在现在社会，报告的用途越来越大，要注意报告在写作时具有一定的格式。报告对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇报告。下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
2023年砍树报告 少砍树的倡议书模板篇一
一、爱护花草树木。不随意折枝、摘花、踩踏草坪，不在树上晾晒衣被，制止毁坏绿化设施的行为。
二、养成良好的卫生习惯。不乱扔塑料袋、瓜皮、果壳、纸屑、烟头，主动捡拾地上的垃圾；不从楼上抛弃废物；如厕后随手拉水箱冲洗。
三、爱护公共设施。不在黑板、课桌、墙壁、橱窗等场所乱涂、乱画、乱贴，营造良好的学习环境。
四、节约水电资源。杜绝长明灯，离开房间时随手关闭电源，不使用违章电器；随手关紧水龙头，节约每一滴水。
五、文明就餐。自觉维护食堂秩序，保持餐桌卫生，饭后自觉将餐具送至指定地点。
亲爱的同学们，让我们携起手来，让文明不再只是停留在口头上，而是落实到我们每个人的自觉行动上！让文明不再是外在的约束，而是内化的自律！让我们从现在做起，从我做起，从保护一草一木做起，从捡拾一纸一屑做起。用我们的行动，爱护我们的校园，美化我们的环境，为构建美丽校园贡献自己的力量！
倡议人：
xx年x月x日
2023年砍树报告 少砍树的倡议书模板篇二
学生分析：我们班开展的是幼儿生态环保教育的课题研究，因此在日常的教学活动中我们多结合着生态环保来进行。《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌。它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有一定的现实意义。在这个活动中，图谱的出现，又引起了幼儿极大的兴趣，激发了幼儿想说、喜欢说、愿意说的欲望，从而使他们的语言能力在反复运用的过程中发展起来。基于以上原因，我选择了《小熊砍树》这个教学活动。
目标设计：1.理解儿歌内容，学习根据图示念儿歌。
2.知道动物与大树的关系，感受爱护树木的美好情感。
过程设计：一、情境导入，引出主题。
二、情景表演，熟悉儿歌内容。
三、根据图示，学习儿歌。
四、分角色儿歌表演
资源设计：1.舒缓的背景音乐。
2.小松鼠、小鸟、小熊木偶各一只，两棵树，木偶台。
3.儿歌相关的图示。
评价设计：教学目标目标明确、具体、适切。教学内容凸现学科内涵，突出重点。教学过程关注全体，学方法灵活、生动。教师素养基本功扎实，教学技术运用得当。
二、课堂实录
一、情境导入
1.师：今天天气真好，沈老师带小朋友们去森林里游玩，好不好？（幼儿：好。）(播放优美的背景音乐)
2.教师边做动作边说：我们来用小鼻子闻一闻，森林里的空气多新鲜呀，小朋友们开不开心呀？（幼儿：开心。同时跟着模仿教师动作。）（音乐结束。）
3.师：沈老师也很开心。
二、情景表演（请配班老师进行木偶表演）
1.师：咦，你们看前面是谁在大树上呢？请小朋友们集体回答。（小松鼠和小鸟）
2.师：哦，原来是小松鼠和小鸟呀。让我们一起来看一看他们到底在干什么呢。请幼儿观看情景表演。（小松鼠说：“小鸟小鸟，今天天气这么好，我们一起在树上玩吧，好吗？”小鸟说：“好的呀！”）
3.师：哦，原来小松鼠和小鸟在玩呢。小朋友们快听，什么声音？（小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。）
4.教师分别提问：你们看谁来了？（幼儿：小熊来了），谁能告诉沈老师，小熊他想干什么？（幼儿：造房子）你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子（幼儿：树木、石头、砖斧子……）你是怎么知道的？(幼儿：看出来的，他扛着斧子，斧子能砍树。)请幼儿自由举手发言。
师：我们来一起看看小熊到底是来干什么的。
5.通过情景对话（如下），熟悉儿歌内容。
小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。
小鸟：不要砍，不要砍！树是我的屋。
小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。
小松鼠：不要砍，不要砍！我要树上住。
小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？
6师：有没有哪个小朋友能告诉我小熊为什么不能砍树呢？（幼儿：树是小动物的家）请幼儿自由举手发言。如果你是这只小鸟，你会怎么说？（幼儿：不要砍，不要砍！树是我的家、不要砍不要砍，树是我的游乐园、不要砍不要砍，树是我的工作间……）如果你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说？（幼儿：不要砍不要砍，树是我的食物来源、不要砍不要砍，树是我乘凉的地方……）
小结：原来树是小鸟和松鼠的家，也是我们的好朋友，小熊可真棒，为了朋友都在树上住，小熊不盖屋，小熊不砍树。
7.师：可是小熊不砍树了，那他睡哪里呢？有没有哪一个小朋友能帮小熊想一个好办法？（请小熊住我们的家、给他买张床、给他造间房子……）请幼儿回答。
8.师：让我们来看一看小熊到底是睡在那里的。
小结：原来啊，小熊夜晚睡在树洞里，正在甜甜美美地打呼噜呢。
三、根据图示，学习儿歌。
1.师：刚才呀我们一起听了一个《小熊砍树》的故事，沈老师把它编成了一首很好听的儿歌，小朋友想不想听一听？(想)
2.教师示范念，边念边翻出图示。
3.师：小朋友们想不想学一学这首儿歌？那沈老师的声音放轻一些，小朋友们跟着我念，好不好？教师带领幼儿一起念。
4.师：小朋友们声音再响一点，我们再一起念一遍，好吗？师幼一起再来念一遍儿歌。
四、分角色儿歌表演
带领幼儿分角色学念儿歌（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教师念小熊的诗句。）（引导幼儿适当做一些动作）
1.师：今天小熊找到了自己的家，我们和他做了好朋友，让我们来庆祝一下吧！
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，教师与幼儿一起跳起舞，活动结束。
三、专家点评
本活动能根据中班幼儿的身心特点和年龄特点，积极创设优美的活动背景，使幼儿身临其境，完美投入到活动之中。其次，师能以情境表演为导入，让幼儿在轻松、自然的背景中理解儿歌大意，从而自然地朗诵出来，体现了幼儿主动式学习。整个活动构思巧妙，设计新颖，师教态自然，语言亲切，幼儿学习兴趣浓厚，思维活跃。
四、自我反思
整个活动分四步走。第一部分是导入，即融音乐、动作于一体，向幼儿展示森林之美，绿色之美，从而引出主题。
第二部分是理解儿歌内容。木偶表演中小熊那憨厚可掬的神态一下子就吸住了小朋友的眼球，引起了幼儿浓厚的兴趣。同时，让幼儿以小鸟、松鼠的身份和小熊进行对话，从而为幼儿创设了一个自由地、宽松的语言环境，在不经意间发展了幼儿的语言表达能力。
第三部分，主要是让幼儿学习看图谱，念儿歌。图谱的运用，使幼儿可以轻松地学会儿歌，并且让他们既感到好玩有趣，又可以加深对文字符号的印象。这就区别于以往的语言教学活动。
第四部分，主要是让幼儿通过角色表演，加深对儿歌内容的理解，让幼儿再次体验小动物的着急之情。这样首尾呼应，使活动显得更加完整、自然。
〈〈纲要〉〉中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，所以，我在这个活动中设计了许多开放性的问题，如“你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子？”“小熊要砍树了，如果你是这只小鸟，你会怎么说？”“如果你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说？”“小熊它会住在哪里呀？”。这些问题都可以使幼儿大胆地发挥想象，并能用语言表达出来，从而在不经意间发展了他们的表达能力。
俗话说：金无足赤，人无完人。在整个教学活动中，我也意识到存在着一些问题，如当我问到“小熊为什么不能砍树”这个问题时，小朋友的回答都局限于儿歌内容。如果我能在这时追问“除了小动物没有家了，那还会发生什么情况？”来引导幼儿，启发幼儿，效果一定会更好。
2023年砍树报告 少砍树的倡议书模板篇三
大家好!
花草树木是我们人类的好朋友，正是因为有了它们，大地才变得绿意盎然，繁花似锦，充满勃勃生机，让我们的生活更加多姿多彩。花草树木是人类的“空气净化器”。我们呼出的二氧化碳由它们吸收，而它们呼出的洁净的氧气供我们吸收。它们还是“细菌杀毒机”，松、柏一类的树木可以吸收一系列有毒细菌，给我们一个洁净的生存环境;树木也同样是各种灾害的克星，龙卷风、沙尘暴等见了它唯恐避之不及。
花草树木给予了我们氧气，洁净的环境。我们又何曾回报过大自然呢？相反地，由于人们的乱砍滥伐，使有些地方的树木数量日益锐减，破坏了生态平衡，从而带来了一系列的灾害，给人类的生产生活甚至生命带来了毁灭性的打击。
其实，花草树木对人们的贡献是不可磨灭的。树木为我们释放氧气，吸收二氧化碳，为我们遮雨蔽日；花草们为我们创造了一个美丽的环境，让我们的生活更富有诗意。它们都是我们生活中所不可缺少的一部分。
保护花草树木就是造福子孙后代!为了更好地保护它们，特提出以下倡议：
一、不乱砍滥伐树木，节约使用一次性筷子、火柴、纸张等物品。这样可以减少树木的消费量与砍伐量，从而保护树木，不被乱砍滥伐。
二、积极参加植树造林活动。俗话说：“砍树容易栽树难。”多栽花草树木，可以让空气更清新，让大地更富有绿意。
三、争做“护绿天使”和“绿色环保环宣传员”，多宣传种植花草树木的益处，在学校或小区公告栏上警示人们乱砍滥伐的危害，从而激起人们保护树木的意识与责任。用实际行动影响周围的人，一起保护花草树木，爱惜花草树木。
四、不乱撕纸扔纸。每一张都是树木的前身，不要因为我们的这一小小恶习，牵连树木被无辜地砍伐。
五、不随意践踏花草，让花草承受不应承受的伤害，让它们的生命芨芨可危。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。“一花一草皆生命，一言一行总关情”。让我们从现在开始，从小事做起，爱护花草树木，不再让大地母亲无故地伤心落泪，让花草树木重现它们应有的勃勃生机吧！
倡议人：xxx
时间：20xx年xx月xx日
2023年砍树报告 少砍树的倡议书模板篇四
一、选材
《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的诗歌。它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有一定的现实意义。在这个活动中，图谱的出现，又引起了幼儿极大的兴趣，激发了幼儿想说、喜欢说、愿意说的欲望，从而使他们的语言能力在反复运用的过程中发展起来。基于以上原因，我选择并设计了《小熊砍树》这个教学活动。
二、目标
《小熊砍树》这个活动的目标主要是根据选材和我班的具体实际相结合而制订的，共设计了3个目标。
1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌语言的优美。这个目标贯穿于整个教学活动中，同时，它也是本次活动的一个重点。
2、让幼儿学会体验小动物着急的心情，萌发幼儿爱绿护绿的情感。这个目标具有一定的现实意义，教育幼儿从小要树立起环保意识。
3、学习看图谱，念儿歌，培养幼儿对文字符号的兴趣。这是本次活动的一个难点，这也是根据〈纲要〉中所提出的语言教育“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”这一要求而制订的，同时，它也是本次活动的一个亮点。
三、设计意图
整个活动分四步走。第一部分是导入，即融音乐、动作于一体，向幼儿展示森林之美，绿色之美，从而引出主题。
创设了一个自由地、宽松的语言环境，人机互动，情境自然，并在不经意间发展了幼儿的语言表达能力。
第三部分，主要是让幼儿学习看图谱，念儿歌。图谱的运用，使幼儿可以轻松地学会儿歌，并且让他们既感到好玩有趣，又可以加深对文字符号的印象。这就区别于以往的语言教学活动。
第四部分是儿歌表演，主要是让幼儿通过角色表演，加深对儿歌内容的理解，让幼儿再次体验小动物的着急之情。这样首尾呼应，使活动显得更加完整、自然。
反思：
〈〈纲要〉〉中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，所以，我在这个活动中设计了许多开放性的问题，如“你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子？”“小熊要砍树了，如果你是这只小鸟，你会怎么说？”“如果你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说？”“小熊它会住在哪里呀？”。这些问题都可以使幼儿大胆地发挥想象，并能用语言表达出来，从而在不经意间发展了他们的表达能力。
俗话说：金无足赤，人无完人。在整个教学活动中，我也意识到存在着一些问题，如当我问到“小熊为什么不能砍树”这个问题时，小朋友的回答都局限于儿歌内容。如果我能在这时追问 “除了小动物没有家了，那还会发生什么情况？”来引导幼儿，启发幼儿，效果一定会更好。
我希望各位领导、同行能给我提出宝贵的意见与建议，我一定会虚心接受，谢谢大家！
2023年砍树报告 少砍树的倡议书模板篇五
【篇一：不要砍伐树木】
我想，聪明的你应该知道我们的地球妈妈为什么流泪了！
我们为了利益而砍伐树木。虽然树木能够当家具用。但，要知道，一棵树木只要要种到7，8年才算长大。而且树木不但能够吸收二氧化痰，还能环保。改善生态平衡！
由此看来，树木能够让地球妈妈开心的宝贝！世上万物都是地球妈妈的宝贝，但我们也不要随意破坏！
我们为了能够让地球母亲不要难过，伤心。那我们就应该不要砍伐树木！
【篇二：砍伐树木】
最近，我发现有很多人都喜欢带着锯子去树林，不一会儿，就听见“突突突”的响声，然后又是“呯”的一声。我向远处看去，一棵树被锯倒了。过了一会儿，只见几个工人背着一棵树出了树林，一个少年见了，连忙过去拦路，说你们怎么能乱砍树木，这样做是很不环保的。而那些工人不但不听劝告，还骂那个少年：你这个家伙，我们砍我们的树，关你什么事？你给我让开，其他工人都怒目圆睁地看着那个少年，但那个少年踢倒在地上，继续上自己的路。
我已经把这件事记在了心里，我越想越生气，这些人这么做会受到惩罚的。后来，我写了一封信寄给了那些工人。
没过多久，我就收到了他们寄回来的话：“对不起，我们不知道这件事这么重要，我们会重新做好这件事的”。可我没想到，他们居然说的是假话，我又看见他们在砍树了。在他们头上，飞过一只啄木鸟，那只啄木鸟在那里飞来飞去，还说了一句话：这段木头里一定有虫。说完，便啄了工人一下，那个工人见了啄木鸟大叫一声，这时，那个被踢的少年过来，说：现在你们知道了骂，你们这样做被惩罚的，啄木鸟啄你们，你们也明白了吧。
那些工人都低下了头，后来，再也没有一棵树被砍了。
【篇三：砍伐树木作文】
人人都喜欢优美舒适的身活。可是有些人却乱砍伐树木，破坏森林。这不，沙尘暴天气多次“光顾”北京。
那天，沙尘暴有袭击了北京。妈妈去了一趟北京。妈妈回来后，有气无力地说：‘那里的房顶树叶和刚刚钻出来的嫩芽都被一层细沙盖住了过了一会儿细沙就弥漫在整个天空中突然一阵强风刮过来卷起了地上的沙尘打在脸上还有点痛嘴里也钻进了沙子一咬牙齿就会发出咯吱咯吱的响声真难受这一定是他们乱砍伐树木造成的后果。’妈妈满脸怨恨地说。马上到7点了，我开开电视，和妈妈一起看了新闻联播，里面有一个报道：半个世纪以来，北京沙尘暴发生次数急速上升，沙漠化以每年2460平方公里的速度在扩展，这是多么惊人的数字呀！
小朋友们，通过这里的数据，你们可要告诉你们的大人，千万千万可不要再乱砍伐树木了哟！
今天，我们学习了《我们一起去植树》这篇课文，课文以小诗的形式分别写出了植树的好处和砍伐树木对大自然的危害。