得数也会发生变化,且加数变化了多少,结果就变化多少。
(3)两个数相加,交换它们的位置,得数不变。
2、减法。
(1)一个数减去另一个数,保持减数不变:如果被减数增大,结果也增大且被减数增大多少,结果就增大多少;被减数减小,则结果也减小,且被减数减小多少,结果也减小多少。
(2)一个数减另一个数,保持被减数不变:如果减数增大,结果就减小,且减数增大了多少,结果就减小多少;如果减数减小,则结果增大,且减数减小了多少,结果就增大多少。
(3)一个数减另一个数,保持的数不变:被减数增大多少,减数就要增大多少;被减数减小多少,减数也要减小多少。
小学数学10以内加法口诀。
1+1=2。
2+1=31+2=3。
3+1=42+2=41+3=4。
4+1=53+2=52+3=51+4=5。
5+1=64+2=63+3=62+4=61+5=6。
6+1=75+2=74+3=73+4=72+5=71+6=7。
7+1=86+2=85+3=84+4=83+5=82+6=81+7=8。
8+1=97+2=96+3=95+4=94+5=93+6=92+7=91+8=9。
小学数学10以内减法口诀。
3-1=23-2=1。
4-1=34-2=24-3=1。
5-1=45-2=35-3=25-4=1。
6-1=56-2=46-3=36-4=26-5=1。
7-1=67-2=57-3=47-4=37-5=27-6=1。
8-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=1。
9-1=89-2=79-3=69-4=59-5=49-6=39-7=29-8=1。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇八
论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的,只提示论文的要点,如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单,但由于它是经过深思熟虑构成的,写作时能顺利进行。没有这种准备,边想边写很难顺利地写下去。
02详细提纲,是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。如果在写作之前准备了详细提纲,那么,执笔时就能更顺利。
03首先你要确定题目,选题很重要,要觉得自己有话好说,有自己的观点可以阐述。
04题目选好以后,然后去找资料,你可以在网上搜索相关资料,最好你去学校图书馆的期刊网搜索。资料搜索好以后,然后整理一下,感觉还不错的,打印出来,因为在电脑上看很累。
05打印好以后,你就看资料,看别人是如何写的,有那些新观点,思路,你可以在每份资料上面标上号码,便以区别。
06然后准备要写了,论文一般都是分三部分,提出问题,分析问题,解决问题。你可以一边看资料,一边把提纲列出来。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇九
我校六年级学生一共有人,优等生有占三分之一,中等生占三分之一,后进生约占三分之一。总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的,有计划的学习活动过程。所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划,以增强复习的针对性,提高复习效率。针对我校学生实际情况做如下复习计划:
一、从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看,它的任务概括为以下几点:
1、系统地整理知识。实践表明,学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理,而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际,学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以,毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
二、我校为了提高学生复习效率,要求学生做到以下几点:
1、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜,定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
2、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩,学的时候认真学。一天到晚伏案苦读,不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余,一定要注意休息。但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。学习的时侯要有陶渊明的.“虽处闹市,而无车马喧嚣”的境界,只有我的手和脑与课本交流。
3、坚持体育锻炼。
4、学习要主动。
只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好,学习过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是郁郁寡欢,心不在焉,从何谈起提高学习效率。这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的地方一定要弄懂,一点一滴地积累,才能进步。如此,才能逐步地提高效率。
三、复习中应注意的问题。
1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排,在实际教学中要根据实际情况作出调整。
2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接,要为中学的学习做些铺垫,适当拓展知识点。
3、要根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识,又要掌握复习知识的深浅程度。
4、要切实做好毕业生心理素质的培养,加强中下生,特别是学困生的学业成绩的提高,全面提高教学质量。
5、要抓好课堂教学效率,激发学生学习兴趣,既要落实综合训练,又要减轻学生学业负担,实现“轻负担、高效率”。
总之,要做好小学数学毕业复习工作也很不容易,我们会采取各种不同方式去引导学生复习,可上学的现状很不令人满意,厌学情况严重,认为学不学都能上中学导致对学习不感兴趣,我们会想办法改变这些现状,提高学生学习兴趣,培养学生分析数学能力,从而提高学生学习成绩。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇十
写作文首先要保证不跑题,大方向正确了才能写出高分作文。
这一部分,应该考虑以下问题:
1.认真分析作文材料及要求,找出关键词。
2.通过关键词确定写作方向以及写作限制。
3.找出符合作文要求的立意,作文备选主题。
4.在备选立意中选择一个较为新颖、深刻的立意。
二、筛选材料,定好结构。
在确定了作文主题之后,下面将要思考的是作文的结构和选材。
1.确定了立意,就要开始组织材料,对心中的材料进行筛选,选出最适合的材料。
2.给材料分类,在筛选出的材料中,哪些是主要的,哪些是次要的。
3.确定了作文可以实使用的材料之后,下面要考虑材料的表现形式和分布位置。如何做到材料引用不拥挤,表现形式吸引人。
三、丰富细节,展现文采。
主题与选材是最基本的步骤,有了基本的提纲,保证了作文的基本形式,但是要想得高分,做到这两步还远远不够的,因为这是大部分学生都能做到的。想让你的作文读起来与众不同,就要从细节上下功夫。
1.根据你的表现材料和文章立意,重点描绘作文细节,丰富主题。
2.文章的关键段落以及作文的开头、结尾是细节描写的重点,可以用适当的修辞手法和素材引用为文章增添文采。
四、提炼亮点,增姿添彩。
列提纲的最后一步:提炼亮点。亮点就是文章的杀手锏,作文能不能让阅卷老师目不转睛、眼前一亮,就取决于你的文章亮点。
1.开头与结尾是设置亮点的最佳位置,开头点明主题,结尾强调主题,如果可以采用适当的艺术手法进行创新,可以大大增加收尾对主题的呼应。
2.除了首尾,为了避免结构上的割裂感,一般在中间的某个部分做过渡和照应,而这一部分可以适当设置亮点,让叙事平稳过渡。
1、开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌,着重写明人物的特点。
2、中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。
3、写人技能有(外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写)。
4、结尾说明人物的品质、精神及思想。
列提纲要注意哪些问题。
第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。
第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。
第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇十一
我叫肖迅,今年十岁了。我对很多事情都感兴趣,喜欢问其究竟,为此爸爸总是说我“太较真儿”。“较真”是褒义还是贬义呀?我听不太懂。
“宇宙有多大呀?美国为什么要打伊拉克呀?为什么不能和平解决呀?吸烟有害身体,但人们为什么还要吸烟呀?为什么还在生产烟呀?”爸爸就这些讲着让我半懂不懂的道理。为得到一个确切完整的答案,我一个接一个的问题,穷追不舍地提问;爸爸的脑门上冒出了汗珠,最后总是以“这个问题太复杂了,你太小,不会懂的,以后就会明白的”为由收场,末了还要加上一句“这孩子太较真儿了”。
去年“十一”期间,我参加了爸爸与同事的聚会,宴会上爸爸出于礼貌接受了同事给他的一支香烟,并吸了几口。我从来没有见过爸爸吸烟,但今天这一举动,让我十分吃惊,便劝戒地说:“爸爸,不要吸烟!”当着同事的面,爸爸有些不好意思,冲我笑了笑说:“爸爸没有吸烟。”我立马跟上一句:“还说没吸,嘴里还在吐着烟哪!”爸爸解释说:“我只是吸,并没有咽,这就不叫吸烟,孩子!”“吸了就是吸了,要不然,为什么叫吸烟而不叫咽烟呢?”我反驳地说。一句话把大家全逗乐了,同事们对爸爸说:“瞧你儿子多好啊!快把烟熄了吧!”爸爸苦笑了一声:“这不都是你们造成的吗。”我仍不依不饶:“自己不能管好自己,干吗还要埋怨别人,您不是经常教育我,要有自我分辨是非的能力嘛!”爸爸听后,不但没生气,反而高兴地摸着我的头说:“好孩子,今天你较真叫得好啊!老爸服你了!”
通过这件事我明白了一个道理,较真儿可以使人进步,较真儿可以使人辨别真伪。尤其对于我们这些未成年的孩子,凡事较真儿可以让我们树立正确的人生观与价值观,培养独立的分析问题与解决问题的能力,尽早走向成熟。所以,我爱较真儿!
2.海洋动物的精彩演出。
暑假里,我家和朋友一家结伴到大连旅游。一天,我们来到大连的老虎滩海洋动物馆,观看了一场别开生面的海洋动物表演,让我大开眼界。
走进表演馆,只见观众席上已是人山人海。表演馆中间是一个很大的水池,碧蓝的池水泛着波光,像镜子那么明亮。刚刚找到座位坐下,就见一位身穿潜水服的叔叔从我们身边走过,我和朋友连忙问他:能不能让我们去后台看看可爱的动物。真幸运,叔叔居然同意了!
推开幕后的大门,一只海豹便朝我们爬过来,朋友害怕地躲到了一边,而我却弯下身抚摸它的头。这只海豹一点也不认生,使劲儿用头蹭我的胳膊,好像对我们的到来表示欢迎。再向四周看看,驯兽员们正在为表演做最后的准备,海豚、海狗、海豹、企鹅、白鲸等各种海洋动物都在紧张地练习。瞧,四只海豚在一个水池里不停地翻跟头,这是在干什么呢?我和朋友同时耸了耸肩:不明白!再看白鲸们,时而从水里向上跳起,时而“嘶!嘶!”地叫个不停;时而又旋涡式地绕着水池来回游动,这又是在干什么呢?嗨,甭猜啦,一会儿正式表演的时候就知道了!咦,那边胖胖的家伙是海狮吧!它摆动着身体,努力地爬到一个大板凳上,四只爪子同时抬起,可能是太胖了的缘故,一不小心从凳子上摔下来,我忍不住哈哈大笑。
正看得起劲儿,只听刚才那位叔叔在叫我们:“小朋友,演出快开始了,请你们回到座位上去吧。”我和朋友只得一步三回头地离开了。
演出开始了!首先出场的是四只海豚。只见第一只海豚接过驯兽员扔过来的红球,用头把球往空中一顶,当球下落的时候,它突然猛地在空中翻了个跟头,后又顶着了球。和我们刚才在后台看到的动作一样。观众的掌声雷鸣般响起,欢呼声、喝彩声充满了整个表演馆。海豚们听了掌声,表演得更带劲了,四只海豚依次翻着跟头。驯兽员也很高兴,拿出小鱼来喂海豚,每只海豚一条。可是他不小心扔了两条小鱼给第四只海豚,这一不小心可不要紧,其它三只海豚生气地乱叫起来,拒不谢幕退场!观众席上“哄”地一声乐翻了天,驯兽员连忙补齐了欠那三只海豚的鱼,它们这才排着队离开。海豚眼睛真尖,一点也不吃亏呀!
下一个演员是白鲸。与我们熟知的'大鲸相比,它的身体要小多了,白鲸正如它的名字一样,通身雪白,而且性情温顺。它游水的姿态也很优雅,简直就是水中的精灵。驯兽员走到水池边,跟自在玩耍的白鲸打着招呼。忽然,驯兽员脚下一滑,“扑通”一声掉进水池,沉入水底。观众们发出尖叫,都在为他担心。再看那只白鲸,急速地绕着水池游起来,越游越深,不一会儿,就把那位驯兽员驮出水面。大家顿时松了口气。白鲸用身体将驯兽员推到岸上,看他不醒,又用头推了推他,驯兽员睁开眼睛,一下子站了起来,拿出三条小鱼奖励白鲸。这个情节设计得太逼真了!白鲸在池子里游了一圈又一圈,用它的黑眼睛注视着我们,好像在说:“瞧,我多棒啊!”观众对白鲸救生表演报以热烈的掌声,我的手都拍红了。
“朋友们,刚才是彼得先生为大家做的精彩的表演,现在有请朱丽叶小姐与罗密欧先生!”主持人话音刚落,一阵热烈的掌声把两只小白鲸迎上台来。这时,从表演馆的屋顶降下一个圆环和两只小红球,都用绳子吊着,圆环在中间,红球在两边。白鲸下了水池,突然,一只白鲸高高跃起,头刚好顶到了红球;紧接着,另一只白鲸也跳起来去顶另一个红球。球一点儿一点儿地升高,白鲸们一次一次地跃起,这样反复了好几次。最后,它们两个同时旋转起来,面对面转入圆环内,然后以相反的方向溅落水中。看台上的观众为这一高难动作发出了由衷地赞叹。白鲸们也得意地大声唱起“歌”儿来,那“歌声”多么优美动听啊!
白鲸表演得那么出色,一旁的海狮沉不住气了,它翘着尾巴迫不及待地爬上表演台,那笨拙可爱的样子把观众都逗笑了。海狮爬上一只大凳子,接过驯兽员扔来的一个小黄球,顶在鼻子上,用爪子把球弄得转动,转了一会儿,它把球一顶,然后用爪稳稳地接住了球。场内爆发出一阵掌声和喝彩。
演出结束了,我恋恋不舍地离开了表演馆。这些海洋动物多么可爱呀,让我忍不住想亲近它们。我想,我更应该去了解它们,跟它们做朋友。
大连,等着我;海洋动物馆,等着我;明年我还来!
实用小学写人提纲(通用21篇)篇十二
外婆在我心目中是一位慈祥而令人尊敬的老人。由于岁月的流逝,外婆的脸布满了皱纹,而且指头根有一层有黄又硬的茧皮。但他那慈祥而温和的眼睛却炯炯有神,说起话来很宏亮,尤其干起活来精力充沛,令人难以置信。
外婆度过了勤劳的一生。它不仅养育了六个儿女,而且带大了六个孙女。外婆已经七十多岁了,总该享福了,外婆却说:“习惯了,闲得难受。”于是,他在屋子里总是忙个不停,洗衣呀,做饭呀,擦桌子呀……总之,外婆很喜欢干活。
外婆又喜欢花草。所以阳台上的所有花草都是外婆一手栽培的。当她看到这些花开放时,他总是站在花丛中细细观赏。我看他那舒展开皱纹的笑脸,就好像年轻了许多。
我们阳台虽然不大,但是有花草树木的装点,显得格外美丽、幽静。
一天,我刚放学回来,发现外婆拎着红油漆桶,用刷子正在刷墙,我不在意地说:“你拿油漆桶干什么呀?”
外婆笑笑说;“我觉得红色更好看一些。”
“那你为什么不能请油漆匠呢?”我疑惑的问。
外婆开心地说:“我喜欢自己刷。”
我不再多问,漫不经心地回屋去了。
第二天中午,我正在屋内写作业,外婆还在忙着刷油漆。忽然“咔嚓”一声,紧接着就是外婆摔倒在地。我想肯定是出事,便急忙跑了出去。只见小凳断了一条腿。我急忙把外婆扶到了屋里,给他贴虎骨膏,就让他休息了。
后来,外婆的工作就由我和哥哥来完成。一个星期过去了,就差一点儿没涂油漆了。
这天,我放学回家,心想:“若不快点儿抢先干,哥哥准会先干的!”
可是刚到家,却看见外婆在涂油漆,我想把外婆扶下来,可外婆说:“没关系的,就让我把这最后一点儿完成了吧!”
我不好说她,只好答应了。这天夜里,劳累了几天的她很早就睡着了。
看,这就是我的外婆,他是多么勤俭、操劳啊!
实用小学写人提纲(通用21篇)篇十三
大文小学目前有幼教部、小学部,幼教部分小班、中班和大班共有146人,小学部一至六年级共220人,全校共计在校学生为366人。学校共有教职工27人,(在编教师17人,支教教师3人,幼儿园代课教师2人,食堂炊工3人,学校超市售货员1人,门卫1人。)
本学期我校工作在县教育局、镇总支的正确领导下,在学校全体教职员工的辛勤努力下,在社会各界的积极配合下,取得了健康的发展。为了总结经验教训,不断提升学校教学管理水平,特对学校工作总结如下:
1、健全安全工作机制。
学校在开学初就成立了安全工作领导小组。明确安全分工,各负其责,做到管理到位。安全值班专人负责,检查到位,门卫出入登记记录详实。签定安全职责书,发放告家长书,以此夯实了安全管理的职责。
2、学校安全设施,增强安全职责意识。
五月份,校长参加了县局安全会议后,进取排查学校存在的安全隐患,将食堂后面半封闭状态的小门用水泥封住;并请专业的师傅在学校内安装了三个摄像头(其中两个定探头,一个360度的旋转探头),做到了学校全覆盖。
学校定期开展应急疏散演练。建立安全隐患排查整改台帐,对学校内外安全状况做到每月检查,对隐患的排查与整改及时到位。
1、规范办学行为。我校组织教师学习《沙洋县教学管理规程》、《教学工作综合评价方案》等文件,认真落实课程设置和作息时间。开齐,开足、开好每一门课程,严格执行一张课表和教育局规定的作息时间。
2、加强管理,创设良好的学习氛围。本学期,在全体教师的公共努力下,学生的学习氛围有了很大的转变,无论是在早晨到校后的学生自觉早读,还是在上课时学生认真学习、进取讨论的劲头,都无不体现了我校学生已构成了良好的学习氛围。
3、扎实开展校内教研活动。我校教研活动已构成常规,每周四的教研活动由三个教研组轮流开展活动:有听知识讲座,专题探讨,教学研讨等。尤其注重教学实际,在今年县局组织的“两新一课”“优课资源”活动中,我校教师积极参与,年长的教师都能虚心向年轻教师进行电脑操作学习,年轻的教师也能耐心细致地指导年长的教师进行操作,本次活动取得了良好的效果。
4、继续实施新教师培养计划,落实教师培养工作。在今年五月举行的沙洋县第二次素养大赛上,刘波教师获得沙洋县教师素养全能一等奖、教学本事大赛一等奖。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇十四
在本学期我较好的完成了体育工作,但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下。
我的体育教学主要从三点来进行总结。
首先,我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
其次,我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样,可以使学生尽快的学好技术,形成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的教学方式和组织方法奠定基矗。
最后,我在教学中特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。在20xx年xx月x日的x镇中心青年教师评优课中获得二等奖,在20xx年x月x日的区体育教师评优课中获得一等奖。
在开学初我重点抓了广播操,因为学生经过一个暑假,对广播操有些陌生,如不及时抓紧复习,一旦学生养成坏习惯,在纠正就困难了。因此,我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。
第一,加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的优良习惯。
第二,体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方式之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此,要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。
第三,讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。
第四,口令要清楚、洪亮、准确。
第五,纠正错误动作要及时。
另外,在广播操教学过程中还得到了艾滨老师、李东瑞老师和其他各位教室领导的大力支持。所以,使旧县小学的广播操质量,在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上,旧县小学的所有教师都能以身作则,跟学生一起认真的做操,给学生起到了示范作用。在x镇中心广播操检查中受到了中心领导的好评,这跟小学所有教师的共同努力是分不开的。
我能够长期带领学生坚持业余训练,并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上,为不耽误学生的学习,我每天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和父母的工作,使父母能够让学生训练,使学生能够安心训练。在作学生和父母的工作中,校长和教室领导老师也为我作了不少工作,支持了我的训练工作。因此,我要加倍努力,争取在20xx年上取得好成绩。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇十五
在省教育厅出台“五严”禁令,教师施行“绩效”工资的背景下,教导处坚持以“规范、质量、发展”为指导,以学生、教师发展为本,求真务实,培养、提高学生全面素养,促进、服务教师专业成长。本学期教导工作总结如下:
1、全面贯彻教育方针,深入实施素质教育,引导教师树立正确的质量观。修改完善《教学人员考核方案》、《班主任考核方案》,建立起较为科学的教育教学考核评价和质量检测制度,并通过家长会、《彩虹报》,努力引导家长扭转传统应试观念。
3、严格执行国家课程计划,开齐课程,开足课时。规范调课、代班管理,加强校内督查,基本杜绝未经教导处同意随意调课、让课、占课现象,综合学科在考核结束后坚持上课至期末考试前一天。
4、严格规范考试和招生管理。新生招收严格按照县局要求规范操作,教导处成员共同参与新生入学资格的核查,共同签字负责。制定《溧水县实验小学控制考试次数的规定》,取消单元测试统一管理。严格执行省教育厅《关于进一步规范中小学考试问题的通知》要求,认真制定《期末考核学科考务安排》、《期末考试学科考务秩序册》,规范地组织期末考核、考试工作。
5、深入贯彻实施《义务教育法》,杜绝违法行为。新生分班不分快慢班,由电脑派位生成,班主任、分管校长、家长代表共同参与监督。“严禁体罚、变相体罚”警钟长鸣,对违纪教师严肃批评教育,纳入个人考核,责成向家长及学生赔礼道歉,并通报警示全体教师。
1、平稳做好课务调整。学期中途,两名女教师产假,一名老教师退休,多人较长时间病假,及时调整部分班级、教师课务安排,确保教育教学秩序的稳定。
2、积极防控甲流感。利用晨会、班队会、黑板报、橱告、家长书,积极进行防控甲流感的宣传教育。认真做好每日晨检、上报工作,患病学生及时居家隔离,对患病学生较多的班级及时停课。布置各班做好每日通风、消毒工作,组织826名学生自愿接种甲流感疫苗。
3、认真做好八项迎查资料准备。为迎接国家级卫生城、平安校园、家长学校、办学水平评估、语言文字规范化学校、省教育现代化、工人先锋号、教育工会年度考核八大项检查,按要求认真做好各项资料准备,仅教育现代化检查中“学籍管理”一个小项,就需准备18个学期的各项学生数据。以上资料准备,在各项检查中均受到好评。
4、教学“五认真”常抓不懈。月教学工作抽查和期中、期末教学工作全面检查结合,及时反馈,针对发现的问题,指导、督促整改,确保教学“五认真”的贯彻落实,确保日常的教学质量。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇十六
一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自我的教学感悟。现从以下几个方面加以总结:
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个新教师的身份要求自我,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情景,把复杂的资料进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。
2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新本事的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,仅有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也仅有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班团体扫清障碍,利于班级良好学风的构成。所以,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理,使用好成绩册。对学生的作业情景、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习进取性,鼓励学生不断提高。
经过教学,我所带班级成绩稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
1、班级发展不平衡,一(1)班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。
2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更。
3、继续更新观念,努力实践主体教学;进取运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
一学期来,工作有得有失,今后我必须会取长补短,争取做到。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇十七
主题句:团结就是力量。
内容简介(考试不必写):通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程,反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形,受到了团结就是力量的启迪。
结构:纵向式。
正文:
一、开头概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。(略写)。
二、中间从前到后详细叙述事情过程。1.出发。时、地、人等以及心理。(次详)2.到达。有场面描写。(次详)3.表演。细节。个人。自己的感受。(详写)4.成绩。心情。点出意义即主题句。(略写)。
三、结尾重申意义,照应开头,发出感慨。(略写)。
2)题目:爸爸睡着了。
中心:爸爸一心忙事业,不顾家,不要命。
结构安排:
一:写爸爸要和一家人去公园玩。
1、写这是一个美丽的春日,一家人要去公园玩。
2、爸爸不为晴天所动,睡得正香。
3、爸爸拗不过妹妹,答应一起去公园。
二:写爸爸是一个风趣,不顾家、工作上不要命的人。(重点)。
1、爸爸的工作性质、改革措施、工作态度。(突出工作上不要命)。
2、爸爸全身心投入工作,苦了妈妈。(不顾家)。
3、爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣)。
三:爸爸睡着了。
1、爸爸的工作取得了成绩,劳累多日的他跟我们一起去公园。
2、公园的景色描写。
3、爸爸睡着了。
如何提高作文写作水平。
1.开阔视野,多方面观察、感受生活。
多方面观察和感受生活的意义在于:首先,可以从生活中获得丰富的写作材料。其次,可以使文章获得较深刻的思想意义。
多方面观察和感受生活,首先要尽量多参加社会活动,在生活中观察身边的各种人、事物和景物,把它们的面貌和特征装进大脑这个“仓库”。其次要留心身边的人和事,注意多听多看。
2.广泛阅读文章。
广泛阅读为什么如此重要呢?一方面,它可以弥补我们体验生活的不足,使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感受;另一方面,可以使我们博采众长,多方面地学习别人的写作方法和技巧。
广泛阅读应该采取正确的方法。在这方面,前人有过不少好的经验。比如粗读和精读相结合,就是一个行之有效的方法。
粗读,就是拣各种范文进行阅读,读的时候不必做详细分析。对那些好的文章,还需要精读。精读,不但要认真思考,读后还应该把这些记在本子上。
3.要多练笔。
多练笔,可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,可以说这是提高写作水平最关键的一环。
初学写作的同学,开始可先写一段表达思想感情的话,练习所有的话都围绕着中心来讲。接下来,看看表现中心的几部分安排得是否合理,学习掌握结构方面的知识。然后,再看这几部分哪些地方需要详写,哪些地方需要略写,学习写人、记事、描写景物方面的知识。最后,再考虑用词造句,并进行相应的练习。有了一定写作知识的同学,在练习写作时,也应该始终把思想感情放在第一位来进行。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇十八
一学期工作又结束了。在这一学期,我注重发挥自身优势,克服困难和不足,以饱满的工作热情,认真努力地完成了本学期的各项工作任务,认真履行职责,使我班的各项工作取得较大进步,促进了学生的各方面发展。一学期的工作中,虽有苦有甜,但均能淡然处之。我重点从以下几个方面严格要求自己,促使自己进步。下面,我对在本学期的工作做以下总结:
工作之余,我钻研教材,积极了解学生的情况。对学生因材施教,分层辅导。在教学中能够及时总结教学经验,用以指导今后的教学活动。利用课余时间,我坚持自学,努力提高自己的文化素质和修养。在学习上,永远不知道满足,经常向有经验的教师学习管理班级的方法和小窍门。我深知自己在教学经验方面存在着很大的缺陷。说是教学生,其实备课、讲课的内容,我和学生只是暂时先与后的区别,所以也是自己再学习的过程,很多东西都要重新学一遍。小学的语文知识对我来说并不难,但是现在要将一系列的知识通过我教会学生,比起自己会做题又上升了一个层次,这就是如何教,让学生学得轻松、学得简捷才是最重要的,所以只要我一有时间就向身边的老师请教问题。与此同时,我还经常反思自己在教学活动各环节中是否存在教学问题?梳理教学困惑,思考解决问题的方法。从而不断提高自己的教学技能和培养处理各种教育教学问题的能力,促进业务素质的提高。尤其是学生的评价,根据反馈的信息我积极思考并灵活调整教学,从而使自己的教学逐渐受到学生的欢迎,由此我的教育教学水平开始慢慢提高。
在学校中,我和学校的老师和睦相处,和他们在一起,就像生活在一个温暖的大家庭里。我能够与每一位老师友好相处,互相帮助。自走上讲台以来,我不仅能够虚心向其它教师求教,而且能够发挥自身所学为老师们尽自己的微薄之力。有的同事遇到困难时,我会尽自己最大的努力去帮助他们,不求报酬,不记名利,只因为我喜欢生活在这个快乐的大家庭里。
作为一名教师,我得到了学生的信赖,他们把我当成知心朋友,有什么心事都跟我谈。我和同学们的关系是十分友好的,我尊重他们,爱他们,并最终赢得学生的信任和拥戴,提高教育的功效,也还意味着教师能虚心地向学生学习,在教与学的过程中,与学生一起成长,共同进步。
在教学中,我深深的明白自己肩上担负的责任,不仅要教学生学习,而且要教学生学会做人。我也是从学生时期走过来,知道每一个学生都渴望老师能重视他们的价值,能与他们真诚交往。我就是这样努力去做的,能从学生的角度去思考问题,帮助学生纠正学习和思想上的问题,促使他们健康成长。
小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,我在工作中爱岗敬业,严守职业道德,用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力。
在班级工作中要求学生做到的,我往往率先垂范。班级的窗帘脏了,我拿家去洗;地上有纸,我能弯下腰主动捡起;地脏了,我能拿拖布去擦;学生吐了,跑在前面的又是我,每次大型劳动,我从不当“监工”,哪里脏,哪里累,我就出现在哪里,带动了学生们劳动的积极性,保质保量完成学校交给的每一项任务。我要求学生做到的,我会首先做到,这些事虽然平淡无奇,但我从中感悟到、率先垂范胜过千言万语。做不到的事就不说,说到就一定要做到。
在课堂上我是他们的老师,在课下我是他们的朋友,自从我接任本班后,操场上总能看到我们欢乐的足迹。在游戏中,我和他们一样欢呼雀跃,我喜欢沉浸在孩子们中间,他们的快乐就是我的全部。
促使学生健康成长,只靠教师的工作是不够的,还应该得到家长的协助。因此,每学期的班级工作中我都有目的,有计划地走访学生家长,使家庭教育与学校教育密切配合。本学期由于学生不听话,我便充分利用家长的力量来协助自己的工作,每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况,孩子的学习,纪律等各方面的情况,争取家长的意见,以取得家长对班级工作的支持和协助。有时在家访中了解到学生家中存在这样和那样的困难,我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系,共同教育学生,有效地促进了学生的全面发展。忙的时候我便利用写简短的便条,打电话的形式与家长取得沟通。
人无完人,我也同样如此,在班主任工作中自己还存在许多的不足。作为一名中年老师,在如今信息技术日新月异,发展迅速的年代,自身的学识相当重要,所以工作以来,我仍然不断学习,丝毫不松懈。因此,继续学习成为我工作学习中重要的一部分。在如今的时代环境里,一个人的知识犹如一粒浮尘,要想更好的立足于社会,必须不断的增加知识的深度和广度。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇十九
本学期,我校抓住有利时机,紧密结合形势,挖掘德育教育内涵,加强学生思想品德教育。结合“向雷锋同志学习”活动,在3月1日组织学生开展了“小手拉大手,我们一起走”的学雷锋活动,与城管队各班也结合了实际在学生中广泛开展了各种活动,增强了学生爱师、爱生、爱班、爱校、爱国情谊,激发了学生的民族意识和责任心。我们现在从是的教育是一种责任,更是一项事业。在做学生思想工作时要注意方式方法,讲究教育艺术。在与学生的接触中要时时处处注意自己的师德修养。因为教师良好的形象是一点一滴形成的,他靠平时对自己一言一行的严格要求,教师是学生的一面镜子,学生无时无刻不在对着这些镜子学习做人,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”因此,教师无论是在备课、讲话、辅导、作业、批改和成绩考核等教学环节上、还是在做学生工作、家访以及校内外教育活动中,都要遵守教师道德规范,特别青年教师要在长期的实践中锻炼自己,在教书育人生涯中锻炼自己,使自己成为一个道德高尚的人。
培养深厚的师生感情
品德不良的学生,担心别人看不起自己,对人有戒心,有敌意,他们往往会认为教师有偏心,厌弃自己。由此,他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度,不肯接受教师的教育。因此,教师要注意情感的培养,亲近他们,真诚地关心他们,用感人的事例和深刻的道理教育他们,入情入理才能入心,使他们听得进,记得住,想得深,改得快。
自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点,努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心,一味批评,指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感,因此,矫正学生不良品德,一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步,及时给予肯定、鼓励、赞扬,在活动中启发他们意识到自己是集体的一员,自己的一举一动直接影响着集体的荣誉,促使他们珍惜集体的荣誉,鞭策他们管住自己,抑制自己不良品德行为。
矫正学生的不良品德,既要注意他们的一般特点,又要针对他们的个别差异,有的放矢地进行教育,不能一锅煮,一刀切,针对不同学生的个性特点,进行因材施教。
为了因材施教,教师必须经常接近这些学生,和他们交朋友,深入调查研究,了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况,细致分析他们的个性特点,选择有效地教育方法,做到一把钥匙开一把锁。只有这样,才能打开他们的心灵之窗,促使其品德向好的方面转化。
有人问一位诺贝尔科学奖得主:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢?”这位白发苍苍的老学者回答道:“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要,东西放整齐,吃饭前要洗手,做错事要表示道歉,午饭后休息,要观察周围的大自然……“他所提到,都属于行为养成习惯的教育范畴,都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀!苏霍姆林斯基说过:”如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯,那么,所造成的损失是永远无法弥补的。“中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期,正是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础,是建设良好班级的保证。因此,在基础教育的小学阶段,德育教育应以行为习惯养成教育为主。把行为习惯的养成教育落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教育。
先哲朱熹说:“论先后,知为先,论轻重,行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发,按照先入为主的规律。向同学宣读《学生日常行为规范》。以及学校的规范。并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时,注重让学生明确怎么做,为什么要这样做,以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程,通过开学初扎扎实实的养成教育,可使学生指导、熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下,逐渐地由“他律”发展为“自律”。
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的,必须反复抓,抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌,通过榜样、示范的力量去争取,通过同龄效应去帮拉,还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子,教师的一丁点儿表扬肯定,对他们来讲都是一种荣誉,一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时,教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主,要注意发现学生的闪光点,让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为,培养学生辨别是非的能力,从而使学生形成良好的行为习惯。
制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后,我制定了“自评——生评——师评”的评价制度,开展夺“七彩龙珠”的活动。每日进行常规检查,评出当天遵守常规做得好的学生,奖励一颗龙珠。每周进行综合评价,评出一周的“学习之星”、“卫生之星”、“礼仪之星”“热情之星”、“发言之星”等。每个学生不能连续两周评上同一种星。经过一段时间的评价督导,学生在学校里已经养成了良好的行为习惯。可许多的家长反映小孩在家的行为习惯不如意,于是我把“自评——生评——师评”延伸到“家长评”,加强学校与家庭的联系,使学生的养成教育进一步得到落实。这种多元化评价过程,是学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。是落实养成教育的重要途径。
“牵一发而动全身”学生养成了良好的行为习惯,其学习成绩会相继提高,班级的风气也会随之好转。展现在我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的良好班集体。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇二十
商不变的规律:在除法里,被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍,商不变。
(二)小数的性质
小数的性质:在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。
(三)小数点位置的移动引起小数大小的变化
3. 小数点向左移或者向右移位数不够时,要用0补足位。
(四)分数的基本性质
分数的基本性质:分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数(零除外),分数的大小不变。
(五)分数与除法的关系
1. 被除数除数= 被除数/除数
2. 因为零不能作除数,所以分数的分母不能为零。
3. 被除数 相当于分子,除数相当于分母。
(一)整数四则运算
1整数加法:
把两个数合并成一个数的运算叫做加法。
在加法里,相加的数叫做加数,加得的数叫做和。加数是部分数,和是总数。
加数+加数=和 一个加数=和-另一个加数
2整数减法:
已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算叫做减法。
在减法里,已知的和叫做被减数,已知的加数叫做减数,未知的加数叫做差。被减数是总数,减数和差分别是部分数。
加法和减法互为逆运算。
3整数乘法:
求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
在乘法里,相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。相同加数的和叫做积。
在乘法里,0和任何数相乘都得0. 1和任何数相乘都的任何数。
一个因数 一个因数 =积 一个因数=积另一个因数
4 整数除法:
已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算叫做除法。
在除法里,已知的积叫做被除数,已知的一个因数叫做除数,所求的因数叫做商。
乘法和除法互为逆运算。
在除法里,0不能做除数。因为0和任何数相乘都得0,所以任何一个数除以0,均得不到一个确定的商。
被除数除数=商 除数=被除数商 被除数=商除数
(二)小数四则运算
1. 小数加法:
小数加法的意义与整数加法的意义相同。是把两个数合并成一个数的运算。
2. 小数减法:
小数减法的意义与整数减法的意义相同。已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算.
3. 小数乘法:
小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算;一个数乘纯小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几是多少。
4. 小数除法:
小数除法的意义与整数除法的意义相同,就是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
5. 乘方:
求几个相同因数的积的运算叫做乘方。例如 3 3 =32
(三)分数四则运算
1. 分数加法:
分数加法的意义与整数加法的意义相同。 是把两个数合并成一个数的运算。
2. 分数减法:
分数减法的意义与整数减法的意义相同。已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。
3. 分数乘法:
分数乘法的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算。
4. 乘积是1的两个数叫做互为倒数。
5. 分数除法:
分数除法的意义与整数除法的意义相同。就是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
(四)运算定律
1. 加法交换律:
两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变,即a+b=b+a 。
2. 加法结合律:
三个数相加,先把前两个数相加,再加上第三个数;或者先把后两个数相加,再和第一个数相加它们的和不变,即(a+b)+c=a+(b+c) 。
3. 乘法交换律:
两个数相乘,交换因数的位置它们的积不变,即ab=ba。
4. 乘法结合律:
三个数相乘,先把前两个数相乘,再乘以第三个数;或者先把后两个数相乘,再和第一个数相乘,它们的积不变,即(ab)c=a(bc) 。
5. 乘法分配律:
两个数的和与一个数相乘,可以把两个加数分别与这个数相乘再把两个积相加,即(a+b)c=ac+bc 。
6. 减法的性质:
从一个数里连续减去几个数,可以从这个数里减去所有减数的和,差不变,即a-b-c=a-(b+c) 。
(五)运算法则
1. 整数加法计算法则:
相同数位对齐,从低位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进一。
2. 整数减法计算法则:
相同数位对齐,从低位加起,哪一位上的数不够减,就从它的前一位退一作十,和本位上的数合并在一起,再减。
3. 整数乘法计算法则:
先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数,用因数哪一位上的数去乘,乘得的'数的末尾就对齐哪一位,然后把各次乘得的数加起来。
4. 整数除法计算法则:
先从被除数的高位除起,除数是几位数,就看被除数的前几位; 如果不够除,就多看一位,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。如果哪一位上不够商1,要补0占位。每次除得的余数要小于除数。
5. 小数乘法法则:
先按照整数乘法的计算法则算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点;如果位数不够,就用0补足。
6. 除数是整数的小数除法计算法则:
先按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0,再继续除。
7. 除数是小数的除法计算法则:
先移动除数的小数点,使它变成整数,除数的小数点也向右移动几位(位数不够的补0),然后按照除数是整数的除法法则进行计算。
8. 同分母分数加减法计算方法:
同分母分数相加减,只把分子相加减,分母不变。
9. 异分母分数加减法计算方法:
先通分,然后按照同分母分数加减法的的法则进行计算。
10. 带分数加减法的计算方法:
整数部分和分数部分分别相加减,再把所得的数合并起来。
11. 分数乘法的计算法则:
分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变;分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
12. 分数除法的计算法则:
甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。
(六) 运算顺序
1. 小数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。
2. 分数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。
3. 没有括号的混合运算:
同级运算从左往右依次运算;两级运算 先算乘、除法,后算加减法。
4. 有括号的混合运算:
先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的。
5. 第一级运算:
加法和减法叫做第一级运算。
6. 第二级运算:
乘法和除法叫做第二级运算。
实用小学写人提纲(通用21篇)篇二十一
1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?”(《论语十则》)。
“说”通“悦”,愉快、高兴。
2、女知之乎?(《论语十则》)。
“女”通“汝”,人称代词,你。
3、两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”(《两小儿辩日》)。
“知”通“智”,智慧。
4、担中肉尽,止有剩骨。(《狼》)。
“止”通“只”。
5、先自度其足,而置之其坐。(《郑人买履》)。
“坐”通“座”,座位。
6、出门看火伴。(《木兰诗》)。
“火”通“伙”,伙伴。
7、才美不外见。(《马说》)。
“见”通“现”,出现。
8、河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)。
“亡”通“无”。
9、小惠未偏,民弗从也。(《曹刿论战》)。
“偏”通“遍”,遍及、普遍。
10、一切乌有。(《山市》)。
“乌”通“无”,没有。
二.古今异义。
1、绝境。
古义:与世隔绝的地方。
今义:无出路的境地。
例句:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。(《桃花源记》)。
2、交通。
古义:交错相通。
今义:主要用于称各种运输和邮电事业。
例句:阡陌交通,鸡犬相闻。(《桃花源记》)。
3、穷。
古义:穷尽。
今义:经济贫困。
例句:复前行,欲穷其林。(《桃花源记》)。
4、鲜美。
古义:鲜艳美丽。
今义:指(食物)味道好。
例句:芳草鲜美,落英缤纷。(《桃花源记》)。
5、布衣。
古义:平民。
今义:棉布衣服。
例句:臣本布衣,躬耕于南阳。(《出师表》)。
7、可以。
古义:可以凭借。
今义:对某事表赞同。
例句:可以一战,战则请从。(《曹刿论战》)。
8、开张。
古义:扩大。
今义:开业(多指商业部门)。
例句:诚宜开张圣听。(《出师表》)。
9、涕。
古义:泪。
今义:鼻涕。
例句:今当远离,临表涕零,不知所言。(《出师表》)。
10、兵。
古义:兵器。
今义:士兵。
例句:兵甲已足。(《出师表》)。
11、池。
古义:护城河。
今义:小水塘、池塘。
例句:城非不高也,池非不深也。(《孟子二章》)。
12、走。
古义:“跑”的意思。
今义:行走。
例句:扁鹊望桓侯而还走。(《扁鹊见蔡桓公》)。
13、汤。
古义:热水。
今义:菜或面做的稀状食物。
例句:及其日中如探汤。(《两小儿辩日》)。
14、去。
古义:离开。
今义:到……去。
例句:我以日始出时去人近。(《两小儿辩日》)。
15、再。
古义:第二次。
今义:又一次。
例句:一鼓作气,再而衰,三而竭。(《曹刿论战》。
三.常见文言虚词。
【之的用法】。
1、“之”作代词,指学过的知识。
例句:学而时习之,不亦说乎?
2、“之”作动词,“到”。
例句:送孟浩然之广陵。
3、“之”作结构助词,“的”。
例句:圣人之道。
4、“之”起调节音节作用,不译。
例句:久之,目似瞑。
【其的用法】。
1、代词,指“他、她、它(们)的”。
例句:欲知其轻重。
这里的“其”指“它的”,大象。
2、“其”用在句首,表示希望、祈使、疑问等语气。
例句:其真无马邪?其真不知马也。(《马说》)。
第一个“其”,表反问语气,可译作“难道”;第二个“其”,表推测语气,可译作“恐怕”。
【而的用法】。
用作连词,连结词与词,短语与短语,句子与句子,表示前后两部分的并列、承接、转折、等关系。
1、人不知而不愠,不亦君子乎?(但是,表转接)。
2、学而时习之,不亦说乎?(表并列)。
3、温故而知新。(然后,表承接)。
【常见的语气词】。
一般放在句尾,表陈述、疑问、感叹等,常见的有“也、矣、乎、耶、邪”。
1、此画斗牛也?
也,语气词“呀”。
2、谬矣。
矣,语气词“了”。
3、学而时习之,不亦说乎?
乎,语气词“吗”。
语文阅读理解解题技巧。
仔细阅读文章。
在阅读文章的时候一定要通读全文,做阅读理解的题一定要知道文章写了些什么,相信一定有这样的同学,在做阅读理解的时候一看见长篇文章就觉得头疼,就失去了读文章的兴趣,往往这样都是不会帮助你做好阅读理解的。在阅读文章的时候最少要读两遍以上,第一遍在读文章的时候可能会觉得文章写的内容自己不知道是什么意思,在第二遍读的时候就会知道文章中大致讲了些什么,当读到第三遍的时候就会清楚文章总所包含的含义了。
审题要有一定的技巧。
在初三生进行语文的答题的时候是要一定的技巧的,无论是你在答说明文还是议论文还是记叙文的时候,审题是非常之关键的,因为如果你连题目都读不好那再怎么答题都是思路对不上的。任何一个初三学生在做语文的阅读理解的时候都是要自己仔细审题的,最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。然后才能做好文章的后续工作,答题的时候才会做到总结好每一个问题都清楚问题的思路。
做阅读题的解题方法。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。
2、词不离句。在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。