心得体会可以让我们更好地反思自己的成长过程和取得的成绩，从中吸取经验和教训。在范文中，作者们用生动的语言和具体的事例展示了自己对经验和事件的深入思考和独特见解。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇一
听了一节小学英语对话教学讲座，感触颇深。我认为小学英语的教学的主要任务是激发和培养学生学习英语的.兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。而我们的对话教学，经常只是靠死教，强迫学生死记硬背，应付考试。这样不仅不能培养学生的英语学习兴趣，而是使学生厌恶英语学习，对英语学习完全失去信心。更别说形成一定的综合语言运用能力了。这样，有些学生在小学阶段就不敢开口说英语，考试不及格，甚至还有十几或二十几分的。结果是学生对学英语失去了信心。升入中学后，英语只会越来越差。
因此，我们可以通过对话教学，激发和培养学生的英语学习兴趣，并保持他们的学习兴趣，做到与中学英语的有机衔接。
针对小学英语对话教学中的存在的问题，我们认为对话教学可采用整体呈现法，把一篇对话作为一个整体来教学，保持对话的连贯性、趣味性和逻辑性；分层教学法，把对话分为几个小段，逐步突破，从而达到学习目标；创设情境法，在对话教学时，对于学生较难理解的新单词或新句型，创设较为真实的情境进行教学，突破难点以后，再进行整个的对话教学。
总之，研究小学英语对话教学呈现方法，精彩导入，是成功的一半，成功的导入是教学成功的重要催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。
利用对话教学，培养学生的综合语言运用能力，如阅读能力，听力水平，语言表达能力等。
利用对话教学，培养学生的阅读能力，提高听力水平等各方面能力，与初中英语有机衔接。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇二
随着全球交流的加快和英语的普及，学习英语的重要性逐渐凸显出来。作为小学生，我们开始接触英语的阅读。在这个过程中，我深刻体会到了阅读的乐趣和对于语言学习的重要性。在英语阅读中，我不仅提高了词汇量，还培养了阅读理解能力和思维能力。
首先，英语阅读的乐趣让我更加热爱学习英语。通过阅读有趣的故事和文章，我能够进入作者的世界，领略到不同的文化和风景。我还记得，有一次在阅读理解的练习中，我读到了一篇关于海洋生物的文章。文章中详细介绍了各种珍奇的海洋动物，并配有精美的插图。我被文章中表达出来的海洋的神秘以及生物的奇观所打动，因此对于这个主题的阅读产生了极大的兴趣。阅读带给我快乐，激发了我的想象力和好奇心。
其次，英语阅读扩充了我的词汇量。通过大量的阅读，我接触到了各种各样的词汇和短语，不仅使我掌握了很多单词的拼写和意思，还帮助我更好地理解语法和表达方式。比如，在阅读一本关于自然界的图书时，我了解到了很多有关于树木、花朵和动物的单词，这些词汇拓宽了我的知识领域，并且我在写作和口语表达中能够更加地准确和自信。
再次，英语阅读锻炼了我的阅读理解能力。在阅读英语文章时，我需要通过理解内容，推敲猜测词义，寻找关键信息等一系列操作来掌握文章的内容。这样的过程帮助我提高了理解能力和阅读速度。例如，在解决问题的阅读理解练习中，我学会了找到问题的关键词，并结合文章中的上下文来寻找答案。通过大量的练习，我逐渐变得熟练，能够更快地找到答案，并提高了我的阅读理解能力。
最后，英语阅读也培养了我的思维能力。在阅读过程中，我需要思考作者的意图、文章的主题以及分析故事情节等。这样的思维训练极大地提高了我的思维逻辑和分析能力。举个例子，当我读完一篇悬疑小说后，我需要通过分析线索和推理揭示出凶手的身份。这样的思维训练帮助我提高了逻辑思维和解决问题的能力。
总之，英语阅读给我带来了很多的好处，不仅让我体验到了学习英语的乐趣，还帮助我提高了词汇量、阅读理解能力和思维能力。在今后的学习中，我将继续努力阅读更多的英语文章，用阅读来丰富我的知识，提高我的英语水平。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇三
纵观课堂，活动虽一个接着一个，看似很丰富。而稍作思索，便会发现这么多活动只是在围绕着5、6个词汇或是3、4个字母打转。再看各个活动，毫无联系，相对独立，整体性不强，其目的只是为了反复地操练字母或词汇。5、6个词汇(小学课本中出现的都是比较常用熟悉的)，其要求不是四会，只是听、说与认读，这些对于三年级的学生来说并不难。
真正理解“激发和培养学生学习英语的兴趣”的内涵，琢磨教法，使学生体会和享受精神上学英语所带来的快乐，发自内心的成功与快乐。
“兴趣是最好的老师”。这不容置疑。作为小学生的启蒙英语老师，我们有责任有义务培养学生的兴趣，这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上的特点的。而物质刺激的方法对任何人都适用，甚至是宠物，其所产生的兴趣只是短暂的，比较低级的。因此，老师应该从小学生的生理和心理特点出发，精心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐学英语。同时，教师可根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争性游戏，通过小组竞赛的形式，采取加减分数、抢得红五星等多种方法，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。而且，这类活动还能增强学生的团结协作意识，培养学生的合作精神。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇四
阅读英语外刊是提高英语水平、拓宽视野的一种有效方式。通过阅读外刊，我们可以了解国际新闻、不同文化和观点，更好地理解世界。据此，本文将从多个方面探讨阅读英语外刊的体会和感悟。
首先，阅读英语外刊可以提高我们的阅读能力。随着信息时代的发展，我们常常需要从大量甚至海量的信息中获取自己需要的信息。比如，我们需要从新闻中了解国际事务和其他新闻事件，并进行思考和分析。而阅读英语外刊可以帮助我们了解更广泛的信息，提高我们获取和处理信息的能力。在阅读外刊的过程中，我们要用英语运用各种阅读技巧，如略读、扫读以及推理等，从而培养和锻炼我们的阅读能力。
其次，阅读英语外刊可以拓宽我们的视野。通过阅读外刊，我们可以接触到各种各样的文章和观点，了解不同国家、不同文化、不同人的生活和思维方式。这不仅有助于我们更好地认识世界，也有助于我们更好地理解他人。通过与外国人的交流，我们可以与他们更好地沟通，更好地为国际合作、商务交流做准备。
此外，阅读英语外刊有助于提高我们的英语表达能力。在阅读外刊的过程中，我们会遇到许多生词和句子结构，我们可以将这些生词和句子收集起来，积累起来，并在写作和口语表达方面加以运用。此外，通过阅读，我们还可以学习到很多地道的表达方式和惯用语，这有助于我们更好地理解和应用英语。
最后，阅读英语外刊还可以提供我们必要的专业知识和信息。对于一些专业人士来说，他们需要在相关领域里保持一定的了解和学习。通过阅读专业领域的英语外刊，他们可以获取到最新的发展动态和相关知识。比如，一位医生可以通过阅读医学杂志了解到新的医学研究和技术进展，从而提高自己的医疗水平。
总之，阅读英语外刊对于我们的成长和发展是有很大帮助的。从提高阅读能力、拓宽视野、提高英语表达能力，再到获取专业知识和信息，阅读英语外刊都能带来许多好处。因此，我们应该养成阅读英语外刊的习惯，并强调在学习中的重要性。阅读英语外刊不仅能帮助我们提高英语水平，还可以开阔我们的思维和眼界，使我们更加全面、深入地认识世界。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇五
英语阅读是小学英语学习的重要环节，通过阅读，学生能够积累词汇、提高语感和理解能力。在我的英语学习过程中，我深深体会到了英语阅读的重要性和好处。下面我将结合自己的学习经验，分享一些我在小学英语阅读中的体会和心得。
首先，英语阅读能够帮助我积累词汇。通过阅读，我可以接触到丰富的英语单词和词组，不仅可以学到课本中没有的新词汇，还可以了解这些词汇在不同句子中的用法。在阅读中，我会注重查阅不懂的词汇，通过上下文的理解和词典的帮助，逐渐扩充自己的词汇量。同时，通过多读不同题材、不同难度的英语阅读材料，我也能够更好地巩固和复习已学过的词汇。
其次，英语阅读可以提高我对语言的感知能力。在阅读过程中，我不仅仅可以看到词汇，还可以接触到不同的语法结构和句子表达方式。通过阅读，我能够感受到英语语言的韵律、语调和语气，从而更好地理解英语句子的含义。通过不断地阅读，我逐渐培养了对语言的敏感度，能够更准确地理解和使用英语。
第三，英语阅读可以提高我对文章结构和逻辑的理解能力。英语文章的结构和逻辑与汉语有所不同，通过阅读，我能够更好地理解和掌握这种结构特点。在阅读中，我会注意文章的开头、主体和结尾，从而更好地把握文章的主旨和核心内容。同时，我也会关注文章中的逻辑关系和转折点，通过分析和思考，提升我对文章整体结构和逻辑的理解能力。
第四，英语阅读可以培养我对阅读策略的运用能力。在阅读中，我会采取一些有效的阅读策略，帮助我更好地理解文章。比如，在遇到生词时，我会通过上下文的暗示和词典的查阅来猜测词义；在阅读长篇文章时，我会先浏览全文，了解文章的大意，然后再进行细读。通过不断地尝试和实践，我逐渐掌握了一些适合自己的阅读策略，并且能够在阅读过程中灵活运用。
最后，英语阅读可以提高我的综合运用能力。通过阅读不同题材的文章，我不仅可以学到知识，还能了解各种文化和社会现象。这些都能够丰富我的见识和提高我的综合素养。同时，通过阅读，我能够积累写作素材，提高我的写作能力。阅读能够帮助我拓宽思路，提高逻辑推理和写作表达能力，从而在写作中更好地运用英语知识和技巧。
总结起来，英语阅读在我小学英语学习中发挥了非常重要的作用。通过阅读，我不仅能够积累词汇、提高语感和理解能力，还能培养我对语言结构和逻辑的理解能力，以及对阅读策略的运用能力。同时，英语阅读也能够提高我的综合运用能力，对我的综合素养和写作能力有很大的帮助。因此，在今后的英语学习中，我会继续加强阅读训练，不断提高自己的阅读水平和能力。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇六
随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：
一：集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享。
备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。
二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习。
自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果确实不错。
三：恰当的学案反馈，会改变学生的学习态度。
每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，善于思考的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓励，学生对此十分关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我?”这简单的一句话，表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平时学案做的比较差的学生，我不直接批评，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发现这些学生的书写更加的规范，上课注意力更加的集中，学习英语的兴趣也非常浓厚，看到这些变化，我感到非常的欣慰。
四：学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮。
小组讨论时，我们不再像以前一直站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。讨论之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，富有激情，思路清晰，注意知识之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的非常突出。
五：创设快乐和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而快乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，如果教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我经常与这些学生进行心灵沟通，鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。只有这样，我们才能构建快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒于思考，过分依赖老师的被动学习方式。
总之，如果高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇七
高中这三年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高中的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一气呵成。
自己带的这一届学生的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。
进入高三，学生对英语学习主要存在以下问题：
1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本,甚至本末倒置;绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动性。
3、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。
针对以上比较突出的问题，我们主要采取了以下切实的复习安排：
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性。
要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。
立足教材,夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。
认真学习并分析了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，目的是总结规律寻找突破口。高考新增加的题型为任务型阅读，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养学生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。
二、制定计划，加强复习的目标性。
我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力。
2、降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入后半学期，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。
三、加强阅读和完型训练,以语篇为基础,扩大学生词汇量。
高考中阅读理解、完型填空是重头戏,也是学生英语成绩提高的重要突破口。教学中光靠教材所提供的量是远远不够的，所以我们备课组全体成员精心地挑选了一些切合我们学生实际的阅读材料并收集打印了许多完型材料，用以弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。坚持每天讲练一篇完型填空练习，以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力，力争在完型填空这个试题的考试上有所提高。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近,义近,同义,反义,固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。
四、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。
注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。
另外，在课堂上及时有效地获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。坚持对学生的听课、作业、自习等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
五、培养学生的自学能力，激发学生学习英语的兴趣。
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。
回顾自己教学工作，有得也有失，让我从中感悟到并学到了很多，这将为我以后的教学指明方向，让我将更加努力地研究高中英语教学，在日后的教学中明确目标，有的放矢，更加出色地完成各个阶段的教学任务。
第五周英语教学反思。
本周的英语教学重点是练习训练及评讲。由于上周基本上上完了unit20的课文，所以也是时候把该单元的教学重难点跟学生们复习一遍从而获得良好的教学效果。在本周的教学过程当中，我大体上分成三个教学步骤：1.复习重点单词和词汇的用法。利用知识点归纳卷上的相关练习以及英语周报上的难点剖析和语言锤炼等练习，让学生好好地复习了重点的知识，对课文中的重难点也得以加以及时重温;2.同步评估试卷的使用。我觉得此类练习中的语法填空等练习出得很好，本单元有提到的语法点都有出到，使学生们能够在实际应用中加以强化练习从而加深印象，此外，阅读理解等练习必不可少，这能使学生充分注意到做题的状态和效率;3.作文的训练与评讲。我觉得以下做法较为可取：学生针对本单元内容所写成的读写任务，我是先收上来获得一个大体印象，然后再发给他们，通过跟他们展示范文的写法来进行技巧点拨和写作方法的渗透，在此过程中让学生抄下范文。下课以后再把他们的作文收上来看看他们对照范文所进行的自我改进过程，并重新对他们自己所写的文章进行修改，然后加上老师的修改意见，我想这样做能使学生的写作水平得以很大的提高。
第四周英语教学反思。
本周四上了一节英语科组的公开课，内容是unit20的communicationworkshop.在备课过程中我觉得本课的教学较为棘手，因为其内容是太空探索的发展史和前景，学生对此不感兴趣。因此我对本课的设计定位就是通过阅读技巧的渗透来初步掌握知识，然后通过难句剖析等相关练习来让学生掌握本课的知识重点。所以我的备课思路如下：1.在课前预习的基础上跟学生对一下书本上第一题和第二题的答案，让他们初步明确每个段落中的中心大意，也为下一步的重点知识点的突破打下了基础;2.通过展示不同的时间来让学生快速阅读来找到相对应的太空发展的大事件，这样他们就能明白本课是按照时间顺序所写成的，也能以此引导他们得出结论：随着时间的发展，太空探索的步伐一直没有停止。3.通过精读让学生比较原因状语从句和结果状语从句的区别，以及表原因和结果的衔接词的分类，这个结论是由学生自己总结得出的，也体现了自主学习的精神;4.按照教参中所强调的知识点来设计相关的练习，确保学生能够通过细读，比较和分析来归纳用法形成心得，从而强化每个段落中重难点的理解和使用。根据教学反馈来看，这样的教学设计比较切实学生掌握知识的需要和他们的能力实际，取得了较好的教学效果。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇八
阅读是学习英语的一项非常重要的技能，通过不断地阅读英文文章，可以帮助我们提高英语阅读和理解能力，同时丰富我们的词汇量和语言表达能力。在我自己的阅读学习过程中，我有一些心得体会，今天我来和大家分享一下。
第一段：阅读的重要性。
阅读是学习英语的基础，无论是进行听说读写中的任何一项，都需要有扎实的阅读能力。透过阅读我们可以了解不同种类、不同领域的信息，拓展知识面，激发思维，培养好的学习习惯。特别是在提高学术表述的过程中，阅读更是多不胜数。
第二段：提高阅读能力的方法。
在提高阅读能力方面，最基本的方法是大量地阅读英文文章，逐渐建立自己的阅读习惯。在阅读时，我们可以先略读全文，获取文章的大意，并找出文章的中心思想和段落大意。接着，我们可以通过细读文章来更好地了解作者的写作意图和趣味，从而更深入地理解文章。另外，在阅读时遇到生词和语言表达难题时，我们可以通过相关的词汇和语法教材学习和解决问题。
第三段：提升词汇量的方法。
词汇量的增长是提高阅读能力的一大关键，因为阅读过程中我们遇到了大量的生词和陌生词汇。在提高词汇量方面，最好的方法是读得多，读得广，通过多元素的方法让我们的词汇量更丰富。例如：看英文电影、读英文小说、学习英文歌曲等等，都是语言学习中提高词汇量非常有用的方法。还可以通过背单词，划重点等方法来提高自己的词汇水平。
第四段：学会总结的方法。
我们阅读英文文章的主要目的是了解作者的写作意图和思想，而要做到这一点，我们需要学会总结和归纳。阅读完成后，我们可以对文章理解得比较好的部分进行总结，然后再将它们笔记下来，并且将自己的感想和经验也一并记录在内。这样一来不仅能够加深对文章的理解，同时也能够更好地记忆文章中的内容。
第五段：在阅读中的思考。
每一篇文章都有自己的主题和思想，阅读的过程中如果能够对文章进行思考和探讨，就能够进一步提高阅读的效果。我们可以在思考过程中提问自己，如：作者在写什么?为什么要写?作者想传达什么信息?等等。通过这样思考，我们不仅能够更好地理解文章，同时也能够更好地应用所学知识和技巧。
总结：
通过阅读心得体会英语，我们可以看到阅读是提高英语水平的重要部分，阅读不仅能够帮助我们提高阅读和理解能力，还能够帮助我们扩大语言视野以及增加词汇量和语言表述能力。同时，在阅读中，我们也需要通过不断的思考和总结来深入理解文章的意义和价值。在未来的学习过程中，我会更加注重阅读这一环节，并且坚持不懈地进行阅读，提高自己的英语水平。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇九
在当今社会，英语已经成为一种全球通用的语言，掌握英语不仅可以拓宽人们的思维视野，还能够增加个人的竞争力。而阅读是学习英语的重要途径之一，通过阅读可以提高自己的词汇量、拓展语言运用能力，同时还可以了解到不同的文化和背景知识。在我学习英语的过程中，阅读量的积累对我起到了不可忽视的作用。
首先，通过大量的阅读可以扩大自己的词汇量，提高语言表达的能力。在阅读文章的过程中，我们会遇到许多新的单词和短语，通过不断的阅读，这些单词和短语会慢慢被记住。而当我们在写作或口语表达中遇到类似的语境时，这些词汇就会自然地流动出来。阅读量的增加使得我们能够更加流利地表达自己的想法和观点。
其次，通过大量的阅读可以提高自己的阅读理解能力。在阅读文章的过程中，我们需要通过理解文章的内容，并能准确把握文章的中心思想。这需要我们培养良好的阅读理解能力，通过不断的阅读，我们可以锻炼自己的阅读理解能力，提高自己的阅读水平。这对于考试阅读和日常生活中阅读各种英语材料都是非常有帮助的。
此外，阅读也是了解和掌握不同文化和背景知识的重要途径。通过阅读各种英语文章，我们可以了解到不同国家和民族的文化和历史，了解到不同领域的知识和经验，这样可以开拓我们的视野，拓宽我们的知识面。实践证明，阅读是培养跨文化意识和国际化视野的有效途径之一。
此外，大量的阅读还有助于提高我们的思维能力和逻辑思维能力。阅读不仅仅是理解文字的过程，更是一个思考和思考的过程。通过阅读，我们可以接触到各种不同的观点和思维方式，从而培养自己的思维能力和创造力。同时，通过分析阅读材料的结构和逻辑，我们也能提高自己的逻辑思维能力。
总结起来，通过大量的阅读，我们可以扩大词汇量，提高语言表达能力；培养良好的阅读理解能力；了解和掌握不同文化和背景知识；提高思维能力和逻辑思维能力。因此，我认为大量的阅读量对于英语学习是非常重要的。在我的学习中，我会继续保持大量的阅读量，不断提高自己的英语水平。我相信，通过坚持不懈地阅读，我会取得更好的英语学习成果。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇十
在做阅读题目时，非常重要的一点就是要提高逻辑推理能力。在平时阅读练习中，第一遍读文章时，我们应当模拟英语四级考试的紧张气氛，尽量高质快速。对完答案后，我们就有充足的时间再次阅读文章，第二次阅读文章的目的不再是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。
我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局?如果我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处?这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点?讲求速度的泛读是应试的技巧，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非二次阅读不可。文章是永远读不完的，去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇地道的文章。
几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学不一定听力好。同样，能写出长难句的'人当然不会怕什么长难句。
我们应当找一本好的语法书，认认真真学习句子结构部分。一开始，应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。
分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句，逐步掌握英语四级应试技巧。
阅读文章成千上万，如何把握规律才是关键。如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们就不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了英语四级考试之前就胸有成竹，归纳起来也容易多了。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇十一
随着全球化的发展，英语已成为一门必备的语言技能。而阅读是培养英语技能最重要的一部分。在进行英语主题阅读的过程中，我获益匪浅。下面我将通过以下五个方面来阐述我在英语主题阅读中的心得体会。
首先，英语主题阅读帮助我提高阅读理解能力。在读英语的过程中，通过阅读理解题和选择题，我不仅要弄懂文章的大意，还要理解其中的细节，抓住作者的观点。这样的训练不仅提高了我英语阅读的速度，也增强了我的阅读理解能力，使我能够更准确地理解文章的意义。
其次，英语主题阅读拓宽了我的知识面。通过阅读不同主题的文章，我接触到了各种各样的话题，如科技、环境、艺术等。每篇文章都提供了新的信息和观点，这不仅增长了我的词汇量，也让我对各种领域有了更深入的了解。通过对这些主题的深入了解，我不仅提高了英语水平，还拓宽了自己的眼界。
第三，英语主题阅读提高了我的阅读表达能力。在阅读英语文章的过程中，我学到了很多关于表达的技巧。通过模仿和运用这些技巧，我能够更准确地表达自己的意思，同时也能够更好地理解他人的观点。这对我来说非常有用，无论是在日常交流中还是在学术写作中都能帮助我更好地表达自己的想法。
第四，英语主题阅读培养了我的阅读习惯。通过每天定期阅读英语文章，我养成了良好的阅读习惯。这不仅帮助我更好地利用碎片时间，也提高了我的自律性。而且，持续地进行主题阅读，我能够更好地跟上最新的时事和潮流，从而与他人进行更有意义的对话。
最后，英语主题阅读提升了我的自信心。通过不断地阅读，我发现自己的英语技能在提升。当我能够轻松地读懂一篇英语文章时，我感到非常自豪和满足。这种积极的心态让我更有信心应对其他英语学习中的挑战，并且激励我不断地学习和进步。
总之，英语主题阅读不仅能够提高我的阅读能力和表达能力，还能够拓宽我的知识面和培养我的阅读习惯。通过英语主题阅读，我更加自信地面对英语学习中的挑战。我相信，只要我坚持下去，我将在英语学习中取得更大的进步。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇十二
近年来，随着全球信息的快速传播和互联网的普及应用，英语已经成为人们生活中不可缺少的一部分。对于学习者而言，阅读是提高英语能力的重要途径之一。然而，随着社交媒体等新媒体的崛起，人们的阅读量逐渐减少，这对于英语学习产生了一定的影响。因此，我们需要重视英语心得体会阅读量的问题，并采取有效的方法来解决。
首先，英语心得体会阅读量的减少可能会影响语言表达能力的提升。阅读是扩展词汇、培养语感和提高语法能力的有效途径。通过阅读大量的英文材料，我们可以接触到丰富的词汇和语法结构，从而增加自己的语言储备，提高语言的表达能力。然而，如果我们减少了英语心得体会阅读量，就会使得我们的词汇量停滞不前，语法结构运用不够熟练，从而影响到对外语的使用和表达。
其次，英语心得体会阅读量的减少可能导致对文化的理解不足。阅读是了解外国社会和文化的重要途径之一。通过阅读外文材料，我们可以了解到不同国家和地区的历史、文化和社会背景，拓宽我们的眼界，增长我们的知识。然而，如果我们只是关注于小而短的社交媒体信息，就很难获取到深入的了解，对于学习英语的全面发展是不利的。
再次，英语心得体会阅读量的减少可能导致思维能力的下降。阅读是锻炼思维能力和逻辑思维的重要途径之一。通过阅读，我们可以接触到不同类型和不同难度的文章，培养我们的分析能力和批判思维，提高我们的综合思维能力。然而，如果我们只局限于浅层次的文本和短小的句子，就无法获得充分的思维锻炼，影响到我们的思维能力和逻辑思维的提高。
最后，如何提高英语心得体会阅读量呢？我们可以采用以下方法：首先，培养英语心得体会的好习惯。每天定期阅读一些英语文章，可以是报纸、杂志、小说等不同类型的文本，同时多听英语广播、观看英语电影和纪录片，提高英语听力和口语水平。其次，选择适合自己的阅读材料。根据自己的英语水平和兴趣爱好选择适合自己的阅读材料，通过多样性的阅读让自己更好地感受和理解外语世界。最后，建立积极的学习氛围。和志同道合的朋友一起进行英语心得体会阅读，相互鼓励和监督，共同提高英语能力。
总之，英语心得体会阅读量的问题是我们需要重视的。我们要充分认识到阅读的重要性，采取措施来提高英语心得体会阅读量，加强英语能力的培养。只有通过大量的阅读，我们才能拓宽视野，提高语言表达能力，增加对外文化的了解，提升思维能力和逻辑思维，从而更好地应对英语学习和实践中的各种挑战。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇十三
5月12日我们学校迎来了全国著名教育专家鲍校长一行，非常幸运地再次听到鲍校长的英语阅读课。每次听鲍校长的课都使我耳目一新，受益匪浅。
对于我们英语老师来说，英语阅读教学，本来就是件难事，针对小学生，就是难上加难。英语阅读教学基本可分为三个部分：读前活动(pre-reading)，阅读中活动(while-reading)，读后活动(post-reading)。在鲍校精彩的英语课中，我见证了课堂艺术的魅力。整节课堂，诙谐有趣，引人入胜，课堂笑声不断。鲍校长上的课是seasons.通过和学生谈论天气引入课题，而且贴近学生生活，真实自然语境的创设充分调动起学生参与的积极性和参与热情，使学生畅所欲言。在教学中，通过情景创设引导学生学习语言，通过师生信息交流、多媒体设备的辅助，在此环境中学生利用了各种工具和信息资源，来达到自己的`学习目标。鲍校长在课堂教学过程的整体作用是协调、促进和指导。整一节课创造了一种积极宽松的气氛让学生得以充分调动、充分发挥，使学生感受到自信、充实、体验到学习的乐趣，并且完成了阅读教学目标。
通过本次活动，我发现原来阅读课的活动也可以这么丰富，那么有趣。我个人觉得阅读课后感觉有些方向，但实施起来仍然有些棘手。小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。在以后的教学中我一定要勤于反思和总结，也只有这样才能不断提高自己的教学水平，充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇十四
英语作为一门国际通用语言，对于我们的学习和工作都十分重要。然而，对于许多非英语母语的学习者来说，阅读英语文章往往是一项困难的任务。为了帮助学习者提高英语阅读能力，许多机构和出版社推出了英语分级阅读教材。这些教材按照学习者的英语水平进行了分级，旨在让学习者能够逐步提高阅读能力，培养对英文阅读的兴趣。
英语分级阅读教材具有许多优点。首先，这些教材可以根据学习者的英语水平来区分不同的难度等级。学习者可以根据自己的实际情况选择适合自己的阅读材料，既不会过于简单又不会过于困难。其次，这些教材中的文章多样化，不仅有新闻、故事，还有科普知识、历史文章等等。通过阅读不同类型的文章，学习者可以开阔自己的眼界，拓展知识面。最后，英语分级阅读教材还常常配有词汇表和习题，帮助学习者记忆和巩固所学的单词和语法知识。
作为一个英语学习者，我自己也体验过英语分级阅读教材。在开始阅读的时候，我选择了适合自己的初级难度的教材。刚开始阅读的时候，我遇到了不少困难，有很多生词和短语不懂，有些句子也很难理解。但是，通过不断的努力和坚持，我慢慢地提高了阅读速度和理解能力。随着阅读难度逐渐增加，我也习惯了使用词典来查询不懂的词语，提高了自己的词汇量。而且，读完每一篇文章后，我会完成相应的习题，检验自己的阅读效果。这种反复的读和思考，使我在阅读的过程中收获更多。
尽管英语分级阅读教材有许多优点，但也存在一些不足之处。首先，这些教材的难度划分可能并不完全准确，有时会难度过大或过小。这需要学习者根据自己的实际情况进行适当的调整。其次，教材设置的习题并不一定能够充分锻炼学习者的阅读能力。有时习题的难度太低，不能真正考察学习者对文章的理解和推理能力。因此，学习者在使用教材时需要有选择性地进行习题练习，结合自己的实际需要，更好地提高自己的英语阅读能力。
第五段：总结并给出建议。
总的来说，英语分级阅读教材是学习者提高英语阅读能力的一种有效途径。通过选择适合自己水平的阅读材料，不断进行阅读和思考，学习者可以提高阅读速度、扩展词汇量，培养对英文阅读的兴趣。然而，教材的难度划分和习题设置也需要学习者自己进行调整和选择。因此，我建议学习者在使用分级阅读教材的过程中要有计划、有目标地进行学习，不断挑战和提高自己的阅读能力。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇十五
本次暑期小学英语教师培训班的培训内容丰富，有英语文化、中西文化对比、英语语言训练、英语教学技能与方法等多方面内容，通过小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。
在培训中给我印象最深的是北美教师那生动幽默的教学方法和以学生为主体的教学理念。北美英语教师擅长用艺术性教学，艺术性教学指的是把教学活动作为创造性的，给人带来美感的艺术活动来对待，充分发掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教学过程中，教师把一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的创造和欣赏，使学习过程变得愉快、轻松。学生的动机、兴趣、情感、自信心等非智力因素自然得到开发。艺术性教学是通往良好的语言环境的重要途径。常见的艺术化教学形式有：游戏、表演、猜谜、唱歌等。
此外北美教师在课堂上常用tpr教学法，tpr即全身反应法，我觉得这种教学法在课堂上实施起来容易，且能让学生边做动作，边学知识，学生学得比较活跃。医学界认为人只有不断地运动，促进血液循环，脑部才能得到足够的营养。小学时期是学生脑部发育的关键时期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会严重阻碍他们脑部的正常发育，影响他们的思维能力，这不利于他们的健康成长。另一方面，儿童教育心理学认为：小学生是好运动的，即使是小学高年级学生，若要让其坐着而手脚不动是困难的，这不利于他们的学习和发育。我想，全身反应法使课堂成为让学生动起来的课堂，这样，课堂上动起来，会在一定程度上缓冲学生的疲劳。
在教学中北美教师注重面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，为他们提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过实践，合作等方式发展听、说、读的综合语言能力。
北美教师非常关注学生的情感，课堂上注重营造宽松、民主和谐的教学氛围。在教学中他们的言谈举止，音容笑貌都能体现出对学生的尊重，把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体现集体荣誉感和成就感，发展合作精神建立融洽、民主的师生交流渠道，做到了教学相长。
北美教师注重拓展学生的文化视野，发展他们的实践能力。在教学中北美老师常用简笔画、唱歌、演剧等方法进行教学，简比画是一个很好的教学方式，通过几笔简单的勾画就能让学生直观，生动地感受到他们的内涵意义;演剧、唱歌也是特别好的方法，课堂唱歌、演剧不仅活跃了课堂气氛，也加强了英语口语的练习，同时也能培养学生的独立表演能力和团队精神，同时也体现了成功的乐趣，从而达到了用英语交流和做事的目的。
二、建议与意见。
另外对于小学英语教师的培训我有一些不成熟的想法：由于小学英语教师大多是转岗教英语，水平参差不齐，大多没有经过正规的英语专业学习，因而在培训中，首先狠抓语言基本技能的培训，培训可采取分班教学，循序渐进的办法。培训的内容应涉及英语阅读、中西方文化差异、儿童心理学、英语教材教法理论、英语课堂教学设计、课堂活动组织、英语授课、活动教学等。其次，加强口语特别是语音的训练。小学英语教师除了要有娴熟的英语教学理念和技巧之外，良好的英语口语能力也是不可或缺少的。第三，集中与分散相结合培训。如暑假开学前集中几天培训为开课做准备。内容可讲字母书写、语音语调、教唱英语歌曲、简笔画等基本功训练，及熟悉英语教材的特点。学期中集中几天解决小学英语课的课堂操作，并进行课堂模式研讨会，优秀教师现场作课。进行集体说课、备课等活动，使绝大多数转岗英语教师尽快进入角色，在大胆的摸索中，逐渐掌握小学英语课每部分的操作力度，体现愉快教学。期中、期末各可集中培训一天，分散培训他们对教材重点、难点及考试评估形式的掌握。并要求以各乡为单位试出一份期末试题，以审查他们对该教材的重、难点的理解及对一至四会内容的把握。
总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是有恨——恨这次的培训时间太短太短，太短了!自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。
精选英语阅读心得体会小学（通用16篇）篇十六
近年来，随着全球化的加速和国际交流的不断推进，英语作为一种世界性的语言，在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。作为英语学习的一项重要技能，阅读不仅可以提高我们的英语水平，更能拓宽我们的视野。而通过对英语阅读进行探究，我深刻体会到了阅读的重要性和乐趣。
首先，英语阅读能够帮助我们提高语言能力。阅读不仅仅是通过眼睛看到文字，更是通过大脑去理解和运用这些文字所表达的意思。通过阅读，我们可以接触到大量的英语词汇和语法结构，从中学习到正确的表达方式和用词习惯，提高我们的写作能力。不仅如此，通过阅读我们还能够感受到英语的语音、语调和节奏，提高我们的听力和口语表达能力。因此，英语阅读不仅是提高语言能力的有效途径，同时也是对我们口语、听力和写作的综合锻炼。
其次，英语阅读可以扩大我们的知识面。通过阅读，我们可以接触到各种各样的文章和材料，涵盖了文学、科学、历史、艺术等多个领域。通过阅读文学作品，我们可以了解到各种文化背景下的思维方式和价值观。通过阅读科学、历史等方面的文章，我们可以了解到世界上各种各样的事物和现象，提高我们的综合素养。通过阅读艺术作品，我们能够欣赏到不同艺术形式的美，培养审美能力。因此，阅读不仅让我们了解更多的知识，更能够拓宽我们的眼界，培养我们的人文素养。
再次，英语阅读能够培养我们的思辨能力。通过阅读，我们需要理解文章中的观点、论据和论证方法，从而对文中的信息进行筛选和判断。同时，阅读还要求我们能够通过推理和分析将不同的观点进行对比和综合，形成我们自己的独立见解。只有通过深入思考和反思，我们才能够更好地理解和把握文章的内涵，提升我们的思维能力。而这种思辨的能力不仅对我们的学习有益，更对我们的生活和工作起到积极的推动作用。
最后，英语阅读能够带给我们乐趣和满足感。通过阅读，我们可以感受到文字所传达的美感和智慧，从中获得愉悦和满足。书籍中的故事情节、人物形象以及作者的思想和见解，都能够触动我们内心的共鸣，让我们产生共鸣和共鸣。同时，阅读也是一种独立思考和放松的方式，让我们在阅读的过程中体味到自由和自主的心灵空间。因此，英语阅读不仅是一项技能，更是一种享受和满足。
总之，通过对英语阅读的探究，我深刻体会到英语阅读的重要性和乐趣。英语阅读不仅能帮助我们提高语言能力，还能扩大知识面，培养思辨能力，并给我们带来乐趣和满足。因此，我们应该经常进行英语阅读，并在阅读的过程中努力理解和消化所读内容，以提高我们的综合英语能力和素质。