精选学音乐的体会(通用14篇)

时间:2024-09-11 作者:书香墨

这次实践让我领悟到了很多人生道理,我觉得有必要把这些心得体会整理出来,与大家分享。阅读一些成功人士的心得体会,可以帮助我们更好地认识成功的要素和路径。

精选学音乐的体会(通用14篇)篇一

教学内容:学唱歌曲《快乐的do re mi》,识记do re mi三个音。

教学目标:演唱歌曲《快乐的do re mi》,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱音符do re mi。

1、听赏歌曲

(1)、听录音范唱《快乐的do re mi》

(2)请你跟琴唱一唱这三个音。

(3)教师演唱《快乐的do re mi》,学生接唱歌曲中的do re mi。

2、听唱法演唱歌曲

(1) 轻声读歌词第一段

(2) 听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。

(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。

“演唱”四分休止符时,可用手势动作代替

(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱,跟琴直接演唱。

(5)全体演唱全曲二至三遍

1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

2、跳房子游戏

1、再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3、进行歌词创编

教学内容:学习歌曲《我是小小音乐家》

1、学唱歌曲《我是小小音乐家》,感受乐曲热烈欢快的气氛。

2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。

一、我是小小主持人:学生介绍自己喜欢的音乐作品,并和大家一起欣赏。

二、我是小小音乐家

1、初听歌曲:你听了这首歌曲有什么感受?是几拍子的?

2、听歌曲:学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

4、在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。

在学生会演唱的基础上,按照教科书的要求,在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。

5、听歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、游戏《找朋友》。

2、活动《小小作曲家》

(1)教师做一个范例:选图片、节奏、分析创编乐曲。

(2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

(3)小组汇报展示,集体评价。

四、自我评价

五、教学反思:学生能在演唱歌曲时表达欢快热烈的情绪,并能在涂色处用打击乐伴奏。

教学内容:欣赏歌曲《多来咪》,并进行律动表演。

教学目标:听赏歌曲《多来咪》,进一步巩固对音符do re mi的识记,并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学过程:

一、跳房子游戏;复习音符do re mi

二、听赏歌曲《多来咪》

1、初听歌曲录音,教师简介歌曲,引导学生读一读歌词。

2、听歌曲(教师演唱或录音)

3、师生共同演唱歌曲并自由表演

教师唱第一乐段,学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。衔接处全体演唱。

三、音乐表演《多来咪》

1、教师讲解 《音乐之声》的故事情节

2、讨论表演《多来咪》片断

可以分为:歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等,由学生自由选择小组。

3、进行音乐表演

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪,了解演唱形式

五、自我评价:同学们这节课有什么收获?

六、教学反思:能跟着录音轻声演唱歌曲;能在音乐的伴奏下,进行即兴的音乐表演。

精选学音乐的体会(通用14篇)篇二

在环境创设中,开学初的墙面装饰是基础,让幼儿在进入幼儿园以后,产生视觉上的冲突。有一个良好的物质环境后,好的音乐氛围的创设逐步进入幼儿的一日活动中。

幼儿早晨的点心时间,是幼儿进入幼儿园以后第一次用餐。在这一环节中,把握幼儿的情绪比较关键,因为这直接关系到幼儿在上午这一段时间内的教学活动中的学习效率。因此,选用音乐的时候,应选用一些安静、舒缓的音乐为主要背景。如:在我们的音乐背景中,注重选用了以轻音乐为主的曲调,其主要的演奏乐器为笛子、萨克斯、古筝、小提琴等,同时要求乐曲以轻盈、舒缓为主。列如:梦幻轻音乐“风中奇缘”、笛子与乐队合奏曲“苗岭的早晨”萨克斯与乐队合奏曲“现在和永恒”等。在整个用餐活动中,这样的背景音乐能够起到调节幼儿在从室外活动到用餐活动这一环节中幼儿情绪的转换,但在幼儿的情绪转换活动中又不失愉快的本性,起,其用餐音乐舒缓而富有悠远意境,使幼儿的身心陶醉与音乐的同时增进幼儿食欲。

一段好的音乐能够给人以美的熏陶,让人身心愉悦。能够积极的投入到工作学习中去。特别是对于孩子,他们对于音乐都是比较敏感的,怎样利用音乐帮助幼儿进入良好的学习生活环境中去,这需要老师积极探索。寻求最恰当的音乐加以辅助。从而让幼儿以最佳的状态投入活动。

精选学音乐的体会(通用14篇)篇三

教学目的:通过学唱和欣赏,培养学生对我国戏曲音乐的兴趣,增加学生对河南豫剧的了解和认识。

教学重点:豫剧的欣赏,学唱有豫剧风格的歌曲

教学难点:演唱体现豫剧风格特点

在豫剧风格的音乐声中,同学们欢快的进入课堂。

复习回顾,巩固旧知识。

用多媒体播放已学过的戏曲片断,提问“属于何种戏曲?演员代表是谁”

学习新课------欣赏豫剧《谁说女子不如男》

导入:“进入教室时,同学们听到的是一种新的戏曲音乐,你们知道它的剧种名称吗?”

欣赏录象(豫剧电影《花木兰》剪辑)

介绍代表人物-----著名表演艺术家常香玉,着重介绍常香玉的爱国思想和艺术成就。

欣赏豫剧片断《谁说女子不如男》的录音,思考唱腔特点。

提问,讨论唱腔特点:爽朗、大方、朴实,装饰音较多。

简要介绍《花木兰》故事梗概及这段唱腔在故事中的位置,体现了刚柔相济的花木兰性格特点。

观看录象,欣赏常香玉在这段唱腔中的表演风采。

导入:欣赏到这儿,相信同学们已经跃跃欲试,现在让我们一起来用自己的歌声体现具有豫剧风格的歌曲。

听教师范唱,思考歌曲特点。

学唱曲谱,处理难点 :装饰音乐句、附点、滑音

学唱歌词。

艺术处理:体现河南民歌的风格。

课堂游戏:

多媒体播放戏曲片段,以小组为单位,用各种不同颜色的彩条来代表相应的戏曲曲种,随着片段的连续播放迅速地用彩条来呈现相应的剧种,最后评出小组成绩。

精选学音乐的体会(通用14篇)篇四

歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌,抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律,深深拨动着天下儿女的心弦。于是我以亲身感受母子情,向学生介绍作为一位妈妈对孩子的爱的经历为切入点,整堂课以母子情深为依托,让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起,最终达到感受母子情,表现母子情的目的。

1、指导学生在听赏时跟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,通过表演充分感受与表现爱妈妈的朴实情感。

2、指导学生有感情地演唱歌曲《游子吟》,怀着对母亲的赞赏之情演唱,通过学习,教育学生从小就应体贴父母,孝敬父母。

3、引导学生参与感受、表现、体验音乐,使学生充分感受歌曲的思想情感。

1、能在听赏时跟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,表现爱妈妈的朴实情感。

2、能学会演唱歌曲《游子吟》,并从中感受母子情,得到爱的教育。

3、复习和巩固附点音符,学习和掌握音乐知识前倚音。

任务一:听赏与跟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

任务二:学唱歌曲《游子吟》。

分组展示、比赛。

课件、电子琴、录音机。

一、激情导课

(一)导入新课:师:同学们,看到你们一个个活泼可爱的样子,老师就像看到自己的孩子一样亲切,因为我的孩子和你们的年龄差不多。在学校,老师非常爱自己的学生,在家里,我也是一位很称职的妈妈,因为我的孩子从小到大都是在我的呵护下长大的。记得我的孩子出生后不久,每天晚上我都会给他唱一首歌曲叫《摇篮曲》,摇篮曲是在婴儿入睡时演唱的歌曲,是妈妈唱给孩子的。每次他都会在这首充满母爱的歌声当中甜甜地入睡。大家想听这首歌吗?那么,请大家都趴在桌上闭上眼睛,来感受妈妈对孩子深切的爱吧!(师自弹自唱《摇篮曲》)

(二)明确目标:1、听赏《唱给妈妈的摇篮曲》2、学唱歌曲《游子吟》

(三)预期效果:通过听赏、感受、演唱和表现,使同学们感受母子情深。

二、民主导学

(一)任务呈现:

任务一,听赏《唱给妈妈的摇篮曲》

师:好,请同学们睁开眼睛坐好,一位小朋友听到老师的演唱,说我也要唱摇篮曲,是唱给妈妈的摇篮曲,为什么他要给妈妈唱摇篮曲呢?听完这首歌曲我们就知道答案了。(课件显示歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》)

自主学习:

1、听赏《唱给妈妈的摇篮曲》(放录音)

师:听完这首歌曲我们知道答案了吧!对,这首歌表达了孩子对妈妈的爱。我们的妈妈不管从事什么职业都很辛苦,工作回来还要操持许多家务,并且还要关心我们的学习和生活,妈妈太累了,不知不觉伏在桌上睡着了,孩子看到后,悄悄地为自己的妈妈披上了小花袄。这说明我们不仅要得到妈妈的爱,同时也要关心和爱我们的妈妈。

2、感受《唱给妈妈的摇篮曲》

师:下面,我们再一次感受这首歌曲的意境。在宁静的夜晚,妈妈不知不觉伏在桌上睡着了,孩子悄悄地为自己的妈妈唱起了摇篮曲。好,我们同桌分角色,一个演妈妈,一个演孩子,并试着用亲切柔美的声音随着音乐轻声哼唱。

3、跟唱《唱给妈妈的摇篮曲》

师:大家的表演很到位,我们已经感受到了这歌曲的情绪和意境,让我们用歌声表达对妈妈深切的爱,把这首歌曲完整地唱一遍。

任务二:学唱歌曲《游子吟》

1、熟悉歌词

师:母爱是天底下最伟大的爱,其实自古以来,妈妈给予自己的孩子都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一为古代的妈妈,请大家看这张图片,请你说一说这张图片上描绘的是什么?(课件出示图片)

师:图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》(课件出示诗歌)

(1) 教师朗读古诗《游子吟》

师:同学们,你们觉得这首诗歌写得好不好,你最喜欢其中的哪一句?(生答)

(2)学生齐声朗读古诗《游子吟》

师:母亲为了我们的学习和生活,付出了艰辛的劳动,是多么伟大,多么可亲可敬啊!好,那就让我们带上对诗歌的理解,有感情的把这首古诗朗读一次,来感受一下母子情吧!

2、学唱歌曲

师:看来大家都被这首诗歌深深地打动了,其实被打动的不光是你们,还有许许多多的儿女们。有一位作曲家为了让人们能够更好的表达母子情,为诗歌谱写了优美的旋律,使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》大家用心来听一听。(课件出示歌曲)

(1)初听歌曲(放录音)

(2)学习和巩固附点音符

师;:大家发现了没有,歌谱中的许多地方出现了我们在二年级《粗心的小画家》一课中学过的音符——附点音符,请大家找一找,并仔细观察有哪些相同和不同之处。对,歌曲的开头就出现了附点音符2..3(板书),而且在这首歌曲中出现了几次,对,三次。接着我们再看第二小节也有6.2(板书),也出现了三次,接着看第三小节4.5(板书),也出现了三次,他们的不同点是什么?对,一个是附点四分音符,一个是附点八分音符,好,让我们共同唱一唱。(课件出示歌曲)

(3)学习前倚音

师:歌谱中除了附点音符,还有我们以前没有见过的音符,请大家找一找,对,在这首歌曲当中有多处出现了这个音符,你们看它的形状像什么?它的形状就好像妈妈紧紧地拉着孩子的手,害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉,它的名字叫前倚音。(板书)我们在演唱的时候要将这两个音符连起来唱,就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起,我们来按顺序唱一唱。(课件出示歌曲)

(4)教师范唱歌曲

师:认识了前倚音,我们也了解了它的作用是体现了深厚的母子情,好,请同学们完整地听老师把这首歌曲唱一次,来感受这首歌曲的风格特点。

自主学习:

1、教师伴奏生轻声哼唱

师:下面大家随着老师的琴声轻声哼唱旋律,来再一次感受母子情。

2、师生接龙演唱歌曲

师:大家感受到了吗?歌曲的每一句旋律都表达了妈妈和孩子之间的深厚感情,现在老师就是你们的妈妈,我来唱前半句,你们就是我的孩子,请你们接后半句。

3、生生接龙演唱歌曲

师:同学们真聪明,那我们就一起来玩一玩妈妈呼唤孩子的游戏吧!我们分成母子两组,母亲一组唱前半句,孩子唱后半句。

4、完整地演唱歌曲

师:动人的旋律已经让我们出发感受到了母子之间深厚的感情,这样一首感人的歌曲,我们在演唱的时候应该用怎样的情绪来演唱呢?对,深情地,现在让我们深情地把这首歌曲唱一次,来感受孟郊对母亲深深的爱。

展示交流:

师:听了大家深情地演唱,老师非常感动,为了让大家更好地表达情感,我们来分组合作,一位同学演妈妈,一位同学演孩子,其他同学演唱歌曲,我们看哪组表演的最好。(生生评价)

三、检测导结

(一)目标检测:1、通过吟诗、演唱、表演等方式来表现歌曲。

2、学生分组展示。

(二)结果反馈:生生评价,并评选出最佳表现奖。

精选学音乐的体会(通用14篇)篇五

听音乐是一种美的享受,也许在宁静的河畔,你正在独自散步,偶然间看见河对岸一位衣着朴素的姑娘,手拿一支有些地方已经泛黄的青色竹笛,轻轻地吹着,那清脆悠扬的笛声划破天际,惊得鸟儿都停止了飞翔,仔细倾听。下面是本站带来的学音乐。

希望大家喜欢。

每一样事物都有不同的意义,每一样东西都有令人陶醉的地方,问我什么让我陶醉?音乐。问我为什么?只因为音乐有它独特的魅力,使我坚强,勇敢,使我陶醉。音乐里面令人产生了遐想,就如同美丽的月光,可以感染每个人。

不同的音乐给人带来不同的感觉。劲爆有力的音乐给人带来冲击,抒情缓慢的音乐让人充满柔情,欢快流畅的音乐使人情绪高涨,慷慨激昂的音乐让人精神振奋。而我,钟爱安静的音乐。

每当我无所事事或学习疲惫之余,我总爱用鼠标轻轻电击“我的音乐”,听这自己钟爱的音乐,尽情体会音乐带给我的刺激,这一刻,我完全融入了音乐的意境中,置身于音乐那美丽的世界里。在那里,我看到了人世间最纯的感情,领略到了朋友间的真情,情侣间那至死不愈的爱情,还有那温暖炽热的亲情……只有在那一刻,才能得到全身心的放松,抛开一切杂念,完全陶醉在音乐之中。

静静地靠在椅背上,闭着眼睛听着,或是随着音符的跳跃轻轻哼唱。让思绪化作音符,一切烦恼都会随风吹走,随流水流到远方。

紧接着,音乐进入高潮,眼前的景象又将反复,让我觉得,我不是在单纯的听音乐,而是在用心去体会歌曲的美妙。

不知不觉间,音乐结束,但我隐约感觉它仍在继续,余音潺潺,回荡在我的耳际,让我陶醉其中。

对我而言,听音乐不仅是一种享受,它也是一种精神上的寄托。是音乐陪我度过了许许多多无声寂寞的夜,那优美的旋律,起伏的节奏,都深深的在我的心底扎下了根。永远不会消失,不会枯竭的根。

听音乐是一种美的享受,也许在宁静的河畔,你正在独自散步,偶然间看见河对岸一位衣着朴素的姑娘,手拿一支有些地方已经泛黄的青色竹笛,轻轻地吹着,那清脆悠扬的笛声划破天际,惊得鸟儿都停止了飞翔,仔细倾听。

也许在那细水叮咚、花草繁茂的山林,一座简陋的青黑色小木屋里,正在写作的你,忽然被一阵忧伤的歌声打断了思绪,你情不自禁地走出了屋门,寻找那令你陶醉的声音的源头。可是正当你想走进山林深处的时候,那声音又嘎然而止,仿佛是谁跟你开了一个小小的玩笑,令人无限惆怅。

音乐的风格有很多种,有的豪迈奔放,有的温柔婉约。豪放的如国歌:“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城!”,唱在心里,听在耳中,让人荡气回肠,豪情万丈。婉约的如《蜀绣》:“芙蓉城三月雨纷纷,四月绣花针,羽毛扇遥指千军阵,锦缎裁几寸,看铁马踏冰河,丝线缝韶华,红尘千帐灯。”一曲听罢,令人柔情似水。

我很喜欢古筝和吉它之类弦乐器奏出的乐曲。吉它有六根黑白相间的琴弦,每一根都会发出很特别的声音,高音和低音跌宕起伏,让人陶醉。而古筝的琴弦却很多,密密地排列着,蓄势待发,轻轻弹拨,美妙的音乐就会像流水一样从琴弦上流淌了出来,整个曲子演奏完毕后,总是让人意犹未尽。

忙碌的人们,不管你有没有时间,都请抽出时间感受一下,音乐这东西你不去品味,是感受不到她为我们带来的宁静和舒适的。

我喜欢弹电子琴,每当我弹《大大马铃薯》时,好像就闻到了土豆的清香,在我弹日本乐曲《红蜻蜓》时,似乎跟着红蜻蜓跳起了芭蕾舞,当我弹起民族乐曲《花好月圆》时,仿佛看到了中秋节人们吃月饼团圆的景象……这些优美的曲子让我心情舒畅,此时,我的心就成了一个快乐的小音符,随着曲子而欢跳。

要知道成为一个快乐的小音符可不容易呢!我可是付出了很多的精力和刻苦的训练的哟!回忆起我考二级时还是一位幼儿园中班的小朋友,我不断地训练着,没想到严重的过敏体质使得长期接触塑料琴键的双手发起怒来———手指上开始脱皮了,新长出来的皮肤又红又肿,但训练不能停止,手指又肿又疼,有时疼得直想哭,老师鼓励我说所有的孩子都有这样的过程,于是我就咬牙坚持了下来。离考级的日子越来越近了,我也加倍努力,终于考试取得了优秀的成绩,我开心极了。

每当我耳边响起这些曲子,我又成了一个快乐的小音符。

精选学音乐的体会(通用14篇)篇六

教学内容:我的妈妈叫中华。

教学要求:能有感情的演唱《我的妈妈叫中华》,理解歌词内容,从感受歌曲美的意境中,培养学生“爱祖国、爱妈妈”的情感。

教学重点:爱国主义教育

教学难点:感受音乐形象,唱准附点音符节奏的旋律。 教学教具:多媒体课件、电子琴

教学课时:一课时

生:妈妈。

生:中国。

1、播放歌曲,感受歌曲情绪。

师介绍长江是中华第一江,黄河是中国的母亲河。好比母亲的乳汁,

哺育着我们成长。

2、师边讲解范唱,学生边模仿体验。

让学生听出第4、5句的音乐是相同

复习从头反复记号。

1、播放多媒体课件,欣赏完讨论看到了什么。

师:我们来欣赏一下我们美丽的妈妈——中华。

2、请学生上台表演,带着亲切,深情的感情歌唱。

3、请四个组的同学比赛,看谁更爱我们的中华妈妈,看谁唱得最有感情。

播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》,让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

师:除了这首歌是歌唱我们的中华妈妈,还有许许多多的歌曲都是唱出我们中华儿女对祖国的爱,我们来欣赏两首。

这节课收获了什么?

生:爱妈妈一样爱中华。

精选学音乐的体会(通用14篇)篇七

xx年九月我到了一个新的教学环境,担任三年级的音乐教师,面对陌生的班级,生疏的学生与优秀的前任音乐教师,让我倍感压力沉重。三年极是低年段向中高年段过度的年级,学生开始有了自己的主见,创造性思维也开始逐渐成熟。几堂音乐课下来,我了解到这些学生音乐素质较好,且思维活跃,有自己的见解。我该怎么去适应这些学生,并让这些学生们都能喜欢我?该用怎样的课堂语言去吸引他们?该怎样让他们在快乐中学习音乐?这些问题一直萦绕在我心头。

我还深深得记得第一堂三年级的音乐课,上课的班级是三(2)班,从其他老师的口中让我了解到这是一个非常的班级。这堂课,我是按照自己设计好的教学流程上下来的:首先是进行自我介绍;接着让学生了解本册书中要学习的内容;然后让学生学习新课;最后让学生进行歌表演。本以为这样的设计是很理想的,可谁知一节课上下来,弄得我是哭笑不得。这班学生太过活跃,令我应接不暇。我刚刚管理好一组可另一组却又乱了,于是我使出浑身解数,什么“小嘴巴,闭闭紧”“一二三,坐坐好”,等等,好不容易让学生静下来,可不到三分钟,他们就又开始在座位上各抒己见了。当时我真是心乱如麻,不知如何是好。幸好,最后一个环节在我再三强调下,学生总算是配合地完成了我的教学内容。课后我想了很多,最终我想是不是我的课堂语言和课堂组织方面还欠妥当,所以学生会如此“活跃”。于是,我在以后的课堂上,每个环节前都设计了导语,还进行了分组竞赛,让每组学生通过说、唱、演、画与各单元主题相同或相近的内容。以后的课堂上学生的兴趣变得非常浓,表现得十分积极,同时也比较守纪。看到学生在课堂上露出的甜美笑容,我的心里也乐开了花。这让我感受到一堂课的设计要有血有肉,不仅要注重课堂各环节的设计,还要注重教师的语言表达与课堂组织形式,让学生在有趣的、快乐的氛围里学习音乐。

通过上述上课情况的对比,以及平时上课的感受,让我深刻体验到新课标下音乐教师的语言表达、课堂组织与快乐教学的重要性,也真正体会到我们教师的快乐来自于学生,只有学生快乐了,教师才会快乐,才会充满自信。

精选学音乐的体会(通用14篇)篇八

通过欣赏乐曲,培养学生正确聆听音乐的习惯,感受不同乐段情绪的变化,并能在老师的指导下记忆哼唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴丰富的表现力。

通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》,让学生了解历史,弘扬民族精神。

钢琴、多媒体。

教师:同学们,1937年日本帝国主义发动了对中过的侵略战争,中国共产党领导全国人民及抗日队伍,在艰苦的环境下坚持抗战,取得了抗日战争的最后胜利。今天,老师就给你们讲一讲铁道游击队的故事。

(教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概并播放电影片段)。

1、初听全曲。

(1)乐曲与电影插曲有何不同?情绪有无变化?

(2)通过欣赏认识手风琴及音色,感受其情绪变化。

2、分段欣赏。

(1)欣赏第一乐段:旋律及速度有何特点?描述了什么情景?为什么?

学生在教师的引导下展开想象,描述出第一乐段的旋律抒情优美,节奏较为舒展,速度较慢,表现了黄昏时徽山优美的景色及抗日战士的必胜信念。

演唱主题旋律,感受情绪。

(2)欣赏第二乐段:节奏,速度有何变化?表现了什么?

学生在教师的引导下展开想象,描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑,表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。

(3)欣赏第三乐段,旋律与哪段相同?表现了什么?

学生在教师的引导下展开想象,描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。

3、复听全曲。

4、表现全曲。学生可第一、三乐段演唱或演奏,第二乐段打击乐器伴奏,也可表演。

精选学音乐的体会(通用14篇)篇九

有一天,恐龙爸爸心血来潮,想让他的孩子们学习音乐。可由于舍不得花钱请老师,他只好亲自上阵,来交他的两个孩子。

恐龙爸爸的利爪狠狠地砸向琴键,破钢琴的琴键立刻就坏了。没办法,它只好又定了一架一百手钢琴。那钢琴破烂不堪,到处充满划痕,琴盖也丢了,声音像一盘又老又旧的磁带,又尖又细,让人忍受不了。这回恐龙爸爸学聪明了,它戴上棉手套,弹起了钢琴。恐龙爸爸的琴艺再加上破钢琴的音色,混成了一首叽里呱啦、乱七八糟、让人听了耳朵出血的“音乐”。小恐龙兄弟当然严重抗议啦,可是以恐龙爸爸的威严,小恐龙也没办法,只好跟着唱,也练出了一套让人听了发疯的.声音。

小恐龙兄弟去参加森林音乐会,它们一嗓子出来,几个定力差的评委当场晕倒,剩下的几个评委哭着对它们说:“求求你们别唱了!人家唱歌是要钱,你们唱歌是要命啊!只要你们不再接着唱,我把金牌送给你们!小恐龙兄弟不费吹灰之力就赢得了冠军,高高兴兴的回家了。当人们听说小恐龙兄弟赢得了金牌,争先恐后地请它们俩当音乐教师,交自己唱歌,小恐龙兄弟一下子出了名。

于是整座森林不得安宁了,每日每夜每时每刻都发出鬼哭狼嚎的声音……。

精选学音乐的体会(通用14篇)篇十

学习英语时,英语发音是一个非常重要的环节。学习音标,是一个帮助我们培养英语语感和提升口语水平的重要途径。在学习音标的过程中,我们需要逐步培养自己对纯音位的把握能力,不仅仅是为了更好地发音,更是能够为我们后续阅读、听力和口语的提升奠定基础。

第二段:分享学习音标的重要性。

在我的学习经历中,学习音标给我带来了诸多好处。首先,学习音标可以帮助我更好地理解英语中的发音规则,特别是细微的区别。其次,学习音标还可以帮助我更好地听懂英语,同时也对我提高口语有很大帮助。最后,通过学习音标,我也能够更好地记忆单词的拼写,因为拼写与发音有着紧密的联系。

第三段:分享学习音标的方法。

学习音标是一个独特的学习方式,因为它不同于其它类型的课程。在学习的过程中,我们需要逐个学习26个字母和其相应的音标符号。我们不仅需要培养对纯音位的把握能力,还需要掌握发音喉部产生的不同音色。在学习中,我们可以通过大量重复的方式来加深对音标的记忆,并且还可以配合一些听发音教程来提高发音技巧。

第四段:总结学习音标的价值。

学习音标虽然在学习过程中有一定的难度,但它确实给我们带来了很多好处。通过学习音标,我们可以提高我们的听说能力,更深入地理解英语发音规则,同时还能够提高我们的单词拼写技巧和语言感知能力。学习音标并不是一件很容易的事情,需要有一定的耐心和毅力。

第五段:学习音标的启示和建议。

学习音标的过程是一个较为专业化的学习过程,它不仅有一定的方法与技巧,还有一些专业的标准与要求。因此,学习音标需要抱着专注的态度,认真学习和实践。从长远角度来看,学习音标对英语学习和口语提升具有重要意义,因此我们应该在日常的英语学习中逐渐培养自己对音标的认识和掌握能力,从而更好地提高自身的英语水平。

精选学音乐的体会(通用14篇)篇十一

歌曲《小牧笛》;声乐练习。

:指导学生用淳朴、明亮的声音来表现歌曲的民歌风格,抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感。

:新授课。

听唱法。

一、组织教学。

1、听音乐进教室,律动。

2、唱师生问好歌。

二、声乐练习(见课本第30页)。

此练习的重点是初步作大、小三度的合唱训练。只要能掌握好前八小节的曲调,后八小节的二声部合唱也就不会感到太大困难。因此,尽可能不分声部进行练习,而是二声部同时练习。

三、歌曲。

1、简介:此曲是一首创作歌曲,采用民间音调为素材,歌曲充满了浓郁的民族风格和农村生活气息。

2、范唱:

3、在学新歌前,先唱准商调式的音阶,并听辩、唱准歌曲中的大跳音程。然后随教师的口令,进行二拍子与三拍子即兴变换的节奏拍击训练。

4、教师弹奏旋律,学生模唱。

5、练唱歌曲。

6、歌曲处理:此曲宜用中速,以表达两个农家少年共同劳动与歌唱的真挚友谊之情。本歌曲基本上是一字一音,所以吐字要清晰。第一、二小节的两个短乐节要唱得活泼、轻快。三拍子部分要唱得舒展,情绪可随旋律线条的起伏而展开。最后乐句的后四小节,要唱得连贯。

7、学生自编动作,载歌载舞,练唱歌曲。

小结:

通过欣赏,使学生接触京剧音调,初步培养他们对我国戏曲音乐的兴趣,同时增强听辩欣赏曲中对比性旋律的能力。

新授课。

欣赏。

一、组织教学。

1、听音乐进教室,律动。

2、唱师生问好歌。

二、复习歌曲《小牧笛》。

三、节奏填空练习。

此练习要求学生根据节奏连接上动与静、张与弛、重复与变化的一般规律,完成第一小节提示的节奏句。要充分发挥学生的积极性,采用多种方案以有助于发展学生的个性及创造性思维能力。

四、欣赏。

1、简介:《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段。京剧:是流行于全国的戏曲剧种。它吸收并融合了其它剧种在音乐及表演方法上的长处,逐步形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧以:“西皮”、“二黄”为主要唱腔。

2、初听:

2、复听。

教后札记:

小结:

:欣赏《京调》。

同第二课时。

新授课。

一、组织教学。

1、听音乐进教室,律动。

2、唱师生问好歌。

二、复习歌曲《小牧笛》。

三、欣赏《京调》。

1、简介:《京调》是一首民族管弦乐曲。全曲构思别具一格。基本情绪活泼。

2、初听。

3、分段赏析:乐曲由带再现的三部曲式组成。一开始由乐队合奏的引子,运用京调中胡琴过门的曲调,从而造成京剧音乐的气氛。接着出现第一部分主题音调。

1=f2/4。

这是由曲管吹出清脆明亮的京剧曲牌,模拟大家熟悉的京剧唱腔,使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句,随后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲调:

1=f2/4。

这一舒展的音调与第一部分活跃的主题旋律形成对比。第三部分是第一部分的再现,最后突然放慢速度,并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。

3、复听。

教后札记:

小结:

略。

精选学音乐的体会(通用14篇)篇十二

以歌曲为中心,复习本学期所学习的歌曲。

1、通过复习使同学回顾切分音的节奏特点。

2、坚持同学对歌曲的兴趣,使同学乐于参与音乐活动。

1、听《驼铃响叮当》问表示我国什么地方的音乐?选择东北、西北、西南。

回答:西北,为什么?不知道。

因为音乐中用切分音乐形式表示的,这时教师手拿手鼓敲击节奏,介绍这是西域音乐经常运用的一种节奏型,请同学们跟随老师敲击。

2、复习《新疆好》,跟随钢琴的旋律一起用手鼓敲击切分节奏,一起感受新疆好的节奏。

1、请一位同学弹奏《水边的蒂娜》,同学们说一说给你怎样的感受,回答:仿佛在水边。

同学答:这是古筝弹奏的《渔舟唱晚》。

生:划呀划。

师:我们边唱边用动作感受。

3、我们欣赏《长江之歌》现在让我们用歌声和诗歌一起复习。

1、听一段音乐,乐曲把我们带到什么季节?乐曲名字是什么?

声:冬季乐曲名字是雪橇,作曲家:柴科夫斯基。

2、音乐把我们带到雪世界,使我想到《踏雪寻梅》复习《踏雪寻梅》。

同学在朗诵一段《梅》之后用打击乐器伴奏演唱这首歌。

3、现在让我们感受活泼的圣诞歌声《铃儿响叮当》。

1、充溢快乐的童年有党的关怀,复习《党的关怀亲亲的哩》。

2、复习《星星与灯光》。

3、复习《鳟鱼》。

精选学音乐的体会(通用14篇)篇十三

(一)教材分析:

《采菱》是苏少版小学音乐教材四年级下册第六单元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五个乐句组成,前两句方整对称,第三句活泼、生动,第四句模拟划船动作,最后抒发情感。

这首歌曲是对学生进行爱家乡教育的一首非常贴切的歌曲。

(二)教学目标:

1、指导学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。

2、简单了解江南的相关文化。

(三)教学重点:

指导学生学唱歌曲《采菱》。

(四)教学难点:

高音的演唱及切分节奏的把握。

(五)教学准备:

钢琴、多媒体课件等。

(六)课时安排:

1课时。

本学期,虽然我不任教四年级,但是根据曾经教过多届四年级音乐的经验,这首歌曲对于学生来说,还是有一定难度的。尤其是高音部分,教师要给予适当的引导,避免让学生出现嘶喊的现象。另外,切分节奏也是学习中的一个难点。教师要通过各种方法提高学生学习的兴趣,声情并茂地表现歌曲。

在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、等诱发学生学习歌曲的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,调动学生的学习积极性和主动性,令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程,从而培养学生的创新思维能力。

一、导入:

首先我播放一首林俊杰的歌曲让学生聆听,不用说,孩子一定能猜出歌名《江南》,继而让学生简单了解何谓江南?再利用多媒体课件出示一些江南的画面,让学生有感官上的认识。接下来,再出示一幅画面,让学生猜测画面中的人物在做什么?答案为(采菱),同时,教师引出本课所学歌曲为《采菱》。

二、学唱歌曲:《采菱》。

1、学生熟悉歌词。

2、教师范唱,请同学跟着小声哼唱,注意切分节奏处的演唱一定要准确。

将切分节奏处找出,依次练唱。(这是这首歌曲的一个难点)。

3、教师弹琴,学生跟琴学唱,教师给予点评,并纠正错误的地方。

4、多种方法练习(接龙唱、小组唱、男生、女生分别唱等等)。

5、处理歌曲:

师生共同讨论,《采菱》这首歌曲,应该用什么样的音色、速度和情绪来演唱更能表达对家乡的热爱之情。(用自然优美的音色,连贯流畅的气息,唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。)。

6、全体学生有感情地演唱歌曲《采菱》。

7、分小组进行创编表演,并分组上台展示,选出最好的小组。

教学过程中,教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生,给学生留下了自主活动和自主创编的时间和空间,师生互动,共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲,突破重难点。

8、拓展:利用多媒体课件欣赏部分江南的著名景点。

最后,教师对本节课进行总结。

希望通过这样的教学设计,发挥学生主体作用,使整个教学在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发,为学生创造良好的教学氛围,从对立变为和谐,变被动为主动,努力做到既能促进学生能力最大限度地发展,又不加重学生负担,特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发,让每个学生享受到成功的欢乐。

精选学音乐的体会(通用14篇)篇十四

学音标是学习英语的重要环节之一,它可以帮助我们更加准确地发音,深入理解英语单词的构成和意义。然而,学音标并不是一件容易的事,需要我们花费大量的时间和精力进行练习和记忆。在这个过程中,我也有了自己的一些心得体会,希望可以与大家分享。

第二段:任重道远,音标的学习需要坚持不懈。

学音标并不是一蹴而就的事情,需要我们坚持不懈进行练习和记忆。最开始的时候,我觉得学音标很枯燥,也很难记忆。但是,当我开始多听英语歌曲、看英文电影和阅读英语材料,并不断地进行模仿和练习,我渐渐地明白了学音标需要坚持下去的重要性。同时,也让我意识到只有迎难而上,才会有取得进步的可能。

第三段:做好记录,巩固记忆。

在学习音标时,我也发现了做好记录的重要性。每次学习新的音标时,我都会在笔记本上记录下来,然后听到相同的音标时,就会回忆起以前学过的内容。这样不仅可以加深印象,也可以方便我们对以前学习的内容进行复习和总结。

第四段:多种方式学习,加深对音标的理解。

学习音标并不是一条路线,我们可以采取多种方式来加深对音标的理解。比如说,我们可以听英语歌曲,通过歌曲中的发音来学习音标;我们也可以看英语电影,听演员演讲时的音标发音;此外,还可以借助一些音标学习软件,如网易有道、BBC等,来进行练习和测试。

第五段:总结。

在学习音标的过程中,不仅需要我们勤奋学习、坚持不懈,还需要我们良好的心态和方法。我们可以通过多种方式来学习音标,及时进行总结反思,巩固记忆,不断提升自己的学习效率和学习质量。相信只要我们持之以恒,通过不断学习和练习,我们一定可以在学习英语这条路上走得更加稳健、更加迅速!

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