读后感是书写者对所读内容的个人感受和理解，是思考的结果和对作者思想的思索和回应。接下来，我们一起来阅读一些独到的读后感范文，看看别人对同一本书的理解和评价。
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇一
课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的家庭，跟我的家庭很相似。类似的事情，在生活中经常发生。
我的爸爸教子很严，在我的记忆里，无论我多么用心地去做一件事，他总是能挑出一些毛病，也从来没有听过爸爸对我的赞赏。而我的妈妈却是一位典型的慈母形象，妈妈闪亮的眼睛，总是能发现我的优点和闪光之处，所以每天我都能听到赞美我的语言。这样，我会更有信心地开始一天的学习。
记得我刚上二年级时，老师布置的第一篇作文，题目是《美丽的风景》。我写的是《美丽的香山》，我把我在游览香山时，所看到的红叶、绿亭、青石路和观光缆车，用许多赞美的语言加以描写。虽然写的文章很短，但那是我写的第一篇作文。妈妈看了以后，一个劲儿地夸我：“哎呀，我家彤彤会写作文了，你把香山描写的多美丽啊！了不起，了不起，像个小作家写出的文章！”老师给我批改的是“优”。
我当时的心情和文中的作者一样，很期待爸爸的表扬和赞赏。我清楚地记得那天的情景，妈妈对爸爸说：“你快看看，女儿的作文写得真不赖，还得了个优呢！”当时，我在一旁怀着无比激动、无比期盼的心情，等待着爸爸的夸奖。可是爸爸却不以为然地说：“写得这么短也叫作文？简直是走马观花，跟记流水账一样。老师给你打“优”，是不好意思说你，只是鼓励你以后好好写罢了，你骄傲什么呀！”妈妈听了爸爸的话，顿时火了。冲着爸爸就吵了起来：“有你这么当爸爸的吗？就知道泼冷水，从来都看不到孩子的进步！”后来，我发现“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，我们正处在长知识，学本领的阶段，他们对我们的.关心和爱护，不论是“夸奖”还是“批评”，都蕴含着浓浓的爱。只有在这两种不同的爱的陪伴与鼓励下，我们才能一点点走向成功。
一年又一年，我就是在这样“慈母严父”不同的爱的环境中，一天天地长大。
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇二
很小的时候就听过这个有趣的故事，它讲诉了美国著名作家巴德。舒尔伯格七八岁的时候写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，作者努力的向前驶去。
“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。”母亲的爱是慈祥的，给予鼓励，是感性的爱。他使你有自信，对生活充满了乐趣。但是仅仅由感性的爱是不全面的，它可能使你误入歧途。“所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心，注意，总结，提高。”这是父亲严厉的爱，它是为了不让你太得意，要“小心，注意，总结，提高。”。因为有了母亲感性的爱，所以父亲选择了理性。
生活中，慈祥的爱和严厉的爱是必不可少的。有一次，我写了一篇作文，足足有４篇，我觉得很了不起，便拿出来给外婆和小姨看，外婆看了说：“写得真棒！”我满怀希望地看着小姨，小姨却不以为然，冷冷得说：“自写得多又有什么用，尽是些口水话语。”小姨的话给了我当头一棒，刚才高兴的心情顿时烟消云散，我哭着跑进房间，心里恨死小姨了。
现在想象，当时的想法真的很可笑。他是为了我好，不想让我有了一点成绩就骄傲。如果当初小姨没有批评我的话，现在我的作文一定是一塌糊涂，也不至于我的作文到目前为止是全班最好的了。
“精彩极了”和“糟糕透了”，同是一种爱，只不过形式不同罢了，这两种爱是密不可分的。如果你只有慈祥的爱，那么在今后成长中，你就会骄傲自大，目中无人，自觉高高在上，其实只是无用之辈；如果你只有严厉的爱，在今后的成长中，就会忧郁自卑，内向，觉得自己是无用之辈，抬不起头做人。
感性的爱也好，理性的爱也好，都是为了子女的健康着想，我从心底里感激给予我爱的人。我不敢说我今后会有多大的成就，但我为在你们爱的鼓舞下，勇敢的先前方的未来驶去。
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇三
读了此文后，我心中不由一怔，太切合实际了。父母的爱是无私的。但表达的方式有所不同，任何一个家庭在孩子的教育，生活及社会等。总有一位扮演“黑脸”以为扮演“红脸”也就是文中所说的“精彩极了”“糟糕透了”的一对父母。
不错，赞美是人人都喜欢接受的，它会令人有种自豪感、存在感、成就感，但是一味的赞美表扬会使人飘飘然，骄傲不前的。时不时的加点批评，是我们认清自我，认清现状，要改进才能进步。
这篇可不仅仅是对孩子，其实用在我们家长身上也是符合。在学习、工作及生活中每个人在某种程度上都希望得到大家的认可，来证明自己的存在感，而得到大家的肯定从而有点骄傲，但是就不能接受责问等。
爱，是人类最珍贵的情感，让我们和自己的孩子同享，让我们把握住这个爱的小船，彼此鼓励、与孩子们共同成长，让孩子们在父母爱的浇灌下茁壮成长，与爱同行健康快乐在受到赞美时不骄不躁，受到批评是不犹若寡断而失去自信，做雪中的寒梅。
赞美和批评都必须通行，形成互补良性循环，我们不能嫌弃批评，也不能以来赞美。虽然批评会让我们一时沮丧，虽然忠言逆耳但你会发现有时也很有用。虽然赞美会让我们开心坚定信心，但太多的赞美会让人安于现状止步不前，很好的接受批评于赞美这样才能是成功离我们更近了。
女儿，我们一起努力吧！！！
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇四
这篇课文主要讲了：父母对儿子两种不同的爱。儿子写完诗后，母亲的评语是“精彩极了”，而父亲的评语则是“糟糕透了”。这两种极端的评价都出自同一个目的——那就是爱！
是啊，生活中这两种极端的评价哪一个也不能缺？
如果生活中，只有像“精彩极了”这样赞扬话，那你就会骄傲起来，自满起来，不努力向上，就会离目标越来越远。反过来，如果生活中，只有像“糟糕透了”这样批评的话，那你就会失去信心，认为自己一无是处，对自己毫无希望，这样离目标也会越来越远。所以，生活中我们需要这两种评价，在他们的共同作用下，我们才会戒骄戒躁，拥有自信，稳中求胜。
严父慈母，他们所作的一切都是为了我们能够健康成长，所以，我们要学会理解父母，感受父母不同的关爱。
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇五
这天，我们学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文。这篇文章让我深有感触。这篇文章主要是说作者七八岁时写诗，父母对诗的两种截然不同的评价给自己的影响。“我”在母亲的鼓励下和父亲的帮助下一直写作。最终“我”因为这两种不同的评价而在事业中获得了成功。每个父母都很爱自己的子女，但他们所爱的方式都是不一样的，而这些爱需要我们自己去体会。
在我们生活中也有类似的事情。记得有一次期中考。看到成绩的那一刻我悬着的心终于可以放下了。成绩是这样的：语文97分，数学96分，英语99分。我高兴极了，心里美滋滋地想：爸爸妈妈一定会夸我的。于是我高高兴兴地回家了。回到家，我把试卷拿给他们看，本以为他们一定会夸我的，可我错了。
爸爸说：“本来三科都可以满分的，数学粗心扣了4分，语文扣了3分，英语又扣1分，满分就这样没了。”我说：“就差几分嘛！下次再努力就好了呀。”爸爸说：“那几分也是分，你去考别的学校，可能就差0.5分你就out了。不要以为那一点分无所谓。”妈妈也接着说：“不要以为在现在这个学校你很厉害，别觉得自己在这个学校考个第一名就很了不起，等你去了别的学校，几万人，到时候别考个倒数第一回来找我们哭鼻子。”
这一天我都在上政治课。听了之后，自己反思一下，真的觉得自己很差。有时候我会去羡慕那些没头脑的人，但这是个愚蠢的想法。有时我也会很庆幸我自己不是个男孩，因为我如果是个男孩，爸爸对我的要求会更加的严格。
父母的不同评价，都出自于——爱。无论是哪一种爱的方式，都透露着浓浓的父爱和母爱，他们伟大的爱滋润着我的心灵。我们身边有许多的爱，有父母的爱、老师的爱和同学的爱……虽然很多细小的事，但却都表达了他们对你浓浓的爱，我们应当好好珍惜身边的爱。
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇六
《“美极了”和“糟透了”》是一篇精读课文。写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“美极了”，父亲的评价却是“糟透了”；作者在“美极了”的鼓励中，在“糟透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
课文与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了思考感悟空间。
阅读是学生个性化行为，是学生独立、充分、深入地与文本进行对话、与作者进行精神交流的过程；也是学生走进作者的内心世界，与作者产生共鸣或生成自己对文本的独特感受的过程。而这一对话，全在不同目标、不同层次、不同情味的朗读中。
在对比中感悟爱；在讨论中体会爱；在理解中升华爱。
1、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵从“我感到庆幸”到课文结尾部分。
3、认识1个生字，会写9个生字。正确读写“固执、牢骚、跋涉、勉强、大名鼎鼎、竭尽全力”等词语。
引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。
多媒体课件。
2课时。
第1课时。
一、巧引文题质疑文题。
1、（出示课题）（先出示“美极了”）这是一句表扬的话，（再出示“糟透了”）这是一句批评的话，你能用不同的语气读好这两句话吗？（生自练——生齐读）。
2、生齐读课题。
3、看了这个课题，你有什么问题？
学生回答：
预设：（1）为什么用一组反义词？
（2）课文讲的是什么事情？
（4）为什么用引号？
（从课题入手，创设悬念，激发学生探究欲望。为深入学习课文做好铺垫。）。
二、初读课文整体感知。
1、现在就带着这些疑问读读课文，把课文读正确、读流利。看看能不能把这些问题解决了，自己感兴趣的地方多读几遍。
2、带着你的问题读课文，你读懂了什么？
（“把课文读通读顺读流利是语文学习的最基本的要求”让学生以多种形式的读来感知这篇文章，为下面的研读课文和有感情朗读奠定基础）。
三、研读课文感悟理解。
（一）在对比中感悟爱。
1、默读课文，边读边想：对于我写的第一首诗，父母的态度怎样？对此我的内心发生了哪些变化？用“——”画出父母态度的句子，用“”画出我心理变化的句子，读一读。
2、汇报。
（1）母亲的态度（兴奋、鼓励）从哪看出？（出课件：“美极了！巴德，真的是你写的吗？”）指导朗读。这评价中包含了什么？听了妈妈的评价，我的感觉怎样？（满脸羞红地承认了，心里充满了骄傲。）。
（2）母亲对我的诗赞不绝口，那父亲呢？（批评、失望）从哪看出？（出课件“要是你不介意的话，”爸爸打断了妈妈的赞扬，“还是让我自己来判断吧。”）指导朗读。我的感觉怎么样？（伤心、难过）。
3、分角色朗读课文。
巴德当时并不理解父亲的做法，他由高兴到悲伤，可以看出他心理承受的打击是巨大的，找同学分角色朗读课文，让我们共同感受一下巴德的心理变化。
4、这首诗到底写的怎么样？快到课文中找一找。
（生说很糟）连巴德自己也不得不承认这首诗的确很糟糕。随着岁月的流逝，巴德长大了，他对父母的评价又有了新的理解。
（二）在讨论中体会爱。
1、读读课文的16.17小节，找出巴德的理解，和本组同学交流一下你的理解。
2、全班交流。
（1）巴德对父母的评价又有了哪些新的理解？
（2）在父母的评价的帮助下，我取得了哪些成就？
（三）在理解中升华爱。
（抓重点词、句理解体会课文的蕴涵，通过朗读把自己对文章的感悟用语言表达出来，有助于发展学生的个性思维，培养学生语感。）。
四、总结全文加深感悟。
这节课，我们和巴德一同成长，懂得了在人生的旅途中，我们要谨慎把握生活的小船，使他不因美极了而搁浅，也不因糟透了而倾覆，无论是鼓励也好，批评也罢，在爱的.风向中，让我们向前驶去。
最后，让我们再次走进作者的内心，与他一起开启人生的航船吧！齐读课文从“我感到庆幸”到课文结尾部分。试着背一背。（师生齐读）。
五、作业（任选一题）。
1、把自己的感受、想法写成一篇读后感或一段话。
2、探讨一下巴德成功的原因，除了鼓励和提醒外，还需要什么？
（通过练笔，既加深学生对文章的理解，又突显语文的工具性。同时可以提升学生对语言文字的运用能力。）。
第2课时。
一、朗读课文续编故事。
1、朗读课文。
（1）学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？
（2）朗读比赛。引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。
（通过朗读零碎的印象整合起来，使学生对课文的整体印象更加清晰。）。
2、同桌互换读读你学习课文的感受（作业）。
3、全班交流，师生评议。
4、修改文章。
（使日常练笔达到辅助学生提高写作能力和丰富写作素材的目的）。
二、巩固识字指导书写。
1、检查、巩固认读的生字。
（1）自由读。
（2）画出课文中生字所在的词语读。
2、指导书写。
（1）观察字形特点。
（2）指导书写。重点指导“骚”“执”
（3）看清其它字的结构及书写特点，学生在《写字》中练写。
3、同桌或小组互评。
（在阅读理解的基础上，检查识字写字情况，以达到随文识字的目的，利于实现读书与识字相结合的目标）。
三、词语积累词汇丰富。
1、出示词语认读（“固执、牢骚、跋涉、勉强、大名鼎鼎、竭尽全力”）。
2、积累5个好词到积累本上。
（将读书积累落实在日常教学中，养成学生积累的习惯）。
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇七
这个学期，我们学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文。课文讲的是爸爸和妈妈对儿子的不同爱的故事。我认为，这样的父母对儿子的成长很有帮助，妈妈的表扬给儿子足够的自尊心和自信心，爸爸的批评是针对母亲的平衡，但无论爸爸妈妈给予的是表扬还是批评，他们俩的出发点都是一个：爱。而目的地也都是一个：为了子女成才。他们都想望子成龙啊！爱，是家庭的支柱；爱，是生活的桥梁；爱，是学习的动力；爱更是工作的兴奋催化剂！我的爸爸妈妈，对我有表扬，也有批评。妈妈，主管我的营养、生活。爸爸，照顾我的学习、身体。妈妈呢，只要我又考试卷子、作业给她检查，她就一个劲儿地表扬我。但是，只要我在食品上挑选错误或挑食，妈妈就绝不放过我。而爸爸，如果我有自己做的饭菜给他品尝，爸爸就会赞不绝口。
还有，一天，我学会煮饭了，爸爸一高兴，竟然把我仰慕已久的“芭比”娃娃买给我啦！可是！如果我学习有不对的地方，嘿嘿……我就有一顿爸爸免费送给我的“竹笋炒肉”吃了！所以，我的生活中，无所谓“精彩极了”和“糟糕透了”的！对于娇气的方面，我还要感谢我的班主任斯思老师呢！记得斯老师刚刚接手我们班的时候，我是个“娇娇女”，只能听表扬，不能承受批评。只要斯老师表扬我，我就像吃了一块蜜糖一样，甜蜜蜜的。如果斯老师批评我，我就会在心底里暗自咒骂斯老师。可是，经过斯老师的悉心调教，我能知错就改了，能够低下头认错了，这都是斯老师的功劳呢！我相信，我能够正确对待“精彩极了”和“糟糕透了”，能够努力把握住生活中的小船，使自己不被哪一股风刮倒，不让永远溺水、堕落。我认为，“精彩极了”、“糟糕透了”都是一种过渡，无论表扬、批评，那都是一种爱的宣言，爱的方式。我愿意在“爱”的长河里乘风破浪永远勇敢地直前！
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇八
在五年级上学期的时候，我学到了一篇与众不同的课文。读了这篇课文，我领悟到了一个深刻的道理，因此，我久久不能忘怀。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要是讲述了美国著名作家巴德舒尔伯格在小时候写了一首小诗，母亲给予他赞扬和鼓励，而巴迪的父亲却说这首诗糟糕透了，体现出父母对巴迪第一次突破的不同评价。母亲给他称赞，是因为母亲知道巴迪还小，他还需要鼓励；可是父亲批评他，因为爸爸认为要教育好孩子单靠鼓励和赞扬是不够的，还需要严厉来保持平衡。正如文章所说的话：“一个作家，应该说是生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，他可能会把人引入歧途。”因此，我认为巴迪是很幸运的，因为他有一个慈祥的母亲，也有一个严厉的父亲来引导他。
在生活中，我也有过与巴迪相似的经历。我的母亲不论是在生活中，还是在学习上，一直都对我很严厉。自从我上小学起，就从“白雪公主”变成了“灰姑娘”，母亲的喋喋不休无时不刻地在我耳畔“嗡嗡响”。只要我做错任何事情、考得不理想，她就开始在一旁唠叨着，训导着我。爸爸出面做“和事佬”，不但竹篮打水一场空,妈妈还连着爸爸一起骂，说爸爸老是惯着我，让我学坏了。那些日子，我总是讨厌妈妈，可是时间一长，我似乎发现了其中一种浓浓的爱……想着，以前我考过一次很好的分数，我拿给爸爸看，爸爸笑得合不拢嘴，连连表扬我；再看看妈妈，我满怀欣喜地把试卷递给她看，她看过之后，不但没表扬我，还皱着眉头说我考得还不够好，她总是希望我能更好。爸爸曾经和他谈过几次，说我还小，需要做父母的支持和鼓励，可是这样总是一无所获，有几次还让爸爸和妈妈吵翻了天。虽然他们的教育方法不同，但是他们都对我寄有殷切的希望，只有在父母的安慰和唠叨，在放松与严格下，我们才能平衡面对困难和挫折。
我们总应该知道，表扬是鼓励，是期待；批评是鞭策，是爱护，也是期待。被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折，成功和挫折都是人生的财富。表扬好比加油站，我们都要再接再厉，但是不能因此就骄傲自满；批评好比急诊室，要做到有则改之，无则加勉。
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇九
作者在七八岁的时候写了第一首诗，却受到了父亲和母亲截然不同的评价。几年后，作者写了一本短篇小说，通过父亲的批语学会了修改文章。等长大了，成名了，作者便拥有了许多作品。
文中的父母表达自己的爱体现在不同的地方。母亲的爱体现在点点滴滴的赞扬声中，而父亲则是通过严格教育孩子来表现这一点。如果文中的作者没有发现这一点，他就不会谈及当时的幸运。正是因为作者发现并懂得享受这些爱，才会让我如此敬佩作者。
“为什么要敬佩他呢？”有人表示疑问，“谁都可以做到，又不单单只有他一个人。”是的，的确每一个人都能发现并享受父母的爱。但有些人疏忽了一点：父亲的严厉也是一种爱。在生活中，很多人都喜欢一些能安慰自己、赞扬自己的评价，对一些反面评价却置之不理，甚至为此感到不满和愤怒。他们不懂得品味这些严厉的爱才会有这种感觉，而作者却把它当成宝贵的财富。是啊，在生活中，谁不希望别人能够多多表扬自己？至少大部分人是这样的。但在这其中，还要接受别人对你的意见与批评，才能在生活的道路上获得成功。
一想到这些，我对作者的敬佩之情越发深刻了。
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇十
前几天，我阅读了以前语文上的《“精彩及了”和“糟糕透了”》这篇文章。看看这篇文章的题目，我就被它那奇特的命题深深的吸引住了：什么“精彩极了”？又什么“糟糕透了”？带着这些疑问，我仔细的阅读起来。
这篇文章讲的`是巴迪在七八岁的时候写出了第一首诗，母亲看了以后，兴奋得眼睛发亮，称赞这首诗“精彩极了”，而搞文学创作的父亲却批评这首“糟糕透了”。多年来，这两种声音一直交织在巴迪的耳际。它们像两堵墙，把巴迪夹在中间，使巴迪始终沿着正确的方向前进，不自卑，也不骄傲，最后终于成了一名伟大的作家。
读了这篇文章巴迪是一个十分幸运的孩子，因为，他既有一个慈祥的母亲，又有一个严厉的父亲。有了母亲的鼓励，他不自卑，增强了继续写作的信心；有了父亲的严厉，他不被表扬冲昏头脑，于是，不断写出了篇篇出色的作品，这说明一个人在成长的过程中，既需要鼓励、表扬，有需要受到批评、指教，才能不断提高自己。设想一下，如果巴迪的父母一起赞扬他或一起批评他，他又怎么能写出大量作品而成为作家呢？所以，巴迪父母教育儿子的做法确实是明智的。
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇十一
“爱”相信每个人都拥有过，只有在爱鼓舞下才能努力地向前驾驶，向高空飞翔。
学习了“精彩极了”和“槽糕透了”一课，我深深体会到了父爱与母爱的伟大。课文写了小作者写了一首诗，母亲表示赞扬，父亲表示批评，在这两种爱中成了大作家的事。说明了这两中爱是力量的源泉，飞翔的翅膀。
在这个世界上，只存在着两种爱就是——父爱与母爱。他们是我们生活的小船、强劲的风。，我想起“精彩极了”这句话，心头微微颤动，每一次，我考试不错时，总拿着试卷回去要求妈妈奖励。妈妈就会表扬我，宠我。这使我非常骄傲。她在学习中总是帮我树立自信，给予我向前的动力，创作灵感和源泉“槽糕透了”这句话也让我不由自主地想起爸爸对我的严厉。无论我怎么做得多好，每一次他都会只对我说“不好”这句话。另我心灰艺冷。就是这样我时常怨恨。感到自卑。但是现在，我不会因为赞美而感到骄傲，也不会因为批评而感到自卑。因为我们每一个人都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是我们向前的动力。不过，我们同时也需要另一个人在旁边提醒、警告自己不误入歧途。
它们是不同的爱，不一样的风。我们要好好地让这称桥平衡，使它不摇摆。好也罢，不好也罢，这两个断言出发点都是一样的——那就是爱。
父母他们给了无私的爱我们，他们的爱像那高高的山，像那深深的水。我门永远无法报答！
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇十二
这篇课文讲述的是美国著名作家巴的舒尔伯格的父母对他小时候写的一首诗的不同评价一件事情。母亲的评价是精彩极了，因为母亲知道巴迪还是个孩子，他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了，父亲认为，只有严厉才能教育孩子写好作文。正如文中这样说：“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但仅仅只有这个是不全面的，他可能会把人误入歧途。巴迪是幸运的，因为它有个慈母，又有个严父，正因为这样，他才能取得优异的成绩。
如果只有母亲的评价，那就很容易使孩子一得到表扬就沾沾自喜、目中无人、骄傲自大；如果只有父亲的批评，就会使孩子每天每夜都怕作文写不好，就会遭到父亲的`批评，然而就会对写作失去信心。所以一定要在孩子能得到表扬的同时，还能得到一定的评判。
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇十三
当一个七八岁的孩子写下了第一首诗时，母亲的评价是“精彩极了”，而父亲的评价却是“糟糕透了”。后来，孩子一直在父母两种极端的评价和断言中成长，最终成为了一位著名的作家。他就是美国作家巴德·舒尔伯格。
一个七八岁的孩子，他写的第一首诗也许并不真的那么精彩，可母亲还是不停地鼓励他。因为母亲相信，鼓励能给孩子自信，从此孩子会爱上写诗，会继续写诗，会越写越好。而父亲的作为却截然相反，因为他认为：对就是对，错就是错，要实事求是。糟糕决不能说成精彩，不能让孩子骄傲自大，是非难分。父母的评价虽然不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。
在我们的生活中，哪个父母不是这样呢就说我的父母吧，当我把好成绩拿回家时，母亲总是高兴地表扬我一番，而父亲总是冷冷淡淡的，还严肃地指出我哪儿做得不够好，哪儿可以做得更完美，我总是觉得感情上不好接受父亲的批评。读了这篇课文后，我才发现我是多么的幸运。爱有许多表达方式，就像巴德家，母亲慈祥的爱和父亲严厉的爱，对一个孩子来说都是不可缺少的。爱是成长的护栏，有这两种不同的爱，成长的路才会走得更快、更稳。我终于感悟到父母的良苦用心，他们用最伟大的爱滋润着我的心灵，真是“随风潜入夜，润物细无声”啊！
“谁言寸草心，报得三春晖”。正像小草难以报答春天的阳光一样，我们怎么报答得了父母那深深的恩情呢只有尽我们那颗炽热的“寸草心”去努力学习、工作，以优异的成绩来报答父母那阳光般的爱！
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇十四
这篇文章主要讲的是：作者巴迪在小时候写了一首诗，母亲看了，鼓励巴迪这首诗“精彩极了”，父亲看了，却批评巴迪写得“糟糕透了”，这截然不同的爱让巴迪受益匪浅，使巴迪在爱的鼓舞下成为了一名正直的作家。
这是一篇蕴含着大道理的文章，这篇文章告诉我们：在生活中，我们需要表鼓励的力量，因为这种力量能帮我们远离自卑，开心快乐地度过每一天；但我们也需要批评警告的力量来平衡，因为这种力量能帮我们远离自大，小心谨慎地做好每一件事情，所以这两种力量都必不可少。
我有个慈祥的母亲，她经常夸我十分聪明懂事，经常夸我知识面广，经常夸我阅读量大；我还有个严厉的父亲，他经常为我树立目标，经常为我讲解错题，还经常告诉我“学无止境”的道理。不过，我还是更喜欢鼓励的力量可以使我充满阳光地度过每一天。
这篇文章很值得大家去读与学习哦！
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇十五
人们都说父爱如山，母爱如水”，学习了《精彩极了”和糟糕透了”》这篇课文，我对这句话的理解更加透彻了。
文中我”写了一首小诗，母亲惊喜地搂住我”说：巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”父亲却拿起诗，皱起了眉头说：这个糟糕透了。”随着年龄的增长，我”越来越能体会当初的我”多么幸运，因为我”从心底里知道，精彩极了”也好，糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。
读着读着，我不禁两眼发红，潸然泪下。也许你会奇怪，这篇文章哪能使我潸然泪下呢？文中慈祥的母亲，鼓励孩子继续写作；严厉的父亲，提醒你小心、注意、总结、提高”。我不禁想起了我自己生活中的一件事。
一天，妈妈紧张地跑进来，郑重地说：你给我听好了，你英语那么差，给我去补课！话音刚落，爸爸阴沉地说：不行，爱玩是孩子的天性，你能限制住他吗？”反正，这补习班我是报定了妈妈斩钉截铁地说。看着爸妈争得不可开交，我也不知如何是好。”好吧，但要报一个时间短的，尽量多给孩子留点时间。爸爸坚定地说道。
第二天，我妈领着我去上补习班了。每次课两个半小时。妈呀，两个半小时我只能硬着头皮坚持下来。回到家，爸爸一听两个半小时，还与妈妈争论了很久。
爸爸想让我多玩一会儿，给我一个美好的童年。妈妈让我多学习，这都是爱我啊！我与文章中的小作者的经历多么的相似呀。
我感谢这篇课文，它让我懂得无论是妈妈严厉的爱，还是爸爸宽松的爱，都是对我深深的关爱。让我一生受益。
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇十六
1.体会两种不同角度的评价包含的都是爱。
2.有感情地朗读课文。
3.学习人物的语言、动作、心理描写。
教学重点。
朗读课文，体会两种评价都是爱。
教学难点。
同上。
教学方法。
讲解、研讨。
教学准备。
幻灯片。
教学过程。
一板书课题，读出不同的语气。
二初读课文，整体感知。
1.自由读课文，把不认识字的标出来，读不好的可以多读几遍。
2.指名读课文，正音，说说文章写了一件什么事?
三细读课文，感受两种不同的评价。
1.对巴迪的这首诗，妈妈的评价是什么，谁能找出来给大家读一读。(板书诗、美极了)妈妈是说的吗?她为什么会嚷?谁能兴奋的嚷嚷这句话。
(3、4、5、6自然段)。
预设：兴奋的心情，急切的心情，想把自己骄傲的东西与爸爸一起分享，想得到爸爸的表扬……(板书：高兴)。
能体会兴奋心情的词语：充分、等啊等、好不容易、重新抄写……。
3.于是，对于写诗巴迪的内心充满了——他感觉写诗并不难，原来他也可以成为诗人。
4.是啊，我们可爱的巴迪，内心充满了期待，他多么期待着当作家的爸爸也能这么评价呀!可爸爸是怎么评价的呢，找出相关的语句读一读。
5.听了这样的评价，巴迪的表现是什么样的，画出相关的语句。(10、13自然段)。
6.这时巴迪是什么样的心情，你能读出他的心情吗?(板书：痛苦)。
四升华感情，表达不同的爱。
1.那么这首诗究竟是美极了还是糟透了呢?谁能找出相关的语句读一读。(板书：事实)。
3.咱们看一看这两个自然段，他们的结构有一个相同点，谁能看出来?(两边是说的话，说话人在中间。)。
4.谁能按照这个结构写两段话。拿出联系本。
5.面对母亲的责难，父亲却仍坚持己见，我们齐读一下父亲的话。
6.那父亲不知道孩子需要鼓励吗，他为什么要打击孩子的积极性呢?是不是爸爸有意这么说的呢。我注意到了父亲在读巴迪写的诗时有一个细节，谁能给读一下。(9自然段)。
7.为什么只有十行诗，作为作家的爸爸却读了很长时间?请大家拿出练习本试着填填。
诗只有短短十行，但爸爸似乎读了好几个小时。他思索着——。
预设：我该怎么说呢，如果说美极了，孩子是不是会骄傲呀。
我不能欺骗他，事实就是事实，不能欺骗孩子呀!
……。
8.是啊，正如作者自己所说，美极了也好，糟透了也罢，这些都是出于对孩子的爱。(板书：爱)于是，巴迪感到庆幸——齐读16自然段“我感到庆幸——到课文结束。”
9.这样一首小诗，却饱含着父母那深深的情，浓浓的爱。这爱也如一首催人奋进的诗，让作者在人生的道路上顺利前行。(出示幻灯)。
我感到庆幸——。
我从孩提时代起，
又有爱说“糟透了”的父亲。
他们都是出于。
对我的爱。
是他们教会了我。
如何对待形形色色的“肯定”和“否定”——。
首先。
我得不惧怕批评，
不管这些否定意见。
来自何方，
也不管这样宣判。
多么令人心碎，
我决不能因为别人的否定。
而丧失勇往直前的勇气;。
而另一方面，
我又得在一片赞扬声中。
克服内心深处的自我陶醉!
“糟透了!”……。
这些似乎完全对立。
又相辅相成的话语，
一直伴随着我。
在人生的道路上跋涉。
它们就像。
两股方向相反的风——。
我得竭尽全力。
在这两股风中。
驾稳。
我的帆。
10.如果老师去掉其中一部分，不知道你们是不是能够背着填上。(去掉一小部分。)。
11.老师如果再去掉其中一大部分，咱们再试一试呀!有信心挑战自己吗?(去掉一大部分。)。
12.真棒!谁能用关联词语把美极了、糟透了、和爱连接起来呢!
预设无论……都……。
优质美极了与糟透了读后感（通用17篇）篇十七
文章主要讲了美国作家巴迪童年时的一件事。巴迪小时候写过一首诗，而父母却对这首诗有不同的评价：母亲是“精彩极了”而父亲的评价却是“糟糕透了”。这两个评价一直在巴迪的耳际响起，直到他长大，也真正明白了父母的做法。
看到这，我不禁想起我的'父母。我的父母也是如此，母亲每次都会换着法鼓励我，让我有信心。而父亲却很严厉，父亲从小对我的要求很高，他希望我将来有个好出息。我也是能理解，哪个父母不希望自己的儿女成龙成凤呢?在上这堂课时，老师曾提问过我们：你们是比较赞同父亲的做法还是母亲的做法呢?“对这个问题的话，我无法做出选择，因为如果像妈妈那样的话，可能会把人引入歧途，但如果像爸爸那样的话，孩子会不会反而没有信心呢?所以，我赞同巴迪的那一句话：无论是”精彩极了“也好”糟糕透了“也好，这种极端的断言都有同一个出发点，那就是爱。”
《格言联璧》写到“为你父母天下至善，为人子女天下大孝”。世界上一切光荣和骄傲，都是来自父母啊!