当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
太阳鸟与梧桐树心得体会篇一
太阳鸟与梧桐树，一个是飞翔于阳光下的鸟儿，一个是生长在阳光下的树木。它们之间的交互关系成为了天然的共生现象，更被赋予了深刻的意义。太阳鸟与梧桐树不仅仅是一种自然景象，它们也代表着美和希望之间的奇妙交融。在散落阳光的时光里，我体悟到了太阳鸟与梧桐树所传递的意义和价值。
首先，太阳鸟与梧桐树给了我对生命的感悟。太阳鸟展翅飞翔于广阔的天空，身躯宛如一团火焰，给我一种轻盈和自由的感觉。同时，梧桐树高耸入云，绿叶摇曳生姿，给我一种成长和坚韧的感慨。太阳鸟和梧桐树，一个生动地体现了生命的美丽和活力，一个彰显了生命的力量和精神。太阳鸟与梧桐树，让我明白了生命的可贵和无穷的可能性。无论是飞翔的太阳鸟，还是成长的梧桐树，它们都象征着生命的勃勃和追求的热情。
其次，太阳鸟与梧桐树给了我对自然的敬畏。太阳鸟在阳光下翩翩起舞，展示着大自然的神奇和美丽。太阳的光芒洒落在梧桐树的叶片上，闪烁着绚烂的光彩。太阳鸟与梧桐树的相互作用，让我感受到了大自然的深邃和无限的力量。它们让我明白，自然是丰富多样的，是需要我们去探索、去保护的。太阳鸟与梧桐树的存在，更是提醒着我，要善待自然，与自然和谐相处。太阳鸟与梧桐树，让我体会到了自然的伟大，也激发了我对自然世界的热爱。
此外，太阳鸟与梧桐树给了我对和谐生活的思考。太阳鸟和梧桐树的交互关系是一种自然的共生现象，是生命间和谐共处的体现。太阳鸟在梧桐树上找到了庇护和供养，而梧桐树则借助太阳鸟的飞翔传播自己的种子。它们之间相互依存、相互促进，构成了一个生态链的循环。这让我想到了人类社会的发展和和谐。只有人与人之间、人与大自然之间保持一种相互依存、相互尊重的关系，才能实现社会和谐的目标。太阳鸟与梧桐树的和谐相处，让我明白，和谐的生活并非是单方面的付出，而是需要双方的共同努力和进取心。
最后，太阳鸟与梧桐树给了我对美与希望的触动。太阳鸟飞舞在空中，翩翩起舞，它的美感动了我。而梧桐树高大挺拔，叶片摇曳生姿，它的美同样让我感到赞叹。太阳鸟与梧桐树相互辉映，美的力量更是倍增。它们带给了我勇气和希望，让我相信美和希望是人生的精神支撑。太阳鸟与梧桐树不仅仅是一种自然景象，更是一种灵感和启发，它们让我体会到了美好和激励。
通过对太阳鸟与梧桐树的观察和思考，我明白了生命的可贵和无限的可能性，也懂得了自然的伟大和应该与自然和谐相处的理念。太阳鸟与梧桐树的和谐相处，更让我体会到了美与希望的力量。在这美丽的过程中，我深深感受到了生命的奇妙，也收获了对美和希望的价值追求。太阳鸟与梧桐树的存在，对我而言，已经不只是一种景观，更是一种思想和信仰的体现。它们让我对生命、自然、和谐和美有了更深层次的理解，也使我更加热爱并感激这个世界。
太阳鸟与梧桐树心得体会篇二
带着紧张、激动的心情，我上完了《四个太阳》，可至今课堂上许多画面还如电影般一幕幕跳跃在我的脑海里。我不禁静静地反思起来，感触颇深。
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的课文，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”四个季节，表达了四个美好的心愿。课文的语言简洁，生动优美，充满童真，每个自然段结构相近，读起来琅琅上口，让人感到亲切、惬意。紧扣课文从词句中体会作者的美好心愿，进行有感情地朗读这个教学重难点，我抓住了几个教学环节进行教学。
为了帮助学生更好地理解文中“清凉、香甜、温暖、多彩”等词语，我精心制作了多媒体课件，利用优美的音乐、迷人的图片、形象生动的动画等多媒体手段，引发孩子们对四个太阳不同的情感体验，从而达到有感情地朗读的目的。学生被美丽的画面、悠扬的旋律吸引了，随即我又让他们联系自己的生活实际谈感受，他们入情入境，很快地领会了文中作者的情感，再让他们带着情感细细品读课文，从读中感，从读中悟，情感得到了升华，朗读起来也就有声有色了。
如：孩子最感兴趣的是春天彩色的太阳。为了贴近“多彩”，我找来一些大自然的图片，五颜六色的花海、辽阔的草原、七彩的蝴蝶……伴随着一曲空灵、婉转的《spring morning》，孩子走进了一个五彩斑斓的世界，无不陶醉其中，口中更是不由自主地发出“哇、哇”的声音。那是发自心灵的由衷赞叹！我马上抓住这个机会，问孩子：“你们发出的‘哇、哇’声代表什么啊？”他们齐声答道：“好美啊！”我接着问：“那你们能不能用曾经学过的关于春天的词语来赞美一下春天呢？”“能！百花盛开、百鸟争鸣。”“和风细雨、春回大地。”……许多孩子都争先恐后地想发言，这时我说：“看来大家非常喜欢春天，都想赞美春天呢！那你们能不能带着赞美的语气读一读这个自然段啊？”“能！”多自信的回答啊！是啊，无需再多言语，再多的问题都显得苍白无力了，孩子们从视觉上、听觉上得到了美的享受，美的愉悦，赞美的情感已自然而然地产生了，进而进行朗读训练，自然水到渠成。
记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。
起初，我先让孩子进行初读。字不离词、词不离句、句不离文。因此在复习生字词这个环节，我并没有单独地进行，而是把重点的字词渗透在文段里。我先让喜欢哪个太阳的同学读一读该自然段。然后出示带红色字体的生字词，让学生个别读，齐读，再整个自然段齐读。把单调的生字词带入一定的语言环境当中，学生能更有效地理解、体会词句。
通过多媒体创设情景，引导学生进行情感体会，再让他们带着感情去朗读。如指导彩色太阳那个自然段的朗读时，我先让几个学生读，表扬好的方面。再请一位同学读，要求其他同学闭上眼睛，边欣赏同学的朗读，边想象春天美丽的画面。读完后，再让孩子描述他们脑中的画面。这时，赞美之情已在孩子们心中酝酿。最后，伴随刚才的音乐《spring morning》，全班齐读这一自然段。通过层层深入，孩子们已能从春天的赞美中体会小画家的美好愿望了。
爱因斯坦说过“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着科学发展，进步，并且是知识的源泉。”课文中小画家丰富的想象力和善良的心地会让孩子们赞叹不已，他们也会产生我也来画画的想法。这时我就顺势引导学生想不想像这位出色的小画家一样，画出心中的太阳呢，写上自己美好的心愿，送给自己祝福的人吧！孩子可以展开他们的想象翅膀，把他们的纯真、善良带给他们祝福的人。
一杯纯咖啡，其香醇令人齿颊留香，回味无穷；但其苦涩的味道，岂不更耐人寻味？每一次发现教学的不足，都是我们能力提高的前提。以下几点是我这堂课需要提高的地方。
1、对孩子朗读的评价，还不够到位。虽然读的学生不少，但是我并没有很好地抓住其闪光点，进行表扬。比如其中有个孩子读秋天金黄太阳的那个自然段，读得非常好，声音甜美，表情丰富。但我却忽略了对其表情的点评。整堂课下来，孩子的情绪始终没能调动到最高点，朗读稍有欠缺。如果在指导感情朗读的同时，提醒孩子能声情并茂地朗读会更好。以后，我会加强对这方面的训练。
2、课件太过丰富，反而有点喧宾夺主了。因为在设计教学过程时，过于注重运用课件带动学生，所以不知不觉中，运用了过多的多媒体了。我在操作过程中，有些时候显得稍稍混乱，而且浪费了时间。有位老师听完课后，问我：“为什么初读课文时，要出示动画？其实老师的范读也很重要啊！”一语惊醒梦中人！看来，怎样合理运用课件，我也要好好琢磨琢磨。
3、贴出四个太阳时，因位置没有预设好，板书“春、夏、秋、冬”时显得拥挤、随意。这是课前准备不充分所致。以后一定要吸取这个教训，备课时可要注重每一个教学环节。
这堂课结束了，但教学工作是不断进行的。希望每一节课都给我带来新的`挑战，新的构思，和不断的反思，促使自己逐渐地成长。
太阳鸟与梧桐树心得体会篇三
太阳鸟与梧桐树是鲁迅先生的经典作品之一，这个故事中的太阳鸟和梧桐树，分别代表了两种不同的生命态度和性格特点，引发了我对于人生选择的思考。通过阅读《太阳鸟与梧桐树》，我深受启发，开始反思自己的人生观和价值观，下面我将分五个段落来展开我的心得体会。
首先，故事中的太阳鸟是一只勇敢、智慧而积极向上的角色。太阳鸟充满了对未知的好奇心，他不满足于平凡的生活，而是追求更高的目标。这种积极的态度激励了我，在面对生活中的困难时，我要学习太阳鸟那种坚持不懈的精神，勇往直前，勇闯新的未知领域。
其次，故事中的梧桐树则是一棵随波逐流、安于现状的树。梧桐树对于太阳鸟的冒险精神表示不屑，认为现实就是梧桐树最好的归宿，而无需冒险去寻找更好的未来。梧桐树的这种消极心态使我深思大多数人的生活状态，在舒适区里徘徊，而不愿意去接受挑战，追求更美好的人生。反观太阳鸟的积极向上，我更加坚定要活出自己的精彩。
第三，太阳鸟和梧桐树的对话引发了我对个人选择权衡的思考。太阳鸟试图说服梧桐树一起去探险，而梧桐树却坚定地选择了现实的舒适。他们的对话中，太阳鸟试图说服梧桐树追求梦想，而梧桐树则坚持认为追求梦想只是一厢情愿。这种权衡和选择使得我深思，人生的道路不可能没有坎坷，但只有勇往直前，才能迎来更美好的未来。
第四，太阳鸟和梧桐树的人物形象也引起我对社会角色的思考。太阳鸟是一个追求自由的个体，他常常被束缚在笼子里，他的心灵早已飞翔不羁。而梧桐树则代表了那些接受现状，生活在固定模式中的人。在现实的社会中，很多人像梧桐树一样，安于现状，执着于稳定，却忽略了内心追求自由的冲动。太阳鸟的形象鼓励我敢于挑战现状，不被限制，不被束缚，追求自由和独立的生活。
最后，太阳鸟与梧桐树的比较也让我重新审视了人生的意义。太阳鸟相信人活着就应该追求自己的梦想，而梧桐树则认为生活就是为了安心享受。当太阳鸟告别梧桐树追求梦想后，梧桐树看不出太阳鸟的较高境界。这让我深思，人生如果只是追求眼前的欢乐安定，是否真的能够达到内心的满足？是的，人生的意义或许并不是在于过上安逸的生活，而在于追求内心的真实和完整。
通过阅读《太阳鸟与梧桐树》，我得到了很多启示。太阳鸟的勇往直前、积极向上的精神，让我深深地被鼓舞。梧桐树的现实态度则让我思考人生的意义和个人选择的价值。在今后的生活中，我会时刻记住故事中的太阳鸟，勇敢地面对困难，积极追求自己的梦想，活出自己精彩的人生。
太阳鸟与梧桐树心得体会篇四
《太阳》这是小学三年级下册的课文，本课是一篇科技说明文，主要通过举例子、列数字、打比方等说明方法说明说明了太阳的主要特点和太阳与我们的联系。旨在通过学习这一篇课文，让学生接触科技说明文，并学习科技说明文的特点，及举例子、列数字等说明，并且学习将这些运用到写作中去。
根据这篇课文的特点，对于《太阳》这篇课文的教学，我做了如下反思：
一.教学设计
《太阳》这篇课文学习的重点在于说明方法的学习与理解，在这一点上，我没有事先找好文中出现的说明方法的定义等资料，也没有很好地归纳说明方法的作用，而使仅仅将课文中出现说明方法的句子找出来，简单的说明了这里用了什么说明方法，没有具体说明这种说明方法的定义，所以，学生对几种说明方法理解不够，容易将几种说明方法混淆。
《太阳》的说明方法主要出现在第一部分——太阳的特点，在讲解太阳特点的时候，我没有将太阳特点的学习和说明方法的学习结合起来更好地理解说明方法和文本之间的联系。而是在太阳特点讲解时仅仅按照课文的自然段顺序一个特点一个特点地讲，从而导致对说明方法的学习不够透彻。其实，在学习这一部分时可以将同样的说明方法的句子归纳到一起学习，更好地理解太阳的特点和说明方法。
二.教学准备
在教案上，作为一个新手，不仅要呈现教学的具体过程，还要特别注意过渡语的准备。在课堂内容的过渡上要显得自然而有力。当然好的过渡是需要精心准备的，所以在准备教案时，必须将过渡语准备好，并且记在脑海中。
在做教学准备工作时，不仅仅是指写教案做ppt，更重要的是教师本身对文本的理解，所以，教师在写教案之前必须先作为一个学生去学习这篇课文，并且提出疑问，然后自己解决疑问。写好教案之后，教师本身还必须熟悉教案，熟悉整个教学流程，在正式上课之前，可以先通过试讲、说课等方式熟悉教学流程。
在教学准备上，我想我做的是不充分的。最明显的是过渡语的使用，过渡语使用不恰当，导致原本连贯的课堂内容却显现出了跳跃性，让学生难以接受这样的教学，使得学生思维无法立即跟上。
再是教学的设计上，没有很好地结合太阳特点和说明方法，导致学生对说明方法的理解不透彻，混淆了几种说明方法。
三.课堂呈现
备课备得再好，也需在课上表现得好。在课堂的呈现中，我主要出现以下几点问题：
1. 教案上的内容没有完全按照流程呈现，导致小的内容遗漏。
2.教学过程没有跟ppt完美地结合在一起，没有利用好ppt这一辅助教学工具，
不仅要做出漂亮的ppt，还要熟悉ppt，更重要的是ppt与教案的结合。
3.课堂中过渡语使用不恰当，提问方式不准确，导致学生难以理解
由此可得，我想作为一个新教师，踏实地准备，充分地准备是最重要的。
太阳鸟与梧桐树心得体会篇五
太阳鸟和梧桐树是两种大自然的美丽存在，它们之间有着千丝万缕的联系和互动。太阳鸟以它炫丽的羽毛和飞翔的身姿给人们带来亮丽的画面，而梧桐树则以它挺拔的身躯和优雅的枝叶让人静心沉思。在我与它们的相遇中，我深深感受到了它们的魅力和教诲。太阳鸟和梧桐树，它们给予我对自然的敬畏和对生命的理解，同时也让我重新审视自己的人生态度和人生追求。
首先，太阳鸟与梧桐树让我感受到了自然的美丽和力量。太阳鸟是一种极为绚丽的鸟类，它的羽毛五光十色，散发出如太阳般温暖明亮的光芒。每当太阳鸟飞舞于天空中，我都充满敬畏之情。它们的飞翔姿势轻盈而优雅，仿佛要用自己的舞姿和美丽去征服整个天空。而对于梧桐树，我从它的挺拔身姿就能感受到它坚强的生命力。梧桐树高大而雄伟，经历风雨洗礼后依然屹立不倒。在它的枝叶间，我感受到了大自然的力量和生命的坚韧。这让我懂得了自然的美丽和力量是如此的宝贵，让我在欣赏太阳鸟的美丽时也更加珍惜生活中的一切。
其次，太阳鸟与梧桐树给予我对自然的敬畏和对生命的理解。太阳鸟和梧桐树都是大自然的杰作，它们的存在让我感受到生命的伟大和不可思议。太阳鸟的美丽和梧桐树的生命力都超越了我对自然的认知，它们让我重新认识到人类在大自然面前的渺小。在它们的存在中，我感受到了自然的平衡和繁荣，也明白了自然界中每个物种都有其特殊的意义和价值。这让我懂得了尊重大自然和珍惜生命的重要性，让我更加加倍珍惜自己的生命和与他人的关系。
再次，太阳鸟与梧桐树令我反思自己的人生态度和人生追求。太阳鸟和梧桐树都是追求美丽和完美的代言者，在它们的存在中我明白了追求美丽和追求完美的重要性。太阳鸟展示给我人生中灿烂的一面，它们告诉我无论在何时何地，都不能停止追求美丽的努力。而梧桐树让我明白到人生的真正追求是内心的平静和宁静。梧桐树虽不如太阳鸟那般绚丽，但在它的静止中却有着超越世俗的力量，让人得到一份安宁与舒适。这让我明白到追求人生中的完美并非只有外表的华丽，而更多的是内心的平和与安宁。
最后，在太阳鸟和梧桐树的教诲下，我对生命和自然有了新的认识和感悟。它们让我懂得了生活中的美丽和力量，教给我感恩生活的从容和坚韧。它们也让我明白到美丽不仅仅存在于外表，更重要的是灵魂深处的美。在太阳鸟和梧桐树的相遇中，我深深感受到大自然的神奇与伟大，同时也找到了生活的动力和方向。这让我决心更加珍惜这美好的世界，保护好那片生命孕育的美丽土地。
太阳鸟与梧桐树的相遇，让我领略到了自然的美丽和力量，感受到了对自然的敬畏和对生命的理解，反思了自己的人生态度和人生追求。这次相遇，使我找到了更加灿烂的人生，并给予了我对自然与生命的珍视和爱护。无论身处何处，对于太阳鸟和梧桐树的那份记忆将永远留存在心中。
太阳鸟与梧桐树心得体会篇六
四月的脚步就这么悄悄踏过了一半，南宫的第一场春雨随之而来，就这样给我们这些初来的新朋友一个惊喜，乍暖还寒，又换回了棉衣棉裤，这天气的惊喜也抵不过孩子们给我的惊喜，让我又满足，又满怀着希望。
实习生活已经过了一个多月，这是满怀希望的一个月，这是收获满满的一个月，过去的两年半，在师大我们学习了专业课、心理学、教育学以及各项班级管理、班主任技能、语言文字等教师专业课，知识已经储备，在这里，我们终于能够将自己所学到的知识真正的应用到课堂中，我们是幸运的，珍惜这个机会，努力工作，从中提升自己。
一个半月的时间，不算长，亦不算短，和学生们有了初步的了解，并且慢慢熟悉起来，对他们每个人的性格、学习情况也有了进一步的认识，有的学生品质不错，只是不专于学习；有的学生上课不敢举手，羞涩胆怯；有的学生上课捣乱只是为了得到更多人的关注，每个孩子都是独一无二的，这些发现给了我很多惊喜，这是一个半月以来辛苦和汗水结出的果实，从实践中得出这些结论，让初为人师的我无比兴奋。
记忆里，孩子们给了我很多感动。这天上课，我到的比平时早一些，在教室里做课前预备，本想让孩子们无视我的存在，这是下课时间，我并不想让他们感到压力，于是我低着头默默地做自己的事情，过了一会，我感觉到有目光在注视着我，一抬头，七八个小姑娘整整齐齐的站在我面前，看着我也不说话，我知道她们这是在表达对我的喜爱和好奇，课上课下她们都是乖的，只是不善于表达。为了回报我可爱的学生们的“注目礼”，我开始找话题和她们交流，就从生活问起，大家平时都爱吃什么，有什么兴趣爱好，再问喜欢上英语课吗，觉得课堂活动有意思吗，虽是一些小问题，但也是了解学生，拉近师生距离的好机会。这一次的交谈，让我们都感受到了对方的温暖。
还有一件事情记忆深刻，我的课代表私下里和我谈话时，他说：“老师，你知道吗，我原来可不喜欢英语了，我觉得好难，但是自从你来了，我已经开始好好学习了，我要努力学好英语，让你开心。”就是他的这一句真心话，让我顿时觉得再辛苦也是值得的，被人肯定的努力是甜的。
世界上从不缺努力的人，但既然生而为人，努力便是我们的使命。孩子们的世界是简单的，或许在他们眼中，我们就是他们想要努力成为的样子，所以，做好自己，做好老师，做好榜样。没有一生的风平浪静，风雨才能给人历练，过后，彩虹自现。愿我们都能做春雨里洗过的太阳。
太阳鸟与梧桐树心得体会篇七
这篇课文出现了三次“番茄太阳”，第一次“那我就叫它‘番茄太阳’。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。”是与“笑”字相联，儿童那天生的创造性表现的非常清楚。第二次“日子过得真快。明明像小屋里的光线，带给我许多快乐。看着她的笑脸，觉得那就是最美的‘番茄太阳’”“把明明说成了太阳”，这位乐观的盲童影响着“我”，其实盲童天生的快乐也是一种创造。第三次“红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心。”是盲童明明说的“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好?”当读到这儿的时候，我的心不由得颤了一下，不经意间泪水已经夺眶而出，这句话温暖着“我”，震撼着我的心灵，这样的话也只有天真的孩子才能说出。她并不知道把自己的腿给别人意味着什么，只是单纯的想把这份爱心就这样传递下去。
另外，这篇文章给予人的是儿童给予成人的改变。文中之“我”是生活艰难，心情灰暗无比，住在旧楼房里，是从别的地方来到这个城市，应该说“我”因为拄着双拐，对生活的希望几乎没有了。没有想到这一家人，这家同样是贫穷的人，面对生命却是另外一种态度。成人改变成人作用远远赶不上儿童改变成人。“我”看得出明明的父母有什么样的追求，但“我”并没有实质性的变化，这一家的努力，社会的奉献，最终让“我”为之震撼。儿童的行动，儿童的力量太大。对于我们成人来说，经常回过到来看看身边的儿童，我们的生活就会变得更美。所以，想到这里，我们教学这课，还要充满着感谢，即老师也要有感谢儿童的心理。成人的心理健康问题是非常严重的`，而童年其实是最无忧无虑，哪怕遇到最大的困难，儿童仍然存在着快乐。
番茄太阳”是“番茄”与“太阳”的组合，这种组合太美了!这种组合没有想到创造出一种新生命，一种对世界的唤醒。
学完这篇课文以后，我被明明感动了，学生们也被明明感动了，他们知道了要像明明一样坚强、乐观，快乐地生活着。
太阳鸟与梧桐树心得体会篇八
《太阳》这是小学三年级下册的课文，本课是一篇科技说明文，主要通过举例子、列数字、打比方等说明方法说明说明了太阳的主要特点和太阳与我们的联系。旨在通过学习这一篇课文，让学生接触科技说明文，并学习科技说明文的特点，及举例子、列数字等说明，并且学习将这些运用到写作中去。
根据这篇课文的特点， 对于《太阳》这篇课文的教学，我做了如下反思：
一.教学设计
《太阳》这篇课文学习的重点在于说明方法的学习与理解，在这一点上，我没有事先找好文中出现的说明方法的定义等资料，也没有很好地归纳说明方法的作用，而使仅仅将课文中出现说明方法的句子找出来，简单的说明了这里用了什么说明方法，没有具体说明这种说明方法的定义，所以，学生对几种说明方法理解不够，容易将几种说明方法混淆。
《太阳》的说明方法主要出现在第一部分——太阳的特点，在讲解太阳特点的时候，我没有将太阳特点的学习和说明方法的学习结合起来更好地理解说明方法和文本之间的联系。而是在太阳特点讲解时仅仅按照课文的自然段顺序一个特点一个特点地讲，从而导致对说明方法的学习不够透彻。其实，在学习这一部分时可以将同样的说明方法的句子归纳到一起学习，更好地理解太阳的特点和说明方法。
二.教学准备
在教案上，作为一个新手，不仅要呈现教学的具体过程，还要特别注意过渡语的准备。在课堂内容的过渡上要显得自然而有力。当然好的过渡是需要精心准备的，所以在准备教案时，必须将过渡语准备好，并且记在脑海中。
在做教学准备工作时，不仅仅是指写教案做ppt，更重要的是教师本身对文本的理解，所以，教师在写教案之前必须先作为一个学生去学习这篇课文，并且提出疑问，然后自己解决疑问。写好教案之后，教师本身还必须熟悉教案，熟悉整个教学流程，在正式上课之前，可以先通过试讲、说课等方式熟悉教学流程。
在教学准备上，我想我做的是不充分的。最明显的是过渡语的使用，过渡语使用不恰当，导致原本连贯的课堂内容却显现出了跳跃性，让学生难以接受这样的教学，使得学生思维无法立即跟上。
再是教学的设计上，没有很好地结合太阳特点和说明方法，导致学生对说明方法的理解不透彻，混淆了几种说明方法。
三.课堂呈现
备课备得再好，也需在课上表现得好。在课堂的呈现中，我主要出现以下几点问题：
1. 教案上的内容没有完全按照流程呈现，导致小的内容遗漏。
2. 教学过程没有跟ppt完美地结合在一起，没有利用好ppt这一辅助教学工具，
不仅要做出漂亮的ppt，还要熟悉ppt，更重要的是ppt与教案的结合。
3. 课堂中过渡语使用不恰当，提问方式不准确，导致学生难以理解
由此可得，我想作为一个新教师，踏实地准备，充分地准备是最重要的。
太阳鸟与梧桐树心得体会篇九
关于韩剧，随着小编自身年龄的增长，已经渐渐地淡漠了，但是偶尔打开网页，寻找题材时，这样一部叫做《太阳的后裔》的韩剧，却让我对韩剧有了重新的认识。一样的儿女情长，一样的开心搞笑，不一样的是，它描述的却是“军恋”。
故事描述了联合国维和部队的特种兵军官柳时镇(宋仲基饰)对外科医生姜暮烟(宋慧乔饰)一见钟情，但二人却因为工作的原因最终以分手收场。八个月后，姜暮烟作为志愿服务医生被派往乌鲁克，与驻守当地的柳时镇再次相遇。医疗队与驻守军在乌鲁克经历了地震、传染病、绑架等一系列危机后，对自己的职业与生命都充满敬畏。而柳时镇与姜暮烟也渐渐理解对方，走到一起。回到国内后，二人仍然忙碌着自己的工作，但同时也将对方当做自己生命中最重要的人。
第一集便有了两个可爱善良的大男孩见义勇为，身手不凡的开场。和其他的韩剧男主角一样，他们也会玩游戏，开玩笑，喝卡颇其诺。不是帅气的西装，没有艳丽色彩的衬衫，朴素的t恤和背心，这就是我们整个剧集最帅气的男人。
男女主角两个人的相识也颇具戏剧性，宋慧乔饰演的一个地道美丽的女医生，突破了从前的可爱女孩，变成了女强人，但她依旧保留了她所有角色的共有特征，善良，正直。忙忙碌碌，救死扶伤，就这样，在医院这个并不浪漫的地方，开始了两个人的浪漫。
坐直升机离开了喜欢的女孩子，宋仲基饰演的柳时镇帅帅的离开了韩国。好帅呀~~神秘而又帅的无话可说，给我们的女主角除了悬念和背影，什么都没有留下。
他是维和部队的一位军官，一位为了荣誉和祖国出生入死的兄弟情义与外国大兵决斗受伤的战士。小编看到第二集不禁感触，战场上的他们真的有着和平年代未能欣赏的血气方刚。一些这样爱过而又坚强的男孩子，在异国他乡守着思念，为国争光。与第一级不同的平和玩笑，这里是伊拉克，这里硝烟纷飞，战火熊熊，这里有血也有泪。
说过了女一号，我们还要看看我们高颜值的女二号，尹明珠。金智媛突破了从前小女人的形象，化身为硬朗的女中尉，侠气十足。曾经扮演过《继承者们》中的女学生，《我要结婚的理由》中的小妹妹的她在生活中也颇具男孩子气，这样一个角色，侠骨柔情，也让她有了更大的展现演技的空间。
后来的剧情也有跌宕起伏，除了帅气，此剧更有剧情可看，生动的展现不只是爱情主线的动情场景，更有很多责任，救死扶伤，使命和爱国热情在其中，小编我准备成为大龄韩剧迷，重拾韩剧控，追它到最后。