通过总结心得体会，我们可以更好地发现问题、找到解决办法，并提升自己的能力和水平。接下来，我们将分享一些优秀的心得体会范文，希望对大家有所启发。
课文老王学习心得体会（专业14篇）篇一
3.第（8）段“镶嵌”一词用得精妙、准确，极富表现力，试分析它的表达作用。
4.结尾句为什么说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
5.老王这样的人，在现实生活中有很多，请你谈谈我们应该怎样对待这些人，为什么？
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课文老王学习心得体会（专业14篇）篇二
我再次翻看着有关这一课的参考资料，看到教学目标共设计了四个：
1、把握课文，理解老王的苦和善。
2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3、学习通过几个片断表现人物的方法。
4、体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。
我发现前三个目标应该说都达到了，只是第四个，应该属于“情感态度和价值观”，我向来不作为课堂的重点，觉得这样的目标是长远的，一两节课怎么也不可能完成。况且我也不善于煽情，读到动情处，还没给学生讲，自己就先落泪了。但是学生们呢，如果老师只考虑自己的感受，对学生只注重知识与能力的培养（更有甚者，只注重知识的传授），而不培养学生健康的感情，这样的人，即使学问再高，也只相当于一个冷冰冰的机器人，怎么指望他回报亲人，回报社会？十六岁的北航博士生张炘炀不就是这样吗？他不顾家庭状况，逼父母在北京全款买房，父母辛辛苦苦供他上学，他却体会不到父母的艰难，只想满足自己的私欲。
我们生活的社会绝对不会那么公平，总有一些不幸者，像孤苦的留守老人和孩子，被病魔掏空了整个家庭的患者，在恶劣条件下劳作的工人，艰难维权的消费者……，他们的命运都值得同情。生活在与外界隔绝的校园里的学生，他们看不到、听不到这些弱者的声音，他们所关注的只是自己小小的得失：哪天没跑操，被老师逮住了，倒霉；哪天打饭没打到好吃的，或吃饭时弄脏了衣服，不幸；哪天没完成作业或考试考差了，被老师批评了，暗无天日。须知这是成长过程中必须经历的，社会上有更多比他们不幸的人。如果教师不给他们引导，学生接受不到这方面的教育，他们不但不会给弱者以同情，就是将来自己走上社会，遇到了挫折，也可能承受不起。对学生进行思想教育，不只是政治老师的事，语文老师也承担着这样的责任，可惜很多语文老师常常放弃这样的责任，包括我。
如果像我这样讲课文，学生感受到的老王可能只是作家杨绛身边的老王，是特定时代的老王，而不是我们身边鲜活的人物。所以我想下一节课我再给他们搜集一些资料，联系实际讲讲我们社会上的人和事，例如，梦寐以求上大学却交不起学费大学生，小月月事件，带弟上学的留守女童等。不只是这一课，其他课文也要这样做，把思想教育贯穿在讲课中，让学生潜移默化地受到影响，从而使他们有一颗悲天悯人的心，能够善待他人，关注生活中的弱者。
课文老王学习心得体会（专业14篇）篇三
学习课文是每个学生日常学习的重要组成部分。通过课文的学习，我们可以学到知识、提高语文水平，更重要的是，还能培养我们的思维能力和良好的阅读习惯。以下是我对学习课文的心得体会。
首先，我认为学习课文要注重细致的阅读。课文中的每一个字、每一句话都蕴含着丰富的意义，我们要仔细品味其中的奥妙。例如，在阅读一篇古文时，我们可以从字句之间的逻辑关系来理解作者的意图；在阅读一篇故事时，我们可以通过设身处地的想象来深入理解故事情节。只有经过深入的阅读，我们才能真正掌握课文的内涵，也才能更好地理解和运用这些知识。
其次，学习课文需要注重思考。在阅读课文的过程中，我们不仅要进行表面的理解，更要进行深入的思考。我们可以思考作者为什么要写这篇文章，他想表达什么样的观点，以及他用了什么样的修辞手法来增强文章的效果等等。通过思考，我们能够培养自己的思维能力，提高我们的逻辑思维能力和分析问题的能力。这对我们以后的学习和工作都大有裨益。
此外，学习课文还需要注重积累。在学习课文的过程中，我们会遇到一些生词或者不熟悉的词语。这个时候，我们可以通过查字典、查词典等方式来积累词汇。积累词汇不仅可以帮助我们更好地理解课文，还可以丰富我们的语言材料，提高我们的写作水平。此外，我们还可以通过记忆课文中的一些优美的句子和段落，使这些语言成为我们的素材，以后运用到自己的写作中。
最后，学习课文还要注重实践。学习课文不仅在教室里进行，还可以在课外进行实践。我们可以通过朗读课文，模仿课文中的语调和语气来提高自己的口语表达能力；我们可以通过写读后感的方式来总结自己对课文的理解和感受；我们还可以通过写读书笔记的方式来记录自己对课文的思考和心得。只有通过实践，我们才能将课文中的知识融会贯通，将其运用到实际生活中。
综上所述，学习课文是我们日常学习中必不可少的一部分，也是我们提高语文水平和思维能力的有效途径。我们要注重细致的阅读，深入思考，积累词汇，进行实践，才能真正体会到学习课文的乐趣和收获。相信通过不断的学习，我们的语文水平将会不断提高，为我们未来的学习和工作打下坚实的基础。
课文老王学习心得体会（专业14篇）篇四
我读了《山雨》这篇文章，回味无穷，感受到山雨的美丽和作者对山雨的喜爱之情。
文章主要讲作者欣赏到山雨的色彩的美和音韵德美。
山雨的声音真是好听极了!它像一曲无字的歌谣，从模糊到清晰，从远而近，被雨淋到的各种植物都发出异常清脆而悦耳的音韵，组成了一首又一首音调优美而又带着幻想的简短小曲。
雨，像一个魔术师，它改变了山林的所有色彩。山林在阳光下分散出无数种美丽而又鲜艳的颜色，满山都是五彩缤纷、五颜六色，让人眼花缭乱，不知道自己看的是哪一种颜色。然而山林中的翠绿是必不可少的主要色调，它绿得清新，绿得明亮，绿得耀眼，绿进每双眼，流淌在每个人心中。
丁——。
冬——丁——冬——……。
组成了一场山雨的余韵。
今天我们学习了《山雨》这篇课文，同学们都非常喜欢这篇课文。《山雨》这篇课文讲了雨前先是听见它的声音，像一曲无字的歌谣;然后又讲了雨中山林的颜色，这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的;最后讲了雨后山中一下子变得非常幽静。
读了这篇课文，我的感受是本文寄情于景，把我带进了如诗如画般的梦境。看似一场普通的山雨在作者笔下变成了一幅多姿多彩的山林雨景图。山雨是那么的美，宛如一缕缕轻丝，从天而降，绵绵的细雨，飘落在山中、林间，叮咚响，像一支支婉转优美的乐曲，在山中回荡。
大自然的美无处不在，只要细心观察，用心倾听，就一定能被我们发现。
《山雨》这篇课文，让我感受到了山雨的韵味，也体会到了作者对山雨的喜爱，同时又领略到了大自然的秀美。这篇课文共10个自然段，分别写了雨来临之前、来临之时、来临之后的景象，使我的。
作文。
有了很大的提高，俗话说得好读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
文章联想的运用非常灵活，不受时空的控制，作者认真观察事物，抓住特点，展开想象用上“好像”“仿佛”等词，将事物与联想的事物巧妙地结合在一起，而且紧扣文章的中心。
作者还展开了丰富的联想，将雨声化作“无字的歌谣”，把岩石、树叶、绿草比作琴键，又将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”把雨声比作“优雅的小曲”……为我们描绘了一幅多姿多彩的“山林雨景”图，也让我们感受到了作者对山雨的喜爱之情，写出了山雨的音乐美和色彩及雨后的余韵。
大自然是美丽的，总能让走进去的人陶醉，甚至流连忘返，回味无穷。尽情享受大自然的快乐!
课文老王学习心得体会（专业14篇）篇五
“老王课文心得体会”是我在参加小学新课改培训班时，学习老王先生的课文教学方法后的一些感悟和体悟。老王先生是一位著名的语文教育家，他的课文教学方法深受学生和家长的喜爱。通过学习老王先生的课文教学方法，我不仅提高了自己的学业成绩，还积累了很多宝贵的人生经验。
第一段，我将分享我对老王先生“情感共鸣”的体会。在老王先生的课堂上，他经常引导我们通过细心观察和深入思考，与课文中的人物产生共鸣。他告诉我们，只有当我们能够理解他们的情感和感受他们的喜怒哀乐时，我们才能真正理解课文的内涵和作者的用意。我记得有一次，他带我们读了一篇描写父爱的文章，我读完后感动得热泪盈眶，因为我深深地理解了文章中父亲对孩子的深深的爱。从此以后，我对父爱的理解更加深刻，也更加感激我的父亲。
第二段是对老王先生“意境激发”的感悟。老王先生总是带着我们走进课文，感受其中的意境。他让我们通过细细品味诗歌、把握小说中的细节、将主人公的思想反应与自身对世界的理解相通，从而引发我们的联想和思考。我记得有一天，老王先生带我们一起读一篇描写春天的诗歌，我们用心去感受春天的气息、嗅到清新的花香、看到飞翔的蝴蝶……我们在课堂上仿佛走进了那个诗人笔下的春天，心旷神怡，留下了深深的印象。
第三段，我将分享老王先生“启发思维”的教学方法。老王先生总是通过故事、谜语、问题等方式，引发我们的思考和思维发展。他告诉我们，一个有思维的人不仅要会死记硬背书本上的知识，更要通过思考和探索，培养自己的独立思维能力。我记得有一次，老王先生给我们出了一个难题，说要我们通过思考得到答案，没有告诉我们具体的解法。我们就像一群小探险家一样，一起动脑筋，通过不断的试错，最终找到了解题的关键。这次经历让我明白了一个道理：只有在不断的尝试中才会有新的发现和成长。
第四段是我在老王先生课堂上体会到的“团队合作”。老王先生总是鼓励我们在课堂上互相合作，集思广益。他说：“团队的力量是无穷的，通过合作，我们可以学到更多的知识，也可以更好地解决问题。”我记得一次，我们班分成了小组，老师让我们共同解析一篇古文，每个人都要对自己的观点进行论证，最后我们一起完成了一篇详细的分析报告。通过与其他小组的对比，我们发现自己的错误，也从其他小组的观点中获得了新的启发。这次合作让我明白了合作的重要性，学会与他人分享和合作，我们才能取得更好的成绩。
第五段是总结和展望。通过学习老王先生的课文教学方法，我不仅提高了自己的语文成绩，而且培养了自己的情感表达能力、独立思考能力和团队合作意识。我深深地感受到语文教学不仅仅是学习知识，更是培养良好的品质和素养。作为一名学生，我将继续学习，不断提升自己的语文素养，同时也将这种学习方法分享给我的同学和朋友。
“老王课文心得体会”是我在学习老王先生的课文教学方法后的一些体会和感悟。通过与老王先生共同学习和交流，我深切体会到他对学生的关爱和教育的热情。我相信，只要我们用心去感受课文的情感，品味其中的意境，发展自己的思维能力，并与他人共同学习和合作，我们一定能成为优秀的语文学习者。
课文老王学习心得体会（专业14篇）篇六
初读《老王》，已是初中的事了，老师说：初中、高中、大学都有这篇课文，不同的年龄读这篇文章会有不同的领悟，现在我就作为一名高中生，谈谈我读了这篇文章后的小小感悟。
老王，贫穷。他仅靠一辆破旧的三轮车为生，住在塌败的小屋里，没有什么亲人，有一只眼睛是“田螺眼”，另一只还有夜盲症。生病了，花钱不知吃了什么药，总不见好。老王，真是一个不幸者。
老王，善良。老王送的冰比他前任大一倍，冰价相等，“他没有看透我们是好欺负的主顾，大概压根没有想到这点”，他送默存去医院却不肯收钱，他欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这边缘，乘客就围住了不会掉落，在弥留之际，把好香油和大鸡蛋慷慨送给了杨绛。这样的人少有了......
每当读到老王给“我”送鸡蛋和香油这儿，我的心都为之震撼。老王“直僵僵地镶嵌在门框里”，“两只眼上都借着一层翳”，“简直像从棺材里倒出来的”“骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。岁月的年轮和病魔的缠绕让不幸者的不幸表面化，显得更加不幸，让“我”感到害怕，感到“不安”，感到“愧怍”。生活非常拮据且病重的老王，却能慷慨地送给别人好香油和大鸡蛋，这些应该是他自己没有吃过或是舍不得吃的，即使他现在生病了。老王真是一个好人。
读了《老王》，读到了他的不幸，更读到了他的善良与朴实，再贫困也阻碍不了他的热心肠，现在这样的人真的不多了，当读到了老王，又给心上增添了一丝暖意，一丝感动，让我们也多为不幸者多做些什么吧......
课文老王学习心得体会（专业14篇）篇七
作为一个学生，课堂上学习课文是我们学习的重要内容之一。通过学习课文，我们可以拓宽我们的知识面，提高我们的语言能力。近期，我深深体会到了学习课文的重要性和意义。以下是我对学习课文的心得体会。
首先，学习课文可以帮助我们扩大知识面。课文是一门丰富多样的知识宝库，里面蕴含着各种各样的知识。通过阅读课文，我们可以了解不同领域的知识，领悟到丰富的文化内涵。比如，在学习文学类的课文时，我们可以了解到各种名著、诗歌和散文，从中领悟到作者的情感与意境。在学习科学类的课文时，我们可以了解到科学的原理和创新的思维方式。通过学习课文，我们可以拓宽我们的眼界，增加我们的见识，使我们的知识面更加丰富和广泛。
其次，学习课文可以提高我们的语言表达能力。课文是一种文学艺术的体现，其中包含了丰富的词汇、语法和修辞手法。通过学习课文，我们可以学到各种精彩的词汇和短语，这些词汇和短语可以丰富我们的语言表达，使我们的文章更加生动和有趣。此外，通过学习课文，我们可以学会运用不同的语法结构，并学会修辞手法的运用，从而让我们的语言更加地准确、流畅和富有想象力。学习课文不仅可以提高我们的阅读理解能力，更可以提高我们的写作能力和口语能力。
然后，学习课文可以培养我们的思维能力。课文中的内容丰富多样，有时候课文会给我们提出一些问题或者引导我们思考一些问题。通过学习课文，我们需要进行深入思考，理清课文的逻辑，找出关键点，从而提高我们的逻辑思维和批判思维能力。此外，课文中的故事情节、人物形象、以及作者的意图等也需要我们进行分析和推理，从而培养我们的分析能力和推理能力。学习课文不仅仅是对知识的理解和记忆，更是对我们思维的训练和锻炼。
再者，学习课文可以培养我们的审美情趣。课文中的文学作品是一种优雅而美妙的艺术形式，通过学习课文可以让我们进一步理解艺术的魅力和意义。通过欣赏课文中的优美语言、精美描写和深邃思想，我们可以感受到文学的美与艺术的神奇。通过学习课文，我们可以培养出对于美的追求和欣赏能力，从而让我们的生活更加充实和美好。
总之，学习课文对于我们的学习和成长有着重要的意义。学习课文可以帮助我们扩大知识面，提高语言表达能力，培养思维能力和审美情趣。通过学习课文，我们可以变得更加博学多才，思维敏捷，修辞娴熟，从而更好地适应未来的挑战。因此，我们应该重视学习课文，不断提高我们的课文学习能力，使我们的学习更加有收获，生活更加丰富多彩。
课文老王学习心得体会（专业14篇）篇八
学习课文是每个学生在学校生活中必不可少的一部分。通过课文的学习，我们不仅能够了解知识，还能培养我们的思维能力和语言表达能力。在学习课文的过程中，我有许多的心得体会，下面我将从“理解和记忆”、“思考和思辨”、“语言表达和写作”、“感悟和体验”以及“扩大视野”这五个方面，阐述我的学习课文心得。
首先，学习课文需要理解和记忆。在学习课文之前，我们首先要通读全文，理解全文的大意和主题。通过标注重点词语、短语，以及总结段落大意等方法，帮助我们更好地理解和记忆课文。在这个过程中，我深刻地体会到理解和记忆是学习的基础，只有理解了课文，才能够更好地进行下一步的思考和思辨。
其次，学习课文需要思考和思辨。课文中常常会出现一些问题，需要我们进行思考和解答。通过分析和解答这些问题，我们可以培养自己的思维能力和分析能力。同时，学习课文还需要我们思辨课文中的观点和思想。对于一些有争议的观点和思想，我们需要进行深入思考，形成自己的见解，并且能够用准确的语言表达出来。思考和思辨是学习课文的重要环节，它能够提高我们的思维能力和分析能力。
接着，学习课文需要语言表达和写作。通过学习课文，我们可以学到许多精彩的表达方式和写作技巧。在学习课文的过程中，我们可以模仿课文的写作风格，提高自己的语言表达能力和写作水平。同时，我们还可以通过课文中的例子和实践，锻炼自己的写作能力。语言表达和写作是学习课文的重要环节，通过不断的练习和积累，我们可以提高自己的写作水平。
然后，学习课文能够带给我们感悟和体验。课文中常常有一些深刻的思想和感悟，通过学习这些课文，我们可以更好地理解和体验这些思想和感悟。通过感悟和体验，我们能够提高自己的情感素质和审美能力。同时，课文中还常常出现一些典故和故事，通过学习这些课文，我们能够了解并感受到传统文化的魅力。感悟和体验是学习课文的重要收获，它能够丰富我们的内在世界和情感世界。
最后，学习课文能够帮助我们扩大视野。通过学习课文，我们能够了解到各种各样的知识和文化，拓宽自己的视野，培养自己的跨文化交流能力。课文中常常出现一些国内外名人的故事，通过学习这些课文，我们能够了解到这些名人的思想和成就，从而激发我们的学习动力和追求卓越的意愿。通过学习课文，我们能够扩大自己的视野，提高我们的综合素质。
综上所述，学习课文需要理解和记忆，思考和思辨，语言表达和写作，感悟和体验，以及扩大视野。这些都是学习课文的重要环节和收获。通过不断的学习和实践，我们可以提高自己的学习能力和综合素质。希望每个同学都能够充分利用课文学习的机会，不断提高自己的语言表达能力和思维能力，取得更好的学习成绩。
课文老王学习心得体会（专业14篇）篇九
作为小学生，在每天的学习中，我们不仅要学习知识，还要学习如何正确地阅读和理解一篇课文。课文是学习的重要工具之一，通过学习课文，我们不仅可以丰富自己的知识储备，还会获得一定的语言表达能力。以下是我在学习课文的过程中所体会到的心得。
第一段：识字是学习课文的基础。要想正确地阅读和理解一篇课文，首先要掌握基础的识字能力。在小学阶段，我们要从最基础的汉字学起，逐渐积累词汇量和阅读量。通过不断的识字训练，我们可以更轻松地理解课文中的内容，同时也提高自己的阅读速度和流畅度。因此，在学习课文之前，我们要先花时间扎实地学好识字，为后面的学习打好基础。
第二段：注重细节是学习课文的关键。一篇课文中往往包含着很多细节，只有认真观察和理解这些细节，我们才能真正理解课文的含义。比如，在学习语文课文时，我们要注意作者运用的比喻、描写和修辞手法，这些都能帮助我们更好地理解文中所表达的意思。同时，通过细心观察课文中的插图、标点符号和字体变化等细微差别，我们也能够更全面地理解文章的内容和情感。因此，学习课文时，我们要注重细节，不断发现和理解其中的蕴含。
第三段：多角度思考是学习课文的方法之一。一篇好的课文往往有多重含义，通过多角度思考，我们可以更深入地理解其内涵。当我们学习一篇课文时，可以从不同的角度去思考，比如作者的写作目的是什么、课文中的人物是否有特殊的性格特点、课文背后是否有特定的社会背景等。通过多角度思考，我们能够更好地理解课文中所揭示的道理和启示，并将之运用到日常生活中。
第四段：积极互动是学习课文的有效方式。学习课文不仅需要个人的努力，还需要与教师和同学们的积极互动。当我们在学习课文中遇到难点或疑惑时，可以主动询问老师或请教同学，通过与他们的交流和讨论，我们可以更好地理解和掌握课文中的知识。此外，课文还可以成为同学们之间互相交流、互相分享的话题，通过课文中的故事和情节，我们可以与同学们共同探讨和思考。通过积极互动，我们不仅可以更好地理解课文，还能够提高自己的表达能力和思维能力。
第五段：运用所学的知识是学习课文的最终目的。学习课文，最终目的是要能够将所学的知识应用到实际生活中去。我们可以通过对课文的理解和分析，将其中的道理和启示与自己的经历相联系，从而更好地应对生活中的问题和挑战。课文中的故事和情节也可以激发我们的想象力和创造力，帮助我们在实际应用中发现新的解决方案。因此，学习课文的最终目的是运用所学的知识，将其应用到实际生活中，真正实现知行合一。
总结起来，学习课文是小学生学习过程中的一项重要任务。通过识字、注重细节、多角度思考、积极互动和运用知识，我们可以更好地理解和掌握课文，同时也提高自己的阅读和表达能力。相信只要我们坚持不懈地学习，就能够在课文中找到知识的乐趣，为自己的未来打下坚实的基础。
课文老王学习心得体会（专业14篇）篇十
《与时间赛跑》是西师大版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。这是一篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来在爸爸的启发下，和时间进行赛跑。以童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间的问题。
这篇课文行文流畅自然、内涵丰富、童心飞扬，在教学过程中除了引导学生自主读懂课文的主要内容之外，更重要的是让学生结合生活实际畅谈自己的感受，进而在阅读、理解课文语言的基础上使学生经历积累、感悟、运用的过程，从而更好地达成教学目标。
二、教学目标。
1、通过感受作者富有哲理的语言，了解课文内容，感悟积累语言。
2、在阅读课文的过程中，懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
3、联系生活实际，培养学生的语言表达能力、想象能力、朗读能力和解决问题的能力。
三、教学重难点：
理解“所有时间里的事物，都永远不会回来”和“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这两句话的含义是课文教学的重点也是难点。
四、教法学法：
“四环节”循环教学法。
教学设计。
一激发兴趣导入新课。
二出示学习目标。
1、有感情地朗读课文，了解故事的梗概。
2、从学习中获得“时间宝贵，要珍惜时间”这一启示1。
三出示自学指导。
自学指导（一）。
自学指导（二）。
1快速阅读1——7自然段。出示课件。
2、出示课件：文中举了哪些时间里的事物永远不会回来了呢？2。
3、出示课件你能举出生活中类似的例子吗？仿照六、七自然段的句式，在小组内交流。5。
5、带着你的`理解，品读第四自然段。2。
7、出示课件说说生活，学习中你有作者和时间赛跑那样的经历吗？在小组内交流5。
9、出示借助一段资料帮助大家理解。
林清玄，台湾高雄人，一九五三年生。
10岁：立志做一名作家；
17岁：发表第一篇作品；
30岁：获遍台湾重要文学奖；
57岁：写出了100多本著作；
10、林清玄在文章的结尾把他对时间的感悟归结成了一句话，一起读读。（出示假若。）现在我们把这个句子改写一下：把第二人称换成第一人称。再读读，希望大家把这句话记在心里，做一个一直和时间赛跑的人。板书：与时间赛跑，你就能成功！
三、深化提高。
1、同学们，学了这篇课文。出示课件联系生活实际，说说自己是怎样对待时间的？在小组内交流。
四、作业。
1、搜集有关时间的名言、谚语、诗歌、散文在阅读课上交流。
2、在平时的生活中，试着与时间赛跑，感受时间的那份收获的快乐。2。
3、接下来我们一起在欣赏朱自清的散文《匆匆》中结束这节课吧！
五、板书设计。
时间宝贵。
与时间赛跑，你就能成功！
课文老王学习心得体会（专业14篇）篇十一
教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书)，今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
(二)检查预习，质疑问难。
第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题：
(1)“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思?
(2)“我”把什么当作一个谜?
(3)“我”怕什么?
(4)“说不出的滋味”是什么滋味?
(5)“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思?
二、重点探究，解决问题。
(一)学习课文(1-4自然段)解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教师这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。”然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。
(二)学习课文(6-8自然段)。
学习步骤：
教师过渡：“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”
学生活动：
(1)自由朗读6、7自然段。
(2)观察课件，帮助理解。
(3)结合自己生活中观察及亲身体验来谈。
(4)再读课文，深化认识。
为了帮助理解，可采用以下方式：
结合学生生活体验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现?为什么?从而体会时间流逝的无情。
结合学生生活观察谈：充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。如花的生长过程：由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花了。
教师小结：时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第"自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的句子。教师幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么?从而理解快乐的无法形容。结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。这里应重视有感情朗读的训练，使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。
三、布置作业。
课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。
课文老王学习心得体会（专业14篇）篇十二
文章摘要:本文章的主要内容是关于和时间赛跑教学实录(第一课时)_案例_课文_课堂实录_教学反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
师：我学语文的时间比你们要长，如果从我说第一句话算起，恐怕得有三十年了吧。像我三十年的学习体会，语文学习的基本方法就是多读书、多读文章，古人云：书读百遍，其义自现，说的就是这个意思。古人还说过熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，唐诗是我国古代诗歌艺术的精华，读书不仅要多，还要读好书，要读文学精品，只有这样才能使我们的语文素养不断提高，这就是说要多读书、读好书。
今天，我们将要一起学习的是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和时间赛跑》。
板书课题，指导书写赛，读课题。
生：读课文。
师：好，那我们就一起来读一读这篇课文。要求：（1）出声朗读；（2）要读正确读通顺，难读的地方要反复读；（3）时间5分钟。
（学生自由朗读课文）。
生：（朗读）读小学的时候外祖母永远不会回来了。
师：来，这句话你再读一遍，要把它读通顺。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
生：（朗读）。
师：你们知道这句话的意思吗？读一读，想一想。
（学生读这句话，思考）。
师：我们可以把这句话改一下，就比较简单了：他们知道与其欺骗我，还不如。
生：对我说实话。
师：与其对我说外祖母睡着了，还不如对我说。
生：外祖母永远不会回来了。
师：所以，父母的选择是对我说。
生：实话。
生：说外祖母永远不会回来了。
师：谁再来读？
生：（朗读）爸爸等于给我说了一个谜。
师：这段话中有两处引号，发现了吗？第一处。
生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
师：什么意思？
生：时间和金子一样宝贵。
生：不对，时间比金子更宝贵，一寸金子还买不到一寸光阴。
师：对，光阴就是时间。还有一处是。
生：光阴似箭，日月如梭。
师：什么意思？
生：就是说时间很快就过去了。
师：对，箭和梭都是很快的东西。这两句话很有意思，大家要记住了！
（学生继续读课文，教师随机指导）。
师：有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可乐、酷儿等饮料，一尝就知道是什么味，它必须慢慢地，细细地用心去品味，其中的甘美才会由心而生，回味无穷。让我们来静静地默读课文，静静地品味《和时间赛跑》这杯山泉，看看你能品出什么来。你品出了什么，读懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都请你都用笔做好记号，这叫做不动笔墨不读书。
（学生默读课文）。
师：你读懂了什么？品出了什么味？
生：忧伤。
师：从哪里品味出来的？
生：从第一自然段。
师：你能把你品味到的忧伤表现出来吗？
生：能。（有感情朗读第一自然段）。
师：你表现的是一种淡淡的忧伤，和课文的描写相符合吗？你再来读。
（学生再次有感情朗读）。
师：有进步，但是还不够忧伤，听老师读。
（教师有感情范读）。
师：这里，我们品尝到了一种忧伤，是一种失去亲人后的悲痛。你们还品出了什么味？
生：说不清楚。
师：那么，还有什么地方还没完全读懂？还说不出是什么味的？
生：所有时间里的事物，都永远不能回来了。是什么意思？
生：爸爸等于给我说了一个谜。是什么？
生：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我不懂。
生：明天它们在飞过同样的路线，也永远不是今天了。这句话我也不懂。
生：我为什么着急、悲伤，又为什么高兴、快乐呢？
生：我为什么收益无穷？
师：你们可真不简单，一下子就能从这篇文章中读懂一些东西，更不简单的是，还能有那么多读不懂的东西。要知道，那些读不懂的地方可就是最有味的地方，就是最值得反复品味、反复咀嚼的地方，你们尽管没有读懂，可是你们已经找到了最有味的`地方，这就不简单！有一句话是这么说的走对了路，就不怕路远！。
（学生自由读课文）。
生：所有时间里的事物都不会回来了。
师：那么，爸爸他懂得这个谜吗？
生：懂得。
师：爸爸是怎么理解的？
生：人长大了就会老。
生：人总是要死的。
生：时间过去了就不会再回来。
（师生对读第3、4自然段）。
师：那么，当时我懂得这个谜吗？
生：不懂。
师：这么会不懂呢？
生：如果他懂得话，他怎么会说是谜呢？
师：你这个反问问的好，那么我是一直都不懂吗？我们一起读读6、7自然段。
生：他好像有点懂，他知道明天永远不会有今天的太阳了。
生：他还知道鸟儿飞过就不会回来了。
师：你们真会读课文，能读好这两段话吗？选择一段准备一下。
（学生准备感情朗读）。
（学生感情朗读）。
师：现在，你对爸爸的谜有了什么样的理解了呢？先不说，我们先来看一段录像。
（播放录像：中央电视台每天的开播晨曲）。
师：现在，你对爸爸的谜又有了什么新的感受了吗？请写在纸上。
（学生写感受）。
课文老王学习心得体会（专业14篇）篇十三
1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
【教学重难点】。
重点：课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
【教学设计思路】。
在引导学生初读课文、整体感知之后，可以让学生先谈一谈读懂了什么，从整体上把握课文内容；也可以请学生说说课文写了我和时间赛跑的哪几件事，帮助学生理清课文的条理；或者让学生想一想课文中的哪个句子最能表达我和时间赛跑的体会，抓住中心句假若你一直和时间赛跑，你就可以成功展开教学。在进行具体教学时，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟、质疑、小组讨论的方式完成学习任务。
在引导学生研读的过程中，能够提出重点语句共同讨论。可以边读书，边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法或疑问。可重点指导学生讨论以下语句。所有时间里的事物，都永远不会回来了。这句话可能是学生理解的难点。一是引导学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻，所以，我感到爸爸像是给我说了一个谜。二是着重引导学生多读读后面的语句，感受我的生活体验，看看我是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。我真切地感受到了时间一去不复返。三是让学生谈谈自己是怎样看待时间的流逝的，结合生活实际说说自己的理解。
引导学生体会人物心理，把握朗读语气。这篇课文的朗读语气应该是亲切、自然的，好像在和朋友谈心，谈自己的人生经验。课文前半部分写我体验到了时间的流逝，朗读声调应缓慢些，低沉些，带有一丝淡淡的哀愁。最后两个自然段写我和时间赛跑的体会，抒情的色彩很浓，读时语速稍慢，语调稍重。要指导学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己的感受。
本课的生词可以通过联系上下文或举例、想象等方法理解。如，忧伤哀痛，指的是我失去外祖母后心情十分悲伤、痛苦、忧郁，可以联系上下文，从我的表现中加以体会，如，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。持续，在文中指的是我每天的心情都是如此悲伤痛苦，而且这样的心情一直延续了很长时间，可以联系上下文，通过每天很久这两个表示时间的词来体会。安慰，可以联系自己伤心痛哭时父母如何用话语劝告、用手轻抚，使自己的心情舒坦起来的生活经验加以理解。受益无穷的意思，可以结合所在段落几句话的理解，使学生体会到文中是指我珍惜时间所得到的好处是无穷无尽的。理解假若的意思，可以用换词法，分别在句中换成如果、假如、要是等词语，让学生理解体会。
学生读了这篇发人深思又感人至深的文章，一定有很多感慨，可以开展一些拓展活动，使学生加深对课文内涵的理解，并加强实践。如，让学生用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己读课文的感受写一写。让学生想想，自己的身边有哪些人跑在了时间的前面；还可以想想自己平时有没有浪费时间的情况，有没有得到改善；或亲身实践，感受跑在时间前面的快乐滋味。
布置学生课后继续搜集、积累有关珍惜时间的名言警句、谚语成语，在晨会时间或通过学习园地、手抄报的方式交流。还可以建议学生把自己感受最深或最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
【教师准备】。
挂图或课文插图的投影片，以及文中重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。
【学生准备】。
搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的事例。
【教学时间】。
两课时。
【板书设计】。
光阴似箭日月如梭。
珍惜时间定会成功。
【教学过程】。
第一课时。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
一、谈话引入。
同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？生说自己的见解，师引到时间上。
生自由表达，说出自己对时间的.看法。
二、初读课文，整体感知。
请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？
刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？
教师相机指导。生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完。
生说，互相补充。
三、再次读书，质疑问难。
同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
教师巡视指导。
谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？
生再次认真读书，注意发现问题。
生发言，师生共同补充。
四、读课文，重点探究。
同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。
谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？
生读书，教师与学生个别交谈。
学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。
五、一句化总结。
这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。
教师巡视。学生写，写完的站起来念给大家听。
六、布置作业。
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
一、回忆复习这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。
通过上节课的学习，你知道了什么？
你记住了哪些生字词和优美的语句呢？
学生畅所欲言。
把生字词写在练习本上。
二、学生选择，深入探究。
请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？
请你和小组的同学交流你的看法。
生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。
小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。
三、延伸，深化中心。
珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）。
最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。
师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！
生说，师生补充。
生写，师巡视，指导，写完的先念。
四、拓展作业巡回指导写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。
【资料库】。
有关珍惜时间的格言、诗句。
逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）。
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）。
天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）。
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）。
荒废时间等于荒废生命。（川端康成）。
抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）。
时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）。
在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基）。
要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号。（季米特洛夫）。
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。（高尔基）。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）。
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。（文嘉《明日歌》）。
今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（文嘉《今日诗》）。
课文老王学习心得体会（专业14篇）篇十四
第一段：引言（150字）。
学生们在学习过程中，有时会遇到许多挑战和困难。为了能够更好地取得好成绩，一些学生可能会通过违规补课的方式提高自己的学习效率。然而，在学习中，违规补课往往会带来负向影响。在这篇文章中，我将分享我对学习违规补课文件的心得体会。我深刻理解到，违规补课不仅是一种违反校规校纪的行为，而且可能会对学生的发展产生长期影响。
第二段：了解文件（250字）。
在学习违规补课文件中，我意识到违规补课会对学生的成长产生负面影响。学生们应该要诚实守信，以诚信为本。此外，我也注意到，学生们应该严格遵守规章制度，避免违反学院的规章制度。以此为基础，我认为学生们需要提高自己的认知水平，了解违规补课的危害。如果出现问题，我们应该及时向学院相关工作人员进行汇报。
第三段：了解管理措施（250字）。
为了有效防止学生违规补课，学校采取了一些管理措施。例如，学校会派出老师到学生家里进行家访。通过这种方式，老师可以更全面地了解学生的学习状况，包括学生是否存在违规补课等问题。此外，学校还将采用科技手段监管学生的行为，如视频监控等。总的来说，我认为这些措施是非常必要的，可以有效减少学生违规补课的情况。
第四段：如何做到合规（350字）。
在学习中，合规是非常重要的。为了做到合规，我认为学生们应该要做好以下几点：
首先，学生需要提高自己的规章制度意识。这意味着学生们需要不断学习校规，熟知其规定和制度。
其次，学生需要提高自己的自律意识。这意味着学生们需要给自己制定计划和目标，并不断努力实现。如果学生能保持这种自律性，那么就不会去违反学校制度。
最后，学生需要提高自己的责任意识。这意味着学生们需要认识到自己的行为会影响他人甚至是整个学校。因此，学生们应该要对自己的行为负责，以此来保证自己与他人的安全和学业成绩。
第五段：结论（200字）。
在学习违规补课文件中，我意识到违规补课的危害是非常大的。因此，学生们应该要提高自己的自律性，严格遵守校规校纪，做到规章制度的合规。只有这样，才能够保证学生的安全和学业成就。与此同时，学校应该采取更加严格的管理措施，以此来防止学生违规行为的发生。最终，希望我们的学校能够成为一个秩序井然的学习环境。