每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小羊小羊四年级篇一
有一天，羊妈妈病了。小羊想，我去给妈妈采些草。
当狼睁开眯起的眼睛时，他的眼睛睁得很大。
狼后退了一步，却不肯离开。他想：“如果这只小羊骗了我呢？不过重要的是保命，不怕一万，以防万一，算了。”狼不得不离开。
当狼走开时，小羊松了一口气，站了起来。她摘了很多多汁的草，回家给妈妈，告诉她刚才到底发生了什么。
羊妈妈听了，笑了笑，高兴地说：“孩子，你是一只聪明的小羊！”
别提小羊羔听了妈妈的赞美有多开心了！
小羊小羊四年级篇二
1、能大胆的表述自己的想法，并且根据自己的意愿来装饰和添贴小羊及其周围。
2、初步学习合作，体验共同完成任务的快乐感受。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
六幅小羊图、棉花、各种形状的即时贴、小布片、各色毛线、蜡笔、记号笔。
小羊。引发幼儿活动兴趣。
1、“今天大家真开心，想不想唱支歌啊?”
请幼儿边唱歌边做动作，在唱歌过程中模仿小动物的动作。(顺序为小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊)
2、幼儿回忆刚才唱过的动物有哪些。
①“刚才我们歌里都唱了哪些动物呢?”
(小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊)
②“小羊是什么样子的啊?”
教师给小羊的范图。引导幼儿有次序的观察：头(有弯弯角;有胡子)→身体(上面长了羊毛)→尾巴(短小)
1、“你们想把小羊打扮的更加漂亮吗?”
2、“你们想在图画上添上什么东西呢?请你和你旁边的好朋友说一说。”
3、幼儿自由讨论。教师请若干位幼儿来说一说。
4、“啊!我们真棒!想了那么多的办法。那你们想试一试吗?”
2、幼儿操作，教师随机的表扬有创意和认真贴画的幼儿。适当的帮助了有困难的幼儿。
1、大家一起来欣赏一组的`小羊。
2、“你在上面贴了什么啊?能给我们来说一说吗?”
3、教师对于幼儿的进行简单的总结。
“今天你们打扮的小羊可真高兴，你们心里开心吗?”
“你们开心的时候想做什么啊?”
4、一组幼儿一起来唱一唱歌曲《我爱我的小羊》。
在活动后，将小羊贴在教室内请有兴趣贴的幼儿继续活动。
小羊小羊四年级篇三
1、会积极应答成人或同伴的呼唤；
2、体验与人交流的快乐。
山羊妈妈、小山羊木偶各一。
一、教师边讲述故事并演示木偶；
二、引导孩子模仿小山羊的应答方式回答老师的`呼唤。
三、应答游戏：
1、全班幼儿躲藏起来，教师边寻找边呼唤幼儿的名字，被呼唤的幼儿大声应答，然后跑出来拥抱老师；2、该幼儿跟在老师的引领下，一起呼唤其他幼儿的名子，直到"找到"所有的孩子。
此活动也可放在游戏活动时间，或其他自由活动时间进行，练习积极应答成人的呼唤，回："我是小x班的xxx。"附： 老山羊与小山羊山脚下住着小山羊一家，有一天羊妈妈带小山羊出去吃草，转了一个弯，小山羊不见了。
羊妈妈可着急了，大声喊"小山羊--"小山羊听见妈妈的叫声，忙回答："唉，我在这里。"羊妈妈听着声音找到了小山羊，可高兴了。又有一天，小山羊到外面去玩，要吃饭了还没回来，羊妈妈就喊："小山羊--"小山羊忙应答："唉--"就回家吃饭了。
小羊小羊四年级篇四
理解故事内容，尝试创编故事结尾。
大胆进行故事表演。
培养互相谦让，团结友爱的品德。
1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、独木桥的立体道具。
2、准备故事《小羊过桥》录音磁带、录音机。
3、准备小白羊、小黑羊头饰若干及用结构材料或平衡木搭成的独木桥一座。
4、幼儿事先用a3图画纸自制成空白小图书，再准备绘画用的笔若干。
教师出示小白羊与小黑羊玩偶，引发幼儿活动兴趣。
中间碰头了，谁也走不过去)，引导幼儿边看边听。
②想一想，猜一猜：他们是怎么解决问题的?结果如何?
教师借助操作材料，完整讲述故事一遍，让幼儿欣赏。
①鼓励幼儿以连环画的方式表现故事的主要情节和内容。
②帮助幼儿将自己绘画的故事编制成小画册，并写上小作者的姓名。
将制作好的幼儿连环画投放在语言区，供幼儿交流讲述。
在表演区投放相应的表演道具及故事磁带，指导幼儿进行故事表演。
小羊小羊四年级篇五
在一个阳光明媚的早上，一只小羊在山上吃草，它正吃得津津有味，忽然，从草丛里专出一只大灰狼，小羊害怕极了。大灰狼说：”我快饿死了，我要吃了你。“小羊想：我可不能让它吃了我。
大灰狼说：”你别装了，我难道还看不出你这点小把戏吗？“
大灰狼一听，心想：我如果吃了它，我也不是就会死吗？哎，算了吧，小心我的命也没了的。大灰狼失望的走了。
小羊看见大灰狼走远了，站了起来心想；好险呀！差点进了狼的肚子。动动脑筋就是好，救了自己一条命。小羊高兴的回家了。
小羊小羊四年级篇六
1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。
2、知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。
活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。
出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。
今天，老师为小朋友们请来了几位动物小朋友，仔细看看，你们认识它们吗？今天，我们要学习的故事就和小羊有关，名字叫《小羊过桥》。
1、幼儿看视频课件，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：
（1）这个故事叫什么名字？
（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？
这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件，让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。
4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。
这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。
6.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌:(我们一起来编儿歌好吗?)
东边（小白羊），西边（小黑羊），一起来到（小桥上）。 你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进（河中央）。
7．请幼儿跟着老师朗诵儿歌。
8.提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？
指名答，答对的请他用纸偶进行表演
10.教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。启发幼儿再编一首儿歌,表扬一下两只小羊。 东边小白羊，西边小黑羊。
一起来到小桥上，你让我，我让你。 一先一后过了河，大家乐呵呵。
12.讨论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？ 比如：玩滑滑梯时、玩玩具、上厕所、吃水果时、在超市买东西收银处要按顺序排队，不要抢到别人前面去。
为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：
小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。
教师小结：
小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。
小羊小羊四年级篇七
一天，小羊丽丽和小猫丁丁带了自己最喜欢的食物到了河边野餐，小羊带的是青草，小猫带的是小鱼，到了河边，它们就拿出食物津津有味地吃了起来。
过了一会儿，丽丽对小猫说：“我给你青草，你给我小鱼，我们交换好不好？”小羊没想到丁丁竟然一口气就答应了。
然后，他们俩就争吵起来，小羊说小猫的鱼难吃，小猫说小羊的青草难吃。最后，谁都不理谁。过了一会儿，突然跑出来一只大灰狼，想把丁丁和丽丽吃掉。
大灰狼设了个圈套，小猫中计了，被大灰狼捉住了，带到了大灰狼家。小羊想：我要不要救他呢？算了，还是救他一命吧。
开始，丽丽在大灰狼家外面学小鸡叫，大灰狼听见了，以为是小鸡变跑了出去，没看见小鸡，以为是小鸡跑了，便急急忙忙地追了上去。
其实，小羊已经跑到大灰狼家后面的空地上去了，等到大灰狼跑远了，小羊从窗户爬了进去，把小猫一起带出了大灰狼家，等大灰狼回来时，发现小猫不见了，非常生气，病死了。
从此以后，它们的友谊更深了。
小羊小羊四年级篇八
在一个细雨蒙蒙的早晨，狼和小羊、小鸡在小溪边相遇了。
狼突然对小鸡说：“走吧，到我们家去玩吧，我们家有好多好玩的东西。”
小鸡开心地说：“好呀！好呀！”小羊正想说：“小鸡，不……”可小鸡一溜烟就不见了。
小羊看到情况不妙，就赶紧在后面跑。
小鸡到了狼的家里，它俩玩了一会儿，只见狼说：“就到此为止吧！这下我可以饱餐一顿了！”这下，小鸡一惊吓，便在狼的家里飞来飞去，向门跑去，狼在门口张开血盆大口，小鸡吓坏了，又往其它地方乱飞。
正在这时，天空中出现了条彩虹，太阳望着它们，也露出了笑脸。
小羊小羊四年级篇九
25、
目标：
1、学会本课“狼、溪、脏、怜、争、辩、扑”这7个生字和由这些字组成的词语。认识“碴、逼、嚷”这3个字。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的能力。
3、培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力。
4、使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。
5、通过学习，了解坏人的本性，增加学生对坏人坏事的憎恶之情。
重点难点
1、学习生字词，朗读、理解课文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、狼为什么不直接吃掉小羊而要故意找碴儿？
课时安排：2课时
教具学具准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、多媒体课件、的头饰。
过程
第一课时
（一）谈话导入
1、(出示插图)图上画着哪两个动物？
2、课题，共同读一遍。
3、引导初读课文，并且边读边思考：这篇文章讲了之间的什么事？(要求回答问题句子连贯通顺、完整，掌握简答问题的句式)
（二）初读课文，整体感知
1、听课文朗读录音。
2、借助拼音读准字音，把生字多读几遍，把句子读通顺。
（三）检查初读情况
1、指名分段读课文，纠正字音。
2、出示字、词卡片，认读生字、新词。
3、说一说读了课文以后知道了什么。
（四）再课课文，读通句子，把课文课流利
（五）理解课文内容，指导朗读
1、自由读课文，找出的三次对话，分别用“—”和“﹏﹏”画出来。
2、练习读对话部分，要读出他们的不同态度和语气。
3、分角色朗读第2－6自然段，先小组，再全班，读后评议。
4、讨论：为什么说狼是故意找碴儿？
朗读时要抓住描绘的语句，让学生体会的不同态度。
第一次对话，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。
第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。
第三次，课文只写了狼的话和动作，要读出狼穷凶极恶的语气。
第二课时
（一）复习
1、指名读、齐读带有生字的词语。
2、过渡：为什么说狼是故意找碴儿呢？我们带着这个问题深入读课文。
（二）细读课文，深入理解
1、分角色读第2－6自然段。
2、讨论，交流：为什么说狼是故意找碴儿？
先由学生说一说，再由点拨。
（l）第一次借口：
课件演示，先让学生看清故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的上游出现，使学生看清是小羊先来喝水，狼是后来的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是从上游流到下游，小羊不会弄脏狼喝的水。
指导朗读第2、3自然段，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。
（2）第二次借口：
点拨：狼的态度有什么变化？从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。）
理解“背地里”这个词的意思。
指导朗读第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气，小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。
（3）第三次借口：
提问：狼的态度又有什么变化？做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。
指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。
3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文，要读出的不同态度和语气。
4、说一说你对狼的印象。
（三）启发学生想象
狼扑向小羊，可能有几种结果？先说一说，再写一写其中你最希望出现的一种结果。
（四）学了这篇课文，你懂得了什么道理？
对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的，必须想办法对付。
（五）分析字形，指导书写
狼：与“浪”进行比较记忆。
怜：与“冷”的字形相近，可把它们进行比较。
辩：与“辨、瓣”相比较。
重点指导以下字的写法：
狼：左窄右宽，要写好第二笔“ ”，右边的第四笔写在右半格的横中线上，“撇”和“捺”都写在右下格，其中“撇”要在横中线上下笔。
脏：左窄右宽，左右两部分要写紧凑。
辩：左中右结构，中间比较窄，左边的“辛”字第7画要写成“撇”，中间部分的“点”要写得低一点儿，第二笔要在横中线上起笔，左右两部分要写得一般高。
（六）做课后练习第3题。
随堂练习
1、选择正确的读音下面打“√”
2、看拼音，写词语。
设计
小羊小羊四年级篇十
2.理解课文内容，使学生懂得像狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。
3.分角色朗读课文。
能力目标
培养学生敢于、善于和坏人、坏事做斗争的精神和能力。
德育目标
通过学习，增强学生对坏人坏事的憎恶之情。
教学重点
理解狼的三次借口为什么都是在“故意找茬”。
教学难点
指导学生有感情地读课文。
教学准备
生字新词卡片、小黑板、放大的插图或投影片。
第一课时
一、谈话，导人新课
这节课我们要学的这篇课文，是一个寓言故事，题目是。(板书课题)
二、初读课文
1.小声读课文。读准每个生字的读音。读通句子看看这篇课文有几个自然段。
2.检查。认读生字卡片，检查生字的字音识记效果。
3.指名分段读课文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多读几遍。
三、学习课文
2.指名读全文。
3.理解课文。
(1) 狼第一次找的什么碴儿? 读读第二自然段。
为什么说狼是故意找碴儿? 读读第三自然段小羊说的话。
(2) 狼第二次找小羊什么碴儿? 读读第四自然段。
为什么说狼又是故意在找碴儿? 读渎第五自然段小羊说的话。
通过读让学生理解：去年小羊还没有生下来，怎么能在背地里说狼的坏话呢? 可见狼在故意找碴儿。
(3) 读第六自然段。
讲：第三次狼不再“争辩”。因为它自知理亏，不管小羊说过它的坏话没有，它最终还是暴露出它凶残的本性，龇着牙逼近小羊，往小羊身上扑去。
四、指导分角色朗读课文
1.范读课文。要求学生边听边想：应该用什么样的浯气读的对话。
2.学生回答上面的问题后，老师告诉学生：狼十分凶恶，读狼说的话，声调可适当高些，速度适当快些，表现出它气冲冲、蛮不讲理的样子。小羊温和、善良，读小羊说的话，声调可适当弱些、低些。
3.练习分角色朗读课文。
五、狼扑向小羊，可能有几种结果? 先说一说，再写出一种。
小结：读了这篇寓言故事，我们知道了像狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。
第二课时
一、识字、写字
1.出示生词卡片。读一读带点的字，再读读词语。
狼 弄脏 背地里 可怜 争辩
2.出示小黑板。读一读，比一比，说说带点的字怎样记。
庄一脏 粮——狼 辨——辩 冷——怜
“脏、背”用熟字加偏旁的方法记。
“狼、怜、辩、扑”用熟字换一部分的方法记。
3.出示生字卡片（狼、溪、脏、怜、争、辩、扑），再说一说字形怎样记，并组成词语。
4.书写练习。
重点指导：“辩”。
其他生字，认真观察范字，照范字临写。
5.听写生字新词。
— 、读一读，用带点的词说句子。
水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。
开始，可以用提问的方式引导学生用“是……不是……”说句子。
如：苹果是蔬菜吗?（苹果是水果，不是蔬菜。）