军训是锻炼个人体魄和意志的良机，通过各种训练和考验，我逐渐意识到身体的力量和意志的坚定是取得成功的重要保证。第九名同学的军训心得：军训期间，我清楚地认识到了军队的严格纪律和训练标准，意识到了自身的不足之处。
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇一
随着教育改革的不断深入，我国逐渐推行了统编教材的政策。近年来，我作为一名小学教师，在使用统编教材的过程中有了一些心得体会。统编教材的出现既是对教育理念的更新，也是对教学方法的改革，它为教师和学生带来了许多机遇和挑战。在实践中发现，统编教材的优势在于信息更新快、教学内容科学全面、教学方法灵活多样、提供教学资源丰富、适应性强，但也需要教师不断学习与探索，才能更好地应用和发挥教材的优势。
首先，统编教材的优势在于信息更新快。在过去，教材的更新速度较慢，导致学生所学的知识与社会的发展脱节。而统编教材运用了最新教育理念和科学研究成果，及时地将新的知识和信息抓捕到教材中。这使得教师能够教授最新、最科学的内容，学生能够接触到最新的信息，从而更好地适应当今社会的发展要求。
其次，统编教材在教学内容上科学全面。统编教材按照教育改革的方向要求，将各学科的知识重新组织和调整，使教学内容更加科学合理，系统全面。教材内容的改变，使得学科间的联系更加紧密，学生能够更好地理解和掌握各学科知识，同时也培养了学生的综合素养和学科间的交叉能力。
第三，统编教材的灵活多样的教学方法，让教学更加有趣、活泼。统编教材引入了课堂互动和合作学习的理念，让学生更加积极主动地参与到教学过程中。同时，教师也能够结合自身教学经验和学生的实际情况，选择合适的教学方法，创设丰富多样的教学情境，培养学生的创新思维和问题解决能力。
第四，统编教材为教师提供了丰富的教学资源。在统编教材的基础上，教育部门还推出了一系列的配套教辅资料和网络教学平台。这些资源丰富了教师的教学内容，提供了更多的案例、练习和实践活动，为教学提供了很多选择和参考。教师可以根据自身需要，合理利用这些资源，丰富教学内容，提高教学质量。
最后，统编教材的适应性强，可以满足不同学生的学习需求。统编教材注重培养学生的学习兴趣和学习能力，教材内容的设计灵活多样，注重学生的个性发展和差异化教育。这使得教师能够根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，关注每个学生的成长和进步。
综上所述，统编教材的推广和应用符合时代的发展要求，对优化教学环境、提高教学质量起到了积极作用。在实际教学中，教师应不断学习与探索，善于利用统编教材的优势，创造更好的教学效果。只有不断更新教育教学观念，与时俱进，才能更好地应对统编教材带来的挑战，使教育事业朝着更加科学、全面、有质量的方向发展。
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇二
统编教材是指由政府或教育主管部门组织编写的统一教材。这种教材的出现不仅对于学生的学习有很大帮助，也对于培养全民的爱国精神、平等意识和国际化视野有很大的推动作用。在我多年的教学经验中，我认为统编教材的好处多于坏处。下面我将分五个方面，从我个人的心得体会和感悟来谈谈统编教材。
一、传承优秀文化。
统编教材是一种有深远思想的教育形式，它传承着优秀的文化遗产，将伟大的历史、大无畏的事迹和博大精深的传统文化揉合在一起。通过阅读这些教材，学生们可以了解到国家的历史进程，学习传统美德，培养家国情怀。在学生的成长过程中，他们要经历许多困难和挑战，此时这种爱国精神和优秀文化的传承就是很重要的。
二、统一考试标准。
统编教材在考试中也有着很重要的作用。因为教材是由政府或者教育主管部门编写的，这种教材的出现可以大大的帮助学生在考试的时候更加顺畅地完成考试内容,也使得考试标准得以统一，这有助于教育的公平性，因为同样的教材，每个学生所学习到的内容是相同的，对于教师的考试评分也会更加客观。
三、提高课程质量。
统编教材在编写过程中，会对全国范围内的师资力量进行调配，并加强对课程的监督和管理，使得教材内容更加适应国家政策和文化需求。这样的调配还有助于培养和提高教师队伍的水平。统编教材激发了教学者的责任感和积极性，他们感觉自己不但是当地的教学者，而且也是国家的教学资源，这种感觉可以提高教学者的职业素养。
四、节约教育资源。
统编教材的出现也更加注重教育资源的节约。在进行教学时，教师在备课时不需要再进行大量的筛选资料，而是将统编教材作为主要的参考来源，节省了教师大量筛选资料的时间和精力。学生们自己也可以打印相应的内容，避免了大量的书本浪费，这是一种节约资源的教育现象。
五、推动文化与教育现代化。
统编教材也是推动文化与教育现代化的一种形式。现代化的教育必须要有科学的教育理念和内容，以及现代信息化技术的支持。统编教材中的教学内容在处理问题时更加多元化，更适应现代化社会的需求。此外，统编教材也适应了现代信息化时代的方向，具有统一的教育内核，并且结合了现代科技手段和信息技术的应用，更容易提高教育的质量和效率。
统编教材给我带来了很多的积极感受，我认为这是一个值得继续建设和发展的教育形式。他们面向全国的师生、适应国家发展需要、实现教育现代化，是我国教育发展的方向，也是我们教育者的义务。
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇三
今年于我而言注定是意义非凡的一年。刚刚毕业踏上讲台，就遇上了大型课改，这是挑战，也是机遇。
去年在实习的时候就已经接触到了新课标，在新课标的指导下，旧课本的教学显得有些力不从心。今年刚上岗的第一年，就是新教材。在拿到实体书之前就在网上找到电子版的大概通篇浏览了一下，发现改变巨大，几乎是“改头换面”。
首先是体裁体例，由专题史到“通史+专题史”，在新高考改革下为了应对考试，必然在第一学期内上完《中外历史纲要（上册）》，第二学期上完下册并且还需要留出一点时间为合格考复习。最直观的是教材的厚度，内容含量明显扩增，出现了很多原先没有的概念和事件，似乎对学生的记忆和逻辑能力提高了要求。面对新教材，作为一个新手是真的不知从何下手。
培训第一天早上，是叶小兵教授的讲座。他先指出了新教材的特点和较难处理的问题，这些问题恰恰是我在组织教学时真正感觉到困难的地方，例如教材总体容量较大，涵盖面广，知识密度大，课文语言较为凝练，有些表述若明若暗。作为通史体例的教科书，最重要的是内在的逻辑关系，各单元之间与各子目之间是否能够很好地过渡衔接。因此补充了许多诸如“东南互保”的之前高中历史教科书上没有的事件，以便于更好的将汉族地主的发展崛起这条线索串起来。
面对这些困难，叶教授给出了几点建议。第一，要转眼和把握课标的要求，要将教学重点定位在比具体指示更上位的历史认识上。第二，引导学生学会自主阅读，不要替代学生把握教材，而要让学生学会梳理课文内容。这一点要求其实不仅仅是在新高考的环境下提出的，而是历史学习一直以来要求，但即便是这样，也很少能有学校由学生能够做到自主梳理框架结构。第三，对教材进行合理的整合。叶教授给出了几个整合的案例，似乎确实是把教材中的部分内容缩减精炼了，但实际上要讲的东西还是要讲，并不是并入某一个结构中就会减少很多，或许这样整合会使得子目之间或者子目内部的逻辑关系更为完善，更便于教学吧。第四个建议四设计主题学习的过程与环节。这一建议其实在过去的历史学习中也有要求过，但是似乎执行得不那么好。在过去强调学生应试能力的考试中，大部分学校很少采取主题式的教学。虽然理论上这种教学方法是学生自主学习的一种，或许可以更好地吸收和接受，但是这对教师营造情境、提出任务的要求更高，大部分教师或许无法达到目标要求，甚至达不到传统课堂教学的效果。在新一轮的课程改革下，不知道主题式教学是否会成为课堂教学的一种形式，而不是仅存在于比赛视频中。
接下来的两场培训分别是由孟伟老师和边海长老师来主讲。孟伟老师是一位非常优秀的一线教师，她结合自己做过的课，给出了一线教学的建议。从“脑中有课标，胸中有情怀，眼中有人物，手中有方法”这四个方面给出了不同的教学实例，把课堂还给学生，教师的作用出现在学生思维的尽头。还展示了学校的一个特色课，即历史写作。关于历史写作，其实我也有想过，就是举办家史征文大赛，但又有些顾虑，比如有些学生担心因此涉及到隐私问题，或者有些学生的家庭比较普通就觉得没什么好写的，也可能会出现为了使文章出彩歪造的情况，也担心学生会因为这个太挤占时间而敷衍了事。具体情况还是要看本校学生的情况而定。
边海长老师强调了一下新教材的立足点，以及学科核心素养这五个素养之间的、与三维目标之间的关系。指出了新教材的编写理念、突出特点和新教材辅助栏目设置的意图和作用。给出了各个栏目应该如何利用的建议，新手教师对于如此种类繁多的栏目也不至于不知所措。最后给出了部分新教材重难点内容的解读。时间比较紧张，信息量还比较大，感觉对于拿到这么厚厚一本教材的教学新手来说还是有很大的指导意义的。可惜由于时间比较紧张，没有办法全部讲完，也是有点遗憾。
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇四
随着时代的发展，我们的教育体制也在不断变革与完善。其中一个重要的变化就是教材的统一编写与发布。统编教材的出现在一定程度上解决了过去教材衔接不顺畅的问题，也提高了教学的质量和效率。在与统编教材相伴的这段时间里，我有了一些新的体会和感受。
首先，统编教材的出现为我们节约了不少时间和精力。在过去的教学中，我们往往要为备课费尽心思，去查找多个版本的教材，对照内容并进行整合。而现在，统编教材将各个版本的内容统一到一本书中，让我们不再需要大量的时间去翻阅和比对，可以将更多的精力放在教学设计和教学实施上。这极大地提高了我们的教学效率，让我们有更多的时间去关注学生的学习情况和思考如何更好地帮助他们。
其次，统编教材使我们的教学更加系统化和有层次感。在过去，由于每个学校、每个地区使用的教材不同，相同年级的学生接受到的教育内容也可能存在差异。这不利于学生的顺利过渡和知识的系统学习。而现在，统编教材的使用将各个年级的教学内容进行了合理规划和分配，使得学生可以在有序的学习环境中逐步积累知识，建立起良好的学科体系。这对学生的学习很有帮助，也提高了学习质量。
另外，统编教材的编写在一定程度上提高了教材的质量。由于统编教材经过了多方的审定和编写，集合了多位专家的智慧和经验，教材的内容更加全面、准确。相对于以往由一两个人编写的教材来说，统编教材能够更好地覆盖各个知识点，有更多的案例和实例，并通过不同的教学方法和示范进行说明，能够更好地满足学生的学习需求。这使得教学更有针对性和灵活性，能够更好地促进学生的思维发展和创新能力的培养。
然而，尽管统编教材带来了很多好处，但我们也要承认，统编教材仍然有一些局限性和问题。首先，统编教材可能存在一些教材内容与学生实际需要不一致的情况。由于统编教材编写的过程比较长，难免存在一定的时差，有些内容可能无法及时地跟上时代的发展和变化。另外，统编教材过程中是否能够充分考虑到各个地区的特殊需求也是一个需要思考的问题。这需要我们在教学中灵活运用教材，根据学生的实际情况作出调整和补充。
综上所述，统编教材的出现为我们的教学带来了很多的好处，提高了教学的效率和质量。然而，我们也要看到统编教材的局限性和问题，鼓励教师在教学过程中进行适度的调整和补充。只有充分利用统编教材的优势，解决其中的问题和不足，才能更好地发挥教材的作用，让学生得到更好的教育和成长。
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇五
部编版语文教材已经进入第三个年头了，其实，两年前我就参加了一年级教材培训，当时就发现部编版语文教材思路清晰，重难点突出，着重培养小学生的语言文字理解和运用能力。这次学习，受益更多，下面就简单谈谈我的体会：
1、单元内容组合方式多元化。表现为：题材组合、文体组合（如第三单元童话世界）、综合组合（如：第八单元的课文形式各样有文言文和记叙文，但都表现同一主题，那就是美好品质）。
2、增加语文学科内容的设计。发挥课文的示例作用，课文量由之前的三十多篇减为二十多篇，但是却要求学生的阅读量加大了。课文分为精读和泛读。精读课文教给学生学习的方法和需要学习的语文要素，利用泛读课巩固练习精读课所学习的知识，培养学生学习的能力，并把这种方法拓展到课外阅读。精读课文：从阅读中学习表达方法。交流平台：归纳梳理，提炼方法。初试身手：初步尝试。习作例文：进一步感知方法。习作：形成单元习作成果。
3、强调“阅读与表达并重”。在每单元首页设导读页，导读页明确规定本单元的单元主题和语文要素。这样大大方便了老师的教学，不用挖空心思的找了。每个单元的语文要素都是两个目标：阅读和表达。在每单元后的语文园地中增加“交流平台”，来回顾本单元所学语文要素。同时，本册教材加大表达的部分，分为口语交际和习作，并在课文后设小练笔。这样一课一得，增强活动性和指导性，使学生有话可说，有方法可依。并且着重提出，对于三年级作文不可要求过高，要按照学段目标，能按照顺序写清楚即可。
4、系统设计语文活动。语文活动以旁批、阅读提示等形式，设计启发式、引导性问题，强调自主性、启发性的阅读，初步开展批判性阅读、创造性阅读。体现阅读理解与阅读反思相结合。
1、注重选文的时代性。更换了67%的文章。
2、按双线组织单元教学内容。用宽泛的人文主题将课文组织到一起，形成一条贯穿全套教材的显性线索。同时，将语文要素作为主线、明线，这包括：必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法（策略）和学习习惯……由浅入深，由易及难地分布在各个单元。
3、增加了阅读策略单元。（阅读策略：读者为了获得对文本的理解，利用已有知识经验而进行主动建构的过程。阅读方法：属于技能性训练，需要大量重复性练习才能掌握，偏向于机械、表浅或记忆性的，如：默读。常用的阅读策略：复述、预测、提问、图像化、联结、概括、快速阅读、有目的地阅读、自我（理解）监控）。而在本册第四单元就是一个关于：预测的阅读策略单元。课文通过旁注和批注的形式引导读者一步步的猜测，并指导我们预测的方法。
1、提高思想认识，做学生的榜样。部编教材的立意高远，体现社会主义核心价值观，主张“立德树人”。作为一线的语文教师，我们应努力将这一理念融入到日常的教学行为中，既要润物无声地对学生的思想观念进行正确的引导，又要避免空洞乏味的说教。与此同时，我们也要进一步加强自我的道德修养。严于律己，言传身教，时时处处做学生的表率；以身作则，为人师表，使自己无愧于“人类灵魂工程师”的美誉。
2、加强自我的专业修养，适应新时代新教材的要求。部编教材加强了对中国传统文化的教育，重视培养学生的民族精神和民族自豪感。部编语文教材中的古诗文篇目明显增加，较人教版语文教材相比，古诗文数量的增幅达80%左右。这就要求语文教师要加强自身的的语文素养，提升自身的文化底蕴。此外，新教材的投入使用意味着我们不能再像从前一样，过度依赖现成的教案，我们要自觉树立主动研究的专业意识，不断学习、不断尝试，做新教材的探索者、先驱者。
新的时代需要部编教材的出现，新的时代也需要我们做教师的敢于创新，不断钻研。我会以这次培训为契机，用理论指导教学实践，切实以新思路、新观念、新方法投入教学，争取构建最高效、最实用的语文课堂。
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇六
统编教材是一种推动教育改革的重要举措，旨在提高教育质量，促进公平公正。在过去的几年中，我有幸使用统编教材进行教学，通过这一经历，我深深感受到这种教材的好处及其对学生的影响。
第二段：知识体系的统一。
统编教材的一个显著特点是其系统性和一致性。在过去的教学中，使用不同版本的教材，我常常遇到教学内容的重复或遗漏的问题，这给课程的教学进展带来了困扰。而统编教材则解决了这一问题，各个学科之间的知识体系得到了统一和融合。这使得学生能够更好地理解和消化知识，也方便了教师的教学组织。
统编教材的推出还伴随着丰富的教学资源。各个学科的教学辅助材料、教案以及习题集等都会配套推出，为教师提供了丰富的教学资源。这不仅能够帮助简化教学流程和任务，还能够激发教师的创新意识，提高教学水平。同时，学生也可以通过这些资源进行巩固和拓展学习，提升自己的学习效果。
第四段：提高学生的综合素质。
统编教材注重培养学生的综合素质。与传统教材相比，统编教材更注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。在教材中，有很多拓展活动和实践任务，可以引导学生进行实践探究，提高学生的动手操作能力和实际解决问题的能力。这种综合素质的培养对于学生的综合能力的提升有着重要的作用。
第五段：个性化需求的关注。
统编教材鼓励教师根据学生的不同特点和个性化需求进行差异化教学。统编教材为教师提供了宽松的教学大纲和教学建议，让教师可以更加灵活地进行教学内容的调整和课堂探究的设计，充分考虑到学生个体差异和兴趣特点。这种差异化教学的实施可以更好地激发学生的学习热情，提高学习效果。
结尾段：总结。
在统编教材的实践中，我真切感受到了教育改革的活力与未来。统编教材的推出为教师和学生提供了更好的教学资源，提高了教学质量和效率。同时，统编教材也注重培养学生的综合素质和个性化需求，使他们能够更好地适应社会发展的需要。相信随着统编教材的不断完善和深入推进，我国教育将会迎来更美好的未来。
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇七
近年来，统编教材一直备受关注，它旨在统一全国的教育教学标准，实现教育公平，并提高教育质量。在这个背景下，我作为一名教育者，也深有感触地体会到了这一新政策所带来的巨大变革。下面我将结合自己的教学实践和个人经验，谈一谈统编教材之于教学的心得体会和感悟。
统编教材与传统的地方教材相比，有许多优势。首先，它使全国范围内的教师和学生在教学内容方面可以更加统一。其次，统编教材有更丰富的资源和更成熟的方法论作为支撑，优化了教材的质量，对于教育教学有积极的促进作用。再次，统编教材还减轻了学生背负书包的负担，规范了教辅出版社的出版行为，促进了教材的版权保护和收益分配。
二、教学实践中的困境。
虽然统编教材有很多优势，但在实际教学中，我们也面临着一些困境。首先是适应新教材的过程会有一定的时间和学习成本。其次，由于统编教材囊括了全国的教育资源，因此理念、文化和语言习惯等方面也有着很大的差异，学校和地方的状况不尽相同，这些都会对教学带来一定的阻碍。再次，由于教材的更新周期与考试的周期、校区的解缴周期、学生选课的时间不尽相同，我们有时也会面临教材不足或时间不够的情况。
三、处理新旧教材的改革措施。
针对上述困境，教育部门还采取了一些改革措施，以便教师和学生能够更好地适应新教材。例如，“新引进、老淘汰”的方案、老教材付费参考等。同时，也借助了信息技术的手段，采用因材施教、预习导学、个性化评估等方式，辅助教师完成教学任务。这些措施在一定程度上缓解了教师和学生在教学实践中的困境。
通过统编教材，我们可以看到教育改革的顺应与必要性。统编教材是众多方面改革的组成部分，它符合世界大势和民族的发展。在教学实践中，教师要从多个角度思考问题，不断改进教学方法和策略，积极配合学校、教育部门的政策，才能够真正发挥统编教材的最大优势。
五、教育共同体的构建。
统编教材的发展过程中，一些需要面临的挑战，例如一些有特色的学校、特殊教育不被全面考虑等问题。当然，这也给我们教育者提出了一个有益的课题：如何在统编教材的基础上，建设一个更加统一有序、特色鲜明的教育共同体。这个教育共同体不仅可以维护各地教育资源的利益平衡和稳定性，还可以通过资源共享和经验交流等方式，提升教师的教学能力和学生的综合素养。
综上所述，统编教材在促进全国教育一体化进程中发挥着重要作用。它虽然面临着一些困境，但同时也为我们提出了许多教育改革的思考和课题，促进了教育的多元化和普及化，是一项重要的教育制度改革。教师应统筹考虑学科知识的传授和学生的综合能力培养，通过积极探索教育新思想、新技术、新方法，不断提高自身教学水平，为创造更美好幸福的未来做出自己的贡献。
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇八
教材作为中小学教学的基础工具，对于学生的学习质量和教学效率起着至关重要的作用。近年来，随着教育的不断改革和进步，国家对于教材体系的统一性和质量的要求越来越高，推出了一系列的教育改革方案。其中，统编教材的实施，引起了广泛的关注和讨论。
第二段：体验和感受。
我作为一个中小学的教师，亲身感受到了统编教材的实施带来的变化。首先，统编教材的编写者具有很高的专业素养和教育经验，可以更好地符合学生的认知规律和学习需求。其次，统编教材覆盖面更广，各科独立性更强，教师可以更好地根据自己的教学风格和课程目标进行教学安排。最后，统编教材在部分内容上进行了再设计和优化，使理论知识更贴近实际应用，加深学生的理解和记忆。
第三段：优势和问题。
统编教材的实施可以提高教学的效率和教育质量，但同时也存在一些问题。首先，统编教材过分注重知识点的堆砌和记忆，忽略了学生的实际操作能力和创新思维能力的培养。其次，针对不同水平和需求的学生，统编教材可能存在一定的不足和局限性。最后，统编教材的实施需要国家、学校和教师之间的配合和协调，存在一定的难度。
第四段：应对措施。
针对统编教材存在的问题和挑战，教育工作者需要采取一系列的措施。首先，教师需要灵活运用教材，结合自己的教学特点和学生的需求，多关注学生的实际操作能力和综合素质的提高。其次，学校应该完善评估和反馈机制，及时收集学生和教师的意见和建议，优化教学质量和教学体系。最后，国家需要持续加大教育投入和政策支持，提高教育资源配置的公平性和合理性。
第五段：结论。
综上所述，统编教材的实施具有重要的教育意义和实际价值，对于提高学生的学习效果和整体素质有明显的促进作用。但同时也需要教育工作者的共同努力和持续改进，才能真正实现优化教育资源、提高教育质量的目标。作为教师，我们需要认真对待教材，加强实际教学操作，为学生创造更优秀的教育环境和机会。
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇九
新年的钟声已敲响，人们都对鼠年充满了无限的憧憬，然而后来发生的意想不到的疫情，让大家都陷入了恐慌，同时也掀起了网课学习的热潮。
在上网课的过程中，我对改版的语文教材也有了更深的体会。
我们这册书的内容很丰富，有说明文、记叙文和文言文等。记得刚开始学说明文的时候，我们都百思不得其解，但在老师的耐心教导下，我们慢慢积累了许多说明方法，现在对这种文体也了然于心了。
记叙文对于大部分学生来说是最容易理解的，因为文中的一件事情贯穿始终。我们在学习的过程中经常把自己当成主人公去深入阅读，身临其境，这种代入感能将学习的枯燥一扫而空。
当然，除了说明文和记叙文，接下来就要谈谈大家都不喜欢的文言文了！与以往相比，新教材中文言文的难度大大提高了，也许是为了与中考的内容衔接。所以，虽然说文言文学习起来很难，但是这有利于我们了解古人的写作方法，从而积累大量的文言知识。因此，我们必须保持自信的心态去学习，攻克这个难关！
我站在学生的角度，感觉这版教材从总体上看涵盖的内容比较丰富，知识的布局很严谨，非常符合我们现阶段初中生学习。
不过，美中不足的是，新教材对传统文化的设计偏少，我觉得现在很多年轻人的传统文化意识很淡薄，所以教材更应该大力弘扬民族文化，让每个中学生更加深入地体会中国传统文化的博大精深。
最后，我希望疫情能尽快结束，在此向奋战在一线的医护人员致敬，你们辛苦了！在此期间，我们每个人也要做我们力所能及的事，用心灵点亮生命的灯，用坚强编织美丽的彩虹，伸出温暖的手，有爱才会永恒，无数的人都在负重前行。中国加油！武汉加油！
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇十
第一段：引言（200字）。
近年来，我国教育改革不断推进，其中一个重要的举措便是实施统编教材。统编教材是以促进学生全面发展和提高质量为目标的教育改革重点项目，对于教师和学生来说意义重大。在过去的一段时间里，我亲身参与了统编教材的课堂教学，收获颇丰。在这里，我将分享一下我的心得和体会。
第二段：统编教材的优势（300字）。
统编教材的最大优势在于其系统性和全面性。过去各个学科的教材，由于各出版社之间的差异，存在着重复和内容不全面的问题。而统编教材消除了这些问题，使学生的学习更加系统、全面。这不仅为学生提供了更多的学习资源，还能帮助他们从一个全新的角度理解知识。此外，统编教材的编写过程也加强了各学科之间的联系，有助于形成学科之间的交叉融合。
第三段：统编教材的挑战（300字）。
尽管统编教材有诸多的优势，但也面临着一些挑战。首先是教师的适应问题。过去每个学校可以根据自身情况选用不同版本的教材，因此每位教师都有自己熟悉的教材体系。而统编教材的实施使教师需要适应新的教材体系，这对于一些经验丰富的老教师来说可能是一项不小的挑战。另外，统编教材也需要解决内容的时效性和创新性问题，确保教材内容紧跟时代发展。
第四段：教师的角色和能力提升（300字）。
统编教材的实施要求教师具备更多的专业素养和教学理念。教师不再只是传授知识，更应重视学生的发展，引导学生主动探究和综合应用知识。实施统编教材需要教师转变教学方式，注重培养学生的创新思维和综合能力。同时，教师也需要不断提升自己的教学能力，与时俱进，紧跟教育领域的最新发展。
第五段：学生的收益和建议（300字）。
统编教材的实施使学生受益匪浅。学生不再受限于单一版本的教材，而是能够接触到更多的学科知识，扩宽自己的视野。统编教材也注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们能够更好地适应未来的社会。然而，我也希望统编教材能更加关注学生的兴趣和个性发展，提供更多的拓展内容和选择题型，以满足学生的多样化需求。
总结（200字）。
统编教材的课堂教学使我深刻认识到了教育改革的力量。统编教材不仅为学生提供了更多的学习资源，也提醒了教师和学生应从传统的知识传授中解放出来，注重培养学生自主学习和实践能力。我相信随着统编教材的不断完善和实施，我国教育事业将会迎来更加美好的未来。
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇十一
7月26日，在弋阳县教师进修学校我有幸参加了一年级《道德与法治》新教材培训。上午，我们观看了朱之文部长的视频，让我们充分认识三科教材的重大意义。下午，我们聆听了弋阳二小骆帅老师对《道德与法治》教材的精辟解读，收获颇多，让我对新教材有了更深入的了解，更明确了今后教学中要正确、全面解读教材，结合实际情境，灵活运用教材，让农村的孩子们在品德方面同样不落人后。
道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，而必须是在生活中向生活学习。向生活学习，包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。本册教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他过去的生活情境。这样的设计不是只为了导课的需要，也不只是因为从已有经验出发而更好理解。
引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的内容，学会将"回望"作为向生活学习的一种重要方法，使其在不知如何、不知对错时，能想一想自己过去的经验、同学的经验，从中找到当下的出路。这是一种生活的反刍，而道德意义，就是在这种生活的反刍与回味中呈现在学生的心中。如：教材中有很多现场的生活体验，就是引导学生向当下生活学习的设计。教材中还有一些设计，一般安排在学期结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来，这是一种未来生活的教育。
向过去的生活学习，是为了更好地解决当下儿童的道德困惑或问题，是为了对美好的未来的憧憬。道德的意义，就是这样在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈现与绽放出来的。
低年段儿童还没形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。因此，教材通过"活动栏""辨析栏""讨论栏"等多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动。目的是通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。如：本册第1课中的装书包活动，第6课的《神秘的指挥》，第9课的《开个玩具交流会》，第10课《食物的诉说》，第16课的《新心愿》等活动环节的设计，都是引导儿童学会发现生活中的意义。
又如：逃生、救护等不能够让儿童在现实生活情境中学习，但模拟特定情境，通过演习的方式教会学生妥善处理类似问题，以防在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。如：第6课中的"火警演习"，第11课中"发现家中有危险"的活动。
一是创造性加入"绘本故事"，通过图示的方式，选取的主要是接近日常生活中好儿童的榜样；如第1课《上学啦，真高兴》，第2课的《交朋友》，第15课的《团圆》等，引导学生在阅读文本中学习行为的正确示范表达自己所悟的道理。
二是强调同学之间互为榜样的一种学习意识，特别是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念，改变传统上只向学校老师学习的观念。如教材第8课的《课堂作业认真做》，就突出了同学间的示范与互补学习。
在榜样学习中，会出现正面人物与反面人物，它也包括着一种反思与批判的引导。最典型的是教材中的辨析栏目，通常都会包含正反两方面的做法，我们可以回到学生的现实生活中，结合本班学生日常生活的实际情况，展示给他们一些容易混淆的例子，引导学生进行批判反思。逐步养成自觉的道德分辨意识。
总之，在实际教学中，我们要认真、细致地与教材编写者进行对话，真正领悟编者的设计意图，做到正确、全面解读教材，并在此基础上去思考如何展开自己的课堂教学。作为一名村完小的教师，我认为我更有责任让孩子们爱上《道德与法治》这一门课，让孩子们在快乐学习中，深埋下良好品质和法治素养的种子，让这门课程真正做到"功在当代，利在千秋。"
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇十二
我参加了部编本小学一年级语文教材培训。虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
在本次培训中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了王娟娟老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。
1、内容与专题紧密联系。
2、形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。
3、采取韵文的形式编写，易于朗读。
1、特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。
2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
3、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
4、重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。
为贯彻落实教育厅关于加强教材建设的要求，推进义务教育道德与法治、语文、历史学科国家统编教材的使用，20xx年11月22日，庐山市教师进修学校举办了“义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训班”。我有幸参加了此次培训。
上午的语文学科培训，主讲人是庐山市白鹿中心小学的杨春林老师。开班伊始，杨老师先为我们播放朱之文部长对教育部组织编写三科教材的重要讲话。讲话主要围绕三个主题：一是充分认识统编三科教材的重要意义；二是准确理解和把握统编三科教材的思想和内容；三是扎实抓好三科统编教材的使用。让我切实了解到义务阶段新版教材的使用，目的是为把中华民族的传统美德从小植入每个孩子的心底，培养具有正确价值观的青年一代。树立德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的教育理念。
随后，杨老师就一年级上册新版语文教材为例，从教材特点、具体内容及教学建议等方面为我们作出了具体的讲解。他还分别从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际几个方面作教学经验分享。
通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。尤其是对阅读教学有一些感触。新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目减少，难度下降；题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文内涵丰富；语言典范。要把握教材阅读特色，提升语文素养，必须做好以下六个方面：
新版教材要求学生通过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读巩固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。教师可以引导学生运用猜读学习生字，进而理解文章内容。猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已有认知结构猜读等。如我们在进行一年级上册的《小蜗牛》一课的教学中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以鼓励学生运用识字成果，独立识字。不认识的字鼓励通过课文中连环画猜读文中的生字，请学生在图画的帮助下，猜猜汉字的意思。从而让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成主动阅读的好习惯。让学生在理解阅读内容的基础上，发展阅读能力，发展思维能力。
语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要让学生初步的掌握学习语文的方法，语文学习是一个循序渐进的过程。低学段的朗读要求是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。所以，新版教材在一年级上册安排了《秋天》《影子》《雨点儿》等课文，要求让学生学习“一”的变调，读准字音，读好停顿。学习朗读基础之后在下册书中，安排了要求学生读好长句，读好对话，分角色朗读等课文。
我们常用的方法就是朗读“四步”法（教师范读、教师带读、学生练读、全班朗读），方法单一，不利于调动学生学习的积极性。其实在教学过程中还可以尝试使用分解法，层层递进，分解示范。激发学生情感，利用插图，想象画面，联系生活。提升学生兴趣，教师可以根据不同的文本，采取快读、慢读、轻读、重度、拍手读、表演读、同桌共读、师生合作读等多种形式，指导学生快乐朗读。如二年级上册的《拍手歌》教学中，就可以采用拍手读或同桌共读等方法进行朗读。在《坐井观天》的教学中，可以采用表演读或师生合作读等形式提升学生兴趣。
在一年级上册，要求找出课文中明显的信息，学习借助图画阅读，这为我们的教育教学指明了总的方向。要求教师围绕这一方向展开教学，必须做好备课，理清教学重难点。让学生学习在一篇课文中提取有效的信息，这是阅读的关键所在，也是阅读真正的价值所在。如一年级上册的《青蛙写诗》中，青蛙写诗时，是来帮忙了？这就是这篇课文中的重点信息，教学过程中就必须围绕这一关键展开，完成本课的教学目标。
运用一分知识，需要十分积累。积累对学习语文来说尤为重要，熟记简单的汉字、词语、短语、短句等，才能写出长句、段落、文章等。低年级主要是字词句的积累与运用，生字的组词，仿写句子，想象造句等。教师在进行这方面训练时，可以有一些前期的铺设，如结合课文、创设情境等，充分发挥教师的引导作用。让学生主动参与，快乐学习。
新版教材安排了“和大人一起读”“快乐读书吧”“我爱阅读”的板块，将课外阅读纳入语文课程，激发学生的阅读兴趣，提示学生的阅读方法和阅读方式，让学生和老师、家长一起读，引导学生分享阅读的乐趣。在教学中，学生大多时候很难从阅读中发现乐趣，新版教材让老师、家长陪同学生一起读书，借助大家的力量一起参与阅读，让语文课程充分与学生的日常生活紧密联系，体会阅读的乐趣。
作为一名刚入职的年轻教师，此次培训让我更加明白了新版教材低年级教学的重难点，为我以后的教育教学指明了方向。低年级要求学生掌握基础的生字词，养成良好的学习习惯。教师要充分发挥引导作用，让学生主动学习，不能把自己的阅读感受强加给学生。新版教材涉猎广泛，对我们教师提出了更高的要求，要求我们不断的丰富自身的专业知识，积极钻研课本，提高教育教学水平。对于没有教学经验的我来说，这条路上充满了更多的艰辛，但我相信作为新教师的我们成长空间更大，进步速度更快。因此，让我们通过一次次学习，不断进步，不断成长！
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇十三
近年来，我国教育方面的变革日新月异，其中之一便是统编教材的推出。经过一段时间的实践，我深深感受到了统编教材带来的巨大变化和提高，认为这是我国教育发展的重要举措之一。本文主要围绕统编教材这一话题展开，通过运用五断式结构，来论述个人的实践心得和体会。
第一段：引言。
教育发展是社会发展的重要一环，必须紧跟时代的步伐，发挥教育的重要作用。可以毫不夸张地说，教材是教学的核心，教材优劣直接关系到学生的学习效果。记得2003年开始小学课本便开始有所改变，尤其是到了2011年起点年级统编教材推出之后，教材改革也像一股清流席卷全国，给教育带来更大的变革和提高，成为当时很是受到人们关注的教育话题。
第二段：认识到统编教材的必要性。
教材始终是教学活动的核心，教材的质量直接关系到学生的学习效果。在教育领域，统编教材是重要的举措之一，它将原来由不同出版社出版的教材进行统一的改编和改写，以契合当下的教育模式和国情的需要。通过统编教材，能够保证教学规划和教学目标的一致性、教材质量的稳定性和可靠性、以及尽量满足不同地区和不同群体的需要。我从事英语教学多年，深刻认识到统编教材这一变化带给自己和学生的巨大影响。
第三段：体会到统编教材带来的巨大变化。
通过与学生一起使用统编教材，我深深感受到了统编教材带来的巨大变化和提高。统编教材的可读性、易懂性、系统性和科学性都得到了充分反映和体现。例如，以英语教材为例，原来的课文和语句多为机械翻译而来，缺乏自然表达，难以引起学生的兴趣和关注，而现在，统编教材精心编写，语言简洁、生动、形象，大量采用全新的英语学习方式和教授技巧，引导学生去吸收英语语言，注重学生积极思考的语言习得方法，让学生在学习英语中更加自信。
第四段：探究到了统编教材的不足之处。
当然，统编教材也存在一些问题。例如，由于编写周期较长，难以及时跟上教育的发展和变化；还有一定的地域性和文化性差异，不同地域的学生可能难以理解其中的某些内容。此外，对于一些教学特点突出的学生，统编教材可能会有些单调乏味，无法满足其个性化的需求。总的来说，这些问题不应该成为我们推翻统编教材的理由，而是需要保持对教材的不断评估、反思和改进，以逐渐提高教材的质量和实际效果。
第五段：总结。
统编教材的推出，无疑是我国教育发展史上的一大进步。经过一段时间的实践，它已经从纸面上的理论演变为真正深化的学校教育中的实践成果。但是，在实践中也面临着一些问题和挑战，需要全国教育界的共同努力去解决。我相信，随着时间的推移，统编教材的质量和实际效果会不断得到提升和优化，为教育的发展和未来打下更加坚实的基础。
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇十四
教材作为教学的重要组成部分，直接影响着学生的学习效果。教材统编是教育改革的一项重大举措，旨在优化教材内容，提高教学质量。经过一段时间的实践，我们对教材统编有了深刻的认识和体会。在这篇文章中，我将分享我对教材统编的心得体会。
首先，教材统编更加注重学科的整体性和系统性。过去教材往往零碎，内容繁杂，缺乏内在联系。而教材统编强调学科之间的联系和衔接，使其具有更好的连贯性和系统性。例如，在语文教材中，不再只注重文学知识，而是将阅读、写作、口语等语文技能紧密结合，使学生能够更好地理解和运用语文知识。这种整体性的设计，有助于学生形成更为全面和深入的知识结构。
其次，教材统编更加重视学生的实际需求和学习兴趣。以往的教材内容往往较为抽象和理论化，难以引起学生的浓厚兴趣。而教材统编注重教材内容的贴近学生生活实际和学习需求。例如，在数学教材中，会融入一些实际问题，让学生通过解决问题来理解和应用数学知识，增加学生的学习兴趣。通过满足学生的实际需求和学习兴趣，教材能够更好地促进学生的主动参与和积极学习。
第三，教材统编更加注重知识的层次性和深度挖掘。以往的教材内容较为肤浅，缺乏深度和层次感。而教材统编通过对知识内容的精选和重组，使之更具层次性和深度挖掘。例如，在历史教材中，会将知识按照时序进行组织，使学生能够形成对历史发展的整体把握。这种层次性和深度挖掘的设计，有助于提高学生对知识的理解和运用能力。
第四，教材统编更加注重学生的实践能力培养。以往的教材内容往往偏重于理论知识的传授，缺乏实践环节的设置。而教材统编将实践能力培养列为重要目标之一，注重培养学生的动手能力和实际操作能力。例如，在科学教材中，会设置一些实验和观察的内容，让学生通过实践来巩固和应用所学知识。这种实践能力培养的设计，有助于提高学生的实际动手能力和问题解决能力。
最后，教材统编的优化还需要教师的不断探索和实践。教材作为课堂教学的重要依托，教师起到了至关重要的作用。教师需要在教材统编的基础上进行合理的个性化调整，根据学生的实际情况和教学目标，对教材内容进行有针对性的拓展和深化。同时，教师还需要通过教学实践中的反思和总结，不断改进教学方法和策略。只有教材和教师相辅相成，形成良好的教学闭环，才能够真正提高教学效果。
总之，教材统编是教育改革的重要举措，对教育教学产生了深远的影响。通过对教材统编的体会和认识，我们不仅能够更好地理解其中的原理和目标，还能够推动教材改革的落地和实施。相信在不断完善和优化教材统编的过程中，我们能够更好地适应教育的发展需求，为培养具有创新精神和实践能力的新一代做出更大的贡献。
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇十五
教材统编是国家教育改革的重要内容之一，是教育领域的一次重大变革，对于提高教育质量、促进素质教育具有重要意义。经过一段时间的实施，我从教材统编中深刻体会到了它的好处和需要改进的地方。
首先，教材统编使教育的目标更加明确，对于培养学生的综合能力起到了积极的促进作用。过去，不同地区、不同学校的教材内容和教学标准存在差异，导致了学生之间的知识储备和能力水平的不平衡。而现在，通过教材统编，全国各地的学生都能接受到统一的教育教学内容，从而形成一个共同的学习目标。这有助于提高学生的综合素质，让学生们在知识学习的过程中更有方向感、更容易找到自己的定位。
其次，教材统编使教育资源的利用得到了充分的优化，提高了教育的效益。在以前，各个地区因为教育资源的分配不均，导致一些贫困地区的学生无法享受到教育资源的平等。而现在，通过统一的教材编写和配发，每个学生都能够接触到同样的知识内容。教材统编的实施，使教育资源得到了充分的共享，提高了教育的公平性和效益。
然而，教材统编也存在一些需要改进的地方。首先，由于教材统编需要考虑全国多个地区的教育需求，导致教材的内容普遍比较宽泛，缺乏一些地方特色。这使得一些学生在学习中缺乏兴趣，学习动力不足。其次，教材统编所遵循的教学方法和教育理念并不一定适用于各个地区的学生。不同地区的学生具有不同的学习特点和文化背景，需要根据实际情况进行调整和改进。
针对教材统编需要改进的问题，我认为可以采取如下措施。首先，可以在统编的基础上，结合各地的实际情况，增加一些地方特色的教材内容，以激发学生的学习兴趣。其次，可以加强学校的教师培训，提高教师的教学能力和教育理念，以适应不同地区学生的需求。同时，可以加强学校与家庭之间的沟通，让家长更加了解并参与学生的学习过程，共同提高教育的质量。
总之，教材统编是一项重要的教育改革，对于提高教育质量、促进素质教育具有重要意义。通过教材统编，学生的学习目标更加明确，教育资源的利用得到了优化，提高了教育的效益。然而，教材统编也存在一些需要改进的问题，需要进一步调整和优化。只有不断改进和完善，才能更好地实现教育公平，提高教育的质量。
热门统编教材的心得体会和感悟（案例16篇）篇十六
10月19日，由xxx主办的“小学语文统编教材培训”在城东实小举行。本次培训我作为一名小学语文教师，有幸聆听了xxx给我们作的报告。针对本次培训，我有以下几点心得：
1.新教材新在目标理念上。
新教材编写理念，比较重要的一条就是立德树人。这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培养学生理想信念，文化自信，责任担当。
2.新教材新在体例结构上。
统编教材在结构框架，让教学目标更加明晰。统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清晰，教学的要点也更加的明确，我们今后备课时应当多多研读教材，关注课后思，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。
3.新教材新在选文内容上。
新教材中，古诗篇目大大增加，还新增小古文学习，真正在尝试原有的教材格局。新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，通过儿童比较喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的比较基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。因此，教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。
4.新教材新在教学要求上。
新教材立足语文要素，更加关注学生的成长。本次培训听到比较多的一个核心概念就是语文要素。包括必要的语文知识，基本的语文能力，适当的方法策略和良好的学习习惯。平常的教学，我们重基础的比较多，而忽视了学生的习惯和语文能力的培养，把学生培养成了只会做题而不会生活的人。我们教学中应当理解教学目标，明白教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
5.新教材新在挑战机遇上。
新教材给我们提出了新的挑战，对每个小学语文老师来说都是一个全新的领域，同时也给每位老师提供了全新的舞台。因此我们要在语文教学中不断实践和探索，不断学习和研究，努力化挑战为机遇，为孩子们呈现更有魅力的课堂！
1.对优秀传统文化的教学应更加重视，教材中不但进一步加大了课内古诗文教学的量，而且对课外的古诗文阅读量也有了更详尽地要求，同时对古诗文教学的梯度设置更加合理。因此在语文教学中，我们应把握住古诗文的特点，并尽量用以一带多，组诗学习的方式，让学生在大量的学习、诵读中，传承中华优秀传统文化，从而培养学生的语文核心素养。
2.更加重视课外阅读，教材中设立了快乐读书吧，与大人一起读这样的板块，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，并通过不同形式的读让他们爱上阅读，从而养成阅读的`好习惯，此外还要求教学中，充分调动家庭教育的力量，来共建书香型校园、书香型社会。从而学生的语文素养。
3.更重视培养学生的发现意识，书中安排了我的发现这一板块，让学生自己去思考、摸索，自己去体会课本中的知识。因此在教学中，我们也需要转变教的方式和学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
总之，本次培训让我对新教材有了更多了解，并对教材中的变化有了一些思考，相信今后的教学中，对照新教材，再次重温培训内容，我一定会得到更多的收获。