2023年幼儿用书动起来教案反思 幼儿园大班下学期科学教案站起来含反思(汇总5篇)

时间:2024-11-12 作者:琉璃

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

幼儿用书动起来教案反思篇一

作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一次,班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架,这引发了孩子们的极大兴趣。有孩子问:“这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?”其实生活中处处都有“站起来”的物体。于是,我想到可以收集生活中的各种材料,让幼儿设法使物体“站起来”,以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物体的关注与思考,并感受到科学并不遥远,科学就在身边。

这个活动有三个大环节:第一环节,以轻松的“站起来”游戏导人,丰富幼儿的体验。第二环节,尝试使物体“站起来”,其中又分两个小环节:(1)操作与交流方法;(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置。第三环节,寻找生活中“站起来"的物体,将幼儿探索出的使物体“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系,感受其在生活中的广泛应用。在环节的安排上我们力求互有承启,小步递进,以有效达成目标。

1.尝试让物体“站起来”,感受使物体“站起来”的方法在生活中的'广泛应用。

2.愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

1.媒体准备:游戏音乐mp3。

2.经验准备:幼儿喜欢玩“站起来”的游戏。

3.材料准备:剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。

一、游戏:站起来

师:孩子们,让我们跟着轻松的音乐玩喜欢的游戏“站起来”吧。

(随着音乐每小段的自然休止,教师报出数字指令,让幼儿做“站起来”的动作。如教师报数字“3”,孩子们就立即两腿站立并加一只手伏地,或者两手撑地加一条腿站立,另一条腿腾空抬起。)

师(小结):大家用了各种动作使自己站起来、站得稳,真棒!

(析:在轻松的音乐中,幼儿听着教师的数字指令,参与“站起来”的游戏,为下一环节探索使各种材料“站起来”的方法做好经验方面的铺垫。)

二、尝试使物体“站起来”

(一)操作与交流

1.简单认识材料。

师:看到大家玩得那么开心,桌子上那么多材料也想玩“站起来”的游戏。这些东西都是我们生活中常见的。让我们先来认识一下吧。

指导要点:(1)请幼儿走到操作桌前看一看各种材料,并与同伴自由说说材料的名称及其在生活中的作用,初步满足幼儿的好奇心。(2)提醒幼儿在接下来的操作中小心使用剪刀、游戏棒等尖锐物品。

2.探索让各种材料“站起来”的方法。

师:想一想、试一试怎样帮助这些材料“站起来”。

指导要点:(1)鼓励幼儿在帮助一种材料“站起来”后,再去尝试帮助其他更多材料“站起来”,使幼儿在有限的操作时间里操作更多种类的材料。(2)在幼儿能用一种方法帮助某种材料“站起来”后,鼓励幼儿探索更多方法帮助此材料“站起来”,拓展幼儿思路。

3.交流与小结。

师:你让什么“站起来”了?你是怎么让它“站起来”的?

指导要点:根据幼儿叙述的方法,将基本方法概括为三类(有的物体可独立站起来;有的物体可找与它一样的物体帮忙站起来;有的物体可找与它不一样的物体帮忙站起来)。例如:

幼:我把书打开,书本就能独自站在桌面上了。

师:原来有的物体是可以自己独自站立的。

幼:我把两片雪花片插在一起,雪花片就站了起来。

幼:我用剪刀把卷简纸芯剪出两道口子,将雪花片插在纸芯的口子上,雪花片也站起来了。

师:你帮雪花片找了和它不一样的纸芯朋友帮忙,还使用了工具剪刀,使纸芯有了小小的改变,这样也能帮助雪花片站起来。

幼:我用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起,像照相机架子一样,游戏棒就站了起来。

师:你帮游戏棒找来了和它不一样的朋友——扭扭棒来帮忙,结果三根游戏棒一起站了起来。

师(小结):有的物体是可以自己站起来的;有的物体找来了和自己一样的朋友帮忙,站了起来;还有的物体找来了和自己不一样的朋友帮忙,站了起来。

(析:幼儿在游戏中尝试了用各种肢体动作使自己“站起来”,在这里教师引导他们将方法迁移到帮助生活中的各种物品“站起来”中,并拓展幼儿思维,鼓励幼儿尝试多种方法。)

(二)送物体回家

师:请你们用小科学家亮亮的眼睛找找看,哪些物体是自己“站起来”的,请把它们送到第一个家。哪些物体是请和自己一样的朋友帮忙“站起来”的,请把它们送到第二个家。哪些物体是请和自己不一样的朋友帮忙“站起来”的,请把它们送到第三个家。

师(小结):我们成功地将这些物体送回了家。小科学家们的眼睛真亮!

(析:鼓励幼儿按之前总结出的使物体“站起来”的三种方法,将众多作品分别送回三个“家”,了解幼儿是否已理解这种分类方法。)

三、发现生活中“站起来”的物体

师:生活中也有很多站起来的物体。看看你的作品和哪张照片像。

幼:我的作品是用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起,让游戏棒“站起来”了,它和图片上东方明珠塔的底部、照相机的三脚架、还有撑帐篷的架子都很像。

幼:我的作品是用长方形积木撑住一本书,和图片上的相架很像。

师(小结):其实生活中有许多物体“站起来”的方法和我们想出来的办法差不多,说明我们很会动脑筋。那就让我们用善于发现的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各种方法“站起来”的物体吧。

(析:本环节引导幼儿将自己的作品与图片上的物体进行观察比较,从而发现“站起来”的方法在生活中的广泛运用,使源于生活的教学最终又服务于生活。)

本次活动是我上过的一堂公开课,活动的教学目标基本达到。活动设计层次清楚,由易到难,一环扣一环的完成了整个教学活动。活动充分发挥了幼儿的主动性、参与性和操作性。课堂氛围很活跃,孩子们一直都非常快乐。

第一次探索中,我刻意介绍了辅助工具,但我感觉介绍得有点多,反而让孩子感觉有点茫然。我觉得应该简单介绍(或带过)辅助工具的介绍。可能这个一环节收到的效果可能会好一些。

第二次探索中,我只是适当引导了幼儿怎样帮纸宝宝站起来,有很多孩子都做到了。不过我们如果在这时能制作有立体感的动画。效果一定会更好,更能激发幼儿想帮助纸宝宝的愿望。

第三次探索中,我以魔术方式出示了楼房,孩子们都很激动,也很新奇。通过观察和孩子们自己的拆卸,孩子们知道了这些普通的纸都可以做成漂亮的模型,很好的激发了幼儿的探索欲望。孩子们做出来的模型也大大出乎我的意料。他们做出了很多我没有想到的,我想如果我做的模型能再丰富一些,孩子们一定可以做出更多更好的模型。

幼儿用书动起来教案反思篇二

1、探索蛋宝宝站起来的方法,体验探索带来的乐趣。

2、通过幼儿动手探索,学会积累经验,并做个记录。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

1、为幼儿准备鸡蛋,人手一份。并涂成彩蛋或加上图案,使其具有蛋宝宝的特征。

2、辅助材料:米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

3、《运动员进行曲》音乐。

一、蛋宝宝想要站起来。

1、跟随音乐节奏,幼儿精神饱满的'行走,音乐结束时做立正动作。

2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来,你们能让它在桌子上站起来吗?幼儿进行探索,看看鸡蛋能否在平面上站起来。

二、我帮蛋宝宝站起来。

1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。

2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的?

3、为什么蛋宝宝不容易站起来?引导幼儿说出蛋的特征,蛋的两头是尖尖的。

三、帮蛋宝宝找朋友帮忙,并记录下来。

1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来,你们想想找谁呢?

3、组织幼儿进行交流,分享各自的好办法。

(二)、二次操作:

2、幼儿继续探索发现,并做好记录。

3、再次交流,让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。

四、拓展思维,寻找材料以便投入区域中。

这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

幼儿用书动起来教案反思篇三

活动目标

1、引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不相同,培养探索自身的兴趣。

2、让幼儿知道赤足有助于健康,体验赤足的乐趣。

3、培养幼儿活泼开朗的.性格和自我服务的能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点:让幼儿在水中、沙上自由行走,体验赤足感觉。

难点:观察沙上脚印,溅起的水花像什么,培养幼儿的观察和想象能力。

活动准备

1、沙池、水池(浅水)。

2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带,每人一块擦脚布。

活动过程

1、沙上活动。让幼儿脱掉鞋袜,卷起裤脚。

(1)在沙上轻松自由行走,体验赤足踩沙的感觉。

(2)踩脚印。说说发现了什么。

(3)观察脚印。先引导幼儿认真观察自己的脚印,说说自己的脚印什么样,像什么。再引导幼儿互相观察,说说每个人的脚印有什么不同。然后让幼儿在沙上自由踩脚印,看谁踩出的图形多,并说出图形像什么。

2、踩水活动(带幼儿到浅水池赤足踩水)

(1)说说赤脚踩水的感觉怎样。体验踩水的乐趣。

(2)观察用力踩水溅起的水花,用一句话说出水花像什么。

3、在水泥地上跳“赤脚”舞(感到开心你就跺跺脚),用脚的动作表现赤脚的乐趣。

4、总结赤足的好处,鼓励幼儿多参加赤足活动。

5、活动结束:幼儿自己洗脚、擦脚、传鞋,比一比谁干得又快又好。

教学反思

本次活动给幼儿提供了充分参与的机会。鼓励幼儿用不同的方式去体验赤足的乐趣,调动了幼儿的积极性,使幼儿真正成为户外活动的主人。既突出游戏性,提高幼儿的兴趣,又发挥了幼儿的主体性。在活动结束时,让幼儿在老师的指导下自己洗脚,擦脚,穿鞋,培养了他们的自我服务意识。

幼儿用书动起来教案反思篇四

设计意图:

这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车,漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光,大家都想过把瘾,探个究竟。可是无论怎么商量,彬彬都是一口拒绝,理由是:“这是我的玩具,我想一个人玩,不高兴给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下,彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实,这种拒绝分享和合作的行为,在小班孩子身上非常典型,有时,即使出现了分享和合作的积极行为,但技能上也是缺失的。为此,我就以孩子们这种常见的纠纷为内容,采用巧妙的活动形式,让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识,习得合作的技能,在玩乐中悟得:一个人玩得快乐,一起玩更快乐。

活动目标:

1.引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识,并能乐意分享。

2.学习各种与同伴合作分享的方法,在尝试中体验一起玩的快乐。

活动准备:

1.幼儿围坐成半圆形。

2.各种各样幼儿自带的玩具。

3.人数安排:没带玩具的'幼儿占总人数的三分之一。

4.合作分享方法图例:a.一起玩;b.交换玩;c.等待着玩。

活动过程:

一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐

1.师:小朋友,今天你们带玩具来了吗?是什么玩具,怎么玩,能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)

2.师:你们的玩具都很好玩,现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

1.师:(提问玩玩具的幼儿)小朋友,你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)

2.师:(提问没有玩具的幼儿)小朋友,你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)

3.师:原来是没有玩具玩,怪不得不开心呢。小朋友,有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情,引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识,并表达出自己的分享愿望。)

4.师:呀,有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,老师真开心,现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

1.师:小朋友,现在你们玩得快乐吗?

2.师:真奇怪,一个玩具两个人玩,能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)

3.师:原来你们是这么玩的,那怎样一起玩更快乐呢,让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例,让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)

四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐

2.指导幼儿再次合作玩耍,在尝试中体验一起玩的快乐。

五、在总结中让快乐延伸

师:小朋友,一个人玩很开心,大家一起玩会更快乐,现在,让我们找更多的朋友一起玩,好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍,让快乐持续。)

文档为doc格式

幼儿用书动起来教案反思篇五

1.在游戏中,使幼儿探索让蛋站立的多种方法,激发好奇心。

2.体验探索活动带来的喜悦。

3.发展幼儿思维能力与动手能力。.

4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重点:培养幼儿喜欢参与探索活动。

难点:探索鸡蛋站立的多种方法,让幼儿通过多次操作、比较、探索、发现,使活动得到深化。

物质准备:熟蛋若干、纸筒、瓶盖、果冻杯、米、积木等。

经验准备:让家长和幼儿在家搞一次小实验,看看怎样能将鸡蛋站起来。

一、谈话引入课题

1.手指游戏:《小雨伞》

有的小朋友说可以,也有小朋友说不可以,那究竟可不可以呢?老师请小朋友轻轻的去试一试。

二、幼儿探索

1.说一说在家是如何让蛋宝宝站起来的经验。

2.给每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法,教师观察、鼓励。

三、幼儿操作

〈二〉提供不同材料,请幼儿寻找让蛋立起来的方法

1.你们是怎么站起来的,蛋宝宝为什么站不起来?

那我们也帮蛋宝宝装上一双小脚让它起来跟我们一起游戏,好不好?

2.出示各种各样教具:(你们看这里有许多不同的小脚,这就是蛋宝宝的小脚,小朋友想个办法帮蛋宝宝装上小脚站起来)。你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。(幼儿每人选一种材料来尝试。)

3.小朋友,你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?

4.今天蛋宝宝可高兴了,它终于能站起来了。

三、展示蛋宝宝

1.我们来一起帮它们排队好吗?瓶盖蛋宝宝、纸筒蛋宝宝、积木蛋宝宝、果冻杯蛋宝宝。

2.请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立,并操作演示。

1.将剥下的蛋壳捣碎,用碎蛋壳制作蛋壳画。

2.如果蛋宝宝想出门旅行,怎样才能安全不破?

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