优秀作文不仅要有独特的主题和角度，还要注重语言的准确性和表达的深度。以下是小编为大家推荐的一些优秀作文，希望能给大家带来一些灵感。
小学语文写法（优质18篇）篇一
1.人生的关爱，存在于生活的每一个缝隙。在通常的时间里，人们只是看不到而已。你不去注意它，它是不会轻易的出来的。而且，只有在特定的环境和特定的时间你需要它时，它才会伸开翅膀，飞到你的身边。
2.朋友的关爱是相互认识后，通过交流了解，加深了进一步的探秘，使之在日常生活的烦乱中能够一起面对现实，有共进共退的愿望，言谈举止相容，困难面前互帮，荣誉面前互让，知己知彼，欢渡良宵。这是气质爱好人格的相知，是可遇不可求的缘分。在这里有知识的海洋;有高深莫测的深山;有幼稚无情的沙漠;有风雨变幻的自然森林，有社会的天地，有生活的乐趣，有充满肆无忌惮的激情。这是一种带有一定距离的关爱。
3.不要“关”起心扉，不要把“爱”隐藏，真情流露，才是幸福。
4.“赠人玫瑰，手有余香。”当我们关爱别人时，内心也会充满快乐。其实，我们每个人就像是一杯水，今天给别人一勺，明天又给别人一勺，而这水是活水，是会回流的，等我们没水的时候别人就会来帮助我们解决我们缺水的难关。所以，关爱他人，就是关爱我们自己。
小学语文写法（优质18篇）篇二
1.母爱是人间最圣洁最崇高最无私的爱，她沉浸于万物之中，充盈于天地之间。文字赋予她太多的诠释，也赋予她太多的内涵。没有历史诗歌的撼人心魄，没有惊卷大海的**逆转，母爱就像一场春雨，润物无声，绵长深远。母爱是润泽儿女心灵的一眼清泉，是一生相伴的盈盈笑语，伴随着儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪眼中就融入了母爱的缠绵。母爱是灿烂的阳光，炽热而光明。她能融化冰川净化心灵蓬勃生机。她以博大的襟怀哺育生命呵护万物。
2.时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念。莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老。母爱是慷慨的，她送走了春露，送走了秋霜;留给了晨曦，留给了暮霭;而惟独忘了她自己。母爱无言，任我用千言万语，也难以表达对这份沉甸甸的爱的感激。母亲为我们默默付出，耗费了青春，耗尽了生命，却没有丝毫的怨言，也没有得到丝毫的回报，岁月的沧桑却在她面孔和头发上留下了灰白的印记，使我更加感叹于无情岁月的流逝爱的伟大!
3.妈妈，多么亲切的称呼，被奉上这个称呼的人是多么的伟大!然而，又有谁曾经真心诚意地喊一声“妈妈”呢?谁试过每天见到母亲都对她说一句“我爱你，妈妈!”呢?哪怕是多么肉麻，只要是她疼爱的儿女对她说的，她都高兴。
小学语文写法（优质18篇）篇三
文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起，它是全篇的第一步，与全文密切相关。我们常讲“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。那么究竟如何巧写作文开头呢?这里谈谈我对作文开头的几种见解。
1、开门见山法。
开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。
如：朱自清《背影》一文开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的'是他的背影”。
两篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。
2、景物描写开头法。
用景物描写可渲染气氛，推动情节发展;可以铺垫情节，导出下文。
如：《驿路梨花》中开头描写了自然环境：“山，好大的山!起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。
《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。
3、诗词、歌词、格言等引用开头法。
巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。
如：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。
这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。
4、抒情式开头法。
这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。
如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。
又如：学生习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。
5、吸引读者设问法。
作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。
如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗?它是什么滋味?”秋色篇中开头：“秋是什么颜色?”
学生习作《美》开头也写到“美是什么?”
这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。
文章的开头写法是多种多样的，巧写作文开头，因人而异，因篇而异，在实际的作文中，究竟该怎样的开头，要从文章整体构思出发，要从中心思想出发，去选择最恰当的开头，让自己的作文踏上成功的第一步。
小学语文写法（优质18篇）篇四
的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，因此打造一个精彩的开头和结尾，就会使文章出现“亮点”，从而吸引阅卷老师的眼球，提高自己作文的分数。
一、撰写一段精彩的开头，一见钟情。
古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷老师一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。
（一）设计题记，新人耳目。
如有篇《朋友，我要说声谢谢你》，它的开头是这样的：
在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。
（二）言彼意此，曲径通幽。
如中考满分作文《美丽人生》的开头：
有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。
在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。”由此进入的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。
（三）铺陈排比，蓄势待发。
有一篇题为《门》的，是这样开头的：
绿色推开了春天的门。
雷雨推开了夏天的门。
果实推开了秋天的门。
瑞雪推开了冬天的门。
书籍推开了知识的门。
智慧推开了理想的门。
理想推开了成功的门。
听，到处都是开门的声音……。
开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。
（四）托物起兴，暗渡陈仓。
曾见过一篇优美的习作，题为《关爱永远》，开头给我留下了深刻的印象：
朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。
文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文。
东晋文学家陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”这句话用来形容文章的开头，也是非常恰当的。开头的方式多种多样，很难一一列举。但总而言之，开头一定要有特色，力争一开始就能吸引阅卷老师，给他留下深刻的印象，从而提升整篇文章的得分等级。
二、锤炼一个精当的结尾，画龙点睛。
明代学者谢榛说：“结尾当如撞钟，清音有余。”的确，好的文章结尾能够产生一种“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，增强文章的感染力，唤起读者的思考和共鸣，让读者沉浸在文章的境界之中，久久回味。
（一）添加后记，余韵悠长。
如江苏泰州中考作文话题为“只有一个”，有篇优秀作文《鲁迅先生，只有一个》，在正文之后，小作者还加了一段“后记”：
先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流——后记。
小学语文写法（优质18篇）篇五
1.想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发;想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈;想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿;想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
2.柳树有着又高又苗条的身材，她把枝条垂到了水里，就像小姑娘把一头的头发垂到了水里，准备洗头。“头发”的形状有趣极了，两头尖中间圆，就像卡纸被小孩把四个角都给剪了似的。
3.玫瑰花真漂亮，还有几分姿色呢!有红的黄的紫的粉红的……五彩缤纷。玫瑰花中最畅销的当然要数红玫瑰啦!因为红玫瑰象征爱情浪漫。在情人节时，许多男士都会买几朵或几十朵，送给自己的情人当礼物。
4.美人蕉伸着长长的茎，像是请我和她握握手。茎上长着既宽大又饱满的叶子，叶子的形状就像被调皮的小孩削尖了两头的“胖椭圆”。“胖椭圆”的上方有着酷似小喇叭的花儿。“小喇叭”有着不同的颜色：有的火红火红，有的金黄金黄……美人蕉还有着黄灿灿的花芯，好看极了!
小学语文写法（优质18篇）篇六
2.“小馋猫你的最爱好了!”我赶紧放下手中的作业，急冲冲地跑向厨房，菠萝饭果真是香，一进厨房，一股诱人的果香和米饭的清香钻进鼻尖，让人口齿生津。打开菠萝饭的盖子，一阵轻烟袅袅升起，在热腾腾的烟雾中，一道美食呈现在我的眼前。几根黄澄澄的菠萝细丝像网络一样盖在饭上，白色的米饭配上丰富的配料：火腿青豆玉米。好像白玉镶嵌着一颗颗红色的玛瑙绿色的翠玉和耀眼的碎金。菠萝则好似襁褓裹住了这胖娃娃。菠萝饭不仅看相好，味道更是诱人。我拿起勺子弄了一勺饭放进口中。酸酸甜甜的菠萝味刺激了我舌头上每一个细胞，感觉充满活力。第一口吃完，菠萝饭已经勾起了我的食欲，我舔了舔舌头，又忍不住尝了一口。
3.早上，我认认真真地给妈妈烧了一碗肉松榨菜稀饭。我先把冷饭和水倒进锅里烧成稀饭，再撒上榨菜和肉松，就完成了，另外我还给妈妈弄了一根台湾烤香肠。妈妈看见我会烧早饭了就夸奖我能干，我心理美滋滋的。等妈妈吃完后，我还让妈妈教我烧蛋炒饭呢。我很开心。明天就是“三八妇女节”了，我烧的早饭意义是十分深刻的。
小学语文写法（优质18篇）篇七
1.环境描写，渲染气氛：十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
小学语文写法（优质18篇）篇八
世俗所认为的“语文”必备因素，也是语文从字、词、句反复翻炒训练的目的。不过，不太赞同为语言而语言。以描写为例：望着眼前这条长达一公里的雪路，一股暖烘烘的`热潮涌上心头，犹如一股温泉，慢慢地淌入我的心田，流遍全身。之前一直萦绕在心头的埋怨和不满，刹那间消失地了无影踪。我的心像是断流的河床被涓涓的细流慢慢滋润。
这段文字说起来也不算短，更可以说是描写细腻了。但它是怎么组织起来的？凭感觉？各位读者可以自问一下能不能“感觉”出如此细腻的“感动”。
其实，这段文字绝不是大量背诵好词好句能写出来的，而完全是“情绪”表达的完美层次来构思的，而这个完美层次包括三方面内容：
1、衔接词：望着眼前这条长达一公里的雪路。
2、情绪变化过程：一股暖烘烘的热潮涌上心头，犹如一股温泉，慢慢地淌入我的心田，流遍全身。之前一直萦绕在心头的埋怨和不满，刹那间消失地了无影踪。
3、情绪浓烈程度：我的心像是断流的河床被涓涓的细流慢慢滋润。
只有学生头脑中有写作“情绪”表达的思维层次意识，在实际写作过程中，也才能够想到可以写什么内容，写了哪些内容就可以做到“细腻化”。至于用什么语言，怎么合理想象，这些都是在内容层次思维下的语言输入而已，在具备思维层次的前提下，完整语言的输入就太简单的，难就难在如何通过日常的阅读和写作练笔，让学生形成思维层次骨干，并逐渐内化成自己的思维主体。用思维层次的约束性，实现语言构思、展现和赏析的完整性和细腻化，这应该是未来语文学习和教学研究的趋势和主流。
小学语文写法（优质18篇）篇九
1.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
2.人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
3.人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利;而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强;在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想;当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。
4.春暖花会开!如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色!如果你有着信念，那么春天一定会遥远;如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满圆。
小学语文写法（优质18篇）篇十
第一部分写人的作文。
第一类写老师。
一、写老师的作文类型。
1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点;。
2.通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质;。
3.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。
二、写老师的参考题目。
1.《我的老师》。
2.《我的老师是什么样子的》。
3.《我的启蒙老师》。
4.《我的第一位老师》。
5.《感谢您，老师》。
6.《夸夸我们的班主任》。
7.《我最尊敬的一位老师》。
8.《老师笑了》。
9.《某某老师二三事》。
10.《师生情深》。
11.《师恩难忘》。
12.《老师，您还记得吗》。
13.《老师，请相信我》。
三、写老师的参考开头。
1.《我的老师》的两种开头。
第一种开头：我最最难忘的，是我小学二年级时的王进老师。
第二种开头：我在上二年级的时候，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。
2.《我的老师是什么样子的》的三种开头。
第一种开头：我的语文老师是个很年轻的老师，他的个子不高不矮，皮肤不黑不白，戴着一副眼镜，走路时手里总是要带着一本书，一看就知道是个很有学问的人。
第二种开头：我的数学老师长得可漂亮啦，同学们议论时都说她像电影明星巩俐。
第三种开头：在我的老师当中，美术老师王老师应该说是最有特点的一。
个人了。
3.《我的启蒙老师》的三种开头。
第一种开头：我的启蒙老师是我的妈妈，是她教给了我最基本的知识，扶我走上了学习的大道。
第二种开头：启蒙老师是人的第一位老师，他永远使人难忘。
第三种开头：我的启蒙老师是谁呢?她就是我亲爱的外婆。
4.《我的第一位老师》的两种开头。
第一种开头：要说起我的第一位老师，那要算是幼儿园的周老师。第二种开头：姓王名芳，善耕小学一年级的语文老师――她，就是我的第一位老师。
5.《感谢您，老师》的三种开头。
第一种开头：这件事发生在三年前，但我现在一想起就会不由得在心里轻轻地说一句：“感谢您，老师!”
第二种开头：石老师是我的语文老师，她曾经在我遇到困难的时候，热情地帮助过我，直到现在我仍在心中深深地感谢着她。
第三种开头：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息。可是我多想去学校，多想和同学们在一起呀!这一天，班主任石老师来看我。
6.《夸夸我们的班主任》的两种开头。
第一种开头：我们的班主任姓李，要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。
第二种开头：我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。
7.《我最尊敬的一位老师》的两种开头。
第一种开头：杨老师热爱学生，从来也不责骂我们，他是我最尊敬的一位老师。
第二种开头：在我们班级里，有一位头发乌黑、两眼炯炯有神的青年老师，她就是我最尊敬的老师――杨老师。
8.《老师笑了》的两种开头。
第一种开头：董老师张开了嘴巴，她的嘴角像月亮一样变得弯弯的。她开心地笑了!
第二种开头：一开学，董老师就找我，让我做好准备参加区里的数学竞赛。他对我说：“你的数学基础扎实，这次很有希望!”可我的心里却慌得很，一点没底。
9.《某某老师二三事》的两种开头。
第一种开头：要说起我们班的江老师，她的故事可多啦!
第二种开头：宽大的前额，满布皱纹的脸和已经开始花白的两鬓，这就是我们的江老师的肖像。他已经教了我们三年了，在这三年中，有多少事情值得我们回忆啊!
10.《老师，您还记得吗》的两种开头。
第一种开头：陈老师，您还记得吗?那一年，您教我们美术，我是班级里画画画得最不认真的一个学生。
第二种开头：陈老师，不知道您还记不记得，在三年前，一个学生曾经惹得您掉下了伤心的眼泪。
四、写老师的参考词句。
1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。
2.同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
3.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。
4.她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。
5.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。
6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。
7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的.，右嘴角有一粒黑痣。
8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。
9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。
10.年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。
11.门口出现了一位身穿蓝色中山装的中年男子，只见他两鬓略带银丝，面庞上有淡淡的皱纹，然而目光炯炯，显得很有精神。
12.吴老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。
五、写老师的参考段落。
1.您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异样的目光扫向了我。我的同桌，那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下。我的心沉下去了，我的头垂下来了。
(小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道“我”当时心里不好受了。)。
2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得“噼噼啪啪”地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布满了天空，仿佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打着伞回家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀?”我回答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送你回家。”于是，就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。
(这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师对我的关心。)。
3.刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊!”
(用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样子，使人难忘。沙沙的叶声也烘托了我们内心的害怕和愧疚。)。
4.我将要到广州上学，吕老师知道我爱好集邮，临行时，送给我一本精美的集邮册，上写：“南北千里共进步。赠我的朋友――韩磊。”朋友，多么朴实无华的语言。“老师――朋友”，每当我看到这里，心中就激动万分。
(面对这样平易近人的老师，哪位学生能不激动万分呢?)。
5.老师，您还记得吗?我还曾经是校排球队的队员。有一次早训练，由于我来不及吃早饭，胃病复发了。一阵阵绞痛使我难以步行，满脸汗水交织着泪水，队员和教练把我扶到办公室。您知道后，立即赶来，询问了情况，马上给我端来了开水和点心，看着我，一边跟我开玩笑，一边哄我吃点心，想使我忘记病痛。后来，您又搀扶着我去医院看急诊。我偎依在您身旁，就像女儿偎依在母亲的怀中。我的眼睛湿润了。
(最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样，它把我对老师的敬爱，和老师对我的关心都集中地表现出来了。)。
6.快到中午了，忽然乌云密布，电闪雷鸣，接着便下起了大雨。我们没有拿雨伞，心里非常着急。正在这时，王老师把我和妹妹从楼上叫下来，并给我一把雨桑她从走廊里推出自行车，披上雨披，说：“让你妹妹坐在车上，我把你们送回家去。”我呆呆地站在那里，望着这位满脸雨水的老师，感动得一句话也说不出来。雨不停地下着，我的脚踩在水坑里，水和泥溅在老师的裤子上，雨点打在老师的脸上，我从雨伞下面偷偷地看着满身泥水的老师，我的眼睛湿润了。
(“我呆呆地站在那里”、“感动得一句话也说不出来”、“我的眼睛湿润了”，这样的语句很有用处，它把“我”当时的真实感受写出来了。读者读了，也一定会和小作者一样，心里涌起激动的心情。)。
7.正是这辆车啊!它日日夜夜、年年月月载着陈老师上班、下班、家庭访问……有时车胎漏气了，陈老师就推着车走。有时我看见陈老师身上沾着泥，自行车也脏了。我想陈老师又摔跤了吧!如今，自行车的轮子已经磨光了，它就像上了年纪的人一样。自行车的主人――陈老师脸上的皱纹也开始多了起来，头上也增添了白发。可是就像她的自行车一样，仍然坚持着工作。
(通过一辆自行车来写老师，小作者的点子真妙!)。
8.姜老师在同学之间来回走着，脚步很轻、很轻，生怕打扰了同学的思路。她那张瘦削的脸上，一双明亮的眼睛扫视着每个同学，目光是那么温和、慈祥。
(写人物，就是要进行描写，把当时的情况，哪怕是很细小的过程，也具体地写出来。你看，小作者写姜老师的脚步，写姜老师的脸，写姜老师的目光，是多么细致!)。
9.后来，马老师因工作的需要调走了，可我的心里一直想念着她。当我看到月。
小学语文写法（优质18篇）篇十一
感谢信依据不同的标准可以有不同的分法。
1.按感谢对象的特点来分。
(1)写给集体的感谢信。
这类感谢信，一般是个人处于困境时，得到了集体的帮助，并在集体的关心和支持下，自己最终克服了困难，度过了难关，摆脱了困境，所以要用感谢信的方式表达自己的感激之情。
(2)写给个人的感谢信。
这类感谢信，可以是个人也可以是单位也可以是集体为了感谢某个人曾经给予的帮助或照顾而写的。
2.按感谢信的存在形式来分。
(1)公开张贴的感谢信。
这种感谢信包括可在报社登报、电台广播或电视台播报的感谢信，是一种可以公开张贴的感谢信。
(2)寄给单位、集体或个人的感谢信。
这种感谢信直接寄给单位、集体或个人。
二、感谢信的格式和写法。
感谢信通常有标题、称呼、正文、结语和落款五部分构成。
1.标题。
感谢信的标题的写法有这样几种形式：“感谢信”——单独由文种名称组成的`;“致×××的感谢信”——由感谢对象和文种名称共同组成的;“××街道致××剧院的感谢信”——由感谢双方和文种名称组成的。
2.称呼。
开头顶格写被感谢的机关、单位、团体或个人的名称或姓名，并在个人姓名后面附上“同志”等称呼，然后再加上冒号。
3.正文。
感谢信的正文从称呼下面—行空两格开始写，要求写上感谢的内容和感谢的心情。应分段写出以下几个方面：
(1)感谢的事由。
概括叙述感谢的理由，表达谢意。
(2)对方的事迹。
具体叙述对方的先进事迹，叙述时务必交待清楚人物、事件、时间、地点、原因和结果，尤其重点叙述关键时刻对方给予的关心和支持。
(3)揭示意义。
在叙述事实的基础上指出对方的支持和帮助对整个事情成功的重要性以及体现出的可贵精神。同时表示向对方学习的态度和决心。
4.结语。
写感谢信收束时表示敬意的话、感谢的话。如“此致敬礼”、“致以最诚挚的敬礼”等。
5.落款。
感谢信的落款署上写信的单位名称或个人姓名，并且署上成文日期。前者在上，后者在下。
小学语文写法（优质18篇）篇十二
读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫。第一步就要认真阅读原文，力求融会贯通地掌握文章的思想内容，乃至语言文字表达上的特点。一般说来，我们可以从读懂词句了解内容入手，进而理解文章的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。同时，还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来，认真思索广泛联想。这样，读书的感受才会丰富，才会深入具体，从而为写好读后感打下坚实的基础。
读后感写作的一般结构是：引――议――联――结。
所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源。“读是感”的基础，写“感”不能离开原文的内容，更不能从头至尾没有对原文的简要介绍。如果不这样做，“读”和“感”就脱节了，“感”便成了无源之水。是不正确的。把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来。可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚“感”的由来。但要记住：“感”是文章主体，因此行文过程中内容安排上要注意“读”和“感”的比例。课文内容引用不要太长、太细，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的`写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。
所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受。写读后感重点应落在“感”字上。一定要把自己真实的感受写出来，还要写得具体，这样才能让人信服。要抓住体会最深的一两点，任何一篇文章，读完后受到的触动是多方面的，如果不加选择，面面俱到，泛泛的谈，那就根本什么也说不清楚，所以要选择自己体会最深刻、有独到见解的感受来写。千万不能“感”到哪里就写到哪里。那么如何选择感受的角度呢？注意以下两点：
1、选择你能发掘出深度的角度来写，不可勉为其难。
2、感受点要有新意，切忌千人一面，所以写作时要全面透彻地理解文章实质，紧扣原文中心同时从不同角度去想，就会有不同的感受和启发。例如：《孙权劝学》一课，我们可以从吕蒙接受别人的意见角度来写，也可以从孙权善于劝说引导来谈，也可从学习的内因外因、鲁肃重学识等角度来写。
5、读后感应力求入情入理、新鲜、活泼。有些同学写读后感或是板着面孔议论一番，或是痛心疾首自责一番，前者往往流于枯燥，后者则不大自然。要做到这一点，首要的是“言必由衷”，“情动于中而发于辞”，只有深受启发，确有所得，才能以理服人，以情动人。
所谓“联”就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、评论；二是要针对自己的感受联系实际生活，这是很重要的一步。
小学语文写法（优质18篇）篇十三
议案又叫提案，用于各级人民政府按照法律程序，向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。属于同级呈报性公文。它是最新修订的《国家行政机关公文处理办法》新增文种。
议案的使用比较特殊，必须由具备议案权的机关或个人，向国家权力机关提出议案，其他机关或个人无权使用这一文种。它的作用：反映社会各种问题，提请国家权力机关审议批准，即为国家权力机关解决重大问题提供依据和办法。
(二)议案的种类。
国家行政机关向同级人大或人大常委会提出议案，常用的有：干部任免案、法规或规范性文件案、计划预算案及其他重大事项案等。
二、议案的写法。
(一)议案的结构。
议案的结构包括标题、发文字号、上款、正文、落款五部分。
标题一般有两种形式：第一，由发文机关、事由、文种三项构成，如《××省人民政府关于加强渔港建设的议案》;第二，由事由、文种两项构成，如《关于繁荣我区文化市场的议案》。语言简明，清楚醒目。
发文字号，在标题正下方写明。但也可省略。
上款，在另行顶格写明受文机关(收文机关)单位名称(全称)，如“××省人大常委会：”或“全国人民代表大会：”。
正文包括案由、方案、结语三部分。
案由，是提出议案的根据、理由，即说明为什么要议案。要以事实、法律、政策为依据，反映问题或提出意见(建议)要正确、真实可靠，要突出中心。理由要充分，有说服力。
方案，是提请审议解决问题的具体办法和措施，即实现议案所实施的具体做法。但必须做到：第一，方案要集中，紧紧围绕解决方案中提出的问题，不能横生枝节，以利于审议;第二，方案要可行，提出的措施、方案必须是在目前和今后一段时间内经过努力能够办到的。否则，意见、办法再好，也不宜提出;第三，方案要有选择余地，不能“单打一”。当然，提出几种意见或建议要有倾向性。正文的语言要准确、简洁、通俗、得体。
结语要另外起行，常用“请审议”或“请审议决定”等习惯用语收束。
落款包括签署、日期、印章三项。签署，即议案者与附议者。可用政府名义议案，也可用政府领导人名义议案。在正文后右下方写明发文的政府机关单位(全称)或政府领导人姓名，写明成文日期并加盖印章。
有些属于地方性法规或规范性文件的议案，在阐明其法规或文件的立法、修正的必要之后，经过提请审议，把该法规或修正案作为附件附上。凡有附件的议案，应在正文之后标准附件的名称。
(二)撰写议案正文应遵循的规则。
1、不能超载职权范围。议案提供的审议事项，是同级人民代表大会及常务委员会职权范围内的事，必须在此议案。
2、对重大事项的议案不能超越范围。议案提供审议的事项，是辖区内带有根本性的问题，如本地区的政治、经济、科技、文教、治安、交通等方面的重大事项。否则，不能方案。不能把政府职能范围内可以解决的问题作为议案内容。
3、要以政府名义或政府领导名义议案。各级政府提请人大审议的事项，必须以政府名义呈报或政府领导名字行文，如1985年《关于建立教师节的议案》，是以国务院名义提交全国人大常委会审议;又如《关于对外贸易法草案》、《关于台湾同胞投资保护法草案》、《关于优生保健法草案》等议案，都是以李鹏总理的名义报送的。但有的地方仅以政府办公厅(室)的名义上报议案，其做法不合规则。
(三)撰写议案的要求。
1、要调查研究，成熟议案。议案是反映群众的利益和要求，议案中要求解决的问题是从调查中发现的实际问题，而不是主观臆造或道听途说的。议案要对群众负责，更要对国家和集体负责。
2、要实事求是，合乎情理。议案形成来源于实际的调查。议案的内容要真实，提出的意见或建议要有理有据、合乎情理、切实可行，说清要解决什么问题，为什么要解决，以及建议如何解决等。
3、要一事一案，逐级议案，说清问题，否则，违反议案的行文规则，影响议案的审议。
4、行文简洁，语言精当，结构严谨，概括性强。篇幅力求简短，不作长篇议论。
小学语文写法（优质18篇）篇十四
读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。也是我们小学生在写作时需要用到的。
资料。
写读书笔记的方法还不止这些。同学们可以根据自己读书的习惯去创新。假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。
小学语文写法（优质18篇）篇十五
小学生是学习生活中最纯真可爱的一群人，他们正处于人生中最重要的时期之一，这个时期不仅对他们未来的个人成长起到至关重要的作用，也对他们的家庭和社会有着深远的影响。在这个阶段，小学生们通过学习和体验不断成长和改变，也逐渐形成了自己独特的个性和心态。本文将探讨小学生在学习和生活中的心得体会，希望能对读者有所启示和借鉴。
第二段：学习方面的体会。
在小学阶段，学习是小学生最主要的任务之一。他们通过不断的学习和体验，不仅掌握了知识和技能，更形成了自己独特的学习方法和态度。例如，很多小学生认为，做题不仅要注重正确性，还要注意速度和效率，因此大家都习惯于在考试前进行模拟测试和提前预习；同时，很多小学生在学习中也意识到了“赏罚分明”的作用和重要性，他们通过自我监督和奖惩机制来激励自己学习。
第三段：生活中的体会。
小学阶段，生活和学习充满了乐趣和挑战。小学生们通过日常的作业、游戏和社会实践等活动，逐渐认识自己和生活。其中，大部分小学生都养成了良好的作息习惯和健康的生活方式，也有很多小学生在生活中养成了勤奋、自律、尊重他人等良好的习惯和品质，这些品质也将在今后的生活中发挥至关重要的作用。
第四段：成长的体会。
小学阶段是人生中最关键的时期之一，小学生们不仅在学习和生活中逐渐形成了自我认知和价值观，也面临着各种成长和发展的挑战。例如，很多小学生在面对家庭和学校的压力时，都学会了积极应对和解决问题的方法，同时也认识到自己的特点和优势，不断探索和发展自己的潜力和天赋。
第五段：总结。
总的来说，小学生在学习和生活中有着许多值得我们学习和借鉴的经验和体会。他们经历了成长和变化的过程，也形成了自己独特的心境和心态。我们应该在尊重小学生的基础上，积极与之沟通和交流，以便更好地引导和帮助他们成长为自信、勇敢、有担当的人，同时也可以从他们身上汲取无穷的力量和启示，让自己更好地应对生活中的挑战和机遇。
小学语文写法（优质18篇）篇十六
这一类最简单，施工中碰到什么棘手的问题，好好描述一下，提出问题，分析问题，解决问题，沿着这个思路写就可以了。最后附上一些角度比较好的照片，加上一般论文的要素，就可以投稿了。这类文章千万不要太长，长了不但不能更多地说明问题，反而让人觉得罗嗦，一般最好控制在三个版面左右。这类文章的典型例子可以看一看《施工技术》。有些人不会写施工类文章，大多泛泛而谈。我给下面小兄弟第一次写文章时的建议是：你如果想写一篇关于大型引水管水压试验的文章，就当读者什么也不懂，但读了你的文章马上就会做，那么你的文章就ok了。这就是写施工类文章的精髓，因为你的目的就应该是别人看了就会干。
二、工程实录类。
一般应该是大型工程实录，但也不一定。有时，一个很小的有特色的工程，做法独特照样可以写出好东西。这类文章的档次并不低，各个学报都会发表一定数量的工程实录类文章。这类文章也是工作在第一线的兄弟们最可能写出来的。丹江水好的文章有的就属于这一类，由于写得好，他一样发表在高水平的杂志上了。写这类文章，第一步是收集详细的工程资料，要记录详细的工况，要精心的监测。写作时，先叙述一下工程背景，当然地下工程类必须有工程地质和水文地质情况描述，然后分析工程的特点和难点，提出解决问题的思路，描述施工过程，总结分析监测数据，采用理论对监测结果进行分析，最后是结语。这类文章最重要的是信息全面，能用图表说明的东西切忌不要用文字叙述。
三、理论分析类。
即使纯粹的理论分析类文章依然是《岩土工程学报》、《岩土力学》等杂志的最爱。精密的逻辑分析，得到基于理论分析的结论，如果这些结论和既有的流行观点不同，就可以形成好文章。不要总觉得这类文章悬乎，你自己写写看，没有点数学和力学功底是写不成的。写这类文章最重要的是找到好的切入点，一个好的点子等于把文章完成了一大半，然后就是推理演绎。对这类文章也不要怕，岩土涉及的都是简单一些的数学，与其说难不如说繁，我自己就有推导了两个月才弄出一个公式的例子。对于实际验证有问题的岩土工程问题，理论分析是有力武器。常见的就是固结问题，lmm的文章大多以此为切入点。写这类文章时，首先不要想建立个新理论，能够把既有理论进行小的改造也是好成果，国内的许多人的文章都是走这个路子。当然，你可能越走越远，最后搞出个数值流形类的大师才能弄出的东西时，你也就是大师了，但你要一步步地来。
四、室内或现场试验类。
能够在学报上发表的文章中，这类是最好写的了，
备考资料。
五、数值分析类。
这类文章在开始写帖子时我没想说明，原因我不大喜欢完全以数值分析为内容的文章。在岩土领域数值分析应该只是研究的一个手段而已，当然如果你新创造了一个新的本构模型另当别论。如果只是一个工程的三维数值分析，那是只费力不讨好的事，工作做了很多，费了很多时间，得不到非常有意义的成果。不过，我这里还是要说明一下数值分析类文章写作的大致思路。首先，工程背景和地质情况是少不了的，数值分析时可能要适当简化，你要说明简化的依据。然后是模型介绍，一定要给出数值分析时的参数取值，否则更是一塌糊涂。岩土工程研究仅采用数值方法是不够的，往往要根据现场情况调整计算时所取的参数，有时要取得比较离谱才能使计算结果与现场监测结果一致，这也是论文作者往往不敢写出计算参数的原因。但没有监测结果对比的数值分析类文章一般我在审稿时都会退掉，因为结论不可信。但数值方法还是岩土研究的有力研究工具之一，其中离散元法一直是我比较看好的研究工具，希望大家多做这方面的研究，写一些有意义的文章。多谢青羽儿的提醒!
六、文献综述类。
这类是引用率最高的文章，看似好写，实则最难。需要广泛阅读大量文献，分门别类，对别人的成果总结、分析，甚至评价。一般人总认为只有院士们才能写出好的综述类文章，这个也不一定。对一个行业仔细研究，深入实践，勤于思考，并且阅读广泛的人都可以写出好的综述类文章。尤其是读研究生的同志们，在写绪论时就可以完成这个工作，当然千万不要应付，搞个什么“某某某做了什么研究”等等，这类综述类文章是上不了台面的。好的综述类文章要有纵深的眼光，能够预见未来，指引后面的研究者，能得写好的就应该是所谓的大师了!
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小学语文写法（优质18篇）篇十七
扩写作文跟“扩句”一样的事理，就是把情节简略的漫笔或段落，通过合抱负象加以弥补，入行详细的形容，使漫笔或段落得以扩充，变得详细活泼。
扩写作文的题型有：给一个大要的内容入行扩写；给一个开首或末端入行扩写。
扩写作文的根基要求：
1、扩写时不克不及改观原文的核心思想战次要内容，正常只把能突出核心思想的人物表面、行动、言语、生理勾当战描写加以详细形容。
2、想象必须紧扣原文核心，凭仗漫笔或段落的次要内容，想象合适原文的工作战适合人物的身份，不克不及凭空臆想。
3、扩充的内容正常是战核心有亲近关系的部分，不要把每段话、每句话都入行自觉地扩充。扩写后的文章仍要上下连贯，前后照应。
小学语文写法（优质18篇）篇十八
种类。
从作者角度分，倡议书分为个人倡议书和集体倡议书两种。从传播角度分，倡议书有传单式倡议书、张贴式倡议书、广播式倡议书和登载式倡议书。
从文章角度看，无论是个人发出的倡议，还是集体发出的倡议，其写法大体相同。就是不同传播方式的倡议书，其写法也大体相同。
倡议书由标题、称谓、正文、署名、署时，构成基本内容和基本格式。
倡议书。
2。称谓。有明确倡议对象的，写上倡议对象的名称，如“全国未婚的青年朋友们”、“××毕业班全体党员”。有的倡议面很广，可以写“亲爱的朋友们”，或省略称谓。
3。正文。正文是倡议书主体部分。这部分内容主要包括倡议目的和倡议事项。倡议目的包括倡议的原因、意义。这里的理由要说得充分。只有说清讲透才能引起公众关心，赢得响应；倡议事项关键是写得具体、可行。倡议事项简单的，可以紧接着倡议目的之后写。倡议事项多的，可分条例写。
4。署名、时间。有的采取集体署名的方式，如“83级数学班全体共产党员”，有的可让每个党员亲笔署名，以示真实和参与者众，显示其广泛性的群众基础。若几个单位共同倡议的，谁牵头谁排在前面，然后逐行签写倡议单位名称。按一般书信格式在署名下行书写上年、月、日。