演讲稿也叫演讲词,是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解,介绍一些学习、工作中的情况、经验,以便互相交流思想和感情。演讲的直观性使其与听众直接交流,极易感染和打动听众。下面我给大家整理了一些演讲稿模板范文,希望能够帮助到大家。
小儿垂钓演讲稿三年级篇一
《小儿垂钓》是苏教版国标本第八册第七单元《古诗两首》中的一首充满儿童情趣的绝句。作者是唐代诗人胡令能。这首诗描绘了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子那天真烂漫、活泼机灵的神态跃然纸上。诗句通俗易懂,活灵活现地勾画出了一个天真淳朴的小孩儿形象。
1、 学习生字“钓、蓬、遥、稚”,理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。
2、 逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思,体会钓鱼的孩子的天真、可爱。
3、能够掌握“品字词,想画面”的古诗学习方法。
一、赏画入诗——体验情趣
1、儿童一直是诗人心目中一道亮丽的风景线,儿童的天真无邪、聪明机灵常常打动着诗人的笔触。
瞧、这幅画曾经打动过哪位诗人?(出示,《池上》画面),并写下了一首——(《池上》),我们一起吟诵一番。
图上画的是什么时候谁在干什么吗?
3、师:的确,这是一副意境悠远又栩栩如生的画面。
二、引领学诗——寻找童趣
(一)、解读课题。
过渡:都说“诗中有画,画中有诗”这幅画中的情景打动了我们,曾经也打动了唐代诗人胡令能,情不自禁写下了一首诗《小儿垂钓》板书课题、(师:注意:垂,字第二横最长;钓,中间是一点。)齐读课题。
知道题目意思吗?
(二)、你了解作者吗?
(三)、初读释疑
过渡:很多同学都掉过鱼吧,钓鱼的确是件很有趣的事,诗人笔下的小儿垂钓又别有一番情趣呢!
1、(出示自读要求)不信,就打开课本,自己轻轻地读这首诗。把诗读正确,读流畅。
读准字音是读好诗的基础。来看看这几个难读的字音:
(1)、(课件出示)蓬头、稚子、垂纶、莓苔 、应”,
指名两生读。
(2)、听听这位老师怎么读的,注意字正腔圆。(课件播放录音)
齐读生字,边读边记在心里。
(3)、扫除了字音障碍,相信大家一定能把这首诗读流畅了。(指名两生读)齐读。
(4)、教师指导学生根据古诗的平仄,韵律,把这首诗读好听了。
2、过渡:“诗读百遍,其义自现。”细细地读课文,说一说,你能读懂了哪些词语。(方法提供)可以借助工具书,结合画面,也可以联系上下文,还可以联系以前所学知识。
小儿垂钓演讲稿三年级篇二
1认知目标正确诵读古诗,学会认读古诗中的五个生字。
2基本懂得古诗的意思,能想象出诗句所描绘的情境。
3有感情地诵读古诗,体会诗句中蕴涵的童趣。
教学重点:
有感情地诵读古诗,基本懂得古诗的意思。
教学难点:
想象出诗句所描绘的情境,体会诗句中蕴涵的童趣。
教学时数:
1课时
教学过程:
一 谈话导入
在唐朝的众多诗人当中,有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天,在睡觉的时候,他梦见一个神仙把他的肚子剖开,放了本书在里面,醒来以后,他就变得很会作诗了。而在他的诗中,咱们今天要学的这首《小儿垂钓》是最为有名的。板书课题。
二 初读古诗,自主识字。
1听老师读这首诗,注意听清字音。
2请大家各自试着读一读,在拼音的帮助下把字音读准。
3和同桌相互检查生字读音,一起想办法记住这五个生字。
4集体认读生字,给大家说说你的识记好方法。
5各自练读古诗,练好了就读给大家听一听。
三 自主学习,读中感悟。
1熟读诗句,如果有不明白的地方就做上记号。提出问题。
2联系解释理解诗句的意思。
稚子:年龄小的孩子。纶:钓鱼用的丝线。
垂纶:钓鱼。 莓:一种小草。
苔:苔藓植物。 映:遮住
借问:向人打听。 应:理睬。
3探究与争论:
4朗读背诵古诗
作者只用了短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神,跃然纸上。让我们把自己当作这个垂钓的孩子,带上动作来朗诵这首诗吧!
四 拓展积累
小儿垂钓演讲稿三年级篇三
夏天的一个下午小牛要去钓鱼,原因是邻居伙伴小红小龙和二胖都会钓鱼了。作为村中的“机灵鬼”,小牛当然不甘示弱了。
他一边向小河边走去,一边哼着:“小呀小二娃呀……”来到了河边,小牛被眼前的'美景吸引了。这一带真不相同,不愧是我们杏花村的命根子呀!只见河水清澈见底,水中有几只刚出生的小青蛙,他们还没有中指指甲那么大,在水中嬉戏打闹。河面上漂着几片手巴掌大的荷叶,小青蛙们在荷叶上“呱呱”地唱歌,好像在为小牛唱欢迎的歌。路边的鲜花争奇斗艳,芬芳美丽,几朵凤仙花在微风中跳舞,美丽无比。几只美丽的大蝴蝶在鲜花丛中玩耍,小鸟在空中舞蹈。
这么美的景色小牛并没有忘记自己来这里的目的。
他找到一处适合钓鱼的地方,放下背着的鱼钩,拿出昨天刚做好的鱼竿。挂上鱼儿最爱的食物,一动不动地钓起鱼来。钓了好久,一条也没有钓着,于是他开始检查哪里有问题。哦,原来是鱼饵太大了呀。他把问题解决后,把鱼线甩到水里,鱼饵裹着鱼钩就像一颗流星飞过天空,由迅速落入了河中。他想:如果我钓一条大鱼就可以让二胖他们见识见识本大爷的厉害了。突然一个苍老的声音打断了小牛的幻想,小牛回到了现实中。他回头一看是一位白发苍苍的大爷,他笑眯眯的看着小牛说:“小童这儿是……”没等他说完,小牛向他用力的摇摇手。那位大爷失望地离开了。
他突然想到了那位问路的大爷,追上去说:“大爷这儿就是杏花村……”
小儿垂钓演讲稿三年级篇四
清晨,一团团薄雾从草丛中升腾起来,水鸟欢快地扑打着翅膀从水中飞起,太阳打了个哈欠,从山后慢慢地升起来了。
一个七八岁的孩子来到河塘边,他的头发很蓬松,脸也没洗,早上起来父母就去干活了,只留下他一个人。他的皮肤黑里透红,一双水灵灵的大眼睛透出几分机灵和淘气。他左手拎着一个装鱼虫的黑罐子,那虫可是他昨天捉了一个下午才捉来的呀!一条鱼竿从他肩上直垂到脚边,他用右手紧紧地握着。转眼间,一条细而长的丝线就已经垂在了水塘里。
被河水润养得一尺多高的草叶挡住了小孩子的身影,他侧身坐在长满青苔的大石头上,丝毫不感到凉,也许他太专注了吧?因为他只是个钓鱼的新手,几次小鱼上钩他都没有把握住机会,那水灵灵的眼睛里流露出一点失望。
他目不转睛地盯着水面,这时,鱼膘沉了一下,上钩了!他的大眼睛里立刻充满了惊喜。他正要拉竿,忽然想起哥哥的一句话:钓鱼不能太心急。他静下心来,继续专注地看着。
正巧胡令能见到此景,一首节言绝句脱口而出:蓬着稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓演讲稿三年级篇五
初夏时节,一个清凉的早晨,诗人胡令能在池边的一道乡村小路上散步。头顶是依依垂柳,在微风中轻轻地摆动。柳树旁,是清澈见底的池塘,池塘中,荷花盛开着,翠绿的荷叶下,一条条活蹦乱跳的`小鱼儿玩着捉迷藏。河岸两旁,是高高的野草与青青的绿草,草丛间,虫儿鸣叫着。
不经意间,胡令能发现了一位蓬头垢面的乡村儿童正坐在一处野草从中,绿草掩映着他那娇小的身影。咦?他为什么要坐在那么隐蔽的地方呢?噢,肯定是为了不让过路的人打扰他吧。
只见那小孩儿拿着一根简陋的鱼竿,在鱼线上挂上鱼饵,抛了出去,水面上泛起了一圈一圈的涟漪。那小孩儿目不转睛地盯着水面。突然,鱼竿沉了下去,呀!肯定有大雨上钩啦!他一把拉起鱼竿,果然,一条肥美的大鱼在鱼钩上一扭一扭的。他把鱼放入竹篓,再次放上鱼饵,抛出鱼线,继续全神贯注地钓鱼。
小孩连忙对着路人做了一个嘘的手势,又招了招手,示意路人靠近些,小声告诉他。
路人走近小孩后,弯下了腰,把耳朵贴近小孩的嘴。小孩轻轻说道:往前走第一个十字路口左拐,沿着一个池子走,过一座小桥,再走一会儿就到了。
那是因为,我怕那样会把鱼儿给吓跑了。小孩轻声回答。
路人微笑着说:哈哈!你钓鱼可真认真!谢谢你!小朋友,再见!
小孩对路人挥了挥手,表示再见。
胡令能见到了这情景,情不自禁地口占一绝:《小儿垂钓》,蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓演讲稿三年级篇六
在一个万里无云的上午,有一个小孩出来钓鱼。
里十分隐蔽。连鱼儿都难以察觉,他装好鱼饵,拿起鱼竿,高高举起,用力向前一抛,湖面上顿时荡漾起圆晕。他侧着身子,坐在石头上,专心致志地钓起鱼来。
这时有位路人走来。他迷了路,想回城里。可还没有找到正确的路。这时,他眼前一亮:前面有个小孩!
他问道:小朋友,知道从这儿怎么去城里吗?小孩吃了一惊,心想:他若再喊,鱼会吓跑的!于是便摆摆手。示意不要打扰他钓鱼。路人却以为他没听见,便再次大声喊:小孩,从这怎么去城里?小孩急了,他再次摆摆手,还指了指手里的鱼竿。
路人恍然大悟,低声问道:请小朋友指个路,好吗?说完,还特意双手抱拳,表示请教。小孩朝远处一指。路人明白了,告别小孩,心里还称赞:这小孩真专心。接下来他上路了。小孩松了一口气,继续钓鱼。过一会儿,就钓了许多鱼。满载而归。
小儿垂钓演讲稿三年级篇七
清晨,暖暖的阳光笼罩着大地,云朵悠闲地在蓝蓝的天上飘来飘去。一家静谧的.农户里,小男孩推开了门,笑眯眯地跑了出来,站在菜地中大喊:“耶!出去钓鱼喽!”他跑回家,兴致勃勃地拿上渔具,飞奔到小溪边。
这条小溪是他上次在草丛中玩耍无意发现的,被茂盛的杂草掩盖着。水清澈见底,就像一条纯洁的玉带。水中的小鱼小虾都能看的一清二楚。他立刻跑到溪边,一下子坐在了草地上,专心地垂钓起来。恰巧,大诗人胡令能从这里经过,看见了一个蓬头垢面的小男孩,坐在杂草丛中,一动不动地在钓鱼。周边的草遮住了他大半个身子。一看他就是第一次钓鱼,鱼线都没有甩开,哪能钓到鱼啊?想到这,胡令能呵呵笑了起来。小男孩似乎认识到了自己的错误,猛地拍拍头,又把线重新甩了一遍。胡令能觉得有趣,仔细观察起来。
突然,一个老翁在远处招手,并且大喊:“小朋友!你知不知道当铺在哪?”小男孩不说话。胡令能疑惑万分,怎么回事?小男孩怎么不回答呢?老翁也着急了:“小朋……”小男孩立即做了一个噤声的动作,胡令能立即笑了起来。原来,小男孩是怕声音太大,把鱼给吓跑了啊!
胡令能张口,题下了一首脍炙人口的诗:
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人。
指导教师:牛瑞芳
小儿垂钓演讲稿三年级篇八
1、同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀?才能怎样钓鱼?(指名学生说一说)
2、那么怎样才让鱼上钩呢?(最好让鱼杆长一些,……)
3、为什么?(不让鱼知道有人要捉它,钓鱼还要有耐心,不能三心二意……)看来要钓到鱼的确不容易。
谈话:老师这里有一幅图,(微机出示)你们看看他能否钓到鱼呢?
今天这节课,我们要学习的古诗《小儿垂钓》。板书并齐读课题。
1、教师范读。(课件出示)
2、学生学习生字。(这一课里有这几个生字,我们首先学习一下;学生朗读课文,要求:读正确字词。)
4、学生自学。
1、侧坐:全神贯注。莓苔:不怕呆在野草丛中。草映身:一心一意。
2、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
如果你是那个小孩,你会对行人做什么手势?
你认为课文中的那个小孩做的是什么手势?
这位乡村小男孩十分机灵,他陶醉在垂钓乐趣之中的时候,还不忘帮助别人,真是十分可爱。)
3、当时这个孩子的心情如何?
4、现在你觉得这是一个怎样的孩子?(认真专注、天真烂漫、机灵可爱)
5、学生看导语。(课件出示)
6、练习朗读。
7、现在你们觉得这个小孩能否钓到鱼呢?
1、你觉得诗人怎么会发现这个学钓鱼的小孩的?请你展开合理的想象。
2、请你用自己的语言把诗人看到的画面描写出来。
关于古人写小孩子的古诗有哪些?交流一下。
1、学生交流。
2、教师出示。
课本剧的表演。
小儿垂钓演讲稿三年级篇九
1.“简”出三味
从疏通古诗进行表层解读,到体悟古诗进入中层解读,再到挖掘古诗达到深层次解读,设计既体现古诗学习之“三味”,又把学习的三大目标“球形”融合,所以我设计了三个教学步骤:聊字聊诗,聊意聊趣,聊聊趣事诗。三个步骤中简练问题,追求简约而不简单的教学效果。
2.“合”出高效
语文课堂教学应该努力在整合上做文章。在整合中提高课堂教学效率、提升语文综合素养。求同存异是整合的关键,从整合入手解读古诗,突破古诗教学的习惯模式。分步解读,则是在整合之间的跨度上,深入感悟意象与情趣。用“总-分-总”的教学模式引出同类“童年趣事诗”的课外拓展。
3.“聊”出轻松
两首古诗都是充满儿童情趣的绝句,诗意通俗易懂,不需花费太多的时间,把感悟诗中意境和体会童真、童趣作为教学的重点。用聊天的方式,在轻松、自然的氛围之中学生入情入境,不仅掌握了知识,体会了作者对小孩的喜爱之情,还培养了学生的想象能力和创新思维,在主动参与中体验到成功的乐趣。
1.知识目标:学会诗中的生字:撑、艇、浮、萍、稚、侧。
2.能力目标:
(1)能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;(2)理解诗句的内容,想象诗中描写的情境。
3.情感目标:感受乡村孩子的纯真、可爱。
感悟诗中的意境,体会童真童趣。
感受古诗语言的精练之美。
教学多媒体ppt演示文稿。
一、整体感知,聊“字”、聊“诗”。
1.学生自读,注意读正确、读通顺。
2.朗读古诗,强调:
《池上》“撑、艇、萍”,后鼻韵母读清楚。
《小儿垂钓》“侧”,平舌音,“稚”,翘舌音。“映身、应人”注意押韵。
3.聊字:撑艇萍稚侧
4.聊诗:两首古诗有哪些相同的地方,再推敲推敲相同中的不同。
二、品悟诗眼,聊“意”、聊“趣”。
1.自由读诗,聊诗中画面,解决基本诗意。追问中点拨重点词的理解:
《池上》:解、一道
《小儿垂钓》:蓬头、侧坐、莓苔、映身、借问、遥、应
2.深入品悟:猜一猜两个小孩儿各有什么心思。
《池上》
紧张。聊“偷”字。
《小儿垂钓》
聊“遥招手”,引导学生发散思维。
3.把握人物形象:这是两个什么样的小娃?
4、积累两首诗:看画吟诵。
三、得益课外,聊聊 “童趣诗”。
1.引导学生积累童年趣事诗。
(1)幼女词 (2)所见 (3)宿新市徐公店
2.出示自选作业。
小儿垂钓演讲稿三年级篇十
1 认知目标正确诵读古诗,学会认读古诗中的五个生字。
2 基本懂得古诗的意思,能想象出诗句所描绘的情境。
3 有感情地诵读古诗,体会诗句中蕴涵的童趣。
有感情地诵读古诗,基本懂得古诗的意思。
想象出诗句所描绘的情境,体会诗句中蕴涵的童趣。
在唐朝的众多诗人当中,有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天,在睡觉的时候,他梦见一个神仙把他的肚子剖开,放了本书在里面,醒来以后,他就变得很会作诗了。而在他的诗中,咱们今天要学的这首《小儿垂钓》是最为有名的。板书课题。
1 听老师读这首诗,注意听清字音。
2 请大家各自试着读一读,在拼音的帮助下把字音读准。
3 和同桌相互检查生字读音,一起想办法记住这五个生字。
4 集体认读生字,给大家说说你的识记好方法。
5 各自练读古诗,练好了就读给大家听一听。
1 熟读诗句,如果有不明白的地方就做上记号。提出问题。
2 联系解释理解诗句的意思。
稚子:年龄小的孩子。纶:钓鱼用的丝线。
垂纶:钓鱼。莓:一种小草。
苔:苔藓植物。映:遮住
借问:向人打听。应:理睬。
3 探究与争论:
4 朗读背诵古诗
作者只用了短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神,跃然纸上。让我们把自己当作这个垂钓的孩子,带上动作来朗诵这首诗吧!