合理的教案编写能够充分考虑学生的认知规律和学习特点，提高课堂效果。接下来，我们来看看一些备受好评的高一教案范文，相信会对大家的教学工作有所帮助。
认识工具教案小班篇一
(一)创设情景，引出话题。
1.教师神秘地拿出玩具大卡车，提问：这是什么?它有什么用途?
2.出示小轿车，提问：这是什么?它有什么用途?
3.请幼儿根据自己的经验讲讲认识的交通工具，教师按幼儿讲述内容出示图片。
(二)引导幼儿围绕话题分成若干组自由交谈交通工具的用途。
要求幼儿商量谈话次序，轮流谈话，不抢着讲，也不能光听别人讲，自己不发表意见。
教师轮流巡视指导幼儿的谈话，用插话的方法将幼儿谈话内容集中在“什么工具有什么用”的话题上。
(三)帮交通工具分类。
引导幼儿将交通工具分类，进一步加深对交通工具的认识。
出示交通工具图片，黑板上划分成三类(运货、载人、特殊用途)请幼儿操作，要求先说出其名称，再将卡片贴在对应用途的分类区。
(四)谈话未来的交通工具。
1.引导幼儿拓展谈话内容，想像未来的各种交通工具。
2.小结：表扬幼儿的创造性想像，鼓励幼儿好好学习，长大后设计更特殊、更有用的交通工具。
(五)各领域渗透
科学：引导幼儿通过观察、比较各种交通工具的主要特征及不同用途，了解它们与人们生活的关系。
艺术：学习有关内容的歌舞，如：《小小交通警》(集体舞)、《大吊车》(音乐游戏)，丰富幼儿对交通工具的认识以及交通知识。
美术：启发幼儿发挥创造力，设计出最新型、最特别的交通工具。
(六)生活中渗透在日常生活中有意引导幼儿观察周围事物，了解其特征，知道其用途。
(七)环境中渗透在活动室内放置交通工具的玩具，张贴交通工具图片，引导幼儿细心观察，并学习讲述。
(八)家庭中渗透请家长配合在日常生活中创设让幼儿观察、了解各种交通工具的条件，丰富幼儿的交通知识。
认识工具教案小班篇二
1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法;使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。
3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。
认识工具教案小班篇三
交通问题是幼儿日常生活中经常接触的。利用交通工具是幼儿生活经验的一部分。借交通工具的便利，幼儿可以跨越社区及城市，扩大视野，增加他们对环境的认识。而交通工具又具有能在天上飞，能在地上跑，能在水里游等特点，让幼儿感到很神奇，能激起幼儿极大的兴趣。
另外，当幼儿学会独立行走并变得更乐意自主运动时，交通事故的威胁就潜伏在身边，因此，让幼儿及时了解一些安全常识、树立遵守交通规则、注意交通安全的意识是十分重要的。
本主题就是以交通工具为核心，通过"车的王国"、"船的世界"和"飞机与飞船"这三个二级主题展开的。通过参观、谈话、唱歌、折纸、做手工及综合实践活动，让幼儿亲自到路口去观察，亲自坐车去体验等形式，丰富相关经验，了解现代科学技术的发展给人们带来的方便，从而帮助幼儿将零散的知识经验加以整理和丰富，加深对各种交通工具的认识，在此过程中萌发观察、发现的兴趣及积极探究的欲望。
1、能用连贯的语言讲述自己的见闻。
2、能够积极地参与角色游戏，并为角色游戏的开展出主意想办法，并大胆尝试。
3、愿意动手制作，在做做玩玩中，感受成功的喜悦。
1、知道各种常见交通工具的外形特征、用途及乘坐不同交通工具的简单常识，丰富相关经验。
2、认识常见的交通标志，懂得一些交通规则。
3、学习三拍子的歌曲，感受三拍子"强弱弱"的节奏特点。
4、知道3、4的相邻数，并对粗细、高矮和厚薄有更明确的认识。
１、布置主题墙面--交通工具
２、活动区--不同区域设置不同的有关交通工具的'材料。
1、亲子活动：与幼儿一起玩交通工具拼图
2、请家长帮助收集交通工具的图片、实物、碟片等。
教育活动案例
活动名称：车的王国
活动目标：
1、初步地了解汽车的外形构造及其主要功能，学习小统计的方法。
2、产生热爱科学的情感和对机械制造的兴趣。
活动准备：
１、物质准备：
（1）与幼儿一起收集有关汽车的图片、图书、车模等，布置在活动区内。
（2）发动家长与幼儿一起收集自制玩具汽车的材料，教师备好制作工具。如：纸、彩笔、剪刀，双面胶、橡皮泥、胶水等。
（3）汽博会的光碟、vcd。
２、经验准备：
活动前在本班组织车模展，在看与玩车模的过程中，丰富幼儿对汽车的感性认识。
活动一：谈话---汽车的构造
一、观察车模
教师出示一个汽车模型问："这是什么？汽车上都有什么？"
二、幼儿描述汽车的外形特征。
（1）汽车哪里有车灯？
（2）倒视镜有什么用？（是让司机看见后面的东西用的）
三、讲述汽车的内部结构。（可出示汽车内部构造图）
（1）汽车里面有什么？
（2）方向盘后面有好几个表，你知道他们的名字吗？
四、讲述自己坐车的经历，有什么感受。
幼儿自由讲述，同伴间体会别人坐车的感受。
一、经验分享
要求幼儿清晰地讲述自己坐过什么车？坐在车上有什么感觉等。
二、观察
三、画汽车
请幼儿以"我设计的车"为主题，画一幅意愿画。
四、欣赏作品
小朋友之间互相介绍自己的作品，同时也欣赏别人的作品。找一找自己与他人汽车的不同，学会取长补短的学习方法。激发幼儿愿意欣赏别人的作品、尊重别人创作的情感。
活动三：有变化的车牌（生成活动）
一、游戏倒入，引出问题：
（1）幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在教师的空地方"驾驶"。
（2）教师以交警的身份出现，引出问题：请你靠边停车，你的车没有车牌是不能上马路的！
二、共同讨论解决办法：
（1）有什么办法能使车子继续上马路？车牌上写些什么？
（2）知道车牌上有字母、数字，它们代表不同的意思。
三、连线游戏：幼儿用书上的连线游戏，根据车身的颜色找出与它相同颜色的车牌，如：红色的车连红色的牌照。
四、谁的记性好：
游戏规则：教师任意抽出议长写有数字的卡片，给幼儿看数秒钟拿走，要幼儿讲出所看到的车牌数。
认识工具教案小班篇四
1.使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计数等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具--算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。
2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。培养学生动手操作能力和创新能力。
3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。
利用计算器来进行计算。
一、创设情景，快乐导入
师：如果老师请xx同学和xx同学同时参加一个计算大赛，你认为谁会取胜？如果我给xx同学一件秘密武器（计算器），这时候谁能取胜呢？看来，有了计算工具，会使我们的计算变得又快又准确。
同学们都知道，数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识计算工具。
（板书课题：计算工具的认识）
二、自主探究，快乐自学
你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？
生可能会答：计算器、算盘……
1.远古计数：
师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，就产生了计数的需要。人们就用什么来计数？（板书：远古计数）
生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。
2.算筹：
师：这种方法只能计数，而不能清楚的表示数位，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法--算筹。
（板书：算筹）
3.算盘：
师：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。
展示算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。
不仅我国劳动人民有如此多的发明，其他国家的人为了使计算更加的便捷，也在孜孜不倦的努力着。请同学给大家介绍一下。
4.计算器：
生：菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。
师：大家都准备了计算器，同学们互相观察，相互交流：
（1）你的计算器有哪些按键？
（2）这些按键的功能是什么？
三、和谐互动，快乐展示
1、小组相互说一说你们的计算器有什么不同。
2、请生说一说各个按键的功能。
3、尝试计算386+179=
学生展示，教师补充。
四、巩固提高，快乐练习
1、自己试试看
2、找规律
9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=
根据规律直接写出答案
9999×5= 9999×7= 9999×9=
3、解决生活中的实际问题，计算平均分
4、男女生大比拼
第二组：7865+3497＝835×23= 1305÷45＝
要求：(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。
(2)全体女生用计算器算第二组题。
5、作业
帮助妈妈算一算今天的家庭消费情况。
计算工具的认识
1.远古计数
2.筹算
3.算盘
4.计算器
认识工具教案小班篇五
交通工具的家
学习根据交通工具的不同特征和用途进行分类;了解交通工具的不同停靠点及交通规则;培养初步的创编儿歌的兴趣,体验成就感.
各种交通工具模型,汽车站飞机场港口医院等各种背景图
将各种交通工具编成谜语,幼儿猜对一种出示一种.
你乘过哪种交通工具?
有什么感觉?乘座时应注意些什么?
以上问题幼儿自由发挥想象.回忆讲述,使幼儿在互相交流中获得经验.
儿歌对对碰家
以教师讲上句,幼儿讲下句的形式,充分调动幼儿创编儿歌的积极性.
幼儿自选自己喜欢的交通工具,随音乐用肢体模仿各种交通工具的动作,将交通工具送回自己的家.
幼儿每人一份我认识的`交通工具调查表,总结已有知识,为下一步学习交通规则做准备.
交通工具是现代人生活不可分割的一部分，所以对幼儿来说交通工具他们并不陌生，但在交流与分享上，孩子还不能用完整的语言表述自己的感受与想法，在这个环节中有些困难，教师要及时给予补充与引导。
认识工具教案小班篇六
1.使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。培养学生动手操作能力和创新能力。
3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。
利用计算器来进行计算。正确使用存储运算键。
1.计算工具的介绍可以结合第25页的阅读材料进行，使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解。
2.算盘的介绍具有丰富的文化传统教育因素，学生可事先查阅资料，介绍算盘的发展过程和曾经广泛使用、对亚洲国家的影响等辉煌历史。
3.介绍电子计算器时，重点在向学生介绍常用键的功能和使用方法时，可利用学生手中的计算器，让学生自己探索发现各个功能键的作用。在弄清如何计算，和存储键如何使用等重难点时可运用电脑课件进行实际的演示。
一、直接导入：
师：这节课我们来上一节数学课。同学们都知道，数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识计算工具。（板书课题：计算工具的认识）
二、自主探究计算工具
你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？
生可能会答：计算器、算盘……
设计意图：学生课前通过预习，查找资料。课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具，发散学生思维，提高学习兴趣。教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。
1.远古计数：
师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用什么来计数？（板书：远古计数）
生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。
2.算筹：
师：这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。（出示课件）
（板书：算筹）
师：介绍算筹：我国古代人用算筹计算。算筹是用２７１根木棍或竹子制成。在多媒体白板上展示。算筹是如何用来计数的。有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。
3.算盘：
师：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。出示实物。
展示算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。一档共表示多少？表示15。因为我国古代是15进制。现在是满十进一。所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。进行了改进。就是老师手里的这个算盘。上面是1颗珠子。一档表示多少？一档表示10。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。
4.计算器：
师：我们现在最常用的计算工具是哪一个？
生：计算器。
师：你在哪里见过计算器？
生可能回答：菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。……（学生介绍）
师：拿出你手中的计算器，同学们可以互相看一看，你们的计算器各部相同？因为根据各种不同的需要，所以有科学专用的计算器，有最简洁的计算器……但他们的功能都大致相同。
设计意图：展示学生手中的计算器，让学生对计算器的大小、模样、作用有初步的了解，为下一步具体学习计算器的使用打下基础。并引起探索的兴趣。
5.电子计算机：
师：接下来科技又向前推进，人们又发明了什么？
生：电脑。微机。
师：电子计算机。（出示课件）
生看课件：台式电脑，笔记本电脑，掌上电脑。
师：随着科技的发展，人类计算工具会更加先进。就等着在座的各位，你们这一代人去实现。
设计意图：通过了解计算工具发展的演变史，认识算筹、各种算盘，了解算盘计数，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。使学生更深层次地感受到祖国文化的博大精深，从中受到爱国主义的教育。课件的展示快捷，而且本身它就是电子计算机，展示现代科技的发达。并引导学生，科技不会停滞，未来更先进的计算工具就等着你去发现，发明。
三、计算器的认识和使用
师：现在我们就来学习使用计算器。拿出你们的计算器。你认识哪些功能键？他们都是干什么的？自己按按试试，琢磨琢磨。
生摸索，尝试各个键子的作用，发现了就说出来。
师根据学生的发现，引导全体学生学习。跟着老师的指示尝试。
师：还有date表示日期，老师刚才听见有的计算器有声音，你知道如何去掉音乐和声音吗？自己琢磨琢磨。
师：电脑展示各个功能键的名称。边出示，边讲解。
师：现在我们就来用你手中的计算器进行计算。尝试一道加法：4468+1792=
生进行操作。然后说出结果，并说明输入过程。先输入4468，再输入加号，输入1792，再输入等号。
结果就出现了。（师可用电脑课件实际演示计算过程。）
6.34-4.7=
生进行操作，输入数据，并说出计算结果。
生讨论方法。可以用纸记录下来，再接着算。可以……
师：我们来学习存储运算键的使用。m+表示存储数据，m-表示删除数据，mr表示提取数据。我们来尝试一下。输入520-438，算出结果，输入m+进行存储，然后输入6396÷，再输入mr进行提取，输入等号。
师：重新演示一遍，以巩固。出示一道题目，让学生运用这种方法计算，并找一名同学到电脑上来演示。边演示边讲解过程。
设计意图：认识计算器,我选用自主探究法，让学生自主了解计算器各个功能键的作用，并在老师的指导下能运用计算器进行四则计算，探究计算规律，尤其是存储功能键的使用更是有趣又有难度。既培养学生观察、推理能力。也可以端正学生对待计算器的正确态度，懂得合理地利用它。
四、练习应用：
师：看来同学们都会使用计算器，那我们就借助计算器来做一个游戏好不好？
1.闯关游戏：
（游戏规则：1、以小组为单位，共闯两关，两关都过即为获胜。2、每关开始以老师口令为准。）
2.寻找方法速算：
25×4×8=13897×16×0=99+199=155555÷5=
五、拓展延伸：
师：今天这节课我们一起认识了计算工具，你还想了解哪些有关的知识？课下同学们可以到网页中继续去了解计算器的相关知识。
计算工具的认识
1.远古计数
2.筹算
3.算盘
4.计算器：m+存储m-删除mr提取
5.计算机
新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案三篇
认识工具教案小班篇七
随着素质教育的深入开展，教师的教学观念在不断更新：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的`同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都得到充分发展。然而，在教学中较为普遍的现象是，教师简单浅显地提问，将学生的思维引入预先设置的圈内，学生按照预先步骤一步一步进行学习。往往造成是教师清楚要教什么、为什么教和怎么教，而学生却不知道自己要学什么、为什么学和怎么学。学生的学习缺少方向，缺少动力，缺少方法，他们学习的主动性、创造性是难以得到发挥的。这正是长期以来教师习惯的教学方式，严重地影响了学生的学习方式，阻碍了学生主体的发展。
在二十一世纪这个信息化的社会，人类的生活越来越离不开数字化、信息化，信息决定着我们的生存，这已是不争的事实。信息技术在教育领域的运用是导致教育领域彻底变革的决定性因素，它必将导致教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论，乃至体制的根本变革。
改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式，而信息化教育（即教育信息资源的利用和信息技术特别是多媒体网络技术在教育教学中的应用）最根本的特征就是给学生提供多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，培养一种自主、实践、探索、合作的学习方式。
一年来，我将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，丰富教学形式，提高教育质量，改变学生的学习方式。下面就《计算工具的认识》一课的教学设计，谈谈自己在课堂教学中的实践及思考。
《计算工具的认识》
自主探究阶段：
（一）导入
师：同学们，咱们已经是四年级的学生了，在前面的学习中我们知道，数学总是离不开计算。那从古至今，人类都有哪些计算的工具呢？它们发展的进程又是怎样的呢？今天这节课，我们就来一起初步认识、了解计算工具。（板书：计算工具的认识）
（二） 自主探究
师：你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？
生：计算器、算盘
师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，老师也搜集制作了一个网页，同学们可根据自己的兴趣点击，去了解计算工具。
（学生4人一组在教师制作的网页上进行浏览，查找有关资料。）
师：通过在网上学习，你又对计算工具有了哪些了解？
（学生结合网页内容进行汇报，教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。）
师：再给几分钟时间，同学们可根据实际学习情况进行查阅。感兴趣的问题可两人讨论。
了解应用阶段：
（一）认识计算器
师：那我们现在最常用的计算工具是哪一个？你会使用计算器吗？
（学生介绍）
师：那位同学愿意出一题大家帮忙算一算？
（二）练习应用：
师：看来同学们都会使用计算器，那我们就借助计算器来做一个游戏好不好？
闯关游戏：
（游戏规则：1、以小组为单位，共闯两关，两关都过即为获胜。2、每关开始以老师口令为准。3、遇到困难可使用求助热线进行帮助。）
第三部分：拓展延伸阶段：
师：今天这节课我们一起认识了计算工具，你还想了解哪些有关的知识？
课下同学们可以从老师制作的网页中继续去了解，或者从互联网中查找资料进行下载，我们来办一个相关的展览。
反思：
《计算工具的认识》一课的教学设计，力求充分运用现代信息技术，特别是网络环境下，学生学习方式的转变，体现以学生为主体，主要表现在以下三个方面：
一、由被动接受向自主获取知识的转变
在传统的教学中，学生获取知识的途径主要是来源于教师和书本：教师讲什么，书本中教什么，学生就接受到什么。这大大局限了学生的思维发展。而现代教育技术具备了大容量储存教学信息的优势，它可以穿越时空的界限，为学生提供大量丰富的学习材料，有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题，利用资源探究提高探究和解决问题的能力。
基于这一思考，我有意识在本节教学的第一部分安排让学生自己去查阅相关的资料，进行汇报，之后根据自身情况继续查阅的环节。在这一过程之中，网络的信息量大、选择性强等特点体现得尤为突出，它不仅开阔了学生的视野、加大了知识的容量，并且为培养学生自主探求知识的能力创造了良好的条件：学生可根据自己的喜好、对知识的掌握程度等自身差异，彻底改变原有的被动接受的地位，掌握学习的绝对主动权，自己驾驭学习的进程，与此同时也提高学生搜集和处理信息的能力。
二、由指令性操作活动向自主探索实践转变
本节课的重点是掌握计算器的使用方法。在以往的教学中，往往是先由教师来介绍计算器的一些按键功能，在逐步的通过一道一道的题目计算来巩固。然而，当今社会的信息化环境注定，学生已不再是、也绝不可能是一张白纸，这就决定了小学数学学习的基本方法是对经验现象的逻辑归纳和引申。因此，小学数学教学更要向学生提供探索、讨论、实践和解决问题的各种机会。
而信息技术教育的优势，在于能充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。
因此，在这一课的教学中，我考虑到学生在实际生活中已有使用计算器的经验，就设计了一个闯关游戏，在游戏的进程中去解决计算器使用的一些重点，如：按顺序的两步计算、不按顺序的两步计算等，并在其中贯穿所谓的求助热线，加强对有困难学生的引导。
整个探究实践活动中，问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，结论是待定的，学生始终是积极主动的，只是在自主的运用，其思维也在解决不断出现的问题的过程中被深化。教师教学的基本方式已不是指令性的先做什么，再做什么，而是引导,让学生成为学习活动的主人,给学生思考和发展留下充分的空间。
三、小组合作式学习方式的尝试
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它有以下几个方面的要素：积极承担在完成共同任务中个人的责任；积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
在教学中，通过网页搜集整理资料和计算机设计闯关游戏这两个环节中充分体现了小组合作的价值，特别是后一环节，将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，在加强学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，培养学生的竞争意识与竞争能力的同时，学生将主动承担任务，如：读题、计算、键盘输入等，进一步调动学生学习的主动性。更可贵的是，合作学习有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标，使每个学生都能够拥有成功的体验。
以上只是自己教学中的一点体会，其中难免还存在一些问题，但可以肯定的是，学生的学习方式的转变关键在于教师。一方面教师应不断更新教学观念，树立先进的教学理念；另一方面教师要勇于将先进的教学理念化为教学行为，特别是要改变长期形成的、习惯了的旧的教学方式，为学生积极创设有充分从事数学探究活动的机会，以发挥学生学习的自主性、主动性、选择性和创造性。
认识工具教案小班篇八
通过参观各种各样的交通工具图片展，谈话活动：我乘过的交通工具等活动。幼儿对各种交通工具的外型，功用有了初步的了解具有了一定的创作知识经验，其次我班幼儿通过参加年段特色活动――想象画。构图及涂色能力游乐很大的提高为活动的开展作了技能上的准备。
1.鼓励幼儿展开想象大胆作画，大胆用色。2.提高幼儿合理布置画面的'能力。
想象画：我设计的未来交通工具。
纸、勾线笔、蜡笔。
1、幼儿说说各种交通工具的外型特征及功用。
2、幼儿思考：你想发明怎样的交通工具。
3、请个别幼儿说说自己想制造的交通工具。
4、幼儿作画，老师指导。
5、活动评价。
（1）.幼儿介绍自己的画.
（2）.幼儿作品展览。