总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
党员英语教师个人总结篇一
第一段：引言（150字）
作为一个英语专业的学生，我在过去几年的学习和生活中积累了许多宝贵的经验和体会。学习英语不仅仅是为了掌握一门语言，更是对文化、历史、社会等方面的了解。在追求语言技能的同时，我也经历了许多挑战和困惑，但这些困难让我更坚定了对英语学习的热爱和信心。
第二段：专业学习的体会（250字）
在英语专业的学习中，阅读、写作、口语和听力能力是必不可少的技能。我通过大量的阅读来扩展词汇量和了解不同的语言用法。同时，写作练习让我能够表达清晰、准确的观点，并培养了批判性思维和逻辑能力。为了提高口语和听力技能，我参加了各种讲座、研讨会和英语角。这些学习经历让我更自信地与他人交流，并提高了解外国文化的能力。
第三段：跨文化交流的体会（250字）
英语专业的学习和实践使我有机会与来自世界各地的人交流。我通过和国际学生合作和学习，在互相理解和尊重的基础上建立了深厚的友谊。通过与不同文化和背景的人交谈，我学会了尊重和接受差异，并思考了解决文化冲突的方式。这种跨文化交流的经验让我在面对不同的人和情境时更加开放和灵活。
第四段：能力培养的体会（250字）
在英语专业的学习中，我不仅掌握了语言技能，还培养了许多其他的能力。首先是独立工作和自我管理的能力。作为一个学生，我需要自己制定学习计划、完成作业，并按时提交。此外，英语专业培养了我的批判性思维和解决问题的能力。在阅读和写作中，我学会了独立思考和分析，并从不同的角度看待问题。这些能力将对我的未来职业发展产生积极的影响。
第五段：总结（300字）
英语专业的学习给我带来了许多丰富的体验和收获。通过学习英语，我打开了一扇窗户，看到了世界各地不同的文化和思维方式。我从中学会了如何解决问题、尊重差异、批判性思考，并提高了自我管理和自信心。这些经历将对我未来的学习和职业生涯产生深远的影响。尽管英语学习的道路并不容易，但我相信只要坚持努力，就能不断提高自己，实现自己的梦想。我期待着在未来的学习和实践中不断成长，并将我的英语专业知识应用到更广泛的领域中去。
党员英语教师个人总结篇二
姓名：性别：女
籍贯：湖南常德民族：汉族
婚姻状况：未婚年龄：22
现所在地：湖南长沙身高：158cm
求职意向/概况
毕业学校：长沙学院工作年限：8个月
专业：旅游管理计算机能力：全国计算机等级考试二级
最快到岗：随时到岗语言水平：英语:大学英语等级考试cet-4
希望地区：湖南长沙
希望岗位：外联/计调（旅行社）
待遇要求：面议
从业经验：1年酒店餐饮服务员从业经验
行业/职业从业经验
职业技能/专长：我是应届毕业生，经验真的不足，但是学习能力强，能吃苦耐劳，沟通能力较好，对于自己喜爱的工作，定会长期做下去，希望能得到机会。
自我评价：个人性格能动能静，热爱旅游，曾游览凤凰、桂林等地；做事细心、认真、负责，曾获优秀寝室长称号；为人真诚和善，人际关系融洽；团队精神和集体荣誉感强，学习能力强，如果找到心仪的工作，定会很快适应环境，并坚持不懈。
教育/培训
时间院校名称专业/课程学历/培训获得证书
9月~6月长沙学院旅游管理本科导游证
社会实践
在校主修课程：旅游管理
奖励/技术证书：担任两年寝室长，获得优秀寝室长
获丙等奖学金
大学期间自学获得“导游证”
获得英语四级、国家计算机二级证书
党员英语教师个人总结篇三
一、开放教育英语本科专业项目设计的研究方法
首先，设计调查问卷，通过qq发给三位已完成论文的学生，后根据他们的反馈进行修改。修改后的问卷分为两种，一种是针对论文已完成的对象;另一种是针对论文未完成者。问卷大致分为三个方面:
1．基本情况:性别、论文方向、职业、英语基础、教材难度等;
2．原因分析:论文顺利或不顺利完成之因素;
3．对指导教师和学校的建议。接着对英语本科专业学员进行问卷调查。通过学生的qq群给40多个学生的qq信箱发电子邮件，并在群里公布调查信息。虽然这种联系方式相当方便，但是及时作出反馈的只有15位学生。通过再次的邮件催促，且对没反应的同学进行电话联系，联络上了五位，有两位的电话已不在使用中，最终得到了40名学生的电子文档问卷反馈，其中论文完成者22人，论文未完成者18人。针对问卷的反馈，本人对数据进行了整理与分析。为了弥补问卷的不足，采用了个体访谈调查方式，访谈了多位论文未完成者，更深一步地了解到所存在的问题。
二、开放教育英语本科专业项目设计的调查结果
(一)调查人数
问卷调查中的22位论文完成者绝大多数都是以后完成的毕业论文，教育方向7人，占32%;商务方向16人，占72%。其中一人完成了教育方向，后又选了商务方向。18位未完成者中教育方向有8人，占44%，商务方向10人，占56%。在论文完成者中，商务项目设计完成者居多，约相当于教学项目设计的两倍。在未完成者里，教学项目设计的学生数量有所增加。商务项目设计操作性强，贴近生活，项目还可以虚拟，英文报告的字数要求也相对少适合各种职业的学生，不管是教师行业还是企事业单位。而教学项目设计专业性较强，要求对课堂活动的各个环节都要做出具体的设计，这对非从事英语教学的学生来说，操作起来很难。特别是实施部分，需要实施对象，不能虚拟，因为需要提供课堂录音和学生日记等附件。论文完成者里，7人教育方向有5位是中小学英语教师;而18位论文未完成者当中，只有2位从事英语教学工作。
(二)英语水平自评情况
两类学生认为自己英语水平好的比例差不多，分别为18．2%和16．7%。但认为自己水平差的学生在完成者和未完成者的比例分别为4．5%和16．7%，相比之下未完成者中的差生数量明显增加。
(三)学员对项目设计教材的学习情况
在论文完成者里，项目设计教材看得懂的学生比例为54．5%。其实，教材看得懂就显示了他们自己英语水平的高低。而学生认为自己英语水平好的学员数只有18．2%，这两个数字的对照说明论文完成者对英语水平的自评显得较为谦虚。但是在论文未完成者中，教材没全懂又没认真看的学生比例却占到了38．9%。如果英语基础好，又愿意花时间去读懂英文教材，就十分清楚自己该如何选题，项目设计过程的开展也不成问题。而对那些没看或没看懂教材的学生来说，项目设计的启动与开展则存在着困难与障碍。看不懂教材与英语基础差有一定关联，如果学员自己不努力，就根本无从下手。
(四)项目设计顺利与难于顺利完成的原因
成与以下几个因素有关，依次是指导老师负责、自己努力、专科阶段的英语基础、工作需要、学历或学位提升需要、班主任尽职、同学帮助以及毕业时间长短。最重要的因素表现在两个方面，一是指导老师问题，二是自身的努力与自己的英语基础。根据论文未完成者的分析，他们的论文难于顺利完成则与以下几个因素有关，依次是缺乏毅力、论文与本职工作无关、工作忙、专科毕业时间太长、同学之间没联系、专业阶段的英语基础薄弱、学历或学位提升需求。显然，缺乏毅力这个主观因素是造成项目设计顺利与不顺利完成的最重要原因。论文完成者把指导教师的负责摆到了第一位，强调指导教师的重要性。而论文未完成者把论文与本职工作无关这客观因素与缺乏毅力这主观因素并列为第一位原因。因为成人学生都有自己的工作，而项目设计的`开展需要持续的一段时间(前后至少三个月)，所以工作忙无法挤出时间也是造成他们不能顺利完成的一个客观因素。因为项目设计的阶段报告都要求用英文书写，如果英语基础薄弱，就严重阻碍了他们论文的按时顺利完成。
(五)论文能否检测本科学业
虽然论文没法按时完成，但是大部分同学都认为英语本科的项目设计能够检测到自己的本科学业。论文从问卷调查、统计数据、综合评价等方面对写作有较高的要求，需要对语言和结构的组织，对本科学习的专业知识做全面的回顾和检测。论文是本科学业的书面汇报形式，它能够合理检验自己所学的知识如何运用到实际当中。通过论文的准备和提交可以巩固基础专业知识和提升专业技能并运用于实践当中。教育方向的学生认为教学项目设计是对所从事工作的理论总结和提升，同时亦对工作有实际的指导意义。商务方向学生认为是商务项目设计与专业贴近，涉及许多商务英语知识，用到很多专业术语及描述，很多课程均被应用其中。但是在论文未完成者里，27．8%人认为不能检测到自己的本科学业。原因是论文与学习并无多少相关，是否本人完成仍需考量;专业课学好也不代表能写好论文;工作后精力有限，无法专心写论文。这也表达出他们无法完成毕业论文的直接或间接原因。
(六)与指导教师交流的最佳方式
大多数学员喜欢与指导教师进行面对面的直接交流，至少一次以上，特别是开题部分，然后分阶段进行qq或邮件或电话交流。所以，指导教师应该鼓励学员与自己见面交流，无论自己多忙碌，都要挤点时间与学员进行面对面的交流，之后结合其它远程交流的方式继续跟踪指导。
三、开放教育英语本科专业项目设计的调查结论
论文的撰写是一项系统工程，需要花费不少时间与精力。调查研究表明，论文的按时顺利完成主要在于学生的自身努力。自觉性强的学生较容易按时完成学习任务。即使自身工作繁忙、英语基础相对薄弱，也能克服种种困难努力去做。当然，如果英语基础好，完成这个项目设计相对得心应手，也较轻松。个别学员虽然课程学得好，但对论文这个环节则是一拖再拖。有的学员则是课程都学过了还来听课，但到了论文这个阶段就停滞不前。原因是他们感觉不再学知识了，也不再接到准考证的通知来参加期末考试了。同时因为没有学历或学位提升的需要，他们很难自觉地去完成毕业论文这一环节。有的学员到了最后期限都不着急来找指导教师。如何督促、激发自觉性差的学员继续完成论文是一门技巧。经过访谈了解到发短信和发邮件根本没有任何作用，起不到催促学员完成毕业论文的作用。而打电话则是催促他们完成毕业论文的最佳方式，能够激起他们行动起来。本次问卷调查的电话催促已经激起两位同学开始启动教学项目设计。教育方向还有十三位学员未完成，他们几乎都不是从事教育行业的，这点严重阻碍了他们论文的顺利开展。原因有几点:一是与他们所从事的行业没有任何相关性，激不起他们做论文的欲望。二是他们根本没有教学经验，听了指导老师的论文过程介绍还是云里雾里，不知从何入手，开题对他们特别难。三是他们也没有教学的对象，所以到第四阶段的实施部分因为没有教学实施的学生对象就进行不下去。这是目前妨碍英语毕业论文进展的主要问题之一。为解决这个问题，只好降低教学实施对象人数的要求。他们还可以自己组成一个小班级作为教学项目设计的实施对象。商务方向大约还有40位学生，做起来倒不存在上述那些困难。因为商务项目设计运用范围较广，可以运用于教学、外贸等行业。可以结合自己的工作，找现实生活自己比较熟悉的项目，无需实施对象，做起来相对容易。只要学员挤出时间，用心点，完成一个较满意的商务项目应该是不难的。
四、思考与建议
总体来说，专科阶段英语基础越好的学生越顺利完成毕业论文。打好英语基础是完成毕业论文的前提，特别是英语写作水平。那些顺利完成毕业论文的学生对老师都较满意，认为他们都很负责任，对学校也没有特别的要求。部分学生则对指导教师提出一些要求与建议，归纳如下:
1．开设论文辅导课，让同学们更加清楚论文的操作与流程。
2．安排一些时间让老师和同学聚在一起讨论，有助于大家开拓思维。
3．组织论文分析会，对优秀论文范本进行现场分析和指导。
4．组织论文批改课，让同学们互相讨论，边探讨边修改。
5．多联系学生，督促与监督他们论文完成的情况。
6．在专业领域的造诣要随着时代的变化和课程要求的变化有新的提升。虽然针对每一年级都开过论文开题辅导课，但并不是所有学生都来参加。所以，每学期还是十分有必要由专业主任或课程负责教师开设一次论文开题辅导课，由管理员通知到每一位学员，这样就可以激发和启发他们及时行动起来。同时，还可以腾出一些时间让学员共同讨论交流，相互学习，拓展思路。虽然论文分析、讨论、批改课，操作起来略为困难，因为项目设计都是分阶段完成的，而每个同学的进展速度都不太一样，但是这些方法完全可以运用到写作课程上，这样就可以增加教学的趣味性，又可以加强学员的写作训练，从而提高他们的写作水平，为最终的论文撰写打好基础。学员因为忙于生活与工作不会主动联系老师和同学们，管理员和指导者就要主动打电话，经常联系学员，使他们感觉有亲近感，才能激活他们完成论文的积极性与迫切性。指导教师应该坚持努力学习，拓宽视野，不断提升自己的专业水平，并针对不同学生给予不同的、灵活的指导方式与方法。同时，他们对学校也提出如下建议:
1．希望教育方向的能转商务方向，教学项目设计改为商务项目设计，以更实际有用的方法让学生更好地完成毕业论文。
2．以学生的需要为本，以实用为本开设课程，应更贴近日常工作需求及应用。课程还是偏少，特别是关于实用商务类。希望能与更多的院校合作，开设多样化课程。
3．每节课的辅导内容都能通过演播室录制和在线bbs结合得更加完善，让无法及时来校上课的同学不落下课程，让远程教育更加贴切。
4．举办实践性较强的学校间联谊来进行专业交流或校外交流等。由此可见，学生们不满足于办学单位不能为同专业但不同方向的学员进行互转的办学机制，以及出于办学效益考虑只招一个方向的局面，因而导致这些不从事教育行业的学员步入艰难启动教学项目设计的困境。他们希望学校有更多的灵活办学空间，开设的课程更为实用、多样，完善网上辅导课视频，在线bbs更为人性化，并加强学校间的合作与联谊等。这些设想与建议给办学单位提供了改进的空间与方向。管理层不应止于现状，而要顺应时代的变化与发展，不断探索，朝着满足学员不同学习需求的目标而不懈努力。
党员英语教师个人总结篇四
在我求学的四年里，英语专业的专接本生涯给了我很多珍贵的经验和启示。作为一个非英语流利的学生，课程的繁重压力和学科的专业性要求让我深刻感受到自己的不足。但是，通过长期的学习和实践，我也逐渐体验到了专业知识和语言技能的进步，更重要的是在教育、生活、职业发展等方面有着更为广阔的发展空间。接下来我想从自己的学业和生活经历中谈一谈，我对英语专业专接本的心得体会。
第二段：专业知识的积累
作为一名英语专业的学生，专业知识的积累必定是我们最为重要的任务。通过对英语语言、文学、文化、翻译等方面的深入学习，我们对英语的认知和熟练度得到了显著提高。纵观整个专业课程，英语语言和文化的教育形成了我们对英语国家的人文环境、习俗风情以及历史文化的比较全面的认识。同时，翻译类的课程则使我们能够更准确地翻译各种类型的文章，进而提高我们的英语表达能力。在实践方面，我们还通过实习和科研项目等形式，进一步巩固和拓展了专业知识的实践应用能力。
第三段：跨文化交流的体验
随着全球化的深入发展，人们的跨文化交流需求越来越强烈，英语专业的学生则是跨文化交流的重要的信息中介。在英语专业学习的过程中，我们也逐渐掌握了跨文化交流的技巧和心得。如何准确理解和传达不同语境下的语言表达，如何避免文化误解和沟通矛盾，如何表达和尊重不同文化背景下的差异等问题成为了我们关注和思考的重点。通过实现有效跨文化交流的技巧和策略的学习和掌握，我们可以更好地与世界各地的人交往和沟通。
第四段：自我探索和职业规划
一个专业英语学生应该不仅是一个熟练的语言使用者，而且也应该是一个能够注重自我探索、理性思考和发展的人。英语专业的学习和实践，为我们提供了许多机会来进一步认识自己的兴趣、学术倾向和职业志向。通过参与各种社会活动、实习以及科研项目等，我们能够更全面地认识自己的优势和不足，并能够加深对自己未来发展的预期。如通过为期两个月的翻译项目实习，在实践中发现自己对翻译工作的兴趣和擅长，进而明确了自己未来的职业目标，并为此开展了相关学习和实践。
第五段：总结反思
四年的专接本学习，使我认识到了加强语言技能的必要性以及自己要学些与专业相关的知识。此外，跨文化交流、自我探索和职业规划等方面也对我的成长产生了重要影响。英语专业的专接本生涯是全方位的，既考验我们的语言能力，又锻炼了我们的综合素质，提高了我们的学术研究、实践能力和职业竞争力。我的专接本生涯虽然缺少了很多的休息和游玩的时间，但是也是留给我最美好的记忆之一，也带给我生命的意义。
党员英语教师个人总结篇五
随着全球化和国际化的加速推进，英语已经成为世界上最为流行的语言之一。因此，英语专业的人才需求量呈现逐年攀升的趋势，英语专接本已经成为很多人选择的高等教育路径。在我所学的英语专业专接本学习期间，我深刻领会到了很多人所忽略的内容，也从中获得了许多宝贵的经验和心得，接下来，我将谈一谈我的见闻和感受。
第一段：系统掌握英语语言基础——语法和词汇
作为一名英语专业学生，掌握英语语法和词汇无疑是最基础的要求。英语句子的正确构造需要精准的语法知识配合，而日复一日的单词记忆和阅读训练也能带来对英语语言系统更深入的了解。在专接本的学习中，我每天都会坚持背诵单词，刻苦进行语法分析和句子拼写，不仅提高了自己的英语水平，而且逐步打下了坚实的英语学习基础。
第二段：多样化的课程设置寓教于乐
美国作家威廉·布特勒曾经说过：“教育是人类通向自由和进步的道路。”在我的专接本课程中，学校不仅注重英语学习，而且还设置了许多涉及国际贸易、文化交流、社会科学和艺术文化等多元化课程，使我得以在学习中感受到更多的乐趣。这些多元化的课程特别注意让我们全面了解英语国家的社会生活、文化和历史背景，激发自己的自学兴趣和英语学习热情，使得英语学习越来越具有深入性和广度。
第三段：双语教学强化英语口语表达能力
语言即沟通，而口语是有效沟通的首选。在专接本课程中，双语教学已经成为英语教学的重要形式之一。我们不仅需要理解英文课堂中讲述的内容，同时还需要逐渐适应英语语境中的表达形式和交流方式。在老师的有意识引导和学习者的努力下，我在口语表达能力方面有了明显的提高。我们经常进行日常对话、英语演讲、小组讨论和实验报告等英语口语实际操作，全面提高了我们的英语口语技能和自我表达能力，有效打破了对英语口语的恐惧和不适。
第四段：实践工作锤炼英语交流技能
正如英语交流技能对于英语专业学生来说极为重要，实践工作对于我们的职业发展也是至关重要的。在我的专接本课程中，我有幸参与了一些志愿者活动、实习招聘和国际教育交流项目等，这些实践活动不仅为我提供了更多的交流机会和经验，同时也让我发现了自己的潜能和不足。通过不断地纠正和提高，我的英语交流技能逐步得到了提升，并在后来的工作和生活中赢得了更多的机会和挑战。
第五段：总结英语专业专接本的学习经历
总的来说，我的英语专业专接本学习经历让我从刚开始的“英语不好”逐步成长为一名具有一定的专业素养和社交能力的学生。我在课堂学习和实践工作中积累了大量的知识和经验，总体上提高了自己的英语语言能力和综合素质。同时，我接触到了更广阔的学科领域和人文精神，拓展了自己的人生视野和思想境界。在接下来的职业发展中，我会根据自己的兴趣和特长，持续深耕学术领域，努力发展自己的英语专业素养，为自己的未来奠定坚实的基础。
党员英语教师个人总结篇六
学历：本科
工作年限：应届毕业生
期望薪资：面议
工作地点：广州—越秀—不限
求职意向：英语翻译
沉稳内敛工作经验（工作了2个月，做了1份工作）
重庆富士康
工作时间：20xx年7月至20xx年9月[2个月]
职位名称：仓管
工作内容：
（职责）1。主要负责仓库所有材料入库出库，每日统计清单数量，确保收支正确；
2。和其他同事沟通协调。
20xx年7月毕业铜仁学院电气工程及其自动化
20xx年12月毕业友邻优课（线上教育）西方文明简史
热爱语言相关职业；英语口笔熟练；喜欢和外国朋友交往；发音标准；现在正教一位埃及朋友学习汉语；有一定的汉语写作能力，热爱传统文化；未来有志于从事口译相关专业。