在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
乡愁导入语篇一
流程导入是指通过一系列的步骤和方法来引导和管理工作流程，使其更加高效、规范和可控。作为企业管理的重要组成部分，流程导入对提升企业的运作效率和提高员工工作质量有着重要的作用。在这篇文章中，我将分享我在流程导入过程中的心得体会。
第二段：认识流程导入的重要性
在进行流程导入之前，我们首先要认识到流程导入的重要性。流程导入可以帮助企业减少人为的错误和漏洞，提高工作效率，节约资源和时间。通过规范的流程导入，企业可以更好地管理整个工作流程，使之变得科学、统一和可追溯。
第三段：制定合理的流程导入计划
在进行流程导入之前，制定一个合理的流程导入计划非常重要。在制定流程导入计划时，我们需要考虑具体的目标和需求，并结合实际情况来制定相应的流程导入措施。同时，我们还需要明确每一步的时间节点和责任人，合理安排资源和工作量。
第四段：培训员工并及时提供反馈
流程导入不仅仅是将流程制度上升到制度化，更需要员工的积极配合和执行。因此，在进行流程导入之前，我们需要对员工进行相关培训，帮助员工理解流程导入的重要性和操作流程。同时，我们还需要及时提供反馈，鼓励员工积极参与和改进。
第五段：持续优化和改进
流程导入并不是一次性的任务，而是一个持续不断的过程。在流程导入的过程中，我们需要不断优化和改进，以适应企业的发展和变化。同时，我们还可以借鉴其他企业的成功经验，学习先进的流程导入技术和方法，不断提高流程导入的水平和质量。
总结：
通过流程导入，我们可以提高企业的管理效率和员工的工作质量。正确认识流程导入的重要性，制定合理的流程导入计划，培训员工并及时提供反馈，持续优化和改进都是流程导入的关键步骤。只有不断学习和实践，我们才能更好地运用流程导入的知识和技巧，为企业的发展做出更大的贡献。
乡愁导入语篇二
流程导入是指将业务流程导入到企业管理系统或其他软件中，实现业务的自动化处理和信息化管理。通过流程导入，企业可以提高工作效率、降低成本和风险，提升管理水平。在实践中，我深刻体会到了流程导入的重要性和必要性，同时也积累了一些宝贵的心得体会。
首先，流程导入可以促进业务流程的优化和改进。在导入过程中，我们必须对现有的业务流程进行全面的梳理和分析。通过深入了解和理解每个环节的工作流程，我们可以发现其中的问题和不必要的环节，进而提出改进和优化的建议。通过对流程的再造和优化，可以极大地提高工作效率，减少不必要的重复劳动，提升员工的工作积极性和幸福感。因此，在流程导入中，我们要始终保持对业务流程的持续改进的意识。
其次，流程导入需要充分的前期准备工作和详细的规划。流程导入是一项复杂的工作，需要涉及多个部门和业务流程，因此，在导入之前，我们必须进行充分的准备工作。首先，我们需要明确流程导入的目标和需求，明确导入后的效果和成果。其次，我们需要进行详细的规划，包括流程的设计和优化、系统的选择和配置、员工的培训和管理等方面。只有进行了充分的前期准备，才能保证后续的流程导入顺利进行和取得预期的效果。
同时，在流程导入中，我们还要重视员工的参与和培训。员工是流程导入的直接执行者和参与者，他们的积极与否直接影响流程导入的效果。因此，在流程导入中，我们要充分尊重员工的意见和建议，让他们参与到流程导入的决策和实施中。同时，我们还要为员工提供充足的培训和技能提升的机会，使其具备应对新流程的能力和技术。只有员工参与度高且具备必要的知识和技能，才能实现流程导入的顺利进行和成功落地。
另外，流程导入需要定期的监督和评估。流程导入不是一次性的工作，而是一个长期的过程。定期的监督和评估可以帮助我们及时发现并解决导入中的问题和困难，保证流程导入的顺利进行和全面落地。通过监督和评估，我们可以及时调整流程和系统配置，修正导入中可能存在的错误和不足，进一步提升流程导入的成效和效果。因此，在流程导入中，我们不仅要注重实施阶段的工作，更要重视持续的监督和评估，以保证流程导入的持续改进和发展。
最后，流程导入需要跟上科技的发展和变化。随着科技的不断进步和发展，业务流程和管理方式也在不断更新和变化。因此，在流程导入中，我们不能仅仅局限于现有的流程和系统，而要不断关注新的科技趋势和应用，及时更新和优化流程和系统。只有与时俱进，与科技发展保持同步，我们才能不断提升流程导入的效果和价值，保持竞争优势。
总的来说，流程导入是一项复杂但必要的工作。通过流程导入，企业可以实现业务的自动化处理和信息化管理，提高工作效率、降低成本和风险，提升管理水平。在流程导入的过程中，我们要始终保持对业务流程的持续改进的意识，充分准备和规划，重视员工的参与和培训，定期监督和评估，跟上科技的发展和变化。只有这样，我们才能保证流程导入的成功和价值的最大化。
乡愁导入语篇三
第一段：简介背景介绍（200字）
在现代高度信息化和快节奏的社会，各行各业对于流程的规范化和标准化要求越来越高。流程导入是指将一个新的流程或者改进的流程引入到组织中，并确保其在运行中能够顺利开展的过程。在这个过程中不仅需要有系统地方法和技巧，还需要对组织的运行有深刻的了解，以及对流程优化的目标和效果有清晰的认识。本文将分享我在流程导入过程中的心得体会，总结出的方法和技巧，希望对其他从业者有所帮助。
第二段：认识流程导入的重要性（200字）
流程导入是确保组织流程有效运行的关键步骤。在导入过程中，将会有新的规章制度、新的工作流程和新的沟通方式等产生。只有通过深入了解和参与到这些新的流程中，才能够真正理解其背后的目标和意义。在导入过程中，需要明确流程导入的目标，明确流程的流通，理清流程的各个环节，以及明确每个环节的具体职责。只有这样，才能够为后续的流程运行提供有力的支持和保证。
第三段：准备工作的重要性和几个关键点（300字）
在进行流程导入之前，准备工作十分重要。首先，需要对组织的现有流程进行全面的审查和分析，找出存在的问题和瓶颈。其次，需要明确流程导入所要解决的问题，确定其目标和期望效果。再次，要明确流程导入所需要的资源和时间，确保能够充分投入和支持。最后，要将流程导入的意义和目标向相关人员进行充分的宣传和解释，获得他们的理解和支持。
第四段：流程导入的具体执行和注意事项（300字）
在具体执行流程导入的过程中，需要注意一些关键的环节。首先，要与相关人员进行充分的沟通和协商，确保对流程导入有清晰的共识和认识。其次，要注重培训和技能提升，确保相关人员能够顺利适应新的流程和工作方式。再次，要注重流程的监控和反馈，及时发现问题并进行及时的改进。最后，要注重对流程导入的成果进行总结和评估，及时调整和完善流程，确保其能够持续地发挥作用。
第五段：流程导入心得体会和展望（200字）
在我参与的流程导入项目中，我深刻认识到流程导入的重要性和挑战。通过前期的准备工作和与相关人员的充分沟通，我们成功地将新的流程导入到组织中，并取得了明显的效果和改进。但我也意识到，流程导入不是一蹴而就的事情，需要不断地持续改进和完善。未来，我将进一步提升自己的流程导入能力和经验，为组织的高效运行和优化做出更大的贡献。
通过对流程导入的个人经验和感悟的总结，我深刻认识到流程导入的重要性和复杂性。只有通过深入理解和参与流程导入项目，才能够真正推动流程的优化和改进，为组织的高效运作提供有力支持。我相信，通过不断地提升自己的流程导入能力，我能够在相关领域发挥更大的作用，并为组织的发展贡献力量。
乡愁导入语篇四
杜艳艳
（河北省沧州市盐山县圣佛镇卸楼中心小学
河北
盐山 061304）
美术是一种视觉艺术，传统的教学方法无法达到较完美的教学效果。“良好的开端是成功的一半”，导入是必不可少的教学环节，是一堂课成功与否的关键因素。有效的课堂导入犹如乐曲的引子，戏曲的序幕，起到酝酿学生情趣、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的作用。在我16年的教学生涯中，我认真的总结了以下几种导入方法，有效的激起学生的兴趣。在此，与大家一起分享。
一、利用实物导入
我在教《装饰人型》一课时，课前我把自己精心的打造了一番，用糖纸扎了小辫，剪了纸箱做帽子，用红薯叶子做了上衣，用塑料袋做了长裙，还背了一个纸叠的时尚包。上课铃一响，我就这样走进了教室。一进门，立刻吸引了学生们的眼球。“哇！”“哇塞，好漂亮啊！”“真个性啊！”“真美！”这是孩子们对我的评价。我在班上转了一圈，向他们故意展示我的作品，然后宣布：今天我们来学习《装饰人型》，你们利用手中的小瓶、布头、糖纸、塑料袋等制作一件富有装饰性的人物造型。孩子们对此非常感兴趣，求知的欲望马上被激发了出来，整节课孩子们都热情高涨。
二、利用故事导入
根据小学生的心里和生理特征，运用讲故事的方法，引导学生走入新课，也是当前常用的一种方法。小学学生，特别是低年级的学生对故事有着浓厚的兴趣，用故事的方法导入，这样会使学生兴趣盎然，学生的学习积极性会很快的被调动起来。如《做头饰》一课，我绘声绘色地孩子们描述《熊妈妈学校》这篇童话，孩子们的情感渐渐进入了故事情节，故事讲完了，他们也一动不动，还没有从故事情节中走出来，我稍停片刻后宣布，今天我们来做小故事中的头饰，做完后，我们再来表演这个故事。学生的情绪一下高涨了，都忙着精心设计自己的角色，极大的激发了他们的创作热情。
三、范作引导想象导入
想象在美术课中用的较多，通过想象容易培养学生的创作能力，深受学生们的喜爱。如学学习《美丽的地方》，课一开始，我对孩子们说：“今天，我要带你们的心儿去一个美丽的地方，你们想去吗？”他们异口同声地说“想”。之后我吩咐他们闭上眼睛，心儿跟着我走。孩子们很听话，都闭上了眼睛，有的甚至用手蒙住了眼睛。我很高兴，一边用粉笔在黑板上画着，一边描述：“跟着老师去小溪边喽，看，溪水好清澈啊，可见溪底的砂石，水中的小鱼。岸边几棵垂柳垂到了溪面上，这几只小鸟在树间飞来飞去号快活啊。树下的草地上开满了野花，翩翩起舞的蝴蝶真惹人喜爱。远处还有一片小树林，树林后面还有一座小山呢。孩子们，老师觉得这个地方好美丽啊，你们快睁开眼睛看看吧。”孩子们睁开眼睛看到我在黑板上的范作惊呆了一会说：“哇，真漂亮!”“我就是这么想的。”“和我想的一样。”借此，我赶紧说：老师相信你们心中也有最美丽的地方，赶紧动笔画一画吧。孩子们都高高兴兴地拿起画笔画了起来。
四、利用实录导入
我在教学《我喜爱的活动》前，利用多媒体手段，把学生的课件活动记录了下来，在课堂上放给学生看，使学生置身其中，既激发了学生们的学习兴趣，又为观察提供了真实而丰富的活动内容和场景，在他们观察中我提出问题：在录像中你们看到同学们在干什么？是在什么时间？什么地点？学生回答：跳绳、踢毽子、丢沙包、打球。是课间十分钟。在校园里。我总结：对！这些都是在你们紧张的学习之余开展的，它既能消除你们的头脑疲劳，又有益于身体健康，这节课，我们就来学习绘画创作课《我喜爱的活动》。这样的导入方法，既吸引了学生的注意力、培养了学生的观察力和记忆力，又为上好创作课做好了素材的收集和准备工作,课堂效果甚佳。
除了上述的导入方法外，美术教学导入新课的方法还有很多，如图片导入、欣赏范画导入、猜谜语导入、聊天导入等。但是，无论采用哪种形式，导入的方法都要符合儿童心里特征和教学实际，都要紧扣教学目标，坚持有利于诱发学生学习兴趣的原则。
乡愁导入语篇五
人教课标版小学四年级语文下册第2课《桂林山水》
技术支持课堂导入的教学设计方案
瓦岗寨乡原庄小学耿永生 学习目标：
1、学会本课生字新词，理解重点词句，理解欣赏文句的语言美。
2、通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
3、通过看图、学文，体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
4、有感情地朗读课文，背诵全文。
教学重难点：
1、了解桂林山水的特点，想象桂林山水的美景。
2、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过朗读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。
3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。学情分析：
全班46名学生，三分之一的学生程度较好，能够很快进入课文、理解课文，80%的学生程度一般，注意力不够集中，需要运用一定的教学手段，引起他们对课文的关注，从而启发其学习兴趣。使用资源：
1、图片资源
2、文本资源
3、视频短片 应用信息技术：
ppt课件 演示文稿 视频的插入、播放等。课堂导入实施步骤：
1、打开课件幻灯片，播放图片。
2、你觉得这些山水美么？
3、你知道这是哪里的风景吗？
4、观看视频短片。
5、看了视频，知道是哪里的山水了吗？
6、板书课题、学生齐读课题。
课堂实录
师：今天，老师搜集了几张山水风景画，大家想看看吗？
生：愿意！
出示课件，演示桂林山水图片，学生欣赏。师：你认为这些风景美吗？ 生：真美。
师:你想知道这是哪里的风景吗？ 生：想——！
师：不要着急，看一看视频你可能就会知道了。师播放视频短片，学生观看。师：现在知道是哪儿的山水吗？ 生：知道了，是桂林山水。
板书课题：《桂林山水》，学生齐读课题。
课堂导入反思：
从以上的课堂实践中，我深深认识到了信息技术与教学资源运用的成效之大、好处之多。以画代话引导学生想象，把枯燥的文字变为鲜活的画面，引起学生的关注，从而激发学生的学习兴趣。
乡愁导入语篇六
新课的导入是教学的一个重要环节。它能使学生在刚上课的短短几分钟便把注意力集中到所学课文上，并产生跃跃欲试的感觉。由此可见，导入课文的技巧至关重要。导入得好，便会牵一发而动全身，收到事半功倍的效果。
故事引路法。学生都爱听故事，在新课之前讲一个小故事，使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛，激发学生学习新课的兴趣。如学习《竞选州长》一文，有老师就用故事导入：马克·吐温发表《竞选州长》后，一次偶然的机会遇到了纽约州州长霍夫曼„„通过讲故事，进一步概括马克·吐温的语言特色。
简笔图形法。用简笔画导入语文课，新颖、直观、醒目，很能引起学生的好奇心，抓住学生的注意力。笔者教《我的叔叔于勒》时，先在黑板上画一个圆圈，然后在圆圈里画一个正方形，再在里面画一个人，提示学生，“人钻到钱眼里去，寓意六亲不认”，最后导入课文。
创设情境法。教师用生动的语言，进行直接描绘，或借用幻灯片、录音、录像制造一个美妙情景，引起学生的感情共鸣，使学生产生一种求知的急切感。如教学《沁园春·雪》时，首先用幻灯片或录像放出一幅气势磅礴的莽莽北国雪景图，让学生从视觉、感觉等多角度进入情景，感受雪景带给人的辽远意境。
以旧带新法。教师提示学生回顾以前学过的知识，从而引出新课，从已知的领域转入未知的领域。这种方法要做到前后衔接自然、过渡平稳。如笔者在教学《回忆我的母亲》之前，先请学生回顾一下朱自清的散文《背影》。这种导语自然地将新旧知识衔接起来，使学生温故而知新，达到了以旧带新的目的。
总之，导入新课的方法还有很多，诸如简介背景法、悬念设置法、比较引入法、释题导入法等。但不管采用哪种方法，都应力求省时，讲究知识性、趣味性、启发性。
在小学语文教学中，通过各种形式导入新课，可以激发学生学习课文的兴趣，促进学生智力的发展和陶冶学生的情操。
“良好的开头是成功的一半。”一篇课文上得是否成功，导入新课效果如何是关键。我在语文教学中，常用如下几种方法导入新课。
一．介绍情况法
介绍情况法就是：直接介绍新课的作者或主要内容来导入新课。如教学第六册《李时珍》，先介绍课文的作者：李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，课文讲了几件事，究竟什么事呢？现在我们一起学习《李时珍》，就知道了。这样引入新课，很容易激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文。
二．设问导入法
结合学生的生活实际，根据与课文题目有关内容，向学生提出问题，并让学生正确回答。如教学第六册《海底世界》一课，学习课文前提问：同学们，你们知道我们的祖国地域辽阔，如果把全世界各国的国土合起来，这样就变得更大了。而地球还有没有什么地方的面积比陆地面积更大呢？学生回答后，教师揭示课题《海底世界》。并紧扣课题提出疑点：海底到底有多大呢？海底里面的世界又怎样的呢？学了这篇课文你们的疑点就会解开了。以此唤起学生学习课文的情趣和好奇心，促使他们到课文中寻找答案。
三．插图导入法
四．复习导入法
学艺》，这个童话故事告诉我们学本领要有耐心，没有耐心，什么好不成的道理。这样引入新课题既复习了原来的知识，又学到新的技巧技能温故而知新，一举两得。
五．名言导入法
引用与本课内容有关的名言名句导入新课，激发学生学习语文的兴趣。如教学第五册《晨读》，出示名言名句：“为中华人民崛起而读书。－－周恩来”。老师说：“你们是祖国的花朵，是祖国的未来。”应该珍惜大好时光，好好学习，记住周总理说过的话。现在我们学习《晨读》。这样学生明确了读书的目的，就自然而然地去学习课文。
六．音乐导入法
播放与本课有关的音乐导入新课，激发学生的求知欲。如教学第五册《让我们荡起双桨》，课前用录音机播放“让我们荡起双桨”这首歌曲，让学生欣赏，然后提出问题：你们喜欢这首曲子吗？作曲家为什么要写这首动听的曲子呢？这就是我们这节课学习的内容。板课题《让我们荡起双桨》。利用音乐导入新课，同学们便自然而双轻松愉快地进入了学习新课的角色。
总之，导入新课的方法还有很多，但是要根据教学实际，紧扣教学目的和有利于激发学生的兴趣去进行。这样就会收到事半功倍的教学效果。
俗话说“兴趣是最好的老师”，“好的开端是成功的一半”，如何导入是教学环节的关键一步。新课的导语设计内容要充实，要紧扣课文，还要益于提高学生学习的热情，使他们能高效地接受知识，从而提高他们各方面的素质。
常采用的方法有：开门见山导入法，设问导入法，插图、音乐导入法，复习导入法，游戏导入法，名言导入法，谜语导入法。
一．开门见山导入法
在小学语文教材中，不少文章的课题直接或间接地反映文章的主要内容，或点明文章的中心，在教学这类课文时，为了使整个教学过程中学生的学习主动性得以充分表现，教师就要抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接揭示学习的内容。
案例：在教学《桂林山水》时，教师可以这样导入：“我们的祖国是美丽的。她有连绵起伏的崇山峻岭，有壮阔秀美的江河湖泊，还有一望无际的良田沃野。祖国南方的桂林更是以山清水秀的风景闻名于世，有‘桂林山水甲天下’的美誉。现在我们一同来领略桂林山水的美好风光。”
点评：教师言简易赅，简洁明快的导入能引起学生的有意注意，这样引入新课，很容易激发他们的求知欲望，调动学生学习新课文的积极性，引导学生深入理解课文。这样的导入语直奔主题，但对于活泼好动的学生来说，学习的积极性大大减弱，课堂气氛一开始就没有调动起来，不利于下一环节的教学。
二．设问导入法
教师的“传道授业解惑”与学生的积极思考是密不可分的。“学起于思，思源于疑。”疑问，使学生心理上产生强烈的探索欲望，抓住此契机诱导学生去解决悬念，以求教与学达到最佳的结合点。小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，总是对新奇、新颖、不平常的现象和事物感兴趣，注意力难以持久集中。根据这一年龄心理特征，教师在设计课堂导语时，就应该抓住学生的好奇心，提出富有潜在意义的“挑战性”问题，启其心扉，促其思维。
案例：教学第六册《海底世界》一课，学习课文前提问：同学们，你们知道我们的祖国地域辽阔，如果把全世界各国的国土合起来，这样就变得更大了。而地球还有没有什么地方的面积比陆地面积更大呢？学生回答后，教师揭示课题《海底世界》。并紧扣课题提出疑点：海底到底有多大呢？海底里面的世界又怎样的呢？学了这篇课文你们的疑点就会解开了。
点评：抓住课文重点造成悬念，牢牢吸引住学生的注意力，调动了学生学习的动机，激起了学生急于从课文中寻找答案的迫切心情，提高学习兴趣，使学生通过紧张的学习获得解决问题的喜悦。
三．插图、音乐导入法
这种导入法采用直观导入，利用插图和音乐让学生直接感受，提高学生学习兴趣。插图导入法是利用插图导入新课，既形象直观，又能正确理解课文内容。音乐导入法是播放与本课有关的音乐导入新课，激发学生的求知欲。
案例：如教学第三册《秋天》，当学生打开课本时，一幅美丽的画面就展现在眼前“蓝蓝的天上飘着几朵白云，天底下是一望无际的金色的稻田，近处有一个池塘。池塘附近有一棵梧桐树，树上的叶子变黄了，天空中两只燕子好像在说话。”这使学生观察图画有了兴趣。教师板书课题《秋天》，图画揭示了课文的内容，为新课的导入创设了美好的情境。
再如教学第四册《找春天》，课前用录音机播放“滴哩滴哩”这首歌曲，让学生欣赏，然后提出问题：你们喜欢这首曲子吗？说说你都听到了什么。这就是我们这节课学习的内容。板课题《找春天》。
点评：利用图片和音乐导入新课，同学们便自然而又轻松愉快地进入了学习新课的角色。
四．复习导入法
这种方法是以旧带新，自然过渡。通过复习已学过且与新课有关的知识和技能导入新课。从小学语文教材的编排体系看，教材中单元与单元之间，课文与课文之间都有密切的联系，在教学过程中教师要有针对性地指导学生运用旧知为新授知识引路。在讲授新课时教师可以依照教材本身内在的逻辑关系，设计出既能联系旧知，又能提示新知的导语，从而降低学生学习的坡度，激发学生求知的欲望。
案例：在教学《海底世界》时，我们可以这样设计导语：“请大家回忆我们曾学过的《富饶的西沙群岛》，看看这课与我们今天所要学的《海底世界》的结构有什么相似的地方，《海底世界》这篇课文开头是怎样写的？结尾提示了所介绍事物的什么特点？”
点评：这样引入新课题既复习了原来的知识，又学到新的技巧技能温故而知新，一举两得。使学生既巩固了学习的旧知识，又调动了学生进一步学习的热望，使学生以后遇到这一类型的课文自己也能独立学习了。
五、游戏导入法
采用游戏方式活跃课堂气氛，引发学生学习兴趣，让学生在真实的体会中理解课文。一位教师教学《称象》一课。教师准备了下列教具：一玻璃缸清水，一只玩具大象，一堆石子，一杆秤，一条玩具小船。在通读课文后，教师采用游戏的形式，让孩子自己当一回聪明的曹冲，动手做一做。《称象》涉及到物理原理，学生光凭想像难以理解，采用游戏的形式，学生只需动动手就理解了课文，可以避免在文字上兜圈子。而且通过游戏，学生的思维能力得到了发展，把知识与动手操作，与实际生活紧密联系，对课文的理解把握必然深刻，很好地完成了新授的任务。
六．名言导入法
引用与本课内容有关的名言名句导入新课，激发学生学习语文的兴趣。
案例：如教学第五册《晨读》，出示名言名句：“为中华人民崛起而读书。－－周恩来”。老师说：“你们是祖国的花朵，是祖国的未来。”应该珍惜大好时光，好好学习，记住周总理说过的话。现在我们学习《晨读》。
点评：这样学生明确了读书的目的，就自然而然地去学习课文。
七、猜谜语导入法
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存内心的力量，因而使它看起来容易做而且能减少疲劳。小学生年龄尚小，活泼好动，他们对猜谜语都有浓厚的兴趣，教师以谜语导入新课既可以增长学生的知识，开拓学生的思维，还可以使学生愉悦的进入课文的学习中来，从而收到良好的教学效果。
在教学《蜘蛛》一课时，这样导入：“同学们，老师知道大家是猜谜高手，今天老师就和同学们一起来猜个谜语”，出示谜面“小小诸葛亮，独坐军中帐；排起八卦阵，单捉飞来将”，等学生猜出谜底后，进一步引导，“那么同学们想知道‘小诸葛亮’是如何‘单捉飞来将’的吗？下面，就让我们一起走进一个蜘蛛的世界。”这样导入，“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事体”（陶行知语），产生事半功倍的效果。
点评：这样的导入激发了学生学习的兴趣。不论是猜对的还是猜错的学生热情都非常高涨，大大活跃了课堂气氛。谜语的导入开拓了学生的思维，使学生在猜谜的过程中为了找到正确的答案，探求知识的欲望被激起，自然就使他们以最佳的思维状态进入到学习中来。
导入新课的方法还有很多，但是要根据教学实际，紧扣教学目的和有利于激发学生的兴趣去进行，这样就会收到事半功倍的教学效果。