最新小班我的幼儿园活动方案(汇总9篇)

时间:2023-10-07 作者:文锋最新小班我的幼儿园活动方案(汇总9篇)

当面临一个复杂的问题时,我们需要制定一个详细的方案来分析问题的根源,并提出解决方案。优秀的方案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编精心整理的方案策划范文,欢迎阅读与收藏。

小班我的幼儿园活动方案篇一

我刚冒出头来,感觉大自然的奥秘﹑世界学习,我要从这世界冒险,但我要知道这世界有多宽广多大,我的冒险之旅就要开始了。

我刚开始我是孤孤单单的看着一颗高大的树木,我心想我要向大树一样高高壮壮但因他们经过千辛万苦才能长高长壮,但后来有人发现我,才开始养我,我刚开始没好喝的水喝也没充足的阳光,主人知到我没水没充足的阳光,就每天为我喝水`照阳光,因为主人为我喝水照阳光让我变高变壮,我越长越高,但饮养却不够多,因为主人他没为我吃东西,让我肚子饿,就越变越瘦,我的度自越来越小身体也越变越矮,主人终于知道我没有吃东西,就开始每天为我喝水,吃东西,照阳光,让我越来越高越来越重,主人每每天天的照顾我,让我越来越高大越来越多,我生了坚强的孩子,但有些孩子却喜欢乱跑,都不听话,主人还是一样照顾我关心我,直到我长到茂盛的水果,主人却不理我,我心想主人应该是太忙碌才对,但却不是,因为主人每天一放学就开始打电动,让我没东西吃没水喝,过了几年后我想我的主人一只不里我,我只能靠雨水、泥土、阳光、大自然的东西,我想到儿时的老苹果他还活着我问他为什么你能活那么久,他说为我有爱心让大家能吃我的果实,才能活久的,我想我要有爱心看能不能活的久,果然是活的久,但我还是看的友人就掉几颗苹果,给他们吃,但我的主人还是不里我,我想我的主人该不会讨厌我了,主人一值都不里我让我伤心、悲伤。

我到了三十几的岁月了,我照样一样有爱心,我的主人也是不里我,但主人每有一不做二不休的方式来照顾我,也有半途而废的方式来照顾我,所以人不能半途而废这样不可能达成梦想。

小班我的幼儿园活动方案篇二

活动目标:

学习听信号手膝着地爬行,增强幼儿四肢的肌肉力量。

提高幼儿动作的协调性和灵活性。

喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。

活动准备:

小鼓一只,哑铃制作的肉骨头若干,供幼儿爬行的大草坪、独木桥若干座。小猫、小ji、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家,放置于场地四周,小狗头饰一只,录音机、磁带若干。

活动过程:

扮演角色――变换方向制定目标爬行――听信息变换方向和变速爬――调整活动量小狗休息――游戏“小狗找肉骨头”――放松活动小狗洗澡。

1.扮演角色,活动身体。

孩子们!老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀?(出示小狗头饰)我做狗妈妈,你们做谁呀?我们小狗听着音乐,活动下身体吧!

今天天气真正好,小狗汪汪起的早,穿上漂亮花花衣,跟着妈妈做游戏。点点头,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,发现一根肉骨头,啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈,我是聪明的狗宝宝。

2.变换方式朝制定目标爬行。

我们小狗家附近有哪些好朋友?(猫、ji、鸭)爬动着依此向小猫、小ji去问好,然后再爬回自己家来。爬动着向小鸭去问好,然后在老师的示范下,倒爬着回小狗的.家。

3.听信号变换方向和变速爬行。

咚咚咚,这是什么?妈妈要小狗听着鼓声来学本领。鼓声“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬,鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就转着圈爬。(1)听信号向前爬、向后倒退爬和转圈爬。(2)听信号向前变换速度爬。(3)听信号转圈变换速度爬。(4)听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。

4.调整活动量,“小狗打滚”。

小狗宝宝,我们玩累了,打个滚,休息一下,让肚子晒晒太阳,妈妈来帮你们理理毛。

5.游戏“小狗找肉骨头”。

“我们小狗肚子饿了,要去找肉骨头吃。爬过草地和独木桥,游过小河,河对岸的草丛里就有许多肉骨头,看谁最聪明,能找到肉骨头。”全体幼儿`按照一定的路线寻找肉骨头,可重复数次,视幼儿的身体状况和情绪而调整。

6.放松活动“小狗洗澡”。

小狗宝宝玩累了,出了很多汗,妈妈给你们洗个澡,冲一冲,抖一抖,摇一摇,小狗汪汪真快活。全体幼儿“洗完澡”,扮小狗装,汪汪叫着回家。

教学反思:

1.整个活动都是以游戏贯穿进行,所以孩子们还是非常投入,学习地很认真。

2.这个活动是以向前爬、倒退爬、转圈爬为重点,其中倒退爬、转圈爬为难点的,活动的过程中,难度也是层层递进,让幼儿循序渐进地去掌握。

3.爬是全身运动,活动中,有大部分时间孩子在爬,运动量已达到了预期的效果。

几点不足:

1.开始部分的热身运动在上课时给忘了,只得放在了后面,当放松活动。

2.在活动中,对于教师语言的组织,有待斟酌。如听鼓声时,当时我说:“听,又是什么声音?”孩子却回答:“狼的声音。”这种回答让我很尴尬。如果换成这样的问话:“听,鼓声发生了什么变化?”孩子们的注意力就会集中过来了。

3.孩子们在学习转着爬这个动作时,教师教得很急促,没有给予幼儿一种方法,所以,孩子掌握得不是很好。

小班我的幼儿园活动方案篇三

1.能用绘画的形式把自己喜欢的事画下来。

2.体验美术创作的乐趣。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

4.感受作品的美感。

美术书、绘画工具等。

一、谈话导入,引起兴趣。

1.你写过信吗?看见过别人写信吗?

2.我们还不会写字,可以用什么方法来写信呢?

3、你最想给谁写信?为什么?

二、教师示范,幼儿欣赏。

1.先来看老师给你们示范一下。

2.现在请你们来用画信的方法来写信,把你自己喜欢的事情画下来。

三、幼儿作画,教师巡回指导。

四、欣赏作品,谈谈自己绘画的内容。

信件对现在的孩子来说是比较陌生的。当今社会,随着科学技术的快速发展和通讯工具的逐渐发达,人们已经习惯用手机、电脑等高科技产品代替传统的信件模式。“写信”对于成人来说,也是很少接触的,更何况对幼儿来说。因此,在本次活动前,我我仔细的考虑了应该怎么样把“写信”的概念传递给幼儿。

我首先引导幼儿用语言来表达了自己想对别人说的话。我告诉幼儿,写信就是把自己心中最想说的话用文字的形式告诉他人。孩子们马上说:“我们不会写字啊!”我说:“那有什么好办法来解决吗?”他们吗,马上反应过来,可以“画信”啊!于是我引导幼儿用画信的方式记录自己的语言。由于幼儿对画信的方式还是有点一知半解,因此,我先给他们做了个示范,画了封信。他们很兴奋地说:“我们也想来试试!”于是,我自然的引出了幼儿自主绘画的环节。

本次活动中,幼儿能够积极主动的配合我的教学,都愿意来说说自己想画的信得内容。他们的绘画效果也不错,非常有想象力。

在活动的最后,虽然先画好的幼儿在等待的时候有点闹,但是经过我的制止后,都愿意安静的等待没有画好的幼儿。在所有幼儿都完成自己的“画信”任务后,我们进行了欣赏幼儿作品的环节。孩子们都能大胆主动的介绍自己画的内容。虽然呈现的画面与他们画之前所说的内容有点不同,但是都很漂亮。他们有的画了邀请好朋友去动物园的信;有的画了表达自己对爸爸妈妈的爱的信;有的画了想给爷爷奶奶捶背的信,画面内容生动有趣。

本次的美术活动有点超时。下次要特别注意美术活动的时间控制。

前段时间开展了翻版课展示活动,我开展了大半科学活动《吹泡泡》,这是一个非常有趣的科学探索活动。活动选材是贴切幼儿生活的吹泡泡游戏生成,吹泡泡是孩子喜欢的游戏,平时很多地方我们都见过泡泡,洗澡、洗碗的时候会产生泡泡,孩子们平时吹泡泡的材料是买来现成的吹泡泡工具,花样很多。

首先活动主题已经吸引了孩子,在动手吹泡泡的过程中,孩子们也更加对活动产生浓厚的兴趣,老师为幼儿提供了丰富多样的吹泡泡工具,如钥匙、网、纽扣、树叶、铁丝,有的孩子已经有经验,看见材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的,有些孩子通过动手试一试,也能够发现可以吹泡泡的材料,其中的树叶和铁丝产生的分歧比较大,很多孩子认为吹不出来,但是有的孩子经验丰富,没有经过老师的指导和探索,凭借已有经验也知道树叶剪洞就可以吹出泡泡,而铁丝只要弯曲出一个圈也能吹出泡泡,其他孩子再次通过实验得出结论。

在这个活动中孩子们也懂得了试验有的时候要经过多次才会取得成功,有时候一次是不能成功的,所以我们因该坚持不懈,不怕失败,多次尝试探索活动。

活动中也存在一些问题,因为开始操作的时候没有提出一点要求,就是吹泡泡不要对着朋友的脸吹,过程中就有小朋友朝着脸吹,不小心吹到眼睛里不舒服。还有干毛巾的吸水性不好,孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干净,也影响了一些课堂秩序。所以以后在开展这个活动的时候材料的卫生问题还需要进一步解决。

作为一名刚毕业的年轻教师,《端午日》这一课是我教学生涯中的第一节公开课,通过这次的公开课我认识到自身存在的诸多不足之处,借此机会,进行总结,希望在今后的教学中能取得进步。

一、课堂环节设置过于平淡,无亮点

《端午日》这篇课文的重难点是对“赛龙舟精彩场面描写”的分析,但在讲课过程中,由于教材处理不当,时间安排不合理,所以在这节课的授课中,并没有凸出重难点,并且在重难点的讲解过程中由于对学情分析错误,重难点的切入点没有找准,导致了整节课的失败,学生回答问题的时候思维也显得十分混乱,甚至出现了学生误解老师的问题的情况。在公开课后我对教案进行了修正,在这一环节的设置上,采用朗读法进行教学,分为集体朗读,小组读,再到个人朗诵。让学生对这一段精彩的场面描写多读,在读中感受比赛的气氛,在读的过程中发现人物动作的生动描写。

二、选题失败

《端午日》是一篇自读课文,不适合进行课堂精讲。

三、时间安排不合理,本末倒置

妈妈是孩子最亲近的人,从一出生,妈妈就给了孩子全部的爱,妈妈无微不至的照顾着孩子,竭尽全力保护着孩子,也不遗余力教导着孩子。在孩子眼里,妈妈就是最熟悉最亲切的人,每个妈妈都是孩子们心目中最好最美的妈妈,妈妈是孩子们最爱的人。孩子们虽然爱妈妈,可是很少表达,本次活动的目标就是让孩子们知道3月8日是国际妇女节,是妈妈的节日,在妈妈的节日即将到来是,能用响亮的声音、连贯的语言夸奖自己的妈妈,并想办法表达对妈妈的爱,如学会关心妈妈,做让妈妈高兴的事,更加懂事。

爱妈妈是每个孩子的本能,但是通过具体事件体会妈妈爱我我爱妈妈对于孩子来说有一定的难度。活动开始,我先让孩子们介绍一下自己的妈妈,说到妈妈,孩子们都很积极,但是对于妈妈的`描述仅停留在“我的妈妈是最好的妈妈,我的妈妈是最美的妈妈。”介绍完妈妈,我以即将到来的妇女节引入故事,通过对故事中小动物夸妈妈的梳理,让孩子们学会“我的妈妈最……因为她……”的句式具体的夸一夸妈妈,有了故事的引领,孩子们对于妈妈的夸奖丰富了,“我的妈妈最好了,我想要的玩具和好吃的,妈妈都会给我买。”“我的妈妈最温柔了,每天晚上都会给我讲故事陪我睡觉。”“我的妈妈最聪明,她什么都会,什么都懂。”赞赏完自己的妈妈,接着我请孩子们讲讲妇女节快到了,怎么为妈妈庆祝节日,有了前一步骤的情感升华,孩子们都很迫不及待的表达自己的想法,想跟爸爸一起买条项链送给妈妈,想给妈妈买束花,想做一张贺卡送给妈妈……孩子们说了很多为妈妈庆祝节日的方法,但都是给妈妈准备物质上的礼物,因此总结的时候,我加上了一句妈妈们收到你们的礼物一定会很开心的,但是除了礼物,我想妈妈最想要的应该是我们的宝宝们都健康快乐聪明懂事。接着这个话题,我又让孩子们想一想我们平时生活中怎么来表现对妈妈的爱。大部分孩子理解了我的意思,纷纷表示要帮妈妈做家务,听妈妈的话已经帮妈妈捶背,喂妈妈吃饭等,只有个别幼儿仍然停留于给妈妈买花等。

整个活动下来,孩子们的参与度很高,孩子们都很愿意向大家描述自己的妈妈,甚至平时不怎么说话的几个孩子都积极地夸起了自己的妈妈,但是由于孩子们缺少这方面的经验,孩子们夸奖妈妈的词汇比较匮乏,如果在活动前,先做一个前期调查,让孩子们想好怎么夸妈妈,也许可以放孩子们更有话可说。当然这一点都不影响孩子们体会对妈妈的爱,在他们看来,最好和最美的妈妈是总在妈妈身上最适合的形容词。整个过程下来,孩子们不是缺少爱妈妈的心,而是不会表达,也缺乏爱妈妈的实际行动,怎么给妈妈过节以及平时怎么表达爱妈妈,孩子们有很多很多想法,然而一个活动的时间只能让孩子们表达爱停留于语言阶段,真正落实到行动才能让今天的教育起到更好的作用。如果能让孩子体验一次送妈妈礼物帮妈妈做事时妈妈的欣慰感动和自己的快乐,后续继续请孩子定期讲讲为妈妈做了什么,活动的目标会达成的更到位,孩子的体会感触会更深。

我所上的《金色花》一课采用多媒体教学,课后获得些许的赞扬。反思本节课一个个真实的情景,对于如何上好一节合格的语文课、建构活力课堂颇有感悟。

程少堂老师认为:所谓语文味,是指在语文教育(主要是教学)过程中,在主张语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下,以共生互学的师生关系为前提,主要通过情感激发、语言品味、意理阐发等手段,让人体验到的一种令人陶醉的、富有学科个性和教学个性的审美快感。

在《金色花》一课中,我主要通过灵动多姿的朗读(听读、赛读、评读、范读等)让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中熏陶感情,从而读出“语文味”,创造诗意的课堂。学生读得非常认真,虽然读得不是很好。于是在我的启发诱导之下,有不少的同学大胆地用稚嫩的童声来读,重音、语速,情感都把握得很好。例如冯尔学当读到“我不告诉你”时,那稚嫩的略带撒娇的童声引起在场听课老师及同学们的笑声。

著名教育家叶澜教授在“新基础教育”探索性的研究时,就提出:一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。他还指出:“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”我们的语文课堂教学应该关注生长、成长中的人的整个生命,追求课堂教学的动态生成,用“动态生成”的观点来引领课堂教学,让我们的课堂教学焕发出生命的活力。

上《金色花》一课时,我在课的结尾设计了一个环节:以“假如你在妈妈生日的这一天具备了文中小男孩的神力,你会变成什么呢?”请学生倾诉内心至爱。有一个男孩子说,会趁妈妈出去的时候,偷偷地把地板擦得干干净净,把家里的东西摆放得井井有条。也有同学说,希望变成一架飞机(一艘轮船),让妈妈乘坐到世界各地去旅游。也有同学说,希望变成一棵树,春天勤生绿叶,长得枝繁叶茂,夏天母亲可以在树下乘凉,为她遮风挡雨,秋天树上的果实成熟了,母亲可以摘下解渴,如果她需要钱了,就砍掉自己身上的树枝去卖……我以及听课的老师都被同学们的真情深深打动了。在这种氛围中,许多上课很少主动举手发言的同学都纷纷发言表达对母亲的爱。此时下课铃声响起,我说出了此番结束语:同学们,沐浴着母爱成长的你们要懂得加倍地回报,去爱你们的母亲,爱你们的同学,爱你们的老师,爱祖国和人民。愿你们在被爱与给予中拥有一个丰富美好的人生!”

在这里,学生在老师营造的和谐的对话氛围中,与本文对话、与自我对话,敞开心灵,思绪飞扬,从而在熏陶感染中建构起新的思想链条,提升了学生的人文素养。

李镇西老师曾经说过:“在课堂上,没有纯粹的理念,一切细节同时都是理念。”从这个意义上说,本人所上的《金色花》一课在许多细节处理上反映了教师的理念仍有待转变。如:问题的探究未够深入,学生的思维仍受着老师的操纵。我想,要上好一节合格的语文课,让我们的语文教学焕发出生命的活力,让学生感受到语文的魅力,归根结底还是要转变理念,提高自身素质,让语文课因每一个富有个性的“我”而精彩吧。

这是一节大班的音乐课《鼓上的小米粒》,在今天的活动中,小朋友表现得特别棒,不但学会了歌曲,还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看,幼儿兴趣浓,参与的积极性高,较好的实现了本次活动的教学目标。活动中,以幼儿喜爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活动,激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合,让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象,获得知识和经验,有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词,避免了生硬的歌词解说。另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中,请幼儿大胆想象、操作和体验,为幼儿提供了探究和表现自己的舞台。其次,是教学的组织方面,在整个活动过程中,我注重游戏教学的方法,动静交替,层层递进。在活动中,注重以游戏形式贯穿始终,让幼儿在玩中学、学中玩,充分调动幼儿的参与积极性,较好地达到了教学目标,充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米粒》的游戏中,幼儿玩得特别高兴,在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。

在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿,只有部分幼儿上来操作了,其他的幼儿都是旁观者,并没有亲身体验。《纲要》指出:为幼儿提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,让每个幼儿都有机会尝试。”本来,我也想多准备些鼓,让每个幼儿都有机会尝试,但我担心孩子们会乱,米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。现在想想,只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望,真是得不偿失。在最后的游戏环节,原本可以请幼儿三五成群结伴游戏,其中一幼儿当敲鼓人,其他幼儿当小米粒,然后互换角色,使幼儿充分体验到游戏的快乐。当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长,而略了生生互动,这也是在以后的活动中应该引起重视的。

美术活动一直是我们班的弱项,在前几次的绘画活动中,我发现了这样几个现象:

1、握笔姿势不正确;

2、勾线不清晰;

3、涂色不够饱满;

4、构图很小,而且中心位置找不到。

今天又进行了美术活动《天安门》,在活动之前我精心设计了教学活动过程,但是课后想想在很多环节的处理上还是事与愿违。从活动目标上反思:整个活动过程都是为目标服务,在活动过程中,我紧紧围绕两个目标开展活动,从引题――讲解示范――幼儿练习――教师讲评。流程比较清晰,环节也能相互紧扣,并且层层递进。两个目标基本达成。

从活动过程上反思:在引题的时候我有点操之过急,本来我想让孩子们充分了解天安门城楼的主要结构特征,但是在实际的教学过程中,有部分孩子说不出来。其实我可以在活动开展之前让家长帮忙,请孩子收集天安门图片或者可以请去过北京天安门的小朋友带张留影的照片,放在我们区域,让每个小朋友有事先了解的过程,为画天安门作好铺垫。这样在引题的时候每个小朋友都会有话要说,不会冷场。讲解示范环节是本次活动的重点,我首先让孩子们观察天安门的结构,并有意识的告诉他们第一层楼是怎么样的形状,第二层楼是怎么样的形状,第三层楼是怎么样的形状,通过有顺序的观察告诉幼儿画的时候也要从底层开始画,并让他们知道天安门是梯形结构。在幼儿练习的时候,我一个一个进行观察与指导,不断强调要注意的事情。为了让画面更丰富,我让孩子们进行添画,可以画白云、小鸟,但是有些小朋友却主次不分,添画部分画的很大,天安门画的很小。其实在每个班级中每个小朋友能力有强有弱,个别孩子可以个别对待,顺应他们的发展特点,能力好一点的要求高一点,能力弱的要求低一点,不然就会适得其反。

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小班我的幼儿园活动方案篇四

1、知道电动玩具需要用电池。

2、自己感兴趣的东西有探究的欲望。

电动玩具车,电池。

1:提供电动小汽车若干辆,其中有1~2辆车没有装电池。

幼儿玩汽车,发现问题:“小汽车为什么不会动?”

2、寻找原因:“为什么有的小汽车能开动,而有的不能开动?”

幼儿各自发表自己的想法,罗列幼儿的几种想法:“到底是什么原因呢?”

引导幼儿思考。

3、尝试实践:“我们给这两辆不会开动的车装上电池试试。”

老师与幼儿一起给汽车装电池。

请幼儿试一试,现在汽车是否能开动。

师生共同得出结论:电动汽车装上了电池就能开动了。

老师留疑:“是不是装上电池,汽车就一定会开动呢?请你试一试。”

让幼儿知道每一样电动玩具都是需要电池的,如果没有电池电动的玩具是开不起来的。

小班我的幼儿园活动方案篇五

1.能用绘画的形式把自己喜欢的事画下来。

2.体验美术创作的乐趣。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

4.感受作品的美感。

美术书、绘画工具等。

一、谈话导入,引起兴趣。

1.你写过信吗?看见过别人写信吗?

2.我们还不会写字,可以用什么方法来写信呢?

3、你最想给谁写信?为什么?

二、教师示范,幼儿欣赏。

1.先来看老师给你们示范一下。

2.现在请你们来用画信的方法来写信,把你自己喜欢的事情画下来。

三、幼儿作画,教师巡回指导。

四、欣赏作品,谈谈自己绘画的内容。

信件对现在的孩子来说是比较陌生的。当今社会,随着科学技术的快速发展和通讯工具的逐渐发达,人们已经习惯用手机、电脑等高科技产品代替传统的信件模式。“写信”对于成人来说,也是很少接触的,更何况对幼儿来说。因此,在本次活动前,我我仔细的考虑了应该怎么样把“写信”的概念传递给幼儿。

我首先引导幼儿用语言来表达了自己想对别人说的话。我告诉幼儿,写信就是把自己心中最想说的话用文字的形式告诉他人。孩子们马上说:“我们不会写字啊!”我说:“那有什么好办法来解决吗?”他们吗,马上反应过来,可以“画信”啊!于是我引导幼儿用画信的方式记录自己的语言。由于幼儿对画信的方式还是有点一知半解,因此,我先给他们做了个示范,画了封信。他们很兴奋地说:“我们也想来试试!”于是,我自然的引出了幼儿自主绘画的环节。

本次活动中,幼儿能够积极主动的配合我的教学,都愿意来说说自己想画的信得内容。他们的绘画效果也不错,非常有想象力。

在活动的最后,虽然先画好的幼儿在等待的时候有点闹,但是经过我的制止后,都愿意安静的等待没有画好的幼儿。在所有幼儿都完成自己的“画信”任务后,我们进行了欣赏幼儿作品的环节。孩子们都能大胆主动的介绍自己画的内容。虽然呈现的画面与他们画之前所说的内容有点不同,但是都很漂亮。他们有的画了邀请好朋友去动物园的信;有的画了表达自己对爸爸妈妈的爱的信;有的画了想给爷爷奶奶捶背的信,画面内容生动有趣。

本次的美术活动有点超时。下次要特别注意美术活动的时间控制。

小班我的幼儿园活动方案篇六

一、课前调查:

1、分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等。 2、请教家长或菜农怎样种大蒜。

二、课堂交流:

1、谈话:同学们,这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。 (板 书:种大蒜)

2、汇报搜集信息:

师:今天,大家带来了好多蒜,你们喜欢吃蒜吗?蒜是什 么味道?(辛辣)

师:蒜是我们常吃的一种食物,我们跟它很熟悉了,但是 有关它的一些知识大家可能还不太了解, 课前我已经让你们分组 搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗?好,下面就 把你搜集来的信息说给大家听。

生汇报搜集材料:师适时补充。(课件:有关蒜的产品) (1)、蒜的品种,市场价格。 (2)、蒜的食用价值。 (3)\蒜的药用价值。

3、认识蒜的结构以及和蒜有关的蔬菜。

(1)师:同学们的任务完成得非常好,让大家了解这么多的知 识。听了刚才同学们所说的,我们知道了大蒜对我们很重要,下面我们就来好好研究研究它。

现在你们自己剥开蒜头看一看它由哪些部分组成? 生汇报所学结果。(课件:蒜头示意图) 师提问:大蒜发芽的是哪一部分?(鳞芽)(2)师:有句话说"种瓜得瓜,种豆得豆,",是不是蒜种下去就一定是长出蒜来呢?不同意地说说理由。

三、探究方法

1、师:种蒜的方法有好几种。方法不同、大蒜的生长环境不同, 收获的果实就有所不同。今天大家来学习在土壤中种蒜。(教案出自:屈老师教案网)看看将来我们能收获什么。现在给每组同学发一个花盆,一会儿我们就在那里面中大蒜。可是,在种之前我们应该做些准备工作。课前,大家已经请教了我们的爸爸妈妈怎样种大蒜。 下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案并填写好方案表。生讨论种大蒜的实施方案 、工具 、种植步骤。

2、生汇报种大蒜的实施方案。

四、实践种植

师:同学们,马上拿起你准备好的东西,我们种大蒜吧!

1、生排好队来取土。

2、师演示种大蒜的过程。

师:种大蒜的每一步应该怎么做和注意些什么呢。仔细的看老师 演示一遍。

提问:种大蒜的过程还应该注意些什么呢?(讲解安全事项)

3、分组种植。(种植过程中师适当指导)

五、评价、总结。

1、师:说说你们此时的心情吧!谈一谈你种大蒜的体会。

2、师:现在你最希望看到什么?你有什么问题没有?

3、(比如: 大蒜什么时候发芽?什么时候长叶?) 那么就需要我们共同去观察了。(教案出自:屈老师教案网)我们以小组为单位每天做好观察记录,把你观察到的情况 填在这张表上。

附:大蒜生长观察记录表每天观察大蒜生长的情形,然后在记录表上记下重要事情。

种植时间发芽时间长叶时间长出蒜薹时间收获大蒜时间生长情况3、师:种完了大蒜,大家就等着收成了吗?我们要对他进行管理, 那么我们又要去做调查了, 向你身边的人请教如何管理大蒜。 下节课我们就共同研究探讨怎样管理大蒜。

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小班我的幼儿园活动方案篇七

1、理解故事内容,尝试有感情的朗读。

2、大胆、夸张地进行主题想象,并能用语言清楚表达自己的想法。

3、通过分工、合作,一起快乐地制作自己的图画书。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、幼儿用图画书人手一本,教师用大书一本。

2、幼儿自己制作的图画。

3、打印的字条。

一、幼儿分角色朗读,进一步理解故事内容。

将幼儿分成两组,分别朗读想象和现实两个部分。

1、感情地朗读。

2、注意听别人的声音,能衔接好。

二、图文匹配,完成自己制作的图画。

1、请幼儿在盘子中选择字条,把它贴在相应的图片下面。

2、先完成的人可以找其他小朋友说一说自己的图画,你想象的是怎样?其实又是怎样?

三、幼儿用语言大胆地表述自己的想法。

1、两两讲述。

2、请3―4人向大家讲述自己的图画内容。

四、制作完成大书,体验创作的快乐。

1、每小组合作制作一本大书。

2、给书取名并书写,有困难可以找老师帮助。

3、每位作者在封面上签名。

由于故事的想象奇特,所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过教师的启发、引导,幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境,并且能够认真投入到自主阅读的过程中,每个孩子在自己阅读小书的时候,都能仔细地观察画面,并且准确的把想象部分内容描述出来,很好的突破本次活动的重点。

分析教师在教育教学中语言组织方面有所欠缺,既然是早期阅读,那么在整个组织过程中就应该运用一些故事中优美的语言来贯穿整个活动,而这个故事的句式就是:你想过……,其实呢……。。

在突破活动的难点时,教师运用通过集体阅读故事大书,自主观察的方法,幼儿很难发现故事的结构:前面是想象世界,后面是现实世界。因为在幼儿自主阅读的过程中,教师用白纸把现实部分挡住了,幼儿没有充分接触到完整的故事内容,应该让幼儿接触到完整的故事内容,突破难点。

既然是大班幼儿,那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容,教师不需要给每组指定好创编内容。

小班我的幼儿园活动方案篇八

1、在学生操作将毛线拉直的时候让同桌相互比较一下,说一说,孩子很自然的就发现了线段是有长短的。

2、在认识长方形中的线段的时候,让孩子用水彩笔画出折痕,其实可以清晰的看出不仅物体的边可以看成线段,物体里面也存在着很多条这样的线段。这样对后面组合图形中的线段辨析会有一定的帮助,区分边和线段的区别。

有个别孩子还沿着对角线折了一下,在时间允许的情况下,提出“这条线段那么长,在这个长方形中会是最长的线段吗?”这个疑问,孩子非常感兴趣,迫不及待的就想到用尺子量一量去验证。

3、对于“4个点连接每两点话一条线段,你能画出几条?”这个问题,一般老师总会引导孩子说出“有序”思考,学生也会体会到有序的思考会更好,但是什么是有序,如何有序,是学生的难点,所以,再让孩子充分发表意见以后,是否可以总结一下,从一点出发,按照一点方向连接其他的点。

小班我的幼儿园活动方案篇九

在一次游戏讲评中,我们以棉花杨和棒棒糖作为沟通点,棉花糖是软软的,易变性。能够变成各种各样的形状,在本次游戏中,我们让小朋友们想象自我就是一个大大的棉花糖,变成各种各样的形状,一会是小白兔,一会是大灰熊,让小朋友们充分的发挥自我的思想,可是小朋友主要还是跟着我们所变的形象改变,缺少自我的想象力。

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