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地理知识学习指南(汇总16篇)篇一
1.根据地理坐标定位。
2.根据相对位置定位(参照重要的点和线:如城市、海陆位置,地理界线,山脉分布、走向,河流水系形状、流向、季风区与非季风区界线、等降水量线、铁路线等)。
3.根据区域轮廓、形状定位。
4.根据地理事物典型特征定位。
不同地区的气候特征、地形特征、水文特征、动植物特征、土壤特征、自然带特征、人文特征等都具有一定的规律性或特殊性;这些特征是区域定位的重要线索。从所处气候类型、气压带风带、自然带、地形单元、板块位置等判断。
5.根据特殊地理事物定位。
代表性的自然景观、文物古迹、现代建筑物、文化现象等往往是定位的重要线索。
二、自然地理特征(从各组成要素及相互联系分析)。
地理位置是指地球上某一事物与其他事物的空间关系。例如,中国处在亚洲东部、太平洋西岸,这是用与中国有空间关系的大洲和大洋来说明中国的位置。
(1)绝对位置:用经纬网来确定。(进一步确定半球位置、高中低纬、天文五带位置)。
(2)自然地理位置,指某一事物与周围陆、海、山、河等事物之间的空间关系。如海陆位置(如大陆东岸、西岸;临海、内陆,对交通和降水有影响)、所处的寒温热带、气压带风带、气候类型、自然带、地形单元、板块位置等。
(3)政治地理位置,指一国与邻国具有政治意义的空间关系。(与哪些国家相邻、相对位置关系、及其战略位置)。
(4)经济地理位置,指某一事物与具有经济意义的其他事物的空间关系。经济区位(苏南靠近长三角,接近市场,易受其辐射带动,比苏北发达)、交通位置(武汉成为交通枢纽与武汉位于中部地带的中心有关)。
地理位置是影响一国或地区社会经济发展的重要因素。
包括地形特征:海拔、地面起伏及地势、地形类型及分布组合。
地形成因:内力作用(板块运动,地质构造)、外力作用。
特殊地貌、地质灾害、地质资源、地形与其他地理要素的关系。
(表述区域内某要素的特征:突出类型的比例构成和分布的空间结构。某区地形、气候、资源的特点描述都如此)。
3.气候的知识结构:
气候要素:如气温(季节变化、积温、生长期)、降水(季节变化、干湿地区)、气压、风(盛行风、所处气压带和风带)、蒸发量的特点和分布。
气候类型:气候类型名称。
气候分布:分布规律和具体地区。
气候成因:如太阳辐射、大气环流、海陆位置、地形、洋流。
气候资源:光照、热量、降水、风。
气象灾害:台风、洪涝、干旱、寒潮、低温冷害、沙尘暴。
气候评价:以对人类生产生活有利与否为标准。
气候与其他地理要素的关系。
4.河流(湖泊)的知识结构:
河流的性质:外流河、内流河、时令河。
补给来源:大气降水、冰川融水、季节性积雪融水、湖泊水、地下水。
水害及治理(裁弯取直、疏浚河道)、河流与其他地理要素的关系。
湖泊的知识结构:类型(淡水湖或咸水湖)、成因、水文特征、流域概况、利用及治理。
5.自然植被、土壤的知识结构:
类型、特点、分布、成因、问题、措施、代表性品种。
6.自然带。
7.海洋:海水的温度、盐度、洋流、与地理环境和人类的关系。
9.自然灾害:气象灾害、地质灾害。
三、人文地理特征。
农业部门及结构、农业地域类型、主要农产品(动、植物)及分布(重要的农业区)、区位条件、耕作制度(熟制)、耕地类型、生产特点(商品率、机械化水平、生产经营方式、集约化程度、专业化水平)、主要问题及措施、发展方向。
主要部门及结构、产品种类、工业分布(地带、基地、中心)、区位因素(包括城市内工业区的选择)、主要问题及措施、发展方向。
3.交通的知识结构:
主要交通运输方式、线的分布及点的位置、区位条件、交通运输的意义、功能及作用,沿途资源及经济发展。
4.城市的知识结构:
城市的形成与发展、分布、城市化、城市职能、对外联系方式、城市功能分区及结构。
5.人口、商业贸易、旅游、文化、国际组织等的相关特点。
6.经济特征:分析一个国家的经济特征可以从它的经济发展水平、国民经济结构、工农业产品及在世界的地位和意义、生产分布、贸易特点、经济增长的主要措施等方面归纳。
五、反映各类地理事物空间结构及其发展变化过程的图表形式(点、线、面、图形、数据表格)及判读技能。
地理知识学习指南(汇总16篇)篇二
过程与方法:意识到地理与日常生活(如衣食住行等方面)、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感态度与价值观:培养学生对地理的学习兴趣
教学重点:培养学生对地理的学习兴趣
教学难点:培养学生对地理的学习兴趣
教学方法:创设情境法、探究式、参与法
教学媒体:多媒体课件、图片、视频资料
教师演示地球仪:你知道我们中国有多大吗?你能指出中国在地球上的位置吗?我们生活的地球上为什么有的地方是高山,有的地方是海洋?长江、黄河的水为什么滚滚东流?为什么黄河的水是黄颜色的?一年里为什么会有四季变化?......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
教师:讲授新课:(一)揭开地理之“谜”
在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……
教师总结:我们把上述问题归结一下,会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例,它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实,关于地理的问题还有很多很多,我们学习了地理,就有可能找到这些问题的答案,解开同学心目中的地理之“谜”。
提问:地理到底是一门怎样的学科?来历如何?请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡:其实我们生活在地理环境之中,地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面:日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二)地理知识与应用
1、地理知识与日常生活
学生活动:请同学看第三页的两张图,讨论回答图中的活动与地理的关系。(滑雪--在有冰雪地方才可进行;冲浪--在海边;)
提问:你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗?
学生自由发言。
教师总结:地理知识与我们的生活息息相关,要生活好、工作好、学习好,我们必须了解地理知识,必须学习地理。
2、地理与生产建设
讲述:生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲,它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
教师提问:荷兰的风车有什么作用?(学生回答:略)
进一步提问:风车的动力是什么?---西风(地理知识在生产建设的应用)
方案一:
根据学生熟悉的地理环境,教师可设问:
(2)、我们唐海县主要种植哪些粮食作物?它与当地的气候、降水有怎样的关系?等等。学生思考回答。
方案二:请同学们分组讨论回答:
(1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题?
也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生积极思考、分组讨论、交流。可能有的同学知道答案,也可能知道的答案不一定完整,教师不必解释,可告诉学生在以后的学习中逐步了解。
鼓励学生:虽然现在还不能很好的解释这些问题,通过认真学习地理课,认真钻研地理知识,就可以轻松的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题,地理是一门非常有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。
3、地理与风土人情
在教学中,教师可播放一段录象,也可以搜集一些资料,向同学们展示各地的风土人情,并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。
方案一:让学生读课本第四页的两副图。提问:这分别是什么运动?(一副是足球比赛,另一副是西班牙斗牛)
它们分别在哪些地区最有名?(南美洲和西班牙)
提问:你对中国的哪些民族比较熟悉?他们有哪些传统的.民族习惯?(学生可以随意举例,教师及时给予指导)
方案二:过渡:人们常说“一方水土养一方人”,不同的地域呈现出不同的自然风光,不同的风土人情。
学生读第四页的两副图,说出这是什么内容,主要在什么地方开展?----师生共同总结-----体育运动的地域性。
学生读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。
学生举例子……
教师把这一部分小结:地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时,又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷:不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
(在教学过程中注意创设情境,启发提问,引导、鼓励学生提出一些地理问题,鼓励学生平时注意积累,拓宽知识面。组织学生分组讨论,发表不同意见,做到启而不发,以调动学生的积极性为目的)
总结:日常生活中的衣、食、住、行与地理有关,生产建设、工业、农业也与地理知识有关,世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习,你们将会发现,地理知识既可以让你的生活更方便、快捷;也可以让你的工作、学习更出色,还能为你的业余生活增添许多乐趣。
地理知识学习指南(汇总16篇)篇三
俄罗斯(首都:莫斯科)
1.位置和范围
(1)范围:由东欧平原和北亚地区组成,地跨亚、欧两洲的国家,是一个传统上的欧洲国家,是世界面积最大的国家。
(2)位置:纬度位置;东、西两半球;处北温带和北寒带。
海陆位置:位于亚欧大陆北部,东临太平洋,西临波罗的海(大西洋),北临北冰洋,西南临黑海和里海,东北隔白令海峡与美国(北美洲)相望。
2.自然环境——地形、气候、河流和湖泊
(1)地形:以平原,高原为主。
(2)地势特点:东高西低,南高北低。
(3)气候:以温带大陆性气候为主。气候特点为:冬季长而寒冷,夏季短而温暖,降水较少,夏季较多。奥伊米亚康为北半球的寒极。受纬度位置、海陆位置和地形的影响,俄罗斯东西部气候差异大,气温是南高北低,西高东低;降水是南多北少,西多东少。
(4)河湖:鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河皆由南向北注入北冰洋;伏尔加河自北向南注入里海,被俄罗斯人誉为“母亲河”(欧洲最长的河流)。
中西伯利亚高原南部的贝加尔湖是世界上蓄水量最大、最深的湖泊。
1.俄罗斯自然资源特点:种类齐全,储量丰富但分布不平衡,东多西少。
2.主要矿产资源分布地区:铁矿——库尔斯克;石油——第二巴库油田、秋明油田。煤矿:库兹巴斯煤矿。
3.主要工业区及特点:圣彼得堡工业区(俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区)
莫斯科工业区(工业最发达的地区)乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区;
主要矿产资源:库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿。
4.工业区的分布特点:西多东少,工业主要分布在欧洲部。
5.工业特点:重工业发达,轻工业落后。
1.交通特点:交通部门齐全,均很发达,但不平衡。欧洲部分非常密集,以莫斯科为中心呈放射状,亚洲部分比较稀疏,但有一条亚欧大陆桥(西伯利亚大铁路:符拉迪沃斯托克—莫斯科)
2.主要运输方式:铁路和管道运输。(1)客运主要方式:铁路和公路;(2)货运主要方式:铁路和管道。
3.俄罗斯管道数量多,与石油、天然气储量、产量丰富有关。
4.俄罗斯南部多山,但西伯利亚大铁路却沿南部山区修建的原因:
(1)南部有丰富的矿产资源;南部气温更高,气候更宜人;
(2)北部有冻土层,建设难度大,安全系数低;
(3)距离周边临国较近,更便于发展经济。
6.主要城市及其特点:莫斯科(俄罗斯首都)最大的城市,全国的政治、经济、文化、交通中心;圣彼得堡是第二大城市和重要港口;北冰洋沿岸的港口摩尔曼斯克为终年不冻港。
7.俄罗斯文化:俄罗斯人对交响乐和芭蕾舞等艺术有这特殊的爱好。
(备注:在图上填注俄罗斯主要濒临水域、临国,地形区、山脉和河流;主要矿产资源分布地区,主要工业区和主要城市;主要铁路和伏尔加河沟通的“五海”。
地理知识学习指南(汇总16篇)篇四
中国是世界上天文学起步最早、发展最快的国家之一,天文学也是我国古代最发达的四门自然科学之一,其他包括农学、医学和数学,天文学方面屡有革新的优良历法、令人惊羡的发明创造、卓有见识的宇宙观等,在世界天文学发展史上,无不占据重要的地位。
天文地理:泛指知识、学问,这种说法由来已久,例如许多旧小说中说到一个人很有学问,就说他"上知天文,下知地理" 。
天球:以观测者为球心,以无限大为半径所描绘出的假想球面,我们看到的天体(星星、月亮、太阳)是其在这个巨大的圆球的球面上的投影位置。
周日视运动:由于地球自转(自西向东),所以地面上的观测者看到的天体在一天中在天球上自东向西沿着与转轴垂直的平面内的小圆转过一周。
子午圈:过观测者的天顶和南北天极的大圆。
黄道:简单的说就是太阳在天球中的运行轨迹。由于运动的相对性,所以黄道也就是地球公转轨道与天球的交线。
目视星:肉眼所看到的星星。
日食记录:流星,新星和超新星,彗星,五星连珠,太阳黑子,石刻。
历法:治历方法,节气,《太初历》、《大明历》、《大衍历》、《授时历》。
天文著作:《甘石星经》、《灵宪》。
天文仪器:圭表,日晷,漏刻,浑仪,浑天仪,地动仪,浑象,简仪,仰仪,水运仪象台。
著名天文学家:甘德,落下闳,张衡,祖冲之,张遂(僧一行),郭守敬,沈括。著名地理学家:裴秀,郦道元,徐霞客,魏源。
天文地理学成就:制图六体,风的观测和仪器,降水的观测和仪器,湿度的观测和仪器,地震仪的发明,云的观测和云图集,《水经注》,《徐霞客游记》,《海国图志》。
我国古代天文学从原始社会就开始萌芽了。公元前24世纪的帝尧时代,就设立了专职的天文官,专门从事"观象授时"。早在仰韶文化时期,人们就描绘了光芒四射的太阳形象,进而对太阳上的变化也屡有记载,描绘出太阳边缘有大小如同弹丸、成倾斜形状的太阳黑子。公元16世纪前,天文学在欧洲的发展一直很缓慢,在从2世纪到16世纪的1000多年中,更是几乎处于停滞状态。在此期间,我国天文学得到了稳步的发展,取得了辉煌的成就。我国古代天文学的成就大体可归纳为三个方面,即:天象观察、仪器制作和编订历法。
我国最早的天象观察,可以追溯到好几千年以前。无论是对太阳、月亮、行星、彗星、新星、恒星,以及日食和月食、太阳黑子、日珥、流星雨等罕见天象,都有着悠久而丰富的记载,这些记载至今仍具有很高的科学价值。在我国河南安阳出土的殷墟甲骨文中,已有丰富的天文象现的记载。这表明远在公元前14世纪时,我们祖先的天文学已很发达了,有世界上最早最完整的天象记载。我国是欧洲文艺复兴以前天文现象最精确的观测者和记录的最好保存者。
我国古代在创制天文仪器方面,也做出了杰出的贡献,创造性地设计和制造了许多种精巧的观察和测量仪器。最古老、最简单的天文仪器是土圭,也叫圭表。它是用来度量日影长短的,它最初是从什么时候开始有的,已无从考证。
此外,西汉的落下闳改制了浑仪,这种我国古代测量天体位置的主要仪器,几乎历代都有改进。东汉的张衡创制了世界上第一架利用水利作为动力的浑象。元代的郭守敬先后创制和改进了10多种天文仪器,如简仪、高表、仰仪等。
我国对哈雷彗星观测记录久远、详尽,无哪个国家可比。我国公元前240年的彗星记载,被认为是世界上最早的哈雷彗星记录从那时起到1986年,哈雷彗星共回归了30次,我国都有记录。1973年,我国考古工作者在湖南长沙马王堆的一座汉朝古墓内发现了一幅精致的彗星图,图上除彗星之外,还绘有云、气、月掩星和恒星。天文史学家对这幅古图做了考释研究后,称之为《天文气象杂占》,认为这是迄今发现的世界上最古老的彗星图。早在2000多年前的先秦时期,我们的祖先就已经对各种形态的彗星进行了认真的观测,不仅画出了三尾彗、四尾彗,还似乎窥视到今天用大望远镜也很难见到的彗核,这足以说明中国古代的天象观测是何等的精细入微。
古人勤奋观察日月星辰的位置及其变化,主要目的是通过观察这类天象,掌握他们的规律性,用来确定四季,编制历法,为生产和生活服务。我国古代历法不仅包括节气的推算、每月的日数的分配、月和闰月的安排等,还包括许多天文学的内容,如日月食发生时刻和可见情况的计算和预报,五大行星位置的推算和预报等。一方面说明我国古代对天文学和天文现象的重视,同时,这类天文现象也是用来验证历法准确性的重要手段之一。测定回归年的长度是历法的基础。我国古代历法特别重视冬至这个节气,准确测定连续两次冬至的时刻,它们之间的时间间隔,就是一个回归年。
根据观测结果,我国古代上百次地改进了历法。郭守敬于公元1280年编订的《授时历》来说,通过三年多的两百次测量,经过计算,采用365.2425日作为一个回归年的长度。这个数值与现今世界上通用的公历值相同,而在六七百年前,郭守敬能够测算得那么精密,实在是很了不起,比欧洲的格里高列历早了300年。
我国的祖先还生活在茹毛饮血的时代时,就已经懂得按照大自然安排的"作息时间表","日出而作,日入而息"。太阳周而复始的东升西落运动,使人类形成了最基本的时间概念- "日",产生了"天"这个最基本的时间单位。大约在商代,古人已经有了黎明、清晨、中午、午后、下午、黄昏和夜晚这种粗略划分一天的时间概念。计时仪器漏壶发明后,人们通常采用将一天的时间划分为一百刻的做法,夏至前后,"昼长六十刻,夜短四十刻";冬至前后,"昼短四十刻,夜长六十科";春分、秋分前后,则昼夜各五十刻。尽管白天、黑夜的长短不一样,但昼夜的总长是不变的,都是每天一百刻。
包括天文学在内的现代自然科学的极大发展,最早是从欧洲的文艺复兴时期开始的。文艺复兴时期大致从14世纪到16世纪,大体相当于我国明初到万历年间。这200年间,我国天文学的主要进展至少可以列举以下几项:翻译阿拉伯和欧洲的天文学事记;从公元1405-1432年的20多年间,郑和率领舰队几次出国,船只在远洋航行中利用"牵星术"定向定位,为发展航海天文学做出了贡献;对一些特殊天象做了比较仔细的观察,譬如,1572年的"阁道客星"和1604年的"尾分客星",这是两颗难得的超新星。
我国古代观测天象的台址名称很多,如灵台、瞻星台、司天台、观星台和观象台等。现今保存最完好的就是河南登封观星台和北京古观象台。
我国还有不少太阳黑子记录,如公元前约140年成书的《淮南子》中说:"日中有乌。"公元前165年的一次记载中说:"日中有王字。"战国时期的一次记录描述为"日中有立人之像"。更早的观察和记录,可以上溯到甲骨文字中有关太阳黑子的'记载,离现在已有3000多年。从公元前28年到明代末年的1600多年当中,我国共有100多次翔实可靠的太阳黑子记录,这些记录不仅有确切日期,而且对黑子的形状、大小、位置乃至分裂、变化等,也都有很详细和认真的描述。这是我国和世界人民一份十分宝贵的科学遗产,对研究太阳物理和太阳的活动规律,以及地球上的气候变迁等,是极为珍贵的历史资料,有着重要的参考价值。我国对哈雷彗星观测记录久远、详尽。《史记·秦始皇本纪》记载的秦始皇七年(公元前240年)的彗星,各国学者认为这是世界上最早的哈雷彗星记录。从那时起到1986年,哈雷彗星共回归了30次,我国史籍和地方志中都有记录。实际上,我国还有更早的哈雷彗星记录。我国已故著名天文学家张钰哲在晚年考证了《淮南子·兵略训》中"武王伐纣,东面而迎岁,......彗星出而授殷人其柄"这段文字,认为当时出现的这颗彗星也是哈雷彗星。他计算了近四千年哈雷彗星的轨道,并从其他相互印证的史料中肯定了武五伐纣的确切年代应为公元前1056年,这样又把我国哈雷彗星的最早记录的年代往前推了800多年。1973年,我国考古工作者在湖南长沙马王堆的一座汉朝古墓内发现了一幅精致的彗星图,图上除彗星之外,还绘有云、气、月掩星和恒星。天文史学家对这幅古图做了考释研究后,称之为《天文气象杂占》,认为这是迄今发现的世界上最古老的彗星图。早在2000多年前的先秦时期,我们的祖先就已经对各种形态的彗星进行了认真的观测,不仅画出了三尾彗、四尾彗,还似乎窥视到今天用大望远镜也很难见到的彗核,这足以说明中国古代的天象观测是何等的精细入微。
我国古代对著名的流星雨,如天琴座、英仙座、狮子座等流星雨,各有好多次记录,光是天琴座流星雨至少就有10次,英仙座的至少也有12次。狮子座流星雨由于1833年的盛大"表演"而特别出名。从公元902~1833年,我国以及欧洲和阿拉伯等国家,总共记录了13次狮子座流星雨的出现,其中我国占7次,最早的一次是在公元931年10月21日,是世界上的第二次纪事。从公元前7世纪算起,我国古代至少有180次以上的这类流星雨纪事。
地理知识学习指南(汇总16篇)篇五
地理知识是怎么样的呢?下面是小编为大家提供的关于地理知识的课件,内容如下:
知识与能力:学习地理的意义
过程与方法:意识到地理与日常生活(如衣食住行等方面)、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感态度与价值观:培养学生对地理的学习兴趣
教学重点:培养学生对地理的学习兴趣
教学难点:培养学生对地理的学习兴趣
教学方法:创设情境法、探究式、参与法
教学媒体:多媒体课件、图片、视频资料
教师演示地球仪:你知道我们中国有多大吗?你能指出中国在地球上的位置吗?我们生活的地球上为什么有的地方是高山,有的地方是海洋?长江、黄河的水为什么滚滚东流?为什么黄河的水是黄颜色的?一年里为什么会有四季变化?......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
教师:讲授新课:(一)揭开地理之“谜”
在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……
教师总结:我们把上述问题归结一下,会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例,它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实,关于地理的问题还有很多很多,我们学习了地理,就有可能找到这些问题的答案,解开同学心目中的地理之“谜”。
提问:地理到底是一门怎样的学科?来历如何?请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡:其实我们生活在地理环境之中,地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面:日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二)地理知识与应用
1、地理知识与日常生活
学生活动:请同学看第三页的两张图,讨论回答图中的活动与地理的关系。(滑雪--在有冰雪地方才可进行;冲浪--在海边;)
提问:你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗?
学生自由发言。
教师总结:地理知识与我们的生活息息相关,要生活好、工作好、学习好,我们必须了解地理知识,必须学习地理。
2、地理与生产建设
讲述:生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲,它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
教师提问:荷兰的风车有什么作用?(学生回答:略)
进一步提问:风车的动力是什么?---西风(地理知识在生产建设的应用)
方案一:
根据学生熟悉的地理环境,教师可设问:
(2)、我们唐海县主要种植哪些粮食作物?它与当地的气候、降水有怎样的关系?等等。学生思考回答。
方案二:请同学们分组讨论回答:
(1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题?
也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生积极思考、分组讨论、交流。可能有的同学知道答案,也可能知道的答案不一定完整,教师不必解释,可告诉学生在以后的学习中逐步了解。
鼓励学生:虽然现在还不能很好的解释这些问题,通过认真学习地理课,认真钻研地理知识,就可以轻松的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题,地理是一门非常有用的学科。由此激发学生学习地理的`上进心。
3、地理与风土人情
在教学中,教师可播放一段录象,也可以搜集一些资料,向同学们展示各地的风土人情,并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。
方案一: 让学生读课本第四页的两副图。提问:这分别是什么运动?(一副是足球比赛,另一副是西班牙斗牛)
它们分别在哪些地区最有名?(南美洲和西班牙)
提问:你对中国的哪些民族比较熟悉?他们有哪些传统的民族习惯?(学生可以随意举例,教师及时给予指导)
方案二:过渡:人们常说“一方水土养一方人”,不同的地域呈现出不同的自然风光,不同的风土人情。
学生读第四页的两副图,说出这是什么内容,主要在什么地方开展?----师生共同总结-----体育运动的地域性。
学生读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。
学生举例子……
教师把这一部分小结:地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时,又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷:不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
(在教学过程中注意创设情境,启发提问,引导、鼓励学生提出一些地理问题,鼓励学生平时注意积累,拓宽知识面。组织学生分组讨论,发表不同意见,做到启而不发,以调动学生的积极性为目的)
总结:日常生活中的衣、食、住、行与地理有关,生产建设、工业、农业也与地理知识有关,世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习,你们将会发现,地理知识既可以让你的生活更方便、快捷;也可以让你的工作、学习更出色,还能为你的业余生活增添许多乐趣。
地理知识学习指南(汇总16篇)篇六
1、中国位于亚洲东部、太平洋西岸,它的版图被形象地比作一只头朝东尾朝西的金鸡。
2、中国陆地面积约960万平方公里,在世界各国中,仅次于俄罗斯、加拿大,居第三位,差不多同整个欧洲面积相等。
3、中国领土东西跨经度有60多度,跨了5个时区,东西距离约5200公里。
4、中国领土南北跨越的纬度近50度,南北距离约为5500公里。
5、中国领土最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上(53°n)。
6、中国领土最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙(4°n附近)。
7、中国领土最东端在黑龙江省的黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处(135°e)。
8、中国领土最西端在新疆帕米尔高原(73°e)。
9、中国的大陆海岸线长18000多公里,沿海有许多优良港湾,便于船舶避风和停靠。
10、中国岛屿大约有5000多个,绝大部分分布在长江口以南的海域。
11、中国最大的群岛是舟山群岛,它位于浙江省东面的海域。
12、中国南海有四个群岛,即东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛。
13、中国所濒临的海洋,从南到北,依次为渤海、黄海、东海、南海。
14、内海是一个国家神圣不可侵犯的领土,山东半岛与辽东半岛之间的渤海是中国的内海。
15、中国最大的岛屿是台湾岛,第二大岛是海南岛。
16、辽东半岛是中国最大的半岛,山东半岛是中国第二大半岛。
17、台湾海峡位于福建省与台湾省之间,从南到北连接着南海和东海,是中国海上运输的重要通道,人们称它为“海上走廊”。
18、中国是一个多地震的国家,台湾省是中国地震最频繁的省份。
19、与中国陆地相邻的国家有15个。
20、东面同中国相邻的国家有朝鲜;
21、北面同中国相邻的国家有俄罗斯、
22、西北面同中国相邻的国家有哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦。
23、西面同中国相邻的国家有阿富汗、巴基斯坦。
24、西南面同中国相邻的国家有印度、尼泊尔、锡金、不丹。
25、南面同中国相邻的国家有缅甸、老挝、越南。
26、同中国隔海相望的国家有6个。
27、东面同中国隔海相望的国家为韩国、日本。
28、东南面同中国隔海相望的国家为菲律宾。
29、南面同中国隔海相望的国家为马来西亚、文莱、印度尼西亚。
30、中国的行政区域,基本分为省(自治区、直辖市、特别行政区)、县(自治县、市)、乡(镇)三级。
32、新疆维吾尔自治区是中国面积最大的省级行政区,它位于中国的西北部,其人民政府所在地是乌鲁木齐市,简称为“新”。
33、因位于黄河北岸而得名的河北省,在古代它的部分土地属于冀州,所以河北简称“冀”,人民政府所在地是石家庄。
34、河南是中国古代文明的两个重要发祥地之一,它是中国古代“九州”中的“豫州”,因此简称“豫”,人民政府所在地是郑州,有大量古代历史和文化遣址。
35、有“古代历史的博物馆”之称的陕西省,是古代秦国的所在地,所以称“秦”或“陕”。
36、陕西省人民政府所在地西安市(古称长安),是我国著名的“千年古都”。
37、有“煤海”之称的山西省,因位于太行山的西面而得名,简称“晋”,人民政府所在地是太原市。
38、内蒙古自治区横贯我国东北、华北、西北,简称“内蒙古”,人民政府所在地呼和浩特市,意思是“青色的城市”(右图)。
39、辽宁因省内有一条辽河而得名,简称“辽”,人民政府所在地是沈阳市。
40、吉林省位于东北平原的中心,简称“吉”,人民政府所在地长春市是中国的“汽车城”。
41、有“北大仓”(粮仓)之称的黑龙江省是中国最北的省份,也是最东的省份,简称“黑”。
42、黑龙江省人民政府所在地哈尔滨市,又称“冰城”,每年的元旦到春节期间,这里举办冰雕艺术节。
43、甘肃省是中国古代“丝绸之路”的必经之地,人民政府所在地是兰州市。
44、宁夏回族自治区,位于中国的西北部,人民政府所在地是银川市。
45、青海湖古代叫“西海”,蒙古语称“库库诺尔”,意思是“青
地理知识学习指南(汇总16篇)篇七
考纲(考试说明)规定了高考的考核目标与要求、考试范围,是确定高考命题范围、难度的基本依据。考纲规定的地理学科的考核目标与要求主要有:获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。考生在平时的练习和考试后,要对照四方面要求,看看自己地理学科考核能力的薄弱环节,有针对性的强化和提高。
二、联系区域人文,学会综合分析。
地理学科与其他学科相比,具有两个显著的特点:一是综合性,地理环境由各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统;二是地域性,地理学要研究地理事物的空间分布、差异、联系。高三复习阶段,自然地理内容的复习要与人文地理、区域地理的复习相结合。如人文地理中区位理论的分析,影响人口、城市、农业、工业、交通建设、商业等分布(或布局)的因素由自然和社会经济两方面,而自然因素就要从地形、气候、河流等方面分析。
三、通过专题复习,进行归类整合。
自然地理知识中,有许多内容是常考的知识点。根据常考知识点的分布,在高三复习阶段对自然地理复习时,可重点选择进行专题复习,从知识联系角度归类、整合同一主题下的知识内容,以使知识系统化。该部分内容的复习专题主要有:地球运动规律、地质构造及其实践意义、大气运动原理、水循环与洋流、地理环境的整体性和差异性、自然资源和自然灾害等。
四、梳理教材内容,构建知识体系。
自然地理的复习重是对地理事物(或现象)的时空变化规律及其成因的分析、理解和掌握。对该部分内容的复习,考生若能自主构建知识体系,有助于对知识内容的理解和掌握,实现知识内化。高三第一轮复习阶段要全面梳理高考考查要求的自然地理内容知识点,熟悉教材;第二轮复习阶段要侧重于从整体上去把握自然地理知识之间的内在联系和因果关系,构建自然地理内容的知识体系。
五、以图导思导学,提高学科能力。
地图(包括图表)是地理学的“第二语言”,是学好地理必不可少的工具。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。以图示材料作为载体提供信息,突出考查学生获取和解读图文信息的能力,是地理学科试题的特色,也是多年文综·地理试题的命题形式。
快速学好地理的技巧。
第一步:首先你需要抓住课本,掌握课本上的基本知识点,这样对于做题你才能熟练。
第二步:平时你需要多看地图,中国地图、世界地图等,并且知道地图上所表示的一切与所学科目相关知识。
第三步:对于书本知识点和地图等知识,要富于思考与想象,仔细认真观察。
第四步:自己要想更好的学习这门课,一定要多做相关的题,积累对一些课本以外的知识点,见的题型多了你的知识面就会更加的丰富。
第五步:对于知识的一个学习,不光要勤于思考与做题,并且还要勤于动手写写画画图,这样你自己才会记的更清楚。
地理知识学习指南(汇总16篇)篇八
聚落是人类聚居和生活的场所。聚落环境是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。人类各种形式的聚居地的总称。
乡村:
乡村又称非城市化地区。通常指社会生产力发展到一定阶段上产生的、相对独立的、具有特定的经济、社会和自然景观特点的地区综合体。
城市:
城市是以非农业产业和非农业人口集聚形成的较大居民点。一般而言,人口较稠密的地区称为城市,一般包括了住宅区、工业区和商业区并且具备行政管辖功能。城市的行政管辖功能可能涉及较其本身更广泛的区域,其中有居民区、街道、医院、学校、写字楼、商业卖场、广场、公园等公共设施。
亚洲、欧洲、北美洲和非洲村落景观的差异:
1.亚洲村落人口众多,房屋紧密;。
2.欧洲和北美洲乡村人口较少,农业机械化程度高,村落房屋分散,房屋质量较好;。
3.非洲发展缓慢,许多地方保留了较为原始的聚落。
传统聚落保护的意义:
1.保护中国传统的文化;。
2.对研究中国聚落发展有重要意义;。
3.对中国建筑方面的特点研究有深刻影响;。
4.为当地的旅游发展提供物质基础。
传统聚落的代表——福建土楼。
福建土楼,包括闽南土楼和一部分客家土楼,总数约三千余。通常是指闽西南独有约利用不加工的生土,夯筑承重生土墙壁所构成的群居和防卫合一的大型楼房,形如天外飞碟,散布在青山绿水之间。主要分布地区以中国福建西南山区,客家人和闽南人聚居的福建、江西、广东三省交界地带,包括以闽南人为主的漳州市,闽南人与客家人参半的龙岩市。福建土楼是世界独一无二的大型民居形式,被称为中国汉族传统民居的瑰宝。
土楼若依形状分,约可分为圆楼,方楼,五凤楼。另外还有变形的凹字型,半圆型,与八卦型。其中,以圆楼与方楼最常见,也常常并存。该长达数千平方米面积且聚族而居的圆楼与方楼以简单几何形建筑构筑于山岭狭谷之间,人造建物与周遭翠青自然景观形成强烈对比。1980年代中国经济开放后,以圆土楼与方土楼为主的闽南及广东土楼景观引起世界各国旅游业注目。
地理知识学习指南(汇总16篇)篇九
1、一个地区人口数量的变化包括人口机械增长(人口迁移)和人口自然增长。
2、影响人口自然增长的因素:自然增长率、出生率、死亡率、生产力水平(根本因素)
3、人口发展模式:
人口发展模式人口特点:原始型(“高高低”)极高的死亡率,平均寿命短,极低的自然增长率,人口增长慢。
传统型(“高低高”)高出生率,低死亡率,高自然增长率(代表:尼日利亚)
过渡型死亡率低,出生率高但开始下降,人口压力大(代表:巴西)
现代型(“三低”)低出生率,低死亡率,低自然增长率,人口老龄化(代表:德国)
4、人口发展模式地区分布:
全世界属于“过渡型”,正处向“现代型”转变的阶段发达国家“现代型”德国、匈牙利等负增长,美、加、澳、新西兰等国自然增长率稍高,日本等大多发达国家自然增长率接近零增长发展中国家多为“过渡型”,但韩国、新加坡、古巴、乌拉圭、中国已进入或正要进入“现代型”。
地理知识学习指南(汇总16篇)篇十
日本群岛位于北太平洋西侧,是太平洋西缘一系列弧形岛屿的一部分。包括北海道、本州、四国、九州四个大岛和附近3000 多小岛(包括无人岛)组成。
日本群岛位于西太平洋隔海与中国、朝鲜、俄罗斯相望,属日该国。领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近的1000多个小岛组成,海岸曲折,多良港。
包括山地和丘陵的山区,占日本面积的3/4。只有沿海零星分布着一些小平原。本州东南部东京湾的关东平原,是日本最大的平原。在山地中分布着许多活火山,号称“圣岳”的富士山,海拔3776米,也是一座活火山,为日本第一高峰。山顶白雪皑皑,山坡林木茂密,风景秀丽,是游览胜地。日本多地震海啸。
日本矿产贫乏,只有硫磺储量较多,但森林和水力资源十分丰富。土地资源不多,地狭人稠。
岛国各地距海都很近,深得海洋的调节。日本与亚洲大陆相比,季风气候的.海洋性特征十分明显,气温年较差比同纬度的大陆各地为小,降水则较多。盛行东南风的夏季,太平洋一侧雨水尤多;盛行西北风的冬季,日本海沿岸大雪纷飞。6—7月有梅雨天气,夏秋之交常受台风侵袭。
日本是发达的、西方式的资本主义国家,国民生产总值仅次于美国和中国,占世界第三位。主要工业部门有钢铁、机械、电子、化学、纺织等。汽车、船舶和电子产品等都居世界前列。日本工业的特点是现代化程度高,对外依赖性大,分布偏于“三湾一海”(东京湾、伊势湾、大阪湾、濑户内海)地区。日本是典型的加工贸易国,能源和原材料基本上依靠进口,很大一部分的产品则需要出口。京滨区(东京—横滨)、阪神区(大阪—神户)、名古屋和北九州,是日本的四大临海工业区。近年来,电子等新兴工业,因原料和成品都较轻便易运,但需要洁净的环境,所以有向九州、本州北部和北海道扩展的趋势,并把九州岛建立为“硅岛”,成为日本新兴的电子工业基地。
日本农业以水稻为主。渔业居世界前列。北海道附近海域有寒暖流交汇,是世界四大渔场之一。
总结:东京是日本首都和海、陆、空交通枢纽和经济、文化中心。大阪是重要海港和日本第二大城市。横滨是重要港口和重工业中心,第三大城市。
地理知识学习指南(汇总16篇)篇十一
地图上的比例尺,表示图上距离比实地距离缩小的程度,用式子表示就是:
地图上的比例尺,通常有三种表达方式:
1. 线段式:在地图上画一条线段,注明1cm代表实地距离多少m。
2. 文字式:用文字写成图上1cm代表实地距离100m。
3. 数学式:用数字表示图上的比例尺大小。例如:1:1000000
根据比例尺,可以在地图上量算出图上两个地点之间的实地距离=图上距离比例尺。
比例尺的大小是按比值的大小衡量,即比例尺的分母愈大,比例尺愈小,反之比例尺愈大。
2. 有指向标的地图:我们就根据指向标确定方向2
1. 图例:它是对地图上各种符号含义的说明,即地图上用来表示地理事物和地理现象的'各种符号和颜色叫图例。
2. 注记:在地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字,以及表示山高、水深等的数字,都叫注记。
1. 海拔:地面某个地点高出海平面的垂直距离,叫做海拔或绝对高度
2. 相对高度:表示某个地点高出另一地点的垂直距离。它们均是表示地面高度的方法。
1.概念:在地图上,把陆地上海拔相同的各点连接成线,叫做等高线。用等高图可以表示地面起伏的状况。在一同幅图上,等高线愈密集,表示地表坡度愈徒;等高线愈稀疏,表示地表坡度愈缓。
把海洋中深度相同能各点连接成线,叫等深线。在地图上,从等深线的疏密状况,可以看出海底坡度的大小。
2.地形图:表示地表高低起伏状况的地图,为地形图。用等高线绘制成的地形图,称为等高线地形图。通过等高线可以判读一幅地形图所表示的实际地形的部分特点:
1坡度徒缓:(在概念中有叙述)
3(1)脊和山谷:一组等高线向高处凸出表示山谷,向低处凸出表示山脊。
5陡崖:等高线密集到相重合处。
3.地形剖图:地形剖图是建立在等高线地形图的基础上绘制而成的,它表示沿地面某一方向部出的垂直断面图。这是为了更直观地看出某条线了地面起伏和坡度的情况。
地理知识学习指南(汇总16篇)篇十二
地图:(地图三要素:比例尺、方向、图例和注记)。
1.比例尺:也叫缩尺、图上距离公式略。
(1)比例尺的大小:在同样的图幅上:比例尺越大,地图上所表示的实际范围越小,但表示的内容越详细,精确度越高。比例尺越小,则表示的范围越大,内容越简单,精确度越低。
(2)比例尺的缩放:比例尺放大:用原比例尺×放大到的倍数。例如将1/10000的比例尺放大1倍,即比例尺放大到2倍,放大后的比例尺是1/5000,比例尺变大。比例尺缩小:用原比例尺×缩小到的倍数。例如将1/50000的比例尺缩小1/4,即比例尺缩小到3/4,缩小后的比例尺应为:3/4×1/50000=1/66500,比例尺缩小。
(3)缩放后图幅面积的变化:比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方,如将比例尺放大到原图的2倍,则放大后图幅面积是原来的4倍。比例尺缩小后的图幅面积=缩小到的倍数之平方,如将比例尺缩小到原图的1/3,则图幅面积为原图的1/9。
(4)垂直比例尺水平比例尺。
(5)同一幅图上不同方向的比例尺相同。
2.地图上的方向。
(1)在有经纬网的地图上判读:经线指示南北,纬线指示东西。
(2)在有指向标的图上判读:指向标指示北方。
(3)在没有任何标记的图上判读:遵循“上北下南,左西右东”。
地理知识学习指南(汇总16篇)篇十三
河南省,简称豫,位于中国中东部、黄河中下游,界于北纬31°23′-36°22′,东经110°21′-116°39′之间,东接安徽省、山东省,北界河北省、山西省,西接陕西省,南临湖北省,呈望北向南、承东启西之势,国土面积16.7万平方公里,居全国各省区市第17位,河南地处沿海开放地区与中西部地区的结合部,是中国经济由东向西推进梯次发展的中间地带,也是全国重要的铁路、公路大通道和通信枢纽。
1.就业压力大;
2.人才的'培养水平较低;
3.人才管理的体制和机制不健全是目前人口管理工作存在的主要问题。
1.河南省地势西高东低,北、西、南三面有太行山、伏牛山、桐柏山、大别山四大山脉环绕,间有陷落盆地,中部和东部为辽阔的黄淮海冲积大平原,山区丘岭面积占44.3%,平原面积占55.7%。
2.河南省属北亚地带与暖温带过渡型气候,四季分明,雨量充沛,光照充足,适宜多种动植物生长。其中淮河以南,属于亚热带地区,自然地理与人文地理均与湖北省等亚热带地区类似;淮河以北地区属于暖温带,降雨量比较少,热量充足,适宜冬小麦、夏玉米等暖温带作物生长。
3.河南省平原面积广阔,是我国的农业大省,河南是小麦、棉花、油料、烟叶等农产品的重要生产基地,也是重要的食品工业大省。粮食产量占全国的1/9、油料产量占全国的1/7、牛肉产量占全国的1/7、棉花产量占全国的1/6。
4.河南省工业门类覆盖了国民经济行业的39个大类,形成了食品及饮料、机械、电力、建材、冶金、化工、煤炭、石油及天然气、烟草等一批重点产业。
5.河南省交通网络发达,截至2012年底,河南高速公路通车总里程达5800公里,居全国第一位,继续领跑全国。
6.河南省人口众多,是中国人口最多的省份。
7.河南省历史文化悠久,是我国古代中原核心地区,保留了大量名胜古迹,著名的旅游经典有洛阳龙门石窟,安阳殷墟等。
1.大力发展特色农业,同时加速农业的工业化程度,实现以工带农;
2.发挥交通网优势,成为全国的交通的枢纽和商品集散地区;
3.发展文化产业优势,打造文化旅游经济;
4.发展教育事业,转变人口大省为人力资源大省。
地理知识学习指南(汇总16篇)篇十四
长江下游综合经济区:
长江下游综合经济区包括上海、江苏和浙江三省市。建设成为具有国际影响力的世界性金融中心,全国最具影响力的多功能的制造业中心,特别是轻工业装备产品制造中心,以及高新技术研发和制造中心。
长江上中游综合经济区:
长江上中游综合经济区包括四川、重庆、湖北、湖南、安徽和江西等6省市。建设以水稻和棉花为主的农业地区专业化生产基地,以及建立在农产品基础上的深加工工业。建设以钢铁和有色冶金为主的原材料基地,以及全国第三大汽车工业基地以及其它交通设备工业基地。
长江经济带:
长江经济带东起上海、西至重庆,涉及上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆6个省2个直辖市。长江经济带不仅是长江流域经济最发达、最繁华的地区,也是全国最重要的高密度经济走廊和全国经济、科技、文化最发达的地区之一。上世纪90年代,随着浦东开发和三峡工程建设等重大决策的相继实施,国家有关部门提出发展长江三角洲及长江中游城市群经济的战略构想。
长江流域地理特点:
1.地形以平原和低山丘陵为主;。
2.气侯是亚热带季风气侯:夏季高温多雨,冬季温和湿润,四季分明;。
3.属于湿润地区,地理区域属于南部地区;。
4.流经地形区自西向东依次是青藏高原、四川盆地、长江中下游平原。
5.受地形和气候的影响,河网稠密,湖泊众多,是我国地表水资源最丰富的地区,长江黄金水道横贯东西,水运便利,宜宾以下河段四季通航。
长江流域主要工业带:
长江沿江地带是我国高度发达的综合性工业地带,遍布多个工业基地,
1.以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地;。
2.以宜昌、重庆为中心的电力、冶金工业基地;。
3.以武汉为中心的钢铁、轻纺工业基地;。
4.沪宁杭等城市组成的我国最大的综合性工业基地。
两个工业走廊:
2.上海、南京、武汉汽车工业基地以及重庆汽车摩托车基地构成的“汽车工业走廊”。
黄金水道的价值:
1.长江航线与铁路运输相比,具有运量大、投资省、成本低等优点;。
3.干流航线与多条南北铁路和京杭运河相交,既沟通内地和沿海,又联系了南北广大地区。
长江中下游地区的环境问题:
1.长江上游地区毁林开荒,陡坡垦殖,造成森林面积不断减少,水土流失日益严重。土壤退化,土地肥力下降;河道淤塞导致通航能力下降;造成了水库淤积,降低了水库发电、灌溉和防洪效益;造成中下游江河、湖泊淤积,加剧洪水灾害。
2.长江中下游地区是长江流域洪涝灾害最集中、最严重、最频繁的地区。
3.沿岸的工农业迅速发展,城市规模不断扩大,环境污染严重,导致酸雨现象发生。
治理长江的主要途径:
1.上游植树种草,保持水土;。
2.上中游建水库,调节河流季节水量变化;。
3.下游退耕还湖,清理河道,增加蓄洪能力。
地理知识学习指南(汇总16篇)篇十五
1、东北地区位于中国东北部,地处东北亚的核心位置。东北地区包括黑、吉、辽三省,东、北两面与朝鲜、俄罗斯为邻,南连河北省,西接内蒙古自治区,与山东半岛隔海相望,战略地位十分重要。
2、东北地区地理地位十分重要。东北地区陆上与朝鲜、俄罗斯接壤,有利于开展对外贸易;通过南面渤海、黄海海域可与韩国、日本等众多海外国家进行经济交流,促进当地经济的发展。
3、地形特征:东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主,地表结构大致呈半环状的三带:外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地,中间是山地和丘陵,内部则是广阔的平原。(山环水绕,平原居中),东北平原由三江平原、松嫩平原、辽河平原组成。
4、气候类型及特点:东北地区属于温带季风气候,特点:夏季温暖短暂,冬季寒冷漫长。(夏季高温多雨,冬季寒冷干燥)。东北地区最突出的气候特征是长东严寒。
第二节东北地区的人口与城市分布。
1、东北地区人口分布不均匀。中部和南部平原地区人口多,工业和交通运输业发达的地区人口多,其中松嫩平原和辽河平原人口较为稠密。平原地区人口多,山地地区人口偏少。
2、东北地区是中国少数民族的民族的主要分布区之一,主要少数民族有满族、蒙古族、回族、朝鲜族、鄂温克族、赫哲族等。满族在东北地区分布较广,是东北地区人数最多的少数民族。赫哲族是我国北方长期以渔猎为生的民族,有吃生鱼的饮食习惯。旗袍是中国女性特色服饰之一,源于满族女性传统的旗装。
3、在东北地区的交通运输网中铁路占主要地位,纵横交错的铁路连接着全区各主要城市和工矿中心。
4、东北地区是我国城市密集、城市化水平较高的区域。城市主要集中在交通干线沿线地区,特别是哈大线(哈尔滨-大连)、滨绥线(哈尔滨-绥芬河)、滨洲线(哈尔滨-满洲里)。
地理知识学习指南(汇总16篇)篇十六
1、领土组成:
由北海道、本州、四国、九州等4个大岛、3900多个小岛及其周围海域组成。
2、主要城市沿海分布,如东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等。
3、地形特点:
以丘陵、山地为主。平原面积狭少,分布在沿海地区。关东平原为日本最大的平原。
4、多优良港湾:
海岸海曲折,多优良港湾,尤其是太平洋沿岸和濑户内海为最好,这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。神户和横滨是两个最要的对外贸易港。
5、多火山地震:
日本地处亚欧板块与太平洋板块的交界处,地壳运动比较活跃,属于环太平洋火山地震带,所以,日本多火山、地震。每年有感地震达1500多次。被称为“地震国”和“世界火山博物馆”。日本最高的山——富士山就是一座活火山。也是日本第一高山,日本人民奉为“圣岳”。
6、日本南北国土狭长,并与经线斜交,日本大部分处在23n——46n之间,跨经纬度广将使日本的地理环境更为复杂多样,如跨纬度广,日本的南北温差就大,跨经度广,东西地方时间差就大。
以上对日本的自然环境特征复习资料的知识讲解学习,相信同学们已经能很好的掌握了吧,希望同学们认真学习地理知识。