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化学讲座的重要性（实用16篇）篇一
近日，我有幸参加了学校举办的一场校长讲座，主题是“青春与坚持”。这场讲座给我留下了深刻的印象，也让我认识到了校长讲座的重要性。下面，我将结合我在这场讲座中所听到的一些观点和个人体会，就这一话题进行深入探讨。
首先，校长讲座为学生提供了与学校领导交流的机会。讲座现场，校长分享了自己的成功和失败经历，让我们更加了解学校的发展历程。同时，我们也可以向校长提问，与学校领导进行面对面的交流。这种交流机会非常宝贵，因为学生与校长之间的直接沟通不仅可以增进理解，也能促进学校管理与学生需求的良性互动。
其次，校长讲座为学生提供了明确的目标和方向。在讲座中，校长强调了坚持的重要性。他告诉我们任何事情都不应该放弃，尤其是面对挫折和困难时更应该坚持不懈。这种明确的目标和方向给予了我信心和动力，让我深深地感受到了自己的责任和使命。作为学生，我们要时刻牢记校长的话语，不断努力奋斗，实现自己的梦想。
第三，校长讲座帮助学生建立正确的人生观与价值观。讲座中，校长强调了素质教育的重要性。他告诉我们，学校教育的目标不仅仅是培养优秀的学生，更是培养优秀的人。他强调了道德品质、社会责任感和人文素养的重要性。这种正确的人生观与价值观的灌输对于我这个正在成长的大学生而言意义重大，它不仅需要我们在学业上取得好成绩，更需要我们具备良好的道德修养，能够关心他人，关怀社会。
第四，校长讲座激发了学生的创新思维和创业精神。讲座中，校长谈到了创新人才的重要性，他说创新是推动社会进步和经济发展的重要力量。他鼓励学生要敢于尝试、追求创新。这种激发创新思维和创业精神的讲座对于培养我们的创新意识和实践能力非常关键。我们应该勇于挑战自我，不断探索未知领域，培养创新精神，为国家的科技进步和社会的发展做出贡献。
最后，校长讲座为学生提供了实践与经验的借鉴。在讲座中，校长分享了自己的成功和失败经验，这对于我们这些年轻人而言是一笔宝贵的财富。我们可以从中学习到很多实用的经验和方法，帮助我们更好地处理问题和应对挑战。通过了解校长的成长历程，我们可以更好地规划自己的人生道路，提高自身的发展水平。
总之，校长讲座的重要性在于为学生提供了与学校领导交流的机会，明确了学生的目标和方向，帮助学生建立正确的人生观与价值观，激发了学生的创新思维和创业精神以及提供了实践与经验的借鉴。作为学生，我们应该珍惜这样的机会，努力从中汲取养分，不断学习成长，为自己的未来打下坚实的基础。相信通过校长讲座的引导和教育，我们将成为具备良好素养和高度责任感的杰出人才。
化学讲座的重要性（实用16篇）篇二
九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。
二、初中化学素质教育的要求。
1．加强思想政治教育，提高思想道德素质。
在中学化学教学中，结合本学科的特点，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想政治教育，近代史和现代史教育，国情教育，辩证唯物主义教育，环境保护意识教育，破除迷信教育，艰苦奋斗、立志建设家乡的教育，逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。
（1）爱国主义教育。
爱国主义是中华民族的优良传统和崇高的品德，是社会主义建设的巨大推动力。在化学教学中大力宣传我国古代在化学工艺方面对世界科学技术发展的重大贡献，介绍新中国在化学工业、科学研究方面的巨大成就。如课本第4页介绍我国是世界上具有悠久文明的国家之一；第111页介绍我国在1800多年前就发现了石油；第118页介绍我国1992年的钢产量居世界第四位；第172页介绍我国著名化学家侯德榜和他的制碱法等。增强学生的民族自豪感和自信心，树立热爱社会主义祖国的思想感情。
（2）国情教育。
在化学教学中让学生了解我国虽是世界悠久文明古国，但解放前连煤油、火柴、烧碱都要从外国进口，解放后，特别是党的十一届三中全会以来我国石油、化学工业和科技方面取得的伟大成就，还应介绍本地区经济发展的.现状和前景。从而使学生树立为繁荣祖国科技，发展经济而刻苦学习的信心。
（3）辩证唯物主义教育。
辩证唯物主义哲学是研究自然界、社会和人类思维发展的普遍规律的科学。我们要运用辩证唯物主义的观点和理论进行初中化学教学。利用燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃等知识，教育学生了解内因是物质变化的根据，外因是变化的条件，外因只能通过内因起作用。运用物理变化、化学变化、质量守恒定律等知识，让学生了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点。
（4）环境保护意识。
教育科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。学习化学的目的之一，是要用化学知识进行环境治理。在教学中可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，让学生了解环境污染的原因，及防治污染的知识。此外，在演示实验和学生实验过程中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成保护环境的良好习惯。同时应让学生走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣传保护环境的重要意义，积极参与治理环境的活动，培养学生关心自然、关心社会的情感。教学中还要结合化学反应产生的现象、反应的本质等知识的学习，对学生进行破除迷信的教育，对学生进行文明行为的养成教育。
2．全面培养学生能力，提高科学文化素质。
[1] [2] [3]。
化学讲座的重要性（实用16篇）篇三
语文是学习的基础，是人与人沟通交流的桥梁，掌握好语文能力对一个人的学习发展和人际交往至关重要。为此，我参加了一场关于语文讲座的活动，并从中深切体会到了语文讲座的重要性。下面我将从三个方面来分享我的心得体会。
首先，语文讲座帮助我提高了语文水平。在讲座中，讲师结合实际生活和学习经验，生动有趣地讲解了语文知识和应用技巧。通过听讲座，我学到了许多平时没有注意到的语文小技巧，对我解答试题和写作文有很大的帮助。此外，讲座还向我们推荐了一些经典的语文书籍和名家作品，启发了我的思维，拓宽了我的视野。比如，讲座中推荐的《红楼梦》让我深入了解了古典文学的魅力，感受到了语文的无穷魅力。
其次，语文讲座培养了我的阅读兴趣。讲座中，讲师生动有趣地为我们讲述了一些优秀的作品，以及一些作品背后的故事。通过讲座，我体会到了文学的魅力，让我主动去接触各类优秀的作品。从此以后，我开始大量阅读各类文学作品，快速提升了我的语文水平。阅读不仅让我更加了解世界，还培养了我的想象力和表达能力。我发现，通过阅读，我可以了解世界各地的文化和思想，开阔自己的视野，拓展自己的人生道路。
另外，语文讲座也提高了我的语文应试技巧。讲座中，讲师根据自己的经验分享了许多应试技巧，让我对如何提高语文考试的成绩有了更清晰的认识。比如，讲座中讲师强调了做阅读理解题时的技巧和答题方法，如如何快速选出正确答案、如何通过排除法提高答题准确率等等。这些技巧让我学会了更加高效地应对考试，提高了我的语文成绩。通过讲座，我也学会了如何写好作文，如何合理地组织思路和表达观点。这对我的学习和未来发展都有着重要的指导意义。
综上所述，语文讲座对于提高语文水平、培养阅读兴趣以及掌握应试技巧来说都是非常重要的。通过参加语文讲座，我不仅提高了自己的语文能力，同时也拓宽了自己的知识面和视野。我深切体会到，语文不仅是一门学科，更是一种文化传承和人生态度。只有不断提高自己的语文能力，才能更好地理解和把握世界。我希望通过不断学习和参加类似的讲座活动，持续提升自己的语文能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
化学讲座的重要性（实用16篇）篇四
把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务，是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文就小学数学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。
各学科都有本学科特定的科学知识体系和特点。小学数学新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。新教材在遵循科学性、思想性的基础上，较老教材更注重可读性、实践性、综合性、创造性。
因此我们在实施小学数学素质教育时，应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。据此，我认为，素质教育在小学数学教学中的内容至少应包括以下几个方面：
一、思想素质的教育。
1、爱国主义教育。可通过我国古今数学成就的介绍，培养学生的爱国主义思想。现行义务教育教材中，有多处涉及到我国古今数学成就的内容，我们要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时，适当介绍数学史料，对学生进行爱国主义思想教育。要通过教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目，反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就，使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育，使学生了解我国的国情，激发他们为四化建设、为祖国的繁荣昌盛而献身的精神。
2、辩证唯物主义教育。数学本身蕴含着丰富的对立统一、量变质变、运动变化、相互联系、相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中，如果能注意挖掘这些因素，自觉地用唯物辩证法观点阐述教学内容，就能更深刻地让学生领悟数学知识的内在联系。这样，既有利于学生学好数学知识，提高辩证思维能力，又有利于培养学生的辩证唯物主义观点，为逐渐形成共产主义世界观打下基础。
3、良好的学习态度和学习习惯的教育。数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式（正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等），并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受用之。所以培养良好的学习态度和学习习惯也是数学教学工作的一项基本任务和重要目标。
二、应用数学能力的培养。
我认为在教学中我们应从以下几个方面着手，培养学生应用数学的能力：
1、重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而忽视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且对激发学生学数学的兴趣、增强学生用数学的意识大有裨益。
2、加强建模训练，培养建立数学模型的能力。建立适当的数学模型，是利用数学解决实际问题的前提。建立数学模型的能力是运用数学能力的关键一步。在教学中，我们可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题（如利息、股票、利润、人口等）。再如平面图形的面积和立体图形的体积，引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。
3、创造条件，让学生运用数学解决实际问题。在教学中，可根据教学内容，组织学生参加社会实践活动，为学生创造运用数学的环境，引导学生亲手操作，如测量、市场调查和分析、企业成本和利润的核算等，把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学的快乐，学会用数学解决身边的实际问题，达到培养学生用数学的能力的目的。
三、注重数学思想方法的教学。
数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想方法也是学生必须具备的基本素质之一。现行教材中蕴含了多种数学思想和方法，在教学时，我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的教学目标，结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。
四、思维能力的培养。
思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因素。为了促进学生思维能力的发展，我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。数学是思维的体操，从这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能，把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中，我们尤其要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；既有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析。
五、心理素质的教育数学。
教学具有很强的教育功能，它不仅对培养学生的爱国主义精神、辩证唯物主义观点极其有利，而且对增强学生的心理素质，培养学生健康的情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用。学生心理素质的培养，主要表现在对学习兴趣的动机、良好的意志品质的培养两个方面。
实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务，我们广大教育工作者要积极探索、努力实践，切实把素质教育落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献。
化学讲座的重要性（实用16篇）篇五
九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。
二、初中化学素质教育的要求。
1．加强思想政治教育，提高思想道德素质。
在中学化学教学中，结合本学科的特点，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想政治教育，近代史和现代史教育，国情教育，辩证唯物主义教育，环境保护意识教育，破除迷信教育，艰苦奋斗、立志建设家乡的教育，逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。
（1）爱国主义教育。
爱国主义是中华民族的优良传统和崇高的品德，是社会主义建设的巨大推动力。在化学教学中大力宣传我国古代在化学工艺方面对世界科学技术发展的重大贡献，介绍新中国在化学工业、科学研究方面的巨大成就。如课本第4页介绍我国是世界上具有悠久文明的国家之一；第111页介绍我国在1800多年前就发现了石油；第118页介绍我国1992年的钢产量居世界第四位；第172页介绍我国著名化学家侯德榜和他的制碱法等。增强学生的民族自豪感和自信心，树立热爱社会主义祖国的思想感情。
（2）国情教育。
在化学教学中让学生了解我国虽是世界悠久文明古国，但解放前连煤油、火柴、烧碱都要从外国进口，解放后，特别是党的十一届三中全会以来我国石油、化学工业和科技方面取得的伟大成就，还应介绍本地区经济发展的现状和前景。从而使学生树立为繁荣祖国科技，发展经济而刻苦学习的信心。
（3）辩证唯物主义教育。
辩证唯物主义哲学是研究自然界、社会和人类思维发展的普遍规律的科学。我们要运用辩证唯物主义的观点和理论进行初中化学教学。利用燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃等知识，教育学生了解内因是物质变化的根据，外因是变化的条件，外因只能通过内因起作用。运用物理变化、化学变化、质量守恒定律等知识，让学生了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点。
（4）环境保护意识。
教育科学技术的发展改善了人类的`物质生活条件，也对环境造成了污染。学习化学的目的之一，是要用化学知识进行环境治理。在教学中可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，让学生了解环境污染的原因，及防治污染的知识。此外，在演示实验和学生实验过程中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成保护环境的良好习惯。同时应让学生走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣传保护环境的重要意义，积极参与治理环境的活动，培养学生关心自然、关心社会的情感。教学中还要结合化学反应产生的现象、反应的本质等知识的学习，对学生进行破除迷信的教育，对学生进行文明行为的养成教育。
2．全面培养学生能力，提高科学文化素质。
初中化学教学中要处理好知识、技能和能力的关系。知识和技能是学生形成。
[1] [2] [3]。
化学讲座的重要性（实用16篇）篇六
九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育。初中化学作为一门基础自然科学，如何贯彻义务教育的总目标实施素质教育？这是教材编审者、教学研究人员和广大教师非常关注的新课题。
国家教委颁布的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》（以下简称“新大纲”）明确指出：“初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质”。执行新大纲，要以全民族素质教育为准则，牢牢把握好素质教育的方向。
素质教育主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质四个方面的教育。以这四个方面为红线，结合化学的学科特点，新大纲确定的初中化学的教学目的是：
1.使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用。
2.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度、科学的学习方法，以及关心自然、关心社会的情感。
3.培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题。
4.对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育。
强调素质教育，并不是不考虑升学需要，更不能把两者对立起来。新大纲指出：初中化学教学要“为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。”只有搞好全体公民的素质教育，使全体公民都有知识、有文化、受过良好训练，有一定的能力和创造性，德才兼备的尖子人才的出现才有牢固的社会基础，才能大量涌现。我国经济建设和科学技术的发展，综合国力的不断增强，四个现代化宏伟目标的实现，既需要全体公民素质的提高，也需要众多的出类拔萃的优秀人才。
二、关于教学内容。
现阶段和今后一段相当长的历史时期内，我国的初中毕业生能够升入高一级学校（普通高中、职业高中、中等专业学校等）继续学习的是少数，在农村尤其如此；城市里的初中毕业生虽然有较多的升学机会，但是二分之一稍多一些的学生将要进入职业高中或中等专业学校学习。我国今后中等教育发展的趋势将向职业教育进一步倾斜，进入职业高中或专业学校学习的学生，一般很少再有学习化学的机会。这意味着，我国未来的各行各业的劳动者大部分只是在初中阶段接受过一年（指“六三”学制，化学授课时数为96学时）或两年（“五四”学制，化学授课时数为132学时）的化学教育。在仅有一年或两年的化学教育中，如何使学生获得作为一个合格公民应具备的基本的化学知识，同时又能为学生进一步学习化学打好初步基础，这是我们选择初中化学教学内容必须认真考虑和严格遵循的两个基本原则。
总之，从素质教育的要求来看，初中化学的教育内容应该是最低限度的、为适应社会需要和进一步学习所必需的基本知识。它的内容跟以学科为中心和单纯以升学为目标的学术主义的教材不同，它的内容也是科学的、有序的，但不追求逻辑严密和系统完整。
化学讲座的重要性（实用16篇）篇七
一、初中化学素质教育的目的九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。
二、初中化学素质教育的要求1．加强思想政治教育，提高思想道德素质在中学化学教学中，结合本学科的特点，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想政治教育，近代史和现代史教育，国情教育，辩证唯物主义教育，环境保护意识教育，破除迷信教育，艰苦奋斗、立志建设家乡的教育，逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。
（1）爱国主义教育爱国主义是中华民族的优良传统和崇高的品德，是社会主义建设的巨大推动力。在化学教学中大力宣传我国古代在化学工艺方面对世界科学技术发展的重大贡献，介绍新中国在化学工业、科学研究方面的巨大成就。如课本第4页介绍我国是世界上具有悠久文明的国家之一；第111页介绍我国在1800多年前就发现了石油；第118页介绍我国1992年的钢产量居世界第四位；第172页介绍我国著名化学家侯德榜和他的制碱法等。增强学生的民族自豪感和自信心，树立热爱社会主义祖国的思想感情。
（2）国情教育在化学教学中让学生了解我国虽是世界悠久文明古国，但解放前连煤油、火柴、烧碱都要从外国进口，解放后，特别是党的十一届三中全会以来我国石油、化学工业和科技方面取得的伟大成就，还应介绍本地区经济发展的现状和前景。从而使学生树立为繁荣祖国科技，发展经济而刻苦学习的信心。
（3）辩证唯物主义教育辩证唯物主义哲学是研究自然界、社会和人类思维发展的普遍规律的科学。我们要运用辩证唯物主义的观点和理论进行初中化学教学。利用燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃等知识，教育学生了解内因是物质变化的根据，外因是变化的条件，外因只能通过内因起作用。运用物理变化、化学变化、质量守恒定律等知识，让学生了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点。
（4）环境保护意识教育科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。学习化学的目的之一，是要用化学知识进行环境治理。在教学中可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，让学生了解环境污染的原因，及防治污染的知识。此外，在演示实验和学生实验过程中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成保护环境的良好习惯。同时应让学生走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣传保护环境的重要意义，积极参与治理环境的活动，培养学生关心自然、关心社会的情感。教学中还要结合化学反应产生的现象、反应的本质等知识的学习，对学生进行破除迷信的教育，对学生进行文明行为的养成教育。
2．全面培养学生能力，提高科学文化素质初中化学教学中要处理好知识、技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。要重视化学基本概念的教学，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性，引导学生不断加深对概念的理解和运用的能力。要加强化学用语的教学，重视元素化合物知识的教学，引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的联系，加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用，并能引导学生初步运用化学知识解释一些简单现象和解决一些简单的化学问题。
3．教育学生全面发展，提高身体心理素质在化学教学中，教育学生要树立自信心，克服自卑感，勇于战胜困难，树立百折不挠的坚强意志。要培养学生学习的主动性，勤奋善学、实事求是、严谨认真的`作风，遵纪守法、勤俭节约、团结互助的品德。培养学生健康的审美观点和审美能力，陶冶高尚的道德情操，关心学生的体质和健康，重视非智力因素的培养，提高身体心理素质，让学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展。
4．培养学生动手能力，提高劳动技能素质加强实验教学，培养学生动手能力，运用实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养学生观察实验现象的能力，引导学生设计、组装实验，启发学生的思维。实验中要严格要求，操作要规范，科学合理，注意安全。培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和学习方法。鼓励和指导学生自己动手做一些家庭化学小实验，帮助和支持学生适当参加一些社会实践活动，进一步激励学生学习科学的积极性和探索研究的精神。
三、素质教育的方法和途径1．认真学习教育理论，提高教师素质教师要认真学习《中国教育改革和发展纲要》，学习和研究教学大纲，真正认识到九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育，使初中化学教学从“应试教育”转向“素质教育”，树立素质教育观点。素质教育是以全面提高公民思想道德、科学文化、身体心理和劳动技能素质，培养能力，发展个性为教育目的。教育改革和素质教育对教师提出了新的更高的要求，教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自身的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极参加教育改革，精心组织教学，不断提高教学质量，培养高素质人才。
2．研究教学大纲，用好化学教材九年义务教育初中化学教学大纲规定了初中化学教学目的、内容和注意事项，新教材体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，妥善处理传统知识同现代科学知识的关系，充实学生能够接受的现代科学知识，新教材遵循学生身心发展规律，选择教学内容，适当降低了理论概念的难度，删去了繁杂的化学计算，加强了实验教学。在教学评价方面列出了“常识性介绍”，“了解”，“理解”和“掌握”四个层次的基本要求。只有认真学习新的教学大纲，研究新教材，明确和掌握教学内容的深广度，使之难易适度，减轻学生不必要的负担，真正用好教材，培养学生的能力，为提高民族素质奠定良好的基础。
3．改革教学方法，提高教学质量教育的出路在教改。在教学中教师要注意总结自己的教学经验，学习并借鉴一些先进、行之有效的国内外中学化学教学经验，积极参加教学改革，精心组织教学，不断提高自己的教学业务水平。真正、彻底改变“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做实验”的落后教学方法。教师应由勤奋型向科研型发展，要走：学习―思考―实践―总结的道路，用启发式教学思想为指导，激发学生学习兴趣，发挥学生的自觉性、积极性和创造性，发挥学生学习的主体作用，教给学生一定的学习方法，提高他们的自学能力，让学生将来能够终身不断继续学习，培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，提高教学质量。
4．加强实验教学，开展课外活动加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。教师要认真做好演示实验，创造条件完成学生实验，可以把一些知识改为学生实验，提高实验质量。组织和指导学生开展化学实验课外活动，提高学习兴趣，开阔视野，培养和发展学生能力，发挥学生的聪明才智。
化学讲座的重要性（实用16篇）篇八
第一段：引言（100字）。
在大学校园中，校长讲座是一项重要的传统活动。校长讲座通常会邀请知名专家、学者或者校友来分享自己的经验和见解，为学生提供启示与指导。本文将通过我个人参加校长讲座的经历，探讨校长讲座对大学生的重要性，并分享我对此的心得体会。
第二段：启示与指导（200字）。
校长讲座带来的启示和指导是其重要的价值所在。通过校长讲座，我们可以深入了解专业领域的最新动态和发展趋势，了解行业内的前沿知识和技术。同时，讲座还会为我们提供健康成长和人际交往的指导，让我们从成功的人生经验中受益。这些启示和指导可以帮助我们更好地规划个人发展路径，并为将来的职业生涯做好准备。
第三段：多元化视野（300字）。
参加校长讲座可以拓宽我们的视野。大学是一个集思广益的地方，我们可以通过与不同领域的人交流思想来开拓我们的眼界。校长讲座中，不仅有学术研究的专家，还有涉及社会热点议题的专家，这使得我们可以了解到各个领域的最新动态和观点。通过接触不同领域的思考方式和理念，我们可以一站式了解不同领域，增加我们的广度和深度，有助于更全面地认识世界和自我。
第四段：个人成长（300字）。
校长讲座对个人成长起到了积极的促进作用。在校长的演讲中，他们分享了自己的奋斗经历和成功之道，这不仅激励了我们不断进取，也给了我们信心和勇气去面对困难和挑战。他们的言传身教让我们明白了坚持和努力的价值，并鼓励我们树立正确的人生态度和价值观。此外，校长讲座还为我们提供了与各路精英交流的机会，这对于我们的人际关系和社会交往能力的提升是很有帮助的。
第五段：感悟与收获（300字）。
在我参加的多次校长演讲中，我收获良多。我从每位演讲者身上学到了积极向上的人生态度和专业知识。他们的故事启发了我对事物的思考，让我意识到方法和坚持的重要性。同时，我还结识了许多志趣相投的同学和广交朋友，这些人成为了我日后学习和成长的伙伴。此外，我也从校长的示范中学到了领导者的特质和行为方式，在日后的职场和社会中受益匪浅。
总结（100字）。
总而言之，校长讲座对大学生的重要性不可忽视。通过启示与指导、多元化视野、个人成长等方面，校长讲座给我们带来了广泛而深远的正面影响。我们应积极参与校长讲座，倾听他们的经验和见解，将这些宝贵的经验应用到我们的成长和发展中。
化学讲座的重要性（实用16篇）篇九
语文是一门涉及文字、文章、阅读和写作等方面的学科，对于培养人们的语言表达能力、思维能力和文化素养具有重要作用。为了更好地推广和加强语文教育，许多学校、教育机构常常举办语文讲座，旨在为学生提供更广阔的学习平台。本文将就语文讲座的重要性展开思考和探讨。
第二段：开展语文讲座的目的和意义。
语文讲座是一种系统化、专业化的学术交流形式，通过专家学者的讲解与学生的互动交流，为学生提供了深入了解语文知识、拓宽语文视野的机会。此外，语文讲座还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力、理解能力和思辨能力，对于提高学科成绩和促进全面发展具有积极作用。
作为一名参与过多次语文讲座的学生，我深刻体会到语文讲座对我学习的积极影响。首先，语文讲座引导我走进文学的殿堂，欣赏名家之作，增强我对文学重要性的认识。其次，通过专家学者的讲解，我更深入地了解了语文知识的精髓和内涵，丰富了我的学科知识体系。最后，语文讲座在思辨能力的培养方面作用明显，通过与专家交流讨论，我学会了不同的思考方式，提高了我的批判性思维和辩证思维能力。
通过参与语文讲座活动，我对语文学科的重要性有了更深刻的认识。语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和文化传承的载体。因此，我们作为学生，应该积极参与语文讲座，主动拓宽自己的视野，提高自己的能力。此外，作为语文教师和教育机构，应该重视语文讲座的组织规划，确保讲座内容的深入、有针对性和实用性，使学生真正受益。
第五段：总结回顾。
语文讲座作为一种重要的学习形式，对于学生的语文学习和发展具有不可忽视的作用。通过参与讲座，学生们可以拓宽自己的语文视野，丰富语文知识，发展思维能力。同时，语文教育者也应该在组织语文讲座时注重内容的设计和学生的实际需求，努力提升讲座的效果和质量。相信在大家的共同努力下，语文讲座将会为学生的语文学习和人文素养的提升做出更大的贡献。
化学讲座的重要性（实用16篇）篇十
生物化学是一门涉及生命起源、生命演化、生命存续等多个领域的重要学科，对于深入了解人类及其他生物的生命活动和疾病防治都有着重要的作用。在这次生物化学讲座上，我收获了许多知识和启迪，本文将结合我自己的体会，从五个方面总结这次讲座的精髓。
第一，生命起源与演化。讲师首先介绍了世界上已知的最早生物质化石——菌丝体化石，以及遗传物质的DNA和RNA在生命起源中所扮演的角色。通过这一部分的学习，我加深了对生命起源和演化这个大课题的理解，更清楚地认识到生命是如何从无到有，并不断演化进化到如今的高度。同时也让我发现，只有了解生命起源和演化的基础知识，才能深入研究和探索生物学各领域的奥秘。
第二，蛋白质、碳水化合物、脂质等生物分子及其生命功能。通过本次讲座，我了解到了新的生物分子的构成、种类和功能，如脂类的结构、细胞膜的组成、蛋白质的结构和功能、碳水化合物的代谢等等。这些生物分子的知识对于深入研究生命过程、认识生物的结构、功能以及常见的疾病有着重要的作用，更让我深刻领悟到内在的生命规律和框架。
第三，核酸及其生命功能。讲座中详细介绍了DNA和RNA的组成、结构以及在遗传、转录翻译等方面的生命功能。通过生动的讲解和简洁明了的图表，我更加深入地了解了生物遗传信息的传递及其控制机制。同时，讲座也让我发现，无论是DNA还是RNA，它们都是生命的重要组成部分，其研究也有助于理解生命组成部分之间的相互关联和生命现象的内在规律。
第四，生物体内代谢反应。通过本次讲座，我了解到了细胞内在进行代谢反应时涉及的复杂化学反应和酶促反应，这对于认识细胞自身的自调控机制以及生命过程中广泛的代谢反应有着重要的启示。同时，讲座也让我明白了代谢反应和保持身体健康之间的内在联系，如体内产生毒素的排出、合成抗体、能量代谢等等，这些生命活动都需要经过代谢反应的方式来完成。
第五，染色体遗传与分子生物学方法。通过讲座，我了解到了现今人们研究遗传学与分子生物学方面的一些常用的方法，如PCR、基因克隆、转基因等技术，这些方法都是很有创新性的，能够更加深入的研究生命种种生理活动和变化。同时，这一部分内容也带我认识到现今在遗传学、分子生物学领域之中所面临的种种挑战和难题，更加深刻领悟到这一领域的复杂性，科学研究的艰辛与卓越的意义。
总的来说，这次生物化学讲座让我受益匪浅，涉及到了生命起源和演化、生命分子构成、核酸与代谢反应，分子生物学和遗传学等多个领域，并且在这些领域中介绍了常见的研究方法和技术。讲师的讲解简练易懂，配合着生动的图片和案例，让我更深入的理解了生物化学这个学科的基础知识和研究领域，让我对生命有了更准确的认识和认知，更进一步激发了我探索生命最深奥秘的兴趣和热情。这一次讲座在我心中的影响必然是深远的，值得我再三的回味和思考。
化学讲座的重要性（实用16篇）篇十一
化学作为一门自然科学，一直以来都深受学生们的关注。为了更好地了解化学的最新进展和应用，我参加了一场关于化学的讲座。该讲座以化学实验为背景，介绍了化学的基础知识和研究方向。通过参加这场讲座，我对化学有了更深入的了解，并深刻体会到化学在日常生活中的重要性。下面将从化学实验的重要性、实践动手能力的培养、环境保护和化学的未来四个方面，总结我在这场讲座中的心得体会。
第一段：实验的重要性。
具体的实验是化学学习的重要环节之一。在讲座中，主讲人通过生动有趣的实验，让我们亲自参与其中，使得学习更加生动有趣。例如，他在实验中展示了溶解度的变化以及酸碱中和反应等内容，让我们亲眼目睹化学物质的反应过程。通过实验的观察和实际操作，我们更加深入地理解了化学反应的机理和原理。我们可以通过实验的方式探索新知识、解决问题，并且提高我们的动手能力。
第二段：实践动手能力的培养。
在化学领域，理论的学习是必不可少的，但是理论知识与实践操作相结合才能完全理解化学的奥秘。实际操作不仅能够培养我们的实践动手能力，还能够培养我们的观察力和逻辑思维。在讲座中，我们每个人都有机会做实验，感受到化学实验的魅力。通过亲自动手操作，我们掌握了化学实验的基本技巧，并培养了严谨的实验观察和记录习惯。这些实际操作对我们今后的学习和研究都起到了良好的基础作用。
第三段：环境保护。
在讲座中，主讲人还强调了化学研究中的环境问题。他提到了化学废物的处理和资源循环利用的重要性。化学应用在各个领域，但是同时也会带来一些环境问题。例如，许多有机化合物对环境有潜在的污染风险，因此，在进行化学研究和应用时，我们需要考虑到环境因素，努力寻找更加环保、可持续的方法和材料。只有做好环境保护工作，才能使得化学进步与生态发展相辅相成。
第四段：化学的未来。
在讲座的最后，主讲人对化学的未来做了展望。他指出，化学作为基础科学，将会在许多领域继续发展。例如，纳米材料、新能源的开发和药物研究等都离不开化学的支持。同时，随着科技的不断进步，化学领域也在不断创新和突破。例如，化学合成方法的改进、新材料的研发等都将为未来的科学技术发展带来巨大的贡献。因此，学习化学不仅可以满足我们对知识的追求，也有助于我们在未来的科学研究和实践中做出更大的贡献。
总结段：通过这场讲座，我深刻认识到了化学的重要性，并且对化学实验的重要性、实践动手能力的培养、环境保护和化学的未来有了更深入的体会。我将会继续对化学进行深入学习，并将所学的化学知识运用于实践，为实现可持续发展做出自己的贡献。
化学讲座的重要性（实用16篇）篇十二
摘要：随着素质教育的深入发展和实施，要求学校在德、智、体、美、劳方面促使学生的素质全面发展，把学生培养成适合现代社会发展需要的高素质人才。对于初中化学教学来说，要实施素质教育就是要达到学生的化学理论知识、逻辑思维能力和动手实践能力的全面发展。论述了在化学教学中实施素质教育的一些认识。
初中化学课程作为初中教学中的一门重要课程，新课标要求教师在课堂教学中，不但要传授学生化学基础知识，更要注重培养学生化学学科的基本技能，以实现学生能力素质的全面提升，为学生进一步学习奠定坚实基础。所以，教师要把素质教育理念贯穿于化学教学的整个过程中，以培养全面发展的学生。
一、优化课程教学内容，奠定素质教育基础。
1.加强对化学应用知识的教学要培养学生的综合素质，就要求教师在化学教学中，不能简单地只讲授化学概念、原理等书本上的一些基本知识，还要加强对化学应用知识、化学发展史和化学探索研究的方法、途径等方面的教学。在此基础上再把化学概念、原理等知识进行深化，从而让学生对化学基础知识、化学在实际中的应用有一个更全面深刻的理解。这样就能让学生针对不同的化学知识，结合化学发展史、化学研究探索的方法和化学在现实生活中的应用来综合理解和学习化学知识，就能激发学生学习化学知识的兴趣，使学生深入理解化学与人类关系，从而增强学生运用化学知识创新的能力。2.运用化学知识解决实际问题在初中化学教学中，要注重培养学生运用化学知识，解决实际问题的能力。培养学生的化学素质不仅要让学生掌握丰富的化学知识，而且要让学生运用化学知识去解决现实生活中的一些实际问题，以培养学生的实践运用能力和创新能力。所以，在化学教学中，教师要联系科技发展、工农业生产、现实生活等方面的实际问题来提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。首先让学生从解释生活中的化学现象、处理日常化学问题开始入手，培养学生运用所学化学知识去解释和处理现实生活中的实际问题。比如，在学习“硫酸”这部分内容时，可以让学生探究所居住的城市每年因为烧煤向空气中排放多少so2气体以及这些气体对形成酸雨的影响，或再进一步探究酸雨对大自然和工农业生产有什么危害以及如何治理等问题，从而让学生树立保护环境的意识。
二、重视化学实验教学，培养动手实践能力。
加强化学实验教学对培养学生的观察分析能力、实践操作能力和实验设计创新能力有着重要的作用。一是能增强学生动手实验的能力。通过实验教学能使学生掌握如下能力：根据实验要求进行实验的能力，使学生掌握动手操作能力，设计实验方法、步骤、仪器设备和实验材料选择的能力，培养学生观察实验现象、测定实验结果、分析判断现象和数据能力等。在化学实验教学中，能让学生养成严肃认真、实事求是的学习态度，掌握科学高效的学习方法。比如，在进行nh4hco3的分解实验时，需要让学生认真观察下列现象：
（1）nh4hco3分解变化前的颜色和状态；
（3）进行反应后有什么现象。
对于实验过程需要学生认真观察、深入分析实验现象，在此基础上写出实验报告。要做好化学实验就需要在每一个实验环节、每一个实验步骤上严格要求学生，培养学生严肃认真、一丝不苟、勤奋求实的实验态度。搞好化学实验教学能培养学生自主观察、提出问题、分析问题和独立解决问题的能力。
三、注重思维方式训练，加强思维能力培养。
随着素质教育理念的深入发展，要求教师在化学教学中重视对学生素质能力的培养，而思维能力则是其培养的核心内容。在化学教学中，教师要针对学生的年龄、认知特点和思维能力，提出不同的思维要求。
一是要提高学生思维综合能力。这些能力包括分析能力、理解能力、抽象能力、综合能力、概括能力等方面。
二是要提高学生思维质量。提高学生的思维质量主要包括提高思维的灵活性、敏捷性、创造性、活跃性、广阔性等方面。化学学科的学习特点和知识构成对培养学生的能力非常有利，因此，教师在化学课堂教学中，应注重对学生思维能力特别是思维创新能力的培养，思维能力的提高能极大地促进学生素质的`提升。要培养学生的思维创新能力，首先就要加强对学生思维方式的训练，要引导和鼓励学生提出问题和发现问题，敢于质疑课本和教师的课堂教学内容，特别是要鼓励学生提出有探究意义的问题。所以，在化学教学中，教师要引导学生对化学问题进行深入探究，有意识地培养学生提出问题、发现问题的意识和能力。
（1）让学生从现实生活中提出问题和发现问题。如：铁为什么容易生锈？
4）从相似化学物质中探究其差异性，从而发现问题。如，为什么稀硫酸和浓硫酸会有不同的化学性质？培养学生的提问方式多种多样，教师应综合运用。
四、树立因材施教思想，积极实行分层教学。
在初中化学教学中实施素质教育，就是要按照新课标教学要求，全面贯彻“面向全体学生，全面提高教学质量”的原则。根据每个学生的实际情况和不同学习能力水平，分别制定不同的教学目标，对不同学生提出不同的学习要求，设计不同难度的课堂教学内容。实施分层教学在教学设计上要求教师进行分层教学、分层要求、分层指导、分层质疑、分层练习。对于优等生的学习，教学重点要放在培养学生的思维创新和能力创新上，重点要培养学生的特长和个性；对于中等生，要把提高学生的求知欲望、发挥学生潜能放在首要；而对于学困生来说，教师就要重点帮助学生树立学好化学的自信心、克服学习的自卑感，同时教师还要教给学生学习化学的要领和方法。例如，在讲新课标人教版九年级化学的“碳和碳的氧化物”这章内容时，在学习“碳的化学性质”时，教师要分别设计不同的分层教学实现目标：首先，要设计对于全体学生的达纲目标：需要了解的知识包括：
（1）在常温下单质碳化学性质稳定性及其在我们生活中的应用。
（2）随着温度升高，碳的化学性质逐渐增强，能与很多物质进行化学反应。
（3）要知道碳各种单质的物理性质差异性，但其化学性质基本一致。
需要深刻理解内容：在木炭还原氧化铜实验中的现象。要牢固掌握的内容：
1）碳的可燃性。
（2）碳的还原性。
其次，设计对于中等生和优等生的提高目标：
（1）比较氢气和碳的化学性质，进一步掌握和利用氢气和碳的化学性质。
（2）利用所学化学知识及给定的材料判断该物质是否含有碳元素。
再次，设计对于优等生高水平教学目标：
（1）要求学生能从得氧失氧的角度去分析碳与二氧化碳的反应是否属于氧化还原反应。
（2）掌握碳跟金属氧化物反应时，碳被氧化成二氧化碳还是一氧化碳的问题。通过分层设计教学内容，能让不同层次的学生都参与课堂教学，让各层次学生都有进步和收获。在教学中实施素质教育是一个长期的系统工程，它需要教师更新教学理念和思维方式，创新教学方法，加大课程改革力度，不断提升教师素质，建立健全素质教育的科学评价体系，以此来推动素质教育在教学中的落实。
参考文献：
［1］刘娟.初中化学教学中实施科学方法教育研究［d］.南京师范大学，.
［2］李娟.初中化学探究教学实施的问题与对策研究［d］.西南大学，.
化学讲座的重要性（实用16篇）篇十三
实验教学能引起学生浓厚的认知兴趣。认知兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分,它是学生探求知识的巨大动力,是发明创造精神的源泉。兴趣越浓,求知欲越旺。教师是学生掌握知识的向导,要善于运用实验这个“催化剂”去激发学生探求知识。例如,在目前的实验教学中,有些教师没有真正理解实验教学作用,没能充分发挥实验教学作用,而是在黑板上画实验,课本中讲实验,结果导致大部分学生听不懂,死记硬背,对化学无兴趣,造成两极分化现象严重。相反,有些教师对实验教学持科学态度,认真做好演示实验,指导学生分组实验,鼓励学生建立“家庭实验室”,做好家庭小实验。使所带班级学生全面、主动、积极地参与学习,优秀率、及格率都很高。总之,实验是研究化学的手段,是激发学生学习动机的“催化剂”,是搞好初中化学素质教育的起点,每个教师都不应当忽视。
二、加强实验,启迪思维,培养能力,符合素质教育对人才的要求。
化学研究的手段离不开实验,成功的实验能起到千言万语道不清,一看实验就分明的作用。能鼓舞学生思维的翅膀,大胆地猜想、联想、类比……,使学生的思维从直观上升到抽象。同时提高了学生的实验动手能力、观察能力、审美观。例如《氧气的制法》一节课,用试管、酒精灯、试管夹研究制取氧气反应原理。首先做氯酸钾单独加热,然后做氯酸钾、二氧化锰混合加热实验,再做高锰酸钾加热实验。实验做完,学生就可以得出,加热条件下能放出氧气的物质是谁,二氧化锰起什么作用。最后,引导学生看课文,则可达到突破难点,掌握重点的目的。整个过程,训练学生思维从形象上升到抽象思维;初步教会学生观察的`顺序,观察的重点,观察的目的;教会学生如何动手使用试管、酒精灯、加热固体物质,检验氧气存在的方法;以及各种仪器正确使用的方法、原因,使学生享受到一种美的启示。总之,实验是化学研究的手段,是学习化学知识必经之路,是提高学生各方面素质的源泉。做为一名化学教师必须重视化学实验,引导学生做好化学实验,才能为二十一世纪培养出高科技人才。
《化学教学大纲》中特别强调培养学生进行“辩证唯物主义教育和热爱社会主义教育”。化学是以物质世界为基础,是对物质的组成、变化等的客观反映。在化学反应现象、变化规律中,处处体现着辩证唯物主义的基本原理,体现了科学的世界观和方法论。如通过比较化学反应的条件、现象,渗透内因和外因的关系;做完一氧化碳和二氧化碳性质的实验,渗透量变质变规律。介绍近代化学史中以及现代化学史中不少化学家对祖国的拳拳之心,冲破重重阻力,回到祖国,做出非凡的贡献,激励学生学好知识,报效祖国的爱国主义激情。例如,学习湿法冶金的原理,介绍它早在西汉时期就被我国劳动人民发现,宋朝应用于生产。
化学讲座的重要性（实用16篇）篇十四
素质是人们自身所具有各种心理的、生理的、外部形态等方面的稳定性特点的综合，即所谓禀赋。素质教育是在先天禀赋的基础上，经过教育和训练，使受教育者形成或发挥适应社会生存和发展的能力。就中学生而言，就是培养他们具有适应社会主义现代化要求的全面发展的思想道德、科学文化、心理情感、身体条件和劳动技能。
九年义务教育是公民的素质教育。初中化学作为九年义务教育的一门学科，必须研究如何从学科本身出发来为提高全民族的素质服务，即通过化学基础知识教育，培养学生的基本技能和能力，培养关心自然，关心社会的情感，使之具备科学态度，掌握科学的学习方法。与此同时，对学生进行思想政治教育。初中化学教学大纲及九年义务教育化学教材比较好地体现了素质教育的目的和任务。《大纲》中明确指出：“化学教学是化学教育的启蒙阶段，要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，在课堂教学中对学生进行素质教育。”它改变了以往教材中过分重视基础知识和操作技能，忽视学生能力培养的弊端，而在传授知识和技能的同时，重视了科学态度、学习方法及兴趣的培养；重视了启发学生思维，培养学生思维能力、观察能力、实验能力及自学能力；重视了通过介绍中国化学工业发展状况及最新成就，对学生进行热爱祖国、保护环境、关心自然、关心社会的情感教育和政治思想教育。这些都体现了贯彻素质教育的总目标。
一、要转变观念，面向全体学生，实现从应试教育到素质教育的转轨。
“素质教育”是相对于“应试教育”提出的，它们的主要不同在于教育观、质量观、学生观不同，即是否面向全体学生，是否使学生全面发展，是否使学生生动活泼地主动地学习。“素质教育”与“应试教育”在如下几方面存在着明显的差异：
从培养目标上看，素质教育是德、智、体、美、劳全面发展，应试教育只重视智育。从对待学生上看，素质教育面向全体学生；应试教育只面向学习成绩好的学生。
从教学内容上看，素质教育着眼于素质的全面提高；应试教育是考什么教什么，不考不教。从教学过程上看，素质教育注重启发学生生动活泼、主动地学习；应试教育则是教师一讲到底，学生只是听讲。
从教学方法上看，素质教育是师生双向活动，变讲授为训练，优选最佳的教学方法；应试教育则为“满堂灌”，学生被动地学习。
从学生负担上看，素质教育目标是当堂理解，重视学科能力的提高；应试教育是大搞题海战术，学生不堪重负。
从教学效果上看，素质教育的任务为大面积培养合格学生，应试教育侧重个别尖子学生而且多为高分低能，大面积学生不合格。
[1] [2] [3]。
化学讲座的重要性（实用16篇）篇十五
为期八周的《化学专业前沿讲座》课程已经接近尾声，在课程学习过程中，各位任课老师都自己研究方向的最前沿成就，可谓是“八仙过海，各显神通”呀！这门课程给我影响最深的就是尽管各位老师的研究内容都不尽相同，但是其研究发展方向都在朝着同一个方向目标进行——绿色化学。
绿色化学又称环境无害化学，在其基础上创新的技术称绿色技术、环境友好技术或洁净技术，是用化学的技术和方法去减少或消除有害物质的生产和使用，处于当前国际化学研究的前沿领域。
绿色化学的核心是：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。按照绿色化学的原则，在理想的化工生产方式是：反应物的原子全部转化为期望的最终产物。
4．生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。
绿色化学的口号最早产生于化学工业非常发达的美国。1990年，美国通过了一个“防止污染行动”的法令。1991年后在，“绿色化学”由美国化学会（acs）提出并成为美国环保署（epa）的中心口号。经过十多年的研究和探索，绿色化学的研究者们总结出了绿色化学的12条原则，这些原则可作为实验化学家开发和评估一条合成路线、一个生产过程、一个化合物是不是绿色的指导方针和标准。绿色化学给化学家提出了一项新的挑战，国际上对此很重视。1996年，美国设立了“绿色化学挑战奖”，以表彰那些在绿色化学领域中做出杰出成就的企业和科学家。绿色化学将使化学工业改变面貌，为子孙后代造福。
现代社会都在追求绿色生活，绿色化学对于绿色生活的形成有很重要的意义。我们作为建设国家的下一代，以及学习化学专业，真的非常有必要认真钻研和学习这一方面的内容，发展技术，为创建绿色社会做出自己的努力。所以，现在的我们一定要好好学习专业知识，使自己在更广阔的领域有更高的建树。
化学讲座的重要性（实用16篇）篇十六
计算机视觉就是用计算机来模拟人的视觉系统，实现人的视觉功能，通常是指用摄像机和计算机代替人眼对目标进行识别、跟踪和测量等，从而实现对客观的三维世界的识别。人与其他动物一样，视觉、听觉、触觉等感官功能的产生，首先在于进化过程中生存的需要。根据美国心理学家gibson的理论，人的视觉不管有多少用处，但主要功能可概括为适应外界环境和控制自身的运动。看到汽车冲过来，你会赶快回避；看到前面有激流，你不会冒然趟过去。“适应外界环境和控制自身的运动”还是比较抽象的概念。事实上，为了适应外界环境和控制自身的运动，视觉系统需要能识别物体（可想而知，一个人连亲戚、同事、朋友都不认识，会怎样生活），能判断物体的运动以及确定物体的形状和方位（否则，无法抓取物体）。所以，物体识别、物体定位、物体三维形状恢复和运动分析，就构成了计算机视觉的主要研究内容。
随着自动化水平不断的提高，机器视觉在自动化行业中应用也是越来越多，而机器视觉在我国可以说处于刚起步发展阶段，机器人视觉是一门新兴的发展迅速的学科，八十年代以来,机器人视觉的研究已经历了从实险室走向实际应用的发展阶段。从简单的二值图象处理到高分辨率多灰度的图象处理,从一般的二维信息处理到三维视觉机理以及模型和算法的研究都取得了很大的进展。而计算机工业水平的飞速提高以及人工智能、并行处理和神经元网络等学科的发展,更促进了机器人视觉系统的实用化和涉足许多复杂视觉过程的研究。
目前，机器人视觉系统正在广泛地应用于视觉检测、机器人的视觉引导和自动化装配领域中。在现代化的大生产之中，视觉检测往往是不可缺少的环节。比如，汽车零件的外观，药品包装的正误，ic字符印刷的质量，电路板焊接的好坏等等，都需要众多的检测工人，通过肉眼或结合显微镜进行观测检验。大量的人工检测不仅影响工厂效率，而且带来不可靠的因素，直接影响产品质量与成本。另外，许多检测的工序不仅仅要求外观的检测，同时需要准确获取检测数据，比如零件的宽度，圆孔的直径，以及基准点的坐标等等，这些工作则是很难靠人眼快速完成。近年来发展迅猛的机器视觉技术解决了这一问题。机器视觉系统一般采用ccd照相机摄取检测图象并转化为数字信号，再采用先进的计算机硬件与软件技术对图象数字信号进行处理，从而得到所需要的各种目标图象特征值，并由此实现模式识别，坐标计算，灰度分布图等多种功能。然后再根据其结果显示图象，输出数据，发出指令，配合执行机构完成位置调整，好坏筛选，数据统计等自动化流程。与人工视觉相比较，机器视觉具有精确，快速，可靠，和易数字化等优点。
机器视觉系统的输入装置可以是摄像机、转鼓等，它们都把三维的影像作为输入源，即输入计算机的就是三维管观世界的二维投影。如果把三维客观世界到二维投影像看作是一种正变换的话，则机器视觉系统所要做的是从这种二维投影图像到三维客观世界的逆变换，也就是根据这种二维投影图像去重建三维的客观世界。机器视觉系统主要由三部分组成：图像的获取、图像的处理和分析、输出或显示。将近80%的工业视觉系统主要用在检测方面，包括用于提高生产效率、控制生产过程中的产品质量、采集产品数据等。产品的分类和选择也集成于检测功能中。例如生产线上的单摄像机视觉系统，它的视觉系统用来检测生产线上的产品，决定产品是否符合质量要求，并根据结果，产生相应的信号输入上位机。图像获取设备包括光源、摄像机等；图像处理设备包括相应的软件和硬件系统；输出设备是与制造过程相连的有关系统，包括过程控制器和报警装置等。数据传输到计算机，进行分析和产品控制，若发现不合格品，则报警器告警，并将其排除出生产线。机器视觉的结果是caq系统的质量信息来源，也可以和cims其它系统集成。
由于没有通用的机器视觉照明设备，所以针对每个特定的应用实例，要选择相应的照明装置，以达到最佳效果。过去，许多工业用的机器视觉系统用可见光作为光源，这主要是因为可见光容易获得，价格低，并且便于操作。常用的几种可见光源是白帜灯、日光灯、水银灯和钠光灯。但是，这些光源的一个最大缺点是光能不能保持稳定。以日光灯为例，在使用的第一个100小时内，光能将下降15%，随着使用时间的增加，光能将不断下降。因此，如何使光能在一定的程度上保持稳定，是实用化过程中急需要解决的问题。另一个方面，环境光将改变这些光源照射到物体上的总光能，使输出的图像数据存在噪声，一般采用加防护屏的方法，减少环境光的影响。由于存在上述问题，在现今的工业应用中，对于某些要求高的检测任务，常采用x射线、超声波等不可见光作为光源。但是不可见光不利于检测系统的操作，且价格较高，所以，目前在实际应用中，仍多用可见光作为光源。
机器视觉系统中，视觉信息的处理技术主要依赖于图像处理方法，它包括图像增强、数据编码和传输、平滑、边缘锐化、分割、特征抽取、图像识别与理解等内容。经过这些处理后，输出图像的质量得到相当程度的改善，既改善了图像的视觉效果，又便于计算机对图像进行分析、处理和识别。图像的增强用于调整图像的对比度，突出图像中的重要细节，改善视觉质量。通常采用灰度直方图修改技术进行图像增强。图像的灰度直方图是表示一幅图像灰度分布情况的统计特性图表，与对比度紧密相连。图像的数据编码和传输，数字图像的数据量是相当庞大的，一幅512*512个像素的数字图像的数据量为256k字节，若假设每秒传输25帧图像，则传输的信道速率为52.4m比特/秒。高信道速率意味着高投资，也意味着普及难度的增加。因此，传输过程中，对图像数据进行压缩显得非常重要，数据的压缩主要通过图像数据的编码和变换压缩完成。图像边缘锐化处理主要是加强图像中的轮廓边缘和细节，形成完整的物体边界，达到将物体从图像中分离出来或将表示同一物体表面的区域检测出来的目的。图像分割是将图像分成若干部分，每一部分对应于某一物体表面，在进行分割时，每一部分的灰度或纹理符合某一种均匀测度度量。图像的识别过程实际上可以看作是一个标记过程，即利用识别算法来辨别景物中已分割好的各个物体，给这些物体赋予特定的标记，它是机器视觉系统必须完成的一个任务。
在本世纪四、五十年代发展起来的线性滤波器以其完善的理论基础，数学处理方便，易于采用fft和硬件实现等优点，一直在图像滤波领域占有重要地位，其中以wiener滤波器理论和卡尔曼滤波理论为代表。但是线性滤波器存在着计算复杂度高，不便于实时处理等缺点。虽然它对高斯噪声有良好的平滑作用，但对脉冲信号干扰和其它形式的噪声干扰抑制效果差，信号边缘模糊。为此，1971年，著名学者tukey提出非线笥滤波器——中值滤波器，即把局部区域中灰度的中值作为输出灰度，并将其与统计学理论结合起来，使用迭代方法，比较理想地将图像从噪声中恢复出来，并且能保护图像的轮廓边界，不使其变模糊。近年来，非线性滤波理论在机器视觉、医学成像、语音处理等领域有了广泛的应用，同时，也反过来促使该理论的研究向纵深方向发展。