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小池塘的自然生态美大全（17篇）篇一
1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.正确认读15个生字(其中8个生字只识不写)，理解生字在课文中组成的词语。
3.正确、规范地书写7个生字。
4.透过池塘，感受到大自然的美。
二、教学重点：通过朗读课文，让学生感受到小池塘所映出的美丽的世界。
三、教学课时：二课时。
第一课时。
1.以图激情，引入课题。
(画小池塘)这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么?池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更……你想来读一读吗?请读课题。齐读课题。 (引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)。
2.初读课文，感知大意。
小池塘哪儿可爱?请你自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
(小组学习)请小组几个人一起读一读，准备一下，进行朗读比赛。除了字音，还要注意标点及段之间的停顿。
每组抽一人进行比赛，获胜的一组或几组奖励小星星。
3.细读课文，入境悟情。
(1)范读。
还记得《雨点》吗?(由旧知引入范读)。
师接：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气(范读全文)。
(2)学习第一自然段。
这个五彩的世界是哪个季节里的?你喜欢这个季节吗?
师：看来大家都挺喜欢春天，那谁来读一读?
请读。
师评：他读得又轻又柔，生怕吓坏了小池塘。还有谁读?
请读。
师评：我们好像已经看见小池塘睁开了眼睛。
齐读。(引导学生读出轻柔的感觉)。
池塘里和池塘边是什么样的?自己读一读。填空：
1)池塘里的水波()，像()。
2)池塘边的芦苇()，像（）。
请生口述第一句。看看我们班谁的眼睛是一闪一闪的?
(引导生感受水波和眼睛的共同之处，读出一闪一闪的样子。)。
请生口述第二句。你们见过芦苇吗?(出示)它长在池塘边。
春天里芦苇也在使劲的长个子呢。谁来读读?
(引导生感受芦苇和睫毛的共同之处，读出芦苇高高的样子。)。
池塘边还有什么也在生长?像什么?(拓展思维，训练语言)。
(3)学习第二自然段。
小池塘睁大了眼睛，它又看到哪儿了?(引入第二自然段)。
默读第二段，小池塘又倒映出哪些景物?
板书：白云太阳月牙星星。
(小组学习)你们组最喜欢哪一句?任选一题，有时间也可以多做几题。
1)读读这一句，说说白云像什么?为什么?
注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
你们能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里，像()。
2)读读这一句，说说太阳像什么?为什么?
注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里，像()。
3)读读这一句，说说月牙像什么?为什么?
注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
小组汇报，生讨论，评价。
齐读第二段。
(4)学习第三自然段。
你能找出优美的词，有感情的读读这一段吗?(培养学生自学的能力。)。
师：用心去读，你们一定会读得很美。指名读。
(5)口头练习。
()的气球()的眼睛。
照样子，你也给同学们出几题。
(6)自学生字。(描笔顺、查字典、读字音、组词等)。
课文读完了，让我们自己来学习课文里的生字，下节课请你们来做小老师，一起学习。
第二课时。
1.复习字音。开火车读字卡。
2.教学字形。
哪些笔顺要注意，请同学们说一说。
师：波的右边要注意，先写横钩，再写哪些字，看着它的形，就能说出意思来？
生：“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。
生：“吹”要用嘴，所以是口字旁。
生：“波”是水里的，所以是三点水。
师：气的最后一笔是什么?
3.描红。
一边描，一边注意田字格里的位置。
三、范写。
吹波姐。
师：写“吹”时，口字旁不能太大，一个人，嘴太大就不好看了。右边下面的“人”，像一个人的腿，要写得长长的，注意顿笔。
四、作业。
1.抄生字三遍。
口头组词：气()汽()只()支()。
口头造句：……像……。
2.有感情地背诵课文。
1)小组内背诵。
2)各组比赛背诵。
3)表演背。
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇二
今天上午，老师带我们去学校月亮湾学生公寓前面的小池塘看看。
池塘岸边长着笔直的杨柳树，枝条象小姑娘的辫子，轻柔地漂浮在碧水之上。岸边还有许多竹子，象是绿色的金箍棒立在那里。池塘边有一座小亭子，亭子里面长着许多小葡萄。
小池塘是呈葫芦状的，上面有一座笔直的小桥。池塘里有许多小鱼，它们一蹦一跳，像是在欢迎我们的到来。小池塘里还有三只丹顶鹤雕塑。一只把头伸到水里，像是在跟小鱼打招呼。旁边一只把脖子伸的长长的，像是在唱嘹亮的歌曲。最后一只丹顶鹤好像在展翅飞翔。
平静的河水里倒映着绿树和白云的倒影。仿佛仙境一般。在这如画的小池塘走一走，看一看，怎么不令人心旷神怡呢！
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇三
师：上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，一起背《雨点》。（学生背诵雨点）。
师：雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，老师就想带大家去小池塘看看，玩玩。
（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）。
二 整体感知。
师：小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请欣赏课文。
（老师放动画片范读课文）。
师：你在小池塘里看到了什么？(出示课件和填空)。
（星星月亮 太阳 白云 芦苇。。。）。
师：小池塘里怎么会有这些事物呢？（都是河边的 天上的事物倒映在河里的）（板书：倒映）。
你知道什么叫“倒映”吗？（就是事物的影子映在了水里）。
师：对！这些事物都能倒映在池水里了，那这池塘的水非常的---（出示填空：（ ）的小池塘）（清澈见底 明亮…）(点击出示:明亮)。
这样的小池塘你觉得怎么样？用课文的话来说一说!
（出示：明亮的小池塘像一只( )）。
（指名学生填空 明亮的小池塘真像一只美丽的大眼睛）。
师：这只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美丽呀!
连老师都想和小朋友一起去看看这样美丽的小池塘了!
打开书,快读读课文吧!
三深入文本。
（1）检查生字读音：
（2）检查生字读音：
出示一类字 检查学生自学的情况。
相互评议反馈。
（相机出示容易读错的字：吹）。
如果有读错的及时纠正读音 去掉拼音读生字。
（2）一个一个出示一类字 组词。
（多音字：只）。
教学每个字的偏旁 并出示一些词语让学生记忆字形。
（相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的 让学生说一说记忆偏旁）。
（3）出示二类字 检查学生自学的情况 相互评议反馈 。
老师和学生相互正音反馈。
（4）二类字去拼音 指名读。
（5）出示课文中生字词（开火车 各种形式读）。
（6）出示课文中一些生字词：
（不属于一类字也不属于二类字 学生不认识和没有学过的字词）。
（各种形式再读）。
（7）所有生字词语和词组开火车打乱顺序读。
检查课文朗读情况：
（1）一句句出示课文指名读。
男女生读。
一起读。
（2）全班一起读课文。
四及时反馈。
师：刚才小朋友读课文读的那么棒~下面老师想奖励小朋友看课文的动画片（放课文动画片）。
师:看完了课文的动画片，你能填一填吗？
（小池塘里倒映出（ ）（ ）（ ）（ ），分别就像（ ）（ ）（ ）（ ）。）。
（学生自由思考讨论回答）。
五 拓展延伸。
师：课文中说小池塘像一只美丽的大眼睛，你还能说一些像这样的句子吗？
（出示：（ ）像（ ）。）。
小朋友们说的真好！看来大家平时都很注意观察。
（拿起书 一起读一读吧）。
六指导写字。
1.出示生字：姐 吹 波 只。
2.上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽。
3. 仔细观察你有什么好办法能够记忆字形。
（容易写错的字：波 吹（右半边容易写错）。
4学生自由说一说。
5老师范写 学生仔细看 怎么样把这些字写漂亮和美观。
6.学生练习描红 反馈 评议。
七作业设计。
（1）练习写课后的生字。
（2）熟练朗读课文。
八板书设计。
倒 映。
第二课时。
一有效导入。
师：上节课我们学习了《小池塘》中的生字词，这节课老师将带着大家继续去小池塘欣赏美丽景色（出示课题一起读）。
师：看！小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（指名读 一起读）。
二整体感知。
师：那么课文中是怎么描写小池塘的呢？（一起读课文）。
师：读了课文，你能用自己的话来说一说你眼中的小池塘吗?(学生自由说)。
（出示课文最后一段：明亮的小池塘美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。）。
（一起读）。
“五彩”就是----（五颜六色）。
下面我们就走进课文，去仔细看看小池塘的景色！
三深入文本、
学习第一段。
师：（出示动画）瞧~谁来了？！（春风姐姐）对！春天到了。春风姐姐轻轻----（老师引读第一段-----）。
师：看！（课文动画）小池塘里的水波在春风的吹拂下，轻轻的荡漾着，池塘边还有长长的芦苇（出示图片，帮助学生理解芦苇就是长在水边的一种植物，长长的 而且顶端有细毛。）这时候，醒来的小池塘很像一只---(板书:大眼睛)（美丽的大眼睛）。
师：你觉得什么地方长的很像大眼睛的？
（水波荡漾，就如水汪汪的大眼睛 芦苇长长的，就好像眼睛边上的睫毛）。
(相机板书:芦苇像睫毛)。
根据学生回答：
一些重点的词语加点：
（一闪一闪 明亮 长长）。
(评价语:指名学生读 （你把小池塘读的多闪亮啊就像一只明亮的大眼睛 这只大眼睛真是美丽呀 芦苇长长的漂亮极了…）。
(学生有感情的朗读课文)。
出示填空 指导背诵。
轻轻了一,小就醒了.池塘里的一的,就像一只,的芦苇长,就像。
学习课文第二段。
过渡:小池塘这只大眼睛里到底看到了什么?下面就请大家自由的读一读课文的第二段,把小池塘看见的事物用横线画出来.
(学生自由读课文第二段)。
相机指导读课文。
白天(相机板书:白天)。
师:小池塘在白天看到了什么?(太阳 和 白云)。
师:你想先看看什么?
(1)太阳倒映在池塘里。
(出示动画)。
你看到了什么?(红红的太阳倒映在池塘里.)。
(出示课文中的句子)。
(太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。)。
这句话把什么比作什么？（太阳比作鲜红的气球）。
“鲜红“你能换个词吗？（通红很红很红 鲜艳的红）。
气球和太阳有什么地方很像的？（学生自由说）。
你瞧！太阳在小池塘里多像一只鲜红的气球呀！
（指名学生有感情地读）。
（板书：太阳 气球）。
（2）白云倒映在池塘里。
（出示动画）。
你看到了什么？（云倒映在池塘里）你感觉池塘里白云的影子像什么呢？
（棉花糖 棉花。。。。）。
（出示课文中的句子）。
（白云倒映在池塘里，就像一群白鹅。）。
课文中把白云比作---（白鹅）。
（板书：白云 白鹅）。
你觉得白云和白鹅什么地方很像 仔细看看说一说。
（白云是白的 云也是白的 白云的形状很像鹅）。
多么可爱的白云啊！~谁来读？（指名学生有感情的读）。
过渡：夜幕降临了，小池塘里的景色也同样迷人！
（出示动画图片）。
师：你看到了小池塘里有什么？
（1）月牙倒映在池塘里的景色。
师：（出示月牙倒映在池塘里像弯弯的小船）。
师：你觉得月牙和小船有什么地方像的？你觉得月牙还倒映在池塘里还像什么？（学生自由说）。
（指名读 读好“弯弯“）。
（板书：月牙 小船）。
（2）星星倒映在池塘里。
师：星星倒映在池塘里，你觉得像什么？（许多钻石宝石。。。。）。
（出示课文中的句子）。
（指名学生读 读好“闪亮“）。
生活中你还见过什么东西是“闪亮“的吗？（学生说）（再次读）。
学习最后一段。
师：原来小池塘里的景色那么多那么美呀，难怪课文这样说---（出示课文最后一段 大家一起读）。
师：那小池塘这只大眼睛里到底看到了什么呢？你能用这样的句子说一说吗？
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇四
我家有一个非常美丽的小池塘。春天池塘里的荷花长出了一片片荷叶，我在池塘里撒下了许多小鱼苗，小鱼苗在池塘里游来游去寻找着可以帮助它们渐渐长大的美味。夏天，荷花开了，吸引来了美丽的蝴蝶和可爱的小蜜蜂。蜻蜓也来了，在池塘上面表演着蜻蜓点水非常美丽，蝴蝶也随风起舞，小蜜蜂在荷花上快乐的采蜜。秋天，天气渐渐凉了，荷花也枯萎了，莲藕却成熟了，我们把荷叶捞出来，从淤泥中拔出又白又嫩的莲藕，收获着丰收的喜悦！
冬天，池塘面上结了一层厚厚的冰，我和爸爸横拿着竹竿，在冰面上走，一不小心，冰面裂了道缝，我和爸爸急忙跑了上来，幸亏我们身体不胖，否则一下就掉进冰窟窿了，下大雪时，我和爸爸在池塘上堆了个白白胖胖的雪人，给他戴上了“帽子”和“围巾”。我想就算冬天再冷我的小雪人也会很“温暖”。你喜欢吗？喜欢的话来我家做客吧！
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇五
一、教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。
二、教学重难点：
学习生字词，感受池塘以动感和生命。
三、教学准备：
教学软件。
生字卡片。
四、教学时间：
三教时。
第一教时。
一、教学要求：
初读课文，了解课文内容。
学习本课生字，认识新偏旁。
二、教学重难点：
学习生字词，了解课文内容。
三、教学准备：
生字卡片。
四、教学过程：
（一） 复习旧知，导入新课。
（小池塘是什么样？它美不美？美在哪里？）。
3、小朋友们提的这些问题，读了《小池塘》以后，就会知道了。
（二） 初读指导。
1、引导学生围绕下列两题看图，看后学生练说，组织交流。
（1）小朋友们从图上看到了些什么？
（2）书上的那幅图画的是什么？
（3）说说你对池塘的感受。
2、过渡：刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。
下面我们来读课文，看课文是怎样写的。
3、自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不出错。初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
（1）学生提出生字词：（带有音节）。
姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠 鹅。
各自拼读生字词。
指名认读，正音。
齐读生字词。
（2）了解词义理解情况。
提问：哪些词语的意思已经懂了？你能说给大家听听。
互相交流后指名向同学汇报。
（3）学生实践，识记生字。比一比，看谁记得又多又快。
姐姐吹气水波一只鲜红。
学生发言，介绍识记生字字形的方法。
（4）老师用象形法记“气”：气，是一种稀薄流动的云。
（5）继续认读，熟记生字词。]。
（三） 布置作业。
1、认读生字词，田字格里的字要能默写。
2、朗读课文，做到正确、流利。
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇六
教学过程：
一、谈话导入。
1、师：小朋友这节课我们继续学习——《小池塘》，上节课我们学习了生字词，读通了课文，这节课老师带领大家走近小池塘，去欣赏小池塘的明亮，美丽。
（配乐画面，范读课文）。
2、师：小池塘的景色多可爱呀，你们喜欢小池塘吗？好，下面就让我们一起来细细地观赏。
二、学习课文第一小节。
1、初读。
师：请小朋友们把书打开，轻轻地读读课文的第一小节，然后告诉大家你读懂了什么？（学生各自轻读）。
师：你还有什么问题吗？
（师生讨论，相机解答）。
2、再读、理解。
师：小朋友们真会动脑筋，你们看（出示课文第一句，学生齐读）。
师：轻轻吹了一口气，是怎样地吹？我们来轻轻吹一口试试看，是什么样的？（学生动作）。
师：她读得好吗？好在哪儿？
师：对，让我们一起来读好这句。（齐读）。
师：请小朋友再开动脑筋想一想：春风姐姐吹醒小池塘时，会对小池塘说些什么？小池塘又会是什么样的？请同桌的两位小朋友表演一下（各自表演）。
师：谁愿意表演给大家看看？
3、学习第一小节2、3两句。
师：a、醒来的小池塘多么可爱呀，你们瞧——（范读2、3两句，配乐动画）。
自己试试看。（各自轻轻读）。
c、谁愿意读给大家听听？还有谁愿意来试试？
d、评议：她读得好吗？好在哪儿？
e、师：你能学学他（她）的样儿读吗？（指名读）。
同桌的两个小朋友一人读一句好吗？（对读）。
师：让我们一起读好这两句。（齐读）。
f、试着背诵第一小节。
师：老师给这一小组的内容配上了画面，下面我请小朋友来为画面配音。（指名两小朋友）。
还有谁愿意？大家都想来呀，好！我们一起来！注意学学刚才读得好的小朋友的语气。（看画面一起背诵第一小节）。
三、学习课文第二小节。
1、初读。
师：春天来了，明亮的小池塘像美丽的大眼睛，映出周围五彩的世界。课文的第二小节一共有四句话，老师请四个小朋友开火车，一人读一句，其余小朋友动脑筋想想，小池塘里倒映着些什么？（开火车读）。
师：小池塘里都有些什么呀？
师：对，是白云的倒影像一群白鹅。老师真为你骄傲，你开动了脑筋，自己找到了正确的答案，小朋友学学他的样，做个爱动脑筋的好孩子。
师：是的，图上少了课文中说的月亮和星星，老师现在就加上去，可以吗？（将月亮和星星直接加在太阳和白云旁）。
师：是的，课文的第二小节描写的是小池塘白天和夜晚的景色。（画面上的图演示分屏显示小池塘白天和夜晚的景色）。
师：下面老师请女小朋友读前半句，男小朋友读后半句，让我们再一次欣赏小池塘的美景。
2、理解。
师：小朋友们读得真好，下面我们来做个练习，你会在括号里填上合适的词吗？
出示：一（）白鹅一（）气球。
（）的小船（）珍珠。
b、指题2（出示图）“一只气球”，太阳圆圆的，红红的，多像一只气球呀。（指图）。
c、题3（学生想出多种答案）你们看月牙倒映在水中，像一只（指齐读）弯弯的小船多可爱呀。读好这个词。
d、（填好第4题后）满天的蝮一闪一闪倒映在水中，多像（齐读）闪亮的珍珠。用赞美的语气读读。
（每做完一道填空，文字即演化为对应的图，四道填空做完后，屏幕上排列着四幅图画，即白云、太阳、月牙、星星分别倒映在池塘中的景色）。
4、师：小朋友们读得都很好，你们能看图把这一小节背出来吗？
四、说话练习。
2、师：你们的想象真丰富。（出示动画）。
3、多美啊！请小朋友们看看画面，用这样的句式说一句话。出示：明亮的小池塘里倒映着（）的（）。
五、总结。
师：你们想得好！（动画、音乐）春天到了，大地回春，鸟语花香，小池塘睁着大眼睛看着这个美好的世界，它多想变得更加美丽、迷人。让我们一起来深情地赞美小池塘——（齐读最后一节文字）。
设计理念。
苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇七
小池塘。
1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.正确认读15个生字(其中8个生字只识不写)，理解生字在课文中组成的词语。
3.正确、规范地书写7个生字。
4.透过池塘，感受到大自然的美。
二、教学重点：通过朗读课文，让学生感受到小池塘所映出的美丽的世界。
三、教学课时：二课时。
第一课时。
1.以图激情，引入课题。
(画小池塘)这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么?池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更…你想来读一读吗?请读课题。齐读课题。(引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)。
2.初读课文，感知大意。
小池塘哪儿可爱?请你自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
(小组学习)请小组几个人一起读一读，准备一下，进行朗读比赛。除了字音，还要注意标点及段之间的停顿。
每组抽一人进行比赛，获胜的一组或几组奖励小星星。
3.细读课文，入境悟情。
(1)范读。
还记得《雨点》吗?(由旧知引入范读)。
师接：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气(范读全文)。
(2)学习第一自然段。
这个五彩的世界是哪个季节里的?你喜欢这个季节吗?
师：看来大家都挺喜欢春天，那谁来读一读?
请读。
师评：他读得又轻又柔，生怕吓坏了小池塘。还有谁读?
请读。
师评：我们好像已经看见小池塘睁开了眼睛。
齐读。(引导学生读出轻柔的感觉)。
池塘里和池塘边是什么样的?自己读一读。填空：
1)池塘里的水波()，像()。
2)池塘边的芦苇()，像()。
请生口述第一句。看看我们班谁的眼睛是一闪一闪的?
(引导生感受水波和眼睛的共同之处，读出一闪一闪的样子。)。
请生口述第二句。你们见过芦苇吗?(出示)它长在池塘边。
春天里芦苇也在使劲的长个子呢。谁来读读?
(引导生感受芦苇和睫毛的.共同之处，读出芦苇高高的样子。)。
池塘边还有什么也在生长?像什么?(拓展思维，训练语言)。
(3)学习第二自然段。
小池塘睁大了眼睛，它又看到哪儿了?(引入第二自然段)。
默读第二段，小池塘又倒映出哪些景物?
板书：白云太阳月牙星星。
(小组学习)你们组最喜欢哪一句?任选一题，有时间也可以多做几题。
1)读读这一句，说说白云像什么?为什么?
注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
你们能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里，像()。
2)读读这一句，说说太阳像什么?为什么?
注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里，像()。
3)读读这一句，说说月牙像什么?为什么?
注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
小组汇报，生讨论，评价。
齐读第二段。
(4)学习第三自然段。
你能找出优美的词，有感情的读读这一段吗?(培养学生自学的能力。)。
师：用心去读，你们一定会读得很美。指名读。
(5)口头练习。
()的气球()的眼睛。
照样子，你也给同学们出几题。
(6)自学生字。(描笔顺、查字典、读字音、组词等)。
课文读完了，让我们自己来学习课文里的生字，下节课请你们来做小老师，一起学习。
第二课时。
1.复习字音。开火车读字卡。
2.教学字形。
哪些笔顺要注意，请同学们说一说。
师：波的右边要注意，先写横钩，再写哪些字，看着它的形，就能说出意思来?
生：“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。
生：“吹”要用嘴，所以是口字旁。
生：“波”是水里的，所以是三点水。
师：气的最后一笔是什么?
3.描红。
一边描，一边注意田字格里的位置。
三、范写。
吹波姐。
师：写“吹”时，口字旁不能太大，一个人，嘴太大就不好看了。右边下面的“人”，像一个人的腿，要写得长长的，注意顿笔。
四、作业。
1.抄生字三遍。
口头组词：气()汽()只()支()。
口头造句：…像…。
2.有感情地背诵课文。
1)小组内背诵。
2)各组比赛背诵。
3)表演背。
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小池塘的自然生态美大全（17篇）篇八
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。
教学准备：课件。
教学过程 ：
一、谈话导入 。
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？
2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
教师弹奏，学生全体起立唱歌踏步。
3、好了，我们来到了一片青草地。（贴小朋友的图）。
小朋友，快看，你们看到了什么？
让学生认真看黑板上的图，说清图意。
二、学习课文。
1、整体感知课文。
（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！
（2）自由读课文。
（3）指名分段读课文。
2、学习第一自然段。
（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。
3、学习第二自然段。
（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。
（2）学生自由读第二自然段。
（3）谁来说说看？
（4）指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。
（6）学生上台展示自己的画图，贴在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子说话。
4、学习第三自然段。
你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”——五彩的世界。
5、有感情地朗读全文。
（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！
（2）齐读课文。
6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？
7、在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美！
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇九
池塘里的小青蛙从前，有一只小青蛙，它整天在池塘里唱歌。天鹅听了笑眯眯，鸭子听了拍拍手，水牛听了哞哞哞。它见伙伴们对它那么好，就说：“既然你们这么喜欢听我唱歌，那我就天天唱歌给你们听。”
两只天鹅吵架了，谁也不理谁，小青蛙为它们唱起了歌：“你们两个好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。呱呱呱！”天鹅听了笑眯眯，再也不吵架了。
鸭妈妈领着小鸭学游泳，有一只小鸭子很怕水，怎么也不肯下水，鸭妈妈可着急了。小青蛙唱起了歌：“小鸭小鸭真勇敢，跟着妈妈学游泳，扑通一声跳下水，游呀游呀游得棒！呱呱呱！”小鸭子一听就笑了，开开心心地跟着妈妈学游泳。
水牛伯伯的脚受伤了，躺在草地上不能走路了，它多么希望有个朋友陪陪它呀！小青蛙来了，它说：“水牛伯伯，让我来陪你吧！”它给水牛伯伯表演唱歌、翻跟斗，水牛伯伯哈哈笑，忘记了疼痛。
所有的动物都那么喜欢小青蛙！
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇十
向前看，向前看，东风来了，春天的脚步近了，连笔公园的池塘充满了活力。
池塘外面，也很热闹。一阵微风吹来，千万株杨柳铺开黄嫩的叶子，随风飘动。野花、星星、点点，为池塘做了一个简单的花环，像丢失的纽扣一样，散落在草地上。抬头一看，只见燕子掠过天空，叽叽喳喳地叫着。
最开心的是数我们，画画，想把春天画成画；唱着唱着，我要把我的歌声融进春天；蝌蚪捕手抓蝌蚪，想把春天带回家。
家乡的池塘诗情画意。我怎么会不爱呢？
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇十一
公园里有一个小池塘。池塘里的水平静得像一面镜子，能映出蓝天和白云，一阵微风吹过，水面泛起层层波纹。鱼儿在池塘里欢乐地游来游去，时不时还冒出头来吐个泡泡。
荷叶碧绿碧绿的，有的像一把撑开的大伞，有的像一个绿色的大圆盘，还有的像一把圆圆的扇子。荷叶上的水珠晶莹剔透，一阵风吹来，荷叶轻轻摇动，水珠儿在荷叶上滚来滚去，有趣儿极了。
荷花开得非常美丽，像一个个风姿绰约的少女在翩翩起舞，千姿百态、婀娜多姿。有的'花骨朵娇羞欲语、含苞欲放，还有的只开了一半，松散的簇拥在花蕊旁，散发出清新淡雅的芬芳。荷塘里不时有蝴蝶和蜻蜓飞来飞去，与荷花快乐地嬉戏着。
一只只莲蓬，在花间亭亭玉立，随风摇曳。有的像女孩穿的蓬蓬裙，有的像浴室的花洒，还有的像精巧的小灯笼。调皮的小青蛙在荷叶间跳来跳去，开心地“呱呱呱呱”唱着。
小朋友们坐在绿油油的草地上，一边欣赏着美景，一边愉快地唱着、说着。小池塘的景色真美啊！
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇十二
主持人立即对3号发问，“请问你连小池塘的大鱼都不愿做，你有什么资格进入大池塘呢?”
跳槽面试失败那晚我下班回家，打开电视，想放松一下自己的心情，忽然一档精彩的电视节目吸引了我。
那是一家国内有名的汽车工业企业与电视台合办的一场现场直播的招聘会――高薪招聘部门营销主管。担任评委的是来自这家企业的高管。
最后一轮是答辩。三位应聘者都知道，这是考验自己的最后时刻了。评委首先问了三位应聘者同一个问题。“你们都是所属公司的中层管理干部，你们上有老总，下有部属，请告诉我们，在离职书上你们是如何写离职理由的?”
1号应聘者复述了自己在离职书上大段大段的话，称自己多年来努力付出，却没有得到应有回报，缺少满足感;3号抒发了自己为了个人前途而勇往直前的决心;轮到2号回答时，他不慌不忙地说，“我还没有辞职。”
评委感到有些意外，“你来应聘，公司老总和同事知道吗?”2号答道：“我来前早就告诉了他们，我要来应聘，他们都支持我来尝试，并会观看本次招聘节目。”评委继续问：“假如你要离职，你该怎么填写离职理由，请用最简洁的语言回答。”2号答道：“我要进这家企业。”评委们点点头，对目标明确，拥有良好人缘基础的2号表示满意。
第二个问题是，“如果不被录用，你该怎么办?”其中两位应聘者信心十足，称将寻求下次的应聘机会;2号的答辩又让前两位大跌眼镜，“我将继续回原单位上班。”
对第二个问题，评委们没有作评，而是请节目主持人出了准备好的第三道题。
“你喜欢做小池塘里的大鱼，还是做大池塘里的小鱼?请说明原因。”
1号、2号迅速回答，愿做小池塘的大鱼，因为小池塘里大鱼能够有机会在较高的职位上得到更多的锻炼;而大池塘的小鱼则因为鱼的群体大，人才竞争惨烈，获得晋升的几率很少;3号也脱口而出，愿做大池塘里的小鱼;因为大池塘的环境更能挑战人，可以向优秀的人才学到更多本领。
主持人立即对3号发问，“请问你连小池塘的大鱼都不愿做，你有什么资格进入大池塘呢?”
尖锐的言辞让3号立即哑口无言。
主持人接着向1号、2号发起进攻。“请1号、2号注意，这里是现场直播，你们的领导与同事都可能在观看这档节目，所以必须真诚地回答，你们现在应聘的这家有名的汽车工业企业与你们原来的企业相比是小池塘，还是大池塘?”
这是一个极难解答的问题，不管回答小或大，都将遭遇评委老师预先设定的陷阱。1号想如果回答是小池塘，不但自贬身价，还会让来自这家企业的评委老师难堪，自然难以获得评委的青睐。于是，为了表现自己敏锐的思维，1号抢先答道，“我们应聘的这家企业，当然是大――池――塘。”刚一出口，便觉得自己失言。主持人立即抓住1号的话柄反驳道：“可是，你刚刚选择做小池塘里的大鱼呀?而你现在居然想进大池塘工作，这不是自相矛盾吗?”1号被驳得面红耳赤，嘴唇蠕动了半天，也没说出话来。
这时，评委和现场观众的目光全都射向2号。都想看看深得评委们好评的2号如何解题。灯光下，2号显得有些紧张，但他很快镇定下来。他延用1号的答案。“是的，我们应聘的这家企业无论是规模，还是品牌与科技含量，与我尚在服务的企业相比，它确实是‘大池塘’。但是――”
“但是什么?”主持人步步紧逼，不给人片刻喘息的机会。
现场所有的人都为2号即将作出的回答绷紧了神经，不少人认为他会像前两位一样出丑。但见2号临危不乱，灵机一动回答道，“但是――与日本的丰田、美国的奔驰等国际名牌相比，目前它还只是个‘小池塘’，我希望我有机会能与同仁们一道，将这个‘小池塘’做大做强，使‘小池塘’有一天能变成‘大池塘’，使这家企业走出去，从中国走向世界。”
2号精辟的言辞淹没在热烈的掌声中。他从客观实际出发，对应聘的这家企业给予了中肯的评价。既保全自己原公司的形象，又给足了评委们面子，同时也渗进了自己的主观愿望，表达了自己宏伟的抱负、远大的理想和坚定的信念。让其他两位竞争者容颜失色。
评委最后评判的结果可想而知。其实小池塘、大池塘缘自《水煮西游记》里的一个培训故事，却难倒了具有相当实力的求职者。我忽然想，现代的职场充满着许许多多的“大池塘”和“小池塘”，充满了许多机遇和挑战，作为池塘中的鱼，我们可能永远难以预料未来会遇到何种困难，但如果想战胜竞争对手，在自己心仪的池塘中自由地游弋，除了学会游泳的基础本领外，更关键的是拥有看问题的锐利眼光，想问题的思想高度和应对问题的思辨能力。
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇十三
我姐姐家门前有一个很大的池塘，河水清澈见底，站在池塘边，可以看到鱼儿在游来游去、塘底螃蟹在爬、水草在水中飘来飘去、还有虾子、螺丝……。
一天的午后，姐姐带我上了小船，船很小，是舅舅平时用来喂螃蟹、鱼儿食时用的，所以当我们上了小船后，小船的吃水就很深了，我一动，小船就东晃西晃的，吓得我尖叫起来，我一紧张，一动，船儿就晃的更加厉害，吓得姐姐也尖叫起了，赶快叫我不要动，再动的话，小船就要翻了。
姐姐这么一叫，我只能站在小船上，僵直着身体。一会儿，船身终于平稳了，我的心也慢慢地放下来了，有心情看看船的四周，岸离我们越来越远，姐姐家的房子也变得越来越小了，岸边的狗儿只能看到模糊黑影，但耳边还是能清晰地听到它的对我们的叫喊。听到狗儿对我们的叫声，我也情不自禁地也学着“汪汪”叫了起来了，惹得岸得狗儿叫得更厉害了，姐姐哈哈大笑。
船儿慢慢地向河中央划行，看着姐姐一板一眼的划着小船，我的心也直痒痒，“姐姐，让我来试试吧。”“不行。”姐姐说：“你第一次上船，先要习惯这小船，等下次我再教你划船。”突然，天色暗了下来，不好，要下大雨了，姐姐快速往岸边划着，还好，在雷阵雨来之前，我们回到了家。
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇十四
家乡有个池塘，一年四季景色迷人。春天，池塘里的水很清澈，你可以看到水中鱼虾的一举一动；池塘里的水真干净！像镜子一样干净，映出岸边的美景。很精彩的画面！池塘里的水真的很绿！绿色就像一块翡翠。当我仔细看的时候，岸边有一棵柳树。它的柳枝都垂下来，让我想起一句诗：碧玉打扮成一棵树，垂下一万条绿丝。突然，一阵微风吹来，水面泛起阵阵涟漪。太阳从天而降，水面上仿佛布满了金粉。闪闪发光，真的很美！
夏天，池塘里满是荷花，有的只开两三瓣，有的开得满满的，有的是花骨。他们拥挤在一起，互相竞争，花朵像害羞的女孩一样变红。突然，几只蜻蜓飞了进来。他们累了，就在荷花里上岸休息。这时，我不由想起一句诗：“小河只露出尖角，蜻蜓立在上面。”多么安静诗意的夏荷场景！秋天，池塘边所有的大树都落叶了。它们有的落在水面上，小鱼把它们当伞，有的落在地上，蚂蚁把它们当伞，有的落在地上，蚂蚁把它们当游乐场.一阵风吹过，树叶随着池水的波浪起伏，就像小船在风中起航！
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇十五
在我家门前的西北面有一个池塘，那里无论什么时间，什么季节，都很美。在初春的时候，池塘上还有很多雪，而且那时池塘上的冰还很硬，很多人在上面滑冰玩，我也经常在上面玩，知道妈妈叫我吃饭了，我才恋恋不舍地离开。盛夏时节，池塘里的水热乎乎的。那时，就有很多人提着一个大大的瓶子去池塘边，等坐好后，把瓶子分成两半，一半里面放着蚯蚓，一半里放着鱼饵，然后就开始了钓鱼的静坐。
他们一动也不动。坐着的像一块大石，站着的，像一棵大树。还有一些小孩在安全的浅水里玩水，那水花溅在脸上和身上特别的凉爽。到来深秋，池塘旁边的梨树就十分的神气。因为小孩子都会乘机去摘梨子吃。看守梨园的是一位老伯伯，每当他看到我们摘他的梨子，都要把我们狠狠地训斥一番，可是我们仍旧去摘梨子，因为他种的梨子实在是太好吃了！还有就是我们已经有逃生的办法了。就是向池塘前面的树林里跑，然后迅速地躲起来。隆冬赶跑了热气，迎面吹来了凉凉的风。这时只要一下雪，池塘的冰就冻得特别结实，于是这里又成了我们的免费露天滑冰场，真是棒极了！池塘就是我家乡的一道美丽风景，我愿在这里生活，将来为家乡的建设贡献自己的一份力量！
心路花语乡村，比不上城市繁荣喧闹，却更加安逸快乐、温馨宁静。在这样安逸的氛围中，再浮躁的心也能恢复平静，再淡漠的情也能消融回暖。这里没有精准的时间、空间，也没有刻板的规章条例。在乡间，你只需轻松享受。本文描写细致，画面感很强，有流动的色彩，也有静谧的场景。相互映衬，有一种宁静丰富之美，再加上流畅自然的语言，更给这个乡村的池塘增加了一种恬淡的感觉。
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇十六
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、记学生在读中感悟，理解词语，课文。
两课时。
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。
教具准备：
生字卡片、多媒体.课件。
教学过程：
一、导入。
1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？
2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？
3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？
二、看图范读课文。
1、（多媒体.课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？
2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。
3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。
三、初读课文。
1、自读课文。
（1）把课文中生字字音读准，句子读通。
（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。
2、学生按要求读课文，老师巡视指导。
3、检查自学效果。
（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。
“映”：读后鼻音。
“芦”：读边音。
“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。
（2）指名读，开火车读，齐读。
4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。
5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。
6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。
7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？
8、配乐全班朗读课文。
四、教学生字。
1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。
2、教学新偏旁。
今天，我们又要学会3个新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区别？
（对，第3笔横改为提，并且不能出头。）。
为什么会是女字旁呢？
吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？
鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别？
3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。
4、你用什么办法来记住这些生字的.呢？
五、指导书写。
1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。
吹、波：左窄右宽。
姐：女字旁要写得长而窄。
鲜：左右等宽。
气：最后一笔要有弹性。
2、师范写生字，生描红。
3、生临写生字，师巡视指导。
教学后记：“吹”字较难记。
教学目的：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。
3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。
教具准备：
多媒体、课件、画纸、彩笔。
教学过程：
一、复习。
1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？
2、今天，我们来细细欣赏。
二、细读第1、2自然段。
1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。
2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？
3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。
4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。
5、同座位同学互相读书、纠正。
6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）。
7、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？
8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。
（1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。
（2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。
9、拓展训练。
（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。
（3）生互相；讨论、交流。指名说。
三、教学第3自然段。
1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）。
2、“五彩”的世界有什么颜色？
（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）。
四、有感情朗读、背诵课文。
1、（多媒体、课件播放小池塘的画面）这第美的池塘，能为它配音吗？自读。
2、每组选一个代表比赛。
3、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。
4、学生看画面自背。
5、让我们一起来赞美这个小池塘，全班齐背课文。
小池塘的自然生态美大全（17篇）篇十七
一个秋天的下午，太阳快要落山了，夕阳的余辉照在了远处的草地上，青青的小草变的金灿灿的，也照在了近处的池塘里，水面变的红彤彤的。池塘里的荷叶随着风在水面上摇摆，就像一只只小船在水中航行。围绕在池塘的周围有五颜六色的鲜花，勤劳的蜜蜂在辛勤的采蜜，漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
玩了一天的小青蛙回来了，它正蹲在池塘边的草丛中正在休息，恰好，一条红色的小鱼，吐着泡泡钻出了水面，它也想看看美丽的风景。
这时，小鱼看见了岸边的小青蛙，高兴的说：“青蛙姐姐，你今天干什么了，怎么这么开心？”
青蛙高兴说：“今天我去远处的菜园，帮助农民伯伯捉害虫了，农民伯伯夸我是个菜地守护者，所以我很开心啊。"。
小鱼摇着尾巴兴奋的说：“青蛙姐姐，你真能干，我要多像你学习，赶走水中的害虫，不让它们欺负荷花姐姐和荷叶弟弟。”
青娃说：“好啊，我们以后一起努力捉害虫吧。”
从此以后，下午池塘边你都会看见青蛙和小鱼忙碌的身影。