人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
春日四年级篇一
作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的四年级语文下册《春日偶成》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、能正确、流利、有感情地朗读《春日偶成》，背诵这首古诗。
2、学会生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境及作者的感情，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
多媒体课件
一、导入、揭题。
师：同学们，昨天我们学习了《古诗两首》中的《江南春》(指名背诵)。今天我们学习另一首诗《春日偶成》(板书)。在1000多年前的一个春天里，北宋诗人程颢踏春郊游，意兴所至，偶有所感，写下了这首诗。
师：听了老师的叙述，你能通过自己的理解说出题目的意思吗?(出示：春日：春天里的一天，偶成：偶有所感，写成诗歌。)
生：春天里的.一天，诗人偶有所感，写成了一首诗。
师：程颢偶有所感而写成的这首诗，后来竟成了脍炙人口、流传千年的经典名诗它的魅力何在?今天，我们就一起来学习它，欣赏它。(出示全诗)
二、初读古诗：读准字音、分清节奏。
师：请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音。(板书：读准)
开火车分行读，正音。
师：古诗是有节奏的。(出示划分好节奏的诗，范读)请同学们再读这首诗，将它读顺。
指名二三个学生朗读。齐读。
三、理解诗意。
师：这首诗你能读懂吗?通过课前的预习你理解了哪些词语的意思?哪些词语的意思还不明白?出示词语解释，开火车读，请同学们根据老师提供的字词解释，思考这首诗的意思，不理解的词可以在书上做笔记。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，随：沿着，川：河流，时人：当时的人，识：理解，余：我，将谓：就以为，偷闲：忙中抽出空闲的时间。)
给学生充分的时间思考，自由说，同桌交流。
师：同学们，你理解了哪些诗句的意思?让我们一起来分享你的学习成果。
学生试说，教师注意引导和纠正。
指导：
“云淡风轻近午天”，解释方法：改变顺序。“近午天云淡风轻”
“傍花随柳过前川”，解释成：“在花丛柳林间穿过”，没有直译，根据诗意巧译。
“将谓偷闲学少年”，解释方法：改变顺序。“将谓学少年偷闲”
师：谁能把整首诗的意思都说出来?
学生试说，教师注意引导和纠正。(将近中午的时候，淡淡的云飘浮在天空，轻轻的风吹拂着大地，我在花丛柳林间穿过，又走过了前面的小河。当时的人不知道我的心情多么快乐，还以为我学少年的样子，忙里偷闲去玩耍呢!)
师：我们已经大致理解了这首诗的意思，可以说同学们已经读懂了，再次齐读，读出古诗的意思。(板书：读懂)
四、指导朗读、引导想象。
理解了古诗的意思，我们还要去品读古诗的意境。(板书：读悟)
生：云、风、花、柳、川(板书：云、风、花、柳、川)出示图片。
师：你能具体描述一下你看到的景物吗?你可是文采飞扬的大诗人呀!
师：除了这些之外，你还看到了什么美景?能不能用一两句话描绘一下?
出示图片，帮助学生想象。
出示句式：
金黄的迎春花在枝头绽放，像_________________
山坡上，那大片大片的桃花像_________________
油菜花开了，_________
鸟儿在枝头__________
湖面上，几只野鸭_______
五彩斑斓的蝴蝶________
学生描绘春景，教师予以引导和评价。
师：哦，原来程大诗人看到了这么多美景。你能读出这美丽的春景吗?
生再读诗句：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。指名读、评议，齐读。
师：同学们，如果你处在这样的美景中，你会做些什么?(要求将句子说清楚说具体)
生1：太开心了，我编了个柳条帽子戴。
生2：我也很开心，我欣赏花朵上的蝴蝶了。
生3：我心里有说不出的高兴，我在河边逗小鱼和蝌蚪玩。
…………
出示句式：地里劳动的庄稼人会说：“”
在河边洗衣的姑娘会说：“”
________会说：“”
学生想象说话。自由说，同桌互相说。
(怡然自得、悠然自得、自得其乐的快乐。)
师：由此可见，作者写乡邻们对他的议论，实际上是为了突出自己心中的——快乐!(指板书)指名学生朗读，评价。(时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。)
师：程颢在这首诗中先描写了美丽的春景，(板书：写景)再抒发了快乐的心情(板书：抒情)，由景生情，情景交融，将心中的快乐和这柔和明丽的春光融为了一体。整首诗读起来，有一种闲适恬静的意境，令人百读不厌。我们再来读一读。
指名学生朗读，评价。齐读。
五、背诵古诗。
师：优美的诗篇应该储存在大脑里，请读熟这首诗，学会背诵。
指名有感情地背诵，齐背。
春日四年级篇二
学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。
1、诵读古诗，理解古诗的意思;
2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
3、激发学生读书求知的乐趣。
在黑板上划出横线，便于学生板书。
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一、读春：积累词句(可当作课前活动)
开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。(学生有困难，师生帮助)
1、出示二字词语：
2、出示四字词语：
3、出示佳句名诗：
● 春到三分暖。
● 春天三日晴。
● 春雨贵如油。
● 一年四季春为首。
● 一年之计在于春。
● 春风不刮，草芽不发。
● 春天孩子面，一日三变脸。
● 肥不过春雨，苦不过秋霜。
● 季节不等人，春日胜黄金。
● 春天人们起得早，秋后人马吃得饱。
● 春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。
● 十年老不了一个人，一天误掉了一个春。
● 青年是人类的春天。郭沫若
● 春城无处不飞花。韩愈
● 红杏枝头春意闹。宋祁
● 东方风来满眼春。李贺
● 春到人间万物鲜。冯梦龙
● 春到人间草木知。张拭
● 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁
● 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。白居易
● 春风又绿江南岸，明月何时照我还?王安石
● 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章
● 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼
● 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡
● 不须迎向东郊去，春在于门万户中。卢道悦
二、咏春：享受春天
1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏!真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。(出示《春日》)
2、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思?(春天的日子、春天)(学生板书题目)
3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记!(指名板书南宋朱熹)
朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。
4、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。
5、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意)(学生板书在黑板两侧)
6、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出证据，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。(说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上)
教师点拨如下：
(1)胜日原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。
(2)寻芳春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。
(4)无边一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。
(5)光景风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗?优美的风景令诗人喜悦万分。
(6)一时新一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
(7)等闲识得等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的`面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。
(8)东风面春风的面容。有一个词语叫春风得意，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。
(10)总是春肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出万紫千红的景象全是由春风吹来的。
7、指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。
8、说说古诗的意思。一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。
三、惜春：书海求知
《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗(赞美春天的诗)，而且是一首含意深刻的劝学诗(板书劝学，劝告大家努力学习，劝告大家多读书)。(指着学生板书)因为泗水在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，寻芳泗水就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。试想：一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗?能有知识道理如明媚春光的认识吗?正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色!
享受春日
古诗短而精，间接而含蓄，有许多地方值得细细玩味，细细品尝。
教学古诗，如果仅仅停留在解释上，肯定枯燥乏味、了无生趣。
古人写诗，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。
诵读古诗，不能千诗一面，有的豪放，有的婉约，有的高昂，有的低沉，有抑有扬，有急有缓。
朱熹的《春日》诗，乃咏春诗中的精品，诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中。
诗人是在享受春日，春光无限好!我和孩子们也在享受春日，从诗句中寻找美丽的心情，诗人快乐，我们也快乐!
从描写春天的好词佳句中，孩子们不知不觉地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前!孩子们自然而然地进入佳境，随着诗人畅游，享受万紫千红、百花争艳的大好春光。
朱熹曾写过一首《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。诗人运用自然景物来比喻思想要保持清醒开阔而不陈腐，就应不断吸取新知识。而《春日》诗，同样采用比喻的手法，但意蕴更为深藏：书中的知识道理，就好比美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。
诗人不仅仅是在享受春日的乐趣，更是在享受读书的乐趣!孩子们学了这首诗，肯定会有所启发。
古诗教学，有待亲密接触，因为她就像春天一样充满生机!
春日四年级篇三
春日的乡村，是一望无垠的绿，生机勃勃，十分养眼。
清早，当第一缕晨光光顾人间，冲破漆黑的`夜晚时，乡村人家养的大公鸡就昂首挺胸、神气十足地鸣叫，仿佛在呼唤：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”催促着农民们下田劳作。
漫步于小径之中，迎面扑来青草的清香，夹杂着少许泥土的芬芳，令人心旷神怡。旁边，是一条清澈的小河，鸭群游戏水中，不时把头扎到水下去觅食。即使附近石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
远处的山林里，松鼠在枝丫间欢快地舞蹈，几只青蛙蹲在土坡上歌唱。几场春雨过后，在茂密的竹林里，仔细观察，常常会发现成群的竹笋喝饱了雨水，争先恐后地钻出地面，好奇地打量着这个世界。
饭后，我和哥哥扛着锄头，来到山上挖笋。只见哥哥仔细找准一根竹笋，拿起锄头，用力铲下去，竹笋开始不停地摇晃，我接过锄头，看准时机，把竹笋周围的土扒松，再轻轻一拔，竹笋就被挖了出来。
不知不觉，黄昏已经到来。太阳向人们展示着最后的光辉，夕阳洒在田野上，如同抹上了一层金子。农民们劳累了一天，三五成群地往家走。他们满是汗水的脸上露出了笑容，正用乡音愉快地交谈着。
夜晚，人们躺在床上，听着昆虫们演奏着优美的催眠曲，伴着阵阵清风，沉沉地睡去。
乡村的风光，虽不及城市繁华，但朴素、宁静，也别有一番风味。我深深地喜爱这春日的乡村。
春日四年级篇四
转过街角，刚想抱怨“怎么还没到”的时候，就听妈妈大叫一声：“西湖到了！”我刚想伸脖子伸脑袋瞅瞅，却被老爸笑嘻嘻地蒙上了眼睛。我的天，一步一滑凭着感觉终于走到了，眼睛终于又重见光明了，这才迷瞪过来，然后也惊叫一声：“好漂亮啊！”只见好大一片水啊，水面上飘着一条一条的小船，像鱼儿在欢乐地游戏，一层一层的青山、一波一波的碧水、一朵一朵的白云是我对西湖的初步印象。接着就开始了我们的西湖之旅。
讲好了价钱买好了票，我们登上了小船。阳光有些刺眼，船开了，西湖的美景才真正映入我的眼帘。
坐在船头，放眼望去，东南西北，处处是景，任何一处都像一幅画一般，看这边杨柳依依，碧水青山；瞧那边湖光潋滟，雷峰塔危然耸立在群山之间。这里天是蓝的，云是白的，山是绿的，水是清的，多么美丽！怪不得人们把西湖比作“人间天堂”呢！
船在缓缓地行驶着，前面出现了一个小岛，上了岛，就来到了西湖最著名的景点——三潭印月。三潭印月是一个小岛，岛上大部分都是水。沿着一条曲曲弯弯的小径，经过一片层层叠叠的荷叶丛，走过一湾清澈见底的池塘，前方是一块大石碑，上面刻着“三潭印月”四个字。再往前走，“三潭印月”就展现在了我面前。只见三个小塔遥相呼应，亭亭玉立在碧波荡漾的湖面上，在湖光山色的映衬下，恍如仙境。
春日四年级篇五
在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的春日——园中鸟作文800字-四年级作文，希望能够帮助到大家。
三月的微风，三月的暖阳，三月的春风，三月的鸟鸣……苏醒了。从园里苏醒了，院子里的小鸟都苏醒了。
走空那温暖而干净的.小窝，落在枝头，轻轻滴，如同一片落叶飘入了湖畔，那样的无声无色。他瞧着那园里的变化，哪怕的一点点，他也看得出来，毕竟在这儿也有不少些年头了，回忆着往年的景象，仿佛都不一样了，一层薄薄的雾，给园子披上了白色的轻纱，又增添了不少神秘的色彩；人们也出来了，还是那样的。轻轻揉来了朦胧的睡眼，可也像他那样呆呆的，可能也在为这儿的变化而感到惊叹吧。
奏鸣曲缓缓结束，迎来的便是雨过天晴。他抖了他身上的露珠，展翅高飞，冲上了蓝天，贪婪地吸收着温暖的阳光。湛蓝的天空，洁白如暇的云朵，使一切都变得那么宁静，祥和，他自由地在地飞翔，无拘无束，如同大海里的鱼儿们在水中畅游，没有边际。在这悠闲的时刻，正躺在一云朵上享受着日光浴，一道彩虹冲破了他舒服，云床划过整个蓝天，在空中格了一道美丽的风景线。这一次，他直接躺在了彩虹上，俯视着大地，最显眼的还是那个园子，园子的好景。清晨，是他最深刻的记忆，那是一种无与伦比的美丽，就如同彩虹一般稀罕。
春日是多么美好，园中鸟是多么欢乐！
春日四年级篇六
三月，万物复苏，春公主送别冬王后，便开始装扮大地。
“把河水给解冻了吧！”春公主微笑着坐在云端，轻轻挥了挥衣袖。看啊，河面上的冰开始流动，哼起欢快的小曲，时而低沉，时而轻快，时而高亢。也许歌声也有魔法吧，在歌曲的召唤下，河边杨柳冒出可爱的、嫩嫩的小芽儿，迎着暖暖的春风，像一位少女照着明镜翩翩起舞。这景象着实迷人。
小草伸了伸懒腰，穿破土壤，沐浴着灿烂的阳光，吮吸着甘甜的雨露，笑嘻嘻地说：“春天，您好！”花仙子被吵醒了，揉了揉眼睛，打着锣鼓，叫醒了春花们：梨花、李花、桃花……都相继展开了笑脸，顿时吸引了不少蜜蜂、蝴蝶和爱春的游人前来“助威”。
树公公见这么热闹，也开始发功。“长！长！长！”光秃秃的树干长出绿叶，树冠上的百灵鸟唱着令人心旷神怡的歌，庆祝春天的到来。
一切都是那么自然，那么令人赏心悦目，神清气爽。春天即景，真美！
春日四年级篇七
大雪下了一场又一场，太阳出来一照，几厘米厚的雪全化成了水，以至于地上坑坑洼洼到处是泥水。早晚气温不高，泥水又冻成了冰，于是形成这样的情形：脚下是水，水下又是冰，冰下是淤泥，真应了唐代大诗人李白的感慨：行路难！行路难！
我忽然若有所悟，这里的水如此之多，何不转运到南方干旱的地方去！以解那里严重的旱情，可这只是我的一厢情愿的天真想法啊！做起来何其难！可是看着那些被人们厌恶的到处流淌的泥水，那些炒冰似的雪水白白浪费了，又没有用武之地，多可惜呀！
唉，季节反常，旱的旱，涝的涝，推开门，门前是一片汪洋，这个春天，真是有点特别呀！